考试薄弱学科分析记录表
考试成绩退步分析表
校区学科考试成绩退步分析（
学生姓名 教师姓名
年 级 年 就读学校 月 日 年 月 日
年
月）
教材版本
辅导 课时
总 课 时 已辅导课时
分
析
分 名次下降 名
分数下降
考试成绩 退步的 主要原因
试 题 内 容
失 分 情 况 及 原 因 分 析
得分率 较低的 主要 试题分析
今后教学辅导应注意的问题及拟采取的措施
分析人：
学科组长：
教学主任：
班主任：
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考试成绩分析表
学科名称英语任课源自师宋平任教班级8（2）、8（6）
考试时间
考试成绩分析
考试人数
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
117
98
34
78.84
100
60分以下
人数
60分—70分
人数
70分—80分
人数
80分—90分
人数
90分以上人数
26
43
试
卷
命
制
说
明
本次试卷主要有以下几个部分组成：1听力题2单项选择题
主
要
措
施
及
办
法
针对听力薄弱问题今后除了在课堂上加强听力，适当的教授一些听力策略外讲要求孩子将英语听力延伸到课堂之外，鼓励孩子回家听，家长监督。
针对完形填空问题，在今后的阅读克重将调整教学策略，教会孩子形成语篇意识。
本次考试为_2014____--_2015_______学年__1___学期_第一次月考______考试
主
要
问
题
及
成
因
通过此次考试也看出了一些问题。1听力仍是许多同学的薄弱环节，此问题的出现大多是因为同学们平时听得太少，说的太少，除了课堂上少量的听外，大部分同学几乎没有课后听得习惯，导致发音不准，听力听不懂。
2完形填空十分较严重。许多同学都市分在完型填空，这说明很多同学都没有语篇意识，鼓励的选择二部考虑全篇和上下语境。
3完型填空4阅读理解5单词拼写6作文题。整体看来这次试卷相听力题对简单，除了有两题需要学生间接回答。单项选择题对前三个模块知识点的考核较全面，完型填空题是本张试卷中相对较难的部分，许多同学在此失了分。阅读理解十分简单，在文中均可直接找到答案。单词拼写较简单，除了一题需要变形。作文紧扣话题很适合学生们写作。
期中考试学科分析表
班级后进生的人数有所增加，但是优秀率有所太高，中等生的人数逐步被分化，优等生分走4人，后进生分走2人，学生分化是一个教学常态化的过程，需要做的一件事就是尽可能的将中等生拉入优等生的行列，遏制中等生继续往后进生行列迈进。
目标计划
得分率：XX及格率：XX合格率：XX
注：试卷答题分析:重点分析试卷的难易程度，学生答题典型错误及原因分析。
答题的错误主要集中在较复杂全等三角形的证明，以及垂直平分线与角平分线的运用上，失分较多。
学生基础分析
本班学生一共41人，其中优秀（卷面分80%）的学生有10人，及格（卷面分60%）至优秀的人有9人，合格（卷面分40%）至及格的人有9人，不合格（卷面分40%以下）有13人。后进生的生数较第一次课堂练习增加2人。尖子生的人数增加4人，优等生人数（包含尖子生）人数保持不变，逐步出现两级分化的倾向。
XX学校初中部期中考试分析表202X年XX月
班 级
XX班
学 科
数学
执 教
XX
得分率
XX
及格率
XX
合格率
XX
试卷答题分析
本次试卷出题包含第一章全等三角形以及第二章轴对称图形的前4小节内容，知识点覆盖较为全面，内容着重偏向于第一章，第二章的内容涉及较少，题目难度适中，其中作图题与解答题中将垂直平分线与角平分线的考察较为巧妙。
学生基础分析：点分析各分数段的学生分布，及试卷所反映出的学生学情情况。
教师剖析整改：剖析根据试卷所反映的学情情况，总结教学中存在的问题及整改措施。
目标计划：对下次考试的计划，如得分率/及格率/合格率争取达到多少。
得分率=均分/总分。
高中语文教学工作期中考试情况分析表
高
一
年
级
期
中
考
试
分பைடு நூலகம்
析
语文
命题和学情分析：
1、本次试卷的难度系数为0.76，有利于反映学生真实水平。总体来看，试卷命题难易适中，具有较好的区分度，达到了学校的要求。
2、本次考试，语文年级总平均分为114.3优秀率为48.2%，及格率为98.6%，标准差为9。达到了比较理想的阶段性学习目标。
2、在文学类文本阅读方面，学生对作品主旨情感的把握不准确。接下来的教学中要注重引导启发学生思考、讨论，加强思维深度；并重点强调督促学生做好课外经典的阅读。
3、继续狠抓古诗文背记的过关。4、继续狠抓学生的书写和卷面。
3、从各班级的平均分来看，年级最高平均分为118.7，最低平均分为108.8，差距约为10分。同层次班级平均分的差距最大为4分，最小为2.3分，各层次之间学生成绩相对平衡。
4、从学生单个成绩来看，年级最高分为142分，最低分为53分，差距过大。不及格人数为15人。
问题及举措：
1、在论述类文本阅读方面，学生能力整体薄弱。接下来的教学中，要重点加强论述类文本阅读的教学指导。
学科考试质量分析表精品
试卷分析
难易度
区分度
信度
效度
一分三率
年级
平均分
优秀率
及格率
差生率
备注
题型及学生答题情况分析
失分率高的题型
原因
各校突出的问题
改进的措施及建议
教师考试质量分析表（供参考）
任教
学科
任教班级
学生人数
各分数段学生人数
总
分
平
均
分
及
格
率
优秀率
后进
率
最
高
分
最
低
分
90
|
100
80
|
89
70
|
学校学科组长考试质量分析表（供参考）
试卷分析
难易度
区分度
信度
效度
一分三率
年级
平均分
优秀率
及格率
差生率
备注
题型及学生答题情况分析
失分率高的题型
原因
各年级突出问题
改进的措施及建议
7960Biblioteka |6950
|
59
40
|
49
40以下
试卷内容分析
学生答题情况分析
教学改进措施
注：试卷内容分析从试卷的难度、效度、信度、区分度及题型走向、试题来源、课标要求、整体特点等方面进行分析；学生答题情况主要从失分较高的题型深入分析，找出根源；改进措施一定要针对试卷内容分析和学生答题情况分析采取针对性有效措施。
数学学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
