第五课时 独立针法(1)
5 2-1-1程序
（20分）
4、就诊登记制度：详细登记就诊者被犬等动物致伤的情
况、伤口处理过程及接种疫苗情况、致伤动物状况等（3 分） 5、知情同意制度：医生负责接诊，向接种者或其家属进 行预防接种科普宣传，同时说明常见的接种反应以及其他 的注意事项。对Ⅲ度暴露的伤口，应告知需同时注射被动 免疫制剂。无论暴露者是否接受注射疫苗和/或被动免疫
“2-1-1”使用方法
• 包装规格：均为4支一人份的包装，每支0.5ml。不再 生产5支包装。 • 注射时间和剂量： 第0天在左、右上臂三角肌各注射一 剂。 第7、21天各注射一剂。剂量0.5ml • 注射部位 上臂三角肌肌内注射 婴幼儿于大腿前外侧区肌肉注射 禁止臀部注射
• 其他 同《狂犬病暴露预防处置工 作规范（2009年版）》
常见问题八
Ｑ8： 在进行暴露前免疫接种程序期间被狗咬伤， 接种程序怎样？
Ａ： 未完成暴露前免疫，按照暴露后免疫程序处理
犬伤门诊建设和管理要求
规范化要求不断提高
• 《浙江省犬伤门诊评审标准（试行）》浙卫发 ［2010］50号 • 《关于进一步加强全省犬伤门诊规范化建设的通 知》浙卫办疾控［2011］11号 • 《关于开展全省犬伤门诊规范化建设进度调查的 通知》浙疾发［2011］47号
染（3分） 2、门诊用房面积不小于25 ㎡ （6分） （门诊用房面积小于25㎡每少5㎡扣3分,小于15㎡的不
予开设）
3、独立门诊还应当具有抢救室，医院附属的门诊应设在
距医院抢救室较近处（3分）
4、门诊要分为五大区域，候诊区、就诊区、处臵区、注 射区和留观区，布局合理，并且有明显标志（3分）
（25分）
常见问题五
Ｑ5：如果上臂三角肌被咬伤，使用“2-1-1”该如 何接种被动免疫制剂和疫苗？
小学社团课程建设 十字绣 课程编辑(1)
任课教师：杨丹丹张杰上课地点：四年级六班教室开州区大进镇中心小学二0二三年二月十字绣校本课程开发方案一、课程开发的指导思想按照中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，根据“以学生发展为本”的新课程理念为指导，提高学生的文化修养和综合素质，促进素质教育的发展。
本次十字绣校本课的开发主要是培养学生细致、用心、耐心的良好个性品质，增强学生自信心，并使其手眼更加协调，从而也使学生认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，更好地弘扬民族文化。
二、课程开发资源分析1、学校资源充沛。
班级教室及美术专用教室都可利用起来作为教学场地。
教师资源充沛。
2、社区资源充裕。
我区有社区居委会，有社区活动中心，人力、物力资源充足，我们可以争取利用。
3、城市资源充足。
我市近几年吹起了一股十字绣的流行热潮，大大小小的十字绣作坊给我们提供了大量的十字绣素材。
4、家长资源充实。
家长对校本课程支持率高是学校改革的重要资源，无论是从直接的数据还是家长的反馈都可以看出，家长很珍惜这样的学习机会，而且86%的家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。
家长不是课程改革的抵抗者，而是课程改革的共同体中的重要一员。
学校应该充分地信任家长，把家长当作学校改革的伙伴。
三、课程开发原则1.在课程设置上，坚持国家、地方、学校三级课程相协调的原则。
校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。
保证与国家课程和地方课程间的协调性。
2.在课程选择上，坚持人本性与科学性相统一的原则。
国家课程、地方课程和校本课程三类课程是从管理角度所作的一种划分，它们相互联系、互为补充、各有侧重，形成学校完整的、有机的课程体系。
对于校本课程来说，满足学生的学习需求和发展的需要既是校本课程开发的根本追求，也是推动校本课程开发的内在驱动力。
因此，“育人为本”和“一切为了学生”必须作为最优先的考虑。
幼儿园针线缝针课程设计
幼儿园针线缝针课程设计一、课程目标知识目标：1. 让幼儿掌握基本的针线缝针技能，了解缝纫工具的使用方法。
2. 培养幼儿对色彩、图案的感知和选择能力，提高审美素养。
3. 让幼儿了解缝纫在我国传统文化中的地位，培养对传统文化的尊重和热爱。
技能目标：1. 培养幼儿动手操作能力，提高精细动作的协调性。
2. 培养幼儿独立完成简单缝纫作品的能力，增强自信心。
3. 培养幼儿团队协作能力，学会互相帮助和分享。
情感态度价值观目标：1. 培养幼儿对针线缝针活动的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 培养幼儿耐心、细心的品质，锻炼坚持不懈的精神。
3. 培养幼儿珍惜劳动成果，学会感恩和尊重他人。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合理论知识，注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
