(二年级 传统文化)《互助·成人之美》教学设计
成人之美(改)
亲爱的战友们，“以成人之美之心对待同志”是岳政委五心价值追求里面的一项重要内容，五心价值追求历史底蕴深厚，并且与科学发展观紧密相连，它的很多观点和精神要义都能够顺应我们科学发展观的发展需要，内涵和外延都非常广阔。
岳政委虽然已经高升，但是他所总结的五心价值追求应当被我们深刻的理解和学习。
今天我们就一起来对以成人之美之心对待同志这个话题进行探讨学习。
在中华民族的传统美德中，以诚为本，成人之美，是最常见、最朴素的道德范畴。
在新的历史时期，这些道德品质不仅被赋予了新的思想内涵，而且对形成我们新时期道德观念和价值体系起到了重要作用。
当前正处于社会变革、军队转型的关键时期，各种思想文化复杂多元多变，对优秀历史文化和官兵价值取向都产生了强烈冲击。
成人之美作为一种历史文化的传承，是不可或缺的精神品质，也是我们自我完善的途径。
（在学习之前，首先我举一个例子：岗哨站岗，晚上有人想不假外出，岗哨大开方便之门，这是不是成人之美？大家可以展开讨论）下面我们学习第一个内容一、充分认清成人之美之心的重要性必要性，切实增强承认之美的使命感责任感。
孔子说：“君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
”意思是有德行的君子，总想着别人好，成全别人的好事，不促成别人的坏事，小人则与之相反。
（我们再回到刚才那个例子，岗哨打开方便之门，所行非善），成人之美作为一种高尚的品德修养，它首先是一种好的、正面的、积极向上的品德，而不是纵容式的成全。
因此，我们如何准确理解成人之美？在当前我们为什么要大力倡导成人之美呢？（首先，我们学习第一点）（一）成人之美是优秀传统文化的历史积淀。
中国五千年文明的薪火相传，铸就了源远流长的文化传统，留下了饱蕴思想精髓和价值追求的灿烂遗产。
儒家学说、道家学说、老子哲学等优秀传统文化每一支都是一部厚重的历史经典，成人之美作为其中的一支，贯穿了中华文明的历史。
儒家的“人溺己溺、人饥己饥”、“己所不欲勿施于人”；道家的惩恶扬善；佛家的教人向善、慈悲普度等，无不包涵了成人之美的思想境界。
聚众人之力,成合作之美--小学高段选学课文学生“合作式”设计学案
聚众人之力，成合作之美——小学高段选学课文学生“合作式”设计学案浙江省天台县坦头镇中心小学 余晓丽【摘 要】 选读课文意在培养独立阅读能力，要想进行有效的合作学习，课前“合作式”设计学习方案尤为重要。
先根据需求确定方案形式——文字式、“海报式”、表格式、思维导图式，再对应单元主题目标，合作确定选文目标，并设计相应学案，分配任务。
【关键词】 合作式；设计；学案选读课文能作为拓展性材料，其编排意图是让学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行一定程度上的自主阅读，并逐渐形成独立阅读能力。
“合作式”学习是在完成共同任务的过程中实现自我提升，是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
有效的小组合作可以聚众力，汇众智。
然而，无目的的学习是无效的，只有明确了目的，学生才能根据需要，选择合作方式。
要想使小组“合作式”学习的功能与作用得到最优化，课前“合作式”设计学案尤为重要。
人教版小语教材以专题组合成单元，选读课文与单元主题遥相呼应。
利用这种“近水楼台”的现成资源，可以培养孩子的独立阅读能力。
根据学情，学生以4人或6人自由组成研究小组，根据学生的需求，选择文案、QQ、微信、微博等多种形式，“合作式”设计学案，分配学习任务。
一、方案形式1.“雅俗共赏”的文字式就是用简洁的文字形式将活动设计的方案记录下来。
2.图文并茂的“海报式”即将语言文字转化为图文结合的方式，根据需要调整图文的比例，此类形式不局限于笔头，可以新媒体的方式来呈现，如运用他们学习的PPT形式编辑，用交流软件QQ日志、微信朋友圈来记录保存，用微博发布平台来分享。
3.历历在目的表格式这种形式罗列清晰，划分明确，一目了然，能迅速对应任务，快速比较异同点。
4.心智思维的导图式思维导图是一种发散性的图形思维模式。
它通过图文并重的技巧，把关系图以层级形式来表现，且只出现关键词，简单却高效。
二、方案设计1.情感触发拓展型将丰富的情感作为主线的选学课文，把自主阅读植根于背景文化以及个体的认知体系中，从而激发学生的情感共鸣，情感生成。
互助·成人之美(二年级 传统文化)
贰 晓事明理
成人之美
古代，有个叫李商的人在街上闲逛（ɡuànɡ）,在一家玉器店看到 一块质地上好的美玉，便买下了。李商付完钱，拿在手里观赏，爱不 释手。这时，一对夫妻也看好了这块美玉。丈夫想买下李商的这块玉 送给他妻子作为生日礼物，便上前与李商商量。
说来也巧，一个阔少也看上了这块玉，说:“等一下，我看上这块 玉了，给你双倍的价钱。”李商心想:“此人一向不做善事，还欺压 百姓。他买玉只不过是为了玩，而非真心喜欢，我绝不会把美玉让给 他。再说，这对夫妇这么看重此玉，必是重情之人。”于是，李商便 分文不收，将此玉赠送给了这对夫妇。
勿以善小而不为， 勿以恶小而为之。
他心墙片
的愿上上把 心，。，你
学
愿你再贴的 ？能看在心
帮看教愿
以 致
助同室写 谁学的在
用
实们爱卡
