幼儿园语言文字工作制度

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幼儿园语言文字工作制度

一、前言。

幼儿园语言文字工作是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于幼儿的语言文字能力培养起着至关重要的作用。为了规范和提高幼儿园语言文字工作的质量，制定本工作制度，旨在为幼儿园语言文字工作提供明确的指导和规范。

二、工作目标。

1.培养幼儿的语言文字表达能力，提高幼儿的语言文字素养水平；

2.激发幼儿对语言文字的兴趣，促进幼儿语言文字能力的全面发展；

3.营造良好的语言文字环境，促进幼儿的语言文字交流和互动。

三、工作内容。

1.制定幼儿园语言文字教育计划，明确语言文字教育的目标和内容；

2.组织开展丰富多彩的语言文字活动，如语言游戏、语言角、儿歌唱跳等；

3.建立语言文字档案，记录幼儿的语言文字发展情况，及时发现问题并进行干预；

4.加强与家长的沟通，共同关注幼儿的语言文字发展，形成家园共育的良好氛围；

5.定期开展语言文字教育培训，提高教师的语言文字教育水平和专业能力。

四、工作要求。

1.坚持以儿童为中心，关注每个幼儿的语言文字发展情况，因材施教，个性化教育；

2.营造良好的语言文字环境，注重语言文字的日常运用和实践；

3.鼓励幼儿进行语言文字创作，如绘本、小书、手工作品等；

4.加强与家长的合作，形成家园共育的良好合作氛围；

5.定期组织评估和总结，及时调整和改进语言文字工作的措施和方法。

五、工作效果。

经过一段时间的实施，幼儿园语言文字工作制度将会取得明显的成效，幼儿的语言文字表达能力得到显著提高，语言文字环境得到进一步改善，幼儿与家长的语言文字互动更加频繁，整体语言文字工作质量得到有效提升。

幼儿园语言文字工作制度(精选)

幼儿园语言文字工作制度

第一章总则

1.1目的与依据

1.1.1本制度的目的在于规范和指导幼儿园语言文字工作，提高教育质量，促进幼儿全面发展。

1.1.2本制度依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规，结合学校实际情况制定。

第二章语言文字工作组织管理

2.1语言文字工作领导

2.1.1幼儿园设立语言文字工作领导岗位，明确负责人，具备语言文字教育专业背景。

2.1.2语言文字工作领导负责制定年度工作计划、总结及评估，并与其他相关部门协调配合。

2.2语言文字工作组织结构

2.2.1设置语言文字工作小组，明确小组成员的职责，包括教师、语言文字专业人员等。

2.2.2小组成员需参与培训和学术交流，提高语言文字教育水平。第三章语言文字教育目标与内容

3.1教育目标

3.1.1培养幼儿语言文字基本技能，包括听、说、读、写。

3.1.2培养幼儿语言文字运用能力，促进情感表达和社交交往。

3.2教育内容

3.2.1制定详细的语言文字教育内容，包括生字识记、语音训练、阅读启蒙等。

3.2.2结合幼儿实际，设置丰富多彩的语言活动，如语言角、故事时间等。

第四章教学方法与手段

4.1教学方法

4.1.1采用情景化、游戏化的教学方法，激发幼儿学习兴趣。4.1.2引导教师运用多媒体技术，提高语言文字教学效果。

4.2教学手段

4.2.1提供丰富的语言学习资源，包括图书、教育软件等。

4.2.2配备专业的语音、听力设备，促进语言能力全面发展。

第五章语言文字评估与反馈

5.1评估制度

5.1.1建立定期的语言文字评估体系，包括听力、口语、阅读、书写等方面。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(通用6篇)

篇一幼儿园语言文字规范化工作规章制度

一、教师教学用语用字规范。

1．教师备课时书写用字要求:所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2．教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。

3．教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。4．教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。

5．教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。

6．教师有语言文字规范意识和应用本事。

二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的基本资料和条件之一。

三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。

四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。

五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。

六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。

七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。

八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。

九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。

十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。

十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《2017年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。

