陈情表素材一材多用
陈情表(实用,即下即用)
C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些 词语直接写其凄苦？ 相依为命：
零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照 应“臣无祖母无以至今日”) 夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖 母无臣，无以终余年”） 凄苦： 零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生 动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
• 逮奉圣朝 ，沐浴清化。到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的 前太守臣逵 ，察臣孝 教化之中。前些时候太守逵推举我为 廉；后刺史臣荣 ，举 孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。 臣秀才。臣以供养无 我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉 主 ，辞不赴命。诏书 了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书， 特下 ，拜臣郎中 ， 任命我为郎中，不久又受国家恩命， 寻蒙国恩 ，除臣洗马。任命我为洗马。以我这样卑微低贱的 猥以微贱 ，当侍东 人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐 宫 ，非臣陨首所能上 躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷 报。臣具以表闻 ，辞 上表报告，加以辞谢不去就职。但是 不就职。诏书切峻 ， 诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡 责臣逋慢；郡县逼迫 ，县长官催促我立刻上路；州官登门督 催臣上道；州司临门 ，促，比星火还要急。我很想奉命为国 急于星火。臣欲奉诏 奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一 奔驰 ，则刘病日笃 ， 欲苟顺私情 ，则告诉 天比一天严重，想姑且迁就自己的私 不许。臣之进退 ，实 情，但是报告申诉又得不到准许。我 现在是进退两难，处境狼狈不堪。 为狼狈。
3、情理（忠孝之道）。
表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如 《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有 各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉 代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙
有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。
背景简介
是谁陈情？
李密。 西晋武阳人，又名 虔，字令伯。以学问 文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎，屡次 出使东吴，很有才辩。 晋武帝征为太子洗马， 其以祖母年老多病，辞 不应征。
陈情表素材一材多用
多角度思路解读练习
1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。
事件——烛之武退秦师 相关事件—— 秦晋围郑，郑国危机； 顾大局烛之武危难中出使； 言厉害秦伯退兵与郑结盟； 尊道义晋文公解兵郑难解。 相关人物——晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公） 佚之狐、烛之武、郑伯
练习
1.根据给定的话题，找角度，证明观点。 【材料】《烛之武退秦师》 【话题】 ①金子总会发光的。 ②千里马需要伯乐的发现和扶植。 ③顾全大局，国家利益高于一切。 ④责已恕人，宽容待人。
2个鸡蛋，一些韭菜
“两个黄鹂鸣翠柳” ：韭菜叶配一对鸡蛋黄； “一行白鹭上青天”：清炒韭菜 “窗含西岭千秋雪”：清炒蛋白； “门泊东吴万里船”：在炒完菜的锅里放
半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡蛋壳。
材料有限，论点多变， 我们怎么办？
灵活思维 一材多用
高考作文的材料哪里找
①、从各科教材中找。 ②、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ③、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④、从自己的生活经历中找。 ⑤、网络、电视，甚至手机短信等
例 引 路
• ③顾全大局，国家利益高于一切。烛之 武年轻时未被重用，难免产生委屈和不 满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅 然出使秦国。 • ④责已恕人，宽容待人。面对烛之武的 牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是 深深自责，连说“吾不能早用子，今急 而求子，是寡人之过也”。 • ⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与 战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛 之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚， 弦外有音。在今天市场经济大潮中，人 际交往大大增加，不善辞令的人，将找 不到自己的一席之地。
总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。 我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。
高考素材挖掘与写作运用：《陈情表》
高考素材挖掘与写作运用：《陈情表》【素材清单】《陈情表》详尽叙述了李密幼年的不幸遭遇、家庭境况的困顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境，恳切地表达了为祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情，委婉地申述了不能奉诏赴命的理由，恳切而又真挚地表达了自己在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝而后尽忠的肺腑之惰。
【写作素材】1、臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵，察臣孝廉;后刺史臣荣，举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