学生特点：幼儿园阶段的幼儿好奇心强，喜欢动手操作，对色彩和图案有较高的兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师应以亲切、耐心、鼓励的态度对待幼儿，注重个别差异，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师应将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 认识缝纫工具：讲解缝纫针、线、剪刀、针插等基本工具的名称、用途及使用方法，让幼儿了解并掌握缝纫工具的基本操作。
2. 学习基本针法：教授直线缝、曲线缝等简单针法，使幼儿能独立完成简单缝纫作品。
3. 色彩与图案搭配：引导幼儿认识颜色、图案，学会根据作品主题进行色彩和图案的搭配。
4. 缝纫作品制作：设计并指导幼儿完成如小布袋、围裙、小玩偶等简单缝纫作品，培养幼儿动手操作能力。
5. 传统文化渗透：介绍缝纫在我国传统文化中的历史地位，让幼儿了解并尊重传统文化。
教学内容安排与进度：第一课时：认识缝纫工具，学习直线缝针法。
第二课时：学习曲线缝针法，进行色彩与图案搭配练习。
第三课时：制作简单缝纫作品，如小布袋。
第四课时：制作围裙或小玩偶，巩固所学针法。
第五课时：总结课程内容，分享学习心得，介绍缝纫在传统文化中的地位。
社团活动记录-十字绣
目录学期计划 (2)第一课时始业教育 (3)第二课时欣赏十字绣作品（一） (4)第三课时欣赏十字绣作品（二） (5)第四课时绣前准备 (6)第五课时全针绣针法（二） (7)第六课时特殊针法（一） (8)第七课时特殊针法（二） (9)第八课时绣卡袋（一） (10)第九课时绣卡袋（二） (11)第十课时十字绣的简单勾边 (12)第十一课时十字绣的复杂勾边 (13)第十二课时法兰西结 (14)第十三课时特殊绣法，Z型绣 (15)第十四课时钉珠子 (16)第十五课时小挂件（一） (17)第十六课时小挂件（二） (18)社团活动学期计划____月____日____月____日____月____日____月____日____月____日教学内容全针绣针法（二）教学目标通过本次活动，使学生掌握几种十字绣全针绣针法。
指导过程及活动情况记录1、针法讲解十字针（横排来回绣）十字针（X）是十字绣最基本的针法，对于横向并排的十字针，可才用来回绣的办法。
十字针（逐个绣）对于独立或竖向并排的十字针，可采用逐个绣的绣法。
四分之一针和半十字针（1/4X 和1/2X）十字针的补充，多呈现在图案的周边。
2、学生练习，教师指导____月____日教学内容特殊针法（一）回针，长针，双格全针教学目标通过本次活动，使学生掌握几种十字绣特殊针法：回针，长针，双格全针针法。
指导过程及活动情况记录1.方向问题，交叉的时候////就都先这个样子2.图小的话，尽可能的一个颜色的图一起绣了，省的总换线麻烦3.图大的话，一个部位一个部位的绣，以免绣乱了十字绣一般都是先从上边开始绣起，用刺绣笔将图案上标示的中心在布上标出,基本十字绣一副作品中线交叉的方向应当一致横向图案上横向同色线连续的情况下，先一直向右绣1/2针再返回。
这样绣，线的方向可以保持一致。
纵向纵向连续的情况下，每个绣成十字的模样再向下绣。
最后绣法十字绣无论开绐还是结束时都不要将线打结，在背面将线头空过去，相互压住，注意不要让线头纠缠成一团。
杜嵩独针针法汇编（针法1-10）
杜嵩独针针法汇编（针法1-10）展开全文一、杜嵩简介中医师、祖传中医、习研中医30余年。
从事针灸和点穴自然正骨复位30余年，在韩国创办医院并行医10多年，韩国患者称之为'神针’！一针见效，用针短、小、少，真正做到大道至简、繁病简治的原则。
二、独针简介'独针’就是一根针、一个穴，解决病疼问题。
——人人都能学得会的针灸！零基础，即学即会，用之即效！杜嵩老师自1999年独创“独针”疗法以来，在原有的解决疼痛问题上，发展到治疗脏腑疾病。
由原来治疗几种常见病发展到治疗五十多种疾病，效果神奇独特。
“独针”每法只取一穴，一穴即效。
以独特的手法进针，通过刺激神经达到解痉挛的目的，来治愈疾病。
独针是一种“内病外治”的医术，通过经络、腧穴的传导作用，以及应用一定的操作法，来治疗全身的疾病。
在临床上按中医的诊疗方法诊断出病因，找出疾病的关键，辨别疾病的性质，确定病变属于哪一经脉，哪一脏腑，辨明它是属于表里、寒热、虚实中哪一类型，首先做出诊断，然后进行治疗。
以通经脉、调气血，使阴阳归于相对平衡，使脏腑功能趋于调和，从而达到防治疾病的目的。
三、“独针”独有的优点1．有广泛的适应症，可用于内、外、妇、儿、五官科等多种疾病的治疗与预防。
2．治疗疾病的效果比较迅速显著，特别是具有良好的兴奋身体机能，提高抗病能力和镇痛、镇静等作用。
