读《给年轻班主任的建议》有感

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给年轻班主任建议_读《给年轻班主任建议》有感

给年轻班主任建议_读《给年轻班主任建议》有感读《给年轻班主任的建议》有感“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这是我最喜欢的一句话，孔夫子告诉我们，时间如流水，一眨眼就匆匆过去，所以我爱看书，总觉得这样才不算虚度时光。

这本《给年轻班主任的建议》看了一遍没什么太大的感触，只是特别喜欢其中的案例，生动而富有启发性。

如今真的当了班主任，重温这本书，才发现自己要学的真是太多了。

我的读书感受，确切的说，是通过阅读找到了我所犯的几个错误，并进行了思考和总结。

错误1：总是牵怒到整个班级早上走进教室，看见班里很脏，地上有纸屑，垃圾桶没倒，黑板上还有昨天的笔记，于是大吼一声：“看看，都乱成这样也没人主动打扫卫生，你们班就这么懒，这样的学习环境你们喜欢吗？”这就是发生在我身上的场景，当时的我意识不到这有什么错误，在我眼里，同学们就应该为班集体努力做贡献，比如保持好教室的卫生。

但这样对全班同学发火，等于把个别问题全面化。

对于真正犯错误的同学，因为批评面太广没有针对性而起不到效果，更可怕的是让全体同学受到了伤害。

其实作为班主任的我，真的是无意伤害孩子们，但我不经意传递了这种消极信息，会影响全班的自我认识，时间长了，他们就会觉得，我们都不热爱集体，我们不团结。

好在我及时改正了错误，重新修订了卫生职务表，把每一项工作落实到人头，专人专岗，这样一来，即使卫生出了问题，也能查出来是哪个环节出错，找到责任人。

令我欣慰的事，学生们做卫生的积极性反而提高了，甚至完成自己的任务还愿意主动去帮助别人，这在以前都是很少发生的事情。

总结1：班主任在批评学生的时候，不要一竿子打死一船人，必须有针对性，利用罗森塔尔效应，多给学生一些鼓励性的心理暗示，让他们从心底认为自己是好学生，自己的班集体最团结，从而向更好的方向发展。

错误2：继续讲课的班会课我们班底子比较差，我心里总觉得一个语文老师当班主任的班级，如果语文还考不好多没面子，所以有空闲时间就抓学习，慢慢我发现，这样做的后果是，学习效率非常低。

给年轻班主任的建议读后感

给年轻班主任的建议读后感给年轻班主任的建议读后感（一）作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。

虽然我担任班主任已经有几年了，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，我还是有很多的疑惑。

读了由德育特级教师张万祥主编的《给年轻班主任的建议》一书，看了里面收集的全国各地优秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，其中第三辑——做一个有智慧的班主任以儿童的眼光看儿童，让我感触颇深。

众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。

一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。

要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生人格，是否善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。

班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。

相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。

对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。

要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。

班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。

给年轻班主任的建议读后感

给年轻班主任的建议读后感•相关推荐给年轻班主任的建议读后感品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的给年轻班主任的建议读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

