青岛版小学数学一年级上册第三单元走进花果山——10以内的加减法信息窗2第2课时课件5以内的减法
《三 走进花果山------10以内数的加法》(教案)- 一年级上册数学青岛版
教案：《三走进花果山------10以内数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加法运算，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过趣味性的教学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 10以内数的加法运算。
2. 加法运算的性质和规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法运算的性质和规律。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、加法运算卡片、花果山场景图。
2. 学具：学生用数字卡片、加法运算卡片。
五、教学过程1. 导入利用花果山场景图，引导学生观察并说出图中的水果数量，如“花果山上有什么水果？有多少个？”。
2. 基本概念讲解通过讲解加法运算的基本概念，让学生理解加法的意义，如“什么是加法？为什么要进行加法运算？”。
3. 演示与练习利用数字卡片和加法运算卡片，进行加法运算的演示和练习。
让学生亲自动手操作，加深对加法运算的理解和记忆。
4. 游戏活动设计一些与加法运算相关的游戏活动，如“水果派对”、“加法接力”等，让学生在游戏中巩固和提高加法运算的能力。
5. 小结与作业布置对本节课的内容进行小结，并布置一些相关的作业，如“完成练习册上的加法题目”、“回家后与家长一起进行加法运算的练习”等。
六、教学反思1. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3. 教学内容要紧密结合学生的生活实际，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中去。
以上就是对《三走进花果山------10以内数的加法》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：演示与练习在《三走进花果山------10以内数的加法》的教学过程中，演示与练习是非常关键的环节。
这个环节是学生从理论到实践的过程，是他们理解和掌握加法运算的重要步骤。
青岛版五四制一年级数学上册第三单元《走进花果山——10以内的加减法》电子备课
青岛版五四制一年级数学上册第三单元单元备课第三单元年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日6-3= 5-4= 6-2= 6-4=6-1= 4-3= 3-1= 7-2=3-3= 5-4= 4-2= 5-4=生说结果的过程中可以让学生说一说自己是怎么想的。
对计算的想法好、结果正确的学生给子鼓励和表扬二、练习1、材P43第5题。
2、教材P43页第6题自已独立完成练习3.自主练习第8题4.你们刚才的做法棒极了！所以，老师给你们每人准备了一幅图，看看这幅图表示的是什么意思？出示小狗的图片。
（有6只小狗，跑了5只，还剩下1只。
）根据图的意思如何列算式呢？5、完成口算题。
1+2= 2+2= 6-3=4+2= 3+2= 5-2=6、复习减法5-3= 9－7= 6-4=检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日第8题：先让学生明确题意，画图时，应根据右边算式中的得数和已画好的图形的个数去填未知数。
第9题：圈一圈、填一填。
结合圈一圈说清每一个算式表示的意义。
第10题：在充分观察画面和解答1、2题的基础上，结合学过的加减法独立提出问题，进行解答，然后相互交流。
二、巩固提升1.小蜜蜂采花蜜（连一连）2.看谁算得又对又快2+3= 2-2= 4-2= 2+0=3+2= 2+2= 5-2= 0+3=5-3= 2-0= 3-2= 5-1=3+1= 2-1= 2+1= 6-4=.三、看题列式计算（1）（2）四、总结1、今天这节课我们学习了什么？你又学会了什么？2、表扬鼓励表现积极、思维敏捷的学生。
鼓励课下继续练习。
第三单元 走进花果山：10以内加减法的回顾整理(教案)-一年级上册数学青岛版
第三单元走进花果山：10以内加减法的回顾整理（教案）-一年级上册数学青岛版教学目标：1. 理解并掌握10以内加减法的运算规律。
2. 能够熟练地进行10以内加减法的口算和笔算。
3. 能够运用10以内加减法解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 10以内加减法的运算规律。
2. 10以内加减法的口算和笔算方法。
3. 10以内加减法的应用。
教学重点：1. 10以内加减法的运算规律。
2. 10以内加减法的口算和笔算方法。
教学难点：1. 10以内加减法的运算规律的掌握。
2. 10以内加减法的口算和笔算方法的熟练运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 10以内加减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的10以内加减法知识。
2. 提问：同学们，我们已经学过10以内加减法，你们还记得它的运算规律吗？二、新课讲解1. 讲解10以内加减法的运算规律。
2. 示例：讲解10以内加法的运算规律，如：5 3=8，8-3=5。
3. 讲解10以内减法的运算规律，如：8-3=5，5 3=8。
4. 强调：在进行10以内加减法运算时，要注意运算符号和数字的对应关系。
三、练习1. 布置10以内加减法的练习题。
2. 学生独立完成练习题。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 回顾本节课所学的10以内加减法的运算规律。
2. 强调：10以内加减法是基础运算，要熟练掌握。
3. 提醒学生：在日常生活中，可以运用10以内加减法解决实际问题。
教学延伸：1. 布置一些10以内加减法的实际问题，让学生回家后完成。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解和练习，帮助学生回顾和整理了10以内加减法的知识。
在教学过程中，要注意引导学生理解运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要加强家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同促进学生的数学学习。
重点关注的细节：10以内加减法的运算规律的掌握和口算、笔算方法的熟练运用。
一年级数学上册三走进花果山__10以内数的加减法信息窗610的加减法授课课件青岛
1.计算和是10的加法时，可以根据数的组成来算；计 算10减几的减法时，可以根据数的组成计算，还可 以根据相应的加法算式计算，即看减法想加法。
2.一幅图根据观察的角度不同，一般可以列出相关联 的两道加法算式和两道减法算式。
三、自主练习
1.