现的心
谢谢观看
周
Joe
这个“臭”读xiù，是气味之总名，古时古者香气秽气皆名之臭， 所以这里的“其臭如兰”指话语像兰草一样芬芳。“义结金兰”由此而 来，意思是结交很投合的朋友。
[教学设计]齐鲁书社版小学二年级下册传统文化全册精品教案
![[教学设计]齐鲁书社版小学二年级下册传统文化全册精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6c08d82a763231126edb11ed.png)
小学导学案
学年第二学期
姓名：
年级：二年级
学科：传统文化
二年级下册传统文化导学案1
二年级下册传统文化导学案2
二年级下册传统文化导学案3
二年级下册传统文化导学案4
二年级下册传统文化导学案5
二年级下册传统文化导学案6
二年级下册传统文化导学案7
二年级下册传统文化导学案8
二年级下册传统文化导学案9
二年级下册传统文化导学案10
二年级下册传统文化导学案11
二年级下册传统文化导学案12
二年级下册传统文化导学案13
二年级下册传统文化导学案14
二年级下册传统文化导学案15
二年级下册传统文化导学案16
二年级下册传统文化导学案17
二年级下册传统文化导学案18。
成人之美
成人之美作者：杨九俊来源：《江苏教育研究》2016年第11期“教育使人成为人”（康德语），教育的天职就是成人之美。
但现实生活中的教育越来越异化了，家庭教育中“狼爸虎妈”成群；学校教育则如朋友戏言：填鸭子、赶鸭子、烤（考）鸭子，最后一个个孩子成了“板鸭子”。
为什么会这样呢？因为望子成龙、望女成凤心切，因为学校育才心切，而所谓“龙”“凤”和“才”的标准却是唯有分数高。
于是，“分分分，成了教育的命根”。
一些生源分数较低的学校，犹如陷入灭顶之灾。
好在，教育的志士仁人从来不在少数，他们怀揣理想，勇敢突围，唱响“人”这首教育永恒的“国际歌”。
近年来，盐城市盐阜中学将“成人之美”作为学校的核心价值予以践行，使这所处于生源洼地的学校焕发出别样的新姿。
一、成人之美，是一种教育理解“成人之美”，语出《论语·颜渊》：“君子成人之美；不成人之恶。
小人反是。
”君子总是善于成全别人的好事，小人则完全相反。
夫子劝人向善，将“成人之美”上升到君子修身的高度，既是对当时社会成人之恶、掠人之美行为的批判，也是对平等互助人伦关系的一种尊重和弘扬。
成人之美是一种美好的心态，更是一份实实在在的行动，具有日常性。
《大戴礼记》将“君子不先人以恶，不疑人以不信，不说人之过”都归结为“成人之美”，可见“成人之美”并不一定需要普罗大众以“强烈的牺牲、激烈的殉难”来成就。
如果拥有这样的一颗平常心，“送人一轮明月”也是莫大的成全！当然，如果我们将“成人之美”上升为一种教育追求，视为一种教育价值，演绎成一种强大的教育生态，应该另当别论。
其实，中国教育历来强调“成人之美”，《学记》有言：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
”没有逼迫和灌输，只有引导和启迪。
当你看惯了当前教育中普遍存在的“跟着老师走是最有效的学习方法”一类的“牵”，“只有听话的孩子才能得到小红花”一类的“抑”，“这个问题的正确答案是这样的”一类的“达”，你就会明白古人是有智慧的，他们对教育的理解要人性得多。
人教版二年级上册传统文化课程纲要
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、以诵读为主，教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、多形式诵读比赛等。
6.充分利用多媒体平台，播放视频、录音等，让学生直观地感知、理解所学内容，提高学生学习国学的积极性。
3.重视过程性评价
要重视对学生学习过程的评价。特别关注学生在学习过程中的兴趣、态度和情绪，使学生获得学习的愉悦体验；关注学生阅读兴趣和文化视野的拓展；关注学生把握和内化传统文化精神、形成自己的价值追求和人格内涵的过程。
4.评价主体多元化
要重视教师对学生的评价，还要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、相互评价，甚至可以请学生家长参与评价，使评价成为学校、教师、学生、同学、家长等多个主体共同参与的交互活动。
1.能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。逐步产生学习传统文化的兴趣。
2.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。
3.孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。
4.能自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。
5.亲近自然、热爱祖国河山和悠久历史，热爱中华优秀传统文化和红色文化，珍视国家和民族荣誉，具有爱国热情和名族自豪感，开始树立人生理想和远大志向。
2课时
第六单元“谨言”
21.口不妄言；22.见未真勿轻言；23.表里如一；24.听人以言。
在生活中学会在说话、做事方面都要怀揣一颗诚心，既不自欺，也不欺人。
2课时
第七单元“敏行”