给年轻班主任的建议读后感1读书，是最高级的精神美容；是最长远的备课。

带着我内心的需要和对知识的渴求，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。

《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。

全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。

当我细细地读完这本书后，一种对参加编写的班主任的敬佩之情油然而生。

他们把自己最切身的感受、最高贵的经验、最现活的创造都记载下来，留下的不仅仅是文字，更是他们对教育事业，对孩子的那颗火热得、跳动得心。

今天的班主任如何做？我从三个方面谈谈自己的感受。

一、解读好自己要为人师表，就得自省其身。

一个真正认识自己的人，才能认识好学生；一个保持积极乐观态度的老师，才能上好课；一个对自己负责任的老师，才能对学生负责。

自己这本书，别人会读，会评价，但最终还得靠自己来读。

一个人最大的敌人、不是别人、而是自己。

一个班主任，要有自省的能力，能发现自己的优点所在，问题所在，并找到突破口，一点、一点地改进。

教师要过好自己的认识关、学习关、教育关、心理关等，正确认识自己，时时剖析自己，勇于战胜自己，处处完善自己，才能做一个指导者、诊治者、从而协助学生顺利过关。

二、实践中反思班主任工作是科学的事业、艺术的事业。

要求实求新，不断开拓创新，就必须随时总结、勤于思考、虚心借鉴、博采众长。

勤于思考、善于琢磨，也是优秀班主任的个性之一。

牛顿说：“我的成就当归功于精心的思索。

”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

《给年轻班主任的建议》1

《给年轻班主任的建议》做班主任工作已经13年了，13年说长不长，说短也不短。

在这13年里，我和众多年轻班主任一样，尝到过做班主任的喜悦，也体会到了其中的苦涩。

笔者现就这几年班级管理中的一些体会、经历和教训与年轻班主任共享，盼望能给更多的班主任提个醒，协助他们尽快成长起来，逐步成长为一名合格的、优秀的班主任。

一、时刻保持一颗平常心年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子，恰值多梦的季节，他们总是对将来充溢美妙的盼望和期望，总是期望自己能在最短的时间内成就一番事业。

事实上，现实生活并没有他们想象的那么美妙。

班主任工作是平凡而琐碎的，她没有震天动地的壮举，有的只是静默无闻的付出，有的只是苦与累。

作为老师，或许自己的实力很强，但是展示自我的时机却很少；做的事情许多，而留名的却很少；付出的许多，得到的回报却很少。

所以随着时间的推移，不少年轻老师的心起先急躁起来，以至于怨天尤人，一方面报怨自己的工作单调无味，另一方面报怨自己工作苦，在工作中渐渐迷失了自我，抱着当一天和尚撞一天钟的思想，起先敷衍塞责。

因此，我建议年轻班主任要时刻保持一颗平常心。

为师者只有保持安静的心态，才能解除尘世的喧嚣，守住自己最初的幻想，守住缔造的激情，潜心探究班主任工作。

也只有心态平和，才能让自己克制急功近利的急躁心情，脚踏实地埋头苦干，为以后的胜利打下坚实的根底。

二、从身边的小事做起年轻班主任都有着极强的责任心、远大的理想，所以在工作中他们往往也会急于求成，急于“露一手”，妄图通过自己几次长篇大论的主题班会或组织几次大的班级活动就到达教书育人的目的。

班主任说白了就是一个“孩子王”，对于他们来说，班级管理的实质就是多数琐碎小事的累积。

学生良好行为习惯也不是一天、一时就能形成的，须要一点一滴的积累，日常生活中这些琐碎小事是最能考验班主任才智，也是最能表达教育实效的。

因此，我建议年轻班主任要学会从身边的小事做起。

例如曾有这样一那么案例：一位班主任在接手一个新班级后，他不是热忱地与学生打招呼，而是一声不吭地先绕教室巡察一圈，然后快速走上讲台，起先对巡察的结果进展通报，教室里的气氛忽然惊慌起来。

《给年轻班主任的建议》读后感

《给年轻班主任的建议》读后感《给年轻班主任的建议》读后感「篇一」作为一名年轻班主任，面对的又是一群调皮活泼的一年级孩子，难免手忙脚乱、状况百出。

而《给年轻班主任的建议》一书正好给我们指点迷津，书中虽然更多的举的是高年级的案例，但万变不离其宗，有几点引起了我的共鸣：一、“不要迁怒到整个班级”。

回想一下自己以往的管理方式，由于一年级的孩子好动、纪律意识不强，所以着急时还真是常常动怒，甚至全班一起起立，安静了再坐下亦或是发现问题，全班一起挨批。

虽然教室是安静了，但冷静想想，观察观察，脑子里好像出现了一些画面：表现好的孩子非但没得到表扬，还被“连坐”挨批，一下没了精神，像霜打的茄子似的，可想而知，他们的积极性受到多大的挫伤。

其实，大部分的孩子还是表现不错的，犯错惹老师生气的总是那几个较调皮的孩子。

法不责众，如果一个犯错了，全班被批，伤害了无辜的孩子，犯错的孩子也不会警醒，反正老师全班一起罚，怕什么！长此以往，后果严重啊！所以，再遇到类似情况时，我告诉自己：要冷静，具体问题具体分析，该表扬就表扬，该批评就批评，一定要落实到个人，万不可迁怒到整个班级。

