北师大版七上第9课《做一个自尊的人》(第1站)word教案
七年级道德与法治上册《做一个自尊的人》教案、教学设计
1.运用案例分析法，让学生了解自尊在不同场合的表现，学会分析自尊的重要性。
2.通过小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，激发他们思考自尊与自爱、自信、自立之间的关系。
3.采用情境模拟法，让学生在模拟生活中体验到自尊的重要性，提高自尊行为的实践能力。
-引导学生学会在现实生活中正确表达自尊，处理与他人的关系。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何运用案例分析法、小组讨论法、情境模拟法等教学手段，激发学生的参与热情，提高他们的思辨和实践能力。
-针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到成长。3.情感态度与价值观方面 Nhomakorabea重难点：
-培养学生树立正确的价值观，使他们在面对生活中的挫折和困难时，能够保持自尊、自信。
4.观察日记：
-要求学生在一周内，观察身边同学、家人、老师的自尊行为，记录在日记中。
-学生需要从观察中总结出自尊对人际关系的影响，以及自己在观察过程中的感悟。
5.家庭作业：
-让学生与家长共同完成一次家庭讨论，主题为“如何在家中营造尊重的氛围”。
-家长和学生需要分别撰写一篇心得体会，分享讨论过程中的收获。
教学过程：
-首先，教师为学生讲述《丑小鸭》的故事，让学生关注丑小鸭在成长过程中所经历的挫折和困境。
-然后，引导学生思考：丑小鸭在遭受嘲笑和歧视时，为什么能够坚持下来，最终变成美丽的白天鹅？
-接着，邀请学生分享自己的感受，探讨故事中自尊的重要性。
-最后，教师总结：自尊是一个人内心的力量，它能帮助我们克服困难，实现自我价值。
（五）总结归纳
第9课 做一个自尊的人 第1站 做人要自尊
1、阅读教材P83“思想驿站”
2、想一想：童第பைடு நூலகம்的经历启示我们，自尊对一个人能起到怎样的作用？
3、学生发表看法，教师点评小结知识点：
1、自尊就是对自己尊严和价值的肯定。
自尊是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理需要。
【五】阅读感悟
1、阅读感悟
加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指——“耻辱戒指”。原来毕业于该校的一名工程师由于设计错误，使得一座大型桥梁使用不久后就倒塌了。为吸取惨痛教训，学院买下这座桥梁的钢材加工成戒指。长期以来，学院的毕业生手戴“耻辱戒指”在技术上精益求精，在工作上认真仔细，取得了骄人的成就。
第9课做一个自尊的人
第1站做人要自尊
课题
做人要自尊
设计者
赖玲平
教授者
赖玲平林万标
学科
道德与法治
授课班级
七年级
授课
时数
1课时
课型
新课
三
维
目
标
情感、态度与价值观目标
培养学生做一个自尊自爱的人。
能力目标
同时培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
知识目标
使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊重要意义。
教学重点
自尊的重要性
教学难点
自尊与虚荣的区别
教学方法
情景设置、自主学习、合作探究、各抒己见、练习巩固
教学资源
多媒体
教学流程
教学活动
二次备课
【一】
故事导入
1、出示材料：
战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。
北师大版思品七年级上册第九课做一个自尊的人教学案(幸运mm)
B
5.拥有自尊，要求我们做（ 他人 ④自立自强
）
A
接纳和珍爱自己 自重自律 ③尊重
A.
