卖火柴的小女孩公开课完整版1
小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案(精选13篇)
小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案（精选13篇）小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案（精选13篇）小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案篇1一、【教学目标】知识与能力1、掌握本课生字、新词，指导书写。
2、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。
3、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。
过程与方法1、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。
2、和同学讨论、交流对课文的理解、感受。
了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。
情感态度与价值观体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。
深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。
二、【重点难点】体会作者由现实生活产生的合理想象，感受不同时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会与社会主义社会，珍惜社会主义给我们带来的美好生活。
三、【教学准备】多媒体、安徒生资料及图片四、【教学过程】(一)导语揭题1、同学们，看今天老师给你们带来了什么?(出示《安徒生童话全集一书)那么你们了解安徒生吗?说说对他的了解。
2、提供丹麦时代背景，学生简介安徒生。
3、安徒生所写的这些童话中，你们都读过哪些篇呢?4、学生介绍自己所读过的安徒生作品。
过渡：今天我们将要学习安徒生最出色的童话作品之一《卖火柴的小女孩》(板书课题并齐读)。
(二)交流、探讨学法1、今天老师要用这一篇课文检查一下你们学习语文的水平，那么老师问问你们初读课文都应该做些什么?2、通过与学生探讨得出：3、想想课文先写了什么?4、借助工具书，学会预习;5、读课文时画出生字新词，选择一种适当的方法理解它们，然后把有难度的句子多读几遍，读通顺，读正确;6、学不懂的或提出不懂的问题，还可以和同桌交流一下;7、把自己读书的体会在旁批处写一写;小结：以上都是学习课文的好方法，请同学们按照你们所说的开始初读课文。
(三)初读课文，谈收获1、交流初读课文的收获并加以点拨生字的音、形、意。
小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案（通用16篇）
小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案（通用16篇）小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课篇1一、教学目标：1.理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2.体会作者由现实生活所展开的想象。
3.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点：1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学准备：1.生字生词卡片。
2 . 教学挂图。
四、教学方法：阅读法、想象法、讨论法。
五、教学过程：(一)了解“导读”内容，引人新课1.指名读第三组的“导读”。
2.今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。
(板书课题)(二)检查预习情况1.《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁?你对安徒生有哪些了解?2.检查生字读音。
3.指名按自然段朗读课文，每人读一段。
读后评议，纠正读错的字音。
(三)理清课文叙述顺序1.提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2.学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3. 讨论交流。
(1)课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的?(第五到第十一自然段)(2)把课文分成三段，可以怎么分?”(第一至第四自然段是第一段;第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。
)4 . 这三段，每一段的主要内容是什么?认真看看课文，再用自己的话回答。
(第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。
第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。
第三段讲小女孩在大年夜冻死了。
)(四)学习第一段1.提出自学要求：阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。
2.学生按要求自学。
3.讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴?(抓住两点：一是“她不敢回家”;二是回家同样要挨冻。
)从这里，你体会到这个小女孩怎么样?让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版