二、以要求换请求，设置“成长障碍”。

这一条特别适用于平时常犯错误的孩子。

所有的孩子都想得到表扬，可是由于自己的行为习惯不够好，自控能力弱一些，所以小错不断，老师的处理方式又是一味批评指责，孩子的积极性就更低了。

我班的一个孩子，经常被班级孩子“投诉”，男生女生都反应他“爱计较，老打人”，为此，孩子也没少挨批评，可是效果扔不理想。

看到书中这一条时，我决定试一试。

那天，几个盖满十个章能换礼物的孩子兴冲冲地跟我去办公室选礼物，他在一旁默默跟着，眼里满是羡慕，又似乎有几分泄气。

他告诉我：“老师，我想换礼物，可是我的章离十个还很远！”我说：“其实也不难，只要一天没人反应你打人老师就给你盖一个章，坚持一个星期你就成功了，能做到吗？”他眼睛一下有神了：“能！”果然，接下来的一个星期真的没听到“投诉”，孩子也如愿以偿换到了礼品。

给班主任的建议读后感

给班主任的建议读后感当认真看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候抽出时间写写读后感了。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编整理的给班主任的建议读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

给班主任的建议读后感1培根曾经说过：知识就是力量！读书是最直接，最迅速吸收新知识的方法。

带着我内心的需要和对知识的渴求，和七星区教育局彭老师的建议，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。

《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。

这部书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，算得上是班主任的“葵花宝典”。

班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。

此书告诉我们年轻的班主任，作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心，还要有童心。

一、班主任应该特别有爱心“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。

有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子“的心。

二、班主任应该特别有慧心今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。

面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。

”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心。

读《给年轻班主任的建议》有感[合集五篇]

读《给年轻班主任的建议》有感[合集五篇]第一篇：读《给年轻班主任的建议》有感读《给年轻班主任的建议》有感无棣县第一实验学校方建华最近在学校组织的教师读书活动中，我有幸拜读了张万祥老师编写的《给年轻班主任的建议》一书，感觉收获颇丰。

全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。

其中生动、真实、充满教育意义的德育案例蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。

这一个个成功的德育案例让我读后受益匪浅。

《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。

读完这本书后我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。

正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人。

” 在此谈谈自己的心得体会与大家分享。

一.班主任要做好起点工作。

班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。

同时也不要过早的为班级定位。

要用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。

同时班主任应有名牌战略思想，班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。

班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。

同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。

同时也树立起了班主任自己的威信。

二.打扮好你的晨会课像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。

他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳;一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音;一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧;一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。

