教师教育案例
典型教育案例小学教师集合6篇
典型教育案例小学教师集合6篇典型教化案例小学老师一、学生基本状况我班的XX同学，比较淘气，上课不留意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得四周的同学很反感。
平常其他科任老师也向我反映他担心份的状况。
于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候非常聪慧、淘气，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、自由自在的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很淘气。
孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎四周人的感受。
二、实行策略和辅导过程1．我作为班主任，不能厌恶、卑视这个学生，不能简洁地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关切，多理解，使其感到暖和而有触动，有悔意，为教化引导打下基础。
2、学习习惯的培育比学习成果更重要。
没有好的学习习惯，学习成果是不稳定的，也是不能长久的。
其实养成学习的习惯很简洁，主要有四条：上课仔细听讲，独立完成作业，仔细预习，仔细复习。
3、利用群众的力气影响他，使其养成良好的行为习惯。
排队或课间扣分了，我就找他谈心，告知他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。
四、个案教化效果透过近半年的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了很多，学习上自信念增加了，课堂上也能专心举手发言了。
学习爱好明显比以前提高了很多，学习习惯也相应有所好转。
典型教化案例小学老师新学期第一天，校领导带着校外学生公寓的管理人张大爷敲开了我的教室门。
“这两个孩子是新转来的，支配在你们班了。
”张大爷赶忙说：“这个孩子学习不错，就是贪玩，家长挺重视的，麻烦您多加管教。
另外这个，爸妈谁也不管，你给看着，别惹祸就行。
”听了他的话，我忽然觉得有些尴尬，虽然孩子很小，但他这么说，肯定会损害孩子自尊的。
我赶忙圆场说：“不能不能，这俩孩子我都会好好管教的。
”说完我顺势朝着孩子的脸看去，本以为孩子肯定会因为张大爷的话羞得满脸通红，可这一看，大大出乎了我的意料——满脸的轻视、无所谓和轻浮。
最新班主任班级教育故事案例 小学班主任教师教育故事案例(优秀13篇)
最新班主任班级教育故事案例小学班主任教师教育故事案例（优秀13篇）班主任教育故事篇一学生的行为习惯需要坚持不懈地去抓，就会取得令人满意的效果。
我喜欢为孩子营造干净、整洁的学习环境。
因为，我觉得环境对人有潜移默化的影响。
那是五年前的一个新学期。
我们的教室调整到梅苑楼一楼，教室刚刚装修好的，地面满是装修留下水泥、石灰。
我到食堂找来水管，买来清洁球，卷起袖子，蹲下身子，一点一点地清理着地面。
整整一个下午，我冲干净了地面，擦干净了桌子。
而我的衣服却被汗水湿透，裤子被自来水浇湿。
第二天，孩子们来到教室，看到整洁的环境都十分开心。
他们也以全新的姿态进入新学期的学习。
每次打扫卫生，我都会和孩子们一起干，指导他们拿扫帚、擦窗子、排桌椅的方法。
孩子们合理分工任务，总能又快又好地把教室打扫得干干净净。
天气一冷，学生打扫卫生的积极性就会下降。
我体谅孩子们，常常不顾自己冻伤、裂开的的手，对在打扫卫生的学生说：“天气冷，别冻着，快进教室，拖把、抹布，让老师洗吧。
”放学后，我养成了检查教室卫生的习惯。
排桌椅，扫地，拖地遍，直到教室干净整洁为止。
同事们常开玩笑地说：“x老师是劳模，天天拖地，她的班级地面可以当镜子照，进去要换鞋子。
”我很欣慰，这是对我劳动的认可，更何况，我的举动已经影响了学生。
他们珍惜我的劳动成果。
看到纸屑，他们会弯腰捡起来；看到桌椅乱，他们会及时整理；看到地面有污渍，他们会主动擦去。
学校领导在检查卫生时不止一次说：“x老师的班是免检班级，她的班级管理我们放心。
”班主任教育故事篇二记得有一年我刚接一个班，那年过元旦，因为要开联欢会，同学们都非常高兴，很多人都准备了节目，其中有个同学要为大家讲个笑话。
他说有一次上数学课，数学老师给同学们出了一道数学题，问如果运来100斤带鱼，卖出了90斤，还剩多少斤？同学们一听太简单了，都齐声回答还剩10斤。
老师刚要表扬大家，这时，一个同学站起来说：“老师他们说的不对，应该剩下15斤”。
关于教育孩子的经典案例10篇
关于教育孩子的经典案例10篇1 教师要多思考孩子的感受这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。
”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！” 我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。