3．操作方法简便易行，随手带几根针在身上，就能随时救人。
4．安全可靠（“独针”只扎四肢手足）。
一、解痉止痛针1.取穴：手背第2~3掌骨间，掌指关节后1寸。
2.手法：破皮后，针尖向食指掌骨方向进针，达到针感最大化。
右痛扎右，其余痛均扎左。
3.主治：非骨性的一切痉挛性疼痛。
二、正骨止痛针1.取穴：曲池前下1寸，距手三里约2寸。
2.手法：贴骨进针，要求针感要传到指尖或肩头。
留针3~5分钟。
3.主治：针对各种骨性的关节疼痛。
三、心脏急救针1.取穴：中冲穴2.手法：扎左手，快速捻转行针一分钟，强刺激，拔针后，放血5~10滴。
刺绣培训专业教学方案内容模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握刺绣的基本概念、发展历程、分类及特点。
（2）了解刺绣的工艺流程、材料选择、色彩搭配及图案设计。
（3）熟悉各种刺绣针法、工具及设备的使用方法。
2. 技能目标：（1）熟练掌握刺绣的基本针法，如平针、十字针、法国结、串珠针等。
（2）具备独立完成刺绣作品的能力，包括图案设计、色彩搭配、绣制技巧等。
（3）能够根据实际需求，灵活运用各种刺绣针法，制作出具有创意的刺绣作品。
3. 情感目标：（1）培养学生对刺绣艺术的热爱，提高审美情趣。
（2）培养学生耐心、细致、专注的品质。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神。
二、教学对象本教学方案适用于刺绣爱好者、美术专业学生、服装设计专业学生、手工爱好者等。
三、教学课时总计XX课时，每周XX课时，共计XX周。
四、教学内容1. 课程概述（1）刺绣的基本概念、发展历程、分类及特点。
（2）刺绣的工艺流程、材料选择、色彩搭配及图案设计。
2. 基本针法（1）平针：介绍平针的基本用法、特点及适用范围。
（2）十字针：讲解十字针的绣法、特点及适用范围。
（3）法国结：演示法国结的绣法、特点及适用范围。
（4）串珠针：介绍串珠针的绣法、特点及适用范围。
3. 刺绣工具及设备（1）刺绣针具：讲解刺绣针具的种类、用途及选用方法。
（2）绣布：介绍绣布的种类、特点及选用方法。
（3）绣线：讲解绣线的种类、颜色搭配及选用方法。
（4）刺绣设备：介绍刺绣设备的使用方法及注意事项。
4. 刺绣图案设计（1）图案元素：讲解图案元素的选择、组合及创新。
（2）色彩搭配：介绍色彩搭配的原则、技巧及实例。
（3）图案创作：指导学生进行图案创作，提高创意能力。
5. 刺绣作品制作（1）作品构思：引导学生进行作品构思，明确作品主题及风格。
（2）材料准备：指导学生准备刺绣所需材料，包括绣布、绣线、刺绣针具等。
（3）绣制过程：指导学生按照设计好的图案进行绣制，包括绣线选择、针法运用、色彩搭配等。
（4）作品完成后，进行作品评价、总结及展示。
服装制作工艺基础知识——熨烫工艺基础与训练
教师授课计划教学过程教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配组织教学复习提问新授一、组织教学：检查学生出缺席及课前准备情况。
二、组织提问：1.机缝操作有那些要领2.什么是来去缝？三、新授内容：第五节熨烫工艺基础与训练熨烫是服装缝制工艺中的重要组成部分，服装行业常用“三分缝七分烫”来强调熨烫的重要性。
熨烫贯穿于缝制工艺的始终。
裁剪前，通过喷水熨烫或盖湿布起水熨烫，使衣料缩水，烫平皱褶，以便于画线裁剪。
缝制前，高档工艺先把衣片热塑变形，即服装行业所谓的“推、归、拔”工艺。
利用衣料纤维的可塑性，改变纤维的伸缩度与织物经纬组织的密度和方向，塑造服装的立体造型，以适应人体体型和活动的需要，弥补裁剪的不足，使服装达到外形美观、穿着舒服的目的。
在缝制过程中，很多部位都需要边熨烫、边缝制。
由于熨烫的辅助，既方便了操作，又提高了质量。
缝制完成后，对整件衣服的熨烫称之为整烫。
通过热定型处理，使服装平挺、整齐、美观。
一、熨烫工具使用介绍1.电熨斗电熨斗是熨烫的主要工具。
随着服装品种、面料的多样化，电熨斗也由单一功能向多种功能发展。
现在常用的电熨斗既能控温，又有蒸汽，还能喷水，使操作更为方便，熨烫效果也更好。
日常使用的电熨斗功率有500 W、700 W、1 000 W等区分，功率小的适用于熨烫薄料服装，功率大的适用于熨烫厚料服装。
使用时必须注意熨斗温度。
电熨斗教师环视检查教师提问学生回答教师讲授学生纪录2.喷水壶能把水均匀地成雾状散开，喷洒在需要熨烫的部位，使熨烫效果更佳。
喷水壶3.烫布采用脱蜡的全棉本白细布。
熨烫时可用一层或两层干的、或湿的烫布，覆盖在衣料上保护衣料。
多用于毛呢料服装的熨烫。
4.垫呢一般采用一或两层毛毯或棉毯，上面包一层白粗布，熨烫时垫在桌板上。
垫呢厚度要适当，垫呢厚了，太软；垫呢薄了，太硬，都会影响熨烫质量。
5.铁凳用铁制成，凳面铺棉花，外包白棉布，扎紧。
