心理活动描写作文指导 ppt课件
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作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染
言言行行衬衬托 托
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
言行衬托
语言行动衬托：语言行动是心理的外在表 现形式，人物的心理通过语言行动向外界 传达。人在紧张的状态下他（她）的语言 行动就会扭曲，就会与平时不同。
❖ 今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里 的月季花开得也格外美丽……
❖ 这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不 觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿 的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些 颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。
作文指导(心理活动描百度文库)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
例文三：
我独自走在回宿舍的路上。往日里 温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的 刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新 月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床 上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中 无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线 模糊了：难道小学到现在八年的友谊就 这样结束了？
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内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染
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作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
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言行衬托
语言行动衬托：语言行动是心理的外在表 现形式，人物的心理通过语言行动向外界 传达。人在紧张的状态下他（她）的语言 行动就会扭曲，就会与平时不同。
❖ 今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里 的月季花开得也格外美丽……
❖ 这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不 觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿 的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些 颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。
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作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
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例文三：
我独自走在回宿舍的路上。往日里 温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的 刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新 月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床 上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中 无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线 模糊了：难道小学到现在八年的友谊就 这样结束了？
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作文-初中作文指导：用摇曳多姿笔法,绘斑斓心理世界——心理描写的方法ppt优秀PPT
范例一
我想就别上学了，到野外去玩玩 吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画 眉在树林边宛转的唱歌。
（都德《最后一课》）
范例二
太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜 幕开始降临，周围一片寂静。
我趴在岩石上，心在瘦骨嶙峋的胸腔 里怦怦直跳，害怕和疲劳轮番折磨着我， 使我无法思考应该怎样下去。
（莫顿.亨特《走一步，再走一步》）
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
办啊？心神不定的我始终不敢看向老
奶奶。“孩子，吓着了吧？奶奶没事， 你快回家吧！”我猛然抬起头，正对 上老奶奶慈祥宽厚的目光，心里瞬间 打碎了五味瓶，对自己得意忘形的悔 恨，对自己黑暗念头的鄙夷，对老奶 奶的感激和歉疚，像绝了堤的洪水一 样齐涌上来。
（学生习作《那一刻，我难以忘怀》）
蓦然回首
根据以下语境完成心理描写。
（学生习作《最美的瞬间》）
心理描写方法一： 巧用修辞，正面描写
现小 出练 图习 片： 背运 后用 的修 心辞 理生 活动 动地 。表
初中作文心理描写ppt课件
如何给它加上相宜的“语言、动作”？
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的 脸，我不由得心里直打鼓。
心理描写要合情合理
在一篇记叙中国足球队与一支国外劲 旅比赛的作文中，有这样一段心理描 写：
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的 脸，我不由得心里直打鼓。
心理描写要合情合理
在一篇记叙中国足球队与一支国外劲 旅比赛的作文中，有这样一段心理描 写：
初中作文指导：让人物形象生动起来——如何进行心理描写PPT课件
• 人物心理描写除了直接剖析人物的心理 外，还可以通过对人物其它方面的描写 来揭示人物的内心世界，即间接心理 描写。这种手法不仅能揭示人物内心， 刻画人物的性格，而且还能增强作品的 艺术性表现力。一般说来，人物心理间 接描写主要有以下几种方法：
• 神态揭示。“表情神态是显示人物内心世
界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、 乐。 • 在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态： • 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
• 再来看刚才那个片段：
• “语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。” • 如何给它加上相宜的“动作”？
