英语人教版八年级下册unit4 Why don't you...学案

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人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parent

人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》教学设计（第3课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》围绕着日常生活中的建议和需求展开，旨在让学生能够就建议和需求进行交流，并能够表达原因。

本节课主要学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及如何就建议和需求进行交流。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何用英语进行简单的交流，但对于一般现在时的运用还不够熟练，同时对于如何表达建议和需求还需要进一步的引导和练习。

三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时进行交流。

2.能够表达建议和需求，并能够说明原因。

3.能够听懂、说出一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

四. 教学重难点1.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

2.如何就建议和需求进行交流，并能够说明原因。

五. 教学方法采用任务驱动法，通过设定情境，引导学生进行实际的语言运用，同时采用分组合作和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材（图片、卡片等）3.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的人物图片，引导学生进行观察，并提出问题：“What are they doing?”，让学生用一般现在时进行回答。

通过这种方式，让学生复习一般现在时的用法。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及如何就建议和需求进行交流。

同时，配合录音带，让学生听懂、会说这些句子。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一张卡片，卡片上写有一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

要求学生通过小组合作，用卡片上的句子进行交流，同时要求用英语表达建议和需求，并能够说明原因。

4.巩固（10分钟）利用PPT，展示一些情境图片，引导学生进行观察，并根据图片内容，用一般现在时的句子进行描述。

【人教版】八年级英语下：Unit4 Why don’t you talk to your parents单元学案(含答案)

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?一、What is wrong with you?（2 x 14）1. 作业太多_________________________2. 睡眠不足___________________________3. 没有空闲_________________________4. 父母不许___________________________5. 太多课外班________________________6. 与…..打架__________________________7. 关系不好________________________ 8. 生…..的气_________________________9. 感觉寂寞和紧张____________________ 10. 需要更多时间进行正常的交流______________ 11. 给我很大的压力____________________ 12. 不得不与同学竞争____________________ 13. 借东西不还________________________ 14. 同其他孩子比较____________________二、What should I do? （2x 6）1. 打电话讨论某事_____________________2. 提供帮助________________________3. 坐下来谈谈________________________4. 应该解释________________________5. 独自一个人呆着_______________________6. 不给孩子太大压力___________________三、other phrases （2 x 8）1. 不是什么问题_____________________2. 希望事情能解决__________________________3. 同意…..的建议_______________________4. 考上一个好高中__________________________5. 训练体育项目________________________6. 典型的美国家庭__________________________7. 从小就开始竞争________________________8. 一个孩子的发展__________________________四、Sentences（3 x 15）1. —我应该怎么办？—为什么不忘了呢？虽然她做错了，这也不是什么大不了的事情。

人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parent

人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》教学设计（第5课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》是本单元的第五课时，主要围绕着如何向父母提出建议展开。

本课时包含两个部分：part A 和part B。

part A包含一个听力活动，一个读写任务和一个口语练习；part B包含一个读写任务和一个口语练习。

本课时旨在帮助学生掌握向父母提出建议的策略，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何提出建议的基本句型“Why don’t you…?”和“You should….”，但还需要在实际情境中进行运用和提高。

此外，学生在听力、口语、阅读和写作方面需要进一步的加强和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的单词和短语。

（2）能够运用所学句型提出建议，并进行简单的交流。

2.能力目标：（1）提高学生的听力能力。

（2）提高学生的口语表达能力。

（3）提高学生的阅读和写作能力。

3.情感目标：（1）培养学生积极主动与父母沟通的习惯。

（2）培养学生珍惜友谊，关心他人的品质。

四. 教学重难点（1）掌握本课时所学的单词和短语。

（2）运用所学句型提出建议，并进行简单的交流。

（1）如何准确地运用听力技巧获取信息。

（2）如何准确地运用阅读技巧获取信息。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

2023-2024人教版英语八年级下册大单元整体教学设计【新课标】Unit 4 Why don'

