苏教版选修《我国古代小说的发展及其规律》能力训练
《中国古代小说的发展及其规律》教案高中语文教案
（中国古代小说的开展及其规律）教案高中语文教案教学目标：1．了解我国古代小说的开展脉络和规律。
2．培养学生的阅读质疑和整合语义的能力。
教学重难点：1．阅读时要注意精确理解文中的个别引文的含义，并能说明有关引文在文中的作用。
2．对古代小说开展规律的精确提取是教学重点。
3．对课文中第1、3、10等自然段的精确理解和语义整合是教学中的难点。
教学方法：通过课前自学探究活动，发表自己的见解，就文章内容提出疑难问题，然后组织课堂商量与交流解决重点难点，并适当向课外拓展，进而培养学生的阅读质疑能力。
教学设计：自学与活动]课前提供一些古代小说的书目和文章篇目(可视学生读书的背景情况而定)，让学生进行自学探究，并通过查阅相关资料，然后写成微型汇报，在课堂上交流。
速读与比拟]在交流的根底上，老师作一个简单的导引。
（我国古代小说的开展及其规律）评论的对象是我国古代小说，与评价一部文学作品相比，是一种更高级、更复杂的批判活动。
因为文学现象本身就是一个复杂的问题。
我国古代小说从上古神话到明清小说，上下数千年。
范围包含笔记、传奇、话本、演义、拟话本、章回体等多种小说式样，具体作品更是浩如烟海。
作者从宏观的角度，凭借深厚的言语修养，精练而恰当地表述了自己从长期研究中获得的我国古代小说的开展过程以及开展过程中的某些规律。
全文共16个自然段，以“开展〞与“规律〞为界分作两大局部。
“开展〞以时间演进为线逐渐展开，每一阶段均把握特征，重点介绍；“规律〞按主次排列，逐点说明。
加上言语洗练、简要，因此篇章不长，容量庞大；内涵丰富，框架明晰。
朝代开展阶段体裁特点作品举例规律魏晋起源神话传闻（女娲补天）1。
中国小说的南北（精卫填海）开展是由文人朝以作家和民间创前作相结合来魏晋开展“志怪一志人〞（搜神记）推进的。
南北（世说新语）朝唐成熟唐传奇（柳毅传）2．史传对中国朝（李娃传）古典小说的开展有很大的影响。
宋继续话本小说、演义（说岳全传）3．小说创作立足元开展小说“三言〞“二拍〞于现实。
高中语文《我国古代小说的发展及其规律》同步练习 苏
《我国古代小说的发展及其规律》一、选择题1．下列词语书写全部正确的一项是（）A．融会贯通枯索妍媸必露粗糙 B．应运而生鉴戒想像虚构概括C．好高鹜远疏漏稗官野史纯粹 D．生动活泼渊源心惊胆战意蕴答案：D解析:【分析】必/毕，像/象，鹜/骛【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
难度为中等。
2．依次填入下列句中划线处的词语，最恰当的一项是（）①从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也并没有 ____________。
②话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、___________的。
③中国的小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的 ___________________。
A．中止留传反映 B．终止流传反应 C．中止流传反映 D．终止流传反应答案：C解析:【分析】学生可以根据自己的语感选择合适的近义词。
【点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
3．下列句划线的词语，使用不正确的一项是（）A．明清人士更以写小说为耻辱，以致．．许多伟大的作家生活、创作条件都无保障B．无论《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，写的都是非凡的人物或者．．不寻常的英雄C．这就与专供人阅读的小说有了明显．．的不同风格，因为它们是植根于讲给人听的说书艺术的。
D．唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，进而．．开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。
答案：D解析:【分析】“进而”改为“从而”【点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
4．下列句子，没有语病的一句是（）A．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
《我国古代小说的发展及其规律》教学教案
《我国古代小说的发展及其规律》教学教案第一章：中国古代小说的起源与演变1.1 教学目标1. 了解中国古代小说的起源和发展历程。
2. 掌握中国古代小说从魏晋南北朝到明清时期的主要演变过程。
1.2 教学内容1. 中国古代小说的起源和发展历程。
2. 中国古代小说的主要类型及其特点。
1.3 教学方法1. 采用讲解法，引导学生了解中国古代小说的起源和发展历程。
2. 采用案例分析法，让学生了解不同类型古代小说的特点。
1.4 教学步骤1. 介绍中国古代小说的起源和发展历程。
2. 分析不同类型古代小说的特点。
3. 通过案例分析，让学生了解古代小说的演变过程。
第二章：中国古代小说的主要类型及其特点2.1 教学目标1. 了解中国古代小说的主要类型。
2. 掌握各类型小说的特点。
2.2 教学内容1. 历史演义小说。
2. 英雄传奇小说。
3. 神魔小说。
4. 言情小说。
5. 儒林小说。
2.3 教学方法1. 采用讲解法，引导学生了解各类型小说的特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解各类型小说的代表作。
2.4 教学步骤1. 介绍历史演义小说的特点及代表作。
2. 介绍英雄传奇小说的特点及代表作。
3. 介绍神魔小说的特点及代表作。
4. 介绍言情小说的特点及代表作。
5. 介绍儒林小说的特点及代表作。
第三章：中国古代小说的艺术特色3.1 教学目标1. 了解中国古代小说的艺术特色。
2. 掌握中国古代小说在人物、情节、结构等方面的特点。
3.2 教学内容1. 中国古代小说的人物塑造。
2. 中国古代小说的情节安排。
3. 中国古代小说的结构布局。
3.3 教学方法1. 采用讲解法，引导学生了解中国古代小说的艺术特色。
2. 采用案例分析法，让学生了解古代小说在人物、情节、结构等方面的特点。
3.4 教学步骤1. 介绍中国古代小说的人物塑造特点。
2. 介绍中国古代小说的情节安排特点。
3. 介绍中国古代小说的结构布局特点。
第四章：中国古代小说的价值与影响4.1 教学目标1. 了解中国古代小说的价值。
《我国古代小说的发展及其规律》...