6 4 10 4 6 10
10 6 4 10 4 6
四、回顾反思
9
二、你说我讲
2．把能凑成10的两只小动物连起来。
二、你说我讲
3．每行再画几个○就是10个○？请你画一画，填一填。
○○○○○○○ ○○
○○○○○○ ○○
○○○○ ○○○
○○○ ○○○
○○○ ○○
9
8
7
4
6
5
5
二、你说我讲
4．算一算，连一连。
二、你说我讲
5．算一算，填一填。
10
8
10
6
10
4
10
2
10
0
二、你说我讲
6．看图列式。
10 － 2 8 6 ＋ 4 10
3 7 10 7 3 10 10 7 3 10 3 7
二、你说我讲
7．小鱼吐泡泡。
8＋2 ＞ 7 10－8 ＜ 4 1＋8 ＜ 10 2＋8 ＞ 8
6＋4 ＝ 10 1＋9 ＝ 10 10 ＞ 2＋7 0＋10 ＞ 9
二、你说我讲
Байду номын сангаас
二、你说我讲
9
10
1
9 + 1 = 10 1 + 9 = 10
10–1 = 9 10–9 = 1
二、你说我讲
98 10 1 2
8 + 2 = 10 2 + 8 = 10
青岛版一年级数学上册第三单元：走进花果山—10以内的加减法信息窗整理复习第二课时
二．巩固练习
小朋友们，打开课本69页，结合情景图，看看从图中可以得出那些我们以前已经能解决的问题？然后再想想那些问题我们是解决不了的？同桌两人之间可以交流一下。
同学们，校园里有两棵大大的石榴树，树上呢原先一共有8只小鸟，突然又两只调皮的小鸟从树上飞走了，那么我要问你们，树上还剩下几只小鸟呢？
2.我们将丰收园子里的苹果涂上不同的颜色吧，快来试一试，看谁涂的既漂亮又速度。
激发学生的兴趣。
在这个环节学生们必须做到会计算加减法算式，并能对加减法混合运算进行熟练的计算。
小组提出问题，小组再解决问题，培养小孩子们独立思考解决问题的好习惯。
板书设计
8-2=6（只）
3+7=10 (个)
教学反思
通过主题图及时了解学生对本单元知识与技能的掌握情况及综合利用信息自己提出和解决简单问题的实际能力，练习时尽量让学生独立完成，小组交流，让学生多说一说自己的问题。及时对学生表扬鼓励，有部分学生提问题时语言表达不够完整。
想一想怎么列算式？
问题是：原先的是8只飞走2只树上还剩几只小鸟呢?