25.言行一致；26.千里之行始于足下；27.身体力行；28.一语不践万卷徒空。
《让友谊之树常青》优秀教学设计
《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标（一）知识目标：掌握建立友谊的方法，体验交朋友的快乐。
（二）能力目标知道友情需要时间的积淀，把握用心呵护友谊的要求。
（三）情感态度与价值观目标学会同大多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
二、教学重难点教学重点：掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。
教学难点：了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。
三、教学方法采用了情景导入法、案例分析法、分组讨论等方法。
四、教学准备多媒体课件制作五、教学过程（一）创设情境，导入新课提起“友谊”，首先出现在你脑海中的是谁？（一个还是多个？）提问两个学生。
1.TA是你的好朋友吗？2.TA身上最吸引你的特点是什么？3.你们是在什么环境下认识的？4.是什么原因让你们成为了好朋友？（二）讲授新课探究一：建立友谊每个人都想找到自己的好朋友，有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回。
1．晓丽的困惑一：我个人有些内向，马上就要初中了，不知道怎么能主动交朋友，小学都是我被动交朋友，觉得交朋友有些不好意思，或许是有些胆小，希望大家帮我支支招，我也想主动交些朋友。
仔细看看这个帖子，看看有什么好方法能够帮助晓丽？（提问学生）教师总结：建立友谊，需要开放自己。
寻找友谊，寻找好朋友也是需要方法的。
阅读教材P51《方法与技能》思考下面的问题：（1）你目前已经做到的是哪一条？（2）在哪一条上你还需要努力完善？2.晓丽的困惑二：我听了大家的意见，主动和班级里面和我有共同爱好的小琴打招呼，可是小琴的性格开朗，她的朋友似乎很多，她对我的感觉让我觉得不冷不热的，我有点灰心了。
我还要主动和她交往吗？（提问学生）教师总结：建立友谊，需要持续的行动。
探究二：呵护友谊1.维持友谊的长长久久，你有什么好的办法？和你的同学交流分享一下。
2.晓丽的困惑三：谢谢同学们的建议，非常的实用。
我现在和小琴是无话不谈的好朋友啦，有了这个朋友，我觉得生活都快乐了很多，天天充满了阳光。
二年级上册传统文化学期备课
二年级传统文化学期备课一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本。
思想的传承。
是中华民族宝贵的教育财富。
历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道。
所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。
正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。
学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力3.拓宽学生知识面。
通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动4.改变行为，提高修养。
诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。
让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。
因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要三、学习措施1、随时随地诵读。
“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师。
2、快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式第一单元敏而好学教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得敏而好学。
5培养学生发自内心对美的追求，懂得敏而好学，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：朗读法、小组合作探究法。
教学重难点1、正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
山东大学出版社-二年级传统文化-教学设计-《与人为善》
老师讲解故事内容
谈话：今天，我们来学习《与人为善》这段选文。
二、学习新课
1.出示课件，诵读《与人为善》选文
引导学生说说自己对“与人为善”题目的理解
老师范读
全班齐读
男女生比赛读
分组比赛读
指名读
2.结合注释和温馨点击理解经典文章的内涵。
自己和同桌交流对选文的理解。
指名学生谈对选文的理解，其他学生补充见解。
培养学生正确认识自我和他人，善于学习他人优点和长处的意识。
学情分析