主要用于熨烫呈弧形或不能放平的部位，如烫肩缝、袖山头，烫西裤的裥、裆缝等。
钩针衣服课程设计教案大班
钩针衣服课程设计教案大班一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解钩针衣服的基本知识，掌握常用的钩针技巧和符号。
2. 学生能够描述钩针衣服的设计要素，如花样、形状和结构。
3. 学生能够了解钩针衣服的材料选择和适用场合。
技能目标：1. 学生能够运用钩针基本技巧，独立完成一件简单的钩针衣服制作。
2. 学生能够设计并实施个性化的钩针衣服创意，展示自己的独特审美。
3. 学生能够运用所学知识，解决钩针衣服制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工艺术的热爱，增强对传统钩针技艺的传承意识。
2. 学生在合作学习过程中，学会互相尊重、交流和分享，培养团队协作精神。
3. 学生通过创作钩针衣服，培养耐心、细致和精益求精的品质，激发创新思维。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
学生特点：大班学生具有较好的手工基础，对钩针技艺有一定了解，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师需结合学生特点，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，确保学生能够在实践中掌握知识，提高技能。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在愉快的氛围中学习。
课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 钩针基本技巧与符号：回顾钩针基本针法，如短针、长针、环形起针等；学习钩针图解符号，掌握阅读钩针图案的能力。
教材章节：第一章《钩针基础》2. 钩针衣服设计要素：分析钩针衣服的花样、形状和结构设计，学习如何将这些元素运用到实际作品中。
教材章节：第二章《钩针衣服设计原理》3. 钩针衣服制作过程：讲解从选材、量尺寸、钩针技巧应用到成品展示的整个制作流程。
教材章节：第三章《钩针衣服制作技巧》4. 创意钩针衣服设计：引导学生发挥创意，设计具有个人特色的钩针衣服，并进行实际操作。
教材章节：第四章《钩针衣服创意设计》5. 实践操作与展示：组织学生进行实际操作，完成一件简单的钩针衣服，并进行作品展示和评价。
纹绣学员教案设计模板
一、课程名称：纹绣基础技法课程二、课程目标：1. 使学员掌握纹绣的基本概念和重要性。
2. 学员能够熟练运用纹绣工具和材料。
3. 学员能够掌握纹绣的基本技法，包括眉型设计、眼线描绘、唇形修饰等。
4. 学员能够独立完成纹绣作品，并具备一定的审美能力。
三、教学对象：纹绣初学者四、教学时间：8课时（每课时60分钟）五、教学内容：第一课时：1. 纹绣概述- 纹绣的定义、起源与发展- 纹绣的分类（眉、眼、唇、手足等）- 纹绣的重要性与适用人群2. 纹绣工具与材料- 纹绣针具的种类与特点- 纹绣色料的种类与选择- 纹绣设备的操作与保养第二课时：1. 纹绣基本技法- 纹绣针法的种类与特点 - 纹绣操作步骤- 纹绣注意事项2. 眉型设计- 眉型的基础知识- 眉型设计技巧- 眉型案例分析与实操第三课时：1. 眼线描绘- 眼线的基础知识- 眼线描绘技巧- 眼线案例分析与实操第四课时：1. 唇形修饰- 唇形的基础知识- 唇形修饰技巧- 唇形案例分析与实操第五课时：1. 纹绣作品鉴赏- 分析优秀纹绣作品- 学习作品中的纹绣技巧 - 学员进行纹绣作品创作第六课时：1. 纹绣实操练习- 学员进行实操练习，巩固所学技法 - 教师点评与指导第七课时：1. 纹绣行业前景与发展- 纹绣行业的现状与趋势- 纹绣师的发展前景- 纹绣师的职业素养与道德规范第八课时：1. 纹绣作品展示与总结- 学员展示自己的纹绣作品- 教师点评与总结- 学员进行结业考试六、教学评估：1. 学员对纹绣知识的掌握程度2. 学员实操技能的熟练程度3. 学员作品的质量与创意4. 学员的学习态度与团队协作能力七、教学资源：1. 教材与参考资料2. 纹绣工具与材料3. 纹绣作品图片与视频4. 教学场地与设备八、教学进度安排：1. 第一课时：纹绣概述、纹绣工具与材料2. 第二课时：纹绣基本技法、眉型设计3. 第三课时：眼线描绘4. 第四课时：唇形修饰5. 第五课时：纹绣作品鉴赏6. 第六课时：纹绣实操练习7. 第七课时：纹绣行业前景与发展8. 第八课时：纹绣作品展示与总结。
劳动课《毛线编织》教学规划
劳动课《毛线编织》教学规划1. 课程简介《毛线编织》作为劳动课的一项实践活动，旨在培养学生动手操作的能力，提高学生的生活技能，丰富学生的课余生活。
本课程将教授学生基本的毛线编织技巧，通过实践活动，使学生能够制作出简单的编织品。
