语文版九年级上册语文《茶馆》导学案
(53)茶馆导学案
《茶馆》导学案一、学习目标：（一）知识与技、1了解作品的背景及作者的相关信息2、理解课文的大概内容及把握课文的基本情节。
（二）过程与方法把握节选部分众多人物的形象，品味语言的个性化，动作化及幽默风格（三）情感、态度、价值观：了解《茶馆》的思想思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。
第一课时一：课前预习1、给下列加点字注音。
疙瘩( )( ) 甭( ) 搭讪( ) 咂摸( )神龛( ) 戊戌( ) 庚子( ) 盅 ( )2、了解作者及作品3，了解戏剧的文学常识二．自主合作学习1，这一幕写到哪些人物，这些人物大致可以分为哪两类？2、写了哪些事？分别用小标题来概括。
3请同学们选出自己最喜欢的部分，分角色朗读。
（四）课堂小结。
--通过本节课的学习，我学到了三．当堂训练：1．下列加粗词语字形、注音、释义全都正确的一组是：（）A．揣（chuǎi，思索）磨造孽（niâ，罪恶）含糊（hán hu）B．忏（chàn，悔过）悔缧绁（lãi xiâ，捆绑犯人的绳索，借指牢狱）硕shuò大果仅存C．沏（qì，用开水冲泡）茶落（lào）子（北方方言把评剧或曲艺叫做“落子咂zā摸D．央告（央求）搭讪（shān）花哨（huā shao，鲜艳）2．下列词语没有错别字的一组是：（）A．兵荒马乱绫锣绸缎磕头作揖云消雾散B．天灾人祸废尽心机莫谈国事垂头丧气C．满面春风穿着讲究另眼相看理直气壮D．横眉立目惹事生非荒唐可笑不容分说第二课时一、自由朗读，主动探究1.剧本为什么以“茶馆”为题，而且三个场景都是一个裕泰茶馆？2如何看待王利发这个贯穿全剧的线索性人物?3结合课文内容读读常四爷的台词，说说常四爷具有怎样的思想性格？4请上节课朗读表演较出色的小组分角色朗读秦仲义和庞太监的对话，体会这些话语背后的潜台词。
并通过时的语气语调形象地表现出来。
5，课文的结尾“茶客甲”有一句话：“将！你完了！”这句话的潜台词是什么？文中从哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？6体味剧中精炼而又个性化的语言。
九年级上学期语文导学案17、茶馆
17、《茶馆》导学案第1课时【学习目标】1、了解有关戏剧的知识。
2、了解作家、作品。
3、掌握字词并初步了解剧情。
【学习重点】了解有关戏剧知识。
【学习难点】了解剧情揭示文章主题。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1.老舍（1899～1966），中国小说家、剧作家。
原名舒庆春，“老舍”是他长期使用的主要笔名。
1899年2月3日生于北京，满族。
父舒永寿，1900年死于八国联军入侵北京的炮火中。
生活极为贫困。
老舍从小刚强自尊，勤奋好学，1918年，毕业于北京师范学校，因品学兼优，被委任为京师公立第十七高等小学校校长，从此，开始了他由小学而中学、大学的将近20年的教师生涯。
长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》都是在伦敦写成的，均在郑振铎主编的《小说月报》上刊发，继由商务印书馆出版单行本。
1930年，老舍经新加坡、上海回到北平，当年夏天，受聘任济南齐鲁大学文学院教授。
1934年夏去青岛，受聘任山东大学教授。
1936年夏，辞去教职，专门从事写作。
老舍在济南、青岛的6、7年间，是他文学创作的丰收时期，佳作接连问世。
如小说《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《月牙儿》、《我这一辈子》，以及众多的中、短篇小说，均写于这个时期。
1937年“芦沟桥事变”后，老舍从济南只身到武汉，投入抗日救国的爱国洪流。
1946年3月，老舍和曹禺接受美国国务院邀请，赴美讲学并写作。