让同学到黑板上写下自己的算式。
8-2=6（只）
这个问题我们解决了，我们真棒，那肯定没有能难到我们的问题了？看看课本你们还能提出什么问题？
小组交流，让小组代表依次发言。
三、丰收园
1.我们通过《走进花果山》这一单元的学习，你们都学会了什么?谁能起来说给大家听一听？你还有那些不明白的问题，提出来，我们一起解决。备Biblioteka 时间10.25学科
数学
课型
新授
课题
走进花果山――你学会了吗
备课人
教学目标
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
三 走进花果山 《10以内的加减混合运算》(教案)一年级上册数学 青岛版
三走进花果山：《10以内的加减混合运算》【教材简析】本信息窗采用连环画的形式呈现了小猴模仿小朋友钓鱼的情境。
借助问题引入加减混合运算的学习。
在此之前学生已经学习了连加连减的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
加减混合运算是一年级数学 10以内加法、减法的一个小总结，是对加、减法知识的延伸，包括对看图列式，计算等题型的解决都有着十分重要的作用。
【教学目标】1.结合具体情境，体会 10以内加减混合运算的意义，能正确地口算 10以内的加减混合运算。
2.在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力，构建知识体系。
3.在交流算法过程中，尝试有理有据的表达自己的想法，培养初步的合作意识。
在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
通过数学知识的介绍，体验数学符号的简洁美，感悟数学文化。
【教学重点】掌握加减混合运算的顺序，能准确地进行计算。
【教学难点】会看图列式，能准确计算。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友们，我们一起参观了花果山，在上一个信息窗中，同学们用连加连减解决了猴子和兔子数量的变化问题，今天这节课，我们看看又有什么有趣的故事。
【设计意图】本环节利用谈话导入，继续沿用前面参观花果山的情境，激发学生探索问题的欲望。
二、探索新知1.找数学信息，提出数学问题课件先出示第一幅图谈话：图上有什么？预设：一个小朋友，三条鱼，五只小猴谈话：仔细看，有什么变化？（出示第二幅图）预设：走了 3只，又来了 1只。
又钓上来 2条，跳走了 1条。
谈话：我们先来重点看看小猴的数量是怎么变化的？这个同学说清楚了小猴的变化的情况。
它是怎么变化的？预设：有走的，有来的。
谈话：你能不能像他这样把小猴子的变化情况说一说？预设：原来有 5只小猴，走了三只，又来了 1只谈话：这个同学用了这样几个词，（课件出示原来......走了......又来了......）把这个信息说的又清楚又明白。
2015年秋季学期青岛版六三学制一年级数学上册三走进花果山--10以内的加减法教案
三、走进花果山---10以内数的加减教学目的：1、结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减式题。
2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容：本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等内在联系：本单元是在学生认识了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。
本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。
教学重点：能正确、熟练的口算10以内数的加减法教学难点：由于学生初步学习加法和减法，因此，初步理解加减法的意义，体会他们之间的饿内在联系是难点教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确掌握学习方法是关键课时安排：17课时教学措施：1、充分利用教材所提供的“情景图”为学生创设生动有趣，有利于发现问题提出问题的学习情景2、在教学中重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义3、鼓励学生自主探索，合作交流用自己的计算方法，倡导算法多样化。
4、充分利用多样化的练习形式提高口算能力5、注意培养学生初步的应用意识同时对低等生做耐心细致的工作。
第一课时教学内容：来到花果山，27-28页，10以内的加减法教学目的：1、结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确熟练地口算10以内数的加法。
2、在交流的过程中获得成功的体会养成初步合作的意识。
教学重点难点：正确、熟练到口算10以内数的加法，初步理解加法的意义。
2018秋青岛版数学一上第三单元《走进花果山-10以内的加减法》(信息窗2)课件1
-5 3 = 2
减号 读作：5减3等于2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
- 4
2 = 2 (只)
岸想上一还想有 ：几2-0只=？2 ？
2 -2 = 0
一个数减去“0”还得这个数本身。
1、学会了10以内简单减法的运 算和意义。