十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。把语言文字应用本事作为对教师业务考核的一项重要资料。将普通话和规范汉字使用本事纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本资料。

幼儿园语言文字使用制度

一、目的

为确保幼儿园内部语言文字的规范、纯洁和健康，促进幼儿语言能力的正常发展，培养良好的语言习惯，特制定本制度。二、原则

坚持使用普通话。任何情况下，教师都应使用普通话进行教学、交流，包括与幼儿对话、家长沟通等。

规范使用汉字。教师应严格按照课程要求，教授规范汉字，不使用错别字、繁体字，保持语言纯洁。

提倡文明用语。教师与幼儿交流时，应使用文明、礼貌的语言，以培养幼儿良好的语言习惯。

三、具体要求

教学语言：教师在教学过程中，必须使用普通话，并确保发音准确、用词规范。不得使用带有负面情绪或攻击性的语言。日常交流：在与幼儿、家长交流时，教师应始终使用普通话,并注意用词的恰当性和礼貌性。

文字书写：教师书写文字时，必须使用规范汉字，避免错别字和繁体字。板书和教案也要保持清晰、整洁。

故事讲述：在给幼儿讲述故事时，教师应使用符合幼儿年龄特点的语言，确保语言的易懂性和趣味性。

图书阅读：教师为幼儿选择的阅读材料，应符合幼儿的认知水平，语言要规范、健康。

家园共育：在与家长沟通时，教师应保持平和、友善的态度,使用普通话和礼貌用语，共同促进幼儿的语言发展。

四、监督与管理

幼儿园将定期对教师的语言文字使用情况进行检查，发现问题及时纠正。

鼓励家长对教师的语言文字使用情况进行监督，发现问题可向幼儿园反映。

对于违反本制度的教师，将视情况进行提醒、警告或处罚。

五、附则

本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，由幼儿园园长负责解释。

幼儿园语言文字工作机制

一、政策与法规指导

幼儿园应遵循国家语言文字相关法律法规和政策要求，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》等，确保语言文字工作的规范性和合法性。同时，结合幼儿园实际情况，制定具体的语言文字工作方案和实施细则。

二、组织领导与责任分工

成立幼儿园语言文字工作领导小组，由园长担任组长，负责全面规划和指导幼儿园的语言文字工作。领导小组下设办公室，负责具体执行和协调各项工作。同时，明确各相关部门和人员的职责，确保语言文字工作的有序开展。

三、规范管理与监督考核

制定语言文字工作管理制度，明确语言文字使用的标准和要求，规范教职工和幼儿的语言文字行为。

建立语言文字工作监督检查机制，定期对幼儿园内的语言文字使用情况进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。

将语言文字工作纳入幼儿园绩效考核体系，对教职工的语言文字素养和工作表现进行考核和评价，激励教职工积极参与语言文字工作。

四、宣传推广与活动开展

开展多种形式的宣传教育活动，如举办语言文字知识讲座、制作宣传海报等，提高教职工和幼儿对语言文字工作的认识和重视程度。

结合幼儿园的教育教学活动，开展丰富多彩的语言文字实践活动，如朗诵比赛、故事会等，激发幼儿对语言文字的兴趣和热爱。

五、培训提升与资源保障

加强教职工的语言文字培训，提高他们的语言文字素养和教学能力。

为幼儿园配备必要的语言文字教学资源，如图书、音像资料等，为教职工和幼儿提供良好的学习条件。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度

幼儿园语言文字规范化工作规章制度幼儿园语言文字规范化工作规章制度「篇一」

一、教师教学用语用字规范。

1．教师备课时书写用字要求：所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2．教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。

3．教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。

4．教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。

5．教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。

6．教师有语言文字规范意识和应用本事。

二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的基本资料和条件之一。

三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。

四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。

五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。

六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。

七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。

八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。

九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。

十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。

十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《20xx 年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。

幼儿园语言文字工作制度(经典完整版)

