心理活动描写作文指导 ppt课件
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作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
作文教学---人物心理活动描写 PPT课件(共16张)
心理描写
•
•
所谓心理描写，就是对人物内心的 思想活动、情感活动进行描写。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物 的性格特征，反映人物的思想变化，展示 人物的内心世界。推动情节的发展，深化 文章的主题等。
内心独白法：（即自言自语法）直接 描写人物心理活动 。 例如：我不停地叨念：阿弥陀佛，大 慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我 再也不踢球了，不看电视了，都怪我 自己，老想打游戏机，考试前还趁父 母不在家偷看了一小时电视，老师呀 你手下留情，就让我过了这一关吧。
练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物 所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。 • 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。 • 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。 • 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两 件典型事例突出人物特点，适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。
环境描写，衬托人物心理 例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗？
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
作文教学之心理活动描写 PPT课件(共26张)
哀
方法技巧介绍
• （பைடு நூலகம்）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想 的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有 引号引住心理对话内容。
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或 眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或 最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来， 就是当时人物内心的最好写照。
(二)梦幻再现法（即充分发挥联想）：幻觉能折
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照 亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪 白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从 盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大 面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就 在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
练习
如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎 样进行？ “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
作文指导(心理活动描写)课件
如何描写心理活动
1 观察人物
2 运用形容词和比喻
仔细观察人物的言行举止， 揣摩其内心活动。
使用形容词和比喻来描述 人物的情感和思想。
3 通过对话和内心独白
利用人物的对话和内心独 白来展示其内心活动。
具体描写方法
心理矛盾
展示人物内心的矛盾冲突，例 如：犹豫、纠结等。
情感变化
描述人物情感的不同阶段和变 化，例如：激动、伤心、开心 等。
思想反应
写出人物对外界事件的思考和 反应，例如：疑惑、惊讶等。
常见心理活动的描写范例
渴望自由
他凝望着远方，心中涌起了 一股强烈的渴望，渴望着逃 脱束缚，追寻属于自己的自 由。
遗憾与后悔
她默默地凝视着收藏柜中的 照片，心中涌起一阵深深的 遗憾，她后悔当初的选择。
激动与期待
心中燃起的火焰让他激动不 已，他迫不及待地期待着开 始新的冒险。
提高描写能力的练习方法
1
观察周围世界
观察周围的人和事物，尝试描写其中的
阅读优秀的作品
2
心理活动。
阅读有关心理活动描写的经典作品，学
习他们的写作技巧。
3
参加写作工作坊
参加写作工作坊，与其他写作者交流经 验，并获取反馈。
总结
通过本课程的学习，我们了解了心理活动描写的重要性、描写方法以及提高 描写能力的练习方法。希望大家能在写作中更好地运用心理活动描写，创作 出优秀的作品！
作文指导(心理活动描写) 课件
欢迎大家参加本次作文指导课程！今天我们将探讨心理活动描写的重要性以 及如何提升描写能力。让我们一起开始这个令人兴奋的学习旅程吧！
主题介绍
精彩的作文需要准确的心理活动描写。本节将介绍心理活动描写的重要性以 及它如何帮助我们创建生动的作品。
作文指导(心理活动描写)PPT课件
了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老 师手上那一叠叠越来越薄的试卷。
神态20描21 写
21
试卷终于落到我的桌子上了。它反 躺着，静默着。我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我 网住，使我不能动弹，不能挣扎。
梦境、幻觉描写
2021
22
我仿我佛仿看佛到看了到老了师满面的怒容，
仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
回借给自己的一支钢笔，天哪，我顿时只觉
得热血上涌，脸上一阵20发21 黑。
8
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂 的感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美 ，抒发内心情感，写道： “这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自 己变成了一只小蜜蜂。” 很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的 深厚感情，读来亲切自然。
2021
9
孔乙己一到店，所有喝酒的人便 都看着他笑有的叫道：“孔乙己你脸上 又添新伤疤了！”他不答，对柜里说“ 温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九 文大钱。（身朝着黑板，拿起一支粉笔，
使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”（都得《最后一 课》）
2021
11
2021
18
心理描写训练二：今天的语文课，老师要发 放试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非 常紧张……
2021
19
想一想：这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。
2021
16
心理描写训练一：说说下面描写心 理活动的句子属于哪种方法。
神态20描21 写
21
试卷终于落到我的桌子上了。它反 躺着，静默着。我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我 网住，使我不能动弹，不能挣扎。
梦境、幻觉描写
2021
22
我仿我佛仿看佛到看了到老了师满面的怒容，
仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
回借给自己的一支钢笔，天哪，我顿时只觉
得热血上涌，脸上一阵20发21 黑。
8
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂 的感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美 ，抒发内心情感，写道： “这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自 己变成了一只小蜜蜂。” 很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的 深厚感情，读来亲切自然。
2021
9
孔乙己一到店，所有喝酒的人便 都看着他笑有的叫道：“孔乙己你脸上 又添新伤疤了！”他不答，对柜里说“ 温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九 文大钱。（身朝着黑板，拿起一支粉笔，
使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”（都得《最后一 课》）
2021
11
2021
18
心理描写训练二：今天的语文课，老师要发 放试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非 常紧张……
2021
19
想一想：这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。