2. 教学目标通过本课程的研究，学生将掌握以下技能：- 认识并使用毛线编织的基本工具- 学会基本的毛线编织手法，如起针、织针、加针、减针等- 能够独立完成简单的编织作品，如围巾、帽子等3. 教学内容3.1 理论知识- 毛线编织的历史与发展- 毛线编织的基本概念与术语- 毛线编织的设计原则与方法3.2 实践操作- 毛线编织的基本工具与材料- 起针与收针的方法- 编织的针法，如平针、波浪针、花样针等- 加针与减针的技巧- 编织品的收尾工作与整理4. 教学安排4.1 课程时长共计12课时，每课时45分钟。
4.2 教学步骤1. 理论知识讲解（2课时）2. 实践操作演示与指导（4课时）3. 学生独立实践（4课时）4. 作品展示与点评（2课时）4.3 教学方法- 讲授：讲解毛线编织的理论知识与技巧- 演示：展示毛线编织的操作过程与方法- 实践：学生动手操作，进行编织实践- 互动：学生之间交流心得，分享经验5. 教学评价通过以下几个方面对学生的研究效果进行评价：- 学生对毛线编织理论知识的掌握程度- 学生动手操作的能力，如起针、织针、加针、减针等- 学生独立完成编织作品的情况，如围巾、帽子等6. 教学资源- 毛线编织教材或指导书籍- 毛线编织的工具与材料，如毛线、针、剪刀等- 教学视频或课件7. 教学建议- 鼓励学生在课外进行毛线编织的实践，提高动手能力- 教师应经常关注学生的研究进度，及时解答学生的疑问- 组织学生进行作品展示与交流，促进学生之间的研究与分享以上是《毛线编织》教学规划的初步设想，具体的教学过程需要根据学生的实际情况进行调整。
希望这份教学规划能够对您的教学工作有所帮助。
蜀绣研学课程设计案例
蜀绣研学课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解蜀绣的历史背景和文化价值，掌握蜀绣的基本知识，如绣品种类、针法特点等。
2. 学生能了解蜀绣的图案寓意和地域特色，能够识别并描述不同风格的蜀绣作品。
3. 学生掌握蜀绣的制作工艺流程，了解并区分蜀绣中常用的色彩搭配和图案设计。
技能目标：1. 学生通过实践操作，熟练掌握蜀绣的基本针法，如平针、乱针等，具备独立完成简单蜀绣作品的能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作具有个人特色的蜀绣作品，提高动手实践能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感，树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。
2. 学生通过学习蜀绣，培养耐心、细心和专注的品质，提高审美情趣，形成良好的审美观念。
3. 学生在团队合作中，学会相互尊重、沟通与协作，培养团队精神和集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合历史、美术、手工等多学科知识，注重培养学生的动手能力、创新能力和审美素养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容设置在知识深度上适中，注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保学生在课程中学有所得、学有所成。
同时，注重过程性评价，及时反馈学生的学习成果，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 蜀绣历史与文化：介绍蜀绣的起源、发展历程，蜀绣在民间艺术中的地位和价值，结合教材相关章节，让学生了解蜀绣的历史背景。
- 教材章节：《中国民间艺术》第四章第二节“蜀绣艺术”2. 蜀绣的分类与特点：讲解蜀绣的分类、针法特点、图案寓意，分析不同风格蜀绣作品的特色，结合教材内容，让学生掌握蜀绣的基本知识。
- 教材章节：《美术》第六章第三节“中国传统刺绣艺术”3. 蜀绣制作工艺流程：详细介绍蜀绣的制作过程，包括选材、设计、针法、配色等，结合实践操作，让学生熟练掌握蜀绣的基本技能。
《各种特色针法》课件
（一）操作方法
•
1．叩刺部位 皮肤针的叩刺部位，一般可分循经
叩刺、穴位叩刺、局部叩刺三种。
（1）循经叩刺：是指循着经脉进行叩刺的一
种方法，常用于项背腰骶部的督脉和足太阳膀胱
经。督脉为阳脉之海，能调节一身之阳气；五脏
六腑之背俞穴，皆分布于膀胱经，故其治疗范围
广泛；其次是四肢肘膝以下经络，因其分布着各
第二十八页，共49页。
• 皮内针可根据病情决定其留针时间的长短， 一般为3～5天，最长可达1周。若天气炎热， 留针时间不宜过长，以1～2日为好，以防 感染。在留针期间，可每隔4小时用手按压 埋针处1～2分钟，以加强刺激，提高疗效。
第二十九页，共49页。
（二）适应范围