《我国古代小说的发展及其规律》...以下是关于《我国古代小说的发展及其规律》...，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
南华一中：卞育能魏名宝教学目的：1、了解我国古代小说的发展演变过程及其规律；2、举一反三，用课文中阐述的道理来解释古代小说的特点。
教学重点：教学目的1、2。
教学课时：1课时。
教学方法：自读研究学习法。
教学过程：一、导入新课如果以时间为序，对中学语文课本中的我国古代小说作一次“大盘点”，有东晋《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》，南朝宋《世说新语》中的《周处》，唐传奇《柳毅传》，明代长篇小说《三国演义》《水浒传》《西游记》的节选，拟话本小说《杜·十娘怒沉百宝箱》，清代《聊斋志异》中的《狼》和《促织》，长篇小说《儒林外史》和《红楼梦》的节选。
这一篇篇魅力无穷的文学精品，展示着我国古代小说发展的脉络及其民族的风格。
今天就让我们好好地梳理回顾一下其发展史，认识和.总结一下其发展的规律。
二、词语积累：1. 加点字注音：A. 翰藻（han）记载（zai）概括(gai)B. 脉络（mai）稗官(bai) 粗糙（cao）C. 意蕴（yun）纯粹(cui) 妍媸(chi)D. 高寀（cai）神佛（fo）敷衍（yan）2. 解释成语：应运而生千锤百炼有血有肉明镜照物，妍媸毕露心惊胆战大快人心权倾一时3. 试用一句话概括全文主要内容。
本文纵横交织，完整地阐述了我国古代小说的发展历程及其规律。
三、阅读分析（一）阅读课文第一部分后回答问题，然后填表。
1.作者是按照什么来给古代小说分段的？分几个阶段？提示：按照小说的体裁特点。
分五个阶段：神话传说；·志怪小说；传奇小说；话本小说；演义小说。
2.这些小说形式现在已经消失了吗？提示：古代小说的原有传统并没有也不可能消失，这些形式自然还存在，特别是民间。
填表：朝代发展阶段体裁特点例子魏晋南北朝以前起源神话传说《穆天子传》《山海经》魏晋南北朝发展志怪志人唐成熟传奇小说《长恨歌传》《李娃传》宋元继续发展话本小说《三国志平话》明清顶峰演义小说、创作小说四大名著（二）阅读第二部分。
《我国古代小说的发展及其规律》备课札记 教案教学设计
一、《我国古代小说的发展及其规律》备课札记教案教学设计二、教学目标：1. 了解我国古代小说的起源和发展历程。
2. 掌握我国古代小说的主要类型及其特点。
3. 分析我国古代小说的创作规律。
4. 提高学生对我国古代小说的认识和鉴赏能力。
三、教学内容：1. 古代小说的起源和发展历程。
2. 古代小说的主要类型：神话传说、志怪小说、传奇小说、话本小说、章回小说等。
3. 古代小说的特点：口头性、民间性、文学性、历史性、哲理性等。
4. 古代小说的创作规律：寓意表达、情节安排、人物塑造、审美趋向等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：古代小说的起源、发展历程、主要类型及其特点。
2. 教学难点：古代小说的创作规律及其在具体作品中的应用。
五、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、比较法、小组讨论法等。
2. 教学手段：多媒体课件、教材、参考资料、网络资源等。
六、教学过程：1. 导入：通过介绍古代小说的定义，引发学生对古代小说的兴趣。
2. 新课导入：讲解古代小说的起源和发展历程，引导学生了解古代小说的发展脉络。
3. 案例分析：分析古代小说的主要类型及其特点，让学生通过具体作品了解不同类型的小说特点。
4. 创作规律讲解：讲解古代小说的创作规律，引导学生理解古代小说创作的基本原则。
5. 实践环节：让学生选择一部古代小说进行鉴赏，分析其创作规律的应用。
6. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业，拓展学生的阅读视野。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等，检验学生的合作能力。
八、课后作业：1. 阅读一部古代小说，了解其创作背景和作者简介。
3. 探索所读小说中的创作规律，举例说明并在下节课进行分享。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等方面。
苏教版选修《我国古代小说的发展及其规律》课堂实录(1)
《我国古代小说的发展及其规律教案》说明：从学习的实际情况出发，不同的教学班，可能还会出现不同的问题。
无论出现什么问题，请尽量考虑学生的知识背景、阅读能力、学生的探究可能。
千万不要把教参与老师的理解灌输给学生，那是最为糟糕的事。
课文的重点应该在于“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录”意思是：爱它要晓得它有缺点，恨它要晓得它有长处，要把缺点、长处都写下来，这才是真实的记录。
引用这句话，是为了说明我国古代小说对史传文学传统的继承，首先表现在对人的看法和描写上。
小说中如武松身上的暴力血血腥，如猪八戒也有其可爱的一面，可以周扑园从说起导入：对于古代小说中的人物，同学们可能都不陌生，勇猛刚直的张飞，嫉恶如仇的鲁智深，即使《聊斋志异》中的狐狸精，都让人过目不忘。
中国古代的小说，有着辉煌灿烂的成就，那么它是如何产生的？最早的小说是什么？又是怎么变化的呢？今天我们就来学习一篇专门论述这方面问题的文学评论文章。
以下采取部分优化设计的教案一、提问激趣，投石寻机。
