八年级道德与法治 《自我负责》教学设计
八年级政治教案-《自我负责》教案1
《自我负责》教案1
《自我负责》教案
课题
自我负责
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度价值观目标
充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
能力目标
培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
知识目标
理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
教学重点
懂得少年的责任；
教学难点
责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。
教学方法
讨论法、启发法、个案探究、
讲练结合等。
课时
2课时
(第一课时)
教
学
过
程
一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）
对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）
a、他们没有做到对他人负责
b、他们应承担责任，但不用吸取教训
c、他们推卸责任是在维护企业的利益
d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训
二、讲授新课：。
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
《自我负责》教案
《自我负责》教案Teaching plan of self responsibility《自我负责》教案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题自我负责课型新授课教学目标情感态度价值观目标充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
能力目标培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
知识目标理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
教学重点懂得少年的责任；教学难点责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。
教学方法讨论法、启发法、个案探究、讲练结合等。
课时2课时（第一课时）教学过程一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）b、他们应承担责任，但不用吸取教训c、他们推卸责任是在维护企业的利益d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训二、讲授新课：1、出示图表配合讲解“人对社会有责任”作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。
在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。
2、出示文段与图片，讲解“成长带来责任”在无知的幼年，我们还没有责任意识和能力。
但随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，这时我们应承担的责任就越来越多，也越来越重。
小结：随着我们的成长、成熟，我们应承担的责任也将越来越多。
（划线）（板书）一、成长带来责任3、分享“人生故事”：《打碎玻璃自己赔》一个12岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了。
八年级上册13自我负责(教学案)学生用20139
八年级思想品德（上册）教学案课题： 1.3自我负责班级：姓名：【学习目标】1.理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；2.懂得人在少年阶段的基本责任；3.懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己负责任的能力。
4.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己行为负责的良好品质。
5.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人、有益于社会的人。
学习重点：了解自己的责任。
学习难点：培养自己的责任感。
学习课时：1课时【教学过程】（一）问题导学：一．做有责任感的人 P251. 成长带来责任2．责任感的内涵3.有责任感及缺乏责任感的表现4. 责任感的重要意义二．了解自己的责任 (重点） P255．我们青少年的责任包括哪些：三．培养自己的责任感（难点） P266．我们如何做一个有责任感的人？（二）过关测试：基础测试单选题1.一位农民企业家说：“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知道怎样去做，我不能卖给农民假的化肥，我要以优质的服务，让农民满意；我要依法纳税，还要对父母尽孝，对子女关心。