二年级学生年龄比较小，天真活泼，自控力较差，需要老师采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力。学生理解力较弱，老师要深入浅出地讲解原文。
教学方法
诵读、讲解、讨论、探究等
教学准备
课件、文字资料、视频等
教学过程
一、创设情境，导入新课
谈话：同学们听说过“负荆请罪”的故事吗？
3.引导学生背诵，并生诵读并理解下列名言：
路遥知马力，日久见人心。
近朱者赤，近墨者黑。
学生谈自己的理解，其他学生补充见解。
四、课堂学习反馈
谈话：通过本节课的学习，你有哪些收获？评价一下自己这节课的表现。
学生谈收获
学生在评价量表里写评价
五、布置作业：
课下把自己学到的经典文章背诵给家长听，并在生活中践行所学到的真知。
年级及学科
二年级传统文化
课题
2.与人为善
教学目标
1.使学生能正确、流利地诵读课文，并大致了解课文含意。
2.培养学生合作交流的意识和能力，让他们感受传统文化的精彩和丰富。
3.初步培养学生正确认识自我和他人，善于学习他人优点和长处的意识。
教学重点
引导学生能正确、流利地诵读课文，并大致了解课文含意。
《互助》教案设计
课题
9、互助
学科
《经典与成长》
学段：低年级
年级
相关领域
教材
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
讲课者
课件制作者
教学背景分析
【教材分析】
《互助》是二年级教材中的第九课，这一单元以“友爱”为重点。本文选自《大戴礼记》。《大戴礼记》是由西汉时期的戴德编订，汇集先秦、汉朝与礼有关的各种文献。本课中心就是让学生知道互助的内含，明白互助在生活中的重要性。
要“乐于助人”。那么，文章是怎么说的呢，我们一起去看看吧。
1、学生自读课文，教师巡视。
2、找同学读课文，总结问题。
3、提醒学生断句，再读课文。
4、同组学生之间互读课文。
5、学生齐读课文。
【设计意图】初步感知课文，通过各种读书方式让学生读准字音，读熟课文。
三、细读课文，分析理解。
同学们朗读的声音真洪亮，但是我们光会读还不行，这篇课文究竟想告诉我们什么道理呢？让我们一起来学习一下吧。
7、找同学翻译本句，分享学习方法。
8、在理解的基础上举一个生活中的例子。
9、有感情的朗读本句。
10、那么，人与人之间为什么要互助呢？我们来看课文是怎么说的。请大家齐读课文第三句话。
11、请学生试着翻译本句话。
12、学完这篇课文，你知道了什么？
设计意图：本文对于二年级学生来说难度较大，不易理解。所以，通过联系生活中的一些实际案列，可以帮助学生理解课文意思。
《互助》是本单元的第一课，本科教学的主要目标是让学生深入地了领悟到人与人之间应该团结友爱、互帮互助这一道理，这也将对学生能够学好后面几篇课文起到铺垫作用。本课的重点是让学生理解互助对于我们完成个人目标的重要影响，同时能够明白被别人帮助和帮助别人都是一件让人感觉高兴地事情。同时做到在理解的基础上行动起来，切实做到把自己的所学与自己的生活相结合。
二年级上学期传统文化《与人为善》教案
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、温馨点击：第6页
五、活动广角：第7页
六、成长袋：第8页
七、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
体会教师诵读的节奏和韵律。学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
小学教学备课模板
第一单元友善备课时间：2019.9.2
课题
2、与人为善
课型
新授
一、教材内容分析
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、教学重难点分析
初步让学生学会与人为善、和睦相处的处事方法。
四、教学策略选择与设计
教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
教学准备
媒体资料、图片。
课时安排
2
授时间
第三周
教学过程
二次备课
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
课堂检测与反馈
教学效果明显。
板书设计
2、与人为善
教学反思
在学习中，更应该注意的是：要剔除糟粕，留其精华、古为今用。我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二年级传统文化《精诚动人》《言而有信》教学设计
二年级传统文化《精诚动人》《言而有信》教学设计传统文化学科教学设计方案（2020-2021学年度第一学期）单元：第三单元课型：新授课教学内容：《精诚动人》在二年级上册传统文化第三单元第三课中，学生需要完成以下教学目标：1.能够借助拼音，准确、流利地朗读课文。
2.借助古诗、联系生活实际，理解文意，并能准确地讲出课文大意。
3.通过师友合作、教师检查等多种方式，使学生能熟练地背诵课文。
4.培养学生合作交流的意识和能力，让他们感受传统文化的精彩和丰富。
5.使学生知道诚实守信的具体做法，体验真诚待人所产生的愉悦感。
教学重点是借助注释、联系生活实际，理解文意，并能准确地讲出课文大意。
教学难点是使学生知道诚实守信的具体做法，体验真诚待人所产生的愉悦感。