在美国最后完成百万字长篇小说《四世同堂》。
1949年10月，中华人民共和国成立。
老舍在美国收到周恩来邀请他回国写作的信件，便立即抱病束装就道，于1949年12月12日回到故乡北京。
多次代表中国作家到朝鲜、苏联、印度、捷克斯洛伐克、日本等国访问。
1966年8月24日，“文化大革命”开始不久，老舍不堪凌辱，为抗议一场民族灾难的到来，在北京太平湖投水自杀。
什么叫戏剧？戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成一种独立的艺术样式。
第17课《茶馆》学案(语文版初三上)1doc初中语文
第17课《茶馆》学案（语文版初三上）1doc初中语文老舍【学前导引】通过周朴园形象的鉴赏，从而把握了鉴赏戏剧中人物形象的方法。
依据此方法，我们进一步来鉴赏老舍«茶馆»中王利发的形象，同时品味本文个性化的语言。
【学习目标】1．了解本文专门的结构：卷轴式的平面结构。
2．观赏要紧人物王利发的形象。
3．品味作品准确、生动、幽默而富有个性化的语言。
【基础知识精讲】一、背景材料〔一〕«茶馆»创作的成因茶馆是三教九流会面之处，能够容纳各色人物。
一个大茶馆确实是一个小社会，这出戏虽只有三幕，但是写了五十来年的变迁。
在这些变迁里，没法子正面描写他们的促进与促退。
我也不十分明白政治，我只认识一些小人物。
这些人物是经常下茶馆的。
那么，我要是把他们集中到一茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息吗？如此，我就决定了去写«茶馆»。
——老舍谈«茶馆»〔二〕作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，1951年获北京市人民政府授予的〝人民艺术家〞的称号。
〝文革〞开始后，受到了残酷迫害，1966年8月24日含恨自尽。
他的创作成确实是多方面的，早年以写小讲为主，中年写小讲、杂文，也写剧本，晚年那么以剧本为多，是中国现当代闻名的剧作家。
要紧作品有长篇小讲«老张的哲学»«赵子曰»«骆驼祥子»«二马»«离婚»«四世同堂»«鼓书艺人»，中篇小讲«我这一辈子»，短篇小讲«月牙儿»等，话剧«龙须沟»«方珍宝»«茶馆»等。
在老舍的全部剧作中，«茶馆»是艺术成就最高的一部，也最能表达他的创作风格。
《茶馆》导学案(生)doc
7走吧，还等着真换两个脆的吗？
8A．③⑦不同；②⑥不同；①④相同。B．③⑦相同；①②不同；④⑥不同。
C．④⑥相同；①⑦相同；④⑤相同。D．②④不同；①⑥不同；③⑤不同。
1人也不多②没有一点尘土③地下只有一些水塘
A．③①②B．①②③C．③②①D．①③②
6．老舍先生说：“一个大茶馆就是一个小社会。”作者在《茶馆》中着力刻画了一批“小人物”。下列人物分类正确的一项是（）
①王利发②松二爷③康顺子④秦仲义⑤吴祥子⑥刘麻子⑦宋恩子⑧唐铁嘴⑨常四爷⑩巡警老林老陈
A．①②④⑤/⑦⑨/③/⑥⑧/⑩B．①②③⑨/④/⑤⑦⑩/⑥⑧
B．我谢谢您!我这儿正没有辙呢!没有辙：没有办法。
C．你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗?意思：指宋恩子和吴祥子要王利发每月给他俩的钱。
D．我尽力而为，可就怕天下老是这么乱七八糟。乱七八糟：形容社会乱得不成样子；指军阀混战。
4．下列句子中，加粗成语使用恰当的一句是（）
A．张大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件痛心疾首的事，他已经想好了解决的办法。
3.字音与字形
溜()当日（）衙门（）侦缉（）趿拉（）
文绉绉（）雄赳赳（）官饷（）眼拙（）
牢骚（）玛瑙（）珍馐（）岔话（）
化干戈为玉帛 珍馐 天庭饱满 地阁方圆
【自主学习·整体感知】
1这一幕写到哪些人物，这些人物大致可分为哪两大类?