幼儿园语言文字工作制度

第一章总则

第一条为促进幼儿园语言文字教育的科学化、规范化和有效性，制定本工作制度。

第二条本工作制度适用于本幼儿园全体教职工，包括教师、教育管理人员和相关工作人员。

第三条幼儿园语言文字工作的目标是培养幼儿的听、说、读、写的综合语言能力，提高他们的表达和交流能力，促进语言文字的全面发展。

第四条幼儿园将依据国家有关法律法规和教育部门的要求，结合本幼儿园的实际情况，制定具体的语言文字教育方案和实施计划。

第二章语言文字教育内容与方法

第五条幼儿园将采用综合的语言文字教育方法，包括以下内容：1.情景教学：通过创设丰富多样的情景，激发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力。

2.听说训练：通过听故事、听音乐、听音韵的练习，提高幼儿的听觉辨别和语音发音能力，并进行有针对性的口语训练。

3.读写启蒙：通过游戏、拼图、图书阅读等活动，培养幼儿的阅读兴趣，初步了解汉字的基本结构和用法。

4.语言表达训练：通过各种口头表达和书面表达的活动，提高幼儿的表达能力和语言组织能力。

第六条幼儿园将根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定具体的语言文字教育内容和教学计划，并结合幼儿的实际情况进行个别化教学。

第三章教师角色和职责

第七条幼儿园语言文字教育的实施主体是教师，他们应具备以下能力和职责：

1.熟悉语言文字教育的理论和实践知识，了解幼儿语言发展规律。

2.制定科学合理的教学方案和教学计划，根据幼儿的实际情况进行个别化教学。

3.创设丰富的语言环境，提供各种语言活动和资源，激发幼儿的学习兴趣。

4.注重语言文字的质量和正确性，引导幼儿掌握规范的语言表达方式。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度模版（三篇）

幼儿园语言文字规范化工作规章制度模版第一章总则

第一条：为了规范幼儿园语言文字使用，提高幼儿教育教学质量，制定本规章制度。

第二条：本规章制度适用于本幼儿园全体教职工，包括管理人员、教师、保育员和其他相关人员。

第三条：本规章制度的内容包括语言文字规范、语音语调规范、幼儿园教学常用词汇等。

第四条：教职工在参与幼儿园工作时，应遵守本规章制度的要求，严守职业操守。

第五条：幼儿园将定期开展对教职工的语言文字规范化教育培训，提高教职工的专业素养。

第六条：幼儿园将定期对教职工进行语言文字规范化考核，考核不合格者将进行相应的教育和培训。

第二章语言文字规范

第七条：教职工在与幼儿沟通时应选择规范、地道的语言，不使用不文明、粗俗的语言。

第八条：教职工在与家长沟通时应使用礼貌、尊重的语言，不使用冷嘲热讽、指责等不适当言辞。

第九条：教职工在书写公告、通知等文字时应注意语法、标点的正确使用，避免错别字、病句等错误。

第十条：教职工在编写教案、教材时应语言简练、明确，避免模糊、含糊不清的表达。

第十一条：教职工在撰写教育报告、评语等活动文件时应条理清晰，避免冗长、罗嗦的表达。

第十二条：教职工在开展亲子活动时应用简单明了的语言，避免使用过于专业化的术语，让家长易于理解。

第十三条：教职工在与同事交流时应注意语言的友善、亲切，避免使用挖苦、讽刺的言辞。

第十四条：教职工在与幼儿交流时应使用幼儿易于理解的简单明了的语言，不使用难以理解的晦涩术语。

第三章语音语调规范

第十五条：教职工在与幼儿交流时应注意语音语调的准确、清晰，避免模糊不清、含糊不清的发音。

幼儿园语言文字工作制度3份

幼儿园语言文字工作制度（一）

一、引言

语言文字是幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿的语言发展和认知能力的培养具有重要作用。为了确保语言文字工作的有序进行，制定一份详细的工作制度是必不可少的。本文将详细阐述幼儿园语言文字工作的制度，包括目标、具体内容、实施方法等方面的详细规定。