3.通过阅读文章，培养学生根据语境猜词的能力。
learned
1.通过阅读，了解中西方父母对待学生课外活的安排和想法。
2.学会用目标语言阐述不同的观点和看法。
3.通过文章的学习，学会换位思考，并感受中西方文化的不同。
核心
素养
教学
目标
语言
能力
1.掌握重点词/语opinion, skill, typical, compare… with等；
Key sentences：
Why don’t you …? /could /should
Opinion:
I believe…/I don’t think…
I agree or disagree /don’t agree …
Teaching Reflection:
在读前活动中，让学生通过标题对文章内容进行猜测,培养学生的预测阅读技能。在读中活动里，教师对各文段的内容逐段进行深挖，让学生通过安静细读找答案，培养其深度阅读习惯和高阶阅读思维品质的能力。比如，教师在设问时，有意识对每段设计2-3个问题，第一问为处理教材要求的低阶思维能力的训练，第二、三问就是教师对文本深挖后设置的高阶问题。在对各文段的内容了解的基础上丰富思维导图，培养学生对文段结构的了解及掌握能力。在对整篇文章的结构和内容都基本了解后，教师要求完成教材2c任务，培养学生根据上下文猜词并运用不同表述去表达同一意思的语言输出能力。本节课把阅读策略显性化，作为教学内容来呈现，使学生在教师的引领下，依托阅读文本，逐步、有序、自然地学习并运用这些阅读策略。同时，引导学生基于这些阅读策略，学习和积累相关语言知识，感悟文章内容,思考文章中给予的启示，获得情感共鸣。
Explain language points in this class.

人教版八年级下册英语单元复习学案：unit-4-Why-don’t-you-talk-to-your

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?默写1 Section A 1a~2d一、默写课文中的单词。

1.允许；准许v. __________________2.有毛病；错误的adj. ____________________3.猜测；估计v. __________________4.协议；交易n. _________________________二、默写课文中的短语。

1.空闲时间_______________________2.闲逛3.课外辅导班_____________________4.和……打架___________________________5.睡觉___________________________6.给某人写信___________________________7.为了；以便于___________________8.快速查看；浏览________________________9.归还___________________________ 10.生……的气__________________________11.重要的事____________________________________________________________________12.成功地发展；解决_____________________________________________________________13.没问题；别客气_______________________________________________________________三、根据汉语提示完成下列句子。

1.为什么不和你的父母谈谈呢？______ ______ you talk to your parents?2.我的父母不允许我和我的朋友们闲逛。

My parents don’t ______ me ______ ______ ______ with my friends.3.你应该和他谈谈，以便于你可以说你很抱歉。

人教版八年级下学期英语学案设计：Unit 4 Why don’t you talk to your

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?第一课时(Section A 1a-1c)【学习目标】1. 学习谈论生活中遇到的问题，会使用could或should来表达建议。

2. 通过谈论生活中遇到的问题及听取别人的建议，合理宣泄不良情绪，学会与他人友好相处。

【学习重点】★重点单词：allow（允许；准许）,wrong（有毛病的；错误的）.★重点短语：allow sb. to do sth.（允许某人做某事），hang out （闲逛），get into a fight（吵架；打架）.★重点句型：—What’s wrong?（怎么了？）—I’m really tired because I studied until midnight last night.（我真的很累，因为我昨天晚上学到半夜。

）—Why don’t you go to sleep earlier this evening?（你为什么今天晚上不早点睡觉呢？）【课前预习方案】(一)小小翻译官。

（请预习课文，将下列中文译成英文）。

1. 不得不做某事have to do sth.2. 得到足够的睡眠get enough sleep3. 太多作业too much homework4. 空闲时间free time5. 允许某人做某事allow sb. to do sth.6. 闲逛hang out7. 课后补习班after-school classes 8. 吵架；打架get into a fight9. 学到半夜study until midnight 10. 早点睡go to sleep earlier（二）请朗读1a中学生遇到的各种烦恼，对你来说这些问题中哪些是严重的，哪些是不严重的?根据你的看法将它们的序号写在方框里。

（三）想一想。

你能想出几种提建议的方法？请把他们写在下列横线上。

1.You could...2.You should...3.What about...?4.How about...?5.Why don’t you...?【课堂活动方案】活动一：学习1a的各种烦恼。

人教版八年级英语下册Unit 4 Why don't you talk to your parents教学设计

(don’t have any free time to do things sb likes, don’t be allowed to hang our with one’s friends, have too many after-school classes, get into a fight with sb )
Share their answers.
2. 2a
First get the students to read the instruction and understand the means of could and should.
Then get them to listen and fill in the blanks.
(2) 2d : Role play the conversation.
Answer the following questions:
1) Why did Kim look sad?
2) Does Kim’s sister return his new magazines and CDs?
3) What did Kim think of his sister?
1)words 2)phrases 3) sentences
2.当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
VI. Assignment
作业
1.口头作业:听并跟读录音，编对话，背笔记。
2.书面作业：
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
A: What’s wrong?
B: I’m really tired because I studied until midnight last night.