我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说:“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”从这件事上，咱们能够看岀孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！孩子钟爱玩沙咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。
这天户外活动时，木来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我而前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说:“教师你看我画的村庄。
”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。
【教学案例】教育教学案例分析100例
【教学案例】教育教学案例分析100例一、案例1：学生注意力不集中问题在一个小学一年级的课堂上，教师发现学生小明在上课时经常走神，注意力不集中。
针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析：（1）小明对课堂内容不感兴趣，导致注意力不集中；（2）小明的家庭环境可能存在一些问题，如父母离异、家庭暴力等，影响了他的学习情绪；（3）小明可能存在一定的学习困难，如阅读障碍等，导致他在课堂上无法跟上进度。
2.解决措施：（1）教师可以通过增加课堂互动，让学生参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣；（2）教师可以与小明的家长进行沟通，了解小明的家庭情况，共同关注小明的成长；（3）教师可以针对小明的学习困难，进行个别辅导，帮助他克服学习障碍。
二、案例2：学生课堂纪律问题在初中三年级的课堂上，教师发现学生小华经常在课堂上讲话、打闹，严重影响了课堂纪律。
针对这个问题，教师进行了深入的分析和探讨。
1.原因分析：（1）小华可能缺乏自我控制能力，无法遵守课堂纪律；（2）小华可能对课堂内容不感兴趣，导致他在课堂上寻找其他方式来发泄情绪；（3）小华可能存在一定的心理问题，如多动症等，导致他在课堂上无法安静下来。
2.解决措施：（1）教师可以通过加强课堂管理，提高学生的纪律意识；（2）教师可以与小华进行个别谈话，了解他的兴趣和需求，调整教学方法；（3）教师可以寻求专业心理老师的帮助，对小华进行心理辅导，帮助他克服心理问题。
【教学案例】教育教学案例分析100例三、案例3：学生缺乏自信问题在一个高中数学课堂上，教师发现学生小李在课堂上总是沉默寡言，缺乏自信。
针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析：（1）小李可能在学习上遇到了困难，导致他对自己的能力产生怀疑；（2）小李可能受到了同学的嘲笑或老师的批评，导致他对自己失去了信心；（3）小李可能存在一定的社交障碍，导致他在课堂上无法积极参与。
2.解决措施：（1）教师可以通过鼓励和赞美，帮助小李建立自信心；（2）教师可以提供个别辅导，帮助小李克服学习上的困难；（3）教师可以组织一些团队合作的活动，让小李在团队中找到自己的位置，增强自信心。
教师教育案例小故事【通用6篇】
教师教育案例小故事【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023师德警示案例
2023师德警示案例案例1：教师虐待学生某小学一位教师因对学生不耐烦而采取了虐待行为，例如拳打脚踢、强制体罚等。
这种行为不仅违背了师德，也对学生的身心健康造成了严重伤害。
案例2：教师违反课堂纪律一位教师在课堂上经常迟到、提前下课，教学内容不规范，甚至经常缺席。
这种行为不仅严重影响了学生的学习效果，也对教育教学秩序造成了不良影响。
案例3：教师涉嫌性骚扰学生某高中一位男教师多次对女学生进行不正当的言语和行为，涉嫌性骚扰。
这种行为不仅侵犯了学生的人身权益，也破坏了教育环境的和谐与稳定。
案例4：教师违规招生某中学一位教师通过非正当手段，例如收取贿赂、提供特殊待遇等，违规招收学生。
这种行为不仅违背了教育公平原则，也严重损害了学生的利益和家长的信任。
案例5：教师违反教育行政规定一位教师在教育行政规定明确禁止的情况下，私自组织学生参加商业活动，例如利用课余时间带领学生兼职工作、参与商业竞赛等。
这种行为不仅违反了教育行政规定，也对学生的学习和身心发展造成了不良影响。
案例6：教师违反学校纪律某学校一位教师在校内长期无故缺课、离职，甚至私自开设培训班等。
这种行为不仅损害了学校的声誉和正常的教育秩序，也对学生的学习产生了负面影响。
案例7：教师侵占学生资金某初中一位班主任教师利用管理班费的职权，将部分班费私自占为己有，违背了管理班费的规定。
这种行为不仅违反了教师的职业道德，也损害了学生的权益和家长的信任。
案例8：教师泄露试卷某高中一位教师将即将考试的试卷泄露给学生，以换取好评和获得学生的好感。