”由此可见（）①在社会生活中，一个人可以扮演不同的社会角色②每一种社会都意味着一种责任③要认识到自己的社会角色，尽到自己的责任④责任与人们众生相随，不会改变不会消失A①②③④ B①③④ C②③④ D①②③2.“人们的每个行为都会产生一定的社会后果”。
这句话说明（）A人不要有行为，就不会做错事 B做错了事要善于推卸责任C做人应该对自己的行为负责 D做错了事应该由社会负责3.“你最大的责任是把你这块材料著称器。
”—易卜生。
这句话对你的的启示是（）A、人生最重要的责任莫过于让自己拥有强健的体魄B、提高自身素质，不仅是对自己负责，也是对社会负责C、只要是做对自己有利的事，就不必在乎别人说什么D、人生最大的任务就在于做好自己的事情，对自己负责4、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些说明一个人对＿＿负责任的体现。
新粤教版道德与法治八年级上册13责任 从对自我负责开始教案.doc
粤教版道德与法治八年级上《自我负责》教学设计课题责任，从对自我负责开始单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标1、知识与能力目标：理解责任感的含义和表现，知道责任感对人的重要性，知道有责任感是做人和事业成功的前提，能够做一个有责任感的人。
2、情感态度价值观目标：对有无责任感带来的社会后果进行初步的感知，认同责任感是做人和事业成功的前提，逐步形成强烈的责任意识。
重占rr f%\\责任感的含义及表现。
难点责任感的意义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：“榆林产妇坠亡”，双方各执一词2、提问：这个事件的发生，是谁的责任？（医护人员监护不当，家属未能充分关心，产妇自己对自己不负责任。
）3、导入语：在整个事件当中，医院、家属、产妇都有其各自的责任，因为三方的不负责任，最终导致的悲剧的发生，那么究竟什么是“责任”呢？我们一起来了解一下。
回答问题。
通过对热点事件“产妇坠楼”进一步引发学生思考悲剧的发生是谁的责任，启示学生要树立责任意识，负起责任。
讲授新课【先学指导】1、组织学生齐读学习目标。
2、组织学生阅读课本，做好笔记，并完成导学案《先学检测》部分。
一、责任感的形成。
1、展示图片：婴儿一儿童一成人。
2、引导语：在婴儿时期，我们尚未有独立的自我意识，无法承担责任，而随着我们年龄的增长，我们的独立意识也开始日益增强，不断学会自己去面对生活，面对社会。
在这一过程中，我们需要承担齐读学习目标，根据要求完成先学任务。
听课并思考。
明确学习任务，有针对性的进行学习。
通过图片直观展示人在不用的年龄阶段所需要承担的不同责任，从而揭示责任感的责任越来越多，我们心中的责任感也逐渐形成。
的形成过程。
二、什么是责任感？1、责任感的含义(1)展示故事：《真正的财富》，并提问：以故事《真正的——看完故事后的感受是什么？思考并回答问财富》作为切入——你所理解的责任感是什么？题。
点，让学生能够(2)总结：责任感的含义直观认识到什么2、进一步解释什么是责任感是责任感，并容(1)小组讨论：你认为有责任感的人是怎样的？易引发联想，找(2)展示事例：到生活中有责任①艾森尔调查结果——做好分内事。
《自我负责》教案2
自我负责教案2教案概述本次教案旨在帮助学生们理解和培养自我负责的能力。
通过学习和讨论，学生将了解自我负责的概念和重要性，以及如何在各个方面展现自我负责。
本教案适用于高中阶段的学生，预计课时时间为1小时。
教学目标•了解自我负责的定义和重要性•能够识别自我负责的行为和态度•培养自我负责的能力，包括目标设定、时间管理和承担责任•运用自我负责的原则解决问题和面对挑战教学准备•幻灯片或白板•讲义或手册•笔和纸•课堂小组讨论题目教学流程第一步：导入（5分钟）•引入话题：“你觉得什么是自我负责？为什么自我负责很重要？”•让学生以小组形式讨论并分享他们的观点。
•整理学生的回答，概括出自我负责的定义和重要性。
第二步：知识讲解（15分钟）•使用幻灯片或白板，介绍自我负责的概念和重要性。
•解释自我负责的定义：指个体对自己的行为、言语和决策负责任的态度和行为。
•强调自我负责的重要性：有助于个人成长、提升自我管理、建立良好关系、取得成功等。
•提供具体的例子，帮助学生更好地理解自我负责的行为和态度。
第三步：小组讨论（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个代表分享他们的自我负责经历或观点。
•提供一些问题作为引导，例如：–你在哪些方面展现过自我负责？–自我负责对你的学习和成绩有何影响？–你曾经面对过自己的错误责任吗？是如何解决的？•鼓励学生相互倾听和互相学习，扩大对自我负责的理解和认识。
第四步：教师引导（15分钟）•整理小组讨论的结论，提醒学生自我负责的重要性和实施自我负责的行为。
•引导学生思考如何培养自我负责的能力：–设定明确的目标–管理时间–承担责任•使用幻灯片或白板，介绍每个能力的具体方法和实践。
第五步：实践任务（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个实践任务。
•实践任务可以是制定学习计划、分工合作完成一项任务或解决一个实际问题。
•鼓励学生在任务中运用课堂讨论的自我负责的原则。
第六步：总结（5分钟）•请几位学生回顾并分享他们的实践任务经历。