人教版八年级英语下册集体备课教案：Unit4 Why don’t you talk to your

课题课时Period 1教学目标语言技能听：能听懂他人他人陈述困难和麻烦的简单对话的内容，并获取主要信息。

说：1.能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，如What’s wrong?I’m really tired because I studied until midnight last night.2.能针对别人的困境提出解决的办法和建议，如What should Ido?Well,you should call him so that you can say you’re sorry.语言知识语音：熟练把握邀请句的升调语调，同时，在口语交流时能做到语音、语调准确、自然、流畅。

词汇：1.熟练运用：allow,wrong,midnight,guess,de al.2.掌握：What’s wrong, look through,work out.语法：1.能正确使用情态动词could,should表达或劝告，如：Youcould go to his house.2.能正确使用Why don’t you...?句型表达建议。

功能：学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦。

话题：了解人际交往的相关知识。

情感态度1.培养学生用英语交际能力，学会与人进行流畅的沟通和交流；2.使学生在活动中学会真诚、坦然地与人交谈。

学习策略认知策略：能在具体的情境中询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，从而进一步主动练习和实践。

调控策略：.能针对别人的困境提出解决的办法和建议,并与人进行交流。

交际策略：培养学生合作能力，不断完善知识点，加强对话练习，学会与人闲聊，进行交流。

资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具。

文化意识了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法。

教学重难点教学重点1.能正确使用情态动词could,should表达或劝告。

2.能正确使用Why don’t you...?句型表达建议。

教学难点1.Talk about problems.2.Give advice.教学方法听说法，交际法，教学辅助手段PPT, recorder.板书设计Unit4 Why don’t you talk to your parents？Sectio n A 1a-2dallow What’s wrong?wrong Why don’t you...?midnightguessdeal教后反思本节课学会了提建议的方式有：Why don’t you...? /Why not…?等Teaching ProcedureStages/TimingStep 1. warming-upStep 2 PresentationStep3 DiscussionStep 4Pre sentationStep 5 ListeningTeach ers’ a ctivitiesAfter greeting, ask students :What day is it today?What’s the date today?What’s the weather like today?1. Show the picture of a girl:T: Please look at this girl,what isshe doing?T: Look at her face,she isworried.because she has a lotof homework to do.Do yo uhave too much homework todo?Do you think it is serious?1a.Get them to read the followingsentences and discuss wheatherthey are serious or not. And thenwrite them in the approprite boxT:Do you have theseproblems?What kind of problemsdo you have?Students’ activitiesStudents answer the questions。

八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents导学案(人教版)

八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents导学案（人教版）putersathome.4.Thelittlebabyfell_________(sleep)soonafterthemusicbegantoplay.翻译下列句子：1.我花了20元钱买了一个特殊的礼物给我父母亲。

(3)2.我的书包太大了，我拿不动。

3.Tom太小了不能上学。

4．为什么你不写信给你的父母亲？5.你应该向他说对不起。

课题：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?（第3课时）第一标设置目标学习目标：学会提建议的表达方式，会用whydon’tsb.dosth./whynotdosth.deng句型题建议，并给出相应的建议。

第二标我的任务【任务一】(5分钟)行为事要（行为标准，主要是：完成任务的时间，赋分）预习感知：小组合作翻译下列短语1.带我们出去吃饭2.在一个昂贵的饭馆3..一点也不，根本不4.为……付款5.入睡6.为…捐赠7.为….筹款8.要求某人（不）做某事8.与其…不如9.对…感兴趣_10.被赠送给某人【导框】展示并点评【任务二：】(分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点合作探究：完成4a______SectionB1a_____1e.找出提建议及给建议的句子。

列出平时面临的问题：提建议的句子：给出建议的句子：【方法提示】讨论完成，并学着为同学提点建议。

【注意】提建议的表达方式。

小组合作完成。

第三标反馈目标(分钟)赋分学成情况：；家长签名：1.I’mgoi ngtogivemybrotherafootballasabirthdayp_________.2.AllofthemareverygoodIt’shardformetoc_______thebest.3.Whoisthe_________(win)ofthegame?4.Sorry,Ican’thearyou_________(清楚地)5.Helikessingingvery.He________(唱)anEnglishsonglastnight.６.Idon’tthinkthemovieis________(interest).Iamnot_________(interest)ita tall.5.他没去学校，相反，他去了电影院。