《给年轻班主任的建议》读后感

《给年轻班主任的建议》读后感《给年轻班主任的建议》是一本富有启发性的书籍，对于年轻的班主任来说，可以说是一本珍贵的指南。

读完这本书后，我深受启发，对于自己作为一名年轻班主任的角色有了更加清晰的认识和理解。

首先，这本书提醒我作为一名年轻班主任需要具备的责任感和使命感。

作为班主任，我们不仅仅是教书育人的角色，更是孩子们的引导者和成长的助力。

我们需要为每一个孩子的成长负责，要关注他们的学业成绩、心理健康、品德修养等方面的发展。

我深深感受到，我作为一名年轻班主任，需要具备坚定的责任感和强烈的使命感，才能更好地帮助学生成长。

其次，这本书告诉我作为一名年轻班主任需要具备的沟通和协调能力。

在与学生、家长和其他教师的交流中，沟通和协调是非常重要的。

我们需要与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题，及时地给予帮助和指导。

与家长的沟通也是不可或缺的，我们要与他们合作，帮助孩子克服困难和问题。

同时，与其他教师的协作也是班主任工作中的重要内容。

我认识到，提升自己的沟通和协调能力对于成为一名优秀的班主任至关重要。

最后，这本书还强调了班主任要保持良好的心态和积极的工作态度。

在班级管理中，我们会面临各种困难和挑战，如学生的不服从、家长的不信任等等。

作为年轻班主任，我们需要有足够的耐心和智慧去解决这些问题，同时要时刻保持积极的心态和工作态度。

只有以积极的心态去面对挑战，我们才能更好地工作。

通过阅读《给年轻班主任的建议》，我对作为一名年轻班主任的角色有了更为全面和深入的认识。

这本书给予了我很多宝贵的建议和指引，帮助我成长为一名更加优秀的班主任。

我会时刻保持学习的状态，不断提升自己，为学生的成长贡献自己的力量。

《给年轻班主任的建议》读后感5篇精选

?给年轻班主任的建议?读后感5篇教了5年书，也当了5年班主任。

作为年轻的班主任，我依然感觉此项工作特别繁杂，总有那么多处理不完的问题。

有时稍不留神，麻烦也随之而来。

也因为种种原因，在与学生和家长的交流和交往中，走过许多弯路，产生过不少失误，也存在着许多的烦恼和困惑。

如何才能很快地胜任班主任工作，并能创造性地开展班主任呢？和女儿一起逛书店，偶见这本德育特级教师张万祥老师主编的?给年轻班主任的建议?，立即将其欣喜地收入囊中。

回家之后，我一口气把书读完。

班主任工作中最切身的感悟、最珍贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议，在这一本不算特别厚重的书中充分阐释。

?给年轻班主任的建议?全书分为七辑：“这样管好一个班〞、“与学生相处有艺术〞、“做一个有智慧的班主任〞、“一个学生，一个世界〞、“借助家长的力量〞、“换个思路做德育〞、“做个够专业的班主任〞，聚集了众多优秀班主任珍贵的实践经验。

虽然这些班主任中，有的身处繁华的都市，有的又在边缘的农村，但都是富有经验的一线班主任，都是班主任中的佼佼者，如陈惠芳、陈晓华、万玮、赖联群、朱樱花等等。

读着这些来自最前沿的经验，我会从中体会到：一个班主任，要成为学生的“朋友〞，而不是“敌人〞；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园〞，而不是“地狱〞，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。

书中用很多实践中的案例，生动地阐述了一个班主任如何成为学生的朋友〞，如：严娟娟老师撰写的“山不过来，我就过去〞、徐莉老师的“以儿童的眼光看儿童〞等；怎样才能具有人格魅力，如：周从刚老师撰写的“错了，就该向孩子真诚抱歉〞等；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园〞，如何才能具有向心力和凝聚力，如：陈胜老师的“让班级在为群星闪耀的天堂〞、陆其忠老师的“打扮好你的晨会课〞等等。

这么多优秀班主任的经验告诉我——班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。

读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议

读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议作为一个年轻班主任，我读完《给年轻班主任的建议》后深感受益匪浅。

下面是一些我对年轻班主任的建议。

第一，要理解和尊重学生。

学生是我们的责任和任务所在，了解他们的需求和特点非常重要。

我们应该用耐心和关心对待每个学生，并学会从他们的角度去思考问题。

同时，我们也要尊重学生的个人差异和独立思考的权利。

第二，要与家长建立良好的沟通渠道。

班主任需要与学生的家长保持良好的沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况。

这有助于我们更好地了解学生的背景和需求，并在教育过程中做出更适合的安排。

第三，要不断学习和提升自我。

作为班主任，我们不仅要学会教书育人，还要不断提升自己的教育水平。

我们应该参加各类培训和研讨活动，不断学习教育教学的新理念和新方法，并将其应用到实际教学中。

第四，要建立有效的班级管理机制。

班级管理是班主任工作的重要一环，我们应该建立起一套科学、有效的班级管理机制。

这包括制定明确的班级规章制度，建立班级纪律，及时处理学生的问题和矛盾，营造良好的班级氛围。

第五，要注重学生的全面发展。

教育应该关注学生的知识、技能和品德的全面发展。

作为班主任，我们应该鼓励学生参加各种社团活动和课外辅导班，培养他们的兴趣爱好和特长，并注重培养学生的实践能力和创新能力。

总之，年轻班主任要时刻保持学习的姿态，不断提升自己的能力，以更好地承担起教育责任。

同时，要与学生和家长建立良好的关系，并注重学生的全面发展。

只有这样，我们才能为学生的成长和发展做出更大的贡献。

给班主任的建议读后感范文(通用24篇)

给班主任的建议读后感给班主任的建议读后感范文（通用24篇）认真品味一部名著后，你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的给班主任的建议读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

给班主任的建议读后感篇1这几天，读了《给班主任的100条建议》一书，获益匪浅。

现将自己的最大的一些收获体会总结如下：一、德育为首。

对学生进行德育教育主要可以从以下诸方面着手：生命意识、情商、心存感激、良知、超脱、读书、爱情、自尊、个性、诚信、快乐、、反思、面对挫折、师法自然、心态、性格、哲人、亲情等等。