板书：我国古代小说的发展师：下面我想联系课外阅读情况，请大家谈谈自己在课外看过哪些古代小说？(学生纷纷举手发言，老师把学生列举的作品一一写在黑板上)：《西游记》、《水浒》、《镜花缘》、《西厢记》、《七侠五义》、《红楼梦》、《三国志》、《东周列国志》、《隋唐演义》、《说岳全传》、《老人与海》、《儒林外史》、《官场现形记》、《聊斋志异》……(学生回答中的错误，老师不需马上纠正，照样抄在黑板上，留待下面处理。
)(由提问导入，不仅能激发学生兴趣，活跃课堂气氛，还能扩大知识面，使课内课外相结合，给讲述小说发展提供充分的材料，更重要的是能从学生的回答中寻找问题，有了问题才有突破口，才能实施点拨教学，所以它能起一石三鸟的作用。
)二、引议释疑，直逼关键。
师：但是，在你们列举的作品中有没有不符合要求的？生：有。
《老人与海》不是中国小说，是美国作家海明威写的。
师：对，我们回答问题，要注意它的针对性。
高中语文苏教版选修系列《实用阅读》《我国古代小说的发展及其规律》教案
《我国古代小说的发展及其规律》教案【教学目标】1、了解我国古代小说的发展历程和发展规律。
（课文内容）2、学会举例、分析、综合的方法，使行文言之有据、言之有理，言之有序。
（写作能力）3、掌握筛选信息的方法。
（应试阅读）【教学重点】目标1。
【教学难点】目标2、目标3。
【教学方法】1、自读归纳法。
2、启发追问法。
3、练笔训练法。
【课时安排】2课时（也可1课时）【教学步骤】一、导入新课：激情式、叙述式、设问式等均可。
二、作者简介：（《优秀教案》P62有详细介绍）吴组缃（1908—1994），现代小说家、散文家、古典文学研究家。
原名吴祖襄，安徽泾县人，清华大学毕业。
曾任冯玉祥的国文教师和秘书12年，后任金陵女子文理学院教授、清华大学教授和中文系主任。
1952年起任北京大学教授，讲授宋元明清文学史和古典小说研究等课程，发表过《<儒林外史>的思想与艺术》《论贾宝玉典型形象》《关于古典作家的世界观》《关于我国古代小说的发展和理论》等论文。
抗战期间，吴组缃任中华全国文艺界抗敌协会理事。
中华人民共和国成立后，担任中国作家协会理事，书记处书记，北京市文化艺术界联合会副主席，全国《红楼梦》研究会会长等职。
其他作品有：《西柳集》（1934）、《饭余集》（1935）、长篇《鸭嘴崂》（又名《山洪》）等。
三、疏理结构，筛选信息：（一）疏理结构：并列式—（1—7）发展历程——纵向二（8—16）发展规律——横向（二）筛选信息：（填表，完成课后思考和练习一）《语文第五册教师教学用书》有答案，我以为有几处值得引起注意：1、“神话传说”的朝代第1段没说，可由第2段开头知为“魏晋南北朝以前”。
2、唐代的小说特点，第3段称之为“传奇小说”，学生填此的可能性较大，也可能填“富于想像虚构、讲求文采”，也可能二者都填，均可。
如填“唐传奇”，需引导学生注意下文第4段有“宋代传奇”之说，故加“唐”以区别。
另外，“发展阶段”此处填“成熟”，应引导学生注意第3段的第4句话：“我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事。
选修课文《我国古代小说的发展及其规律》优秀教案
选修课文《我国古代小说的发展及其规律》优秀教案教学目标1.了解我国古代小说的发展脉络和规律，形成对中国古代小说完整的印象。
2.培养学生阅读质疑和整合语义的能力。
3.进行整体阅读训练。
教学重点整体阅读能力的训练培养。
教学难点对文章中重要语段的理解和语义整合能力的培养。
课时安排一课时教学方法自读、点拔、指导、训练总体设计一、提问导入：联系课外阅读情况，请同学们谈自己在课外看过哪些古代小说，导入正题：中学生已读过一些古代小说，但对我国小说的整体面貌和脉络的了解却知之甚少，要求我们去专读像鲁迅先生的《中国小说史略》等小说专著不大可能又不太现实，而《我国古代小说的发展及其规律》这篇文章实是中国小说史脉与批评的缩影，是“具体而微者”，使我们在印象式的零散的小说篇章阅读之后，从高屋建瓴的理性上进行把握。
二、整体阅读指导：《考试说明》要求：现代文阅读考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构层次及归纳内容要点、概括中心意思的能力。
从读物中辨别各种信息的性质，筛选并提取自己所需的信息，是达到阅读的目的、获得所需信息的.重要手段。
从文章中辨别并筛选重要信息，必须在阅读时把注意力放到文章的重要内容上。
一段或一篇文章的重要内容有哪些?它包括：文章中的基本概念和新的知识，对重要概念和知识的解释和阐述，最能表达作者意图即文章主旨的语句等。
文章的结构层次，就是文章的内在的逻辑关系和作者的行文思路，它受文章的内容的制约，因此，了解文章的思想内容，有助于分析文章的结构层次，同样，把握文章结构层次，才有可能真正理解文章，体会作者的写作意图。
文章内容要点的归纳，要求用自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。
下面以几个具体问题来说明阅读的方法。
(一)、在自读的基础上，把握课文内容，筛选课文主要信息，填写下表：年代体裁特点代表作品作者身份及写作方法在小说史上的地位规律上古先秦两汉神话传说《穆天子传》《山海经》无名氏口头创作古代小说酝酿、萌生、起源魏晋南北朝志人志怪(笔记)稗官从民间收集作为史实记载初具规模唐朝传奇《长恨歌传》《李娃传》文人依照传说创作而成成熟宋元话本《三国志平话》民间说话人讲故事发展明清拟话本三言二拍文人模仿话本进行创作进一步发展长篇章回小说演义小说《三国演义》《水浒传》《西游记》文人采用民间传说进行再创作高潮世情小说《金瓶梅》文人独立创作开辟了写平凡人的生活的道路《儒林外史》《红楼梦》辉煌顶点点拔：指导学生进行目标筛选，在课文中勾画重点语句，提取并梳理有效信息。
