以民间评选推动教育制度改革创新

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教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知-教基[2002]26号

教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知教基[2002]26号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：近年来,随着素质教育的全面推进，中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视，各地积极的探索，取得了有益的经验。

但是，现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的教师、学校评价制度等。

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）精神，坚持教育创新，全面推进素质教育，经国务院同意，现就积极推进中小学评价与考试制度改革有关问题通知如下：一、中小学评价与考试制度改革的原则1．中小学评价与考试制度改革，要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。

2．中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。

充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。

3．对学生、教师与学校评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理、教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育氛围。

评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。

《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表

《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表作者：来源：《留学》2022年第16期《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表8月10日，国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室联合发表《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，进一步重申台湾是中国的一部分的事实和现状，展现中国共产党和中国人民追求祖国统一的坚定意志和坚强决心，阐述中国共产党和中国政府在新时代推进实现祖国统一的立场和政策。

教育部“回头看”：处理违规开展学科类培训机构3598個据教育部官网近日消息，教育部部署开展了持续三个月的“回头看”工作，现已顺利完成。

此次“回头看”累计排查培训机构17.2万个、培训材料24.3万份、从业人员40.5万人，其中发现问题机构4614个，占比2.7%。

各地依法依规对问题机构予以处置，目前各类问题整改完成率均达100%。

在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的机构3598个，“一对一”等个人违规开展培训1572人次，其中涉及中小学在职教师15人，已全部完成整改或处理。

在培训材料和人员管理方面，累计排查发现不合规培训材料1162份，已全部停止使用并清理销毁。

不具备相应资质的教学、教研人员1145人，已全部停用或转为非教学岗。

教育部：自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》近日印发，要求自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。

国家留学基金委：2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作启动8月16日，国家留学基金委在其官网上公布了“关于启动2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作的通知”，启动2023年创新型人才国际合作培养项目。

有关时间安排如下：2022年9月底前，项目实施单位组织开展单位内部创新项目宣传和选拔，确定2023年拟推荐申报项目。

以社会主义先进文化凝聚育人力量,奋力推进教育制度创新

以社会主义先进文化凝聚育人力量，奋力推进教育制度创新作者：本刊编辑部来源：《天津教育·下》2020年第01期创新是永葆教育事业活力的根本，也是人才培养机制始终适应时代要求的关键内在。

因此，在全新育人环境下，要积极遵循教育规律和学生成才规律，坚持以社会主义先进文化凝聚育人力量，以办人民满意教育為目标，构建极富活力、更高质量和开放包容的现代教育机制，奋力推进教育制度全面创新。

在推进教育制度全面创新时，需要首先弄清“培养什么样人”的现实问题，只有把握了正确的育人导向，才能确保育人活动取得理想成效。

通过以社会主义先进文化为基础，选择各种适合学生学习、符合学生成长需要的教育资源，关注大众迫切期待解决的教育问题，坚持为党育人，为国育才的正确理念，实现教育体系全面创新。

凝聚育人力量，推进教育制度创新，将实现：一是适应了教育改革的内在规律，推进教育向高质量阶段发展，开启教育事业发展新阶段。

坚持以社会主义先进文化指引教育制度创新，是从教育改革内在规律出发的全面创新，通过发挥先进文化的引导优势，助力优质教育资源均衡流动，确保了教育质量，增添了教育价值活力，为教育事业全面创新注入新动能。

二是满足了大众对教育的期待，推进教育向人民满意教育升级。

通过发挥社会主义先进文化优势，凝聚育人力量，优化教学机制，实现了为人民办学的教育宗旨。

通过坚持教育为民、教育为社会的发展宗旨，坚持教育现代化的正确发展方向，为每个人提供均等享受优质教育的公平机会，实现教育造福人民的目标。

基础教育是教育体系中最重要的工作，在推进基础教育内涵式发展进程中，要注重优化教育制度，聚焦学生需要，通过发挥先进文化的引领作用，切实提高教育质量。

面对基础教育的全新挑战和时代任务，更要发挥先进文化的载体优势，打破传统教育“重知识教育，轻思想引领”的错误理念，集中破解教育难题。

为此，在发挥社会主义先进文化优势，奋力推进教育制度创新时，要重视做到：一要坚持立德树人，文化育人，调整教学育人导向。

2024年教师资格-综合素质(小学)考试历年真题摘选附带答案版

2024年教师资格-综合素质（小学）考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责不包括( )。

A. 听取校长工作报告. 审议学校重大问题. 提出意见和建议B. 听取和反馈教职工对学校工作的意见. 团结教职工支持校长正确行使职权C. 决定有关教职工福利的重要事项. 监督校长和学校其他负责人的工作D. 罢免校长2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 将运行中的计算机应用程序窗口最小化以后，该应用程序的状态是（）。