第三单元—
走进花果山
10以内数的减法
教学目标 1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解 决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了 解同一个问题可以用不同的方法解决。 2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养 成初步的合作意识。 3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中， 初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学， 用数学的乐趣。
2、认识了减号“-”。
3、会做有“0”的减法。
3
4 - 3=1
2
41
2
325
4 13
这节课你有什么收获？
作业：
4、
三 走进花果山-10以内的加减法(教案)一年级上册数学青岛版
三、走进花果山-10以内的加减法（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内数的加减法运算，并能正确计算结果。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法运算的含义，熟练运用加减法运算解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示花果山的美丽景色，引导学生观察并说出自己喜欢的景物。
（2）教师提出问题：“花果山上有哪些动物？它们各有多少只？”引导学生列出10以内的数。
（3）导入新课：“今天我们一起走进花果山，学习10以内的加减法。
”2. 探究新知（1）教师引导学生观察花果山上的动物，并提出问题：“小猴子有3只，又来了2只，现在有多少只？”引导学生列出加法算式：3 2=5。
（2）教师继续提问：“小猴子原来有5只，走了2只，还剩多少只？”引导学生列出减法算式：5-2=3。
（3）教师引导学生总结加减法运算的含义：加法表示两个数合并在一起，减法表示一个数减去另一个数。
（4）学生分组讨论，每组找出一个10以内数的加减法例子，并计算结果。
（5）教师邀请几组学生上台展示并讲解他们的例子，其他学生认真倾听并评价。
3. 巩固练习（1）教师出示10以内数的加减法题目，学生独立完成。
（2）教师邀请学生上台展示答案，并讲解解题思路。
（3）学生互相交换试卷，互相批改并讨论错误的原因。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10以内加减法的运算方法。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）回家后与家长一起找出生活中的10以内加减法例子，并计算结果。
四、教学反思本节课通过花果山的情景导入，激发学生对数学的兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和口头表达，培养学生的合作意识。
2019最新青岛版数学一年级上册第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗2)课件1
走进
花1果0以山内数的减 法
教学目标
1、结合具体情境，初步体会0的 减法的意义，解决问题的过程中 初步学会有条理的思考问题，了 解同一个问题可以用不同的方法 解决成初步的合作意识。
3、在用10以内的加减法解决简单 问题过程中，初步感受数学与生
3 4-3=1
2
41
2
325
4 13
这节课你有什么收 获？
作业：
4、
树上还剩几个 ？
树上还剩几个 ？
-5 3 =2 减号 读作：5减3 等于2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
-4 2 = 2 (只)
岸 想上一还想有：几22-0只=？ ？
一个2 数- 减2 去= “0 0”还得这
1、学会了10以内简单减 2、算认和识意了义减。号“-”。 3、会做有“0”的减法。
三 走进花果山：10以内的加减混合运算(说课稿)-一年级上册数学青岛版
三走进花果山：10以内的加减混合运算（说课稿）-一年级上册数学青岛版一、教材分析《数学》(一年级上册) 教材是按照学生的认知规律、心理特点和学习方法编写的。
本单元从孩子喜欢的伏羲故事入手，将孩子融入到故事情境中，让孩子在学习数学的过程中感受到其中的乐趣和意义，从而培养孩子的数学兴趣和学习动力。
三走进花果山这一部分中，主要涉及到10以内的加减混合运算。
二、教学目标1.知道10以内的加减混合运算的概念，并掌握10以内的所有加、减法口算。
2.能够灵活运用加减法进行简单的计算，提高计算速度的同时，也避免因计算错误而产生的挫败感和不自信。
3.能够在实践中感受到数学的乐趣和应用价值，从而培养数学兴趣和学习的动力。
三、教学内容与方法(一) 教学内容1.10以内的加法。
2.10以内的减法。
3.10以内的加减混合运算。
(二) 教学方法1.故事情境法：通过讲故事的方式，让孩子了解加减法的实际应用场景，并在故事情境中感受到加减法的乐趣。
2.演示法：老师通过白板上的演示进行加减法的口算演示，帮助学生观察手指个数、用数形结合的方式理解加减法的内涵。