• 皮内针法临床多用于某些需要久留针的 疼痛性疾病和久治不愈的慢性病证，如神经 性头痛、面神经麻痹、胆绞痛、腰痛、痹证、 神经衰弱、高血压、哮喘、小儿遗尿、痛经、 产后宫缩疼痛等。
第三十三页，共49页。
【操作方法】
将鍉针按压在经脉及穴位表面，不刺入皮肤， 以得气为度。亦可指导病人自己使用。 鍉针按压 的轻重程度可分为强弱二类：
第八页，共49页。
• 3．刺络法 先用带子或橡 皮管，结扎在针刺部位上 端（近心端），然后迅速 消毒。针刺时左手拇指压 在被针刺部位下端，右手 持三棱针对准针刺部位的 静脉，刺入脉中（2～3毫 米），立即将针退出，使 其流出少量血液，出血停 后，再用消毒棉球按压针 孔。当出血时，也可轻轻 按压静脉上端，以助瘀血 外出，毒邪得泻。此法多 用于曲泽、委中等穴，治 疗急性吐泻、中暑、发热 等。
5毫米深，随即将针迅速退出，轻轻挤压针孔周围，使出 血少许，然后用消毒棉球按压针孔。此法多用于指、趾 末端的十宣、十二井穴和耳尖及头面部的攒竹、上星、 太阳等穴。
杜嵩独针高级班教材
独针高级课程-----杜嵩-----第一章经络学说指导独针是辩证论治的主体(一)经气的意义(二)经脉元气和脏腑俞穴的关系1.经脉元气的功能作用,皆自肢端及于躯干,头面2.四肢肘膝以下俞穴的主治规律3.五俞穴排列方向与经脉循行走向的关系(三)十二经脉之间及十二经脉与奇经八脉的交会关系1.”六经”的来由奇经八脉的功能(四)十二经脉病候的病理解析(五)善用切诊,注重肾气和胃气对人体的影响(1)求本源(2)察上下—颌厌脉候清空,太冲脉候肝气(3)辨左右—诊寸口详查左右偏胜(4)重整体—以经络为纲,有目的地遍察全身第二章高级班独针穴位17号灵穴驱寒针法18号灵穴阴阳开关针法19号灵穴治便秘针法20号灵穴除痛点针法21号灵穴除痛经针法22号灵穴降压针法23号灵穴除湿针法24号灵穴鼻炎针法25号灵穴醒脑针法26号灵穴开四关针法27号灵穴祛瘤针法28号灵穴小周天开穴法29号灵穴大周天开穴法30号灵穴清障针法31号灵穴治股骨头针法32号灵穴透针针法33号灵穴泄热针法34号灵穴除燥针法35号灵穴治泄泻针法36号灵穴升阳针法第三章诊断治疗绝技第四章 103个特殊穴位,治病立竿见影第五章人体8个部位越丑越健康第六章腰椎疾病快速检测第七章用中医理论谈当代医误第八章学会看医院拍的片子第一章以经络学说指导独针,是辨证论治的主体学习了独针初级班以后,大家都有很大的进步,特别是针法上敢于针刺,也治好了很多疾病.但是目前看来,大家中医理论差,需要学习.经络学说的起源和针灸的关系十分密切.经络学说用于指导临床实践,以针灸为最早,其后随着中医理论的发展,才广泛地被应用到各科中去.所以经络学说从孕育,诞生到发展,皆于针灸息息相关.如失去经络学说的指导,实践中就会迷失方向,缺乏理论依据,在千变万化的病例面前,必然不知所措,因此,深入整理研究经络理论,在临床上从诊断到治疗,无不贯穿了这一思想.(一)经气的意义经气即经络之气,针刺调气即是疏调经气.经气应包括两个方面:禀受于父母先天之精气而产生的元气和流行于经脉内外的荣卫之气(即后天之谷气).前者是维持经络通行血气.营运阴阳调理虚实.处治百病的功能力量,也是腧穴所以能通过经络的传导发生治疗作用的动力,后者则是营养脏腑.充实身形.维持生命活动的物质基础.虽然先天元气和后天水谷之气有本质的区别,但在生理上是相辅相成,相互为根的,元气必须依靠胃腑所化生的水谷精微之气的滋养,才能不断充实,假如元气没有营卫之气的不断充实,必致耗损而枯竭,而脾胃也必须依靠元气的作用,才能不断化生精微,假如没有元气的作用就会壅滞而不行,从而纠正了当时文献对经络功能仅认为”通行营卫”的狭义理解,并为诠释在针灸教学和临床长期存在的一些悬而未决的问题,提供了理论依据.(二)经脉元气和脏腑腧穴的关系十二经脉”标本”.”根结”的理论,结合经气的含义及大量的临床得出:1,经脉元气的功能作用,皆自肢端及于躯干,头面十二经脉的本部及足六经的根部在四肢肘膝以下,而标部及结部都在头面和躯干,其中六阳经脉的标部在头面,六阴经脉的标部大多在各该经脉所属的胸腹部蓦穴或背腰部腧穴处.说明了手足山阴经脉之元气自肢端直接作用于本脏,然后注输于背部五脏的腧穴,结聚于腹部五脏的蓦穴.足三阳经脉的元气除了作用于头面躯干部经脉循行所过处外,一部分脉气由合穴别入内腑,于六腑相通,然后注输于背部六腑的腧穴,结聚于腹部六腑的蓦穴2·四肢肘膝以下腧穴的主治规律.由于手足三阴之本在四肢,标在背俞与腹蓦,经脉元气直接作用于本脏,所以六阴经脉肘膝以下的穴位,一般均能治疗本脏病手三阳之本在四肢,标在头面,经脉元气不入内腑,所以其腧穴不治本腑病而只能治疗头面病.足三阳本部的经-1-脉元气,经六腑之合别入内腑,所以足三阳经在膝以下的穴位,除一般都治疗头面病外,部分穴位,特别是”六腑之合穴”还能治疗六腑病.<灵枢·经脉>篇中记载的十二经病候，阴经均有本脏病的症状记载，六阳经中，手三阳经的病候仅反映了外经循行所过处的疾病，没有涉及大肠、小肠、三焦病。
37套”独针“针法让人人都能学会的针灸！零基础即学即会，用之即效！