2、写了哪些事件?分别用小标题来归纳概括。
【我的疑问】
【自主学习指导】
8、庞太监：“我要活的，可不要死的！”
9、茶客甲：“将！你完啦！”
【我的收获】
【探究指导】
课后训练案
1．下列词语中加点字注音有误的一项是（）
17.《茶馆》 导学案
17．茶馆老舍教学目标：初步了解戏剧的基本知识，通过人物语言动作表现人物性格特点的写法。
教学重点、难点:1 . 重点: 对本文思想内容的理解和个性化的语言。
2 . 难点: 本文的矛盾冲突，人物对话的潜台词所包含的丰富的思想内容。
教学时数: 二课时第一课时具体步骤：一、基础驿站1．选出下列加点字注音全部正确的一项（）A．花哨．（shào）茶盅．（zhōng）腌．（yān）菜咂．（zā）摸B．戊戌．（xū）搭讪．（shan）蛊．（gǔ）惑沏．（qī）茶C．坤角．（jiǎo）惭愧．（kuì）痞．（pǐ）发髻．（jì）D．造孽．（nuè）神龛．（kān）淘汰．（t2.下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在横线上。
引起纠分横眉立目冲烽陷阵陶朱之富天廷饱满说煤拉纤珍珠玛瑙干戈玉帛3. 为下面的“老气横秋”选择恰当的解释。
（）常四爷：（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！秦仲义：（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。
小王，说真的，我真想收回这里的房子！A．形容人摆老资格，自以为了不起的样子B．形容人没有朝气，暮气沉沉的样子4.老舍原名__________，字________，_________族人，是我国杰出的________作家。
1951年被北京市人民政府授予“”的称号。
主要作品有长篇小说《》、《》和话剧《》、《________》等。
5.戏剧按不同的形式，可分为不同的种类。
按表现形式可分为、歌剧、舞剧；根据其场次多少可分为、；按可分为历史剧、现代剧；根据内容的性质可分为、、。
二、综合园地6.指出下列句子各运用了什么修辞方法。
（1）李三改良！改良！越改越凉，冰凉！（）（2）李三改良！哼！我还留着我的小辫，万一把皇上改回来呢！（）（3）唐铁嘴大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?（）7.朗读下列各句时，朗读重音处理不恰当的一项是：（）A．王淑芬三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿作也就得念佛！咱们都得忍．着点！B．王利发对！您圣明．．，我胡涂！可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦！C．常四爷好啊！好啊！收拾得好啊！大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变．．．．地改良！D．刘麻子别，别，别出去！我差点．．叫他们抓了去！8.在北京话里，常把一些书面用语口语化，体现出一种幽默的味道。
九年级语文导学案17茶馆二
学习日期：年月日设计者：学科语文年级九班级学生姓名课题17、茶馆课型新授课学习目标１、了解作者、作品及戏剧的有关知识。
２、通读课文，初步了解剧情。
3、把握人物形象特点，理解文章主旨。
学习重点把握人物形象特点，理解文章主旨。
学习难点品味语言特色，了解潜台词的作用。
第二课时【合作探究】精读课文，讨论研究：一、品味语言特点，及其不同的语言表现出人物不同的性格。
读课文：P132（松二爷好像又有事儿？）……P133（二德子怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？）这一小段，完成下列问题：(1)、这三个人的语言各有什么特点？选择正确的选项填入括号内。
A．倔强、硬梆B．尖酸、辛辣C．平稳、周到D．强横、无赖①松二爷（）②常四爷（）③二德子（）（2）不同的语言，显示了各自不同的性格，选出正确的选项填入括号内。
A．胆小、老练B．凶残、狡诈C．正直、刚强D．凶狠、霸道E．诚恳、老实F．耿直、机敏①松二爷（）②常四爷（）③二德子（）二、细读有关王利发的剧情，品读有关他的台词看他是一个怎样的人。
三、读读常四爷的台词，说说常四爷具有怎样的思想性格？四、课文结尾"茶客甲"有一句话："将！你完啦！"这句话的潜台词是什么？文中哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？（从文中找出并归纳）五、朗读秦仲义和庞太监的对话，体会划线句的潜台词。