但也不能生硬灌输，可以分门别类的准备有关名言、小故事、小短文和精美时文。

二、善于赏识。

教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂。

教师的赏识越多，学生就越可爱，学习的劲头就越足，更是调控课堂，管理班级的法宝。

这就要求班主任要用心的观察和了解学生，具体的把握学生的表现和成就，针对学生不同的现实基础和进步特点去夸奖孩子，这样才能做到夸奖的真诚性。

另外夸奖不能泛泛，如：你是一个天才，你真棒。

一颗五角星，一个微笑或惊奇的表情，一个竖起的大拇指，一缕赞许的目光，抑或给学生一次想象不到的惊喜安排。

都会让学生惊喜不已。

同时对于孩子的闪光点，我们既可以在全班学生面前真诚的夸奖，也可以在学生的耳边轻轻地称赞，可以打个电话告诉他的父母，也可以在他的好朋友面前赞许一番。

总之，用好的赏识艺术，可以最大限度的催化真诚的魅力和魔力。

三、恰当批评。

肖川博士在《教育的理念和信念》一书中，强调教师要学会批评。

批评不应是刻板的说教和训斥。

不露痕迹且不刻薄，娓娓道来，润物细无声，吹面不寒而让人易于接受，往往可以取得更好的效果。

压力使心情沉重，伏在台中会使心态扭曲，心态变形会使语言变味，语言变味会伤害师生的而感情。

四、善于宽容。

管理学生首先要学会宽容。

我们班主任要学会宽容，要用一颗真诚的爱心去宽容班里的每一个学生。

《给年轻班主任的建议》的读书心得体会

《给年轻班主任的建议》的读书心得体会
阅读《给年轻班主任的建议》，我受益匪浅，以下是我读后的一些心得体会：
1. 打破传统观念：本书强调了年轻班主任需要摒弃传统教育观念，注重培养学生的创
造力、思维能力和实践能力。

这使我认识到，在面对快速发展的社会和高速变化的知
识体系时，我们不能仅仅关注学生的知识掌握程度，而是要注重培养他们的综合素质。

2. 学习与成长：作者提到了年轻班主任应该持续学习和自我提升的重要性。

我深刻认
识到作为班主任，我们必须不断地学习新知识，了解教育领域的最新发展动态，并以
此指导我们的教学实践。

只有不断学习和成长，我们才能更好地引导学生。

3. 激发学生的兴趣：书中提到了激发学生学习兴趣的重要性。

作为班主任，我们需要
根据学生的特点和兴趣，灵活安排课堂教学和活动，使学生在快乐中学习。

这让我认
识到，在课堂上，我们应该采取多元化的教学方法，引导学生积极参与，培养他们的
学习兴趣和思维能力。

4. 建立良好的师生关系：书中强调了建立良好的师生关系的重要性。

作为班主任，我
们要与学生建立信任和热情的关系，了解他们的需求和问题，并及时给予帮助和支持。

只有这样，我们才能更好地引导学生，帮助他们成长。

综上所述，阅读《给年轻班主任的建议》让我重新审视了班主任的角色与责任，并提
供了宝贵的指导和启示。

作为年轻班主任，我会牢记这些建议，努力提升自己的教育
素养，为学生的成长和发展做出更好的贡献。

[读《给年轻班主任的建议》有感]给年轻班主任建议

《[读《给年轻班主任的建议》有感]给年轻班主任建议》摘要：一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要凶一点就行了，学生绝对不敢了，就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱，所以就让我们每一个班主任启动你的大脑，闪出你的智慧，以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，因为我们的孩子需要的是温柔的征服读《给年轻班主任的建议》有感--让爱在班主任心中畅游一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。

在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把爱字植于心中，应该让爱字在心中畅游。

就像中国近代教育家丐尊说的话：教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

本书分七大块来叙述，让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。

这跟我本身的教育观点相吻合。

因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的温柔的征服这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。

不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要凶一点就行了，学生绝对不敢了。

但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。

就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。

《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇

《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇读后感，顾名思义是对一篇文章看完后的感想，这个感想可以是千姿百态的，每个人的经受不一样，同一篇文章引发出来的看法也是不一样的，下面是我为大家整理的关于《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇，欢迎大家阅读参考学习!《给年轻班主任的建议》读书心得体会1今日我写这篇读后感，并不只是为了完成所谓的“作业”，我想通过这篇文章与大家共享我从《给年轻班主任的建议》里看到的，学到的许多重要且好玩的教学方法。