《我国古代小说的发展及其规律 》精品 设计1
《我国古代小说的发展及其规律》精品设计1我国古代小说的发展及其规律［教学目标］(一)了解我国古代小说发展的脉络和线索。
(二)联系学生课外阅读，引导他们系统归纳整理，复习巩固古代小说知识，这对即将参加高考的高三学生来说，具有实际的意义。
［教学重点］本文是怎样讲述小说的发展历程和规律的？历程：第1段，论述小说的起源——神话传说；第2段，论述魏晋南北朝时期出现的志怪、志人小说；第3段，(含第4段)论述唐代传奇；第5段，论述宋元话本小说和演义小说；第6段，论述小说发展的顶峰——明清小说。
规律：①小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映。
②史传文学对小说有较大的影响。
③小说的创作是立足于现实的。
④小说由于受封建统治正统文化的压迫摧残，发展尤为艰难。
朝代小说发展阶段体裁特点作品举例魏晋南北朝以前起源神话传说《女娲补天》《精卫填海》魏晋南北朝发展“志怪”“志人”《搜神记》《世说新语》唐成熟唐传奇《柳毅传》《李娃传》宋元继续发展话本小说、演义小说“三言”、“二拍”《说岳全传》明清顶峰文人独立创作，关注平凡人生的现实主义小说《金瓶梅》《红楼梦》［教学难点］掌握中国小说发展的规律［课时安排］两课时［教学过程］(一)布置预习，掌握大意。
课前布置学生预习课文第一部分(开头至“中国小说发展的脉络及特点，大致就是如此”，)，了解我国古代小说的发展过程，并思考课后“思考和练习一”的表格填写。
(这是一篇新教材，论述的是比较专门化的知识，内容比较多，时间跨度大，让学生预习，了解大概，这既能节省课堂上的时间，又有利于课堂教学的顺利推进。
)(二)提问激趣，投石寻机。
板书：我国古代小说的发展师：同学们，我们已经预习了吴组缃先生的这篇文学评https:///论文章，下面我想联系课外阅读的情况，请大家来谈谈自己在课外看过哪些古代小说？(学生纷纷举手发言，老师把学生列举的作品一一写在黑板上)：《西游记》、《水浒》、《镜花缘》、《西厢记》、《七侠五义》、《红楼梦》、《三国志》、《东周列国志》、《隋唐演义》、《说岳全传》、《老人与海》、《儒林外史》、《官场现形记》、《聊斋志异》……(学生回答中的错误，老师不需马上纠正，照样抄在黑板上，留待下面处理。
苏教版选修《我国古代小说的发展及其规律》说课稿(1)
《我国古代小说的发展及起规律》说课稿一、说教材（一）教材简析本单元的四篇课文都是文艺学论文。
《我国古代小说的发展及其规律》就根据不同时代的不同特点将中国古代小说分成许多小类：神话传说、志人志怪小说、传奇小说、话本小说、演义小说、世情小说。
分类之后是求同，寻求同一大类不同小类事实的共同点，把一系列个别性事实的共性抽象出来，概括成一般规律、原理。
所以说，归纳是文艺学论文基本的写作方法。
在学习过程中，引导学生在阅读中做到融会贯通，要求学生勤作综合性思考。
要学观点，学方法，从中汲取宝贵的艺术营养。
本单元四篇文章从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统、独特风格。
文中一些重要的观点、结论可以成为鉴赏文艺的理论依据。
文中介绍了许多重要的表现技巧，不但能提高我们的艺术鉴赏力，也能提高我们的艺术表现力。
（二）教学目标：依据大纲要求，语文学科要突出工具性和人文性的统一，结合本课实际，制定如下教学目标：知识目标：掌握中国古代小说的发展及其规律。
理解课文中的重要的文艺学观点，把握文章的精髓。
能力目标：理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。
阅读中的分析综合要求学生在思维中去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼，进行细致而深入的研究，从而把握文章的精髓。
具体而深刻地掌握科学结论，做到融会贯通。
做到触类旁通，举一反三。
德育目标：，掌握中国古代小说的发展及其规律，提高文艺鉴赏能力和文学创作能力。
（三）教学重难点：理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。
阅读中的分析综合要求学生在思维中去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼，进行细致而深入的研究，从而把握文章的精髓。
具体而深刻地掌握科学结论，做到融会贯通。
做到触类旁通，举一反三。
二、说教法自读研究学习法。
采用自主学习的教学模式。
教师通过示范、点拨、答疑指导学生进行研究性学习，吃透理论观点，培养分析能力。
课堂讨论采取开放式，鼓励各抒己见，求同存异。
学习理论观点，要密切结合实际，运用课文和课外的实例，印证、说明观点；又能运用理论观点解释一些文学艺术现象，重在培养实感，积淀审美经验。
《我国古代小说的发展及其规律》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《我国古代小说的发展及其规律》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《我国古代小说的发展及其规律》教案(网友来稿) 教案教学设计1《我国古代小说的发展及其规律》教案一、教学目标：1.了解我国古代小说的发展历史、文学特点和影响；2.掌握小说的基本概念，以及小说中的人物、情节等构成要素；3.读懂古代小说的代表作品，理解其中的内涵；4.用正确的方法进行古代小说的阅读分析，提高阅读与写作的能力。