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）第一篇：八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计第2课时《做负责任的人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹能力目标能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责情感态度与价值观目标培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
二、新课讲授目标导学一：承担责任的代价与回报(一)代价与回报活动一：最美孝心少年梁维月(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
《自我负责》教学设计
自我负责教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.理解并掌握自我负责的概念；2.通过案例分析和讨论，认识到自我负责的重要性；3.学会制定和实施自我负责计划；4.培养自我负责的意识和行为习惯。
二、教学内容1.概念讲解：自我负责的定义和内涵；2.案例分析：通过实际案例，分析自我负责的影响和作用；3.计划制定：学生制定自我负责计划，并展开实施；4.反馈和总结：学生总结自我负责计划的执行情况，并进行反馈。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引入自我负责的概念，通过问题导入的方式激发学生的思考：你认为什么是自我负责？有哪些方面需要自我负责？请大家积极参与讨论。
第二步：概念讲解（10分钟）教师对自我负责的概念进行详细讲解，包括以下内容：1.自我负责是指个体对自己的行为、决策和结果负责的心理状态和行为方式；2.自我负责包括对自己的言行负责、对自己的学习负责和对自己的生活负责；3.自我负责是成长和成功的关键要素，能帮助我们养成良好的习惯，提高自我管理和自我发展能力。
第三步：案例分析（15分钟）教师给出一个具体的案例，让学生通过分组讨论，分析案例中涉及到的自我负责问题，强调自我负责对个人和他人的影响。
每组选择一位代表汇报讨论结果。
案例示例：小明在学校期末考试前没有认真复习，导致考试成绩不理想。
他没有向家长和老师主动反馈情况，也没有对自己的行为负责。
请问，他的行为体现了哪些方面的不负责任？第四步：计划制定（25分钟）1.学生个人制定自我负责计划：要求学生选取一个具体的行为或决策，制定实施自我负责计划。
计划包括：目标设定、具体行动措施、实施时间和评估方式。
2.学生小组制定团队自我负责计划：要求学生组成小组，共同制定一个团队自我负责计划。
计划包括：团队目标设定、成员分工、实施时间和团队评估方式。
第五步：反馈和总结（15分钟）学生对自我负责计划的执行情况进行总结和反馈，包括：1.个人自我负责计划的执行情况总结；2.团队自我负责计划的执行情况总结；3.回顾自我负责计划的有效性和不足之处，并提出改进建议。
八年级道德与法治 《自我负责》导学案
1.3 《自我负责》导学案【课前系统】一、学习目标1、养成有责任心的品质，明白承担责任才能成就自己。
2、学会面对复杂的社会，以自我负责的态度，做出正确的道德判断和选择3、了解责任的基本知识，认识对自己、他人、集体、社会负责的态度与行为。
二、教学重难点：重点：了解自己的责任。
难点：培养自己的责任感。
三、学习方法：讨论交流、整理归纳、总结反思，体验参与。
四、课前准备1、学生搜集有关“责任”的人或事。
2、学生做一件自己认为有意义且能体现责任感的事情，拍照留念。
【课堂系统】思考1：《你该负多少责任？》请你回答下列问题：上学迟到了，你该负多少责任？今天下雨忘记带伞，你该负多少责任？妈妈生病了，你该负多少责任？班级卫生不合格，你该负多少责任？空气污染严重，你该负多少责任？……问：什么是“责任”？活动：头脑风暴，由“责任”联想到的“与责任有关的人”、“与责任有关的各类职业”“与责任有关的时政要闻”……（1）责任与什么有关？（2）中学生的我们有哪些责任呢？思考2、看图思考，从图中读出了什么信息？思考3、如果每个人都不懂得负责任会怎么样？1、《强悍的中国人》早晨起床，掀开黑心棉作的被子，用致癌牙膏刷完牙，喝杯过了期的碘超标还掺了三聚氰胺的牛奶，吃根柴油炸的洗衣粉油条，外加一个苏丹红咸蛋，中午在餐馆点一盘用地沟油炒的黄膳，再加一碟敌敌畏喷过的白菜，盛两碗陈化粮煮的毒米饭；晚上蒸一盘病的瘦肉精养大的死猪肉做的腊肉，沾上点毛发勾兑的毒酱油，夹两片大粪水浸泡的臭豆腐，还有用福尔马林泡过的凉拌海蜇皮，抓两个添加了漂白粉和吊白块的大馒头，还喝上两杯富含甲醇的白酒。
唉……这日子过的真是那个爽!!!这就是一个中国人的一天！活动：整风运动——学生日常生活中“逃避责任”的案例分析。
（1）例举班级中不负责任的现象。
（2）根据老师所给案例①设计②分析③举证案例1：小明上学经常迟到，班主任询问原因时，小明常挂在嘴边的话是：“爸妈早上没有及时叫醒我，所以我迟到了。
《自我负责》的教学设计(一篇)
《自我负责》的教学设计（一篇）《自我负责》的教学设计 1关于《自我负责》的教学设计《自我负责》教案目标要求1．知识与能力理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
2．情感、态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