• 可以这样添改： • 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底 下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的 “48”，我“唉”的一声便瘫在了桌 上。 • 这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
• 再如：她急忙把整束为柴中剩下的那些都擦亮 了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出 强烈的光芒，照得比在白天还要明亮。祖母这 次显得特别美丽和高大。她把小姑娘抱起来， 搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了， 越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧 愁的地方去了——她们是跟上帝在一起。 • 这段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻觉进 行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃少 穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒冷、没 有饥饿、没有忧愁的理想生活的追求和向往和 真切写照。
作文教学---人物心理活动描写 PPT课件(共16张)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。 • 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两 件典型事例突出人物特点，适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。
环境描写，衬托人物心理 例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写，衬托人物心理。 • 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又 合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底 下。用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到我的分数48分，我“唉”一声 瘫在课桌上。 • 你从这一系列的动作描写中你体会到 了人物的何种心情？
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
初中作文教学用之心理活动描写PPT课件
练习1ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说： （补上内心独白）
•奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一 个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑 对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我 直到永远。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎像
于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白，两只 眼也跟寻常不一样，低声
的
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
懊恼，烦躁——怎么考了个C，老天爷这么 无情，给了我上学来打了最低分！老天，我再也 不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还父母不 在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情 ，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲 ，千万千万别叫我父母来啊！
语文作文复习之心理描写(ppt 38页)PPT学习课件
• 母亲回来了。……她很快地说：“我想就 是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小 心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
• 前后两次截然相反的话语，表现了“母亲” 自私、冷酷、唯利是图的心理特征。
• 目光传情 眼睛是人类灵魂的窗户，目 光可以传递各种信息，有时甚至是一种无 声的语言。
• 例如：《我的老师》中“我还记得，放假前 我默默地站在她的身边，看她收拾这样那 样的东西的情景……”老师将要离我而去， 往日的良师益友将要分别，内心一种依恋 之情涌上心头。
• 因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就 瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝 毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。 “排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、 炫耀的心理。
• 再如：
• （胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居 见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然 大着胆子打了一下，心里到底还是怕的， 那手早颤起来，不敢打到第二下。（简析 ：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠 户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了 他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时 胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）
感受、打算等。是我的感情、情绪的自然 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
”人物在不同的场合说出不同的话，恰恰透露出人物真实的内心。
流露。因为它类似于戏剧中的内心独白 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
• 前后两次截然相反的话语，表现了“母亲” 自私、冷酷、唯利是图的心理特征。
• 目光传情 眼睛是人类灵魂的窗户，目 光可以传递各种信息，有时甚至是一种无 声的语言。
• 例如：《我的老师》中“我还记得，放假前 我默默地站在她的身边，看她收拾这样那 样的东西的情景……”老师将要离我而去， 往日的良师益友将要分别，内心一种依恋 之情涌上心头。
• 因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就 瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝 毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。 “排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、 炫耀的心理。