37套”独针“针法让人人都能学会的针灸！零基础即学即会，用之即效！独针简介：'独针’就是一根针和一个穴，决解病疼问题。
——人人都能学会的针灸！零基础即学即会，用之即效！“独针”每法只取一穴，一穴即效。
以独特的手法进针，通过刺激神经达到解痉挛的目的，来治愈疾病。
独针是一种“内病外治”的医术，通过经络、腧穴的传导作用，以及应用一定的操作法，来治疗全身疾病的。
以通经脉，调气血，使阴阳归于相对平衡，使脏腑功能趋于调和，从而达到防治疾病的目的。
“独针”独有优点：一、有广泛的适应症，可用于内，外，妇，儿，五官科等多种疾病的治疗与预防。
二、治疗疾病的效果比较迅速和显著，特别是具有良好的兴奋身体机能，提高抗病能力和镇痛，镇静等作用。
三、操作方法简便易行，随手带几根针在身上，都能随时救人。
四、安全可靠（“独针”只扎四肢手足）让我们来看看究竟如何一分钟治疗乳腺增生★只需一分钟便可治疗乳腺增生，“独针”就是这么神奇★众所周知，中医针灸是通过刺激特定穴位来治疗疾病的，然而很多人却对这三百多个穴位望而却步，治疗效果不尽人意。
★治疗腰间盘突出当然也不在话下，重要的是手法！一根针，一个穴，效果立竿见影★独针特点：1、有广泛的适应症，可用于内，外，妇，儿，五官科等多种疾病的治疗与预防2、治疗疾病的效果比较迅速和显著，特别是具有良好的兴奋身体机能，提高抗病能力和镇痛，镇静等作用。
3、操作方法简便易行，随手带几根针在身上，都能随时救人4、安全可靠（“独针”只扎四肢手足）免费学习高级班独针穴位17号灵穴驱寒针法位置：（17-1）支沟穴（双），太白穴（双）（17-2）天宗穴（双）功效：有寒气排除，逐渐转热感。
手法：（17-1）用独针先针左侧支沟穴，80度向心针之，用泻法进针，支沟捻针得气，再针右侧支沟穴，同左侧支沟穴进针法。
针左侧太白，（排上焦寒气针向脚趾方向进针，排下肢寒气针向脚跟方向进针，排全身寒气直刺进针，针右侧太白同左侧太白针法。
上海开七年级劳动技术教案针法
上海开七年级劳动技术教案针法针法是缝纫、刺绣等工艺活动中不可或缺的一部分，对初学者来说，针法的掌握是非常重要的。
下面是一份适合七年级学生的针法教案：一、教学目标：1. 熟练运用缝纫针、针线，掌握基本缝纫针法。
2. 学会基础绘画设计，将绘制图纸缝制成简单的织物。
二、教学方法：探究式教学法、情景教学法三、教学内容：1. 缝纫针法介绍：（1）插针法：插针的方法、插针的注意事项。
（2）按纹针法：细针眼针的使用方法、针脚的大小等。
（3）标记针法：标记位置的方法。
2. 织物的绘制：（1）线条的基础绘制：基础线条的构成、线条要素的表达等。
（2）绘制基本图案：头像、花纹、树叶等。
（3）组织绘制的方法：用各种工具和材料组合设想的设计。
四、教学过程：1. 针法的介绍：（1）插针法：学生边看边掌握针脚的大小及针眼中线的位置，随着教师的演示和指导，学生可以独立完成针线的初步操作，培养孩子的耐心和细心。
（2）按纹针法：教师示范、学生模仿，逐步掌握精度高、缝起来顺畅的针法，不断提高练习。
（3）标记针法：教师指导学生对物体标记的位置及具体的标记手法，通过示范和练习掌握。
2. 织物的绘制：（1）线条的基础绘制：讲解线条的基础构成，给学生自主创作并尽量多地表达自己的想法，培养想象力和创造力。
（2）绘制基本图案：讲解基础图案的构成，让学生自己根据学会的针法尽可能多地练习织制。
（3）组织绘制的方法：鼓励孩子去自己组织创意，创新性和想象力是设计作品的关键。
五、教学评价：学生按照要求完成教学活动，孩子们提高了针线操作的技巧水平，开拓了想象力，增强了对美好事物的欣赏和创造能力。
围巾织法课程设计方案模板
一、课程名称：围巾织法入门与实践二、课程目标：1. 让学生掌握基本的围巾编织技巧，包括起针、下针、上针等。
2. 培养学生对编织的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 让学生能够独立完成一款简单实用的围巾编织作品。
三、课程对象：初级手工爱好者、学生、家庭主妇等四、课程时长：共8课时，每周1课时，连续8周五、课程内容：第一课时：认识编织工具与材料1. 介绍编织工具：棒针、毛线、剪刀等。
2. 介绍常用毛线种类及特点。
3. 实践：演示如何选择合适的棒针和毛线。
第二课时：起针与基本针法1. 起针方法：环形起针、直线起针等。
2. 基本针法：下针、上针、平针、反针等。
3. 实践：练习起针和基本针法。
第三课时：编织基础与图案认识1. 编织基本步骤：起针、织针、收针。
2. 常见编织图案：平纹、罗纹、斜纹等。
3. 实践：编织简单图案。
第四课时：围巾编织技巧1. 围巾的尺寸与形状。
2. 围巾的起针与收针方法。
3. 实践：编织一条简单的围巾。
第五课时：花边与装饰技巧1. 花边的种类与编织方法。
2. 装饰品的选用与搭配。
3. 实践：为围巾添加花边与装饰。