教学内容分析本课的主要内容是责任教育，培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
本课内容分为三个小节：第一节，使学生懂得，伴随着成长，做人的责任也产生了，要认识自己行为的后果，对自己的行为负责。
第二节，从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任。
第三节，帮助学生掌握培养责任感的方法。
1．成长带来责任（1）做人就要负责任本课内容首先从人与社会的关系引入责任的涵义。
人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系。
由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。
什么是“责任”？责任有两个方面的基本涵义：一是指份内应做的事，二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。
所以，人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人，基于一定的社会关系，扮演不同的社会角色，自身对他人和社会所承担的职责、任务和使命，并对个人行为所造成的不良后果和过错负责。
（2）成长带来责任人在幼小的.年龄，因为不具有__的思想和行为的能力，是没有责任的。
随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。
责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程。
《自我负责》教案 (2)
《自我负责》教案Teaching plan of self responsibility《自我负责》教案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1．知识与能力理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任，认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
2．情感、态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
二、学习重、难点分析：重点：少年的责任难点：做有责任感的人三、学时安排：三课时（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境引出课题人，不是沙漠中孤独的仙人掌，不是莽林中独来独往的山大王。
人是社会的人，人的生存离不开社会。
有责任感的人们支撑着社会这栋大厦，他们是栋梁，是砖瓦，是石子，无论大小都有不可缺少的价值……（活动1）：“这与我无关吗？”（讨论）（1）四个情节是中学生生活中的典型事例。
看起来小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。
这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。
李顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。
八年级道德与法治 《自我负责》教学设计
1.3 自我负责教学设计【课前系统】一、教材分析：“自我负责”是《思想品德》八年级上册第一单元第三课的主题。
本课的主要内容是责任教育，培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
二、学情分析：从认知结构方面，八年级学生由于教育与生活经验积累，已经具有了一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，例如自主完成学习任务，孝敬父母，照顾老人，保护幼者等，他们对“责任”这个词有了感性体验。
但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到人生与责任的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避、不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
从情感角度，八年级的学生一般会对能够用于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
由于年龄的原因，有时候会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而负责任的人为固执。
因此，需要通过责任教育，使他们对负责任的行为形成认同，并养成负责任的习惯。
三、学习目标1、情感态度价值观：养成有责任心的品质，明白承担责任才能成就自己。
2、能力：学会面对复杂的社会，以自我负责的态度，做出正确的道德判断和选择3、知识：了解责任的基本知识，认识对自己、他人、集体、社会负责的态度与行为。
四、教学重难点：重点：了解自己的责任。
难点：培养自己的责任感。
五、教学方法：教法：小组合作探究、头脑风暴、体验展示学法：讨论交流、整理归纳、总结反思，体验参与。
六、教学准备教学环境：多媒体教室教学用具：Microsoft PowerPoint课件若干印刷资料课前准备：1、学生搜集有关“责任”的人或事。