③④
B.③④
D.③④
C .③
八年级思想品德上册 健康成长
学习有法，学无定法。 不断学习，才会成长。 执教老师：
第九课教学点
课堂检测一 B 1、在考试中，通过舞弊来骗取好成绩，是不自
尊的表现。那么，如果你在考试时遇到了不会 做的题目时，有同学将该题的答案递给你，你 应该 （ ） Ａ、感到高兴，认为这位同学够哥儿们义气 Ｂ、感到羞耻，拒不接受这位同学的“帮助” Ｃ、很犹豫，面对同学的“雪中送炭”不知怎 么办 Ｄ、照顾同学的面子，接过答案，但坚持不看
D
பைடு நூலகம்
3.别人对自己的尊重和自己尊重别人二者 之间的关系正确的是( ) A.别人尊重自己,自己才尊重别人 B.不尊重别人,也能赢得别人的尊重 C.首先要尊重别人,才能赢得别人的尊 重 D.只要别人尊重自己,自己是否尊重别 人无所谓
C
4.维吾尔族谚语说:“自食其力,生活是甘甜 的;卑躬屈膝,生活是酸的”这句话告诉我 们( ) A.要唱响自信之歌,做一个自信的人 B.人生需要自立,自己的事情要自己干 C.生活太多样了,人活着很累 D.甘甜的人生应该要从成年以后能独立生 活,自食其力
D
）
5、清朝有位清官叫叶存仁，有一次 一位手下趁夜色给他送礼，他严词 拒绝，并写下“不畏人之畏己知” 的千言警句。这表明（ ） A自尊的人不需要去管别人是怎样看 待自己的 B自尊的人不会做有损自己名誉、人 格的事 C自我承认往往比他人和社会承认更 重要 D收礼被人知道后，有损自己的自尊
B
6、“士可杀不可辱”说明的道理是 （ ） A自尊是做人的重要品质 B自尊是勇于开拓进取不可缺乏的心理品 质 C人都有自己的尊严，并注重维护这一尊 严，不容许别人歧视与侮辱。 D注意给人留下好印象，以赢得别人的尊 重和肯定。
北师大版七年级道德与法治上册《做一个自尊的人》教案及教学反思
北师大版七年级道德与法治上册《做一个自尊的人》教案及教学反思引言作为一名教师，教育学生除了传授知识外，更需要是灌输良好的品德和价值观。
这就需要在教学中注重道德和法治教育，对学生进行积极的引导和塑造。
本文将介绍北师大版七年级道德与法治上册《做一个自尊的人》教案及教学反思，以期对同行有所帮助，提高教育质量。
教案设计知识目标•了解人格的形成和自尊心的重要性。
•明确自尊心和骄傲自大的区别。
•学会欣赏他人和判断他人行为。
能力目标•培养学生尊重他人、关心他人、理解他人的能力。
•培养学生自尊自信、自我控制和自我改进的能力。
•强化学生的社会责任感和拥有警惕心的能力。
情感目标•培养学生的正义感。
•提升学生的道德素养。
•培养学生自尊心和自我感觉良好的心态。
教学过程导入（10分钟）通过名人名言或小故事，引出本堂课的主题，激发学生的兴趣和探索欲。
新课讲解（30分钟）1.人格的形成介绍人格的形成因素（遗传、环境、教育）并强调自身对人格塑造的重要性。
2.自尊心的重要性让学生回顾自身的生活和感受，通过小组讨论和阅读课文，引导学生认识自尊心的重要性及其作用。
3.自尊心和骄傲自大的区别引导学生思考自尊心和骄傲自大的区别，并通过实际案例分析加以理解。
4.欣赏他人和判断他人行为通过情境模拟，让学生感受到不同行为的优劣，增强学生的判断力和鉴别力。
活动实践（30分钟）1.分组讨论自尊心和骄傲自大的区别并总结成果。
2.观看小视频并分析视频中人物的行为，判断其行为是否违反了自尊心的原则。
3.选择两个人物，以小组形式演绎两个人物之间的情境，体验并感受其他人物对自己的看法。
反思总结（10分钟）邀请学生分享自己的感受与体验，并对学习的内容和形式进行总结和反思。
教学反思本节课主要针对七年级学生进行道德和法治教育，所选教材为北师大版七年级道德与法治上册《做一个自尊的人》。
在整个教学过程中，我注重引导学生积极参与和思考，通过小组讨论、情境模拟和角色扮演等多种形式，来提高学生的互动性和自我感受。
北师大版道德与法治七年级上册第9课第1站《做人要自尊》word学案
北师大版道德与法治七年级上册第9课第1站《做人要自尊》
word学案
第1站做人要自尊课型：新授课
【学习目标】
1.认识自尊的表现和重要意义。
（重点）
2.把握赢得自尊的途径。
（难点）
【温故互查】
1. 我们什么缘故要主动与老师交交流交往？
2.我们应如何处理与老师之间的矛盾？
3.向老师提意见的技巧有哪些？
【导学摸索】
聚焦目标一：
阅读“自尊无价”一目，想一想自尊在自己身上有过哪些具体表现？结合实际讲讲自尊关于个人具有的重要意义。