《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版一、教学内容本课件依据人教版小学语文教材，选取了《卖火柴的小女孩》一文进行详细教学。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
具体涉及教材的第四章“温馨的故事”，第三节“卖火柴的小女孩”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，分析课文结构，体会作者的创作意图。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感悟故事中小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析故事情节，体会作者的创作意图。
难点：如何引导学生通过课文内容，感悟故事背后的深刻内涵，培养学生的同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小女孩的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入课文。
2. 课文阅读：学生自读课文，了解故事大意，教师指导学生阅读，对生字词进行讲解。
3. 精讲：教师详细讲解课文内容，分析故事情节，引导学生感悟故事背后的深刻内涵。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事中小女孩的命运，发表自己的看法。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 结构：起因、经过、结果3. 生字词：略4. 主题：关爱他人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文结构，画出故事的发展线索。
（3）针对故事中小女孩的命运，谈谈自己的感受。
2. 答案：（1）故事情节：略（2）故事发展线索：起因、经过、结果（3）感受：示例：我觉得小女孩的命运很悲惨，我们要关爱身边的人，传递温暖。
《卖火柴的小女孩》优秀课件(完整版
《卖火柴的小女孩》优秀课件(完整版一、教学内容本课件依据人教版小学语文教材第七册《卖火柴的小女孩》章节进行设计。
详细内容包括：童话文学的特点、作者安徒生的简介、《卖火柴的小女孩》的故事梗概、语言特点分析、文本情感解析等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握童话文学的基本特点，理解并运用文中生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生对文学作品的语言感受力和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：通过故事感悟人生，激发学生对弱势群体的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：对童话文学特点的理解，文本情感解析。
教学重点：掌握故事情节，提高阅读理解能力，培养情感共鸣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于冬天的图片，引导学生进入故事情境。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。
3. 精读课文：带领学生分析童话文学的特点，讲解文中生词、短语，感悟文本情感。
4. 例题讲解：选取课文中的经典句子进行赏析，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的句子，进行课堂互动。
六、板书设计1. 板书《卖火柴的小女孩》2. 主要内容：童话文学特点作者：安徒生情节梗概语言特点情感解析七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感。
2. 答案提示：要求学生围绕故事情节、人物形象、文本情感等方面进行写作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他安徒生童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，进一步了解童话文学的魅力。
同时，鼓励学生关注社会弱势群体，培养爱心。
重点和难点解析1. 教学内容的文本情感解析2. 教学目标的情感目标3. 教学难点中的童话文学特点理解4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 作业设计中的读后感写作6. 课后反思及拓展延伸的社会实践详细补充和说明：一、文本情感解析1. 分析小女孩的形象，感受她的无助与渴望。
《卖火柴的小女孩》(完美版)课件
什么是童话？
童话是儿童文学的一种体裁。 它通过有趣的情节，运用丰富 的想象、幻想和夸张的手法， 说明一个道理。 童话源于生活，但具体情节 往往是虚构的。
同学们，你们爱读童话 故事吗？都读过哪些童话故 事？
你们知道安徒生吗？
安徒生，19世纪丹麦人，一生写过168 篇童话，是世界上最优秀的童话大师， 被誉为“童话之王”。主要作品有 《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、 《丑小鸭》、《海的女儿》
幸 福 是 什 么 ？
没有寒冷
温暖的大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树
没有饥饿 没有痛苦
奶奶
她有没有得到幸福？
第二天清晨，这个小女孩坐 在墙角里，两腮通红，嘴上带 着微笑。
谁也不知道：她曾经看到过 那么美丽的东西，她曾经多么幸 福地跟她的奶奶一起走向新年的 幸福中去。
1.在括号里填上恰当 词 ( 暖烘烘 ）的火炉 (
