我爱你,汉字 最新教案
《我爱你,汉字》精彩教案
《我爱你，汉字》精彩教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的美，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字的起源和演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的结构特点：笔画、部首、结构等。
3. 汉字的审美特点：对称、平衡、变化等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本结构特点。
2. 难点：分析汉字的审美特点，提高学生的汉字书写能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变和结构特点。
2. 示例法：展示优秀字体，分析其审美特点。
3. 练习法：引导学生动手书写，提高书写能力。
五、教学准备1. 课件：汉字起源、演变、结构特点等图片和视频。
2. 练习纸：供学生书写练习使用。
3. 字典：方便学生查阅字义和字体。
六、教学过程1. 导入：通过展示汉字的起源和演变过程的图片和视频，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的起源、演变和结构特点，引导学生了解汉字的发展历程。
3. 示例分析：展示优秀字体，分析其审美特点，让学生感受汉字的美。
4. 书写练习：引导学生动手书写，注意字的笔画、部首和结构，提高书写能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和美感。
七、作业布置1. 完成练习纸上的书写任务，挑选自己喜欢的字体进行临摹。
2. 查阅字典，了解自己书写的汉字的字义和字体。
八、评价与反思1. 学生自评：评价自己的书写是否规范、美观，是否掌握了汉字的结构特点。
2. 同伴评价：相互评价对方的书写，给出改进意见。
3. 教师评价：对学生的书写进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
九、拓展活动1. 举办“汉字之美”手抄报比赛，让学生通过收集、整理和展示汉字文化，感受汉字的魅力。
2. 开展“汉字书法”兴趣小组，引导学生深入学习书法，提高书写水平。
十、教学总结本节课通过讲解汉字的起源、演变和结构特点，让学生了解了汉字的发展历程，感受到了汉字的美。
部编人教版五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》教案(含教学反思)
我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。
《我爱你,汉字》教学设计(优秀6篇)
《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。
【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。
）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
3.能够列出他们身边能够表达“我爱你”意思的事物或行为。
能力目标1.培养学生对中文汉字的意义和形态的认识能力。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点重点1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
难点1.能够灵活运用“我爱你”这三个字进行表意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或黑板，展示“我爱你”三个汉字，让学生猜测其含义，并讨论学生对“我爱你”这句话的理解。
2. 学习“我”字（15分钟）•教师介绍“我”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“我”字。
3. 学习“爱”字（20分钟）•教师介绍“爱”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“爱”字。
4. 学习“你”字（20分钟）•教师介绍“你”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“你”字。
5. 综合训练（20分钟）•让学生进行“我爱你”三字的联想创作，如绘画、写诗等。
•学生结合自己的生活经历和观察，列举身边体现“我爱你”意义的事物或行为。
6. 总结归纳（10分钟）•教师和学生一起总结今天所学内容，强调“我爱你”这三个汉字的重要性和意义。
•鼓励学生在日常生活中用心感受“我爱你”这句话的魅力。
四、课堂作业1.完成《我爱你》汉字书写练习册的作业。
2.在家中写一段话描述自己爱的人或事，并用“我爱你”这个词语。
五、教学反思本节课围绕“我爱你”三个汉字展开，通过书写、讨论和创作等方式，引导学生深入理解这几个字的意义，培养学生对汉字的感知和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生积极参与，发挥想象力和创造力，让学生从中感受到学习中的快乐与成就感。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地进行备课和教学。
我爱你汉字教案8篇
我爱你汉字教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）
•••••••••••••••••《我爱你汉字》五年级语文教案《我爱你汉字》五年级语文教案（精选12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《我爱你汉字》五年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我爱你汉字》五年级语文教案篇1教学目标的确定１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感悟汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习安排活动计划，加强探究合作意识。
３、阅读相关资料，查找与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激起对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中注重合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动顺利开展。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
教学要求1、知识与技能（1）了解汉字的演变。
（2）认识错别字产生的危害，从而防止和纠正错别字。
（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法综合性学习。
3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，增强对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
课时划分：4课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。