2、学生做一件自己认为有意义且能体现责任感的事情，拍照留念。
【课堂系统】按照人的认知规律和知识结构，本课分为“问责任—知责任—明责任—负责任”四个部分。
教学思路与过程如下：教师导语：人的一生会追寻许多。
学业、家庭、事业……而常常会淡忘，最重要的东西——最宝贵的品质。
《自我负责》教案1
自我负责教案1一、教学目标1.了解什么是自我负责。
2.掌握自我负责的重要性。
3.学会如何在生活中运用自我负责。
二、教学内容1.自我负责的定义和概念。
2.自我负责的重要性。
3.自我负责的应用场景。
三、教学过程步骤一：引入知识（10分钟）通过提出问题、引用案例等方式，引导学生思考自我负责的概念。
可以提问以下问题：•你觉得自我负责是什么意思？•你认为自我负责对我们的生活有什么影响？步骤二：讲解自我负责的定义和概念（20分钟）通过讲解自我负责的定义和概念，让学生对自我负责有一个整体的了解。
自我负责是指对自己的言行负有责任和约束，不依赖他人，主动承担责任并按时完成。
在生活中，自我负责是一个人独立思考和行为的能力，是保持秩序、遵守规则、实现自我价值的重要基础。
步骤三：讲解自我负责的重要性（30分钟）通过讲解自我负责的重要性，让学生认识到自我负责对于个人成长和社会发展的重要性。
•自我成长：自我负责是一个人成长的基础，只有对自己的生活负责，才能有意识地追求自我提升和发展。
•社会和谐：自我负责是社会和谐的基石，只有每个人都自觉地承担起自己的责任，社会才能保持稳定和发展。
•成功与幸福：自我负责是实现成功和幸福的必要条件，只有对自己的人生负责，才能够主动追求目标，并真正实现自己的人生价值。
步骤四：讲解自我负责的应用场景（30分钟）通过讲解自我负责的应用场景，让学生了解自我负责在生活中的具体体现。
•学习方面：自我负责要求自己对学习负责，认真完成作业，积极参与课堂，提高自己的学习能力和水平。
•生活方面：自我负责要求自己对生活负责，保持良好的生活习惯，爱护环境，关心他人，培养健康的生活方式。
•社交方面：自我负责要求自己对社交负责，遵守社交规则，尊重他人，积极参与社交活动，建立良好的人际关系。
步骤五：总结与拓展（10分钟）总结自我负责的概念、重要性和应用场景，提醒学生在生活中时刻保持自我负责的思维和行动。
四、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.考察学生对自我负责的理解程度。
初中政治说课稿《自我负责》
初中政治说课稿《自我负责》一、说教材：本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课是对学生进行责任教育通过学习培养学生的责任意识和责任能力让学生懂得做人必须负责任不能逃避和推卸自己应负的责任责任意识是完美人格的一个重要组成部分做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质是做人的基本道德原则之一先说说为什么学的问题：1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力可以在一定程度上承担责任但没有形成系统的责任意识对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感对于不负责作的人产生讨厌、憎恶的情感由于年龄原因他们的情感并不牢固有时还会产生偏差把不负责任的行为误认为是潇洒而视负责任的人为固执3、少年阶段是责任感形成的关键时期然而现在许多中学生家庭教育不到位许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失妨碍他们的责任感的培养和形成由于上面的原因通过学习必须达到以下的目标：首先从知识与能力看理解由于个人对社会的依赖关系决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系懂得如何培养责任感锻炼和增强自己的负责任的能力其次从情感、态度与价值观：充分认识到行为与后果的一致性能够自省自律避免做错事养成对自己和行为负责的良好品质做好自己应做的事懂得关心和爱护他人为集体贡献力量关爱社会奉献社会培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感做一个有益于他人有益于社会的人为达到以上的教育教学目标我在教学中采用多媒体辅助教学根据教学规律和青少年年龄特点适当设计教学图片及适合的教学片等教学媒体激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握影响学生的思想和行为提高教学质量同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论想结合二、说教法与学法：“把课堂交给学生”是新课程理念我采用了小组合作学习的方式将全班学生分为每组4——6人的十个小组每组设立一个小组长负责组织小组讨论并组织进行小组成员的课堂表现评价设立一个记录员整理小组成员的意见然后进行全班集体讨论老师负责整理、分析、综合教师在课堂教学中必须引导学生进行有效地合作合作才能使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望合作使学生更专心一致地投入学习对