2、臣为祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
3、李密从小父丧母弃，伶仃孤苦;祖母含辛茹苦，促其成才。
他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。
后来他因孝举荐，屡被征召;祖母却日薄西山，朝不虑夕。
尽忠还是尽孝，李密进退维谷。
侍奉新君，焉知祸福，且远离祖母，情何以堪。
辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。
李密思量再三，婉转陈辞，愿请皇帝准许他先尽孝后尽忠。
他十分眷智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。
“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。
李密机智善辞，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。
作文素材一材多用(201731)
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例1：《老子》有云：“合抱之木，生于毫 末；九层之台，起于垒土；千里之行，始 于足下。”（材料句）……‖可见，一切 贵在“始”。（观点）
例1：《老子》有云：“合抱之木，生于毫末；九 层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。” （材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”； “九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”， 不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”， 都是从“毫末”“累土”“足下”开始的。（正 面分析）不自“毫末”，何来“合抱”？不起 “累土”，哪来“九层编”辑课？件 不始“足下”，何以19
2）他说：“我不能再挡道了，我离开后， 会有人填补我留下的空白” 可以用来论述 ：“人才的更新交替”，长江后浪推前浪 等
3）他捐出财产，从事慈善事业，可以论述 ：可以论述“如何正确看待金钱财富”， 也可以论述“从‘留下’什么，看人生的 价值”等话题
4）他对微软未来的看法，可以用来论证可
以用来论及“创新求变”的重要性等
2008年6月27日比尔·盖茨正式宣布从微软 退休，他捐出财产，全身心投入慈善事业。因为 他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在 于留下多少。在告别会上，他说：“我不能再挡 道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。” 谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变， 不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的 事情。”
小结：论点与材料契合的思路 1.搭起观点与材料的桥梁——共
通处 2.叙例：强化材料中契合观点的
部分 3.评议：咬紧观点深化说理
编辑课件
22
课堂训练
观点：语言与沟通 材料：陈情表
编辑课件
23
语言与沟通：
委婉的语言表达有利于沟通。李密
在面临尽忠还是尽孝的两难抉择时，他选
陈情表作文素材一材多用共18页文档
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
陈情表自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
巧妙变通以一当十——谈课文内容的一材多用
‘o’ooo‘o。
‘o‘o。
‘__-‘●_-●-_●_。
●_-__--I_-___‘一巧妙变通以一当十——谈课文内容的一材多用口祁彦平面对半壁江山的高考作文．许多学生喟然长叹：“巧妇难为无米之炊。
”其实，学生最大的问题不是没有材料。
因为语文课本就有丰富的写作素材，他们是不会运用材料．不会巧妙变通，以一当十。
课文中的很多内容不仅可以用，而且可以一材多用。
试看下列高考作文话题：“买镜”(04年湖北)、“双赢的智慧”(05年山东)、“一枝一叶世界”(05年浙江)，这些话题乍一看风马牛不相及．可却被聪明的考生们灵活变通，巧妙运用。
用的竟然是一篇课文，那就是课后要求背诵的，每一个高中生都耳熟能详的高中第四册课文《陈情表》。
请看下表：话叙述议论题李密自幼痛失双亲。
伶仃孤祖母的关爱就像一面镜子．照出骨肉买苦。
祖母刘氏悯其不幸，躬亲抚之情、仁厚之心，使李密恳切尽孝的孝举千镜养；精心照料，无微不至；苦心教载流传。
以君子为镜．可照出高尚品德．给导．至于成立。
人一个对镜自省自勉的机会。
李密从小父丧母弃，伶仃孤“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，双苦；祖母含辛茹苦，促其成才。
后李密用婉转恳切之词感动了皇帝，得以报赢来他因孝举荐，屡被征召；祖母却达祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪的日薄西山．朝不虑夕。
尽忠还是尽过。
李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖智孝．李密进退维谷。
如何才能双母．又保全了自己。
他以《陈情表》一文名垂慧赢?他思量再三，终于写下一篇悲千古．向后人展示了他双赢的智慧。
恻动人的《陈情表》。
—●“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜李密虽以供养祖母为由，辞不赴命，然枝表以闻。
”李密以一句谦卑之词．君心叵测，喜怒无常。
若触怒龙颜，则命不1。
—-结束了向晋武帝的陈情，却激起久矣，谈何供养祖母?李密内心惶惑，怎“怖叶了我心头的浪花。
“犬马怖惧”、惧”一字了得?诗云：“一叶落而知秋。
”李密世“拜表以闻”．李密卑躬屈膝．胆战一言而知其苦楚。
陈情表内容整理成作文素材200字
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陈情表讲述李密无法如期赴官的原因，他从小命运坎坷，与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及小时候体弱多病，九岁时还不会行走，这么多年全靠祖母的悉心照顾，含辛茹苦将他抚养长大并成才。
自己万分感谢朝廷的知遇之恩，但如今祖母年事已高，常年疾病缠身，家里没有兄弟姐妹没有亲属照顾，如果此时远离故土前去赴任，祖母将无人照顾，孤苦无依。
为报答祖母养育之恩，侍奉祖母安享晚年，他不得不写下陈情表向皇上说明情况，陈述事实。
高三《陈情表》复习
• 百善孝为先，孝是九岁黄香为父温 衾的温暖，孝是李密陈情的情真意 切，孝是文帝亲侍汤药的无微不至。 相比当下儿子因嫌母丑而拒绝见面 的丑闻，我们是不是该好好反思 “孝”文化的流失？“树欲静而风 不止，子欲养而亲不待。”我们应 抓住当下，及时尽孝，并且把孝好 好传承下去.