二、教学内容：1.我国古代小说的起源与发展；2.古代小说的主要流派和代表作品；3.古代小说的文学特点和写作技巧。
三、教学重难点：1.了解古代小说的文学特点；2.掌握如何进行古代小说的阅读与分析。
四、教学方法：讲授法、讨论法、组织阅读与讲评相结合的教学方法。
五、教学流程：第一课：我国古代小说的起源与发展一、教师引入通过图片、视频等形式，让学生初步了解我国古代小说的一些内容，鼓励学生发表自己的看法和想法。
二、教师讲解1.古代小说的起源2.综观古代小说的发展历程第二课：古代小说的主要流派和代表作品一、教师引入通过小说情节的介绍，引导学生对古代小说有一定的了解。
二、教师讲解1.古典小说的主要流派2.古典小说的代表作品三、学生讨论分组讨论：古代小说中哪本书给你最深的印象？是什么原因？第三课：古代小说的文学特点和写作技巧一、教师引入通过教师的口述，让学生了解古代小说的文学特点和写作技巧。
二、教师讲解1.古代小说中的主要构成要素2.古代小说中的人物塑造3.古代小说中的情节设置4.古代小说中的写作技巧三、学生阅读与讲评让学生阅读小说《红楼梦》中的一节，并对其中的人物、情节等进行讲评。
六、教学反思通过本次教学活动，我发现学生能够根据教学内容较好地理解古代小说的发展历程和文学特点，并能够按照正确的方法进行阅读与分析。
但是，学生的思维能力和文化背景有所不同，需要教师出题更加细致，方便学生接近教学目标通过三节课的学习，学生初步了解了古代小说的起源、发展历程、主要流派和代表作品，以及文学特点和写作技巧。
苏教版选修《我国古代小说的发展及其规律》能力提高训练
能力提高训练15．把下面句子改写成短句（不少于4句）无论《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，写的都是非凡的人物，不寻常的英雄。
改写：_________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________读下面文字，完成16、17两题。
什么是小说“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。
”（小说即“琐屑之言，非道术所在”，干，追求：县令、美好的名声。
）“琐屑之言”“浅识小道”，正是小说之为小说的本来含义。
桓谭在其所著《新论》中，对小说如是说：“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家有可观之辞。
”（小说仍然是“治身理家”的短书，而不是为政化民的“大道”。
）班固认为小说是“街谈巷语、道听涂（同“途）说者之所造”，虽然认为小说仍然是小知、小道，但从另一角度触及小说讲求虚构，植根于生活的特点。
清末民初，维新派梁启超等大力倡导“小说界革命”，小说理论面目一新。
小说地位空前提高，乃至被奉为“国民之魂”“正史之根”“文学之最上乘”，再不是无足轻重的“街谈巷语”“琐屑之言”。
16．“若其小说家，合丛残小说，近取譬论，以作短书，治家理身有可观之辞”的意思是_ _______________________________________17．庄子、桓潭、班固对小说的解释其共同点是：___________________________________ __________________________。
苏教版语文实用阅读选修《我国古代小说的发展及其规律》同步练习 Word版含解析
苏教版语文实用阅读选修《我国古代小说的发展及其规律》同步练习一、选择题1．下列词语书写全部正确的一项是（）A．融会贯通枯索妍媸必露粗糙B．应运而生鉴戒想像虚构概括C．好高鹜远疏漏稗官野史纯粹D．生动活泼渊源心惊胆战意蕴答案：D解析:【分析】必/毕，像/象，鹜/骛【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
难度为中等。
2．依次填入下列句中划线处的词语，最恰当的一项是（）①从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也并没有____________。
②话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、___________的。
③中国的小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的___________________。
A．中止留传反映B．终止流传反应C．中止流传反映D．终止流传反应答案：C解析:【分析】学生可以根据自己的语感选择合适的近义词。
【点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
3．下列句划线的词语，使用不正确的一项是（）A．明清人士更以写小说为耻辱，以致．．许多伟大的作家生活、创作条件都无保障B．无论《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，写的都是非凡的人物或者．．不寻常的英雄C．这就与专供人阅读的小说有了明显．．的不同风格，因为它们是植根于讲给人听的说书艺术的。
D．唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，进而．．开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。
答案：D解析:【分析】“进而”改为“从而”【点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