A. 已被关闭B. 停止运行C. 已被删除D. 还在运行3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在微软office办公软件中，选择输入方法可以使用（）组合键快捷操作。

A. Ctrl + DeleteB. Alt + ShiftC. Alt+CtrlD. Ctrl + Shift4.(单项选择题)(每题 2.00 分)研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍，同事问她：“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干嘛？”她回答说：“我喜欢，这能让我保持教学活力。

”这表明丁老师注重的职业幸福是（）。

A. 理性幸福B. 感性幸福C. 给予性幸福D. 索取性幸福5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。

面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。

A. 提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形B. 直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来C. 欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果D. 询问那位学生：“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？”6.(单项选择题)(每题 2.00 分)下列历史事件中，不是发生在唐朝时期的是（）。

A. 安史之乱B. 贞观之治C. 开元盛世D. 光武中兴7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）。

在新的起点上推进教育督导改革创新

在新的起点上推进教育督导改革创新作者：杨慧文来源：《江西教育·管理版》2013年第05期2012年10月1日开始实施的《教育督导条例》是新中国第一部专门的教育督导法规，国务院教育督导委员会是首次成立的国家最高级别的教育督导机构，充分表明了党中央、国务院对教育督导工作的高度重视。

《教育督导条例》正式颁布和国务院教育督导委员会的成立，使教育督导提升到国家级层面，进入了法制化轨道，翻开了历史新篇章，在我国教育史上具有里程碑意义，必将产生重要而深远的影响。

教育督导是现代教育制度的重要组成部分，是教育管理不可或缺的重要环节。

党的十八大强调要努力办好人民满意的教育，这对加强教育督导工作，充分发挥教育督导作用提出了新的更高要求。

认真学习贯彻《教育督导条例》，做好新形势下我省的教育督导工作，在新的起点推进教育督导改革创新，任务艰巨、责任重大、使命光荣。

一、教育督导工作已站在一个新的起点上多年来，在省委、省政府的重视关心和有关部门的大力支持下，我省教育督导工作坚持以法律法规、方针政策为依据，开拓创新，不断进取，取得了可喜的成绩，教育督导事业取得了历史性进步。

一是保障了“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）历史任务的全面完成。

早在1993年，我省开始建立“两基”评估验收制度，把推动实现“两基”目标作为加强教育工作特别是农村教育工作的“重中之重”，认真制订“普九”攻坚规划，全面落实“普九”攻坚任务。

经过14年的不懈努力，2007年顺利通过“两基”国检，成为全国第18个“两基”达标省份，实现了历史性跨越。

二是开展了对县级政府教育工作综合督导评估。

从2006年开始，我省建立了对县级政府教育工作综合督导评估制度。

每年抽签确定20个县（市、区）政府接受省政府教育工作综合督导评估。

至2012年，累计对155个次县（市、区）政府和经济开发区管委会进行了综合督导评估，推动地方政府新增教育投入32.9亿元，补拨各类教育经费17.49亿元。

2024年教育系统法治建设工作计划

2024年教育系统法治建设工作计划教育是国家的未来和希望，教育法治建设是教育事业健康发展的重要保障。

为了推动我国教育系统的法治建设，确保教育的公正、公平和公开，营造良好的教育发展环境，保障人民群众的教育权益，我国教育系统应制定并实施2024年教育系统法治建设工作计划。

一、整体目标2024年教育系统法治建设工作计划的整体目标是：全面提升教育系统法治建设水平，实现教育事业的公正、公平和公开，提高教育整体质量和效益，确保人民群众的教育权益得到切实保障。

二、主要任务1.健全法律法规体系：对教育领域涉及的法律法规进行全面梳理和修订，完善教育法规体系，健全法律法规对教育公正、公平、公开的要求和保障措施。

2.加强教育执法力量建设：建立健全教育执法机构和队伍，加大对教育违法行为的打击力度，提高执法效率和公正性，确保教育领域的各项法律法规得到有效执行和维护。

3.推进教育制度改革：以教育法治为导向，推进教育制度的改革创新，提高教育管理的科学性、规范性和效能性，建立健全公平竞争的教育机制。

4.加强教师队伍的法治教育和管理：加强对教师队伍的法治教育培训，提高教师法律意识和法律素养，加强对教师的法律监督和管理，确保教师依法执教，为学生提供优质的教育服务。