• 晋武帝，作为一代国君，用他的行动 向人们诠释着“宽以待人”，面对李 密的推辞，丝毫不觉有失颜面，非但 没有追究他的怠慢之责，还赞赏了他 的孝心，这种气度，对于养尊处优的 帝王来说是难能可贵的，而这种宽容 也消除了李密的后顾之忧，换来了李 密对国家社稷所做出的巨大贡献。所 以，宽以待人，必有所得。
虚词“以”
下面各句中“以”的意思与其他三句不相
同的一句是 A．臣以险衅，夙遭闵凶。
C
B．臣以供养无主，辞不赴命。 C．臣具以表闻，辞不就职。 D．是以区区不能废远。
翻译重点语句
我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏 的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自 己的私情，但报告申诉不被允许。
1、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情， 则告诉不许。
1.《陈情表》用“---------，---------。”两句缺少 亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 2.《陈情表》中作者用“----------，-----------，---------，-----------。”四句写出他的进退两难。 3.《陈情表》用“---------，----------。”写出李密 身份虽低但却得到重用。 4 陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和 报答皇帝大恩德俩句是“-----------------，-------------------。”
1.妇孺皆知 2、瓦釜雷鸣 3、一笔抹杀 4、难以名状 5 、不义而富且贵，于我如浮云 6、其间旦暮闻何物， 杜鹃啼血猿哀鸣 7、寄蜉蝣于天地， 渺沧海于一粟 8、总角之宴，言笑晏晏 9、虽九死其犹未悔
从《陈情表》中看作文素材的积累
卧 冰 求 鲤
王祥，字休征，晋代琅砑临沂人。早年丧母， 继母朱氏对他不好，他仍很孝顺。有一年冬天， 朱氏病了想吃鱼，他来到冰河上解开衣服，裸出 胸膛，趴在冰上，用体温将冰融化，这时，从冰 面的缺陷口处跳出两条红色的大鲤鱼，王祥将鱼 带回家为继母做了可口的鱼汤。朱氏感动了，从 此，一家人和睦幸福地生活在一起。
使下面的文字表现出特定的意境。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟 儿鸣叫着，树下的流水流向方。
（1）要求扩展后的句子要抒发主人 公欢快的心情：
示例1：早晨，温暖的太阳发出金色 的光芒，茂密的树上有几只鸟儿清脆 的鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流 向远方。
示例2：早晨，太阳发出柔和的 示树水例上叮光树流的叮2芒下 向：鸟当，的 远早儿当树流 方晨欢地上水 。，快奏的叮太地着鸟叮阳鸣乐儿当发叫曲欢当出着流快地柔，向地奏和树远鸣着的方下叫乐光的。着曲芒流，， 示示例例3：3：早早晨晨，，微微风风习习习习，，暖暖融融融的 太融阳的发太出阳金发色出的金光色芒的，光树芒上，的树鸟上儿 迎的着鸟金儿色迎的着阳金光色欢的快阳地光鸣欢叫快着地，鸣树 下叫流着水，轻树快下地流流水向轻远快方地。流向远方。
陈以往之情臣以险衅夙遭闵凶李密陈现今之情陈日后之情愿乞终养死当结草进退狼狈不能废远简洁朴实陈情表之布局先陈苦情后陈孝情后陈孝情博得同情打动真情打动真情再陈忠情消除疑虑精心布局环环相扣出于情归于理陈情于事寓理于情
陈情表
陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情
李密
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调 自己与祖母相依为命的现实。
运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈， 语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感 情倍感热切，更具说服力。
《陈情表》素材挖掘与写作运用
《陈情表》素材挖掘与写作运用《陈情表》素材挖掘与写作运用四川省绵竹中学龚志华素材挖掘：【素材清单】《陈情表》是李密向晋武帝申述自己不能应召出仕理由的一封奏章。
有四种感情，一是李密对祖母刘氏的孝敬之情；二是进退两难的为难之情；三是李密对朝廷重用自己的感激之情；四是对皇帝的忠诚之情。
基本的思想是“忠”与“孝”。
【写作素材】臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
【素材激活】本来已极尽凄凉的身世，由你写来，只觉得每一个字都闪着盈盈泪光，每一句话都让人的鼻端忍不住阵阵的酸楚。
那寥寥的几百字像几万根细密的小针，绵绵地刺着人的心，一股热热的潮流从心里向外涌着，布满全身每一个毛孔，说不清是酸，是涩，还是苦。
这感觉还不是像潮水那样排山倒海般地袭来，而是像潺潺的小溪，有无数的支流，缠绵，悠长，细密，在胸臆间、脑海里久久地徘徊。