数学
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.两级分化严重，优生率逐步下降，后进生比重逐步变大。
2.大部分学生未形成数学学习体系，对知识掌握不求甚解。
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
1.一节课的计划难以完整实施，学习点。
存在问题或困难
1.学生基础薄弱，对于综合题型难以应付
2.解题速度慢，准确率低，考试容易丧失信心
后期整改的方法或具体措施
1.进一步开展提优工程
2.进一步加强分层教学
3.降低考试难度，提升学生学习数学的信心
二.三小学期末检测各学科质量数据分析样表
学校小学学科语文年级二、抽样班级三班级人数47
题号正确人数得分率失分原因改进措施
一、1. 7 16% 基础知识巩固不牢固。
加强基础知识复习。
一、2 40 86% 二类字掌握不牢。
加强指导。
一、3 15 33% 学的不扎实加强基础知识复习。
一、4 25 55% 个别学生多音字巩固不熟练。
指导练习。
一、5 16 35% 复习时间仓促。
掌握不熟。
有待加强练习。
二、1 15 33% 学习不扎实继续加强练习。
二、2 30 69% 个别学生填写反义词。
个别指导纠正。
二、3 25 55% 个别学生多音字巩固不熟练面试指导
三、12 27% 个别学生不会读文。
指导练习。
四、18 40% 语句不通顺，内容不完整。
加强阅读。
扩展知识面。
……
备注：1.以班级为单位进行数据分析，要求数据真实、分析科学到位，措施具体可行，有实效。
2.表格大小可因需调整。
3.题号根据试卷实际添加。
考试成绩分析表
2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、联系上下文理解词语不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4.成绩差的学生字音字形不过关。
拟采取的改进措施：
（1）继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。
2、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
3、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯，把字写端正、清楚、认真。
２０11年０4月27日
考试成绩分析表
期中测试
课程名称
语文
任课
教师
雷亨龙
所在部门
澄照乡校
任教
班级
四年级
考试
时间
2011.04.28
实考人数
22
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
96
拟采取的改进措施：
1、继续加强课文的朗读和背诵，抓住课文中精彩的语段和句子不断朗读。
2、将近义词、反义词整理成册让学生过关。
3.加强课文中词语的抄写，要求看清字形，记住写法和读法，不断复习。
3、对于阅读题，老师和家长在以后的日子里对孩子慢慢引导，以免再次出现类似的错误。
２０11年０4月20日
考试成绩分析表
（2）课堂中加强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达痛一个意思。
（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句累。
（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。
２０11年０３月０4日
3.学生答卷中有粗心现象，明明平时会做的作业在考试中没有积极思考却错了。
小学期末考核质量分析记录
小学期末考核质量分析记录一、前言为了全面了解我校小学期末考试的质量情况，进一步改进教学质量，提高学生综合素质，我们对本次期末考试进行了详细的质量分析。
现将分析结果记录如下。
二、质量分析1. 总体情况本次期末考试，我校小学共设有XX门课程，参与考试的学生人数为XX人。
各科目平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。
2. 科目分析（1）语文本次语文考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
在试卷分析中发现，学生在字词积累、阅读理解、作文等方面表现较好，但在古诗文背诵、文言文阅读等方面有待提高。
（2）数学本次数学考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
试卷分析显示，学生在基础计算、应用题等方面表现较好，但在空间想象、逻辑推理等方面存在一定难度。
（3）英语本次英语考试平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
从试卷分析来看，学生在单词拼写、口语交际等方面表现较好，但在语法、听力等方面有待提高。
3. 学生分析本次考试，我校小学学生整体表现良好，但存在一定差距。
在优秀学生中，学习成绩稳定，发展全面；中等学生有一定的提升空间，需加强辅导；后进生成绩较低，需关注个体差异，制定针对性的辅导计划。
三、改进措施根据本次期末考试质量分析，我们提出以下改进措施：1. 加强字词教学，提高学生的语文素养。
2. 注重数学思维训练，提高学生解决问题的能力。
3. 加强英语听、说、读、写全方位训练，提高学生的英语水平。
4. 关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高整体教学质量。
四、总结本次期末考试质量分析，为我们提供了我校小学教学现状的详细数据，有助于我们发现教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高教学质量。
我们将认真总结本次分析结果，努力提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
初中年级考试分析表
6.是否及时订正改错并主动找老师批改?