• 再如：
• （胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居 见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然 大着胆子打了一下，心里到底还是怕的， 那手早颤起来，不敢打到第二下。（简析 ：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠 户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了 他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时 胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）
感受、打算等。是我的感情、情绪的自然 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
”人物在不同的场合说出不同的话，恰恰透露出人物真实的内心。
流露。因为它类似于戏剧中的内心独白 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
初中作文指导：精彩纷呈绘心声——细腻的心理活动描写指导PPT课件
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文指导(心理活动描写)PPT课件
例文B:
他啃了一口辣椒，只见他把脖子 一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴 巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在 外面，半天缩不进去。
2021
14
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家
里，非常害怕。晚上看家，实在可
怕，非常的可怕。
2021
15
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当
我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨 房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了 ，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把 我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊 叫然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我 不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸 、妈，赶快回来吧！
2021
7பைடு நூலகம்
当我收到了她传来的纸条时，我害怕得
紧紧的攥在手心，赶紧回到座位，直到上课
才眼睛像小偷般地四处扫描了一圈，发现没
人注意到我时才敢打开纸条。当我的目光触
及到纸条时，我的心便不由乱跳起来。当看
到纸条上的“今天，我不得不向你坦白”时，
我的脸开始狂热发烧，而当我读完这张纸条
，
才发现原来是一场误会她只是想通过纸条要
2021
9
孔乙己一到店，所有喝酒的人便 都看着他笑有的叫道：“孔乙己你脸上 又添新伤疤了！”他不答，对柜里说“ 温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九 文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
小学作文指导《心理描写》 PPT课件(共43张)
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
环境烘托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了 个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发 神态描写 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命， 怕自己考砸了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越 来越薄的试卷。 幻觉描写 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我好像看见满试卷 鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣 扎；我仿佛看到了老师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人 内心独白 的嘲笑声。 我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 动作语言 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 描写 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”， 我“唉”了一声便瘫在了桌上。
说说你的心理
此刻，
犯了错的我正走进老师的办公 室……
片 段 欣 赏
四年级下册语文作文指导课：心理片段的描写课件(共18张PPT)
片段欣赏
她的心急速地跳着，当看到‘“清 华”二字时，她高兴得一蹦三尺高， 此时此刻她的心情难以平静，心里 一遍遍地念着：“我考上了，我考 上了，我考 上清华了！”
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老师还没有下发考卷，我好像看见 满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网 向我卷来，使我不得动弹，不能呼 吸。我又好像看到了老师满面的怒 容，好像听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。
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我想：“等革命胜利后，一定要把 它送到革命烈士纪念馆，让我们的 子子孙孙都来瞻仰。”
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语文课上，老师提问了一个我不会 的问题，当同学们都把手陆续举手 的时候，我心里嘀咕着：“老师啊， 老师。您可千万别叫我回答问题啊， 求求菩萨了，如果叫我回答的话， 我一定会很难堪的！”
内
心
作者常采用第一人称“我”对人物
独
的心理活动进行描写的方法叫内心独白。 常用“我想、我对自己说、我暗下决心、
白
我思索着……等词语引出。
法
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遇到困难，他总是想：“这是中国 人自己修筑的第一条铁路，一定要 把它修好。否则，不但那些外国人 要讥笑我们，而且会使中国工程师 失掉信心。”
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桑娜脸色苍白，表情激动。她忐忑 不安地想：“他会说什么呢?这是 闹着玩的吗?自己的五个孩子已经 够他受的了……是他来啦?……不， 还没有!……为什么把他们抱过来呢? 他会揍我的!那也活该，我作茧自 缚……嗯，揍我一顿也好!”
作文训练之心理描写有优点的培训课件
36