八年级英语人教版下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents教学设计

（3）实践：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
（4）巩固：通过听力、阅读练习，帮助学生巩固所学知识，提高听力和阅读能力。
（5）拓展：鼓励学生课后观察和思考家庭成员之间的沟通问题，尝试用英语与家人进行有效沟通，将所学知识运用到实际生活中。
3.教学评价设想：
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，关注家庭和谐，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在一、二年级的学习中，掌握了基本的语法、词汇和日常会话。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的了解，具备了一定的自学能力和合作学习能力。然而，在语言实际运用方面，尤其是家庭成员之间的沟通问题，学生们的表达能力和解决问题的能力还有待提高。
5.教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，提高学生的学习信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱家人、尊重家庭成员之间的差异，学会与家人沟通、解决问题的情感态度。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强团队意识。
3.培养学生面对问题时，保持积极乐观的心态，勇于承担责任。
4.增进学生对家庭、亲情和友谊的认识，培养珍惜家人、朋友之间的感情。
（1）形成性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：通过单元测试、口语表达等形式，全面评估学生的学习效果。
（3）个性化评价：针对学生的个体差异，给予个性化的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅家庭成员争吵的图片，引导学生观察并思考：“What is happening in this picture? Can you guess why they are arguing?”

人教版八年级英语下册Unit 4 Why don't you talk to your parents导学案

Unit 4 Why don't you talk to your parents？第一课时Section A (1a-2d)学习目标1.掌握重点词汇：allow wrong midnight guess deal …What’s wrong Look through Bid deal Work out too manyToo much get into a fight…2.掌握重点句型: What’s wrong ? I have to study too much…I have too many …Why don’t you go to sleep…3.学会用Why don't you…提建议重难点1.学习，掌握单词，词汇，短语并灵活运用.2.学会谈论问题和给出建议。

温故检测想一想，下列名词哪些是可数名词？哪些是不可数名词？homework, class, sleep, time, friend, advice, problem可数名词不可数名词自习指导预习1a和1b。

自学检测1. How many __________ (tomato) do you need?2. I have __________(too many, too much) homework to do today .3. My parents allow me __________( hang out ) with my friends.4. I got __________(介词填空）a fight with my best friend.5. Why don’t you __________(go) to sleep earlier this evening?合作探究1.听录音，我来完成1b。

2.Listening，完成2a,2b.3.重点句子学习：1)你能区别too much ,much too , too many 吗？请给大家讲讲：2）你会写：“允许某人做某事”吗？_____________________________________ 3）学习，讨论:be good at …善于，擅长，在……方面做得好be good for…对……有益处be good to …对……好（和善）be good with…与……相处得好4）向别人发出邀请，请求，建议，或征求某人的意见的表达方式：(1)Why don’t you do something? /Why not do something?“你为什么不做某事呢？”(2)How /What about doing sth.?（about是个介词，可跟名词或动名词）“……怎么样？”e.g.: How/what about the photo album? 一个像册怎么样？How about getting her a scarf? 买条围巾送给她怎么样？(3)You’d better (not) do something.“你最好（不）做某事”(4)Would you like sth …?:“你想要某吗”物(5)Let’s do sth…?(6)What should I do …?( should表示请求、征询对方意见)e.g.: What should I get my dad for his birthday?我该送给爸爸什么作为他的生日礼物呢？达标检测一.汉译英。

八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents学案设计(新版)人教新目标版

Unit4 Whydon’tyoutalktoyourparents?Period1 SectionA1a—2d【课型】听说课学习目标1.能听、说、读、写下列词汇:allow,wrong,guess,deal2.能正确使用下列常用表达:What’s wrong,look through,big deal,work out3.能掌握并熟练运用下列重点句式:(1)—What’s wrong?—I’m really tired because I studied until midnight last night.(2)—I have to study too much so I don’t get enough sleep.—Why don’t you go to sleep earlier this evening?(3)—I had a fight with my best friend.What should I do?—You should call him so that you can say you’re sorry.(4)I found my sister looking through my things yesterday.学习过程【课前预习】翻译下列短语。

1.允许某人做某事2.hang out3.get into a fight with sb.4.直到半夜5.给某人写信6.快速查看;浏览7.give sth.back to sb.8.重要的事【课堂探究】探究一:Why don’t you talk to your parents?你为什么不和父母谈谈呢?Why don’t yo u do sth.?意为“”,是用来向对方提出建议或征求意见的一种常用句型,相当于句型。

Why don’t you ask Li Lei for help?你为什么不找李雷帮忙呢?探究二:My parents don’t allow me to hang out with my friends.我父母不允许我和我的朋友们闲逛。