教学准备：课件（课文、注释、故事等内容）教学过程设计：一、引出课题1.出示故事《金斧子银斧子》，讲述故事，让学生仔细倾听，思考从故事中明白了什么道理？2.学生交流，理解“诚”的意思。
3.引出课题：精诚动人齐读课题。
二、研究课文，理解大意1.学生借助拼音自由读课文。
2.教师师范，相机画出停顿。
3.师友互助，检查读文。
1）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练加以纠正。
2）同桌合作读，一人一句。
4.指名检查读，师生针对诵读时是否正确、流利、进行评价。
重点指导读准音，读出停顿。
5.齐读课文。
6.借助注释，理解大意。
修改意见：1）结合关键字的注释，先自己试着说说对这两句话的理解。
2）师友合作，互相交流。
3）出示文意，指名读。
三、温馨点击1.学生自读，老师点拨。
2.说说自己对这句话的理解。
四、活动广角1.师友合作，说说自己在与人交往时，讲诚信的故事。
2.拓展链接：生活中怎样才能做到诚信呢？出示儿歌，指名读、齐读。
儿歌内容：诚实守信最重要，同学之间不张扬，朋友之间不倡狂，家长面前不撒谎，老师面前不夸张。
做错事情要改正，说错了话要承认。
承诺的话要遵守，答应的事要做到。
二年级美术上册《大家一起真快乐》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.绘画技能的运用与提高：二年级学生在绘画过程中，对于线条、形状、颜色的运用尚不够熟练，这是本节课的重点和难点。教学中需着重引导学生掌握绘画基本技巧，提高他们的绘画水平。
2.创作思维的拓展：如何激发学生的创新意识，培养他们的创造力，是本节课的又一重点和难点。教师需要通过多种教学手段，引导学生打破思维定势，勇于尝试新的创作方法。
2.学会观察生活中的美好事物，善于发现身边的美术素材，能够将这些素材融入到自己的作品中。
3.培养学生的团队协作能力，让他们在合作绘画过程中，学会互相尊重、倾听、交流，共同完成一幅画作。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境：通过讲解、示范等方式，让学生了解绘画的基本技巧，激发他们的学习兴趣。
二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对美术学科充满兴趣，但绘画技能和审美能力仍有待提高。在本节课《大家一起真快乐》的教学中，学生将面临以下挑战：
1.绘画技能的运用：学生在绘画过程中，对于线条、形状、颜色的把握尚不够熟练，需要教师在教学中予以引导和示范。
2.创作思维的拓展：二年级学生的想象力丰富，但在创作过程中，可能受到思维定势的影响，需要教师激发他们的创新意识，培养创造力。
3.教师进一步提问：“你们在生活中遇到过哪些快乐的事情？可以和大家分享一下。”
4.学生分享自己的快乐经历，教师适时引导，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的绘画技巧，如线条、形状、颜色的运用等。
2.教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画方法。
a.首先，用线条勾勒出人物的轮廓。
2.小组合作：将学生分成若干小组，每组共同完成一幅画作，培养学生的团队协作能力。
互助合作好处多教案1（精选5篇）
互助合作好处多教案1（精选5篇）第一篇：互助合作好处多教案1《互助合作好处多》教案一、教学目标：①知识目标：1、通过动态鲜明的课堂活动，揭示建立良好的同伴关系的方法，养成良好的健康的心理素质。
2、以观看感悟、游戏活动、情景表演、分组竞赛等多种方式，交流互助合作的好处。
②能力目标：学会关心同学，掌握合作互助的技巧。
③情感目标：让学生在活动中体验互助合作的乐趣，在乐中学，学中乐。
二、教学重点、难点教学重点：通过适合小学生年龄和心理特点的动态鲜明的课堂活动，学会关心同学，懂得合作中应该合理分工，团结合作。
教学难点：掌握互助合作的方法、技巧。
三、教法通过创设一只快乐的“布谷鸟”引入串起整节课，引导学生跟着它一起分享体验“互助合作快乐”的方法。
同时，在各项活动环节，运用多媒体辅助教学，教师适当引导，从而激发学生的学习积极性。
使整个教学过程充分体现教师为主导，学生为主体的特点。
四、教学准备：1、各种课件素材准备。
2、游戏活动材料准备。
3、学生表演指导。
五、教学过程：（一）、播放《幸福拍手歌》参与律动1、引入：在这个课堂上，大家想不想唱歌、跳舞、听故事、看表演、玩游戏？师：那就站起来吧。
我们看着视频，踏着节奏，一起动起来吧。
你喜欢怎样动就怎样动。
（全体师生参与《幸福拍手歌》的律动，令课堂的气氛快乐起来，活跃起来。
）师：在优美的乐曲声中，互助合作好处多——主题班会课开始啦。
上课……2、然后创设“布谷鸟”故事情境激发兴趣：（视频录音播出）有一只“布谷鸟”，它在动物学校里生活得可快乐幸福了。
它很想和我们一起分享它的快乐心得。
我们要不要一起去看看？3、“布谷鸟”自述：我是一只快乐的布谷鸟，我爱唱、爱跳、爱笑，我很高兴和大家一起分享我的快乐方法……谁愿意和我一起合作表演歌曲：《踏浪》…………4、采访“布谷鸟”：师：掌声……谢谢你们精彩的表演。
