考试质量分析表(模版)
期中测试质量分析模板
科目语文测试内容第一单元学稿编号CS-2-2-1 班级二年级组名姓名
主备人齐丽花审核人使用时间2018-3-19 学习目标激发积累词语、优美句子的兴趣，掌握第一单元的生字生词。
重点难点掌握本单元生词生词，运用比喻、拟人的修辞手法看图写话。
学案设计导案【考情分析】
应考人数实考
人数
平均
分数
及格
人数
85分
以上
75-84
分
60-74
分
60分
以下
最低
分数
高低
分差
14 14 80 13 5 5 3 1 50 46 【失分原因】
题号题型失分原因
二连一连，读一读学生对拼音的掌握不熟练，还有忘记把组词连
在一起
三比一比，组词语学生把“堆”和“推”没有区分开
四填词语知识储备量不够，对芳香扑鼻掌握的不好
九阅读短文没有仔细阅读短文，阅读题的答案都在阅读里
十写话作文格式不对，部分学生作文跑题
个人评价：组内评价：教师评价： 1
【改进措施】
1、多提醒学生认真读题，根据要求回答问题
2、多指导学生复习拼音，掌握每个字的拼音及写法。
3、让学生多积累词语及优美的句子。
4、指导学生作文的写法及格式。
5、指导学生学会答题，阅读题的答案都在阅读里，仔细读阅读题给的文章。
个人评价：组内评价：教师评价： 2。
期末考试质量分析模板
期末考试质量分析模板导语：期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
以下是期末考试质量分析模板的资料，欢送阅读参考。
2、知识比拟牢固的地方。
（1）、对于长方体与正方体的根本特征、体积的意义、长方体与正方体的外表积和体积的计算等较熟悉，并能利用其解决一些简单的问题；理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。
（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题；理解倒数的的意义，懂得求一个数（0除外）的倒数及知道0没有倒数。
（3）、理解百分数的意义；熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化；懂得解答相关的百分率题目。
（4）、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点，能在实际应用中选择适宜的统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来的信息；理解中位数与众数的意义，会求一组数据的中位数与众数。
（5）、在上学期学习分数加减法的根底上，准确掌握分数乘、除法的计算，能选择自己喜欢的方法熟练地进行分数的四那么混合运算。
3、典型错误及分析。
填空题：第6小题：6/（）=1÷5=（）%=（）（填小数），很多同学在第一个空格填上6，主要原因在解题时审题很不认真，错误地认为6/（）=1，对这种题目的解题思路不是很明确。
第8小题：25分=（）时，很多同学填上，究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值，而0.417是它的近似值。
计算题：应用题：第3小题：一个长方体集装箱长6米，宽2.2米，高2米，里面装有货物高1.5米，这批货物有多少立方米？有一局部学生列式为6×2.2×2，甚至有的列式为6×2.2×2×1.5。
分析：学生审题时马虎，也不排除有的同学不理解题意，不懂得货物没有放满集装箱，它的高度只是1.5米的情况第4小题：这是一道图文题，根本意思是一件上衣标价240元，这件上衣以标价卖出后，刚好赚20%。
考试质量分析报告(模板)
课程名称
语文
授课班级
三年级
学生人数
73
任课教师
付娅
制卷教师
付娅
参考人数
73
及格人数
1
不及格人数
72
试卷难易 程度、试卷 结构、考点 分布、试题
特点分析
试题依然注重引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文 与生活的联系，突出试题内容的人文特性；依然注重能力这个核心点，强调运用， 突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；依然注重引导学生 自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励学生发表独特见解和 意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的 融合。在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够 的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题， 习作不设置审题障碍。试题的难易程度适中。简而言之，稳中求新、突出人文， 尊重个性、强调能力、注重运用、联系生活，加重渗透课程改革的新理念，是本 次三年级语文试题的总体特点。