聚焦目标二：
阅读“用行动赢得自尊”一目摸索，结合自身实际谈谈自己打算如何样赢得自尊？
【当堂训练】
达标检测（必做题）
1. 自尊有哪些表现？
2.自尊的重要意义有哪些？
3.如何才能树立起自尊？
拓展提升（选做题）
本周班会的主题是“爱护自尊”。
假定你是此次班会的中心发言人，请完成下面的工作。
1.写出此次班会的发言提纲。
2.请你结合初中生活的实际，就中学生在日常生活中如何样才能做到自尊谈几点看法。
北师大版七年级思想品德上册《做一个自尊的人》教案及教学反思
北师大版七年级思想品德上册《做一个自尊的人》教案及教学反思一. 教学内容简介课程名称：北师大版七年级思想品德上册教学内容：《做一个自尊的人》课时安排：1课时（40分钟）适用对象：七年级学生二. 教学目标知识目标1.了解自尊的概念，掌握自尊的重要性；2.掌握提高自尊的方法，能够在生活中落实。
能力目标1.培养学生自尊心，有自信的面对自己、面对生活；2.提高学生的自我管理和自我调节的能力。
情感目标1.培养学生积极向上、自信的心态，面对学习和生活；2.培养学生的拼搏精神，努力追求个人梦想。
三. 教学重难点教学重点1.自尊的概念和重要性；2.如何提高自尊。
教学难点如何使学生了解自尊的重要性，并有信心能够提高自己的自尊。
四. 教学方法1.演讲式教学；2.分组讨论；3.个人写作。
五. 教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）在黑板上写下“自尊”两字，带领学生对自尊进行联想，激发学生探究自我认知的欲望。
步骤二：知识讲解（15分钟）1.谈自尊的概念及重要性。
（受众特点，学习价值等）2.通过分组小课堂讨论，探索自尊的培养方式。
（引起学生的思考研究自我培养方法）3.学生合作完成以下小组讨论任务：–A组：列举和描述亲身经历得到自尊的案例；–B组：列举和描述亲身经历缺少自尊的案例，并一起探究解决方法；–C组：讨论自尊和其他美德的关系，并提出建议。
步骤三：提高自尊的方法（10分钟）1.知道自己的价值；2.重视自己的所做所为；3.平衡好自己和他人的关系；4.明确自己的短处，学会自我调整。
步骤四：做成一张短文（10分钟）要求学生根据自己的想法，撰写一个题为“做一个自尊的人”短文，表述自身对于自尊的看法，探究自尊的方法，鼓励自己发挥最佳自我。
步骤五：课堂总结（5分钟）小组代表报告讨论的观点和文化。
整合和总结所有观点，提出“自尊是一种社会美德”主题，回答探究问题，确保学生吸取重点知识，用之前所学的思想品德课堂知识来应对生活和学习。
六. 教学反思本节课以自尊为主题，重点讲解了自尊的概念和重要性，探索了提高自尊的方法。
七年级政治上册第四单元少年当自强第九课做一个自尊的人第1框做人要自尊课件北师大版
1
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6
1.每个人都希望别人尊重自己。生活中,赢得他人尊重的前提是 ( ) A.相信自己 B.表现自己 C.迎合他人 D.自尊
关闭
D
答案
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2.数学测试时小方考得不理想,受到了妈妈的批评,她感到非常沮 丧。但在课堂上老师因为她独特的解题方法表扬了她,这让她非常 高兴,对学习产生了兴趣和信心。这说明了( ) A.自尊使我们多愁善感 B.自尊是我们健康成长的动力 C.表扬会产生良好的效果,批评无益身心健康发展 D.得到别人的肯定才会产生自尊
情景导入
重难突破
2.自尊的意义是什么? 点拨自尊对个人成长,对个人交往和自我价值的实现有着积极的 意义。 概括(1)自尊是我们健康成长的动力。自尊使人为维护自己的人 格尊严而不断提升自己的价值。拥有自尊心的人,能够清楚地认识 自己的优点和不足,从而找到自己的力量和价值所在,激发出创造 美好生活的能量。 (2)自尊是赢得他人尊重的前提。每个人都希望赢得他人的尊重, 而这种尊重首先来自自尊。一个人严于律己、谨言慎行,不断提升 自身素质,积极服务社会,就会赢得人们的敬重。
虚谨慎、居功不傲、追求不断进步;而虚荣的人夸大自己的能力和成 就,爱自吹自擂,不肯承认自己的不足。
答案
关闭
D
答案