5.建立健全教育服务的法制机制：健全教育服务的法制机制，完善教育服务的标准和规范，提高教育服务的质量和效益，保障人民群众的教育权益得到切实保护。

6.加强教育信息化的法制保障：加强对教育信息化的法律法规制度建设，加强对教育信息安全的保护和管理，加强对教育数据的合规使用和管理，确保教育信息化的健康发展。

7.加强教育纪律建设：加强教育纪律的建设和管理，加强对教育领域违纪违法行为的查处和惩处，维护教育系统的良好秩序和正常运行。

三、工作措施1.制定和修订相关法律法规：对教育领域的法律法规进行全面梳理和修订，确保法律法规的科学性和适应性。

2.加强教育执法力量建设：加大对教育违法行为的打击力度，建立健全教育执法机构和队伍，提高执法效率和公正性。

推行多元化评价制度,促进小学教育持续提升

推行多元化评价制度，促进小学教育持续提升2023年，教育改革已经取得了一定的进步和成果，但是在小学教育领域，面临着一些新的挑战和问题。

为了促进小学教育的持续提升，推行多元化评价制度成为一个重要的改革方向。

一、多元化评价制度的背景和必要性随着新时代的到来，我们对教育的需求和期待也在不断变化。

传统的评价方式主要是通过考试和成绩来衡量学生的学习成果，但是这种方式存在一些问题。

一方面，学生在学习中的其他方面(如思考能力、创新能力、综合素质等)不能够得到很好的表现和评价；另一方面，这种评价方式会带来一些负面影响，如兴趣消沉、焦虑、厌学等。

因此，需要推行多元化评价制度来适应新时代的需求和发展。

二、多元化评价制度的优势和实践多元化评价制度是指不仅仅通过考试和成绩来衡量学生的学习成果，还加入了其他方面的评价指标，如综合素质、思考能力、创新能力等。

这种评价方式主要有以下优势：1. 促进学生综合素质的发展：通过多元化的评价方式，学生可以得到更全面的评价和反馈，可以更好地发现自己的不足和优势，从而有针对性地发展自己的综合素质。

2. 提高学生的学习积极性：学生在多元化评价制度下，不仅仅只是关注分数，更加注重自己的学习过程和学习成果，从而更加积极地投入到学习中。

3. 减轻教育压力：多元化评价制度可以减轻学生和家长的考试压力，从而更加注重学习过程和学习成果，也可以减少不必要的负面影响。

实践上，多元化评价制度可以通过以下途径实现：1. 建立评价指标体系：建立一套针对小学生的多元化评价指标体系，包括学科成绩、综合素质、思考能力、创新能力等方面的指标。

2. 推广综合测评：除了传统的考试和成绩评价方式，还可以引入综合测评，包括项目展示、实践操作、社区服务等方式来评价学生的学习成果。

3. 激励学生积极性：通过多种激励措施，激励学生在多元化评价制度下更加积极地投入到学习中，如奖励优秀学生、开展竞赛活动、评选学科特长生等。

三、多元化评价制度的挑战和解决方案虽然多元化评价制度有很多优势，但是在实践过程中也存在一些挑战和问题，主要包括：1. 评价难度大：多元化评价涉及多个方面和指标，评价难度较大，需要制定相应的评价指标体系和方法。

中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答

中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答知识问答：1. 什么是“全国义务教育发展基本均衡县”？全国义务教育发展基本均衡县是指在全国范围内，通过大力推进义务教育发展，使各地区的教育资源得到基本均衡配置的县级行政区域。

这个称号是对在教育资源分配、教育条件改善、教育质量提升等方面取得显著成效的县级行政区域的一种表彰和奖励。

2. “全国义务教育发展基本均衡县”的设立有什么目的？全国义务教育发展基本均衡县的设立是为了促进全国义务教育发展的均衡性和一体化。

通过表彰和奖励优秀县级行政区域，鼓励其在教育资源配置、教育改革创新、教育质量提升等方面取得的突出成绩，激励其他地区借鉴经验、加强改进，推动全国义务教育发展的均衡和协调。

3. 如何评选“全国义务教育发展基本均衡县”？评选“全国义务教育发展基本均衡县”需要符合一定的条件和标准。

一般而言，评选的依据主要包括教育资源配置的均衡性、教育质量的提升、学生素质的全面发展、教师队伍建设的改善等方面。

评选工作由教育主管部门负责，通常包括征集材料、组织评审、公示公示等环节。

4. “全国义务教育发展基本均衡县”有什么权益与优势？被评选为“全国义务教育发展基本均衡县”的县级行政区域将享受到一定的权益和优势。

首先，可以获得一定的财政资金支持，用于改善教育设施、提升教育质量。

其次，可以获得示范带动效应，吸引更多的教育资源和优秀教师前往该地区工作。

另外，还会获得政策支持和优惠待遇，有利于推动教育事业的持续发展。

5. 如何进一步促进“全国义务教育发展基本均衡县”的建设？为了进一步促进“全国义务教育发展基本均衡县”的建设，可以采取以下措施：(1) 加大对教育投入的力度，确保教育资源的平等分配；(2) 推进教育改革，完善教育制度和机制；(3) 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养；(4) 注重学生全面发展，开展多样化的教育活动；(5) 加强教育与产业、社会的对接，提升教育质量和办学水平；(6) 努力营造良好的教育环境和氛围，提高社会对教育的重视程度。