见到布谷这么开心快乐，我很想采访她。
提问：哎，布谷鸟，你为什么时时刻刻那么快乐呀？……你做什么事情的时候最快乐？回答：（因为我勇敢、自信、积极，所以我快乐。
小学美术《成人手工》教案
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但在成果展示时，部分小组的展示效果并不理想。这可能是因为学生在小组合作中分工不明确，导致成果展示不够完善。因此，我需要在今后的教学中加强对学生团队合作能力的培养，提高他们的沟通与协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成人手工在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手工技巧和创新设计这两个重点。对于难点部分，比如剪、粘、折等技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成人手工相关的实际问题，如如何选择合适的废旧材料进行创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸箱制作一个小房子。这个操作将演示手工制作的基本原理。
-学会观察生活中的废旧材料，将其变废为宝，创作出有创意的手工作品；
-培养学生的创新意识和审美素养，提高手工创作的表现力；
-体验团队合作，学会在集体中交流、协作，共同完成手工作品。
举例：以制作一个简单的纸箱房子为例，学生需要掌握纸箱的裁剪、折叠和粘合技巧，同时要运用自己的想象力，为房子添加门窗、装饰等元素，使其具有个性和美观。
《中华传统文化》第9课学为成人 教案
（章节教案首页）课题：成于学·学为成人授课时间：年月日教学时数：（2 ）学时，其中理论（ 2 ）、实验（0 ）学时、上机（0 ）学时、其它（0 ）学时，其它是指：教学目标与要求：知识目标：掌握成人的必要过程。
技能目标：心理上做到能定，行为上做到能应。
情感目标：通过自我反省和日常生活中的各个方面充实自己的学识。
教学方法设计：讲授法，讨论法，任务驱动法教学重点与难点：教学重点：通过学习提高自省能力，通过自省做到迁善改过。
教学难点：使学生们知道学习的益处，喜欢上学习，把学习当成一件快乐的事。
主要参考资料：《中华传统文化》教具使用：ppt，课本，黑板，多媒体课后作业：学完本课，你对“成人”这个词有了哪些新的认识？教学反思：★Part Ⅰ导入新课1）复习上一节课的重点内容，学生发言回答问题，并进行加分激励。
2）完成课前阅读的学习，并思考一个问题：我们在成人的过程中，除了要注重知识的积累，还应该注重什么？★Part II 讲解新课第一节：中华传统成人观念一、能定能应谓之成人像臧武仲一样有智慧，像孟公绰一样克制，像卞庄子一样勇敢，像冉求一样多才多艺，再加以礼乐修养，可以称为“成人”。
1.心理上做到能定。
心理或者人格上的稳定、安定，是成熟的表现。
它主要有四方面的含义：一为定心定性，二为定力，三为决定，四为定位2.行为上做到能应。
“应”侧重行为上的应变、应急，体现处理问题，应对事务的能力。
它主要有两方面的含义：一为应变能力、应急能力。
二为应酬能力，即与人往来要懂得以礼相待。
二、弃尔幼志，顺尔成德1.弃尔幼志，青少年不应再像顽皮的孩童一样什么都不管不顾，要抛弃孩子气，形成和巩固成人的德行，建立起成人的人格追求（古代重视成人礼）2.德才兼备。
德为立身之本，良好的德行能给人以行为上的指导；才为立身之基，良好的才能是人立于世的基础。
（古人德才的积累，制定了不同年龄段的不同的学习内容）三、成人是不断完善自身的过程1.成人是一个不断修养人格的过程（举例：孔子修身）2.成人是一个不断积累的过程（举例：王充厚积薄发著《论衡》）第二节：学而不已，成人之道一、吾日三省吾身1.通过学习提高自省能力（举例：六言六弊）2.通过自省，（举例：廉颇负荆请罪）3.苦游于艺，苦中得乐，人们能够从辛苦的游于艺过程中体会到全身投入技艺的快乐，所谓苦乐相伴才是一种真诚的发自内心的快乐。
传统美德教案[推荐5篇]
![传统美德教案[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9acee19ec630b1c59eef8c75fbfc77da269972d.png)
传统美德教案[推荐5篇]第一篇：传统美德教案传统美德教案惜时进取教学目标：1、使学生明白时间的宝贵，知道怎样珍惜和利用时间。
2、培养学生从小珍惜时间、积极进取、努力向上的品质。
教学重难点：教育学生要珍惜和利用好时间。
教学准备：多媒体；学习课前搜集珍惜时间方面的名言、故事；教师搜集一分钟能做多少事情的资料。
教学过程：一、猜谜导入：1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们一起来猜一个谜语：没有脚，快步走，没人能够把它留；没有手，本领大，能让青丝变白发。
（时间）2、教师播放钟表走过的滴答声，学生谈听后有什么想法。
二、实践悟理：1、过渡：时间就是这样，一分一秒地匆匆而过。
那么在短暂的一分钟里，到底能做多少事呢？我们来做一个小测试。
2、各小组拿出老师课前发的测试题，计时一分钟，看能完成多少。
3、小组长统计完成情况并汇报。