7.是否复习、背诵当天各科所学知识?
8.是否在为自己努力 ?（专挑简单、擅长的做，不肯钻研自 己不会的；只告诉家长自己好的表现，违规违纪、被批评的 只字不提）
三、考试过程反思
总分
语文
数学
英语
生物
历史
1.未掌握知识
2.一知半解
3.未读完题
4.计算错误
5.未检查
6.知识点混淆
XX班学生考试成绩评价分析表
班级：
姓名：
日期：
一、本次考试成绩
总分
名次
语文
数学
英语
生物
历史
地理
道法
反思事项 1.是否制定进班到自习背诵计划并执行？
二、学习状态反思
自我评分 （10分）
2.是否提前预习、背诵各科知识点?
3.是否专心听课、认真做笔记积极主动订正错题、弄懂为止?
4.是否攻克疑惑的知识点？
5.是否读题、独立完成、检查作业？
7.未做完/空题四、下阶段的目标源自总分名次语文
数学
英语
生物
现阶段学习存在的问题
地理
道法
历史
地理
失分
道法
五、下阶段行动计划
考试成绩分析表(107)
考试成绩分析表第一单元卷面得分情况试卷中反映出教与学存在的主要问题：1、 成绩好的学生课文背诵的内容有失分，字词基本能完成，技能题有失分。
2、 阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、 联系上下文理解词语不正确。
存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分 原因是平时读的少。
4、 成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
拟采取的改进措施：(1) 继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。
(2) 课堂中加强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达痛 一个意思。
(3) 加强课外书籍的阅读， 继续加强 积累”，要重视过程评价，强调平日对 优美词句”、 成语” 名言警句”、优秀诗文”等汉语言精华的积累。
(4)针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。
2 0 14年0 3月0 4日名称教师 所在部门杨井中学任教 班级八年级考试 时间2014.03.01实考人数22最高分最低分平均分及格人数及格率96 1570.6 1359.09 60分以下人数60分以上-70分以下人数70分以上-80分以下人数80分以上-90分以下人数90分以上人数考试成绩分析表第二单元试卷中反映出教与学存在的主要问题：1、学生对于基础知识的掌握比较薄弱。
看拼音写词语错的较多。
2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。
3、习作没有围绕中心，有些甚至离题。
4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生分析能力弱。
拟采取的改进措施：1、加强字词的记忆和书写，巩固所学的基本知识。
2、注重语言积累的灵活性。
加强词语语段的朗读和训练，为学困生做些他们力所能及的作业，学会基础中的基础知识和技能。
3、重视运用语言的训练，教给学生观察和写作的方法4、多读小学生的优秀作文，写作与生活紧密联系，审清题目要求，尽量围绕作文要求去写。
2 0 11年0 3月25日考试成绩分析表第三单元卷面得分情况试卷中反映出教与学存在的主要问题：1、课文朗读不熟练，许多按课文填空的词语做错，原因是书没背熟练。
薄弱学科追踪记录表
薄弱学科追踪记录表学生姓名：__________________学号：__________________学校：__________________日期：__________________薄弱学科名称：__________________日期学习内容学习方法学习成果存在问题________________________________________________________________________________学生总结：经过一段时间的薄弱学科追踪记录，我意识到自己在该学科方面存在一些问题。
通过不断的努力学习和尝试各种学习方法，我也取得了一些成果。
在学习过程中，我也发现了一些自己存在的问题，下面是我对自己学习情况的总结：1.学习内容：____________________在这个栏目中，我记录了每天我学习的具体内容，包括课堂学习、辅导材料、课外阅读等等。