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感提高学生对他人认知和情绪的理解能力增进学生的心理健康本节课我采用小组讨论和集体讨论相结合、辩论两种方法来培养训练学生的责任意识达到教学目的同时讨论和辩论中培养学生的胆量从而达到积极主动和乐于学习的目的关于本课的教学安排问题由于我校《思想品德》课每周安排2课时时间紧因此每课只能安排2课时第1课时主要以讨论和辩论为主同时用课件展示心灵导航内容第2课时通过第1课时布置的作业及实践与评价来进一步掌握心灵导航内容引导他们应用所学内容来解决问题本节为第1课时三、说教学程序：首先是导入新课(课件展示)龙永图在《实话实说》讲述了一个令人感慨的故事让学生认识责任心也是一种习惯行为而且是一种很重要的习惯上升到道德修养上责任意识是完美人格的一个重要组成部分从而开始导入学习第三课《自我负责》这一部分可以直接从人的成长说明成长带来责任(课件直接展示心灵导航的这一部分内容) 其次是重点的突破和难点的突破本节课的重点和难点分别是少年的责任和做有责任感的人课堂上分别用两个活动来突破重点和难点活动一：班级风景“这与我无关?”通过小组的讨论解决两个问题一是成长带来责任二是少年的责任即少年对自己、对他人、对集体、对社会都有许多的责任(课件展示课本班级风景“这与我无关?”的漫画及文字)活动安排如下：(1)活动目的：使学生认识到做人必须负责任作为中学生对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任(2)活动内容展示的四个情节是中学生生活中的典型事例分别是对自己、对他人、对集体、对社会不负责任的问题正是我们本节课所要解决的重点问题(3)过程：第一步：指导学生对这四个故事进行讨论第二步：让学生思考问题一分别分析这四件事性质是否真的与他们无关?第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题?举出一些生活中常见的不负责任的事例指出这些不负责任的行为的错误第四步：结合问题四学习“心灵导航”第二节让学生归纳少年的责任谈谈为什么应该承担这些责任有没有能力去承担?如果有能力却没做到是为什么?第五步：归纳少年的责任(用课件展示出来)值得注意的是在讨论中我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解2、敢于争论只有争论才使一些观点更加鲜明最终才能得出共同的结论也使错误的见解对同学有警惕(时间控制在1015分钟) 活动二：沉默(课件展示个案研讨沉默中的材料及漫画)(1)活动目的：认识到个人行为与后果的关系纠正推卸责任、逃避责任的不正确态度培养对自己的错误或者无意中的过失勇于承担责任的意识(2)活动内容分析：小杉无意中打碎了商店的杯子虽然不是故意的倡这个后果是她的行为造成小杉缺乏责任意识不敢对自己的行为负责找各种借口为处自己辩护她的沉默是在逃避责任这是一种很不负责作的态度(3)过程：第一步指导学生细读材料第二步让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题请学生从正反两方面做辨论。
《自我负责》教案
自我负责教案一、教学目标1.了解和理解“自我负责”的含义。
2.掌握自我负责的重要性和意义。
3.培养学生自我负责的意识和能力。
二、教学内容1. 什么是自我负责•自我负责是指个体对自身言行负责，对自己的决策和行为负责任。
•自我负责是一种内在的道德和伦理意识，是自律的表现。
2. 自我负责的重要性和意义•自我负责能够培养学生的自律和自主意识，提高学习和生活的质量。
•自我负责能够培养学生主动解决问题的能力，增强他们的自信心。
•自我负责能够树立正确的价值观，塑造良好的人格品质。
3. 培养学生自我负责的方法和技巧•培养良好的习惯：如保持良好的学习习惯、生活习惯等。
•设立目标和计划：帮助学生树立目标，并制定计划来实现目标。
•学会自我管理：学习时间管理和资源管理的技巧，合理规划自己的学习和生活。
•深入思考和反思：培养学生批判性思维和自我反思的能力，提高问题解决能力。
三、教学步骤1.导入：通过引导学生讨论和解释什么是自我负责，激发学生对主题的兴趣。
2.知识讲解：详细讲解自我负责的含义、重要性和意义。
3.实例分析：通过实际案例，让学生深入理解自我负责的概念和作用。
4.小组讨论：组织学生进入小组讨论，讨论自我负责的方法和技巧。
5.案例研究：给学生提供一些实际案例，让他们分析并提出自我负责的解决方案。
6.总结归纳：梳理学生的讨论内容，总结出培养自我负责的方法和技巧。
7.作业布置：布置相关阅读和写作作业，巩固学生对自我负责的理解。
四、教学评价1.学生的参与度：观察学生在讨论和思考中的积极性和主动性。
2.学生的理解：通过学生对案例分析和问题解决的表现，评价他们对自我负责的理解。
3.学生的表现：根据学生完成的作业，评价他们对自我负责的应用能力。
五、拓展延伸1.可以组织学生进行自我负责的实践活动，如组织志愿者活动或参与社团的活动。
2.可以邀请有关专家或校友来讲授自我负责的经验和方法。
3.可以拓展和延伸自我负责的概念，如自我管理、自主学习等。
最新粤教版思品八年级上册1.3《自我负责》教案一.doc
<<自我负责>>的教学设计马甲中学杜丕厝一、教学内容本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课，是对学生进行责任教育。
