字族识字

小猴子上山摘桃子，看见桃树就往上跳。 挑了许多大红桃， 主人来了赶快逃。
米字加口读作咪， 我家有个小猫咪。
米字加目也读眯， 它对我是笑眯眯。
叮铃一声响， 玲玲进课堂。 邻座提醒她， 领巾忘带上。
苗不 鼠小 猫我 小 。想 ，猫 ，用 花
撞 瞄 画猫 上 准 笔喵 小 小 描喵 树 老 小叫
，
儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而且巩 固应用效率高。
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Байду номын сангаас
识字要讲趣味性，这是儿童的认知特点所要求的。字族 文识字在教学中，以学生为主体，注意唤起兴趣，陶冶情趣， 培养志趣，使他们在快乐中学，如：
巴加父字读作爸，我有一个好爸爸。
巴加提手读作把，我把鲜花送妈妈。
有的字族，采用写人记事式；有的字族，采用状物言情 式，由于字族组合形式多样，大大激发了儿童的学习兴趣。练 习设计的趣味性，有利于培养多种能力。识字那里是在多读多 练中形成的。课后练习和单元练习，都有围绕识字而设计的听、 说、读、写的多项训练。有的练习是以熟字带生字，发展想象 能力，如： 月儿月儿天边挂，我给月儿打电话。
字族文识字
字族文识字是融汉字规律于诗文中识字的方法。它在 “选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文， 创文识字”的新路子。字族文识字教学的特点是：字族 文充分发挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强 化识记是规律。同一字族的各个生字貌似实异。
要求儿童在快速中求扎实，就必须创设生动的语文环 境，利于儿童区别比较，明辨差异，加深理解。
月儿欢迎我去玩，我的心而乐开花。
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娃娘去无有这
娃是米米米车
爱娃加也也粮
见娃女念念，
娘爱念粮粮 。，成，，
娘
。
良加“米”念作粮， 我家的粮食堆满仓。 良加三点念作浪，
朵朵浪花闪银光。
一个小孩叫良良， 身上背着一袋粮， 路上遇见大灰狼， 大叫一声扔了粮。
红票浪良
旗后花前
飘一朵三
飘阵朵点
把风真水
手，漂，
招
亮
。
。
一个小水瓢, 随风飘啊飘, 漂到小河里, 流到外婆桥。
我有一张票， 有风随风飘， 有水随水漂， 你说好不好?
怎眼红票 么睛旗在 不瞟随水 见一风中 了瞟飘漂 ？，。，
子跳 子树 子筐 子肩 。下 ，上 ，里 ，上
树有装挑 来个着个 偷大大大 桃猴桃筐
地上一盆桃， 小孩过去挑， 小狗往进跳， 小孩拔腿逃。