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5.“自尊,是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。”这句 话意思是说( ) A.自尊的人赢得他人尊重 B.自尊是促使人奋发进取的心理因素,它使人产生巨大的精神力量 C.自尊的人自爱 D.自尊的人最看重人格
关闭
B
答案
1
2
北师大版初中初一政治上册《做一个自尊的人》教案及教学反思
北师大版初中初一政治上册《做一个自尊的人》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标1.了解自尊的概念及意义；2.理解自尊与自信、自爱的关系；3.了解低自尊与自卑的表现；4.掌握提高自尊的方法。
2.能力目标1.发现并分析低自尊情况；2.练习分享、倾听；3.提高理解和尊重他人的能力。
3.情感目标1.培养学生自信、自尊、自爱、自立的情感；2.提高学生与人相处时的情商。
二、教学重难点1.教学重点1.理解自尊、自信、自爱之间的关系；2.分析低自尊的表现及原因；3.掌握提高自尊的方法。
2.教学难点1.帮助学生提高情商，更好地与人相处；2.对于一部分自尊较低的学生，需要更加细致地引导，使之形成自我肯定的心态。
1.导入（5分钟）教师通过手中的大牌子表达出“孔融让梨”的精神，引导学生人际间的主动让步，尊重他人。
2.歌曲听力（15分钟）放音乐《爱自己》。
学生认真听取歌词，思考歌曲所表达的情感。
3.小组讨论（10分钟）小组内讨论，针对歌曲表达的情感分类讨论，形成个人对歌曲表达的看法。
4.课堂互动（15分钟）教师邀请学生一起进行“自尊”词语分类。
让学生通过题目的讨论引导学生理解自尊是什么，以及自尊的重要性。
5.阅读教材（18分钟）引导学生阅读《做一个自尊的人》教材，并进行相应的思考与讨论。
6.小组互动（15分钟）将全班分成小组，让同学通过小组互动的方式回答老师设下的问题即：自尊的表现，自尊的影响和自尊如何提高。
7.总结反思（12分钟）闭环讨论学生探讨出提高自尊的方法，帮助学生形成扎实的自尊意识，并且通过反思，能够更好地掌握自身情绪与人际沟通的技巧。
本课计划针对学生自尊需求，设计了主线明显的教学课程。
但是，在教学过程中，也发现了一些问题。
1.教室环境问题在布置教室时，考虑到教学主题，应该遮住窗户，控制进出人流，提供一个安静的教学环境。
但是，在教学过程中，发现有效的教学空间配置，不仅要符合教育教学要求，还要充分考虑学生的个性需求。
秋北师大版道德与法治七年级上册9.1《做人要自尊》word教案
（7） 追求实现自我理想，获得公众的认可和尊重。 请思考， 背包中的这些东西属于基本生存所必需的是哪 些？ （学生讨论） 请思考： 基本生存所必需之外的东西在我们的生活中起 到什么作用？ （学生讨论） 教师：在同学们探讨的过程中我们会发现，所有的动植 物都要生存，但唯有人经历的是生活。我们既需要生存所必 需，同时也不能缺少精神层面需求的实现。自尊是人类宝贵 的特质，对人而言是非常重要的。 引入马斯洛需求层次理论的介绍。 教师：由此可看出，尊重的需要是人的基本需要之一。 自尊的需要包括自尊、自重和被别人尊重的需要。 过渡： 那么我们通过一个人物的经历来看一看自尊究竟 第二环节： 有怎样的作用？ 自尊就是 材料：20 世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个 对自己尊 严 和 价 值 外国人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡 的肯定 国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义 等学习结业时看到底谁是人才，谁是蠢材！” 一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此 后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个 及的。 教师：徐悲鸿的经历启示我们，自尊对一个人能起到怎 样的作用？ （学生回答） 教师：自尊能激发人们维护自己的尊严，挖掘自己的潜 在价值，并期望通过自己的努力，赢得他人和社会的认可和 赞许。我们每个人都有过自尊的体验。说说在下列情境中， 自己会有怎样的感受或行动吧。 活动：自尊大体验 （1） 当我被人无端地指责甚至辱骂时，我会…… （2） 当我的建议被老师或同学采纳后，我会…… （3） 当我……，我会…… 教师：在活动中，我们能体会到自尊是一种健康良好