二、目标与原则

1. 目标

确保每位幼儿在语言文字方面得到全面、科学、个性化的培养，促进其语言表达、沟通和思维能力的全面发展。

2. 原则

个性发展原则：根据每个幼儿的个体差异，制定差异化的语言文字教育计划，满足不同幼儿的发展需求。

渗透性原则：将语言文字教育渗透到各个学科和活动中，使之成为生活的一部分，促进语言文字的全面发展。

渐进性原则：从幼儿园小班到大班，逐步增加语言文字学科的难度和深度，使幼儿在语言文字方面逐步提高。

三、语言文字教育内容

1. 口头表达能力的培养

通过情景模拟、角色扮演等活动，培养幼儿的口头表达能力。

创设语言丰富的环境，提供丰富多彩的语言材料，激发幼儿说话的兴趣。

2. 听说读写全面培养

设计富有趣味性的听力训练活动，提高幼儿的听觉辨别和理解能力。通过儿歌、故事会等形式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

采用拼音启蒙教育，逐步引导幼儿掌握基本的拼音知识，为汉字学习打下基础。

通过手工、画画等活动，培养幼儿的书写能力，逐步提高字形认知和字母书写的技能。

3. 语言文字环境的打造

创设语言丰富、情境真实的学习环境，包括课堂、角落、游戏区等。制作富有启发性的语言文字墙，激发幼儿对文字的兴趣。

四、实施方法

1. 教学计划制定

根据每学期的教育目标，制定详细的语言文字教学计划，包括每周、每天的教学内容、教学方法和活动设计。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度（三篇）

幼儿园语言文字规范化工作规章制度

幼儿园是培养孩子语言文字表达能力的重要阶段，为了促进幼儿园语言文字的规范化，制定了以下规章制度：

第一章总则

第一条幼儿园语言文字规范化工作的目标是培养孩子正确、规范、美观的语言文字表达能力，提高幼儿园语言文字教育质量。

第二条幼儿园语言文字规范化工作的指导思想是以健康、积极、阳光的价值观为导向，注重幼儿个性差异的尊重，注重情感体验的培养，注重实践的导向，以发展幼儿语言文字综合素养为核心。