这种行为不仅违反了考试的公平原则，也损害了学生的学习积极性和自身的发展。
案例9：教师违规收受礼品一位教师通过利用职务之便，接受学生和家长送礼以换取好评和特殊待遇。
这种行为不仅违反了教师的职业道德，也破坏了教育公平与公正。
案例10：教师违规补课某小学一位教师私自组织学生进行额外的补课，超过规定的课时限制，导致学生负担过重，影响了学生的身心健康和全面发展。
10个经典教育案例
10个经典教育案例案例一：芬兰教育制度的成功之路芬兰教育制度被广泛认为是世界上最优秀的教育系统之一、该制度的成功源于一系列创新和措施，以下是其中一些主要特点：1.平等原则：芬兰教育制度强调平等，所有学生都享有相同的权利和机会。
不论学生的背景和家庭条件如何，都能接受高质量的教育。
2.教师的重要性：芬兰教育系统重视教师的专业素养。
教师必须拥有高质量的教育背景，并接受长期的培训和支持。
3.自主学习：芬兰教育制度鼓励学生的自主学习和创造性思维。
学生不仅仅是被动地接受知识，而是参与到问题解决和实际应用中。
案例二：新加坡数学教育的成功模式新加坡的数学教育一直被世界各国赞誉为最成功的模式之一、以下是一些关键因素：1.着重基础知识：新加坡的数学教育侧重于建立扎实的数学基础，重视学生对基本概念和操作的理解。
2.提供支持：教育部门提供大量的资源和支持，包括教材、培训和在线学习平台。
3.科技整合：新加坡注重将科技与数学教育结合，使用计算机和互联网工具来提高学生的学习效果。
案例三：美国马萨诸塞州全日制学前教育的成功马萨诸塞州的全日制学前教育被认为是美国最成功的项目之一，以下是其成功的一些要素：1.提供普及接受：马萨诸塞州的全日制学前教育在全州范围内提供，确保每个孩子都有机会接受高质量的学前教育。
2.高素质的教师：这个项目聘请了高素质的教师，并提供他们必要的培训和支持。
3.重视家庭参与：该项目鼓励家庭参与早期教育，提供相关的家庭培训、指导和支持。
案例四：中国上海的PISA排名进步中国上海在2024年PISA考试中获得了数学、阅读和科学的最高分数，其成功得益于以下因素：1.高水平的教育投入：上海将教育视为重要的发展领域，对教育的投资非常大。
2.优秀的教师队伍：上海的教师队伍很优秀，他们经过严格的选拔和培训，能够提供高质量的教育。
3.注重教育质量和公平性：上海注重提高教育质量和公平性，为每个学生提供平等的学习机会。
案例五：日本的集体主义教育模式日本的集体主义教育模式被广泛认为是成功的，以下是其一些特点：1.价值观的培养：日本教育强调培养学生的价值观，如纪律、自律和责任心。
教师教育案例小故事【优秀5篇】
教师教育案例小故事【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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感人的班主任教育故事案例_教师教育叙事范文_
感人的班主任教育故事案例班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。
你想知道感人的班主任教育故事案例有哪些吗?接下来就一起分享小编为大家整理的感人的班主任教育故事案例吧!感人的班主任教育故事案例一春风化雨，润物无声爱心就是教师成功教育的动力源。
爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。
但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。
我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。
听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。
看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。
也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。
之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。
渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。
我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。
著名教育教学故事教师必读十个案例案例
著名教育教学故事教师必读十个案例案例老师欣赏一、无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说:“夜深天凉，快去多穿一衣服”。
二、人格的力量——张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运——皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
师德师风警示教育典型案例11篇