小女孩 只好赤着脚走， 一双小脚冻得红一块青一块 的。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆 哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里 坐下来，蜷着腿缩成一团。
她不敢回家，因为她没卖 掉一根火柴，没挣到一个钱， 爸爸一定会打她的。
返回
再说，家里跟街上一样冷．他 们头上只有个屋顶，虽然最大的裂 缝已经用草和破布堵住了，风还是 可以灌进来的。
• 她终于抽出了一根。 • 她又擦了一根。 • 她又擦着了一根火柴。 • 她在墙上又擦着了一根火柴。 • 她赶紧擦着了一大把火柴。
多把 面 得 么手 ， 自 第 舒， 火 己 一 服烧 炉 好 次 啊得 装 像 擦 ！旺 着 坐 燃 旺闪在火 的亮一柴 ，的个， 暖铜大小 烘脚火女 烘和炉孩 的铜前觉
6、她俩在光明的快乐中飞走 了，越飞越高，飞到那没有 寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。 “没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方”指什么？
部编版三上《卖火柴的小女孩》公开课课件
小女孩太饿了，竟然出现这 样的幻想。
火柴灭了，她面前只有一 堵又厚又冷的墙。
课文讲解
第三次
圣诞树
圣诞树是什 么样的呢？
翠绿的树枝上点着几千支明 晃晃的蜡烛，许多幅美丽的 彩色画片，跟挂在商店橱窗 里的一个样，在向她眨眼睛。
在大年夜，小女孩也渴望能 有一棵属于自己的圣诞树。
火柴又灭了，圣诞树消失了。
喷 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地地方去了。
她死了，谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 jī è yàn là zhú
我会把小女孩带回家，给她食物，给她温暖，让她感受到关心和爱护。
一双小脚冻得红一块青一块的。 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 天寒地冻，连车、小男孩也欺负小女孩。
pèn
（喷香）
每一个女孩都在快乐的成长，拥有一个快乐的童年，可是有一个小女孩，在本该收到礼物的大年夜却在大街上卖火柴，最后冻死街头，今天就让我们去认识认识她。
qún lián è hū
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
课文讲解
天冷极了，下着雪，又 快黑了。这是一年的最后一 天——大年夜。在这又冷又 黑的晚上，一个乖巧的小女 孩，赤着脚在街上走着。
可怜的小女孩
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向 前走。
课文讲解
可怜的小女孩一个人在街上走着， 寒冷与饥饿侵袭着她，她无奈只得点 燃火柴，每一次点燃火柴后，她会看 到什么呢？
课文讲解
第一次
她刚把脚伸出去，想让 脚也暖和一下，火柴灭 了，火炉也不见了。
火炉
暖和
课文讲解
第二次
烤鹅
卖火柴的小女孩公开课完整版
卖火柴的小女孩公开课完整版卖火柴的小女孩公开课完整版---1. 引言《卖火柴的小女孩》是一部经典的童话故事，讲述了一个可怜的小女孩在寒冷的冬夜里卖火柴，最终不幸冻死的悲惨遭遇。
本次公开课将通过深入剖析故事结构、解读作者用意、分析主题等方面，揭示出故事中蕴含的深刻社会寓意和人性哲理。
2. 故事结构剖析故事的结构是整个故事体系的框架，是故事线索展开的脉络。
2.1 开头：小女孩的贫困境遇故事一开始，通过描写小女孩的贫困生活状况，为故事的发展搭建了一个扑朔迷离的背景。
小女孩家境贫困，生活艰难，要靠卖火柴维持生计。
2.2 中间：小女孩对生活的幻想与逃避在寒冷的冬夜里，小女孩瑟瑟发抖地卖火柴。
她通过点燃火柴，进入了一个幻想的世界，看到了温暖的火炉、美味的食物和幸福的家庭场景，这给了她短暂的安慰和希望。
2.3 结尾：小女孩的悲惨结局故事以小女孩悲惨的结局作为高潮和结尾。
小女孩最终被寒冷冻死，但她的灵魂却飞向了天堂，迎来了解脱与救赎。
3. 作者用意解读作为一个童话故事的作者，安徒生想通过这个故事传达什么样的深层寓意和思考呢？3.1 关注社会问题《卖火柴的小女孩》通过描绘小女孩的贫困境遇，对社会问题进行了关注。
这个故事引起人们对社会贫富差距的思考，并希望能够对这种不公平现象产生警惕。
3.2 寄托对幸福的渴望小女孩通过幻想和逃避，表达了对幸福生活的渴望。
这种渴望不仅仅是物质上的满足，更是对温暖家庭、关爱和安全感的追求。
3.3 鼓励勇敢面对困境故事中的小女孩虽然命运凄苦，但她卖火柴的勇气和奋斗精神令人敬佩。
作者希望通过这个故事鼓励人们要勇敢面对困难和挑战，追求自己的梦想。
4. 主题分析4.1 社会不公与贫困故事中小女孩的贫困境遇以及人们对她的冷漠，反映了社会中存在的不公平和贫富差距问题。
此主题提醒人们关注弱势群体的权益，呼吁社会关爱和公平。
4.2 希望与幸福尽管小女孩生活在贫困之中，但她依然保有对幸福的希望。
这种希望象征着人性的美好与生命的意义，激励着大家不断追求内心的渴望。
部编人教版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教学课件PPT优秀公开课 (1)
“一大把”和前面的“一根”产生强烈对比，可 见 小女孩对幸福生活的渴望。
第二天清晨,这个小
学习第三部分
女孩儿坐在墙角里，两腮 通红,嘴上带着微笑。她
思考①:小女孩为什么 会微笑着死去？
死了，在旧年的大年夜冻
死了。新年的太阳升起来 思考②:文中第三次提
现实是
第二次 冒着香气 非常饥饿 面前只有
点燃火柴 的烤鹅向 渴望食物 一堵又厚
她走来…
又冷的墙
第几次 点燃 火柴
看到的幻觉
说明了......