第三条幼儿园负责语言文字规范化工作的部门是教研室。负责指导和监督幼儿园语言文字规范化工作。

第四条本规章制度适用于全体在幼儿园服务的教师、幼儿园教辅人员以及幼儿园管理人员。

第五条幼儿园语言文字规范化工作应从学生教学实际出发，以科学合理的方法，提高语言文字表达能力。

第二章语言文字规范化内容

第六条幼儿园应坚守中文规范的正确使用，严禁使用中文中的错别字、病句等。

第七条幼儿园应重视幼儿对汉字的学习，提高幼儿识字能力，培养幼儿汉字书写规范的习惯。

第八条幼儿园应注重幼儿的阅读能力培养，鼓励幼儿阅读各类适合幼儿园阶段的阅读材料。

第九条幼儿园应注重幼儿的口语表达能力，组织各种形式的口语表达活动，培养幼儿自信的语言表达能力。

第十条幼儿园应引导幼儿正确使用网络语言。禁止幼儿在幼儿园以及幼儿园外讨论不适宜内容。

第三章语言文字规范化管理

第十一条幼儿园应设立语言文字规范化工作的督导机构，定期对幼儿园语言文字规范化工作进行检查和评估。

第十二条幼儿园应制定语言文字规范化行为准则，明确教师的职责和义务。

第十三条幼儿园应加强对教师的培训，提高幼儿园教师的语言文字规范化教育意识和能力。

幼儿园语言文字工作制度

语言文字是幼儿园教学的基础，是教师与幼儿之间进行有效沟通的

工具。为了营造积极健康的语言环境，提高教学质量和幼儿的语言表

达能力，本幼儿园特制定了语言文字工作制度，具体内容如下：

一、语言文字环境的创设

1.1 语言文字环境打造

幼儿园将重视创设丰富的语言文字环境，如墙面展示、角落布置等。墙面展示栏目将有主题、年级的语言文字作品展示，以激发幼儿

的学习兴趣和表达能力。角落布置方面，将打造多个语言互动角落，

包括读书角、手工角、绘画角等，以提供多样性的语言学习活动空间。

1.2 教材与教具的选择

幼儿园将认真选择贴近幼儿生活实际的教材、教具，以帮助幼儿

培养语言文字能力。教材内容将涵盖丰富多样的主题，避免重复和单调，既满足幼儿的兴趣，又符合他们的学习需求。

1.3 幼儿园活动的语言文字引导

幼儿园将组织各类有益语言发展的活动，包括故事会、诗歌朗诵、角色扮演等，以培养幼儿的语言能力和表达能力。教师在活动中将积

极引导幼儿参与，鼓励他们尝试不同的语言表达方式，提高自信心和

表达能力。

二、教师的语言文字教学

2.1 规范的语言文字表达

教师应以身作则，保持良好的语言文字表达习惯。在和幼儿交流时，教师应用准确、简洁、生动的语言，避免使用过于复杂的词汇和

长句，以便幼儿易于理解。

2.2 语言文化知识的传授

教师将以丰富的语言文化知识为基础，指导幼儿正确使用语言文字。教师将为幼儿提供学习机会，让他们了解和感受不同的语言文化，提高他们的语言文字理解能力和跨文化交流能力。

2.3 鼓励幼儿的语言文字表达

教师将积极鼓励幼儿的语言文字表达，鼓励他们多参与交流、提

幼儿园语言文字工作制度

一、总则

为规范我园语言文字的使用，促进幼儿的语言文字能力发展，提高教师的语言文字教学水平，特制定本制度。

本制度适用于我园全体教职工及幼儿，所有相关人员应严格遵守。

二、语言文字使用规范

教职工在园内应使用普通话进行交流，确保语言的规范性和准确性。

教师在教学活动中应使用标准的普通话进行教学，避免使用方言或口语化表达。

教师在书写教案、评语等文字材料时，应使用规范的汉字，避免错别字、繁体字和异体字。

幼儿在园内应鼓励使用普通话进行日常交流，培养其语言表达能力。

三、语言文字能力提升措施

定期组织教职工参加语言文字培训，提高教师的语言文字素养和教学水平。

开展丰富多彩的语言文字活动，如朗诵比赛、故事会等，激发幼儿对语言文字的兴趣。

在班级内设立语言文字角，提供绘本、拼音卡片等教具，方便幼儿随时进行语言学习。

四、语言文字工作监督与考核

成立语言文字工作小组，负责监督园内语言文字工作的执行情况。

定期对教职工的语言文字使用情况进行考核，将考核结果纳入教师绩效考核体系。

对在语言文字工作中表现突出的教职工和幼儿给予表彰和奖励。

五、附则

本制度自发布之日起执行，如有未尽事宜，另行补充。

本制度的解释权归幼儿园语言文字工作小组所有。

通过本制度的实施，我们将努力营造一个规范、和谐的语言环境，促进幼儿的全面发展。全体教职工应积极参与，共同维护语言文字的规范性和纯洁性。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度（4篇）