4、学生交流在其他方面一分钟能做多少事。
5、教师用课件出示课前搜集的资料，如：蜂鸟一分钟扇动翅膀3600次；播音员一分钟播80个字等。
6、学生看了后联系刚才的实践活动谈感受。
7、小组讨论：你能用平时听到的、看到的或亲身经历过的事情来说明时间的宝贵吗？8、学生交流。
三、课本引路：1、过渡：时间确实是宝贵的，它对于每个人来说都是公平合理的。
努力向上、积极进步的人善于抓紧时间，一定会取得成绩。
所以我们小学生从小应该懂得珍惜时间，努力进取。
（板：惜时进取）2、学生快速阅读课本第三课，思考问题（课件出示）：（1）司马光是怎样珍惜时间的？（2）司马光仅用了十年时间就编撰成了300万字的《资治通鉴》，他为什么能取得这么大的成就？（3）读了《司马光惜时如金》这个故事，你有什么体会？3、小组讨论。
4、学生交流。
（板：珍惜时间努力进取）5、师小结。
四、活动明理：1、过渡：司马光惜时如金，努力进取，真是我们学习的榜样。
时间无时不在，无刻不在。
今天我们的课堂来了一位神秘的老人，它就是——时间老人。
2、学生和时间老人交朋友。
小学拓展仁者亲仁(教学设计)
小学拓展仁者亲仁（教学设计）拓展仁者亲仁——培养小学生友善互助的品质引言：在当今社会，友善互助被广泛认同为培养孩子们健全人格的重要环节之一。
小学阶段正是孩子们性格形成的关键时期，因此，教师在教学中应当注重培养学生的友善互助品质，帮助他们成为有爱心、乐于助人的社会人。
本教学设计旨在通过一系列有趣的活动，激发学生对友善互助的兴趣，并引导他们在学校和日常生活中展现仁者亲仁的美德。
一、教学目标：1.了解友善互助的定义及重要性。
2.认识友善互助的具体表现形式。
3.培养学生关心他人、乐于助人的品质。
4.促进学生之间的团结、友谊和互助意识。
二、教学内容：友善互助的概念，友善互助的表现形式，如关心他人、帮助他人等。
三、教学过程：1.情境导入：教师通过展示一张描绘团结友爱的图片，引发学生的思考：“你们有没有过这样的经历，当你需要帮助时，有人会主动伸出援手？”学生回答后，教师引导他们思考为什么会有人愿意帮助他们，以及帮助别人的意义。
2.知识讲授：教师向学生讲解友善互助的定义，即“待人友好，乐于助人。
”并与学生共同探讨友善互助的重要性。
教师可以通过举例子、讲故事等方式，帮助学生理解友善互助的作用，如友善互助可以带来快乐、减少冲突等等。
3.活动设计：（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论友善互助的具体表现形式。
每个小组选择一位代表向全班汇报。
教师可以在黑板上制作一个表格，记录学生们的意见，以便后续课程使用。
同时，教师引导学生整理总结出友善互助的基本原则。
（2）角色扮演：教师为学生准备几个友善互助的场景，如帮助同学取书包、借笔记本等。
学生分组进行角色扮演，一组是“需要帮助的人”，另一组是“帮助他人的人”。
角色扮演结束后，学生们进行自我评价和互评，讨论如何更好地展现友善互助的精神。
（3）情感培养：教师引导学生回忆自己曾获得过他人帮助的经历，让他们写下来并与同学分享。
教师在班级公告栏上展示这些经历，让学生感受到友善互助给他们带来的积极影响。
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《互助·成人之美》教学设计
教学目标
1.正确朗读、诵读“经典诵读”，在熟读成诵的基础上,借助“点睛”理解课文含义。
2.通过“晓事明理”读故事等形式多样的学习活动,明白成人之美对于道德修养的重要意义,传承中华美德。
3.熟读成诵“余力学文”部分的内容，感悟如何做才是一个善良的人。
4.结合生活实际,学做一个具有成人之美的美德的人。
教学重、难点
★结合课文内容,明白成人之美对于道德修养的重要意义。
★感悟如何做才是一个善良的人，结合生活实际,学做一个具有成人之美的美德的人。
教材内容解读
本课隶属于单元主题——互助，以“成人之美”为课题，主要内容有：经典诵读——《周易·系（xì）辞上》《论语·颜渊》选文、晓事明理——《成人之美》、广闻博识——四君子、余力学文——朱柏庐的《治家格言》、学以致用5部分组成。
成人之美，美在雪中送炭的良善之心，美在锦上添花的宽怀之心。
成人之美，是最常见、最朴素的道德范畴。
成人之美作为一种历史文化的传承，是优秀传统文化的历史积淀，是不可或缺的精神品质，也是我们自我完善的途径。
在教学时,一要让学生理解课文中名言的含义,二是帮助学生理解成人之美的重要性,以提升自己的人格修养。
可以引导学生在熟读基础上诵读出韵味,并
用讲故事、用名言的方式,应用本课所学的知识,达到活学活用的目的。
学生能够借助“点睛”版块扫除学习障碍,理解课文。
教学时建议让学生用自己的话谈谈其中暗含的道理,理解成人之美的内涵,体会为什么说成人之美不仅是一种行为,更是一种优秀的品质的道理。
让成人之美的美德潜移默化地根植于学生心灵。
“学以致用”版块让学生把自己的心愿写在卡片上，贴在教室的爱心墙上。
再看看同学们的心愿，你能帮助谁实现他的心愿。
从这件力所能及的日常小事中，达到学以致用的目的。
教学过程
一、观看插图,导入新课
1.同学们,请看这幅图画，兔子和猫怎样才能吃到食物？
学生自由表达自己的见解。
2.刚才这个图画故事告诉我们一个什么道理,谁能说一说?