（3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教案一、教学目标知识与能力目标1.能够理解并背诵《我爱你汉字》这首诗歌。
2.能够积极参与课堂活动，表达对汉字的热爱之情。
3.能够初步了解字的结构和演变过程。
情感态度价值观1.培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
2.培养学生积极主动地学习汉字的态度和习惯。
3.培养学生对汉字的认识和尊重，提高语文学习的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.背诵《我爱你汉字》这首诗歌。
2.让学生明确认识到汉字对我们的重要性。
教学难点1.让学生理解汉字的演变过程。
2.让学生对汉字产生浓厚兴趣。
三、教学准备1.课文《我爱你汉字》的课件。
2.汉字书法教学用具。
3.复习本单元之前学过的知识点。
四、教学过程1. 导入•播放《我爱你汉字》的动画视频，引起学生的兴趣，激发对汉字的热爱之情。
2. 学习课文•让学生跟读课文《我爱你汉字》。
•进行词语解释，让学生理解课文内容。
•学生分组轮流背诵诗歌，增强诗歌的深刻印象。
3. 学习汉字书法•向学生展示一些精美的汉字书法作品，让学生感受汉字之美。
•教授一些基础的汉字书写技巧，让学生体验书写汉字的乐趣。
4. 汉字演变小故事•讲述一些汉字的演变小故事，让学生了解汉字的起源和历史。
•引导学生思考汉字的奥秘，激发对汉字历史的兴趣。
5. 活动设计•组织学生进行汉字联想游戏，锻炼学生的联想能力和语言表达能力。
•学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对汉字的热爱之情。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字产生了更深的认识和热爱之情。
在后续的教学中，应该继续巩固学生对汉字的认识，多开展有关汉字的活动，提高学生对汉字的理解和记忆。
同时，要培养学生对汉字的书写兴趣，激发学生学习汉字的动力。
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案(共3课时)
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案第一课时教学目标1.了解汉字的基本构成，培养学生对汉字的兴趣。
2.认识一些简单的汉字，并能正确书写。
3.孯学习《我爱你》汉字歌曲，感受汉字之美。
教学重点•认识汉字的基本构成。
•正确书写指定的汉字。
教学准备•《我爱你》汉字歌曲•汉字习题•黑板、彩笔教学过程1.引出课题，播放《我爱你》汉字歌曲。
2.听完歌曲后，让学生分享对汉字的感受。
3.教师展示几个常用的汉字，讲解汉字的结构和书写方法。
4.学生跟读汉字，书写在纸上或黑板上，纠正错误。
5.分发汉字练习册，让学生练习书写。
第二课时教学目标1.继续学习认识更多的汉字。
2.通过写汉字练习巩固学习成果。
教学重点•认识更复杂的常用汉字。
•通过写汉字练习提高书写准确性。
教学准备•汉字练习册•黑板、彩笔教学过程1.复习上节课所学的汉字，检查学生的书写情况。
2.新开展一些更复杂的汉字教学，让学生认识并练习书写。
3.练习写字比赛，激励学生积极参与。
第三课时教学目标1.继续扩充学生的汉字知识。
2.了解汉字的演变和历史文化内涵。
教学重点•了解汉字的演变过程。
•知道汉字背后的文化内涵。
教学准备•汉字历史文化资料•黑板、彩笔教学过程1.展示一些古代的汉字形态，让学生了解汉字的演变。
2.给学生讲解一些汉字的来历及文化内涵。
3.提倡学生在日常生活中多关注汉字，增加对汉字的理解与热爱。
通过这三节课的学习，让学生在愉快的氛围中认识汉字、学习汉字，从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
《我爱你,汉字》教学设计 优秀4篇
《我爱你，汉字》教学设计1【教学目标】1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。
4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
【重点、难点】培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
【课前准备】相关的教学挂图，通过各种途径搜集的关于汉字的资料【课时安排】2课时【活动过程】第一课时一、谈话导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。
二、教师出示阅读要求：1、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.三、学生汇报，教师点拨。
1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的`最早的文字系统。
3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。
(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案2
人教版语文五年级上册《我爱你，汉字》教案2一、教学目标1.了解《我爱你，汉字》的故事背景和故事大意。
2.掌握一定数量的汉字书写，包括生字。
3.能够理解中文诗词的意义，培养学生的文学修养。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生对汉字的热爱。
二、教学重点1.掌握生字的正确书写和意义。
2.理解《我爱你，汉字》中包含的感情和文学意义。
三、教学难点1.理解神秘的古代传说故事。
2.诗词的理解和表达。
四、教具准备1.教材《我爱你，汉字》2.黑板、彩色粉笔3.学生笔记本五、教学过程第一步：导入（10分钟）教师向学生介绍《我爱你，汉字》这一课文的背景，引导学生思考标题的含义，激发学生学习的兴趣。
第二步：朗读课文（15分钟）让学生轮流朗读课文，重点在于语音语调的准确和感情的表达。
第三步：讲解生字（20分钟）教师介绍本课文中的生字，讲解字形、笔画和意义，帮助学生正确书写和理解。
第四步：学习诗词（20分钟）教师带领学生理解本课文中的诗词，分析诗词的意义和情感，引导学生感受其中的美。
第五步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的一些问题，培养他们的合作能力和思维能力。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后复习生字，并准备下节课的朗读。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对《我爱你，汉字》这篇课文有了更深入的了解，不仅掌握了生字，还能理解其中蕴含的情感和文学意义。
着重培养了学生对汉字的热爱和文学修养，提高了阅读理解能力。
七、疑难问题解答1.一些生字的读音和意义。
2.诗词中抽象意义的理解。
3.如何培养学生的阅读兴趣。
八、延伸阅读1.《我爱你，汉字》的相关经典故事。
2.汉字的趣味书写方法。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能在老师的引导下更好地理解和掌握。
《我爱你,汉字》教案设计(15篇)