教育学第十章我国的教育制度与学制

04
我国的教育制度与学制的改革
改革的原因和必要性
适应社会发展：教育制度与学制需要适应社会经济的发展需求
提高教育质量：通过改革提高教育质量培养更多高素质人才
促进教育公平：改革教育制度与学制促进教育公平让每个孩子都能接受良好的教育
创新人才培养：改革教育制度与学制创新人才培养模式培养更多创新型人才
改革的目标和原则
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促进了教育公平：改革后教育资源得到了更加合理的分配教育机会更加平等。
提高了教育质量：改革后教育质量得到了显著提高学生综合素质得到了全面发展。
推动了教育创新：改革后教育创新得到了大力推动教育理念、教学方法、教育技术等方面都有了显著进步。
提高了教育国际化水平：改革后我国教育国际化水平得到了显著提高国际交流与合作更加频繁。
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评价的改进和发展
教育公平：加强教育资源的均衡分配提高教育公平性
素质教育：注重培养学生的综合素质提高创新能力和实践能力
教育质量：加强教育质量的监管和评估提高教育质量
教育改革：推进教育体制改革提高教育效率和效果
汇报人：
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教育制度的改革：随着社会的发展教育制度也需要不断改革和完善以适应时代的需要。
作用：教育制度是实现教育目的、培养人才、促进社会发展的重要手段。
我国教育制度的演变历程
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近代教育制度：引进西方教育理念建立现代学校制度
古代教育制度：以儒家思想为主注重道德修养和知识传授
现代教育制度：实行九年义务教育注重素质教育和创新能力培养
05
我国的教育制度与学制的评价
评价的标准和原则
教育公平性：确保所有学生都能接受到平等的教育机会