师德师风警示教育典型案例11篇师德师风警示教育典型案例：1.案例一：某中学教师私自收取学生家长回扣某中学教师因为学生的家长想进一步了解学生成绩情况，借机向家长收取回扣。
学生的家长向学校投诉，学校及时调查处理，取消了该教师的职务，并通报了有关部门。
2.案例二：某小学老师因对学生进行体罚受到批评某小学的一位老师因对学生进行过度体罚，引起了学生家长的强烈不满。
学校领导在学生家长的投诉下展开调查，该老师被停职进行教育，并对该校进行了师德师风的集体教育。
3.案例三：某高中教师私自组织课外培训班某高中教师为了谋取个人利益，私自在校外组织了一门课外培训班，引起了学校的警觉。
学校调查后，对该教师进行了停职处理，并召开了全校教师师德师风警示教育大会。
4.案例四：某大学教授利用身份进行学术不端行为某大学的一位教授利用自己的学术地位，收受学生贿赂，为学生润色论文等学术不端行为被曝光。
学校立即对该教授进行了严肃处理，并对全校师生进行了师德师风的警示教育。
5.案例五：某中学教师泄露考试内容某中学教师为了谋求学校的名誉，向学生透露了考试内容。
学校对该教师进行了停职处理，并向全校师生进行了师德师风的警示教育，以引起对保密工作的重视。
6.案例六：某幼儿园教师虐待幼儿某幼儿园一位教师因不满幼儿调皮捣蛋的行为，采取了虐待幼儿的方式进行惩罚。
学校及时处理该教师，并加强了对幼儿园教师的师德师风教育，确保幼儿的身心健康。
7.案例七：某中学教师利用学生课余时间进行非法经营活动某中学一位教师利用学生课余时间开设了一家辅导机构，以获取额外的经济收益。
学校发现后，迅速处理了该教师，并组织了警示教育活动，保证教师遵守教育法规。
8.案例八：某大学教师违规评审学术论文某大学一位教师在评审学术论文时，违规出卖了自己的评论意见，导致学术评审的公正性受到了严重质疑。
学校立即停职处理该教师，并加强了学术道德和师德师风的教育。
9.案例九：某小学教师利用职务之便谋取私利某小学一位教师利用自己的职务之便，违规销售学生的作业辅导资料，牟取私利。
教育教学典型10个案例
教育教学典型10个案例1.多元文化教育案例：情况：在一个国际学校中，学生来自不同国家和文化背景，需要进行多元文化教育。
挑战：学生之间存在语言和文化差异，导致教学困难和沟通困难。
解决办法：通过提供多元文化教育课程，鼓励学生了解和尊重不同的文化背景。
同时，教师应采取多元文化教学方法，如小组合作和跨文化交流，以促进学生之间的理解和合作。
2.个性化学习案例：情况：在一个拥有大量学生的繁忙学校中，教师需要满足不同学生的学习需求。
挑战：学生具有不同的学习能力、兴趣和学习习惯，个别差异明显。
解决办法：教师可以为学生设计个性化学习计划，包括根据学生的学习风格和能力分组，提供个别辅导和扩展学习机会，以满足不同学生的需求。
3.情感教育案例：情况：在一个中学中，学生存在着情绪问题和缺乏情感管理的情况。
挑战：学生情绪不稳定，缺乏适当的情感管理技巧，可能影响他们的学习和人际关系。
解决办法：学校可以开展情感教育课程，教授学生情感管理技巧，如情绪识别、情绪调节和解决冲突技巧。
此外，教师可以提供支持和倾听，以帮助学生处理他们的情感问题。
4.项目学习案例：情况：在一所小学中，教师使用项目学习方法，让学生通过完成真实的项目来学习。
挑战：由于学生需要自主学习和解决问题，可能存在学生缺乏独立学习和团队合作能力的问题。
解决办法：教师可以提供项目学习指导和培训，帮助学生学习如何独立思考和合作解决问题。
同时，教师也可以给予学生必要的支持和反馈，以促进学生的学习和发展。
5.创新教育案例：情况：在一个高中中，学校鼓励学生进行创新教育，培养创新思维和创业意识。
挑战：学生需要积极参与实践和创新活动，但可能存在资源和支持不足的问题。
解决办法：学校可以为学生提供创新教育资源和平台，包括实验室、导师和行业合作等。
同时，学校还可以组织创新竞赛和活动，鼓励学生展示和分享他们的创新成果。
6.教师专业发展案例：情况：在一个教师专业发展计划中，学校为教师提供专业发展机会和培训。
教师教育故事案例十篇
本文共计18458字
教师教育故事案例十篇
教师的职责是教书育人，每一个教师都有自己的教育故事。
今天小编给大家整理了十篇教师教育故事案例，和小伙伴们一起分享！
（篇一）
用真诚唤醒孩子的心灵
班主任工作是班级的核心工作，其使命不是单一的文化传播，而更应该是一种心灵的唤醒。
初三经过重新分班后，曾某在我班，作为班主任，在起初与该生的接触中，感觉她只是一个长得高大且不爱言辞，甚至有些内向性格的同学，成绩也很差。
在这么多年的教学中，这类学生并不少见，因此也没有给她以更多的关注。
然而，随着时间的推移，我发现曾某在违纪本上的名字特别多，主要是午间常常外出，按班级规定，被记名者要罚扫卫生。
真正让我感到担心的是在半期考后的一次家长会，来开会的是她的爷爷，交谈中发现，曾某父母在外经商，经济条件宽裕，只有爷爷在家照顾她。
据她爷爷说，家里的钱常常少掉，且在周末爱与社会上的男生交往，虽然爷爷不厌其烦的进行说教，但收效甚微，这让他感到很头痛，在外经商的父母也因此非常担心。