3.游戏法：设置一些有趣的游戏，如抢标、找规律、打卡片等游戏让孩子们在游戏中体验加减法的乐趣，间接地提高孩子的数学能力。
四、教学过程(一) 课前准备1.准备好教学材料：白板、黑板、笔、卡片、小型学生椅子、小学生数学课本等。
2.熟悉故事情境以及加减法演示步骤。
(二) 教学步骤1.故事情境法引入加减法老师以《伏羲和女娲》这个故事情境，导入加减法的概念。
讲述伏羲处理三只猴子打水果事件的过程，让学生在情境中体会加减法的作用。
2.加减法口算演示教师通过白板演示加减法口算，让学生观察老师的算式操作方法，并引导学生回答老师的问题。
3.课堂练习请学生在黑板上完成以下运算题：4 + 3 = ?4 + 2 + 1 = ?6 - 2 = ?7 - 4 = ?4 + 3 - 2 = ?4 +5 -6 = ?4.加减混合运算游戏老师设计抢标、找规律、打卡片等游戏，让学生体验到学习加减法的乐趣。
谢通门县二小一年级数学上册 三 走进花果山——10以内的加减法信息窗22补充习题 青岛版六三制
三走进花果山——10以内的加减法（信息窗2（2）1.计算。
4 – 0 = 3 – 0 = 1 - 1 = 1 - 0 =2.在○里填上“＞”、“＜”或“ = ”。
4 ––3 –参考答案：1.计算4 – 0 = 4 3 – 0 =3 1 - 1 =0 1 - 0 =12.里填上“＞”、“＜”或“ = ”。
4 – 4 < 1 1 – 0 > 03 – 2 < 2 3 + 0 = 3100以内数的认识练习试卷姓名一、写一写，读一读。
写作： 50写作： 45 写作：100读作：五十读作：四十五读作：一百（3）个十和（6）个一（4）个十和（5）个一写作：36写作：45读作：三十六读作：四十五二、填一填。
1.十位上是4，个位上是0的数是（40）。
2.个位上是5，十位上是3的数是（35）。
3.在计数器上，从右边起第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
4. 79在（78）和（80）的中间。
5.最大的一位数是（9），最小的两位数是（10），最大的两位数是（99），最小的三位数是（100）。
6.把75、60、36、48、57、80这六个数排序：( 80 )>( 75 )>( 60 )>( 57 )>( 48 )>( 36 )。
7.一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（100）。
8.五十八后面5个数是（五十九、六十、六十一、六十二、六十三）。
9.比62小，比58大的数有（59、60、61）。
10.把80、36、63、56、37、18排序：( 18 )<( 36 )<( 37 )<( 56 )<( 63 )<( 80 )。
11.由5个十和6个一组成的数是（56）。
12.读数和写数都从（高）位起。
13.一个数由8个十组成，这个数是（80）。
14.23是个（两）位数，8是一个（一）位数，100是一个（三）位数。
15.比89多1的数是（90 ），比89少1的数是（88）。
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辨析：“＋”“－”符号弄不清。
四、回顾反思
1 5
5 1＝ 4＋
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．谁的算式正确？给正确的打“√”。
√ 辨析：未掌握减法的含义，列式错误
三、自主练习
7．在 里填上“＋”或“－”。 1 ＋ 2＝3 5 － 1＝4 1 ＋ 3＝4
4 － 1＝3 1 ＋ 1＝2 4 － 2＝2
5 － 2＝3
2 ＋ 1＝3
3．看图列算式。
5 4
3
2
3
1
二、你说我讲
5
5 1 4
2
3
二、你说我讲
4．小猴爬梯子。
1 2
1 4
2
二、你说我讲
5．先画线，再填得数。
1
2
2
4
二、你说我讲
归纳总结：
一个数减0，还得这个数。
二、你说我讲
想一想 2－0＝ 2 3－0＝ 3 4－0＝ 4
三、自主练习
1.算一算。
3
－ 3 ＝ 0
5
－ 5＝ 0 ＝ 0
4－ 4
三、自主练习
2 □ 3 （只） □
三、自主练习
4
4
0 （只）
三、自主练习
3.你问，我答。
2－1＝ 1 4－3＝ 15－0＝ 1＋2＝ 3 5－3＝ 25－5＝ 2＋2＝ 4 5－4＝ 12＋3＝
5 3＝ 3－ 3－ 0 2＝
0
二、你说我讲 试一试
篮子里有3个 ，
掉了3个 ， 篮子里还有几个 ？
3 － 3 = 0（个）
二、你说我讲
试一试 （选题源于《典中点》）
1．摆一摆，填一填。 (1) 5根拿走3根，还剩( 2 )根。 (2)
2
5个去掉4个，还剩( 1 )个。
5－ 4＝ 1
二、你说我讲
2．我会读。
4
1 4 2
3
2
二、你说我讲
QD
一年级上册
3
走进花果山——10以内的加减法
5以内的减法
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
岸上有2只 ， 跳下水2只 ， 岸上还剩几只
篮子里有3个 ， 掉了3个 ， ？ 篮子里还有几个 ？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 点击播放动画
二、你说我讲
岸上还有几只 ？
从2个里面去掉2个，一个也没有。 2 － 2 = 0（只）