例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖
的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
作文训练之心理描写有优 点的
作文训练之心理描写有优 点的
19
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它
的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已
被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成
蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮
中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能 不令我铭记于心？！
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋
结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空 气的独有气息
★
作文训练之心理描写有优 点的
揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的 思
想感情 。
作文训练之心理描写有优 点的
26
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
作文指导：心理描写课件
来。Hale Waihona Puke Baidu
——《水浒传》
我环视教室一周，看到大家不同的表现：有 的同学心不在焉，不觉得血往头上涌，一阵热风 拂来，更觉得燥热，索性将丝巾一把扯掉，撂在 柜子上，操场上不时传来阵阵嬉笑声，更觉得十 分刺耳；有的同学趁机聊天，我的眼前仿佛浮现 做《小状元》时满篇的红叉，大家一齐背书时滥 竽充数的模样，回答问题时的一言不发，我绷着 脸，几步跨到了正聊得眉飞色舞的两位同学面前； 有的认真背诵，好似有一股清凉的风，掠过我的 心头，思绪万千：不断和时间赛跑的人，能珍惜 时间的人，学习成绩肯定错不了！在学习的道路 上，一定会走得越来越轻松！
开启心扉，运笔成文 检查背诵
“停！”高老师击掌示意让我们停止背 诵，“好，现在我检查一下大家课堂背诵 的效果。”
……
心理活动描写小结
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。 环境描写来烘托，内心独白风云涌。 神态动作现心声，细腻真实众口称。 梦幻想象若齐到，思接千载可横行。 灵活运用有匠心，真情流淌华彩生！
比海洋广阔的是天空， 比天空更广阔的是人的
——(法)雨果
抓住心理 写“活”人物
——心理活动描写
背诵文言文
背诵的时候，我环视教室一周， 看到大家不同的表现：有的同学心不 在焉，不由得着急起来；有的同学趁 机聊天，顿时怒火中烧；有的同学认 真背诵，深感欣慰。
真实
心理描写作文指导ppt课件
27
环境衬托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“ 沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
28
当我看到那可怜的“48”分时，我两眼发直，呆若木鸡，
（鲁迅《社戏》）
12
在众多的写作手法当中，
最能揭示人物精神世界、
丰满人物形象、
表现人物性格的莫过于心
理描写。
13
14
15
不是我们的生活中缺少美， 而是我们缺少发现美的眼睛。
——罗丹
不是我们的生活中缺少感动， 而是我们缺少感动的心。
来自百度文库16
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
8
梦境和幻觉
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂的感情由讨厌变成喜欢， 结尾时不直接赞美，抒发内心情感， 写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦， 梦见自己变成了一只小蜜蜂。” 很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的深厚感情， 读来亲切自然。
9
动作和语言 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑 有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！” 他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴 香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》
环境衬托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“ 沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
28
当我看到那可怜的“48”分时，我两眼发直，呆若木鸡，
（鲁迅《社戏》）
12
在众多的写作手法当中，
最能揭示人物精神世界、
丰满人物形象、
表现人物性格的莫过于心
理描写。
13
14
15
不是我们的生活中缺少美， 而是我们缺少发现美的眼睛。
——罗丹
不是我们的生活中缺少感动， 而是我们缺少感动的心。
来自百度文库16
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
8
梦境和幻觉
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂的感情由讨厌变成喜欢， 结尾时不直接赞美，抒发内心情感， 写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦， 梦见自己变成了一只小蜜蜂。” 很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的深厚感情， 读来亲切自然。
9
动作和语言 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑 有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！” 他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴 香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》
人物心理描写ppt课件下载（语文版七年级下册作文指导）
人物心理描写ppt课件下载（语文版七年级下册作文指导）
课件简介：ppt制作，原创课件，新颖有趣，实用性强，对于提升写作的生动性大有裨益。课件详实的展示了心理描写的各种方法，贴近学生生活，易学易会。. 上传者：zhilanxuexiao ）
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课件简介：ppt制作，改编课件，此课件重在指导学生写好个性化语言，为中考片段作文提分。在使用几次后，感觉不错。指导意义很强，学生受益匪浅。. 上传者：u557026 「下载次数：498」课件简介：ppt制作，原创课件，让人物说话，用最生动的生活语文创设最生动的课堂，让学生在语言的品味中学会生动地描绘人物的语言. 上传者：zhanbin 「下载次数：412」
五年级上册语文课件-同步扩展作文 心理活动描写(共19张PPT)-人教(部编版)
《难忘的一天》
四、行为体现法
一个人的内心的波动，往往能够通过人物的 神态、行为向外传达出来。