幼儿园语言文字规范化工作规章制度

第一章总则

第一条为规范幼儿园语言文字使用，提高教育质量，培养良好的语言文字习惯，制定本规章制度。

第二条幼儿园语言文字规范化工作的目标是提升幼儿园师生的语言文字素养，加强沟通交流，促进幼儿的全面发展。

第三条幼儿园的师生应遵守本规章制度，并接受相关教育培训，提高对规章制度的理解和执行能力。

第四条幼儿园应建立监督检查机制，及时发现和纠正语言文字使用方面的问题，做好评估和总结工作。

第五条幼儿园应建立相关档案，记录师生在语言文字规范化方面的表现和进步。

第二章语言规范

第六条幼儿园师生应使用规范、正确的语言，不使用粗俗、低级、歧视性的词语和表达方式。

第七条幼儿园师生应遵守社会公德，不发表侮辱、诽谤、造谣、泄露秘密等言论，不传播不良信息。

第八条幼儿园应组织师生进行相应的语言规范教育，帮助他们树立正确的价值观和用词意识。

第九条幼儿园师生应注意文明用语，不使用脏话、骂人话和歧视性语言，不随意猜测他人的隐私，不进行人身攻击。

第十条幼儿园应加强对语言规范的监督和指导，及时纠正师生的不当言论。

第三章文字规范

第十一条幼儿园师生应使用规范、清晰的文字，书写工整，不使用潦草、难以辨认的字迹。

第十二条幼儿园师生应尽量使用标准的汉字，避免使用拼音、俗字和错误字。

第十三条幼儿园应设置相关的文字规范化培训课程，帮助师生提高字词运用和写作能力。

第十四条幼儿园应注重文字规范的日常管理和监督检查，及时发现和纠正师生的不规范字词。

第十五条幼儿园应鼓励师生进行文字规范的比赛和活动，提高文字运用的兴趣和水平。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文三篇

一、教师教学用语用字规范。

1．教师备课时书写用字要求:所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2．教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。

3．教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。

4．教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。

5．教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。

6．教师有语言文字规范意识和应用本事。

二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的基本资料和条件之一。

三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。

四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。

五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。

六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。

七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。

八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培

养。

九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。

十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。

十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《2017年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。

幼儿园语言文字工作制度

一、总则

1.为了规范我园语言文字工作，保障教师、幼儿及家长的语言文字

权益，提高教师的语言文字应用能力，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等法律法规，结合我园实际，制定本制度。

2.我园语言文字工作遵循“以园为本，注重实效”的原则，按照国

家颁布的规范要求，强化基本用语、用字的管理与使用，提高语言文字应用规范化水平。

3.全园教职工必须树立语言文字规范意识，注重培养幼儿的语言文

字规范意识和应用能力。

二、组织管理

1.园长为语言文字工作第一责任人，全面负责幼儿园语言文字规范

化工作，并指定专人负责实施。

2.按照国家有关规定，结合本园实际，制定相关规定和措施。

3.加强对语言文字工作的监督和管理，保障语言文字工作的顺利实

施。

三、用语规范

1.坚持使用国家通用语言文字教学，任何个人不得随意改变课程计

划和授课内容。

2.教师教学用语应当清晰、准确、规范，避免使用生僻词汇和方言

土语。

3.教师应当使用标准普通话授课，避免使用方言或者其他不规范语

言。

4.教师应当注重培养幼儿的语言表达能力和听说能力，引导幼儿使

用标准普通话进行交流。

四、用字规范

1.幼儿园各类文件、计划、总结、通知等文书应当使用规范汉字。

2.教师板书、书写教案等应当使用规范汉字，不得使用简化字、繁

体字和不规范的异体字。

3.教师批改作业、书写评语等应当使用规范汉字，避免使用错别字、

异体字或者模糊不清的文字。

4.幼儿园应当加强文字书写的规范化管理，提高教师文字书写水平。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度(通用10篇)

幼儿园语言文字规范化工作规章制度(通用

10篇)

幼儿园语言文字规范化工作规章制度(通用10篇)

幼儿园语言文字规范化工作规章制度1

一、实行普通话等级证书制度，坚持持证上岗制度。

将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。

二、实行目标责任制。

幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。

所有教师必须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培

养，确定实施重点，提出明确要求。

三、加强领导，明确职责，分工协作。

幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。幼儿园年度工作计划和总结中有语言文字工作内容。

四、营造普通话氛围。

把普通话作为校园语言，教师职业语言、宣传语言和交际语言。

幼儿园语言文字规范化工作规章制度2

为落实实施《国家通用语言文字法》，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，制订本规章制度。

一、组织管理

把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。

制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。