《我爱你，汉字》教案设计（15篇）《我爱你，汉字》教案设计1【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法欣赏三个局部。
《汉字的演化》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。
《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。
我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。
【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。
加深对汉字的宠爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2、生疏错别字产生的危害，防止和订正错别字。
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4、学写简洁的调查报告。
【教学理念】让学生在感受汉字奇异，好玩，古老，丰富的根底上，进一步提升对汉字的感情，努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重点】1、培育学生对祖国语言文字的傲慢感，提高对纯洁祖国语言文字的生疏，养成防止和订正错别字的习惯。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的宠爱。
2、制定活动规划。
〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你宠爱的一段话，读出对汉字的宠爱。
4、抄一抄你最宠爱的语句。
二、制定活动规划1、师导入：同学们，汉字不光奇异，好玩，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要连续进展综合性学习，增进对汉字的`了解。
想想我们要怎样进展学习呢?(先制定规划，再搜集资料，最终呈现成果。
)2、回忆制定活动规划的要求：⑴自由组成小组。
⑵争辩活动内容。
⑶制定活动规划。
⑷活动规划包括：活动时间，活动内容，参与人员，分工状况等。
我爱你汉字教学设计(共12篇)
我爱你汉字教学设计（共12篇）韦利丹--综合性学习《我爱你，汉字》教学设计【教学目标】：1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
3、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。
重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。
【学习者分析】：本班共有学生52名，其中男生28人，女生24人。
学生来源广，素质不一，基础参差不齐，学生比较纳木不好动，但总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的后期，即将面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
需要加强引导教育。
【教学重点难点】：重点：通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
难点：某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。
【教学过程】：一、激趣谈话，明确任务：同学们，汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。
二、展示交流、汇报学习成果：课前同学们带任务进行了分组学习你们认为自己的收获多吗？哪个小组先来展示你们的成果呢？（随机选小组展示）（一）说汉字（1）汉字的演变a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。
b投影展示龙字的多种字体写法。
c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？（以“蛛”字为例）（2）汉字的影响a世界上使用人口最多的文字是什么？b小组代表交流：你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国和新加坡。
《我爱你，汉字》教案优秀（精选15篇）
《我爱你，汉字》教案优秀《我爱你，汉字》教案优秀（精选15篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我爱你，汉字》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我爱你，汉字》教案优秀篇1教学目标1、了解汉字的起源，独特之处。
2、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
教学重难点1、根据主题，搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。
2、选择与汉字有关的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣谈话，导入新课师：上节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。
下面我们将继续进行综合性学习。
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会了解更多的汉字。
那么，在汉字几千年的发展进程中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进《我爱你，汉字》。
二、整体阅读，了解汉字文化1、自由读材料1—5，具体了解汉字的历史和文化。
2、教师出示阅读要求：（1）认真阅读材料1—5，想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。
（2）除了上述5个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
4、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
5、生汇报，教师点拨。
（1）《汉字字体的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
（2）《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
（3）《书法欣赏》：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
（4）《制定国家通用语言文字法的必要性》：先让学生自己阅读，然后谈一谈自己的看法。
《我爱你,汉字》的教案
《我爱你，汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字的热爱之情。
2. 培养学生对汉字的美感和审美能力。
3. 提高学生对汉字的认识和书写能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的审美特点4. 常用汉字的书写技巧5. 创作汉字艺术品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和审美特点。
2. 演示法：展示汉字书写技巧和创作过程。
3. 练习法：让学生动手书写汉字，创作汉字艺术品。