高中语文之《我国古代小说的发展及其规律》《人生的境界》练习题
高中语文之《我国古代小说的发展及其规律》《人生的境界》练习题一、基础知识题1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（）A.北京时间7月30日，奥运会乒乓球男单决赛，马龙对决樊振东。
最终，马龙击败了队友，拿到了奥运会男单的冠军，成为历史上第一个完成双圈大满冠的男子乒乓球运动员，国乒也实现了这个项目的四连冠．（guàn）。
B.今天13时34分，神州十二号载人飞船返回舱成功着陆。
这是我国组织实施的第七次载人航天飞行，也是中国空间站关键技术和建造阶段的第一次载．（zǎi）人航天飞行。
C.岁月吹散了浓浓硝烟，记忆覆盖了尘封的碧血．（xuě）。
而今，如先烈所愿，盛世繁华，山河无恙。
冰血长津湖永彪史册，志愿军战士功德无量。
缅怀英烈，吾辈当自强！D.以人民福祉为中心，促进社会公平正义，满足民众对美好生活的向往，实现保护环境、发展经济、创造就业、消除贫困等多面共赢．（yíng）的愿景，增强全国人民的安全、获得感、幸福感。
2、下列各句中，没有．．语病的一项是（）A.现在很多青年男女不再以能劳动、有科学文化知识为标准，而是以财产多寡和门第高低为条件去选择自己的伴侣。
B.10月20日，台州市委书记在“长三角民营经济跨区域产业协同发展论坛”上说，外国人每当担心中国经济不行的时候，我们反而会变好。
C.加大对隐形变异违规行为的查处力度，是推进校外培训治理的内在要求，也是推动“双减”政策落地见效的应有之义。
D.杜绝电动自行车不进楼入户的同时，做好精细治理工作，解决好车辆停放和充电的现实问题，才能更好消除电动自行车带来的安全隐患。
3、下列各句中，表达得体的一项是（）A.某同学毕业之后，深感老师教诲之恩，于是给老师赠送一面锦旗，上面写着：“妙手回春”。
B.聚会发言：承蒙大家关照，现在我的工作还算小有成就，大家如果有什么困难，我一定鼎力相助。
C.校园海报：特邀著名建筑艺术家陈戈莅临我校作题为“廊桥遗梦”的讲座，欢迎同学们积极参与。
2019-2020学年语文苏教版选修实用阅读学案：第13课 我国古代小说的发展及其规律 Word版含解析
调查报告是对某一工作、事件、问题或现象，有目的地进行深入细致的调查后，将收集到的材料加以系统整理、综合、分析、研究而写成的书面报告。
调查报告一般包括专题型、综合型、理论研究型等几种类型。
要写好调查报告，必须努力做好以下工作：一、认真做好调查认真做好调查，是写好调查报告的前提。
调查报告有比较明确的意向，相关的调查、取证和分析都是针对和围绕某一综合性或专题性问题展开的。
这就要根据调查的目的，做好充分的准备，讲究调查方法，通过实地调查，如召开座谈会、个别访问、发放调查问卷、查阅相关资料等方法，充分了解实情，尽可能全面掌握相关数据和事实。
本专题《从“任务”到“责任”》这篇调查报告，为我们如何开展调查提供了很好的范例。
二、分析和概括调查的结论对调查得到的事实和材料，首先要认真鉴别核实，分析比较，去伪存真，去粗存精，尤其注意不能把偶然的个案当作普遍的范例，保证材料是真实可靠的；然后再对材料进行深入的分析研究，注意分析研究材料如何反映事物内部和事物之间的联系；再综合概括调查结论，提炼报告主题。
例如《手机消费调查：时尚的手机最受宠》这份调查报告，就是利用纷繁庞杂的调查材料，整理归纳出若干条结论，反映了手机市场发展的特点与趋势。
特别需要强调的是，预设调查的目的仅仅是确定调查的方向，不应该在调查之前就人为地事先确定结论。
必须以科学务实的态度，通过调查后才分析、概括出结论，这样的结论才能客观、准确，这样的结论才能对现实有积极的指导意义。
三、掌握调查报告的写法调查报告用事实说话，材料客观、真实和准确是首要的要求。
要根据表达主题的需要筛选材料，选取那些能够说明主题、反映事物本质和主流的材料。
选材要兼顾现实的和历史的，正面的和反面的，事实的和数字的，力求材料呈现多样性。
要用观点统帅材料，用典型材料说明观点，确保材料和观点的统一。
例如《从“任务”到“责任”》一文第一部分中列举大量数据说明问题，得出的结论就一目了然。
调查报告是用报告的形式来反映调查的材料和结论的，语言不能含混模糊，更要注意科学性，简明平实，准确具体，有说服力。
2019-2020学年语文苏教版选修实用阅读训练：第13课 我国古代小说的发展及其规律 Word版含解析
一、基础运用1．下列词语中加点字的字音有误的一项是()A．旦角．(jiǎo)迭．出(dié)俯瞰．(kàn) 心宽体胖．(pànɡ)B．怠．慢(dài) 调侃．(kǎn)滞．留(zhì) 一劳永逸．(yì)C．妄．想(wànɡ) 困窘．(jiǒnɡ)罐．头(ɡuàn) 水泄．不通(xiè)D．纷扰．(rǎo) 叠．翠(dié)夺魁．(kuí) 荷．枪实弹(hè)答案：A2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是()①在这次学校举行的“舌战群雄”辩论赛中，高二(8)班的李明同学作为一辩选手，论证严密，________，犀利而不失稳重，一举获得“最佳辩手”称号。
②我最爱听爷爷讲他年青时代时在东北老家的故事，那山林、小河、羊群、骏马，在他的________之中仿佛都出现在眼前，让我对从未去过的家乡充满向往。
③他一说起自己在深圳创业的过程就________，当时条件的艰苦、亲朋的不支持、政策的不确定等等都成了他现在骄傲的资本，毕竟他战胜了困难，成就了自己。