通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
责任感是完美人格的一个重要组成部分，做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。
二、学生分析1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但没有形成系统的责任意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。
3、青少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，甚至事事包办代替，许多学生形成了只知索取，不懂付出的思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。
三、设计思想把课堂交给学生是新课程理念，充分发挥学生主体作用，教师的主导作用，所以我采用了小组合作学习的方式，将全班学生分为每组4——6人的六个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并对学生在活动中的表现进行即时评价，鼓励学生积极参加活动。
教学目标与课标要求（一）教学目标1、知识目标：懂得人在少年阶段的基本责任；认识行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
2、能力目标：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；在生活实践中自觉的负责任。
3、情感、态度与价值观目标：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己和行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
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第三篇 [负责任]
强悍的中国人的一天
早晨起床，掀开黑心棉作的被子，用致癌牙膏 刷完牙，喝杯过了期的碘超标还掺了三聚氰胺 的牛奶，吃根柴油炸的洗衣粉油条，外加一个 苏丹红咸蛋，中午在餐馆点一盘用地沟油炒的 黄膳，再加一碟敌敌畏喷过的白菜，盛两碗陈 化粮煮的毒米饭；晚上蒸一盘病的瘦肉精养大 的死猪肉做的腊肉，沾上点毛发勾兑的毒酱油， 夹两片大粪水浸泡的臭豆腐，还有用福尔马林 泡过的凉拌海蜇皮，抓两个添加了漂白粉和吊 白块的大馒头，还喝上两杯富含甲醇的白酒。 唉……这日子过的真是那个爽!!!这就是一个中 国人的一天 ！
2
责任
一、分内应做的事； 二、因没有做好分内应做的事而
应承担的后果
七嘴八舌---头脑风暴
结合课前考察活动，请同学们谈谈由 “责任”你想到了……
“与责任有关的人”、 “与责任有关的各类职业” “与责任有关的事情” ……
工人的责任是建造高楼大厦； 农民的责任是种出粮食、鲜花； 军人的责任是保国卫家；
（5）获奖感言（获奖学生发言）。
用你的成绩来证明你的与众不 同；用你的行动证明你关心与爱护 我们的集体；用你对他人的理解与 宽容来赢得别人的尊重。
人的一生会追寻许多。 学业、家庭、事业…… 而常常会淡忘， 最重要的东西——最宝贵的品质。
在生命的最后一分钟里，他做了三 件事：
把车缓缓地停在马路边，用生命的最 后力气拉下了手动刹车闸；
把车门打开，让乘客安全地下了车； 将发动机关闭，确保了车和乘客、路 人的安全。 最后，他安详地趴在方向盘上停止了 他的呼吸。
整风运动——学生日常生活中“逃
避责任”的案例分析。
小组合作探究完成“责任选题”： （1）例举班级中不负责任的现象。
(2)根据老师所给案例①设计 ②分 析 ③举证
“道听途说的事，我发到微博去夸大其词”
小琳是个微博控，无论是看到的、听到的什么事都会第 一时间发到微博上去。一天，她听人说深圳机场出事了，她 也没求证，就在微博上写道：深圳机场的飞机撞上了候机厅， 人员伤亡无数。
5
看来最宝贵的品质还非责任心莫属啊，
这也是我们每个人 都应该具有的最起码的品质。
【你的责任心多少呢？】
第一篇 [知责任]
《你该负多少责任？》 以百分比的方式记录。
请你回答下列问题： 上学迟到了，你该负多少责任？ 下雨忘记带伞，你该负多少责任？ 妈妈生病了，你该负多少责任？ 班级卫生不合格，你该负多少责任？ 空气污染严重，你该负多少责任？ ……
医生的责不任是同治身病份救人、不疗治同伤责疤任；
教师的责任是传道、授业、解惑，培养千里马； 父母的责任是养育儿女、勤俭持家； 儿女的责任是健康长大、孝敬爸妈； 老人的责任是关爱下一代，把经验和教训抛洒；
第二篇 [明责任]认识来自自我”上司 下属陌生人
妻子，丈 夫
子女
学生
我
父母
同学
老师
亲朋 戚友
对自己负责：努力学习，塑造自我 对他人负责：关心爱护和帮助他人 对集体负责：为集体增添荣誉和力量 对社会负责：良好行为创造美好的社会
闯关问题：
有错吗？谁的错？怎么做？
事情很小，道理却深。每一次行为方式 上不同的选择，都会导致不同的行为结果。
那么孰是孰非？我想大家心中都会有一个 自己的判断了。
深得吾心
以“感动中国”形式，推荐我们同学中的— —责任之星
（1）推荐语（小组合作评议，写推荐词和事迹情况）； （2）事迹介绍（派代表上台讲述）； （3）群众评议（全体学生共同参与）； （4）颁奖词（班委组成评委组，拟写好鼓励语）；