现实是......
第三次 点 燃火柴
美丽的圣 诞树和彩 色画片
非常 渴望 圣诞 快乐
孤 享 节
独 受 的
圣诞树的 烛光成了 一颗流星
第几次 点燃 火柴
看到的幻觉
. 第一个■幸福〃指的是小女孩儿临死刖是在 美好的幻象中度过的，是幸福的。
• 第二个,,幸福〃指的是小女孩儿死了之后就 没有寒
冷,没有饥饿也没有痛苦了，就彻底“幸福 ” To
• 两个■■幸福"表达了作者心中的悲愤以及对 穷苦人 民的深切同情，有力地揭露了当时社会的黑 BBO
情感升华课后小结
-学完本文后,你有什么感想? -如果你遇到了这位卖火柴的小女孩,你会怎么做?
•思考①：为什么小女孩没有去欣赏自己美丽的外 表呢？ 因为比起美丽的外表,小女孩儿更加需 要温暖和食物,以及给家里挣钱。
•思考②：〃大年夜〃第二次出现，强调了什么？
强调了这个社会是多么的不公平。
学习第二部分
当小女孩儿实在是冷得受不了了，她想到 .
她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了, 来暖后暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
部编版三年级上册《8 卖火柴的小女孩》课件(公开课)
huǒ chái （ 火柴 ） là zhú （ 蜡烛 ）
wéi qún （ 围裙 ）
ɡào su （ 告诉 ）
kě lián （ 可怜 ）
lí kāi （ 离开 ）
二、读课文，填表格。
小女孩擦燃火柴后的幻觉和现实：
次数 幻觉
现实
一 大火炉 只有一根烧过了的火柴梗
二 烤鹅 只有一堵又厚又冷的墙
三 圣诞树
不见了
四 奶奶 火柴一灭就会不见
五 飞走了
小女孩死了
三、推荐阅读。
《拇指姑娘》是世 界著名童话作家安徒生 的作品，是一篇享誉世 界的童话佳作。
《拇指姑娘》讲述了一个只有大拇指大 小的姑娘的历险故事。她的心永远向往着阳 光，不向黑暗屈服。文章表现了拇指姑娘的 坚强、美丽、对幸福的渴望，揭露了人心嫉 妒、自私的阴暗面，同时也启发人们无论遇 到任何挫折，都要坦然面对，要勇敢，要坚 强，永远不要失去对美好生活的期望。
第一部分（1～4）
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年 的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上， 一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
时间：大年夜 环境：又冷又黑
地点：街上 人物：小女孩
自由读2～4自然段，找出描写小女孩的 语句。说说你的感受。
①小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得 红一块青一块的。
造句：他今天穿的裙子真漂亮。
lián
怜
音序： L
结构：左右
偏旁：忄 笔画数：8
组词：可怜 怜惜 同病相怜
笔顺：
造句：可怜的卖火柴的小女孩最后冻死了。
è
饿
音序： E
结构：左右
偏旁：饣 笔画数：10
组词：挨饿 解饿 忍饥挨饿
笔顺：
幼儿园大班语言公开课教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《卖火柴的小女孩》含反思活动目标:1.通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。
活动准备:1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。
3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。
活动过程:一、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。
1.师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?2.出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?二、分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。
1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?2.师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你，那你又会怎样帮助她呢?3.师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?4.师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?三、整体欣赏，激发幼儿感情的升华。
师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。
六、环境中渗透1.将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。
2.设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。
《卖火柴的小女孩》(完整课件
《卖火柴的小女孩》(完整课件一、教学内容《卖火柴的小女孩》是选自小学语文教材第五册第八单元的一篇童话故事。
本文讲述了在一个寒冷的除夕夜，一位赤脚小女孩为了生存卖火柴，但最终在寒冷中死去的故事。
教学内容包括：理解故事背景，分析故事情节，把握人物形象，体会作者传达的人道主义精神。
涉及教材章节：第五册第八单元。
二、教学目标1. 理解故事背景，了解安徒生的生平及其作品特点。
2. 分析故事情节，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
3. 把握人物形象，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的同情心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事情节，理解作者传达的人道主义精神。
2. 教学重点：把握人物形象，培养学生的审美鉴赏能力和同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、作业纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受故事氛围，提出问题：“你们觉得这个故事发生在什么时间、地点？小女孩为什么要在除夕夜卖火柴？”2. 讲解：详细讲解故事背景，分析故事情节，引导学生关注小女孩的形象特点。