通过记录学习内容，我可以清晰地知道自己每天到底学了什么，避免了只是虚度时间。
2.学习方法：____________________这个栏目中，我详细记录了我所采用的学习方法。
我尝试过多种学习方法，如创造性地使用彩色笔记、以口说形式复习知识点、找到适合自己的学习环境等等。
不同的学习方法适合不同的人，通过记录和尝试，我逐渐找到了适合自己的学习方法。
3.学习成果：____________________在这个栏目中，我记录了自己在学习过程中取得的成果。
无论是小的进步还是具体的学习成绩，我都将其记录下来。
通过这样的记录，我可以时刻激励自己继续努力，并且提醒自己过去所取得的进步，保持自信心。
4.存在问题：____________________在这个栏目中，我指出了自己在学习过程中存在的问题。
这些问题可能涉及到学习态度、学习方法、时间管理等等方面。
通过指出问题，我可以有针对性地解决这些问题，避免以后再次出现同样的错误。
通过以上的薄弱学科追踪记录表，我能够对自己的学习情况有一个全面的了解，知道自己的优势和不足。
学生测试情况分析记录表
填空题
大多数同学对这局部用数学短程解决实际问题的题目都掌握得不是很好。
三
判断题
大多数掌握较好，小局部后进生，掌握得不是很好。
四
计算题
大多数掌握较好，个别后进生，计算水平还有待提升。
五
应用题
这局部用数学短程解决实际问题的题目相当一局部的学生已经掌握得很好。少局部学生对这些知识掌握得不好。
查漏补缺措施
学生测试情况分析记录表
原有人数3
总分
4908
学生考试成绩
分数段
80分以上
79—70
69—60
59分以下
平均分
81.96
人数
27
10
6
7
合格率
86%
最高分
100
最低分
32
优秀率
54%
题号
题型
考试情况分析（学生完成及错误原因分析）
一
口算题
大多数掌握较好，小局部后进生，口算水平还比较差。
从整体看学生做到卷面整洁，书写工整，各题能根据题目要求作答，基础知识完成得比较好。可学生的分析水平、思维水平较差。今后增大计算的训练，教给学生思维的方法，全面提升学生数学的综合素质。
四年级语文下册期末考试成绩分析表
四年级语文下册期末考试成绩分析表
一、考试中较好项目的原因
1，第一题，听力题，内容很简单，用"选出老师读的词语。
2，第2 题，多音字。
由于这些数量词都出现在课文，学生熟悉，因此得分率高。
3，第3、4 小题，数笔画数和把两个熟字组成新字写下来，这些题型都比较简单，所以失分率较低。
4，第9 小题，用圆圈圈出反义词，也比较简单。
二、考试中较差项目的原因
1 、第二题第1 题读拼音写词语，比较多人错的是（想念）和（收放）。
2、第 6 小题，组词，有个别学生写错字，或者写得不规范，导致扣分。
3、第8 题，写数量词。
一（）椅子，有学生写成一（个）椅子。
4、第10 小题，连词成句。
正确答案是“春天是花开的季节”
5、第三大题第一小题：默写古诗，也有同学写错字，造成扣分。
6、第三大题的阅读题，有学生不理解文章内容，或者选错题号的，
三、今后采取的措施
1 ，重视词语的积累，从本次考试来看，词语配对占很多分，
要重视积累。
2，加强对题目理解的训练，评讲试卷的时候要重视指导学生理解题目，同时要教一些做题的技巧，比如阅读题，数段落就可以在上面标一标，也要培养学生审题的技巧，比如注意重点的字词：还有，另外等这些词的意思。
3，多给学生练习一字组多词的训练。
4，多给学生布置课外阅读的训练。
考 试 质 量 分 析 表
一
二
三
四
五
六
失分数
失分率
三、分析产生成绩和不足的原因：
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
四、改进教学的措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
年级：五年级 学科： 数学
考试时间：2021年11月17日
一、成绩统计表：
班 级
人 数
最高分
最低分
总 分
平均分
及格数
及格率
优秀数
优秀率
5.1
30
91
31
2021
69.36666
23
0.7666
3
0.1
二、失分情况统计表：
班 级
人 数
均失分
失 分 情 况
5.1
30
30.63334
大 题
一
二
三
四
五
六
失分数
考 试 质 量 分 析 表（一）
年级：五年级 学科： 语文
考试时间：2021年11月17日
一、成绩统计表：班 级人 数最分最低分总 分