此 环节旨 在 体事件，引导学 生认识自尊的重 要性，并在自尊 流中进一步理解 自尊是对自己尊 严和价值的肯 定。
愤填膺地回答： “那好， 我代表我的祖国， 你代表你的国家， 通过徐悲鸿的具
初中初一政治上册《做一个自尊的人》教案、教学设计
-在课程结束时，引导学生总结所学内容，反思自己在自尊方面的认识和表现。
-鼓励学生在日常生活中，积极践行自尊，不断提升自己的自尊素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一则寓言故事《乌鸦与孔雀》导入新课，讲述乌鸦因为自卑而羡慕孔雀的美丽，最终在孔雀的帮助下，认识到自己的价值。通过故事引导学生思考自尊的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-自尊的内涵及其在人际交往中的作用，这是学生需要深刻理解的内容，对于培养他们健康的自尊心态至关重要。
-自尊与自卑、自负的区别，以及如何正确处理这些心态，这是学生在实际生活中容易混淆的问题，需要重点讲解和引导。
2.过程与方法方面的重难点：
3.案例分析，实践应用：
-结合实际案例，让学生分析自尊在人际交往中的具体应用，培养他们的思辨能力和实践能力。
-设计实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中体验自尊的价值。
4.情感引导，培养价值观：
-在教学中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的自我认知，培养健康的自尊心态。
-结合爱国主义教育，让学生认识到自尊与国家荣誉的关系，激发他们的爱国情感。
5.家长参与作业：与家长一起讨论关于自尊的话题，了解家长对自尊的认识和看法，并完成以下任务：
-撰写一篇关于家庭中培养自尊心的心得体会，字数不限。
-家长可结合孩子的实际情况，提出在家庭中培养自尊心的具体建议。
-如何引导学生通过自主探究、合作学习等方式深入理解自尊的意义。
-如何设计课堂活动，使学生在体验中感悟自尊的价值，并将其运用到实际生活中。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
北师大版思品七上《做一个自强的人》word教案1
第1站 人一辈子当自强
课 题
第一站 人一辈子当自强
学习目标
1、使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
2、使学生能够尊重自己，及时发觉身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。
重点难点
如何关心学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示
1、自强的含义是什么？2、如何做一个自强的人 ？
3、做一个自强的人什么缘故需要目标？4、目标如何样设立？5、如何实现目标？
教学方法
“自主、合作”五步教学法
教 学 过 程
教师活动设计
一、创设情形 导入
学生读课件中的小故事，
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，坚强拼搏，人一辈子才自强。
疑难展现：
学生小组合作完成，组长分配好任务，让每个阻援都能专门好的提出和发表自己的观点，因为这部分题要紧是摸索和明白得应用题，建议二号同学回答，一号补充，其他同学做好笔录。
回答完整流利的组加分
选择题自己做，
活动与探究由小组讨论得出答案，时刻（2分钟）
然后个小组将答案展现在黑板上，并互相评比
看看哪一组做的最好，由同学们来评比。
备课组长
批阅意见
年级主任
批阅意见
D 目标要长远
3、 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚强，任你东西南北风”。这首诗表达了作者（ ）
A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品质
C 不畏挫折，自强奋斗的优秀品质
D 对良好情绪的追求。
遇到下面情形该如何？
1）“如此真省事！”：小李做作业，从不愿自己摸索，总是偷偷抄同桌的作业。
北师大版思品七上《做一个自尊的人》说课课件