大家对于班主任这个岗位特别熟识，可是要做好一个班主任，或者说要做一个新班主任应当怎么做。

这是我始终在深思的地方。

其实在我们还未踏入班级的前一刻，我们就该做好充分的心理预备，我们面对的是什么样的一群人。

没错，是孩子，是懵懂期的人。

为什么这么说，我们首先要把自己的位置摆正，我是班主任，是孩子们的典范，是孩子们在学校的爱护伞，我要对每一个孩子负责，其中会遇到诸多的困扰，但是我必需耐烦地引导孩子们，由于这个年纪的孩子是三观建立的重要阶段。

我认真度量了自己的力量，我认为我还需更加自信，这样我每一次踏进教室的时候我会让整个班级的气场被我包围。

书中还教会了我如何和同学们打交道，我个人认为有这么几点。

第一点：我和孩子们虽然是师生，但是我们不存在级别上的差异，同学犯错，我会用温顺的方式指出并引导他们去改正，我犯错我也会主动承认错误并改正，我也鼓舞孩子去指出我的错误。

其次点：要照看到孩子的自尊心，这样孩子不会可怕来学校，每个人都有自尊心，并不是全部的错都该在全班面前点名批判。

第三点：走进后进生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他们成为伴侣，找到他们成果上不去的根结所在。

让家长成为孩子的良师益友。

首先不要让家长会变成孩子的压力，让家长在会上不要有太多的攀比，畅所欲言说出自己在教育孩子中的问题，不单独在家长会揪出某个同学的错误，可以单独和家长沟通，并让家长与老师协作改成同学的问题。

还有，家访主要是为了了解孩子在家学习生活的习惯，不是去告状的，给同学留下轻松的家访印象。

给年轻班主任的建议读后感

给年轻班主任的建议读后感给年轻班主任的建议读后感1抱着学习的心态读了张万祥老师编写的这本《给年轻班主任的建议》，收获颇丰。

这本书通过一个个精彩的案例，将编者自己在班主任工作中最宝贵的经验，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。

众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。

一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。

要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。

1、张青云老师：“在开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生。

”她坚持每学期开学前两天，她都为学生打扫一次教室，让学生感受到了班主任以身作则、为人师表、言传身教的一面，同时，她以这身体力行的示范给了学生一种无声的表态，给了学生一个承诺：师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以建设得更加美好的，从我做起！试问多少班主任能做到这样？特别是在小学生眼里，班主任就是权威的，高高在上的，打扫教室？会让多少学生觉得意外啊！平时我们嘴里所说的“以身作则”，究竟体现在哪里？也许，我们应该改了，不要只着眼大事，而应该从小事做起，就像，打扫教室。

2、冯婉迪老师的“请不要在班内安设‘探头’”。

“探头”这种现象是比较普遍的，就小学来说，每个班级里总有那么几个得宠的学生，他们往往就是布置在教室里的眼线，密切注意着同学们的风吹草动。

其实，被监视的同学是知道的，他们反感，但却没有办法，只好把这种不满压在心里。

人与人之间最重要的是什么？信任。

就算是一个小孩子，他也需要得到别人的信任。

但是作为一个班主任，我们往往忽略了孩子这种心理，总是自以为是地认为自己就是对的，认为这种做法是正确的。

看到这一节，让我想起一件事。

一次午自习，因为有事需要走开一下，于是我对班里学生说：“老师有事要走开一下，我相信你们是自觉的，就算老师不在教室，你们也能安静写作业的。

读《给年轻班主任的建议》有感(二篇)

读《给年轻班主任的建议》有感--让爱在班主任心中畅游一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。

在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把“爱”字植于心中，应该让“爱”字在心中畅游。

就像中国近代教育家丐尊说的话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”本书分七大块来叙述，让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。

这跟我本身的教育观点相吻合。

因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的“温柔的征服”这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。

不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要“凶”一点就行了，学生绝对不敢了。

但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。

就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。

所以这一孩子的改变，就正是这毫不做作的情感，温柔地触动了孩子某根琴弦，缩短了彼此的距离。

因此冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。

因为爱可以赢得爱，或者说老师的爱应该像阳光。

阳光普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。

它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。

那么就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语，那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心，能赢得孩子对你的一份理解，能赢得孩子对你的一份尊重。