庞太监喲！秦二爷！秦仲义庞老爷！这两天您心里安顿了吧？（潜台词是：）庞太监那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！（潜台词是：）秦仲义我早就知道！庞太监您聪明，二爷，要不您怎么发财呢！秦仲义我哪点财产，不值一提！庞太监太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比做官的还厉害呢！听说啊，好些财主都讲维新！（潜台词是：）秦仲义不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！（潜台词是：）庞太监说得好，咱们就八仙过海，各显神通吧！哈哈哈！（潜台词是：）他们的较量，实质上是和这两大势力间的较量。
语文版九年级上册语文《茶馆》导学案
内容预览：茶馆（节选）导学案（一）设计人：朱现伟教师寄语：戏曲滋润了人们的日常生活，丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准，愿同学们在戏曲中感悟生活。
学习目标：１、了解作者、作品及戏剧的有关知识。
２、通读课文，初步了解剧情。
学习过程：一、导入新课：（一）了解有关戏剧的知识1、概念：戏剧是一门综合析舞台艺术。
剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
２、戏剧根据表演形式的不同，可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲；根据剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕剧；根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为喜剧、悲剧和正剧。
３、剧本的特点：（１）由舞台说明和人物语言组成（２）有尖锐的戏剧冲突（矛盾冲突）（３）时间、地点、人物、事件高度集中。
４、戏剧冲突对展现人物性格，推动剧情发展，揭示主题具有重要作用。
（二）简介作者及作品老舍：原名舒庆春，字舍予。
满族人（１８９９――１９６６），小说家，剧作家。
他出生于一个城市贫民家庭，幼年丧父，家境贫寒，靠母亲抚养长大。
主要作品有：长篇小说《四世同堂》，戏剧《茶馆》，《龙须沟》。
其中１９５９年发表并演出《茶馆》后，被誉为东方舞台上的奇迹，它代表了老舍话剧创作的最高成就。
老舍被授于人民艺术家的称号。
（三）剧情简介全剧共三幕，本文节选的是第一幕。
说的是戌变法失败不久的事。
那时候的政治黑暗，国弱民贫，洋人侵略势力越来越大，洋货源源而来，弄的农村破产，百姓卖儿卖女。
有些知识分子见此情形，就想变变法，改改良，劝皇帝维新。
也有的想实业富国裕民。
可是统治阶级中的顽固派不肯改良，反把维新派的头脑杀了几个，把改良的办法一概打倒。
四、整体感知1、自读课文，积累生字词。
注音：戊戌（）裕（）泰拉纤（）当（）归贵庚（）珍馐（）趿拉（）咂摸（）（）太监（）词：化干戈为玉帛珍馐天庭饱满地阁方圆2、这一幕写到哪些人物，大体可分为哪两大类？3、主要写了哪些事件？分别用小标题来归纳概括。
导学案（二）设计人：朱现伟教师寄语：老舍说：一个大茶馆就是一个小社会我们可以从这个小社会里透视出当时的社会现实。
初中语文课文茶馆教学设计
初中语文课文茶馆教学设计教学目标：1. 了解《茶馆》这篇经典课文背后的历史背景和文化内涵。
2. 分析和理解课文中人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 提高学生的口语表达和写作能力，培养学生的思辨能力和情感交流技巧。
教学内容：1. 课文导读：简要介绍《茶馆》课文的背景和作者老舍。
2. 课文解读：分析和解读课文中的人物形象、情节和主题。
3. 分组讨论：将学生分组，让他们围绕课文中的不同角色展开讨论，以培养学生的思辨能力和合作精神。
4. 角色扮演：学生根据课文中的角色进行分组扮演，彼此交流并感受不同角色的情感和心境。
5. 小组演绎：每个小组选取一段情节，进行表演演绎，以提高学生的口语表达能力和表演能力。
6. 作文写作：要求学生以《茶馆》为题材，撰写一篇感想或者改编故事，培养学生的写作能力和创造力。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频呈现茶馆的画面，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课文导读：简要介绍《茶馆》课文的背景和作者老舍，引导学生进入故事情境。
3. 课文解读：通过师生互动，分析和解读课文中的人物形象、情节和主题，深入理解课文内容。
4. 分组讨论：将学生分组，每组讨论一个课文中的角色，分享他们的观点和理解，促进学生的思辨能力。