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小学教师教育案例汇编(40篇)精选
小学教师教育案例汇编(40篇)精选教育案例一：巧用故事，培养孩子的想象力在小学语文课堂上，教师可以利用故事教学来激发学生的想象力。
比如，在讲解《狼和小羊》这篇课文时，教师可以引导学生发挥想象力，设想狼和小羊之间的对话内容，或者让学生发挥创意，为故事编写一个新的结局。
通过这种方式，教师可以培养学生的想象力，同时提高他们的语文表达能力。
教育案例二：趣味数学，让学生爱上数学数学对于许多小学生来说可能是一门枯燥的学科，但教师可以通过趣味数学的教学方法，让学生对数学产生兴趣。
例如，教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，如通过猜数字游戏学习乘法口诀，或者通过拼图游戏学习几何知识。
通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
教育案例三：情境教学法，让英语学习更有趣在小学英语课堂上，教师可以运用情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语。
例如，教师可以创设一个购物情境，让学生扮演顾客和售货员，进行英语对话。
通过这种方式，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语能力。
教育案例四：美术课中的环保教育在小学美术课堂上，教师可以结合环保教育，引导学生关注环境问题。
例如，教师可以让学生收集废旧物品，如塑料瓶、纸盒等，然后通过创意设计，将这些废旧物品制作成艺术品。
通过这种方式，教师可以培养学生的环保意识，同时提高他们的动手能力和创造力。
教育案例五：音乐课中的团队协作在小学音乐课堂上，教师可以组织学生进行合唱或合奏，让学生在团队协作中学习音乐知识。
例如，教师可以让学生分组，每组选择一首歌曲进行合唱，或者让学生组成乐队，进行合奏表演。
通过这种方式，教师可以培养学生的团队协作能力，同时提高他们的音乐素养。
教育案例六：体育课中的健康生活教育教育案例七：科学课中的探究精神在小学科学课堂上，教师可以引导学生进行科学探究，培养他们的探究精神。
例如，教师可以让学生进行简单的实验，如观察植物生长、研究物体浮沉等，让学生在实验过程中发现问题、解决问题。
学校教育教学经典案例分析3篇
学校教育教学经典案例分析3篇有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听**唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，**怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道**不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“**唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要*等相待。
（在人格上是*等的，要*等对话，实行等距离教学）要坚持教学**，要废除教学中的权威**、命令**。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听**唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的.教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听**唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的**，而该教师不尊重学生的主观能动性。
小学班主任教育案例6篇
小学班主任教育案例6篇小学班主任教育案例6篇_小学班主任教育故事案例小学班主任教育案例1：用理智的父母之心看待学生不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见过很多的教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。
他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫康轩。
对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的“事迹”，打同学，上课随便下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应该把他开除，否则自己家的孩子安全难以得到保证……对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是四年。
了解。
了解他的所有情况。
家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法……尽可能详细。
通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。