2021
16
心理描写训练一：说说下面描写心 理活动的句子属于哪种方法。
作文指导2心理描写 ppt课件(完美版)
•
——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地 想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（《穷人》）
第一人称
• “在回来的路上，我不断地想，不断地对自 己说：这就是我们新中国的总理。我看见 了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简 朴！”
的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的
眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一
咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随
着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌 上。
梦幻描写法
• 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音， 其内容往往是自己最想看到、最想听到、 最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下 来，就能十分准确地表现人物的内心世 界。——在进行幻觉描写前也要用一些提 示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。
题目：
• 1．《老师表扬我的时候》 • 2．《思念》 • 3．《害怕》 • 4．《羞愧》 • 5．《落选以后》
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历 史转折 4、理解我国在农村和城市改革的成 果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
• 我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我
心理描写作文指导ppt课件
1
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
作文专项之心理活动描写指导 ppt课件
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例文1
语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。
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4
提升文章2
讲台上，老师正在发批改好的语文试 卷。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，
上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
我很想对妈妈说，妈妈，我爱你。 可是很难说，过了很久，我终于说了。 妈妈有点激动。
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31
课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么
讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老
朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先
生也一样。他就要离开了，我再也不能看见
他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘
了我挨的戒尺。”
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14
• 简析：
• 这是《最后一课》中一个失去了自 己国土的儿童——小弗朗士的内心
独白。当他知道这是“最后一课”
绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注
视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处
移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，
甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头
深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏
住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水
打湿了，可老师还是没有叫他 ……
★
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小试牛刀
我手写我心：练习写作
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8
心理描写：
心理活动描写指的是：在
作文教学之心理活动描写 PPT课件
文段2：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万 欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达 笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高 有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流 洋在翻腾……
（四）环境衬托法：不同的心情看相同 会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根 情，随主观感受选择景物。把这些在特定 的景物描写下来，就能充分表现人物的心 即：一切境语皆情语。
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心 理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走 公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
（五）运用比喻、夸张、排比等 法，让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时 看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我 的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试
心理描写方法总结
直接描写 ： 间接描写 ：
内心独白法 梦幻再现法
动作神态表现
环境衬托法
运用修辞手法
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活
范例：
周围黑漆漆的，我看不见任何的东西，仿佛笼罩 暗就要将我吞噬，我有点发慌了，我不知道该怎么 可是好像永远也逃不掉那永久的黑暗。突然的什么 掉落在我的脸颊，冰冷渗骨，原来下雨了啊。黑暗 黑暗，我淋着雨迷茫在漆黑的夜里，脸颊湿了，不 自己懦弱的泪水，为什么我逃不了，怎么走都是黑 但是我该怎么办，周围没人，救命?可又有谁能救 着墙蜷着身抖得直哆嗦，夜……黑了……谁来救救
心理活动描写指导讲解学习PPT共23页
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 ，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 ，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
心理活动描写作文ppt课件
心理活动描写作文ppt课件.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
: 1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行7一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
: 1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
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片段二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！
我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么
温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精
灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的
飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神
秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断
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它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.