四、行为体现法
例如：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎
么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，
那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了
。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸
！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！
在进行心理描写时应该注意的问题
2、要注意情境变化中，人物心理的相应变化。 表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过 程。
wk.baidu.com
在进行心理描写时应该注意的问题
例如:我心想：“我只是防御，绝不还手。” 毕竟是心理有事，老师讲的功课我一句也没有听 进去。
在《争吵》这篇课文的这个片段中，“只是 ……绝不……”的想法表现出作者虽然没有承认 错误，但在心理已经开始懊悔，不愿继续伤害朋 友了的这种复杂心理变化过程。
”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经
不一样了。
《可贵的沉默》
在进行心理描写时应该注意的问题
1、应符合人物的身份、年龄等特征，写出 其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的个 性特征。
在进行心理描写时应该注意的问题
例如：《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣 正单，心忧炭贱愿天寒。”这里特定环境是寒冷 的冬天，卖炭翁身上衣衫单薄，本来是希望冬天 不冷，但是为了能多卖一些炭，只能希望天更冷 一些。卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动深刻 地表现出卖炭翁悲惨的处境。
四、行为体现法
一个人的内心的波动，往往能够通过人物的 神态、行为向外传达出来。
四、行为体现法
例如：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎
么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，
那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了
。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸
！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！
在进行心理描写时应该注意的问题
2、要注意情境变化中，人物心理的相应变化。 表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过 程。
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在进行心理描写时应该注意的问题
例如:我心想：“我只是防御，绝不还手。” 毕竟是心理有事，老师讲的功课我一句也没有听 进去。
在《争吵》这篇课文的这个片段中，“只是 ……绝不……”的想法表现出作者虽然没有承认 错误，但在心理已经开始懊悔，不愿继续伤害朋 友了的这种复杂心理变化过程。
”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经
不一样了。
《可贵的沉默》
在进行心理描写时应该注意的问题
1、应符合人物的身份、年龄等特征，写出 其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的个 性特征。
在进行心理描写时应该注意的问题
例如：《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣 正单，心忧炭贱愿天寒。”这里特定环境是寒冷 的冬天，卖炭翁身上衣衫单薄，本来是希望冬天 不冷，但是为了能多卖一些炭，只能希望天更冷 一些。卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动深刻 地表现出卖炭翁悲惨的处境。
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心理描写训练
ppt课件
1
那天，我硬拉着哥哥去打乒乓球，想在他面前显示一下自己的技术。
我先发了个快球，哥哥往后退了半步，接了过来，我顺势削了一板，球又 弹了回去。不知哥哥是怎么搞的，连连失误，我一连赢了好几个球，咯咯 地笑出了声。心想：我这几天真没白练，球技大大地提高了，就连我平时 望而生畏的哥哥，也成了我手下的败将。这时，哥哥突然发过来一个上旋 球，我还没回过味来，匆忙用拍子一挡，球唰的一声飞了！哼，哥哥趁人 不注意就打，没本事！这球算我让着你。接着，他又发过来一个侧旋球， 又被我打飞了。噢，你是用转球来治我呀！那我也用转球来治你！我用上 我平时打得最熟练的下旋球，我想：哥哥这回一定把球打飞了，谁知哥哥 稳稳地一下把球削过来了。随后，哥哥接连打了几个转球，一个比一个转， 都把我转晕了！我这才明白过来，哥哥刚才输给我是让着我，其实他的实 力比我强多了，我还得虚心向哥哥学习呀！
ppt课件
3
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.
ppt课件
4
第一步 明确写作对象 第二步 了解情节环境（情境） 第三步 揣摩（分析）心理状态 第四步 选择适当方法
ppt课件
5
心里描写的分类
ppt课件
13
景物衬托（间接）通过景物的描写来反映人物内
心活动的方法叫景物衬托法。一个人在不同的心情 时看相同的景物，会产生不同的感受。即：一切境 语皆情语。
没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬 托人物、抒发感情等。
ppt课件
14
片段一：“骑着自行车走在回家的路上，刮着冷冷的风， 路边的树叶都耷拉着，没有一点活力，枝头上麻雀在那 唱着一首难听的歌曲……” ——《考试不及格之后》
我不停地在心里责怪自己：“葛勇龙，你怎 么那么笨呢，你为什么连一场小小的篮球赛都 打不好，作为队长，你在场上不和队友好好配 合，只顾自己展示自己的篮球技术，那又有什 么用，以后肯定没有和你并肩作战了！”我的 心里充满了悔恨。
ppt课件
8
运动会上，我是800米的种子选手，老师和 同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在
起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气
来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉
了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七 经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？ 同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会 责备我的。”我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎 听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么 办？”
若续，还有梅花的暗香与山风的清凉 ……
放假了，真好！