八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents第2课导学案

二、学习重难点
1. 能掌握下列单词和短语：relation, communication, argue, elder, instead, icate, explain clear, return get on with, offer to help
2. 重点掌握以下句型：
(4) I always feel lonely and nervous.
(5)Why don’t you sit down and communicate with your brother?
(6) You could try to be friendlier.
(7)You should just be yourself.
--- You should lie down and have a rest.你应该躺下，多喝水。
在这个单元中我们还学到用"could"表示建议，这时could不是can的过去式，而表示比should更加委婉的建议。
--- I need some money to pay for the summer camp.
6.feel lonely and_______ 感到孤独、焦虑
7._____________主动提出做某事
8._____________以便
9._____________ 介意某人做某事
10._____________一直
11._____________ 使某事清楚易懂
Ⅱ、小组互相检查3a的读、重点语句的听写．
五、检查反馈
Ⅰ、单项选择
( )1.My parents want me _____at home every night
A. stay B. staying C. to stay D. staies

八年级英语下册Unit4 Why don’t you talk to your parents导学案人教版

八年级英语下册Unit4 Why don’t you talk to your parents导学案（人教版）题：Unit4 Why don’t you talk to your parents?（第1课时）第一标设置目标学习目标：学会提建议的表达方式，会用whydon’t sb. do sth./why not do sth.deng 句型题建议，并给出相应的建议。

第二标我的任务【任务一】 ( 5分钟) 行为事要（行为标准，主要是：完成任务的时间，赋分）预习感知：小组合作翻译下列短语1.为什么不（2）2….怎么样（2）足够的用法（2）4得到足够多的食物5不够有创造性的 /不够特殊的6听起来好在我十岁生日上为某人做一顿特殊的饭收到某人的礼物【导框】展示并点评【任务二：】( 分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点合作探究：完成1a,读句子，找出自己面临的问题完成1b,听力练习。

完成1c,编对话，找出其中提建议的句型。

完成2a,2b听力练习。

完成2d,多读多练。

【方法提示】讨论完成，并学着为同学提点建议。

以1c为例，小组编练对话。

第三标反馈目标( 分钟)赋分学成情况：；家长签名：A.填单词。

If youbreaking the rules ,you may politely giv__________ .（建议）2afraid of ___________ (老鼠)In wu’s impolite to ask peoplP ____ quIt’s bgive than tor___________I am going to make a s_______ meal.B.用动词的正确形式填空。

Whynot________(get)her a camera?2. How about________(watch)TV?Let’s_________(have)breakfast at 7:00Would you like________(join)us?u’d better___________(not do)it lWould you mind__________(not drop) litter?课题：Unit4 Why don’t you talk to your parents?（第2课时）第一标设置目标学习目标：学会提建议的表达方式，会用why don’t sb. do sth./why not do sth.deng 句型题建议，并给出相应的建议。

新版人教新目标版八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents教案

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out能掌握以下句型：① —What’s wrong?—I’m reall y tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ti cket to a ball game.③ I think you should ask your parents for some money.④ Why don’t you talk to him about it?2) 能了解以下语法：(1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2. 情感态度价值观目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。

二、教学重难点1. 教学重点：1) Talk about the problems.2) Learn the new language points.2. 教学难点：能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

学会表达建议的一些方式。

三、教学过程Step 1 ObjectivesTo learn to talk about problemstoo much…, too many…, have to, don’t allow …to do, get into a fight with…To learn to give adviceWhy don’t you…?You should …You could …Step 2 Warming up1. 导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。

初中英语人教版八年级下册Unit4Why don't you talk to you

Unit4 Why don’t you talk to your parents 教学设计Section A 1a—1c一、教材分析（一）教材的地位和作用本课的中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合理的建议，从而展开教学活动。

学习本课的内容为整个单元打下基础，同时也是英语教学中拓展学生思维的重要环节。

（二）教学目标的确立和依据根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神和合作互助的能力，我确立如下的教学目标：知识目标：1）掌握本课生词、短语及What’s wrong?和 Why don’t you …?句式。

2）依据所给信息做有关讨论问题并给出建议的对话。

能力目标：训练在听的过程中捕捉相关信息的技巧。

情感目标：（1）通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增加自信，热爱生活。

（2）通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。

（三）教材的处理及依据根据初中学生好奇的心理特征，我先图片导入，激发学生的兴趣，再层层深入。

二、学情分析由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人团队意识淡薄，认识问题不够深刻。

我所教的是乡镇中学，学生英语基础比较薄弱，学习方法比较单一，知识掌握不太牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣.三、教学方法和手段（一）教学方法采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。

比如：A同学说自己的问题，然后让其他同学提出建议，以激发学生的兴趣，培养帮助别人的品质。

（二）学法指导通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和提建议的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝帮助别人解决问题的快乐。