北师大版思品七上《做一个自尊的人》说课课件第一站:自尊自立初一思想政治北师大教材1一说教材1 。
教材的地位和作用2 。
教学目标。
(1 ),知识目标。
(2 ),能力目标。
3 。
教学重点和难点。
1 重点: 自尊的意义2 难点: 自尊的含义4 。
教学的处理。
2二说教法1 。
启发式教学法2 。
创造性思维法3 。
当堂训练法4 。
举例教学法3三说学法1 。
分析归纳法2 。
行为分析法3 。
比较法4 。
知识迁移法4四说教学过程1 、导入新课:学生看材料,并回答问题, 得出自尊的含义及表现.2、区别自尊与虚荣,自恋, 学生举出与自尊有关的名人名言3、结合材料,通过行为分析法,让学生各自罗列出各种恰当和不恰当的自尊行为表现,进行小组讨论和全班讨论,分析恰当的自尊行为应该是什么样的。
:学生了解自尊的重要性4、目标检测:出示投影55、本站小结。
第二材料:《名牌》第一材料:《注重仪容》小明学习成绩不理想,看到小冬每天上学都要穿好校好友小刚穿了一双名牌鞋,非常服,且在出门前都要在镜子前羡慕,但是自己的爸爸、妈妈工照一照,看一下领子有没有反资都不高,买不起,就跟几个同好,纽扣有没有扣好,鞋带有学借钱也买了一双。
穿着名牌鞋没有绑好等,总之,小冬升上来到学校,许多同学投来了羡慕中学后,开始注意修饰自己。
的目光,还有一些同学围过来欣赏,小明感到很快乐。
第三材料:《当众批评,我很难受》这天,小强放学后又踢足球,第四材料:《受到表扬,我很高兴》很晚才回到家。
恰好,啊姨一家来他家作客。
小强的父母看到小小华在这次期中考试语文、强又迟到回家,很生气,当着众数学、英语都拿到了好成绩,人面就批评小强,还把小强学习老师在班会课上表扬了小华,成绩差,不做家务,懒惰这些坏同学们都投来了赞许的目光,毛病一一数出来,小强觉得和难小华觉得很高兴。
受,很没面子。
6看以上材料 , 学生回答问题 , 教师总结。
1, 请同学们来判断一下,哪些是自尊心的表现呢 2, 教师总结 : 第一、三、四都是,第二个不是, 小明借钱买名牌,追求表面的荣耀、光彩,以赢得他人的尊重,这是不是自尊呢? 这是虚荣心的表现虚荣心是一种不健康的心理。
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北师大版七上第9课《做一个自尊的人》(第1站)word
教案
泗交中学张建林 2011-11-28
教师寄语：谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克
【学习目标】
1、明白得自尊的含义
2、能够区分自尊和虚荣、自尊和自恋
【学习重、难点】
明白得自尊的含义，能够识别自尊的种种恰当和不恰当的行为表现
【课前热身】
阅读“思想驿站”的小故事，想一想，故事给了我们什么启发？
【小试身手】
阅读课文P100-103完成下列问题
1、自尊是一种_________、_________，并______________________的心理需要。
2、自尊是对自己______________的确信。
它是以一个人___________________为基础的。
【新知探究】（开动脑子，一展身手）
（一）自主学习
一、阅读课本P100-103第一段内容，完成以下问题
1、遇到下列情形时，你会如何样呢？
（1）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有专门大进步时，我期望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我期望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与赞扬的时候，我会觉得__________。
（2）：《当众批判，我专门难受》
这天，小强放学后又踢足球，专门晚才回到家。
恰好，啊姨一家来他家作客。
小强的父母看到小强又迟到回家，专门动气，当着众人面就批判小强，还把小强学习
成绩差，不做家务，懒惰这些坏毛病一一数出来，小强觉得和难
受，专门没面子。
在你的生活经历中，你觉得自己做的最有威严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
2、
我的个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到！
我能穿过门洞，吃到围栏别处的草，你却吃不到！