你真的是用自己的那颗心、那腔血来写《陈情表》。
40年相依为命的祖母，就是你全部的世界，就是你整个的灵魂。
祖母的恩情，已不是山高海深这样的语言所能够形容，对于你来说，即使倾尽了整个生命也无法报偿其万一。
所以，名望，官位，利禄，一切加起来也比不上对祖母多一天的奉养；一丝的亲情，即使用全部的世界也无法换取。
难怪晋武帝读完后，非但没有追究你的怠慢之责，反而赞赏你的孝心，赐你奴婢二人，并让郡县供你祖母膳食。
写作运用【适用话题】从李密角度，适用于“沟通”“智慧”“平凡的孝行却是伟大的人间真情” “语言的艺术”“真诚的力量”“放弃也是一种智慧”“善意的谎言”“情与理”“行走在取舍中”“顾小家者才能爱大家”等话题或作文题。
陈情表作文素材一材多用18页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
陈情表作文素材一材多用
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ห้องสมุดไป่ตู้—格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Thank you
读李密《陈情表》 及其有关素材
写作素材1、李密《陈情表》写作素材：李密初任蜀国尚书郎。
蜀国灭亡以后，晋武帝征召他任太子冼马。
他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。
直到祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。
⑴孝养长辈李密对祖母的“孝”让我感动最深。
现代社会发展神速，科技水平日新月异，人民的生活水平也越来越高，从物质的角度看，我们所生活的时代是极为先进的。
但是伴随着物质的进步，许多人的“精神”却越来越落后了，我们中华民族的传统美德正在一些人身上逐步流失着，孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理想社会蓝图非但无法实现，有些人甚至连自家的长辈也不奉养……“乌鸟私情，但乞终养”，鸟儿尚且懂得反哺，人呢？作为高级动物，人更应该孝敬长辈，这正是人区别于其他动物的“高级”之处……⑵进言必须讲究方式方法“学了这篇课文之后，我深切地意识到说话艺术的重要。
如果李密直接而简略地只说‘我要奉养祖母以尽孝道，所以我辞不就职’，那么也许晋武帝迫于舆论压力而不得不准许他，但是当时晋武帝内心肯定不舒服至极，说不定事过没多久，晋武帝就会找个莫须有的罪名来处置他，即便没有，那么李密此后恐怕也为官无望了。
但是在这一篇奏章中，李密运用了恰当的方法，将同样的话用不同的方法表达出来之后，让晋武帝既体会到李密对祖母的孝情，又感受到了李密对他的尊崇，龙心大悦之余，自然打从心底接受李密的说法，又怎会不准呢？”⑶陈述观点的过程要严谨、思路要清晰，才能令人心服“要想让你的论点获得他人的认可，你就必须做到论证严密、有理有据，以理服人。
我认为李密在这方面做得很出色。
在写这篇奏章时，李密内心可能有多种情绪、情感同时出现，但是在最后下笔时，李密却只体现出对祖母的孝心，以及对皇帝的忠心，这是根据具体情况的需要而作的决定。
李密最后的目的是在不得罪皇帝的前提下，达到‘辞不就职’的目的，所以他就必须将一些可能会影响这一目的实现的因素排除掉，然后将他的理由重新整理，来使皇帝批准他的要求……”⑷沟通至关重要“随着社会的进步，空间上的距离越缩越短，可是人与人之间心灵上的距离却越来越远。
《陈情表》素材挖掘与写作运用
《陈情表》素材挖掘与写作运用素材挖掘：【素材清单】《陈情表》是李密向晋武帝申述自己不能应召出仕理由的一封奏章。
有四种感情，一是李密对祖母刘氏的孝敬之情；二是进退两难的为难之情；三是李密对朝廷重用自己的感激之情；四是对皇帝的忠诚之情。
基本的思想是“忠”与“孝”。
【写作素材】臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
【素材激活】本来已极尽凄凉的身世，由你写来，只觉得每一个字都闪着盈盈泪光，每一句话都让人的鼻端忍不住阵阵的酸楚。
那寥寥的几百字像几万根细密的小针，绵绵地刺着人的心，一股热热的潮流从心里向外涌着，布满全身每一个毛孔，说不清是酸，是涩，还是苦。
这感觉还不是像潮水那样排山倒海般地袭来，而是像潺潺的小溪，有无数的支流，缠绵，悠长，细密，在胸臆间、脑海里久久地徘徊。
你真的是用自己的那颗心、那腔血来写《陈情表》。
40年相依为命的祖母，就是你全部的世界，就是你整个的灵魂。
祖母的恩情，已不是山高海深这样的语言所能够形容，对于你来说，即使倾尽了整个生命也无法报偿其万一。
所以，名望，官位，利禄，一切加起来也比不上对祖母多一天的奉养；一丝的亲情，即使用全部的世界也无法换取。
难怪晋武帝读完后，非但没有追究你的怠慢之责，反而赞赏你的孝心，赐你奴婢二人，并让郡县供你祖母膳食。
写作运用【适用话题】从李密角度，适用于“沟通”“智慧”“平凡的孝行却是伟大的人间真情”“语言的艺术”“真诚的力量”“放弃也是一种智慧”“善意的谎言”“情与理”“行走在取舍中”“顾小家者才能爱大家”等话题或作文题。