4. 小组讨论法：让学生相互交流学习心得，提高审美能力。
四、教学准备：1. 教案、课件和教学素材。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
3. 汉字艺术品展示图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注汉字在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，展示汉字的发展历程，让学生了解汉字的演变过程。
3. 汉字的结构和笔画：分析汉字的结构特点，讲解笔画顺序，让学生掌握正确的书写方法。
4. 汉字的审美特点：讲解汉字的审美原则，分析汉字的艺术美感，培养学生的审美能力。
5. 常用汉字的书写技巧：讲解常用汉字的书写技巧，示范书写，让学生动手练习。
6. 创作汉字艺术品：引导学生发挥创意，运用所学知识创作汉字艺术品，展示并进行评价。
8. 作业布置：让学生课后收集汉字艺术品，了解更多的汉字文化，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对汉字起源、发展和审美特点的掌握程度。
2. 评估学生在书写汉字时的正确性和美观度，检验他们对汉字结构和笔画的熟悉程度。
3. 通过学生创作的汉字艺术品，评价他们的创意和审美能力。
4. 收集和分析学生的课后作业，了解他们对于汉字文化了解的拓展情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参观书法展览或博物馆，深入了解汉字艺术的发展和丰富性。
2. 邀请书法家或汉字文化专家进行讲座，让学生从专业人士那里获得更深入的指导。
《我爱你,汉字》教学设计 精品3篇
《我爱你，汉字》教学设计13【教学目标】知识与能力：1.初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法：小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的'了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
【教学重点】通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学难点】培养学生的综合学习能力。
【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。
我们要怎样学习呢?1.根据教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品，学会欣赏作品。
2.设疑：你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
小组内明确分工，组织协调：(1)了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字：调查街道、校园、同学的作业本等，开展简单的研究并撰写调查报告。
(3)搜集书法作品：从报刊杂志、字帖中寻找名家或优秀书法作品，寻找学生中优秀的书法作品……4.完成小组活动计划的制定：小组活动计划组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：三、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、小结。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。
《我爱你,汉字》教学设计优秀3篇
《我爱你，汉字》教学设计5【教学目标】1、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。
2、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
3、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。
4、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。
【教学过程】一、导入主题师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。
圆圆的月饼让你想到了什么？生：月亮、团圆。
师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。
（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。
同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？生：我感受到汉字非常有趣、很神奇……师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。
（生齐读）师：看着这个主题，你有什么疑问？生：中国的`汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？……师：就让我们带着这个问题一起探究。
二、探究汉字师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。
现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。
（生自由阅读相关资料。
）师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。
1、交流之一：字形美：师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。
生：（找到比喻句）师出示课件。
师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？生：汉字很可爱、很美丽（板书：美丽可爱）师：对呀，那让我们一起来看看ｐ85的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？生：汉字很生动、形象。
《我爱你汉字》教案
《我爱你汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高识记和书写汉字的能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文、小篆等不同字体的发展历程。
2. 汉字的结构特点：分析汉字的笔画、部首、结构等基本构成要素。
3. 汉字的美学特点：讲解汉字的线条美、结构美、意境美等。
4. 常用汉字的识记和书写：挑选一定数量的常用汉字，讲解其结构和书写方法，进行书写练习。
5. 汉字文化的故事：讲述一些有趣的汉字故事，如成语故事、汉字寓言等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构和美学特点。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随练习。
3. 案例分析法：通过讲解汉字故事，让学生感受汉字的魅力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习汉字的心得。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含汉字起源、发展、结构、美学特点等内容的PPT。