2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面 进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，
3.形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
4.我会按照查字典的方法填空，几乎所有学生都做不来。
5.照样子，写词语只有个别学生全做对。
6.选择关联词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。
7.精彩的句子填完整。都出自语文天地，部分学生掌握的很好。
考试质量分析报告(模板)
改进教 学的意 见措施 （限 150 字以上）
教法： 1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。 3.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓
励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4.利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
3.形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。 4.我会按照查字典的方法填空，几乎所有学生都做不来。 5.照样子，写词语只有个别学生全做对。 6.选择关联词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。 7.精彩的句子填完整。都出自语文天地，部分学生掌握的很好。 8.根据课文内容填空。只有个别学生全部做出来。 (二)、阅读空间。 学生的阅读理解很差，需要加强。很多学生不会做阅读题。 (三)、口语交际领空。 只有少数人会做。 (四)、习作园地。 有很多学生不会写作，需要继续加强。
本张试卷满分 100 分，分四个版块。 （一）积累运用。46 分 （二）阅读空间。19 分 （三）口语交际领空。5 分 （四）习作园地。30 分
学生 成绩 分析
我们班共有学生 73 人，男生 37 人，女生 36 人。语文成绩及格人数 1 个， 50 分的有 4 个，40 分的有 8 个，30 分的有 16 个，20 分的有 16 个，10 分的有 15 个，10 分以下的有 13 个。从这次考试中我看到了学生还有很多地方需要加强， 我会在今后的教学中重点培养他们的不足之处，争取把他们的成绩提上来。
学生 答题 情况 分析
(一)、积累运用 1.看拼音写词语。此题中有很多学生不会拼音个别字也容易出错。这也看出
考试质量分析模板
考试质量分析
一、试卷分析。
（一）试卷题型及分值情况：
题型
分值
Hale Waihona Puke （二）试卷知识点分值分布情况分析表：
知识点
分值
（三）主客题型及其分值：
题型
客观题
主观题
分值
二、全班考试分数得失分析。
（一）考试分数段分布统计表：
分数段
90以上
80--90
70--80
60--80
50--60
40--50
40以下
人数
（二）得失分数分析总表：
总分
平均分
及格率
最高分
最低分
（三）题型分数得失情况分析表：
试卷题目
最高分
最低分
中上
中间
中下
备注
三、分析知识点丢分及丢分原因。
（一）分析知识点丢分情况
（二）分析丢分原因
1、学生
2、教师
3、试题
四、今后采取的补救措施。
考试质量分析人（签字）：
20年月日
考试质量分析报告模板(1)
广州市番禺区华南碧桂园学校初中部2008～2009学年第一学期考试质量分析报告考试类型学科科任一、数据统计（1）分数段统计（2）统计分析说明：难度＝通过人数÷总人数（1≥难度≥0）（各学科可以根据题量增减题数）。
（3）非选择题统计三、评价报告（一）对试卷评价（1）1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务。
每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
（2）2、题量较大，考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
（二）对试卷答案和评分标准的意见和建议试卷答案部分出现了多次错误,包括评分规则部分（三）对命题的建议（3）1、可适当增加与生活实际相关的题型，注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
（4）2、命题过于偏重全等三角形知识点，实数内容偏少。
注重各知识点分值平衡。
这与当前我们教学课时安排是不成比例,建议在中段考时各知识点的分配能与教学课时数成比例.（四）对改进教学的建议和意见（5）1、立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