5. 角色扮演：学生们按照角色分组，互相扮演并交流彼此的心情和情感，增强情感交流能力。
6. 小组演绎：每个小组选取自己喜欢的情节，进行表演演绎，展示出不同的诠释和感受。
7. 作文写作：学生根据个人喜好和感悟，撰写一篇关于《茶馆》的感想或者改编故事，展示学生的写作才能和创意思维。
8. 总结：对学生们的表演和作文进行点评和总结，促进学生对课文的深入理解和文学鉴赏能力的提高。
教学资源：1. 课文《茶馆》教材。
2. 茶馆画面或视频，用于导入教学。
3. PPT或黑板，用于呈现课文解读内容和记录学生的讨论观点。
4. 角色扮演道具，让学生更好地理解和体验角色的心情。
5. 演绎道具，用于小组演绎环节的辅助表演效果。
语文版初中语文九年级上册第17课《茶馆》学案1
《茶馆》学案【学前导引】通过周朴园形象的鉴赏，从而掌握了鉴赏戏剧中人物形象的方法。
依据此方法，我们进一步来鉴赏老舍《茶馆》中王利发的形象，并且品味本文个性化的语言。
【学习目标】1．了解本文独特的结构：卷轴式的平面结构。
2．欣赏主要人物王利发的形象。
3．品味作品准确、生动、幽默而富有个性化的语言。
【基础知识精讲】一、背景材料（一）《茶馆》创作的成因茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物。
一个大茶馆就是一个小社会，这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。
在这些变迁里，没法子正面描写他们的促进与促退。
我也不十分懂政治，我只认识一些小人物。
这些人物是经常下茶馆的。
那么，我要是把他们集中到一茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息吗？这样，我就决定了去写《茶馆》。
——老舍谈《茶馆》（二）作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，1951年获北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。
“文革”开始后，受到了残酷迫害，1966年8月24日含恨自尽。
他的创作成就是多方面的，早年以写小说为主，中年写小说、杂文，也写剧本，晚年则以剧本为多，是中国现当代著名的剧作家。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《二马》《离婚》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《月牙儿》等，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等。
在老舍的全部剧作中，《茶馆》是艺术成就最高的一部，也最能体现他的创作风格。
二、识记积累（一）字音识记神龛（kān）侍（shì）侯嗜（shì）好忿（fèn）恨搭讪（shàn）两盅（zhōnɡ）庚（ɡēnɡ）津贴（tiē）无倚（yǐ）无靠忏（chàn）悔造孽（niè）横（hénɡ）横（hénɡ）行霸道横hénɡ）七竖八老气横hénɡ）秋惨遭横（hènɡ）祸蛮横（hènɡ）飞来横（hènɡ）财（二）辨形（三）成语识记1．随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
茶馆导学案
B. 巡警摊派索贿、吴祥子、宋恩子的敲诈
C. 刘麻子的人肉交易
D. 王利发改良茶馆的尝试
二、填空题
1. 《茶馆》通过一个小茶馆的兴衰变迁，反映了____________的深刻变化。
2. 在《茶馆》中，常四爷因为说了一句“____________”，而被抓起来坐了一年监狱。
3. 《茶馆》中，王利发的茶馆在经营过程中，不断受到____________和____________的压迫和剥削。
品味作者个性化的语言风格也是学习的重点之一。老舍先生的语言幽默风趣，富有生活气息，需要学习者仔细揣摩和领悟。
三、预习检测题
一、选择题
1. 《茶馆》是哪位著名作家的作品？
A. 鲁迅 B. 老舍 C. 曹禺 D. 茅盾
2. 《茶馆》主要反映了哪几个时代的生活场景？
A. 清朝、民国初年 B. 民国初年、抗战时期
第三部分：冲突的解决与人物命运的转折，描述冲突的解决过程，可能涉及谈判、妥协或暴力。揭示人物命运的转折，如某些人物的离开、新人物的加入等。
第四部分：茶馆的结尾与主题升华
总结茶馆内的情况，如人物的最终状态、茶馆的未来等。
通过茶馆的变化反映社会的变迁和人民的命运，升华主题。
这种划分是基于对节选内容的理解和分析，不同的读者可能会有不同的划分方式。在阅读和分析《茶馆》时，重要的是深入理解剧情、人物和主题，以及它们之间的内在联系和相互影响。同时，也要注意老舍先生独特的艺术手法和语言风格，以便更好地领略这部作品的魅力。