高中语文必修5第2单元第7课陈情表素材 精品
《陈情表》备课素材【背景导读】公元263年，司马昭遣钟会、邓艾等灭蜀。
265年司马昭去世，其子司马炎（晋武帝）立即废除魏帝曹奂，建立了西晋王朝。
晋武帝初年，为了安抚蜀汉的士族，同时也为了吸引吴国的士族倾心于晋朝，减少将来灭吴的阻力，于是对蜀汉旧臣采取笼络收买的怀柔政策：或任命他们留在中原的子孙为官，或征召他们自身赴京城洛阳任职。
李密就在征召之列。
可是李密巧妙利用当时皇上“以孝治天下”的幌子，写下《陈情表》，推托祖母年岁已高，无人奉养，要求暂缓赴任。
晋武帝只好答应他的请求，并在生活上给以优厚的照顾。
从文章的内容看来，李密没有及时应召，似乎纯是因祖母无人奉养的关系，但结合当时的历史条件考察，不难发现，司马氏集团刚刚以屠杀篡夺的手段取得政权，内部矛盾很多，且当时中原士族向来轻视南方士人，李密本是一个亡国遗臣，就不能没有更多的考虑，因此不免采取观望的态度，这也许是他暂不应召的原因之一。
【作者介绍】李密（224—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川省彭山县东）人。
父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。
为人正直，颇有才干。
曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。
他上表陈情，以祖母年老无人供养为由，辞不从命。
祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。
后被谗免官，死于家中。
【学法指导】表，古代的一种文体，属于奏议一类，是臣民对君主陈请事务的文书。
这篇表文写得情词动人，又十分得体。
一个“亡国贱俘”向新朝皇帝推辞官位，如果措辞不当，很可能招致杀身之祸。
有鉴于此，李密采取“以子之矛，攻子之盾”的陈情方式：作者不能奉诏，理由是养亲，这就直接将“养亲”与“奉诏”对立起来。
而这一矛盾之所以能得到化解，是由于李密抓住了“圣朝以孝治天下”这一特点，表明自己养亲就是对新朝廷的效忠。
如果晋武帝一定要李密应召，就是自己陷入了自相矛盾的处境。
此外为了消除晋武帝怀疑自己思念故国的疑心，申明自己“本图宦达，不矜名节”。
高考素材挖掘与写作运用：《陈情表》
高考素材挖掘与写作运用：《陈情表》陈情表注释1“多情”的《陈情表》《陈情表》是李密写给晋武帝的一份公文，也是我国古代散文中的一篇“奇文”。
字字生情，句句含情，《陈情》之情，耐人寻“情”。
倾苦情。
文章开篇陈述的是作者不幸的命运：孩提时代，父丧母嫁，失怙失恃；成长时代，体弱多病，零丁孤苦；成人之后，无亲无戚，晚有儿息；如今现实，祖母卧病，侍药难离。
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
”一句话浓缩了李密祖孙二人凄苦相依的命运，也表露了他沧桑过后的人生感慨。
苦情动心，真诚感人。
说难情。
首先是进退两难。
一方面是推孝廉，举秀才，拜郎中，除洗马。
四次征召，先地方，后朝廷。
国恩难报，君情难违。
另一方面，祖母供养无主，疾病日重。
养恩难忘，亲情难舍。
其次是强人所难。
在辞不赴命，辞不就职之后，作者等来的是诏书的责备、郡县的逼迫、州司的催追。
在申诉不被允许的情况下，“臣之进退，实为狼狈”。
无奈的话语中，含蓄地表达了对“圣朝”统治者强人所难的不满之情。
消疑情。
“少仕伪朝”，屡召不应，难免让晋朝统治者产生怀疑。
是贪恋旧朝，“忠臣不事二君”，还是疑虑“圣朝”，顾虑重重？无论两种想法的哪一种得到证实，都可能给李密带来杀身之祸。
旧朝时，“本图宦达，不矜名节”，新朝时，“过蒙拔擢，宠命优渥”。
对比中，表明了李密的立场，流露了李密的感恩之心，更消除了晋朝统治者心中的郁结。
接下来，祖孙二人“更相为命”的苦情的再次强调，既顺应了晋朝以孝治天下的治国纲领，又委婉地告诉了晋武帝侍奉祖母是他“不仕”的唯一原因。
表忠情。
先有“非臣陨首所能上报”的感触，后有先尽孝后尽忠的承诺，终有“生当陨首，死当结草”的誓言。
忠君之情，溢于言表；感君之恩，动人心魄。
《陈情》如此“多情”，也就难怪晋武帝会做出“停诏，允其不仕”的决定，也就难怪千古文人赞叹之声声声不已了。
陈情表李密原文2臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
高中语文：4.14《陈情表》素材(1)(语文版07版必修1)
《陈情表》备课资料一、李密简介李密名虔，字令伯（224—287年），犍为武阳（今某某省彭山县东）人。
西晋文学家。
李密的祖父李光，曾任朱提太守。
李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。
他是在祖母X氏的抚养下长大成人的。
李密以孝敬祖母而闻名。
据《晋书。
李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。
膳食、汤药、必亲自口尝然后进献。