学生同桌二人讨论看法，举手表达。
教师适时指引：成人之美。
3.今天我们学习的课文题目就是《成人之美》。
板书课文题目并释义。
二、诵读经典,学习《周易·系（xì）辞上》《论语·颜渊》选文。
1.自读课文,读准字音,读好节奏。
2.教师范读,正字正音。
3.多种形式认读,熟读成诵。
4.借助“点睛”,联系生活实际,用自己的话说说课文的意思。
5.在教师指导下,加强对课文的理解。
相机出示：
“这句话的意思是：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属；在语言上谈的来，说出话来像兰草那样芬芳、高雅,娓娓动听，没有污秽的语言。
这句话讲的是朋友交情深厚，强调了团结的重要性。
这个‘臭’读xiù，是气味之总名，古时古者香气秽气皆名之臭，所以这里的‘其臭如兰’指话语像兰草一样芬芳。
‘义结金兰’由此而来，意思是结交很投合的朋友。
孔子说：‘君子成全别人的好事，而不促成别人的坏事。
小人则与此相反。
’”
6.学生齐读课文，并尝试背诵,加深认识。
注意点拨：“成人之美”与“助纣为虐”的区别。
三、品味名言,品读故事，理解成人之美。
1.君子成人之美，不成人之恶。
我们再从下面这个故事中学习“成人之美”的事例。
2.读课本47页的故事——《成人之美》,说说你明白了什么道理。
出示原文:
“古代，有个叫李商的人在街上闲逛（ɡuànɡ）,在一家玉器店看到一块质地上好的美玉，便买下了。
李商付完钱，拿在手里观赏，爱不释手。
这时，一对夫妻也看好了这块美玉。
丈夫想买下李商的这块玉送给他妻子作为生日礼物，便上前与李商商量。
说来也巧，一个阔少也看上了这块玉，说:“等一下，我看上这块玉了，给你双倍的价钱。
”李商心想:“此人一向不做善事，还欺压百姓。
他买玉只不过是为了玩，而非真心喜欢，我绝不会把美玉让给他。
再说，这对夫妇这么看重此玉，必是重情之人。
”于是，李商便分文不收，将此玉赠送给了这对夫妇。
”
3.让学生说说明白的道理，教师小结：成人之美不仅是一种善意的行为,更是一种优秀的品质。
四、学习“广闻博识”，认识四君子。
1、学生自由朗读《四君子》一文，了解其缘由。
2、出示梅、兰、竹、菊四种植物的相关诗歌，学生逐一朗读，品味其大意。
教师相机引导。
梅花
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
古风
唐·李白
孤兰生幽园,众草共芜没。
虽照阳春晖,复悲高秋月。
飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。
若无清风吹,香气为谁发。
题新竹
唐·杜牧
数茎幽玉色,晚夕翠烟分。
声破寒窗梦,根穿绿藓纹。
渐笼当槛日,欲得八帘云。
不是山阴客,何人爱此君。
菊花
唐·元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
3、反复诵读，再次品味其中品质。
五、学习“余力学文”。
我们中华儿女自古至今都对优良的传统美德潜心尊奉、一力传承，甚至有的还会载入史册，有的也会沿袭为家风家训。
1、读一读朱柏庐的《治家格言》。
出示：
善欲人见，不是真善。
恶恐人知，便是大恶。
——（清）朱柏庐《治家格言》
2、谈谈你对这两句话的感悟。
教师相机指导，出示：
“做了好事，而想他人看见，就不是真正的善人。
做了坏事，而怕他人知道，就是真的恶人。
”
3、你认为怎样做才是一个善良的人？
学生组间讨论交流，推选代表发言。
4、教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
六、学以致用
把你的心愿写在卡片上，贴在教室的爱心墙上。
再看看同学们的心愿，你
能帮助谁实现他的心愿？
七、板书设计
成人之美
君子成人之美，不成人之恶。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。