但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上。
而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不过他还很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不可能表杨天天犯错误的孩子。
就这样长时间下来孩子越来越封闭，没有小朋友喜欢和他在一起玩。
他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大。
批评与鼓励。
师德师风警示教育典型案例11篇
师德师风警示教育典型案例11篇1. 某中学教师在课堂上不认真备课，敷衍教学，导致学生学习成绩下降，被学校警告处理。
2. 某小学教师在工作时间内频繁使用手机，不履行教学职责，被上级学校通报批评。
3. 某幼儿园教师虐待幼儿，被家长发现并向警方举报，最终被开除并受到法律制裁。
4. 某大学教师对学生进行性骚扰，被学校立即停职调查，并最终解除劳动合同。
5. 某中学语文教师在阅卷时对试卷挑剔、敷衍，导致学生成绩评定不公，被学校通报批评。
6. 某小学教师带着私人事务进入课堂，忽视教学任务，被学校以警告处分。
7. 某高中教师在学科教学中存在偏袒行为，对某些学生教学质量不公，被家长联合发起投诉，并最终被市教育局约谈。
8. 某幼儿园教师私自将幼儿转校，被学校发现并依法解除劳动合同。
9. 某大学教师不按时上课，经常迟到早退，影响学生正常学习，被学校停职调查。
10. 某中学教师在教学中存在贪污行为，通过收受学生家长贿赂来提高学生成绩，被学校发现并报警处理。
11. 某小学教师上课不认真备课，经常擅自调整课程，导致学生学习内容不完整，被学校通报批评。
上述案例反映了教育领域存在的师德师风问题，都是严重违反了教师职业道德和职责的行为。
这些案例所涉及的问题涉及到课堂教学、个人行为、学生管理等方面的不端行为，对师生关系和学校声誉造成了严重影响。
以下对这些案例进行分析和总结，为提升教师师德师风水平提供教训和借鉴。
第一篇案例中，这位中学教师不认真备课，敷衍教学，导致学生学习成绩下降。
教师在教学过程中应尽职尽责、认真备课，提供高质量的教学内容和指导，而不是临时应付。
这位教师的不专业行为不仅对学生的学习造成了严重影响，也大大损害了自己的声誉。
第二篇案例中，这位小学教师在工作时间内频繁使用手机，不履行教学职责。
教师应当以身作则，做学生的良师益友，而不是以自我为中心。
教师在工作时间内应全身心地投入到教学工作中，为学生提供最好的教育服务。
第三篇案例中，这位幼儿园教师虐待幼儿。
教师教育案例小故事(精华5篇)
教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
教育机智案例四则
教育机智案例四则案例一：有一次,李老师组织班集体外出活动,在马路上他们看到一个个儿高的男孩按住一个瘦弱的男孩拼命乱打,被打的那个又哭又叫;老师正要上去劝阻,突然从班级队伍中窜出一位身体结实的男同学,不管三七二十一,抡起拳头便把那个个儿高的男孩打倒在地,博得了一片喝彩声;对这种过失行为,经验丰富的李老师并没有贸然地加以训斥和批评;他思索了片刻,说了这么一句话：“你的这种做法是出于高尚动机的野蛮行为”这位同学听到老师这样恰如其分的评价,心里十分激动,同时感到十分内疚,脸唰地一下红了;接着,李老师诚恳地向他提出：“希望你能够用高尚的行为来体现高尚的动机”这位男同学不时点头,心悦诚服地接受了老师的意见,表示今后不再打人了;李老师又具体告诉这位同学,以后再遇到这种情况,首先要控制自己的情绪,保持头脑冷静,然后将矛盾的双方劝开,把情况了解清楚,分清谁是谁非,最后发表自己的意见,以理服人;千万不能用拳头解决问题,否则只会激化矛盾;实事求是的分析,真诚恳切的态度,使这位学生深受教育,不仅提高了认识,也学会了正确的行为方式;评析：对学生的过失行为,李老师没有贸然地批评与训斥,也没有武断地下结论,而是头脑清醒,情绪镇定,在冷静、客观分析之后,辨明情况,做出“高尚动机的野蛮行为”的判断;然后,大胆肯定学生正确的道德动机,满足他们“想做好人好事”的道德需要,以此强化他们正确的道德动机；在此前提下,严肃地指出他们行为方式的差错,这就容易激起他们的思想矛盾和斗争：为什么我的出发点是好的,却得不到好的结果呢于是产生内疚、悔恨、不安的心情,从而推动他们提高认识、改正错误;最后再教给他们正确的行为方式,就很容易被他们接受了;李老师能够巧妙地处理这一打人事件,是他掌握了少年儿童道德动机与道德行为脱节的心理特点,然后采取晓之以理、导之以行的方式,取得了最佳的教育效果;案例二：摆在班主任冯老师面前的是一个棘手的问题——一起人数众多、性质颇为严重的作弊事件;语文课代表为了帮助其他同学掌握语法知识,征得任课老师的同意后,在自习课上组织同学们测验;测验结束后,班长向冯老师汇报“一切正常;”冯老师正为学生的自觉行为感到高兴,准备给全班同学一次嘉奖;岂料课后学生反映,测验时看书的人不少,连班长也