第六课时：图案编织与创意设计1. 图案编织的技巧与注意事项。
2. 创意设计的基本原则。
3. 实践：设计并编织一款具有个人特色的围巾。
第七课时：围巾编织技巧提升1. 编织速度提升方法。
2. 编织质量检查与修复。
3. 实践：提高编织速度和质量。
第八课时：课程总结与作品展示1. 课程回顾与总结。
2. 学生作品展示与评价。
3. 优秀作品评选与颁奖。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解编织理论知识和技巧。
2. 演示法：教师现场演示编织过程。
3. 实践法：学生动手操作，教师指导。
4. 互动法：学生分组讨论，分享经验。
七、课程评价：1. 平时作业：完成规定数量的编织作品。
2. 课堂表现：积极参与课堂讨论和实践。
3. 作品展示：作品质量、创意程度、完成度。
八、课程资源：1. 编织教材：提供相关书籍、视频等学习资料。
教师手工编织课程设计
教师手工编织课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握手工编织的基本概念，如针法、线材选择等。
2. 学生能够了解手工编织在不同文化及历史背景下的应用与发展。
3. 学生能够认识并运用基本的编织图案，如平纹、麻花等。
技能目标：1. 学生能够熟练运用各种针法进行手工编织，创作出简单的编织作品。
2. 学生能够根据设计需求选择合适的线材和工具，进行个性化编织创作。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成复杂的编织项目，提高动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对手工编织的热爱和兴趣，激发他们对手工艺品和传统技艺的尊重。
2. 培养学生的观察力、耐心和细致，使他们养成认真负责的学习态度。
3. 培养学生的创新意识，鼓励他们在手工编织中勇于尝试新方法，发挥个性。
4. 培养学生团队协作精神，提高沟通、交流和解决问题的能力。
本课程针对学生年级特点，结合学科知识，注重实用性，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
课程目标明确，可衡量，有助于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将掌握手工编织的基本技能，提高审美素养，培养对传统技艺的尊重和热爱。
二、教学内容1. 手工编织基本概念：介绍编织的基本针法，如平针、挑针、环形针等；讲解线材的种类及特点，如棉线、毛线、丝线等；分析编织工具的使用方法，如针、钩等。
2. 编织图案设计：教授基本的编织图案，如平纹、麻花、蜂窝等；指导学生如何根据设计需求选择合适的图案进行创作。
3. 编织技巧与实践：讲解编织过程中的技巧，如起针、收针、换线等；指导学生动手实践，完成简单的编织作品。
4. 创新设计与应用：鼓励学生发挥个性，运用所学技巧进行创新设计；引导学生将编织技艺应用于实际生活，如制作围巾、帽子、手套等。
5. 团队协作与项目实践：组织学生分组，共同完成复杂的编织项目；培养学生团队协作精神，提高沟通、交流和解决问题的能力。
6. 文化传承与鉴赏：介绍手工编织在不同文化背景下的应用与发展，提高学生的审美素养；引导学生尊重和传承传统技艺。
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第五课时十字绣基础针法---独立针法之全针、半针
教学目标：
1、让学生熟练掌握十字绣的独立针法
2、在学习十字绣中锻炼学生的动手操作能力，提高学生的审美意识和，引发学生对美的追求和创造。
教学重难点：
让学生掌握十字绣的独立针法---全针、半针，并能熟练操作针法。
课前准备：
绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布、图纸。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了起针和交叉压线，你还记得吗？
（学生回答）
请同学们先起针。
接下来怎么做呢？这节课我们就来学习十字绣的基础针法。
（板书课题）
二、新授
1、学习全针
同学们，把你穿好的针线拿出来，试着在格纹布上起一针。
师问：怎样子才是完整的一针呢？
引导学生探讨，合作交流
总结：首先从1上来，到3下去，再从2上来，从4穿下去，才叫一针，完整的一针，也就全针。
2、学习半针，也称1/2针
师问：我们再来看看怎样子就叫针呢？
组织学生讨论
总结：从1上来，到3下去，就叫半针；
或者从2上来，从4穿下去，也是一个半针。
三、学生动手操作
1、让学生自己动手，完成三针全针
2、让学生自己动手，完成三针半针
教师巡视，及时指点。
指名学生上台板演。
四、小结
同学们，这节课我们学习了全针和半针的绣法，你掌握了吗？。