ppt课件
15
通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言
为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表 情神态是人物内心世界的镜子”。准确地描写人
物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的 喜、怒、哀、乐。
ppt课件
ppt课件
11
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发
出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她 仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的 台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一 只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉， 摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上 跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。 就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一 面又黑又冷的墙。
片段二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！
我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么
温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精
灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的
飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神
秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断
16
只觉手心里呼呼地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭不 干，心也砰砰地跳得厉害。快了，老师快走到我这里了，此刻，我 已不敢抬头。张宏昊，作业做完了吗？老师笑眯眯地望着我。刹时， 同学们琅琅的读书声已从我耳边消失，我的心一下子提到了嗓子眼， 浑身触电一般嘭地站了起来，倒把老师吓了一跳，老师示意我坐下， 嗯，嗯……，我应着，天哪，我该怎么办？此时如果有人看我的脸， 我的脸上肯定是通红通红的，我感觉脸在发烧。我低着头，不敢看 老师。上帝啊，我以后一定好好学习，绝对痛改前非，只求老师这 次别检查我的作业。就这样，不知过了多久，我抬起头，发现老师 已经走了，低头看时，手中的作业本早已被我的汗水浸湿了！我也 长舒了一口气，可内疚又袭上了我的心头，唉，在老师眼中一贯听 话的我竟也盗用了老师的信任，但同时也暗暗发誓，绝对不会有下 次！
这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地 倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛 盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物 的内心世界。
ppt课件
7
“篮球赛结束了，看着对方队友兴奋的举动，我 的心里一阵自责，作为小队长没有让自己的队 伍取得胜利，我感到非常愧疚”
思考：怎样运用内心独白法把“愧疚”表现出来 呢？
〔评语〕这是一段写得比较真实细腻的心理活动片段。“硬拉”着哥哥打 球时，“我”怎样想，哥哥输球时，“我”怎样想，哥哥赢球时，“我” 怎样想，最后“我”又怎样从中悟出了道理。这一系列的想法，随着比赛 的进行依次写出来，写得自然，不落俗套。
ppt课件
2
对人物在一定环境中，围绕客观事物
而产生的看法、感触（内心的喜、怒、哀、 惧、秘密和矛盾）、联想、潜意识等思想 活动的描写，生动具体地呈现给读者。
ppt课件
9
假如你今天不小心把爸
爸的手机弄丢了，你非常 焦急，请用内心独白的方 式表达出你的感受。
ppt课件
10
人在极度紧张、亢奋的状态下，耳边或眼前 会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己 最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详 细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好 写照。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如： 似乎(好像)看见，仿佛听到等
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 修辞手法 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
ppt课件
6
内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式直 接描写出来。
一般常用 “我想……”、 “我心里想……”、 “我心里嘀咕着……”、“我思索着……” 。 “我感 到……” “我认为……” “想起……”等带有标志性 的词语引出
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
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12
假设在沙漠里，你已经一天一夜没有吃饭了， 更重要的是没有水喝，你已经出现了幻觉，请 用心理描写的相关技巧作出描述。
假设你与爷爷已经两年没有见面了，你非常想 念他，今天夜里，你忽然做了一个梦，梦见他 来到你的身边，请用幻觉描写技巧做出描述。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦Байду номын сангаас看见一铺暖 炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅 在炕边走来走去，摇着尾巴……
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那天，我硬拉着哥哥去打乒乓球，想在他面前显示一下自己的技术。
我先发了个快球，哥哥往后退了半步，接了过来，我顺势削了一板，球又 弹了回去。不知哥哥是怎么搞的，连连失误，我一连赢了好几个球，咯咯 地笑出了声。心想：我这几天真没白练，球技大大地提高了，就连我平时 望而生畏的哥哥，也成了我手下的败将。这时，哥哥突然发过来一个上旋 球，我还没回过味来，匆忙用拍子一挡，球唰的一声飞了！哼，哥哥趁人 不注意就打，没本事！这球算我让着你。接着，他又发过来一个侧旋球， 又被我打飞了。噢，你是用转球来治我呀！那我也用转球来治你！我用上 我平时打得最熟练的下旋球，我想：哥哥这回一定把球打飞了，谁知哥哥 稳稳地一下把球削过来了。随后，哥哥接连打了几个转球，一个比一个转， 都把我转晕了！我这才明白过来，哥哥刚才输给我是让着我，其实他的实 力比我强多了，我还得虚心向哥哥学习呀！
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3
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.