李密幼时体弱多病，甚好学，师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。
年轻时，曾任蜀汉尚书郎。
晋灭蜀后，征西将军邓艾敬慕他的才能，请他担任主簿。
李密以奉养年迈祖母为由，谢绝了邓艾的聘请。
泰始三年（267年）晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马（官名）。
诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。
于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自己无法应诏的原因。
这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》。
《陈情表》辞语恳切，委婉动人。
表到朝廷，晋武帝看了，为李密对祖母X氏的一片孝心所感动，赞叹李密“不空有名也”。
不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。
《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑，千百年来一直被人们广为传诵，影响深远。
文中的一些词句如“急于星火”、“日薄西山，气息奄奄”、“人命危浅，朝不虑夕”等，直至今天人们还经常引用。
李密在祖母去世服期满后出仕。
在任温县（今某某温县）县令时，政令严明，政绩显著，刚正见称。
过去，某某诸王每过温县，必苛求供给，当地人民以此为患。
李密到任后，某某诸王进过境仍苛求如故。
李密以理力争，使诸王过境不敢苛求，为百姓办了件好事。
李密本望到朝廷任职，施展自己的聪明才智，由于朝中无人推荐，最后只做了某某太守，一年后罢官归田。
后病卒，终年六十四岁。
二、古代官职变动用词1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。
如文天祥《指南录后序》“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
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文章——事件---李密陈情尽孝不能尽忠 事件——相关事件 相关人物 相关事件——童年孤苦，勤奋读书； 官路坎坷，正直不屈； 乡村授业，活出价值； 事亲祖母，至孝美德。 相关人物——李密、祖母
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李密原是蜀国大臣，因蜀灭而成为亡国 遗臣。晋武帝多次征召李密出仕，李密均 以祖母年老多病为由推辞。这篇文章，就 是他向晋武帝申述自己不能应召出仕理由 的一封奏章。全文情真意挚，情理交融， 令人动容。晋武帝读完后，非但没有追究 他的怠慢之责，反而赞赏他的孝心，赐他 奴婢二人，并让郡县供他祖母膳食。李密 待祖母去世后，即出任太子洗马，后又出 任温县令、汉中太守等职。
课外延伸：
• 从李密角度思考，适用“语言的艺术”、 “善意的谎言”、“情与理”、“行走在 取舍中”、“真诚的力量”、“也是一种 智慧” “平凡的孝行却是伟大的人间真 情”“顾小家者才能爱大家”等题目 • 从晋武帝角度思考，适用“宽容的力量”、 “气度”、“尊重”等题目 • 从李密与祖母的关系角度思考，适用“带 着感恩上路”、“源泉”等题目 • 从整体角度思考，适用“补钙”、“镜子” （反思当今孝文化的缺失）。
多角度思路解读练习
1、试对《烛之武退秦师》多角度解读思路。
事件——烛之武退秦师 相关事件—— 秦晋围郑，郑国危机； 顾大局烛之武危难中出使； 言厉害秦伯退兵与郑结盟； 尊道义晋文公解兵郑难解。 相关人物——晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公） 佚之狐、烛之武、郑伯
练习
1.根据给定的话题，找角度，证明观点。 【材料】《烛之武退秦师》 【话题】 ①金子总会发光的。 ②千里马需要伯乐的发现和扶植。 ③顾全大局，国家利益高于一切。 ④责已恕人，宽容待人。
示例：《烛之武退秦师》 示
• ①金子总会发光的。烛子武是块“金 子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但 被埋没几十年而黯然失色。到了晚年， 国难当头，才被委于重任，出使秦国， 挽救了国家的危难。 • ②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里 马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果 没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力 举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展 的机会。
2个鸡蛋，一些韭菜
“两个黄鹂鸣翠柳” ：韭菜叶配一对鸡蛋黄； “一行白鹭上青天”：清炒韭菜 “窗含西岭千秋雪”：清炒蛋白； “门泊东吴万里船”：在炒完菜的锅里放