A．侃侃而谈娓娓而谈滔滔不绝B．滔滔不绝娓娓而谈侃侃而谈C．侃侃而谈滔滔不绝娓娓而谈D．滔滔不绝侃侃而谈娓娓而谈答案：A3．下列各句中加点成语的使用不．当的一句是()A．世界上没有一劳永逸．．．．的事情，IT技术也是科学技术发展的结果，它本身也在日新月异地向前发展，创新、淘汰，再创新、再扬弃，永无止境。
B．作者的动机无可厚．．．非．，但客观效果则不尽符合作者的动机。
C．她似乎过惯了“清贫”的生活，现在突如其来的锦衣玉食．．．．生活让她有点受宠若惊。
D．林彪反革命集团阴谋发动武装政变、杀害毛主席的手段之残忍，是耸人听闻．．．．的。
答案：D4．下列句子中没有语病的一句是()A．在全球经济衰退的情况下，我国的对外贸易进出口依然保持持续增长的势头，今年进出口总额与去年同期相比，同比增长5%。
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能力训练基础演练1．下列加粗的字，注音正确的一组是①翰藻（z4o）②衰落（shu1i lu^）③记载（z3i）④稗（b4i）官⑤粗糙（c 1o）⑥妍媸（ch9）⑦扼（5）杀[] A．①③⑤ B．②④⑥C．③⑤⑦ D．①④⑥2．下列句子中，加粗的词语使用正确的一项是[] A．明清人士更以写小说为耻辱，以致许多伟大的作家生活、创作条件都全无保障。
B．福建有一个太监高寀，权倾一时，按他身边的卫生顾问说，吃一个小孩脑，就可以使他生理恢复正常。
C．史传文学作品如《左传》或《史记》等则采取“实录”的态度写人物，写得真实丰满，有血有肉。
D．唐代文人自感文意枯索，转向民间学习进而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。
3．下面一段话中，括号中填上哪一项词语最恰当民间的话本如《三国志平话》等，都是既粗糙又不（）的，不能代表艺术的（），也不能作为流传的读物；而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的《三国演义》中得到了（）与润色、丰富，从而取得了更高的艺术成就。
[] A．准确成就改正B．正确成就解决C．正确成果改正D．准确成果解决4．下列句子，没有语病表意明确的一项是[] A．神话是把人神化，传说是把神人化。
B．白居易写《长恨歌》，陈鸿写《长恨歌传》，白行简写《李娃传》等等，都是依照传说创作而成，不再是历史性质的东西了。
C．宋代的小说大致是根据史事记载完成的，没有富有文采和什么虚构的创作加工，同唐代小说大不相同。
D．再有一个规律性的东西，就是中国为群众长期热爱的小说创作多是立足于现实，不脱离现实，否则小说创作就没有生命力。
5．下列加横线的地方，依次填入哪一项最恰当？我国古典小说中真正吸收史传文学写人艺术经验的第一部作品，是文人参予创作的《水浒传》。
据说明代士大夫案上总摆两部书，________认为《水浒传》笔法好，首先表现在它如“明镜照物，研媸毕露”的高明的写人艺术上。
________从《水浒传》开始，而后才有《儒林外史》《红楼梦》。
________。
①一部《庄子》，一部《水浒传》②一部《水浒传》，一部《庄子》③人物描写使中国小说大大地推进了一步④这就使中国小说的人物描写大大地推进了一步⑤史传文学不是源，而是流⑥史传文学是源，而不是流[] A．①③⑤ B．②④⑥C．①④⑤ D．②③⑥6．上题中的一段话，所表述的意思是[] A．《水浒传》是第一部真正吸收史传文学写人艺术经验的第一部作品。
B．《水浒传》有高明的写人艺术。
C．《水浒传》推动了中国小说人物描写的步伐。
D．《水浒传》高明的人物描写，为后人提供了借鉴的经验。
课内纵横阅读下面文段，完成7—10题。
其一是：中国的小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映。
中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习、参与、加工民间创作而取得的。
在封建制度的上升时期，《诗经》、乐府、神话传说都是政府为了解民情，从民间搜集来的；“小说”本是“稗官”从民间搜集来，供施政参考的。
志人志怪小说也是文人学习、参与民间创作的成果。
唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。
“说话”艺术出现后，民间的话本如《三国志平话》等，既粗糙又不准确，不能代表说话艺术的成就，也不能作为流传的读物；而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富，从而取得了更高的艺术成就。
这是具有规律性的情形。
文人与民间创作结合的创作方式，使得中国古典小说呈现了重视情节的特点，重视写情节并不意味着忽视写人物，而是要通过情节表现人物，以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。
所谓传奇，就包含了要以情节动人的意蕴。
小说发展到文人独立创作之后，重视情节的特点仍然保留了下来。
虽然这时的小说已不再用让人惊奇的情节来吸引人了，目的是描绘人物；但中国小说总是不静止地叙述人物的内心活动，而往往偏重通过人物的外部言和行的表现使读者体会到人物的内心活动，这是中国古典小说不同于外国小说的一点。
7．同外国小说相比，中国古典小说的突出特点是什么？答：____________________________________________________________________________________________________8．“唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化”一句中，“新境界”指的是什么？请结合文章的第一部分作答。