2. 汉字书写练习本：为学生提供书写汉字的练习本。
3. 汉字故事素材：收集一些有趣的汉字故事。
五、教学进程：1. 汉字的起源和发展：通过PPT讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的历史。
2. 汉字的结构特点：讲解汉字的基本构成要素，如笔画、部首、结构等。
3. 汉字的美学特点：讲解汉字的线条美、结构美、意境美等，引导学生感受汉字的美。
4. 常用汉字的识记和书写：挑选一定数量的常用汉字，讲解其结构和书写方法，并进行书写练习。
5. 汉字文化的故事：讲述一个有趣的汉字故事，如成语故事、汉字寓言等，让学生在故事中感受汉字的魅力。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的汉字审美能力，提高识记和书写汉字的能力。
通过讲解汉字故事，激发学生对汉字的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
六、教学拓展：1. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
部编版语文五年级下册《我爱你汉字》教案
部编版语文五年级下册《我爱你汉字》教案一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述汉字的起源、演变和特点，让学生感受到汉字的魅力，培养他们对汉字的热爱。
课文语言优美，富有诗意，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括朗读课文、学习生字词、理解课文内容、欣赏汉字的美等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的笔画、结构有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，对汉字的美感认识有待提高。
学生在学习过程中，需要通过图片、视频等多媒体资源来帮助理解课文内容，感受汉字的魅力。
此外，学生对生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中加强巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和特点，认识生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等方式，感受汉字的美，培养热爱汉字的情感。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养他们积极学习汉字的态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：感受汉字的美，体会汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，营造生动有趣的学习氛围，帮助学生理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维，提高课堂参与度。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏汉字的美，培养他们对汉字的热爱。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.多媒体资源：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等多媒体资源，引导学生了解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受汉字的韵律美。
过程中，教师适时停顿，帮助学生理解课文内容，解答学生疑问。
《我爱你汉字》优秀教案
7. 讨论：学生分组讨论书法艺术的特点和鉴赏方法。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
十二、教学评价
1. 课堂练习：检查学生对书法创作技巧的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的书法创作能力和审美能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对书法艺术的理解。
3. 优秀范文：评选出书写规范、内容丰富的优秀范文，进行表扬和展示。
六、教学内容
1. 常用偏旁部首及其意义
2. 汉字书写的节奏与韵律
3. 词语的构成与运用
4. 汉语成语的学习与积累
5. 文化常识与汉字故事
七、教学方法
1. 讲授法：讲解常用偏旁部首的意义、汉字书写的节奏与韵律等知识。
2. 示范法：教师示范书写带有特定偏旁部首的汉字，学生跟随模仿。
4. 作品展示：评选出具有艺术价值和审美能力的书法作品，进行表扬和展示。
十三、教学内容
1. 汉字在生活中的应用案例分析
2. 现代设计中的汉字元素
3. 汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用
4. 学生实践项目：设计与制作具有汉字元素的创意作品
5. 激发学生创新意识和实践能力的练习
十四、教学方法
1. 讲授法：讲解汉字在生活中的应用案例分析。
教学评价：
1. 课堂练习：检查学生对汉字设计应用的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生的创新意识和实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对汉字设计应用的理解。
4. 作品展示：评选出具有创新和实践能力的汉字设计作品，进行表扬和展示。
重点和难点解析
本教案《我爱你汉字》优秀教案共分为十五个章节，涵盖了汉字的起源、发展、基本笔画和结构、常用偏旁部首及其意义、汉字书写的节奏与韵律、词语的构成与运用、汉语成语的学习与积累、文化常识与汉字故事、汉字的审美特点与艺术价值、硬笔书法的基本技巧与练习、创意汉字设计与展示、汉字在现代社会的应用与影响、激发学生创造力和创新思维的练习、优秀书法作品的欣赏与分析、书法艺术的历史与流派、书法作品的评价与鉴赏方法、汉字设计在广告、标志、书籍装帧等领域的应用等多个方面。
《我爱你汉字》教案
《我爱你汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对汉字文化的认识。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高写字兴趣。
3. 通过对汉字的学习，锻炼学生的思维能力和审美能力。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的审美特点4. 常用汉字的认读和书写5. 创作汉字书法作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、基本笔画和结构等。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随练习。
3. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的汉字书法作品，提高审美能力。
4. 实践法：学生动手书写汉字，培养实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备汉字起源和演变的相关图片、资料。