（6）2、数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。
（7）3、重视数学思想方法的渗透。
重实而不重多，数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。
（8）4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。
如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。
（9） 5 重视对概念的教学,如本次考试中平方根,算术平方根,立方根的知识的考察,都是失分较人严重的知识点,这说明我们在对学生加强概念教学方面是比较薄弱的.二、存在的问题和解决的策略（10）主要是两个方面：（11）其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面做得不够，后期应提高课堂实效性，尊重差异，分层教学，分类指导。
期末考试质量分析报告(模板)
.2
服务质量检查表（物业服务中心）
1、加强基础训练，提高教学质量。
教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，建立每个学生的“知识档案”，根
据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的 教学质量。
（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率
和速度。
（2）强调估算的必要性，重视教给验算的方法，督促学生切实认真进行验算，
用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充
试卷 分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
难易
覆盖1面、注广重，对各数知学识基点础分知布识较的合考理查。，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，
程度、 试卷结构、
2把、知试识卷融内于容具生体活的化生、活情情境境化，。让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的 价值。
了对学生学思考能力的考查。
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服务质量检查表（物业服务中心）
学生 成绩 分析
本次三年级数学考试学生共 73人，平均成绩 43.78分，其中成绩优秀（80分以上）
有 2人，优秀率 2.7%，及格 18人，及格率 24%，不及格（60分以下）有 55人。总体情况不 容乐观，大部分学生对基础知识掌握不够，导致平均分太低。
防止留于形式。
改进 教 学的 意 见措 施 （限
（3）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是 难点。
2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力。
（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽
象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
道法考试质量分析报告模板
道法考试质量分析报告模板道法考试质量分析报告一、考试概况道法考试是一项对学生道法课程学习情况进行评估的重要方式。
本次考试的参与人数为300人，时间为90分钟，试卷由选择题和主观题两部分组成，试卷满分100分。
二、考试结果分析1.整体成绩分布考试成绩分布如图1所示：[图1]从图中可以看出，成绩集中在60-80分之间，高分（90分以上）占比为10%，低分（60分以下）占比为5%。
整体成绩分布较为分散，中分段（70-80分）的人数最多，占比约为40%。
2.选择题得分情况选择题为本次考试的主要题型，共25道题，满分50分。
选择题得分情况如图2所示：[图2]从图中可以看出，得分在40-45分之间的人数最多，占比约为30%。
得分高于45分的人数较少，占比约为20%。
得分低于40分的人数占比约为10%。
选择题的得分情况相对较好，但仍有一部分人存在得分较低的情况。
3.主观题得分情况主观题共有3道，满分50分。
主观题得分情况如图3所示：[图3]从图中可以看出，得分在40-45分之间的人数最多，占比约为30%。
得分高于45分的人数较少，占比约为20%。
得分低于40分的人数占比约为10%。
主观题的得分情况与选择题相似，整体较为分散。
三、问题分析与改进建议1.学生对选择题的掌握程度普遍较好，但仍存在一部分人得分较低的情况。
可能的原因包括：考生对题目理解不透彻、知识记忆不牢固、答题技巧不熟练等。