幼儿园教育改革创新实践案例幼儿园教育改革

随着社会的不断发展和进步，对教育的要求也越来越高。

而幼儿园教育改革作为教育体系中的重要一环，更是受到了广泛的关注。

在幼儿园教育改革的实践中，一些创新的案例不断涌现，为幼儿园教育的发展注入了新的活力和动力。

一、注重个性发展在过去的幼儿园教育中，往往忽视了每个孩子的个性发展，过分追求统一化的教学模式。

然而，在一些先进的幼儿园中，他们意识到每个孩子都是独一无二的个体，应该根据其个性特点来制定教育方案。

某幼儿园在教育实践中，根据每个孩子的兴趣、特长和个性特点，量身定制了个性化的教学计划，为每个孩子提供了更加个性化的教育服务。

这种做法不仅让孩子们更加快乐地成长，还激发了他们更大的学习热情和动力。

二、注重家园合作幼儿教育改革的另一个重要方面是注重家园合作。

过去，家庭教育和幼儿园教育往往是割裂的，缺乏有效的衔接和交流。

而现在，一些先进的幼儿园开始重视家园合作，与家长建立起密切的通联和交流渠道。

他们通过家长会、家访等形式，及时了解每个孩子在家庭中的情况，从而更好地制定教育方案和教学计划。

在这种家园合作的模式下，家长也更加积极地参与到孩子的教育中来，形成了一股合力，推动了幼儿园教育的发展。

三、注重游戏教育传统的幼儿园教育往往注重知识灌输，忽视了游戏在幼儿成长中的重要作用。

然而，一些先进的幼儿园意识到游戏教育对于幼儿的成长至关重要，开始注重游戏教育的实践。

他们为孩子们创造了丰富多彩的游戏环境，引导孩子们通过游戏来获得知识、培养技能。

某幼儿园建立了丰富的游戏角色扮演区、游戏探究区等，让孩子们在游戏中获得了潜移默化的教育。

这种游戏教育的模式不仅提高了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的动手能力和实践能力。

四、注重美育除了注重知识教育和技能培养，一些先进的幼儿园还开始注重美育的实践。

他们通过丰富多彩的美育课程，为孩子们提供了更加丰富的学习体验。

某幼儿园在课程设置中加入了美术、音乐、舞蹈等美育课程，让孩子们在学习中感受到美的力量，培养了他们的审美情感和艺术修养。

全国教育改革创新典型案例

全国教育改革创新典型案例近年来，教育改革和创新成为我国教育领域的焦点之一。

全国范围内出现了许多优秀的教育改革创新典型案例，这些典型案例的成功经验对于推动我国教育事业的发展起到了积极的推动作用。

本文将从小学、初中和高中三个层面，分别介绍一些全国范围内的教育改革创新典型案例。

一、小学教育改革创新典型案例1. 提高学生综合素质的实践活动某省某市一所小学通过开展丰富多样的实践活动，提高学生的综合素质。

在课程设置上，学校增加了实践课程、社团活动等非传统学科，让学生通过参与实践活动，培养动手能力和实践操作能力。

学校还组织学生参加各类比赛和活动，让学生在竞争中成长，激发学习的积极性。

这种方法得到了家长和学生的普遍认可，学生的素质得到了较大提升。

2. 个性化教育模式的实施某市一所小学推行个性化教育模式，根据学生的兴趣和特长，设置不同的学习内容和考核方式。

学校鼓励学生发挥自身的优势和特长，提供多样化的学习机会和课程选择。

通过这种方式，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学习成绩和学生的综合能力都有了明显提高。

二、初中教育改革创新典型案例1. 科技教育的推进某省某市一所初中将科技教育作为重要的教育内容，倡导学生运用科技手段进行学习和研究。

学校设立了科技实验室，提供各种先进的科技设备和工具，让学生在实践中掌握科技技能。

学校还定期组织科技创新竞赛和展览，激发学生对科学的热爱和兴趣，并培养他们的创新思维和动手能力。

2. 文化课与艺术课程的融合某市一所初中探索将文化课与艺术课程相融合，通过培养学生的艺术素养，提高学生的创造力和综合素质。

学校安排了丰富多样的艺术课程，如音乐、美术、舞蹈等，让学生在学习中得到全面发展。

同时，学校还将艺术元素融入到文化课教学中，提高学生对文化课的兴趣和理解。

三、高中教育改革创新典型案例1. 追求学术创新的科研项目某市一所高中通过开设科研项目，引导学生进行学术研究和创新。

学校为学生提供良好的科研环境和资源支持，并邀请专业教师和科研人员指导学生的研究工作。

“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念

“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念党的十八届五中全会明确提出创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”,创造性地回答了新形势下我们要实现什么样的发展、怎样实现发展的目标;下面是有“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念观点，欢迎参阅。

“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念“十三五”时期是全面建成小康社会、实现我们党确定的第一个百年奋斗目标的决胜阶段，也是我国基本实现教育现代化的决定性阶段。

2016年是“十三五”的开局之年，市教育局将深入贯彻党的和十八届三中、四中、五中全会精神及各级教育工作会议精神，牢固坚持创新发展的理念，激发教育活力;坚持协调发展的理念，优化教育结构;坚持绿色发展的理念，尊重教育规律;坚持开放发展的理念，拓展教育资源;坚持共享发展的理念，促进教育公平，科学谋划、精准发力、务实创新、真抓实干，以五大理念引领济源教育未来发展，办好人民满意教育，为全市经济社会发展提供人才保证和智力支撑。

一、坚持创新发展理念，激发教育活力。

以创新发展激发教育活力。

创新发展注重的是解决发展动力问题。

“十二五”以来，我市坚持教育改革创新是教育发展的动力之源，从改革人才培养模式、改革办学体制、改革管理体制等方面深入实施教育综合改革，取得了阶段性成效。

“十三五”期间，我市将积极深化考试招生制度改革和教育教学改革，推进教育信息化，完善教育督导，支持和规范民办教育发展。

以制度创新和特色发展作为品牌建设的主要途经，完善学校特色建设激励机制，强化教育科学研究，健全校本教研体系，推进教育观念、学校制度、教育模式、教育手段和方式方法的创新，鼓励支持学校以及校长、教师、学生的个性发展。

2016年，教育系统将持续深化教育领域综合改革，增强教育发展活力，重点做好以下工作：一是深化义务教育招生制度改革。

落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，完善中小学招生办法，适度调整城区义务教育学校招生范围和招生规模，严格落实“免试、划片、相对就近”的入学政策，合理控制班额，落实均衡编班。

小学深化新时代教育评价改革实施方案

小学深化新时代教育评价改革实施方案为了引导学校建立符合素质教育要求的教师、学生评价体系，发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能，不断提高教育教学水平，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》、《基础教育课程改革纲要（试行）》及市区相关文件的精神，结合我校教育教学的实际情况，制定本方案。

一、指导思想为贯彻落实党和国家的教育方针，坚持立德树人，全面实施素质教育，树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动新课程改革的深入发展。

二、评价目的引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元。

促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、减轻学生过重的学业负担从而提升学校社会满意度，实现教育资源均衡发展。

三、教师评价长期以来，教师评价中的“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）现象突出，严重背离了科学的教师评价方向，影响了教师队伍建设的质量，阻碍了教育事业的健康发展。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

”2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是新时代我国关于教育评价系统性改革的纲领性文件。

《方案》提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价二对各教育阶段和教育主体提出了具体的评价改革方向和任务，这对于提高我国的教育治理能力和水平，实现教育现代化和建设教育强国均具有重大意义。

新时代破除“五唯”痼疾，重构教师评价体系，扭转不科学的教育评价导向已经迫在眉睫。

习近平总书记提出的“四有”好老师的标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，就十分明确地确立了新时代教师应该具备的素养框架，是落实新时代我国教师评价改革的指导思想，也是建构新时代教师评价指标体系的内容体系。