《茶馆(节选)》导学案
《茶馆（节选）》导学案一、知人论世1.了解作者老舍(1899—1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
“文化大革命”初期因被迫害投湖自尽。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
2.相关背景中华人民共和国成立初期，文化艺术事业蒸蒸日上，一批老艺术家也重新焕发了青春，创作了一批优秀的作品。
老舍在写现代题材的同时，又写了历史剧，主要是受1956年党提出的“百花齐放、百家争鸣”方针的启示和鼓舞。
老舍衷心拥护这一方针，并要为此做出贡献。
老舍在回答为什么单写一个《茶馆》时说：“我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。
那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就从侧面透露出一些政治消息吗？这样，我就决定了去写《茶馆》。
”3.了解《茶馆》《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半殖民地半封建的旧社会的动荡、黑暗和罪恶，宣告了旧社会必将走向灭亡的命运。
4.了解戏剧戏剧是一门综合的舞台艺术。
根据表演形式的不同，可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；根据剧情的繁简和结构的不同，可以分为多幕剧和独幕剧；根据矛盾冲突的性质和表现手法的不同，可以分为喜剧、悲剧和正剧。
剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
剧本的主要特点：由人物语言和舞台说明组成；有尖锐的戏剧冲突(矛盾冲突)；时间、地点、人物、事件高度集中。
话剧是一种以动作和对话为主要表现手段的戏剧形式。
二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。
戊戌．．（）沏．茶（）侍．候（）赚．钱（）眼拙．( ) 咂摸．．( )2.解释词语①贵庚：②文绉绉：③眼拙：④咂摸：⑤包涵：⑥满面春风：⑦兵荒马乱：三、文本研究【思考1】概括主要内容【思考2】把握冲突1.这篇戏剧的戏剧冲突与以前学过的《雷雨》的戏剧冲突有何不同？2.文中从哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？【思考3】把握形象1.节选部分中出现了哪些人物？这些人物大致可分为哪两大类？2.请结合人物语言，分析王利发、常四爷、秦仲义等人的形象特点。
茶馆导学案（教师版）
茶馆导学案（教师版）第一篇：茶馆导学案(教师版)《茶馆》导学案（教师版）教学目标1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。
2、把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。
3、欣赏老舍的语言艺术。
教学重点1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。
2、欣赏老舍的语言艺术。
一、文学常识1．作家作品老舍(1899～1966)，满族，北京人，原名舒庆春，字舍予。
我国现代著名小说家、戏剧家。
以长篇小说和剧本著称于世，作品具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩。
他的创作成就是多方面的，作品数量也很多。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》《骆驼样子》《四世同堂》《离婚》《二马》等；中篇小说《月牙儿》等，话剧剧本《茶馆》《龙须沟》《方珍珠》等。
他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。
1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍话剧创作的最高成就。
1951年因创作话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。
2．其他《茶馆》以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到作者预想的创作意图，即埋葬这三个诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。