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第一步 明确写作对象 第二步 了解情节环境（情境） 第三步 揣摩（分析）心理状态 第四步 选择适当方法
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心里描写的分类
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
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假设在沙漠里，你已经一天一夜没有吃饭了， 更重要的是没有水喝，你已经出现了幻觉，请 用心理描写的相关技巧作出描述。
假设你与爷爷已经两年没有见面了，你非常想 念他，今天夜里，你忽然做了一个梦，梦见他 来到你的身边，请用幻觉描写技巧做出描述。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖 炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅 在炕边走来走去，摇着尾巴……
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只觉手心里呼呼地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭不 干，心也砰砰地跳得厉害。快了，老师快走到我这里了，此刻，我 已不敢抬头。张宏昊，作业做完了吗？老师笑眯眯地望着我。刹时， 同学们琅琅的读书声已从我耳边消失，我的心一下子提到了嗓子眼， 浑身触电一般嘭地站了起来，倒把老师吓了一跳，老师示意我坐下， 嗯，嗯……，我应着，天哪，我该怎么办？此时如果有人看我的脸， 我的脸上肯定是通红通红的，我感觉脸在发烧。我低着头，不敢看 老师。上帝啊，我以后一定好好学习，绝对痛改前非，只求老师这 次别检查我的作业。就这样，不知过了多久，我抬起头，发现老师 已经走了，低头看时，手中的作业本早已被我的汗水浸湿了！我也 长舒了一口气，可内疚又袭上了我的心头，唉，在老师眼中一贯听 话的我竟也盗用了老师的信任，但同时也暗暗发誓，绝对不会有下 次！
我不停地在心里责怪自己：“葛勇龙，你怎 么那么笨呢，你为什么连一场小小的篮球赛都 打不好，作为队长，你在场上不和队友好好配 合，只顾自己展示自己的篮球技术，那又有什 么用，以后肯定没有和你并肩作战了！”我的 心里充满了悔恨。
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运动会上，我是800米的种子选手，老师和 同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在
起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气
来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉
了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七 经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？ 同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会 责备我的。”我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎 听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么 办？”
〔评语〕这是一段写得比较真实细腻的心理活动片段。“硬拉”着哥哥打 球时，“我”怎样想，哥哥输球时，“我”怎样想，哥哥赢球时，“我” 怎样想，最后“我”又怎样从中悟出了道理。这一系列的想法，随着比赛 的进行依次写出来，写得自然，不落俗套。
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对人物在一定环境中，围绕客观事物
而产生的看法、感触（内心的喜、怒、哀、 惧、秘密和矛盾）、联想、潜意识等思想 活动的描写，生动具体地呈现给读者。
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她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发
出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她 仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的 台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一 只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉， 摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上 跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。 就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一 面又黑又冷的墙。
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 修辞手法 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
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内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式直 接描写出来。
一般常用 “我想……”、 “我心里想……”、 “我心里嘀咕着……”、“我思索着……” 。 “我感 到……” “我认为……” “想起……”等带有标志性 的词语引出
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景物衬托（间接）通过景物的描写来反映人物内
心活动的方法叫景物衬托法。一个人在不同的心情 时看相同的景物，会产生不同的感受。即：一切境 语皆情语。
没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬 托人物、抒发感情等。
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片段一：“骑着自行车走在回家的路上，刮着冷冷的风， 路边的树叶都耷拉着，没有一点活力，枝头上麻雀在那 唱着一首难听的歌曲……” ——《考试不及格之后》
这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地 倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛 盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物 的内心世界。
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“篮球赛结束了，看着对方队友兴奋的举动，我 的心里一阵自责，作为小队长没有让自己的队 伍取得胜利，我感到非常愧疚”
思考：怎样运用内心独白法把“愧疚”表现出来 呢？
心理描写训练
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那天，我硬拉着哥哥去打乒乓球，想在他面前显示一下自己的技术。
我先发了个快球，哥哥往后退了半步，接了过来，我顺势削了一板，球又 弹了回去。不知哥哥是怎么搞的，连连失误，我一连赢了好几个球，咯咯 地笑出了声。心想：我这几天真没白练，球技大大地提高了，就连我平时 望而生畏的哥哥，也成了我手下的败将。这时，哥哥突然发过来一个上旋 球，我还没回过味来，匆忙用拍子一挡，球唰的一声飞了！哼，哥哥趁人 不注意就打，没本事！这球算我让着你。接着，他又发过来一个侧旋球， 又被我打飞了。噢，你是用转球来治我呀！那我也用转球来治你！我用上 我平时打得最熟练的下旋球，我想：哥哥这回一定把球打飞了，谁知哥哥 稳稳地一下把球削过来了。随后，哥哥接连打了几个转球，一个比一个转， 都把我转晕了！我这才明白过来，哥哥刚才输给我是让着我，其实他的实 力比我强多了，我还得虚心向哥哥学习呀！
若续，还有梅花的暗香与山风的清凉 ……
放假了，真好！
心变化：“言
为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表 情神态是人物内心世界的镜子”。准确地描写人
物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的 喜、怒、哀、乐。
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假如你今天不小心把爸
爸的手机弄丢了，你非常 焦急，请用内心独白的方 式表达出你的感受。
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人在极度紧张、亢奋的状态下，耳边或眼前 会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己 最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详 细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好 写照。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如： 似乎(好像)看见，仿佛听到等