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4
第一步 明确写作对象 第二步 了解情节环境（情境） 第三步 揣摩（分析）心理状态 第四步 选择适当方法
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5
心里描写的分类
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13
景物衬托（间接）通过景物的描写来反映人物内
心活动的方法叫景物衬托法。一个人在不同的心情 时看相同的景物，会产生不同的感受。即：一切境 语皆情语。
没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬 托人物、抒发感情等。
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14
片段一：“骑着自行车走在回家的路上，刮着冷冷的风， 路边的树叶都耷拉着，没有一点活力，枝头上麻雀在那 唱着一首难听的歌曲……” ——《考试不及格之后》
我不停地在心里责怪自己：“葛勇龙，你怎 么那么笨呢，你为什么连一场小小的篮球赛都 打不好，作为队长，你在场上不和队友好好配 合，只顾自己展示自己的篮球技术，那又有什 么用，以后肯定没有和你并肩作战了！”我的 心里充满了悔恨。
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8
运动会上，我是800米的种子选手，老师和 同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在
起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气
来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉
了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七 经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？ 同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会 责备我的。”我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎 听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么 办？”
若续，还有梅花的暗香与山风的清凉 ……
放假了，真好！
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通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言
为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表 情神态是人物内心世界的镜子”。准确地描写人
物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的 喜、怒、哀、乐。
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她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发
出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她 仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的 台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一 只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉， 摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上 跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。 就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一 面又黑又冷的墙。
片段二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！
我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么
温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精
灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的
飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神
秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断
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只觉手心里呼呼地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭不 干，心也砰砰地跳得厉害。快了，老师快走到我这里了，此刻，我 已不敢抬头。张宏昊，作业做完了吗？老师笑眯眯地望着我。刹时， 同学们琅琅的读书声已从我耳边消失，我的心一下子提到了嗓子眼， 浑身触电一般嘭地站了起来，倒把老师吓了一跳，老师示意我坐下， 嗯，嗯……，我应着，天哪，我该怎么办？此时如果有人看我的脸， 我的脸上肯定是通红通红的，我感觉脸在发烧。我低着头，不敢看 老师。上帝啊，我以后一定好好学习，绝对痛改前非，只求老师这 次别检查我的作业。就这样，不知过了多久，我抬起头，发现老师 已经走了，低头看时，手中的作业本早已被我的汗水浸湿了！我也 长舒了一口气，可内疚又袭上了我的心头，唉，在老师眼中一贯听 话的我竟也盗用了老师的信任，但同时也暗暗发誓，绝对不会有下 次！
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7
“篮球赛结束了，看着对方队友兴奋的举动，我 的心里一阵自责，作为小队长没有让自己的队 伍取得胜利，我感到非常愧疚”
思考：怎样运用内心独白法把“愧疚”表现出来 呢？
〔评语〕这是一段写得比较真实细腻的心理活动片段。“硬拉”着哥哥打 球时，“我”怎样想，哥哥输球时，“我”怎样想，哥哥赢球时，“我” 怎样想，最后“我”又怎样从中悟出了道理。这一系列的想法，随着比赛 的进行依次写出来，写得自然，不落俗套。
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对人物在一定环境中，围绕客观事物
而产生的看法、感触（内心的喜、怒、哀、 惧、秘密和矛盾）、联想、潜意识等思想 活动的描写，生动具体地呈现给读者。
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9
假如你今天不小心把爸
爸的手机弄丢了，你非常 焦急，请用内心独白的方 式表达出你的感受。
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10
人在极度紧张、亢奋的状态下，耳边或眼前 会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己 最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详 细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好 写照。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如： 似乎(好像)看见，仿佛听到等
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 修辞手法 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
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6
内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式直 接描写出来。
一般常用 “我想……”、 “我心里想……”、 “我心里嘀咕着……”、“我思索着……” 。 “我感 到……” “我认为……” “想起……”等带有标志性 的词语引出
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
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12
假设在沙漠里，你已经一天一夜没有吃饭了， 更重要的是没有水喝，你已经出现了幻觉，请 用心理描写的相关技巧作出描述。
假设你与爷爷已经两年没有见面了，你非常想 念他，今天夜里，你忽然做了一个梦，梦见他 来到你的身边，请用幻觉描写技巧做出描述。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦Байду номын сангаас看见一铺暖 炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅 在炕边走来走去，摇着尾巴……