2. 准备汉字书法作品供学生欣赏。
3. 准备练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示汉字起源和演变的图片，引导学生了解汉字的发展历程。
2. 讲解：教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握书写汉字的基本技巧。
3. 示范：教师示范书写常用汉字，学生跟随练习。
4. 欣赏：组织学生欣赏优秀的汉字书法作品，引导学生感受汉字的审美特点。
5. 实践：学生动手书写汉字，教师巡回指导。
6. 总结：教师点评学生的书写成果，总结课堂内容。
7. 作业：布置课后作业，要求学生练习书写汉字，提高书写水平。
六、教学延伸：1. 开展汉字知识竞赛，巩固所学知识。
2. 组织汉字书法比赛，提高学生的书写水平。
3. 邀请书法专家进行讲座，拓宽学生的书法视野。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写表现。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估书写质量和进步程度。
3. 竞赛成绩：关注学生在汉字知识竞赛和书法比赛中的成绩，体现学习效果。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
九、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
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我爱你，汉字“我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。
在综合性学习活动中，学生能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
《汉字字体的演变》是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。
从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。
《甲骨文的发现》是一个真实的故事。
从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。
《书法欣赏》旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。
《制定国家通用语言文字的必要性》旨在让学生懂得学好汉字的重要性。
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。
本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高涨。
通过阅读《汉字字体的演变》，学生可以感受到汉字的发展历程。
《书法欣赏》，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的老师、家长进行指导。
学习《关于“李”姓的历史与现状的研究报告》，教师可指导学生写简单的研究报告。
为了开展好本单元的综合性学习，在这里提出几个注意点：从“有趣”走向“可爱”。
汉字的故事非常多，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大概的了解。
通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的，有历史的温度和生命的气息，并凝聚成对汉字的一种真诚的爱。
从书本走向生活。
教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有禆益。
从自主走向自觉。
对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。
【知识与技能】1．了解汉字字体的演变。
2．认识错别字产生的危害。
3．学习欣赏汉字书法艺术的方法。
【过程与方法】1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
2．在活动中，学会制订计划，并能统筹安排、落实计划；学会撰写研究报告。
【情感、态度与价值观】培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止错别字和纠正错别字的习惯。
1．帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，提升学生对汉字的感情，在活动中学会制订计划。
统筹安排、落实计划。
2．学习欣赏汉字书法艺术的方法，并会写简单的研究报告。
教师：准备相关的教学挂图和有关文字演变、发展、形成的资料以及多媒体课件。
学生：预习课文。
4课时1．初步了解汉字字体的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。
2．了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
重点初步了解汉字字体的演变，了解汉字的起源，培养学生对汉字的兴趣。
难点培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，提高正确使用汉字的自觉性。
一、提出学习目标1．谈话导入，激发兴趣。
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
这节课，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱吧。
我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，今天，我们就先来感受一下汉字的演变过程。
2．提出学习目标。
(1)了解汉字字体从古到今大体经历了哪些发展阶段？(2)仔细发现，从表格中你发现汉字字体的演变趋势是什么？(3)读《甲骨文的发现》一文，讲讲这个故事，谈谈感受。
(4)课外资料搜集展示；能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)关于《汉字字体的演变》。
1．从表格中，我们了解到了汉字字体从古到今经历了以下几个发展阶段：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书五个阶段。
2．我还发现了汉字字体的演变趋势：汉字字体的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
(二)关于《甲骨文的发现》。
1．我会读通、读顺这个故事，并能自己讲讲这个故事。
2．我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。
3．读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
4．我发现，在生活中只要仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。
(三)资料搜集展示。
1．采用编汉字小报的方式介绍汉字字体的演变：汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字。
与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。
甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画性强；金文产生于商代后期，通行于西周。
常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低；小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。
它的特点是结构稳定，字体定型，线条圆转，粗细一致，标志着汉字的统一……2．解说式：甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣亡273年间的遗物，日前成为研究商周社会的重要历史资料。
已发现的甲骨文单字有4500个左右，可认识的约1700个……金文的笔画特点是字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字……篆书有大篆和小篆之分。
小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。
因为小篆在大篆基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体……隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有致地笔画，风格也变为横扁舒展，“隶变”成了汉字发展史上的分水岭…………3．谈感受：从看汉字的演变过程可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的缺点：同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
……(四)创作性展示。
1．个性感受：通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的神奇、有趣，感受到了它的悠久历史，蕴含着丰富的文化，让我们更加热爱祖国的文字……2．我想说：通过活动，我们初步了解了汉字文化，加深了对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。
同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
三、知识的拓展延伸课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史。
我爱你，汉字汉字字体的演变⎩⎪⎨⎪⎧甲骨文：商周时期龟甲、兽骨上的文字金文：商周时期刻在铜器上的文字小篆：秦朝统一后的文字、字形结构稳定隶书：形成于战国笔画简化楷书：魏晋时代字形方正1．学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字的了解。
2．增强学生对汉字的兴趣，感受汉字的美。
3．培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。
4．让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5．通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重点分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品，欣赏汉字书法，感受汉字的美。
难点培养学科兴趣和学习能力，感受祖国优秀民族文化的美。
一、提出学习目标1．谈话激趣，导入新课。
同学们，汉字不仅是中华文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。
这节课我们一起来赏析书法作品。
2．引出课题。
3．引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。
(1)对书上的三幅作品作出评价，感受汉字的美。
(2)读《千字文》，认识楷书、草书和行书。
(3)多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。
(4)结合课文所得，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果要求：1.小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2．别人展示时，其他同学要学会倾听，并作好点评。
(一)基础知识展示。
(小组内)1．我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价，我感受到了汉字字体的多样性，认识到书法是一种艺术。
2．我会读《千字文》。
3．我还知道了一些欣赏书法作品的方法。
(教师及时到学生之中指导展示)(二)如何赏析书法作品。
1．赏析书法既要对作品宏观把握，又要细微地观察。
2．其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。
3．第三是布白包括字、行气、章法。
4．第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
三、创造性展示(以小组形式全班展示)1．欣赏完汉字书法，说说对汉字书法的新认识。
2．多种方式展示搜集到的优秀书法作品。
3．自主创造书法作品。
(小组展示的形式多种多样)四、知识拓展延伸动笔写一张自己最满意的书法作品，然后和同学交流。
书法欣赏楷书草书行书汉字之美汉字之润1．了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》，体会国家语言文字规范化的必要性，懂得学好汉字的重要性。
2．认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识。
重点1．走上街头，调查招牌、广告等用字情况。
2．搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
3．整理出作文本和作业本中的错别字。
难点认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识。
一、提出学习目标1．谈话导入，激发兴趣。
2．提出学习目标。
(1)了解错别字的类型及原因，认识错别字产生的危害。
(2)探求纠正、不写错别字的方法。
二、展示学习成果生1：读了《一字值万金》这个故事，我深深地感受到了在工作中一定要严谨细致，否则将带来巨大的损失。
生2：是啊，错别字不仅会造成经济损失，而且还会毁了一支军队，请听我搜集的小故事《一字毁千军》。
生3：我在街头搜集了这些错别字：独“衣”无二、挂“扬”头卖狗肉、“即”打折又送礼……生4：通过调查，我发现写错别字有以下这些原因：1．同音混淆：如再和在，以和已等；2．形近混淆：如已和己，摘和滴等；3．多笔少画：如洒和酒，候和侯等；生5：我从作文本和作业中整理出这些常写错的字……生6：预防错别字，我有巧办法。
1．每人准备一本错别字更正本，登记错别字，并订正3遍。
2．把自己易混易错的字进行归类，常复习。
3．结对子，互相帮助、互相督促。
生7：我用编顺口溜的方法来记易错的字：亡口月贝凡(赢)、横戌点戍戊中空、全封巳半封已不封是自己。
三、激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)四、知识的拓展延伸把活动的收获用笔记录下来，形式不拘。