3. 课堂讨论：分组讨论故事中的难点和重点，如小女孩的内心世界、作者传达的人道主义精神等。
4. 例题讲解：分析课文中的优美句子，进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出小女孩卖火柴的场景，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 《卖火柴的小女孩》2. 内容：（1）故事背景：安徒生，童话故事，人道主义精神（2）故事情节：除夕夜，小女孩卖火柴，冻死街头（3）人物形象：美丽、可怜、善良、无助七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小女孩卖火柴的场景。
（2）结合课文，写一篇关于小女孩内心世界的短文。
答案：1. 画出小女孩卖火柴的场景，要求形象生动，色彩鲜明。
2. 短文示例：“除夕夜，小女孩赤脚走在寒冷的街头，她穿着单薄的裙子，怀里抱着一把火柴。
她的脸上挂着微笑，但眼神中却透露出无尽的忧伤。
卖火柴的小女孩公开课课件部编版小学语文1
第三自然段运用了对比的手法。通过上下文的对比可以看出小女孩对美好生活的渴望，凸显了小女孩生活的悲惨，暗示了当时社会的黑暗、残酷、无情。
火柴是小女孩一家的生活来源，每一根火柴对小女孩来说都是非常珍贵的。一整天连一根火柴都没有卖掉，小女孩心里的内疚和恐惧使她更不敢抽出一根擦燃了，因为她实在是太冷了。“终于”突出表现了她是鼓足了勇气才抽出了一根，因为刺骨的寒冷让她无法忍受，她别无选择。
词语辨析
精致 精美 相同点:两个词都有“美观”的意思。 不同点:“精致”指精巧细致，强调工艺性。“精美”指精细美观，强调艺术性。
运用示例： 1.烟花在夜空中呈现出（ ）绝伦的造型，我还是第一次看到。 2.阿姨手中拿的工艺品真（ ）。
前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃那本是一家人生计来源的火柴来留住幻象中的温暖、美好与幸福。
7.第11自然段中的两个“曾经”和两个“幸福”具体指什么？有什么含义？
“曾经”指的是在五次擦燃火柴的过程中产生幻象。前一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻觉中度过的，是幸福的；后一个“幸福”意思是指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦。 通过两个“曾经”和两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑在心里的悲愤，感受到作者对穷人寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
这篇童话有多少个自然段，可以划分为几个部分？每一部分的主要情节是什么呢？
1.课文第1自然段第二句话点明“大年夜”这个事件对于表达文章的中心有什么作用？
课文解读
对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团员美满，而接下来讲述的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更能反衬出小女孩命运的悲惨。
卖火柴的小女孩公开课教案6篇
卖火柴的小女孩公开课教案卖火柴的小女孩公开课教案6篇《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。
下面是小编整理的卖火柴的小女孩公开课教案，希望对大家有帮助！卖火柴的小女孩公开课教案篇1教学目标：1、掌握本课生字新词，从理解重点词句所表达的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学难点：理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思，以及作者的思想感情。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，过大年夜是我们中国传统节日，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。
二、学习生字新词检查自学情况，指名读生字，师生正音。
(略)三、初步理解课文内容(一)、学生边听课文录音边看课文边思考：1、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的?体会了什么?在文中画出相关文段。
(课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
)2、画出你阅读中印象深刻的句子，你怎样体会句子的含义?并学会提问题。
(老师相机点拨，学生自由交流、汇报)(1)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个。
关于《卖火柴的小女孩》公开课教案（通用10篇）
关于《卖火柴的小女孩》公开课教案（通用10篇）关于《卖火柴的小女孩》公开课教案（通用10篇）《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
下面我们来看看关于《卖火柴的小女孩》公开课教案，欢迎阅读借鉴。
《卖火柴的小女孩》公开课教案篇1【教学目标】1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》（板书课题）。
2、齐读课题。
你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）二、初读课文，感知课文内容1、大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录象能帮你解答一些问题。
请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。
2、录象毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必须读读课文。
现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。
3、好，请大家读下面的句子。
（生读）老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。