二、字词积累1．语音戊戌(wùxū)拉纤(qiàn)侦缉(jī)贵庚(gēng)沏(qī)茶官饷(xiǎng)眼拙(zhuò)珍馐(xiū)咂摸(zā mo)2．语义化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平。
干戈，指打仗；玉帛，玉器和丝织品，指和好。
惹人注意：招引(别人)把注意力集中在某种事物上。
惹，招引、引起；注目，把视线集中在一点上。
珍馐：珍奇名贵的食物。
馐，美味的食物。
体面：(1)体统、身份。
(2)光荣、光彩。
(3)相貌或样子好看、漂亮。
咂摸：寻思，反复研究。
满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情。
初中茶馆课文教案
初中茶馆课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字词的正确书写。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）分析课文中的人物描写、环境描写等，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受旧社会的黑暗，认识新中国成立的必要性。
（2）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文情节的掌握。
（2）作者写作手法的分析。
（3）时代背景的了解。
2. 教学难点：（1）课文中深刻含义的理解。
（2）对旧社会黑暗面的认识。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示老北京茶馆的图片，引导学生了解茶馆的文化背景。
（2）简介课文作者老舍及其作品《茶馆》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的人物形象有哪些？他们分别代表了什么？（2）全班交流：各组讨论的结果，分享心得体会。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，梳理故事情节。
（2）分析作者的写作手法，如人物描写、环境描写等。
（3）阐述课文中反映的时代背景，让学生了解旧社会的黑暗。
5. 课堂练习（1）让学生结合课文内容，发挥想象，编写一段茶馆的描写。
（2）选取课文中的一个片段，进行角色扮演，体会人物情感。
6. 总结拓展（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固知识点。
（2）引导学生关注现实生活，珍惜美好生活。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合课文内容，调查了解我国茶馆文化的现状，下节课分享。
3. 推荐阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，体会作者的写作风格。
通过以上教学方案，希望能够帮助学生更好地学习《茶馆》这篇课文，提高他们的语文素养。
茶馆初中课文教案
茶馆初中课文教案教学目标：1. 了解老舍及其作品《茶馆》的艺术特色，感受作家对传统文化的深刻思考。
2. 掌握作品中的主要人物、情节，理解人物之间的矛盾冲突。
3. 分析作品中的语言特色，体会北京话的艺术美感。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
教学重点：1. 作品的情节及人物关系2. 作品的语言特色3. 作品的现实意义教学难点：1. 理解作品中的象征手法2. 体会北京话的艺术美感教学准备：1. 教师准备课文教案、PPT等教学资料。
2. 学生预习课文，了解作者及作品背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾老舍的作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，了解作家的文学地位及艺术特色。
2. 提问：《茶馆》这部作品的主题是什么？引发学生思考。
二、课堂讲解（30分钟）1. 讲解作品背景：老舍生活在民国时期，见证了社会的动荡与变革。
通过《茶馆》这部作品，老舍展示了当时社会的众生相。
2. 分析情节：介绍作品中的主要人物及其关系，如王利发、刘麻子、苏文纨等。
通过分析人物之间的矛盾冲突，引导学生理解作品的主题。
3. 讲解语言特色：老舍擅长运用北京话，使作品具有浓厚的地域特色。
分析作品中的语言幽默、讽刺，如“讲究实惠”、“七拼八凑”等，体会北京话的艺术美感。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：作品中的象征手法有哪些？如何体现作品的主题？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合课文内容，分析老舍作品《茶馆》的艺术特色。