2024继续教育公需科目试题

2024继续教育公需科目试题学校:班级:姓名:考号:一、单选题(20题)1.把培育国家战略人才力量的政策重心放在()上，支持青年人才挑大梁、当主角。

A.青年科技人才B.高层次人才C.科研人才D.急需紧缺人才2.统筹县域城镇和村庄规划建设，编制0实用性村庄规划，科学引导农村住宅和居民点建设。

A.“一村一规”B.“多规合一”C.“一规多区”D“多规多用”3.培养造就大批()的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。

A.德才兼备B.德高望重C.国际视野开阔D.研究能力突出4.改变作品，创作出具有O的新作品的权利？A.独占性B.非独占性C.独创性D.非独创性5.集中国家优质资源重点支持建设一批()，发起国际大科学计划，为人才提供国际一流的创新平台。

A.双一流大学B.985院校C.国际智库D.国家实验室和新型研发机构6.《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》提出，科研机构、高校要按照职能定位和发展方向，制定以()为评价标准的科技创新人才收入分配激励办法。

A.论文数量B.工作年限C.实际贡献D.职务职级7.《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》提出，激发广大科研人员的积极性、主动性和创造性，鼓励多出成果、快出成果、出好成果，推动O加快向现实生产力转化。

A.科研项目B.科技成果C.基础研究D.应用研究8.物联网的()特征指的是:通过对互联网、无线网络的融合，将物体的信息实时、准确地传送，以便信息交流、分享.A.整体感知B.可靠传输C.智能处理D.虚拟化9.物联网的基本架构中的)由各种私有网络、就联网、有线和无线通信网、网络管理系统等组成，在物联网中起到信围传输的作用，该层主要用于对感知层和应用层之间的数据进行传递，它是连接感知层和应用层的桥梁。

A.访问层B.网络层C.感知层D.应用层10.云计算的()是指提供云端软件服务，通过互联网提供按需软件付费应用程序，云计算提供商弟管和管理软件应用程序，并允许其用户连接到应用程序并通过全球互咪网访问应用程序。