4、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。
5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。
（生：小女孩很可怜。
）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨）6、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？三、理解课文，交流感受以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一夜——大年夜。
《卖火柴的小女孩》(完整资料课件
《卖火柴的小女孩》(完整资料课件一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“悲惨、同情”等词语造句。
3. 理解课文内容，体会小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心和珍惜意识的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放新年夜的街景，引导学生观察并描述场景。
然后提问：“你们知道在这个热闹的夜晚，有哪些人可能还在外面辛苦地工作吗？”2. 自主学习（5分钟）（1）小女孩为什么要卖火柴？（2）小女孩在新年夜里遇到了哪些困难？（3）小女孩为什么会冻死在街头？3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，重点分析小女孩的悲惨命运，引导学生体会小女孩的痛苦和无奈，激发学生的同情心。
同时，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“火柴燃得像一把明亮的火把”、“雪花像白色的羽毛飘落在地上”等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）小女孩卖火柴的原因是什么？（2）小女孩在新年夜里遇到了哪些困难？（3）请用“悲惨、同情”等词语造句。
5. 小组讨论（5分钟）（1）小女孩的命运为什么如此悲惨？（2）我们应该如何珍惜当下的生活？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖火柴的小女孩悲惨命运痛苦、无奈七、作业设计1. 请用“悲惨、同情”等词语写一段话，描述小女孩的命运。
2. 请以“如果我是一名医生”为题，写一篇想象作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度较高，但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养学生的独立思考能力。
拓展延伸：引导学生关注社会弱势群体，如贫困山区的孩子、残疾人等，培养学生的同情心和社会责任感。
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第四次：她在墙上又擦着 了一根火柴。 奶奶
没人疼爱
小女孩从火光中看到了（ ），是 因为她（ ），她渴望得到（ ）
第五次：她赶紧擦着了一 大把火柴，要把奶奶留住。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。
这句话暗示小女孩已经离开 了人世，在美妙的幻觉中死 去了。小女孩只要活在这个 世界上，就只有寒冷，只有 饥饿，只有痛苦。
第四次：她在墙上又擦着 了一根火柴。 奶奶
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把 我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会 不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把 我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会 不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
哎，这是怎么回事呢？她 刚把脚伸出去，想让脚也暖和 一下，火柴灭了，火炉不见了。 她坐在那儿，手里只有一根烧 过了的火柴梗（ɡěnɡ）。
第一次：她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手 吗？她终于抽出了一根。
火炉
寒冷
小女孩从火光中看到了（ ），是 因为她实在是（ ），她渴望得到 （ ）
发挥想象，说话
茫茫黑夜，我一个人孤零零地坐在高大的墙 角边， 。
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄的留下了一个。 你别问，这是为了什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？ 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪， 跟她在一块唱那最美丽的歌。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里， 两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在 旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起 来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐 在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴 梗。 “她想给自己暖和一下。”人们说。 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东 西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起 走向新年的幸福中去。
哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么？
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷 ——她就是卖火柴的那位小姐姐....