针对这一问题，可以加强对选择题的讲解和练习，教师可以引导学生理清题意，讲解题目特点和解题技巧，提高学生的答题能力。
2.主观题得分情况与选择题类似，得分较高的人数相对较少。
可能的原因包括：学生对主观题的写作能力较弱、思维混乱、表达不清等。
针对这一问题，可以加强学生的思维训练和写作能力培养，教师可以组织学生进行主观题的讨论和写作练习，提高学生的分析和表达能力。
3.整体分数分布较为分散，中分段的人数最多。
可能的原因是学生在学习过程中存在的问题多样化，包括学习态度不端正、学习方法不科学、自学能力差等。
期末考试质量分析报告模板
期末考试质量分析报告模板期末考试质量分析报告模板引导语：期末考试是对过去一个学期以来学生对于知识的情况的吸收的检验，那么有关期末考试质量分析报告要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的期末考试质量分析报告模板，欢迎阅读！期末考试质量分析报告一一、基本情况四（2）班共有学生35人参考。
及格人数35人，及格率100%，优秀35人，优秀率100%，总分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。
二、试卷分析这张试卷考查的知识涵盖了本册教材的各单元内容，基础题部分考查面广，重难点突出；计算题题型多样，计算方法多样；操作题灵活，应用性强，解决问题部分对学生认真审题、分析数量关系的能力要求也较高。
整体来说难度适中，注重基础知识和基础技能的考查，从题型上看，试题都是学生常见的、熟悉的题型。
三、答题分析1、填空题：学生们做的好，得分率85%。
2、判断题：大部分学生认真做题，正确率达到96 %。
3、选择题：此题得分率79.8%。
4、计算题：学生们计算功底好，正确率达到98%5、操作题：画65°的角、垂线、平行线。
6、解决问题：得分率70%。
大部分学生认真做题，正确率高。
答题较好之处：学生对大数的读写、比较数的大小，求近似数，口算、估算、三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，以及最基本的应用题、复式条形统计知识掌握较好。
答题不足之处：填空题中第8、9、10题错误较多，说明学生对积的变化规律以及商不变的规律理解不透彻，第5题合理安排时间问题，很多学生缺乏生活经验，忘记算上沏茶的一分钟。
计算的得分率虽然相对最高，但还是有少数同学口算出错，竖式计算中有的忘记在横式上写得数，有的把验算得数写在横式上。
操作题画平行线和垂线学生很熟练，在操作应用上，学生没能将知识之间联系起来，综合解决问题能力弱。
解决问题有的是两步或三步计算解决问题，由于学生分析问题的能力弱，不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么。
考试质量分析报告(模板)
4.我会按照查字典的方法填空，几乎所有学生都做不来。
5.照样子，写词语只有个别学生全做对。
6.选择关联词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。
7.精彩的句子填完整。都出自语文天地，部分学生掌握的很好。
8.根据课文内容填空。只有个别学生全部做出来。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
(二)、阅读空间。
学生的阅读理解很差，需要加强。很多学生不会做阅读题。
(三)、口语交际领空。
只有少数人会做。
(四)、习作园地。
有很多学生不会写作，需要继续加强。
改进教
学的意
见措施
（限150字以上）
教法：
1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
学生
答题
情况
分析
(一)、积累运用
1.看拼音写词语。此题中有很多学生不会拼音个别字也容易出错。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2.给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
月考质量分析【范本模板】
2017-2018上学期第二次月考分析基本情况：初一参加考试409人：优秀人数87,及格人数249，学困人数46。
初二参加考试355人:优秀人数41，及格人数178，学困人数53.初三参加考试314人：优秀人数41，及格人数139,学困人数41。
具体数据分析:主要是对八九年级2016。
10和本学期两次月考进行比对.分析各年级组及各班级成绩变化情况。
希望能从中受到启发，思考提升班级成绩的有效措施.第一张表是把去年同期月考和本学期两次月考按不同分数段人数及比例进行比较.第一张表总体反应我们学校目前教学质量不是很好，较去年和上次考试比较都有很大差距。
优秀率、及格率都递减很多,其中初二年级优秀率减少尤为严重，由上次考试60人优秀骤减到现在的41人,减少了20人.各年级及格人数都分别减少30-50人.学困人数增加比例较大，特别是初一、初二学困率几乎是去年同期及上次考试的2倍。