主题教育整治整改简报范文

主题教育整治整改简报范文一、背景介绍近年来，教育系统出现了一系列问题和挑战，如教育资源分配不均衡、师资力量不足、教育质量下降等。

为了解决这些问题，提高教育的质量和效益，我们开展了一系列教育整治整改工作。

二、整治整改的目标和原则我们的整治整改工作的目标是，通过改革创新，提升教育的质量，使教育的发展更加稳定和可持续。

在整治整改过程中，我们遵循以下原则：以人为本、全面发展、科学规划、依法治教、增强服务意识。

三、整治整改的主要内容1. 教育资源优化调整。

我们加大了对教育资源的投入，优化了资源配置，提高了教育服务的质量和效益。

同时，我们加大了对教育资源的监管力度，确保资源的公平分配和合理利用。

2. 教师队伍建设。

我们注重提升教育从业人员的专业素质和教育水平，加强师德师风建设，提高教师的教育能力和教学质量。

培养一支高素质的教师队伍是教育整治整改的重点。

3. 教育制度改革。

我们将教育制度改革作为整治整改工作的重点，通过推进课程改革、考试制度改革、学生评价改革等，优化教育的体制机制，提高教育的质量和效益。

4. 教育教学改革。

我们注重教育教学的创新，推动教学模式的转变，培养学生的创新思维和实践能力，提高教学效果和学生成绩。

四、整治整改的推进情况1. 教育资源优化调整。

我们加大了对教育投入的力度，优化了教育资源配置。

目前，已经完成了一批教育资源的调整，并取得了良好的效果。

下一步，我们将继续加大对教育资源的投入和管理力度。

2. 教师队伍建设。

我们注重提高教师的教育水平和教学能力，通过加强培训和学习，建立健全教师评价制度等方式，推动教师队伍的建设。

目前，教师队伍的整体水平有所提高，但仍需进一步加强。

3. 教育制度改革。

我们积极推进教育制度的改革，目前已经实施了一系列的改革措施，取得了一定的成效。

下一步，我们将进一步完善教育体制机制，提高教育的质量和效益。

4. 教育教学改革。

我们注重教育教学的创新，推动教学模式的转变。

目前，已经实施了一些创新的教学模式，取得了一些成果。

完善交流轮岗机制,促进城乡教师专业发展

完善交流轮岗机制，促进城乡教师专业发展1. 引言1.1 城乡教师专业发展的重要性城乡教师专业发展是教育事业发展的基础和关键。

城乡教师在承担教育教学任务的过程中，直接关系到学生的学习质量和教育公平。

城乡教师专业发展不仅是城乡教育事业的需要，也是实现教育现代化的需要。

城乡教师专业发展可以提升教师的教育教学水平和教育教学质量。

只有不断提高教师专业素质和职业技能，才能更好地满足学生的学习需求，推动学生的全面发展。

城乡教师专业发展不仅可以提高教师的教学水平，还可以拓宽教师的视野、增强教师的专业发展动力。

城乡教师专业发展可以促进城乡教育资源的均衡发展。

城乡教师之间存在着教育资源不均衡的现象，城市教师在教育教学条件、教学设备等方面往往比农村教师更优越。

通过城乡教师的交流与合作，可以实现教育资源的共享和互补，促进城乡教育资源的均衡发展。

城乡教师专业发展对于提升教师教学水平、促进教育资源均衡发展、推动教育现代化具有重要意义。

通过不断完善交流轮岗机制，可以促进城乡教师专业发展，进一步推动城乡教育事业的良性发展。

1.2 现阶段城乡教师之间存在的差距一是教学资源的不均衡。

城市教师所在学校往往拥有更先进的教学设备和资源，可以更好地开展各类活动和课程。

而农村教师所在学校的资源相对匮乏，教学条件有限，课程设置也相对单一，无法满足学生全面发展的需求。

二是教师培训和发展机会的不平等。

城市教师参加培训的机会更多，能够接触到更多先进的教育理念和方法，获得更多的专业发展机会。

而农村教师由于条件的限制，往往无法享受到同等的培训资源，导致教育水平和教学质量的差距逐渐扩大。

三是职称评定制度的不公平。

由于城市教师所在学校的知名度和资源优势，他们更容易获得优秀教师的称号，提升自身的职业地位和待遇。

而农村教师由于缺乏展示和交流的机会，评定标准也存在偏颇，导致在职称评定上的不公平现象。

当前城乡教师之间存在着明显的差距，这种差距不仅影响了教师个人的发展，也影响了教育事业的整体发展。

教育评价制度改革案例

教育评价制度改革案例近年来，中国各地都在积极推进教育评价制度改革，以促进学生全面发展，减轻学生负担，提高教育质量。

以下是一些典型的教育评价制度改革案例：1. 江西省抚州市：该市探索实施综合评价，全面推进教育改革。

通过建立健全科学的评价体系，激发学校办学活力，促进学生全面发展。

2. 江西省遂川县：该县以“整县推进整校实施”为抓手，全面推进素质教育。

通过课程改革、教学改革、评价改革等方面，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

3. 江西省芦溪县：该县在幼儿园阶段实施以游戏为基本活动的“1+1+3”多元化评价模式，关注幼儿身心全面、和谐发展。

4. 江西省赣州市文清路小学：该校建构了“新三好”评价体系，以培养新时代合格人才为目标，促进学生全面发展。

5. 江西省九江市九江小学：该校开展以乐考促乐学的探索，以趣味性、多样化的评价方式，提升学生综合素养。

6. 江西省宜春市：该市推动完善“五育并举”教育体系，以奉新县劳动实践及红色教育特色课程研发探索为抓手，培养新时代全面发展的人才。

7. 江西软件职业技术大学：该校坚决破除“五唯”，深化教育改革，大力推进校企深度融合，培养高素质应用型人才。

8. 东华理工大学：该校实行复合型评价，激发教师队伍潜能，提高教育教学质量。

9. 江西外语外贸职业学院：该校深化教师教学质量评价改革，建立健全科学、客观、多元化的评价体系，促进教师队伍建设。

10. 江西服装学院：该校坚决破除“五唯”，立“五方五为”，坚定推进新时代应用型本科教育评价改革，培养新时代高素质人才。

11. 江西省九江市湖口县：该县构建“双减”背景下的学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。

12. 江西警察学院：该校以课程过程化考核为抓手，强化学生能力培养，推进学业考核评价改革，提高教育教学质量。

这些案例充分体现了教育评价制度改革的多样性和实践性，为中国教育改革提供了宝贵的经验和启示。

地方教育制度创新奖简介及评选规则

第二届地方教育制度创新奖简介及评选规则(21世纪教育研究院)一、第二届地方教育制度创新奖简介 (2)二、第二届地方教育制度创新奖评选流程 (3)三、第二届地方教育制度创新奖评选规则 (4)四、第二届地方教育制度创新奖工作机构 (6)附：第二届地方教育制度创新奖评审委员会 (7)一、第二届地方教育制度创新奖简介2010年7月13日至14日，第四次全国教育工作会议在京召开，政府对实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》做了全面部署，我国新一轮教育改革启程在即。

一场实质性的教育改革不仅需要自上而下的推动，也需要自下而上的强大动力，从而形成教育改革的有效机制和良好氛围。

近年来，我国各地涌现出了很多由地方政府和教育部门主导的教育制度创新实践，对深化教育管理体制改革，提高政府公共服务水平，改善教育民生起到了积极的推动作用。

为鼓励、传播和推广地方教育制度创新，21世纪教育研究院于2008年发起并成功举办了首届“地方教育制度创新奖”，全国30余个省、市地方政府积极参与，产生了广泛的社会影响，被视为“民间评价教育的有益尝试”。

在贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》的背景下，21世纪教育研究院与南都公益基金会等多家机构合作，启动“第二届地方教育制度创新奖”的评选活动。

将围绕教育行政制度改革、解决“择校热”、“入园难”等重点、难点问题，发现、总结、宣传和推广各地行之有效的改革探索和制度创新的案例，促进整体性的教育制度改革。

由社会组织和学术机构对政府绩效进行独立的第三方评估，对政府创新行为进行研究和奖励，是世界许多国家的普遍做法。

如由哈佛大学肯尼迪政府学院承办的“美国政府创新奖”，就是对政府行为声誉最高的奖项。

从根本上说，政府的作为和表现，应该由人民群众来评价。

我们相信这种第三方独立评价本身就是教育制度创新的一个组成部分。

评奖活动秉持“非营利、独立、公正、参与”的原则，依据科学的评估标准和严格的评估程序，组织国内教育界、经济界、文化界、科技界等各界权威人士，对近两年来各地的教育制度创新案例进行调查和评价，并于2010年12月评选出获奖项目，在北京举行隆重的颁奖典礼。

教育制度的理解

教育制度的理解
教育制度是指一个社会或国家所建立的一系列教育制度与规范，包括
从幼儿教育、基础教育到高等教育、职业教育以及成人教育等不同层次和
形式的教育，它不仅负责着国民教育的普及，还具有教育引导及社会发展
推动的功能。

教育制度的目的在于培养适应社会需求的人才，提高人民的综合素质、知识水平和文化修养，使其具备终身学习的能力，以适应社会不断变化和
发展的需求。

教育制度最终的目标在于提升整个国家的文化素质和经济实力，为国家的发展做出贡献。

教育制度中除了教育内容的选择和规范外，还包括教育体制、教育管
理和教育投入的方面。

从教育体制的角度看，不同国家和地区的教育体制
各有特色，有些国家采用中央集权制，有些则是地方自治制。

从教育管理
的方面看，注重教育管理水平和教育改革创新实践的国家，更容易取得教
育成功的经验。

从教育投入的角度看，如何分配资源、加强教育经费的管
理优化，能够使教育制度更加完善。

教育制度对于一个国家和地区的发展起着至关重要的作用，因此，各
国政府都高度重视教育事业的发展。

去年，世界各国国家财政预算中排在
第一位的恰恰是教育预算。

教育制度的快速发展，推动教育模式的变革，
通过技术创新等方式，使得教育更加普及和多元，为人民提供更好的服务，让各国在世界上占据更加重要的位置。

学校教育制度改革

学校教育制度改革教育一直是国家发展的重要基石，因此学校教育制度改革是当前许多国家普遍关注的问题之一。

自20世纪以来，学校教育制度改革已经成为了现代化进程中的一项重要任务。

在我国，学校教育制度改革也成为了受到热议的话题，这项改革一直被视为能够推动中国教育事业发展的重要措施。

一、探究学校教育制度改革的动因当前，全民教育普及，人才培养的创新与应用已成为各国共同关注的问题，学校教育制度改革是因应时代变革，满足社会发展需求的必然选择。

首先，教育质量问题是推动学校教育制度改革的首要因素。

随着社会经济的高速发展和人们对教育质量要求的日益提高，现有的教育体制和方法已经不能满足人们对优质教育的期望。

因此，学校教育制度改革势在必行。

其次，人才培养模式的改变也是推动学校教育制度改革的动力之一。

现在，越来越多的企业和大学重视创新能力，这意味着现有的人才培养模式必须加以修改才能适应十分复杂的社会环境与未来的人才需求。

二、现行学校教育制度的问题学校教育制度改革无非是改革现行教育体制，解决现有的教育问题。

那么，什么是现行教育体制的问题呢？1、根据各类测试成绩而定的排名教育，给学生太大的教育压力，导致他们缺乏创造力和毅力。

2、教师和学生之间的距离拉大，关系变得冷漠化，教育过程中过分强调考试结果，忽略了其它教育目标。

3、教育教材与实际社会联系较少，缺乏时代感。

4、考核模式千篇一律，缺乏灵活性，使得教育效果难以发挥。

5、学生对学校所教授的知识产生了乏味感，缺乏创新性和探索性，制度对课程的规定却不利于学生的个性化发展。

三、学校教育制度改革的方向与措施教育改革的目的是为了能够更好地为社会培养人才，形成更完善、更符合时代和要求的教育体系。

学校教育制度改革的方向就是改变原有的教育体系和教学模式，通过改革创新，使得其更加科学、合理和符合现代化的要求。

1、采用多元化、灵活化的课程体系，允许学生按照个性化的需求，选择相关的选修课程，以便更好地培养他们的兴趣和特长。