半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡蛋壳。
材料有限，论点多变， 我们怎么办？
灵活思维 一材多用
高考作文的材料哪里找
①、从各科教材中找。 ②、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ③、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④、从自己的生活经历中找。 ⑤、网络、电视，甚至手机短信等
总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。 我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。
关注课内
常见素材的多角度使用
李密的《陈情表》
整体解读
（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密 《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我 孝道 ”的素材。（典型但不新颖） 们常用来作为“ （2）深层挖掘：并不单纯的《陈情表》。表面看， 是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马 炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司 马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收 罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李 密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼 马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装 傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为 “ （常见但新 理性 ”“ 智慧 ”等的素材。 颖）
多角度解读思路
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分段解读：相关人物 人物经历
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（1）李密的苦难童年。
从李密的角度： 父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦， 坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。 所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作 为 “坚强”“逆境成才”“勤奋 等话题的素材。 ”
从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病， 但细心抚育孙子，坚持让李密读书。 所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的 材料，可以作为“教育”“责任”“高远胸襟”“爱 等话题 心”“亲情” 的素材。
例 引 路
• ③顾全大局，国家利益高于一切。烛之 武年轻时未被重用，难免产生委屈和不 满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅 然出使秦国。 • ④责已恕人，宽容待人。面对烛之武的 牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是 深深自责，连说“吾不能早用子，今急 而求子，是寡人之过也”。 • ⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与 战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛 之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚， 弦外有音。在今天市场经济大潮中，人 际交往大大增加，不善辞令的人，将找 不到自己的一席之地。
（2）李密的人生经历。
因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学， 兴办学校，播散爱心。 从为官 “因直言被贬，因刚正被参” 的角度，可 以作为 等观点素材； “正直”“坚
守”
从为民“免费授学，兴办学校” 的角度，可以 作为 “拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失 等话题 意不失志” 的素材。 并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、辛弃 疾弃用仍矢志不渝。 （新鲜且新颖）