在内;怎样处理这次作弊事件呢在全班学生面前直接提出这个问题,责令作弊者主动坦白,要求知情者检举揭发,把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极作用呢第二天上课时,冯老师神情自若,像什么事也没有发生一样;他在黑板上写上汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相肯定永无人知的情况下,一个人的所作所为,能显示他的品格;”接着又给学生讲了一个人在回忆自己三十年前一次考试作弊时的懊悔心情;讲完故事,冯老师要求每个学生记下麦考莱的名言,同时要求他们写一篇体会,题目是心灵的答卷;冯老师平静、沉着的态度,大大出乎了学生们的意料,而麦考莱的名言则深深地震动了学生们的心灵;第二天,不少同学都交出了忏悔、悔恨的“心灵答卷”;评析：冯老师在处理这次作弊行为时,没有采用严厉批评追查责任的管用方法,而是依据学生做了错事心里不安、知错欲改的心理,采取了一个足以震动学生心灵的措施——要求每个学生记下麦考莱的名言并写出心得体会,巧妙地把自己的教育意图隐藏在友好和无拘束的情境中,把教师的教育要求转化为学生自己的需要,使学生把这种教育要求当做自己的意图提出来并加以执行;这样,学生及接受着教师的教育,又不感到自己是教育对象;冯老师在处理这起作弊事件中,根据学生当前心理状态对症下药,分寸得当,采取“宽恕”态度激起了学生自我谴责、自我教育的意识,这种宽恕产生的道德上的震动比责罚要强烈得多;冯老师运用教育机智的精当和巧妙,确实令人赞叹; 案例三有一次,班上举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛,一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小吕在同学的带动下走上讲台,他一口气吐出“长征路上”四个字后,好不容易才把“百花开”三个字蹦出来;这时,班主任发现坐在本班末排的一个学生努着嘴在学他,眼看他再继续朗诵下去会引起哄堂大笑,既会影响比赛效果,又会伤害朗诵学生的自尊心;班主任立刻示意学生们鼓掌;掌声一停,班主任鼓励大家说：“同学们,小吕同学决心学习红军不怕难得精神,上台来朗诵,这很好;看到同学们有困难,我们应该怎么办”“帮助他”同学们大声回答;“对一个人有困难,大家来帮助,这才是红军的好作风;好,我们大家一起来和他朗诵;”顿时,整个教室响起响亮的朗读声,小吕的声音融汇在大家的声音里;朗诵完毕,小吕激动地走回自己的座位; 评析：在上面的教育案例中,老师对学生要有师爱,同时,老师对全班同学的个性特征要有所了解,对学生的心理活动要有敏锐的观察,最关键的是老师要能巧妙地运用教育机智;如果老师对教育事业没有敬业精神、对学生没有爱心的话,就不会有老师对全班几十位学生的了解,不可能有对学生心理活动的敏锐的探察能力,也就更谈不上教育机智了;这正是教育案例要告诉我们的答案,教育机智是建立在教师对教育事业的敬业以及教师对学生个体行为习惯和个性心理特征的深刻了解之上的;案例四有一个班的学生习惯乱丢纸屑,屡次教育都无效,有一次,班主任走进教室,见地上有几团纸屑;当时还有三位同学未进教室,老师突然想到这是教育的好时机,于是,他指着地对大家说：“这儿有几团纸屑,进来的同学却没有捡起来,现在,还有三位同学未进来,我们要看看他们会不会发现;”经老师一说,全班同学都瞪大眼睛等着瞧;第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷,上座位去了；第三位,一看地上有纸屑,就弯腰捡了起来;全班同学报以一阵热烈的掌声;老师脸上也掠过一丝微笑,他郑重宣布班会开始了;第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学,从此,教室地上再也看不到纸屑了; 评析：教育机智突出表现为因势利导的教育艺术,上述教育案例中的教师正是利用因势利导的教育机智,引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯,树立了班级的正风;教育机智中的因势利导技术包括三个方面：第一,取决于教师的职业责任感,有高度事业心和责任感的教师才有可能发现问题,才会积极主动地去解决问题;第二,取决于教师对学生的热爱和尊重,教师只有热爱学生才会给予学生比较多的关注,才会比较客观的发现学生优点和缺点;教师只有尊重学生,学生的自尊心才不会受到伤害,蕴藏在学生内心的积极因素才会被激发出来;第三,取决于教师的观察与发现,教育经验丰富的教师善于在瞬间捕捉到学生的情绪变化和临场表现的积极因素,通过积极引导,使学生朝着良性成长的方向发展,使学生美的一面得到展示;。
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利用多媒体，通过漫画引入，简单介绍这节主题班会课的目的。（2分钟）
（一）心理测试1：个性小测试（5分钟）
测试导语：
不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。