从这些数据分析我们学校整体教学质量不容乐观,出现大幅度滑坡。
我们教师上课时一定要注重学困生的转化,照此下去学困率将是影响我校成绩的主要原因。
第二张表,把本次月考按各年级各学科和去年月考进行比较分析.数据显示：语文学科成绩相对稳定，初三本次月考范围是整个九年级上册，使用的是去年期末考试题，比较综合，成绩比年初三抽考成绩低4分。
数学学科初一和初三成绩较稳定。
初二数学成绩下降明显,较比去年同期和上次考试低近20分。
英语学科初一和初三较比去年同期和上次考试都低。
初一比较严重,比去年同期低近10分。
2政史学科均比上几次考试成绩低很多，初一初二历史较为明显。
与新教材有关系。
其实我们初一初二政史老师每天都在研究新版部编教材。
但是还是存在教材整合，重点难点把握等方面的不足，要在有限的45分钟合理整合知识点，合理分配讲背练习的时间，分析新教材课后思考题出题角度，设计相应训练单，拓展解题思路，提高政史学科解题能力。
地生成绩相对稳定，我们学校这些年的地生成绩一直处于全旗中等偏下水平，暑假地生结业考试在七所大学校中排到第六位，两科平均分仅是超过了三中。
半期考试质量分析报告模板
半期考试质量分析报告模板[标题][半期考试质量分析报告模板][公司/学校名称][日期]1. 概述这是一份关于半期考试的质量分析报告，旨在评估考试的整体质量，提供对学生表现的客观评价，并给出一些建议以提高考试质量。
2. 考试概况本次半期考试于[日期]进行，共计[科目数目]门科目。
卷面涵盖了学生在本学期所学的知识内容，并根据教学大纲制定了适当的题型。
考试时间为[总考试时间]，平均每门科目考试时间为[每门科目考试时间]。
3. 考试结果分析3.1 学生整体表现根据考试结果统计，[学生总人数]名学生参加了本次考试。
平均成绩为[平均成绩]，最高分为[最高分]，最低分为[最低分]。
考试的成绩分布符合正态分布，多数学生的成绩集中在平均水平附近。
3.2 科目成绩分析在各个科目中，成绩最好的科目为[最好科目]，平均分为[平均分]，最差的科目为[最差科目]，平均分为[平均分]。
通过对各科目的成绩进行分析，可以发现一些学生在某些科目上的较差表现，需要针对性的加强教学和辅导。
4. 题型分析针对卷面的题型分析，可以提供对学生在不同题型上的掌握程度的评估，进一步指导教学和评价教学效果。
4.1 选择题选择题在卷面中占了较大比重，并且是对学生基础知识掌握的一个重要测试。
从选择题的正确率分析，可以发现学生基础知识掌握程度较好。
但同时也发现了一些学生对于某些理论性问题还存在一定的困惑和混淆，需要加强针对性的讲解和学习。
4.2 解答题解答题是对学生理解和应用知识的一个重要测试。
通过对解答题的评分和分析，可以发现学生在应用知识和解决问题方面的能力较弱。
建议在教学过程中增加解答题的练习和讲解，提高学生的解决问题的能力。
5. 结果解读和建议通过以上分析，可以得出以下结论和建议：5.1 结论- 学生整体表现较好，成绩分布符合正态分布。
- 存在部分学生在某些科目上的较差表现，需要加强针对性的教学和辅导。
- 学生在选择题上表现较好，但在解答题上存在一定的欠缺。
考试质量分析模板
考试质量分析一、试卷分析考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
二、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。
其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
一、基本情况：卷面分：120，参考人数：53，最高分：106，最低分：87，均分：98.17，高分数：38。
二、得分统计：第1题：满分3分，均分2.74，得分率0.91;第2题：满分4分，均分2.26，得分率0.57;第3题：满分6分，均分5.66，得分率0.94;第4题：满分3分，均分0.94，得分率0.31;第5题：满分3分，均分0.57，得分率0.19;第6题：满分5分，均分4.55，得分率0.91;第7题：满分6分，均分4.81，得分率0.80;第8题：满分2分，均分0.91，得分率0.45;第9题：满分2分，均分1.94，得分率0.97;第10题：满分2分，均分1.94，得分率0.97;第11题：满分2分，均分1.96，得分率0.98;第12题：满分2分，均分2，得分率100;第13题：满分6分，均分4.25，得分率0.71;第14题：满分2分，均分2，得分率100;第15题：满分2分，均分1.97，得分率0.9; 第16题：满分2分，均分1.43，得分率0.72;第17题：满分2分，均分2，得分率100; 第18题：满分2分，均分1.49，得分率0.75;第19题：满分3分，均分2.81，得分率0.94;第20题：满分5分，均分4.62，得分率0.89;第21题：满分3分，均分2.66，得分率0.89;第22题：满分3分，均分3，得分率100;第23题：满分50分，均分41.87，得分率0.84。