总结：自尊的人有哪些特点？
3、在《项链》的故事中，玛蒂尔德是自尊的人吗？自尊和虚荣有什么区别？
4、课文P103第一段中化作水仙花的纳西斯是如何样的人呢？______________
其特点是__________________________________________________________
通过以上问题的学习，总结：自尊的含义
5、说一说与自尊有关的名人名言
二、自尊的意义：
1、（1）小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学阻碍了学习。
当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。
父亲没有打他，也没有骂他，但明白事的小林能从父亲的眼神里读明白父亲的难过和败兴。
正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。
父亲开怀地笑了，说亲小孩是他的自豪。
小林看着父亲的笑容，他明白那是父亲对自己成功的赞扬，他觉得那真是自己的幸福。
（2）小辉上课的时候总是搞小动作，接老师的话茬，老师提醒了他几次，可他总也改不了。
慢慢地，同学们越来越不喜爱他了，有些同学差不多开始疏远他了。
小辉刚开始并不是太在意。
后来，当他高快乐兴地想和同学们一起玩儿却看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同学们在烈火地讨论学习中的一些问题而自己却懵懵明白明白甚至一无所知的时候，小辉才明白自己是多么可怕被那个集体疏离，因此他下决心要改正自己的缺点。
故事中我们得到什么结论？
2、表演（一）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出专门大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接。
旁边的人忍无可忍，批判他们不遵守秩序。
表演（二）：在校园内，甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地差不多上，引得同学侧目，最后，又被老师狠狠地批判了一顿。
从表演的故事中我们得到什么结论？
3、曾经在珠海发生过如此的一幕：120多名中国打工仔迫于韩国女老总的淫威整齐划一地“难过一跪”。
这一跪令国内舆论哗然，而当时只有一个名叫孙天帅的小伙子，孤独而坚强地站着：“你们跪什么？不确实是炒鱿鱼吗？不确实是一个工作吗？”
从孙天帅的行为中，我们得到什么启发
（二）合作交流( 成功源于合作!)
小组讨论，解决那些自己解决不了的问题
（三）展现成果( 抓机会，展风采!)
各组出一名代表，展现你们的收成或提出你们的疑问
【巩固提升】
一、选择题
1、闻名画家徐悲鸿有一句名言：“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”这要紧告诉我们：（）
A、做人要有自信
B、不能狂妄自大
C、做人要有自尊
D、应该尊重别人
2、“士可杀不可辱”说明的道理是：（）
A、每个人都有坚强的意志
B、每个人都有强烈的自信心
C、每个人都有自己的自尊心
D、每个人都有良好的心理素养
3、牛顿说：“我不明白世人对我的看法，只是我觉得自己看起来是一个在海边玩耍的小孩，有时专门快乐地拾到一颗光滑漂亮的石子，但真理的大海，我还没有发觉。
”说明牛顿：（）
A、有自卑心理
B、不敢面对困难
C、对真理把握得太少
D、明白得自尊，明白不断进取
4、刘少奇同志在写给亲小孩的信中说：“不要把正当的自尊心同储存一种虚假面子混淆起来，以为同意了同志们的批判，改正错误，就丧失了自尊心。
”这告诉我们：（）
A、犯了错误就会丧失自尊心
B、自尊要克服虚荣心理
C、自尊心取决于他人对自己的评判
D、我们各方面的能力太差了
5、下列行为中表达自尊的是：（）
A、小英总是以自我为中心，时时处处让别人让着她
B、小丽为了让别人夸奖她，向别人炫耀自己家里专门有钱
C、小华在班里总是助人为乐，受到老师的夸奖，内心专门快乐
D、小蕾认为班里数她最漂亮，别的同学都不如她
二、材料分析
自习课上，大伙儿都在认真做作业，唯有小美和小娜在说闲话，说话的声音专门大。
纪律委员要求她俩安静些，可她们认为这损害了她们的自尊。
请用所学的知识向她们说明真正的自尊的表现是什么。