“第二天清晨，这个小女孩坐在 墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。
小女孩几次擦着了火柴？找出相关句子
一：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她 终于抽出了一根。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东 西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起 走向新年的幸福中去。
曾经：在火柴擦燃中产生的幻象。 第一个“幸福”：小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的，是幸福的
第二个“幸福”：小女孩死了就没 有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福
通过这两个“幸福”，我 们可以感受到安徒生对穷 苦人民的深切同情和对贫 富悬殊社会的不满。
火梗
暖烘烘
明晃晃
快速浏览课文，说说卖火柴的 小女孩给你留下了怎样的印象？
可怜 穷苦 美丽
• 自由朗读课文，说说这篇童话讲了一件什 么事情？ • 课文写了在寒冷的大年夜的夜晚，小女孩 在街头卖火柴。她五次擦燃火柴，在火柴 的亮光中看到了种种幻象。最后小女孩被 冻死在街头。
• 按照事情的发展顺序，试着将课文分成三 层，并用小标题的形式概括文章的主要内 容。 • 一、流落街头 （1-4）
• 二、幸福幻象 （5-10）
（卖火柴）
（擦火柴）
• 三、笑离人间 （11-14） （冻死街头）
提炼小标题的方法：
• 1、根据各段的主要意思提炼小标
题。
• 2、选用各段的中心词句提炼小标
题。 • 3、根据各段的中心思想提炼小标题。
• 听读课文1-4自然段，画出让你感受到小女 孩可怜的句子？
• 甲：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—— 大年夜。 • 乙：在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上 走着。 • 甲：可怜的小女孩！ • 乙：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走，她在一座房子的墙角坐 下来，蜷着腿缩成一团。 • 甲：别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人 了，快回家去吧！ • 乙：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸 爸一定会打她的。 • 甲：可怜的小女孩啊！爸爸再凶，家也是家啊！别卖火柴了， 快回去吧！ • 乙：回去有用吗？家里跟街上一样冷，头上只有个房顶，虽然 最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 • 甲乙：可怜的小女孩！
二：她又擦了一根。
三：她又擦着了一根火柴。 四：她在墙上又擦着了一根火柴。 五：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶 留住。
第一次：她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手 吗？她终于抽出了一根。
火炉
哧（chī）！火柴燃起来了， 冒出火焰来了！她把小手拢在火 焰上。多么温暖多么明亮的火焰 啊，简直像一支小小的蜡烛。这 是一道奇异的火光！小女孩儿觉 得自己好像坐在一个大火炉前面， 火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒 服啊！
虚实对比的写法
• 幻象和现实强烈对比，小 女孩内心渴望的美好和现 实的残酷，字里行间流露 出来的作者深深的同情以 及对社会现实的强烈不满。
1、小女孩第二次和第三次擦燃火柴，分 别看到了什么，为什么小女孩会看到这些？
2、用上“小女孩从火光中看到了 （ ），是因为她实在是（ ），她 渴望得到（ ）”概括第二次和第三次 擦火柴的内容。
“有一个什么人快要死了。”小女 孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉 过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂 要到上帝那儿去了。
作者简介
安徒生（1805—1875 ）， 丹 麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，一 生写过168篇童话，是19世纪著名童 话作家，世界文学童话创始人，被誉 为“现代童话之父”。主要作品有《 海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭 》《卖火柴的小女孩》等。
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圣诞树