答：____________________________________________________________________________________________________9．从文学作品最初的功用看，它们的主要作用是什么？答：____________________________________________________________________________________________________10．作者举《三国演义》为例，是为了证明什么？答：____________________________________________________________________________________________________应用实践阅读下文，完成11—14题。
以假当真（节录）冯骥才以假当真，不是艺术家非要这么做不可，而是读者与观众需要这么做。
中国的艺术自始就立在这一点上。
因为艺术家深知艺术不是重复生活，而是超越生活。
艺术，也正因为它是生活中没有的，所以才更有存在价值。
音乐不是大自然的声音，诗不是生活用语；小说当然不是生活的记录，画当然不是现实事物或景物的重视。
人们日日生活在现实里，何须你再来复制一个现实？这也正是自然主义最没有艺术价值的缘故。
西方的写实主义蓬勃于没有摄影和电影的时代。
自从人类发明了照相机和摄影机，写实精神在西方艺术中便不是至高无上的了。
而中国人就像明白罗盘的原理那样，早早地就明白了艺术不是复制生活的法则，从不崇拜现实，从不顺从器官的感受，而听凭心灵的感受，大胆地以假当真，创造了高明又伟大的东方艺术。
倒是当代的中国人陷入愚蠢，把自然主义和摄影“现实主义”奉若神明。
于是，文学只剩下表面上杂乱不堪的“感觉真实”，绘画坠入了模仿照相的技术主义。
当毕加索、克里姆特、马蒂斯从东方艺术中悟到艺术的真谛，从而使西方的艺术更“艺术”时，他们哪里知道如今的东方艺术正在退化？艺术由于它给予人们的都是生活中没有的，因此才叫创造。
创造都是由无到有，创造都是为了需要。
人们需要艺术，除去认识上的启迪、审美的享受、心灵的慰藉、闲时的消遣，还有好奇、娱乐、消解、释放，以及对生活和生命的种种补充。
艺术家一旦明白这一艺术原理，现实生活就变得有限。
艺术家在复制生活时常常陷入被动和无能，而超越生活时才进入放纵和自由。
诗人更加浪漫，小说家更富于想象。
为此之故，中国古典小说的主要特征和主要魅力是传奇。
至于中国戏曲舞台上的演员和角色，他们既是“合二为一”，又是“一分为二”。
演员有时进入角色而表演角色，有时跳出角色表现自己。
演员的技艺刻画了角色的能耐，演员的功夫又加强了角色的魅力。
观众既欣赏到角色的本质，同时也欣赏到演员超凡的功力，得到双重满足。
演员与角色，真真假假，浑然一体。
艺术家所能发挥的天地是双倍的。
那些“不求形似”的中国画家，更是水墨淋漓，满纸云烟，信手挥洒，尽情张扬自己的意趣与个性。
对于这些画家，“眼中之竹不是手中之竹，手中之竹不是心中之竹也”。
于是，郑板桥的清灵潇洒、朱耷的悲凉寂寞、王冕的高洁脱俗，都不是来自于自然风物，而是活脱脱的深刻的自己。
然而中国观众要看的也正是这些。
写到此处，方应说到，中国人真是懂得艺术。
正像我曾对威廉·戈尔登所说，“中国人从来不把画当做真的，艺术家才获得天宽地阔的创造自由。
”东方艺术的特征，东西方艺术的区别也就因此而生。
任何艺术的形成，一半靠艺术家的天才创造，一半靠富于悟性的读者与观众的理解。
艺术史往往只强调前一半，可是谁来写一部读者史或观众史？11．①文中“中国的艺术自始就立在这一点上”的“这一点”指的是___________________ ___________________________________（不超过4个字）（1分）②“艺术家一旦明白这一艺术原理”的“这一艺术原理”指的是_______________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（不超过50个字）③“然而中国观众要看的也正是这些”的“这些”是指________________________ ________________________（不超过9个字）12．文中“以假当真”通俗形象地揭示了中国艺术的一个重要特征，这个特征是指_______ _________________________________________13．第四段透露了作者对东西方艺术传统的不同看法，这不同看法是___________________ ____________________________________（不超过30个字）14．对结尾运用“可是谁来写一部读者史或观众史？”这一问句用意的分析，正确的一项是[] A．呼吁撰写读者史与观众史。
B．强调读者与观众的理解对艺术观念的形成所起的重要作用。
C．批评艺术史存在严重缺陷。
D．反衬艺术家的天才创造对艺术观念的形成所起的重要作用。
参考答案1．B（藻z3o扼8） 2．A（按一据，“或”去掉进而—从而）3．A 4．B（见课文）5．C 6．A7．通过人物的外部言和行的表现使读者体会到人物的内心活动8．想象虚构、讲求文采9．供施政参考10．中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习、参与、加工民间创作而取得的。
11．①以假当真②人们需要艺术……种种补充③不求形似，张杨自己12．不重复生活，而是超越生活13．西方是写实主义的，东方是以假乱真的14．B。