测试开始
如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？
教师教育案例设计
案例名称关于“认识自我”的主题班会
专业2012级地理科学
设计者王硕
案例类型主题班会
完成时间2015年6月3日
邯郸学院教师教育协同创新中心
主题：正确认识自我，分析自我，调整自我
具体而真实的事件：（个别教育对象/家长教育对象/班级管理主题/课外活动主题）
在班级内开展关于“认识你自己”的主题班会
方案2：模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点，树立信心，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。
体现的理念和思想：
发展健全自我认识的核心和关键是悦纳自我。悦纳自我就是要无条件地接受自己的一切，包括生理的、心理的，不论优点或缺点、成功或失败。要肯定自己的价值，尊重自己，喜欢自己，使自己充分感受到价值感、自豪感、愉快感和满足感。当一个人充分地自我接纳，即自我意象完整和稳固时，他便会有良好的感觉，他的情感、举止、才能就会发挥得更加出色，高中生活、乃至人生也会因此而更显充盈精彩。
通过这次主题班会比赛，我深深认识到一堂好的班会课对学生心理建设的重要性，以及对教师自身素质提高的必要性，正如陶行知先生所讲的课堂设计要符合“教、学、做合一”的原则。无论是在班会上还是课堂上，学生是积极的参与者，动口说、动手画、动脑思，多种感官一齐参与。基础知识的掌握，基本技能的形成，学习兴趣的激发三者合一，变沉闷、呆板、被动的学生学习为生动、活泼、主动的发展。总之，在以后的教学中我会更加注意这些细节问题，同时也会把时间更多的放在钻研教育教学上，不断提升自己，从而进行更有效地教育教学工作。
a房子周围用木栅栏围起
b房子周围被砖包围
c房子周围有铁栅栏包围
d房子周围种许多花草树木
测试结果
选a：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
得到的启迪和反思：
本次主题班会最大程度调动学生学习的积极性、主动性和参与性，以讨论、交流、分享，情景剧表演，多媒体展示，教师主持等活动为手段，视听一体、图文并茂，达到预期目标。但在班会开展过程中还是有一些问题值得我去深思，本课伊始师生情绪稍显紧张，但伴随着活动的深入，师生展开热烈讨论与活动，基本达到了预期效果；没有注意对个别差异较大的同学教学个别指导；由于不能及时控制学生的自由发言，时间较紧；在今后的工作中，需进一步精练语言表达，让学生在班会有所启迪，继而得到自我的想法与行为的调整与改变。
1、每个人准备一支笔和一张白纸，在一分钟内写出你认为很重要的五个名词（计时由老师负责），时间到，同学们停笔。
2、抽取部分学生的结果，请他们在课堂上大声读出来。并让他们回想为什么会写下这五个词。
通过分析，可以得出被抽取者结果的差异，分析出其潜意识可能放映的思想。这个测试目的是为了下面一个测试而形成的。
时间：2015年4月13日
地点：复兴中学高一5班
背景：由于我班学生，身为特长班目前还没有完全适应高中生活，上课状态较为懒散。学生们对自己的认识还不够清晰，不能及时发现自己的不足与长处。没有自己的学习目标，对以后生活的向往不够强烈。这些种种因素导致学生们遇到事情很容易退缩，学习动力不足。故本人设计此次班会来让他们认识自己。
选b：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。
选c：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。
选d：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。
3、每个人准备一支笔和一张白纸，在一分钟内写出五个形容词（计时由老师负责），时间到，同学们停笔。
4、学生的结果可能会有积极的，可能会有消极的，在潜意识下所做出的结果，在一定程度上可以反映这个人最近的心理状况。这样可以使学生更真实地认识自己。
（三）优缺点大观园。（20分钟）
方案1：每个人写出自己的性格，爱好，优点，缺点。时间限度为3分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在讲台上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。
事件选取的意义和价值
1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。
2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。
3、培养学生分析调整自我，事件，背景，情境，冲突的起因、经过与结果，揭示故事中人物的内心世界，表达出人物的情感，态度，动机和需要）：
心理评析
做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
（二）心理测试2：潜意识测试。（10分钟）