2. 课后阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，体会作家的文学风格。
教学反思：本节课通过讲解《茶馆》这部作品，使学生了解了老舍的文学地位及艺术特色，培养了学生的文学鉴赏能力。
在教学过程中，注意引导学生分析作品的情节、人物关系，理解作品的主题。
同时，强调作品中的语言特色，让学生体会北京话的艺术美感。
通过课堂讨论，激发学生的思考，提高学生的表达能力。
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语文版九年级上册语文《茶馆》导学案
内容预览：
茶馆（节选）导学案（一）
设计人：朱现伟
教师寄语：戏曲滋润了人们的日常生活，丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准，愿同学们在戏曲中感悟生活。
学习目标：１、了解作者、作品及戏剧的有关知识。
２、通读课文，初步了解剧情。
学习过程：
一、导入新课：
（一）了解有关戏剧的知识
1、概念：戏剧是一门综合析舞台艺术。
剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
２、戏剧根据表演形式的不同，可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲；根据剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕剧；根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为喜剧、悲剧和正剧。
３、剧本的特点：（１）由舞台说明和人物语言组成（２）有尖锐的戏剧冲突（矛盾冲突）（３）时间、地点、人物、事件高度集中。
４、戏剧冲突对展现人物性格，推动剧情发展，揭示主题具有重要作用。
（二）简介作者及作品
老舍：原名舒庆春，字舍予。
满族人（１８９９――１９６６），小说家，剧作家。
他出生于一个城市贫民家庭，幼年丧父，家境贫寒，靠母亲抚养长大。
主要作品有：长篇小说《四世同堂》，戏剧《茶馆》，《龙须沟》。
其中１９５９年发表并演出《茶馆》后，被誉为东方舞台上的奇迹，它代表了老舍话剧创作的最高成就。
老舍被授于人民艺术家的称号。
（三）剧情简介
全剧共三幕，本文节选的是第一幕。
说的是戌变法失败不久的事。
那时候的政治黑暗，国弱民贫，洋人侵略势力越来越大，洋货源源而来，弄的农村破产，百姓卖儿卖女。
有些知识分子见此情形，就想变变法，改改良，劝皇帝维新。
也有的想实业富国裕民。
可是统治阶级中的顽固派不肯改良，反把维新派的头脑杀了几个，把改良的办法一概打倒。
四、整体感知
1、自读课文，积累生字词。
注音：戊戌（）裕（）泰拉纤（）当（）归
贵庚（）珍馐（）趿拉（）咂摸（）（）
太监（）
词：化干戈为玉帛珍馐天庭饱满地阁方圆
2、这一幕写到哪些人物，大体可分为哪两大类？
3、主要写了哪些事件？分别用小标题来归纳概括。
导学案（二）
设计人：朱现伟
教师寄语：老舍说：一个大茶馆就是一个小社会我们可以从这个小社会里透视出当时的社会现实。
学习目标：１、把握人物形象特点，理解文章主旨。
２、品味语言特色，了解《茶馆》的思想艺术成就。
学习过程：
一、要点回放
简介作者及本文剧情。
二、精读课文，讨论研究：
分角色感情诵读，解决以下问题：
１、细读有关王利发的剧情，品读有关他的台词看他是一个怎样的人
２、王利发和秦伸义这两个人有何相同，不同之处。
３、纵观全幕，如何看待线索性人物王利发？
４、常四父是老舍笔下被刻画得颇为生动细致的人物，他具有怎样的性格特征？他的命运又如何呢？反映了什么社会现实？分角色朗读相关部分，进行探讨分析。
5、文中哪些地方抽映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？（从文中找出并归纳）
6、课文结尾茶客甲有一句话：将！你完啦！这句话的潜台词是什么？
三、再读课文，深入探究：
品味戏剧语言特色
１、老舍追求从一句话里面看一个世界，从一句台词里听到弦外之者的效果，选朗读最出色的小组读秦仲义与庞太监的对话，揣摩内涵，品析语言的特色。
（1）二人对话是什么？反映什么现实？其实质是什么？
（2）语言特色表现为__________。
２、老舍还讲究人物对话应是话到人到，开口就响闻其声知其人请同学们再读王利发的语句，常四爷的语言，把握性格，体会语言特点。
五、课堂总结：
１、你认为文中最形象具体的人物是谁？是如何塑造的？
２、读完该剧，你了解到当时一种什么社会现实？。