本溪市北星小学王玉杰：节日礼物 教案
《节日礼物》教学设计
撰写一篇关于节日礼物的感想
总结词
通过写作，培养学生的思考和表达能力。
详细描述
学生需要撰写一篇关于节日礼物的感想，分 享自己对于节日礼物的理解、对于赠送礼物 的意义以及对于接受礼物的感受等方面的思 考。在写作过程中，学生需要注意表达清晰 、逻辑严密，并尽量使用生动的语言和例子 来丰富文章内容。
收集一些节日礼物的相关资料
总结环节
总结词：回顾总结
详细描述：对本课所学内容进行总结，强调节日礼物的重 要性和文化意义，引导学生思考如何更好地选择和赠送节 日礼物。
05
教学评价
学生评价
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论，能 否主动分享自己的想法和感受。
01
知识掌握程度
02 通过课堂测试和作业，评估学生 对节日礼物相关知识的理解和掌 握程度。
教学资源利用
反思对教学资源的利用是否充 分，是否需要进一步完善或调
整。
教学不足与改进
总结教学过程中存在的不足之 处，思考如何改进教学方法、
提升教学质量。
06
课后作业
设计一份节日礼物
总结词
通过设计节日礼物，培养学生的创意和 动手能力。
VS
详细描述
学生可以根据不同的节日主题，自行设计 一份有意义的节日礼物。这可以是一份手 工艺品、一张贺卡、一束花束或一个特别 的玩具等。在设计过程中，学生需要考虑 到礼物的实用性、美观性和创意性。
节日礼物的意义
阐述节日礼物所承载的情感、祝 福和期望，以及其在人际关系中 的纽带作用。
节日礼物的选择与包装
节日礼物的选择
分析如何根据不同节日、场合和受礼 者的喜好选择合适的礼物，包括实用 性、个性化与情感价值。
礼物的包装
节日礼物小班科学教案
节日礼物小班科学教案教案目标：1.让学生了解不同节日的意义和庆祝方式。
2.引导学生观察和描述不同节日常见的礼物。
3.培养学生的科学探究和实验能力。
4.培养学生的创造力和团队合作能力。
教学准备：1.针对不同节日准备相关的图片、装饰品和礼物样本。
2.准备互动游戏和实验材料。
教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）教师介绍不同节日的名称和意义，引起学生的兴趣和好奇心，例如：圣诞节、生日、春节等。
2.礼物观察（10分钟）学生分成小组，观察老师准备的节日礼物样本，并描述其特点和用途。
学生可以自己动手触摸和探索。
3.组织小组讨论（10分钟）请学生就观察到的节日礼物进行讨论，并尝试回答以下问题：a.这些礼物是用哪些材料制作的？b.它们的制作过程需要哪些工具和技巧？c.你们希望收到哪些礼物？为什么？4.综合讨论（10分钟）请每个小组派一名代表分享小组的讨论结果。
学生可以自由发言，展示他们的创意和想法。
第二课时：1.导入（5分钟）复习上一堂课的内容，学生分享他们对不同节日的理解和喜好。
2.实验准备（10分钟）教师向学生展示一款学生熟悉和喜欢的节日礼物，并陈述一个科学问题：“为什么这款礼物会发光？”老师给学生提供实验所需材料和工具，并引导学生思考和讨论实验方法。
3.实验操作（15分钟）学生根据老师的指导和提示，进行实验操作。
他们可以用简单的材料和装置，通过观察和记录，找出答案。
4.实验结果讨论（10分钟）学生分组分享实验结果和发现。
鼓励学生讲解自己的实验设计和思路，引导学生进行交流和合作。
第三课时：1.导入（5分钟）复习上一堂课的实验结果和发现，学生可以补充和分享新的见解。
2.小组活动（15分钟）学生分组进行小组活动，要求他们根据自己的实验结果和想法，设计和制作一个独特的节日礼物。
学生可以自由发挥创造力，使用不同的材料和工具。
3.展示和评价（15分钟）每个小组展示他们设计和制作的节日礼物，并解释礼物的制作过程和科学原理。
节日礼物
一、教学目标：1、知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
2、过程与方法：⑴引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；⑵让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；⑶促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
3、情感、态度与价值观：⑴营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；⑵从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；⑶培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；⑷通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。
四、教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
五、教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
六、教学准备：CAI课件实物投影每组5个正方体七、教学过程：（一）故事导入、激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，笑笑给我们带来了《盲人摸象》的故事，让我们一块儿来听一听。
（多媒体播放故事片断）2、导入课题：师：同学们，你们同意这些盲人的看法吗？为什么？有什么办法才能使他们相信大象很大？对我们而言，要正确地描述物体，除过摸以外，还有什么办法？这节课，我们就一同来学习第四单元观察物体的第一课：节日礼物。
引出课题：节日礼物[设计意图：由学生感兴趣的故事导入课题，既调动了其学习的积极性，又使学生感受到观察物体要注意全面性，为新知识的学习奠定一个良好的基础。
]（二）体验探究、学习新知1、自主活动：要求：各小组根据老师提供的五个小正方体摆出你们喜欢的图形，然后，每个成员进行观察，或用语言描述，或用画图的方法表示出自己所在位置看到的形状。
四年级数学《节日礼物》教案
四年级数学《节日礼物》教案１.单元主要内容本单元的主要内容是“节日礼物”和“ __广场”。
教材提供了一些照片（或画面），画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围。
２.本课教材的主要内容，《节日礼物》是观察物体的第一课时。
教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
１.学生已有的知识基础知道从不同角度观察物体，观察的结果不同。
２.学生已有的生活经验从远到近观察物体，结果不同。
走到近处，看物体，可以看得更清楚。
３.学生的学习习惯、方式及兴趣分析在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。
他们对脑筋急转弯是很感兴趣的，抓住这一点，我导入新课让他们感到学习知识的过程可以是很快乐的。
爱看动画，我用多媒体准备了我会想方设法降低他们知识学习过程的难度，为今后学生能力的提高打下基础。
我用多媒体准备了小练习，学生注意力容易分散时，激发他们继续学习的热情。
４.学生在学习时可能会有困难以及在教学设计上准备如何突破，从远到近的观察范围，学生可能说得不太清楚，我专门用多媒体准备了小动画，让学生直观看到：通过由远到近看景物，随着范围越来越小，注意的物体就显得越来越在，更清楚了。
1、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、知识目标：通过由高到低来观察物体的活动，使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。
《节日礼物》说课稿
《节日礼物》说课稿《节日礼物》说课稿1一、领悟教材、把握重点：1、教材简析：《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。
2、教学目标：(1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
(2)过程与方法：①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
(3)情感、态度与价值观：①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；③通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的.意识。
教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
重难点突破：仔细观察、大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。
二、精选教法、体验探究：为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。
节日礼物教学文档
《节日礼物》教学设计潘艳教学内容：北师大版四下数学教材48、49内容教学目标：1、经历由低到高观察物体，体会从不同的位置看到的范围不一样；由远到近看景物，看到的范围越来越小，进一步发展学生的空间观念。
2、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
3、使学生经历愉快的数学活动，感受学习的快乐。
重点难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、激发兴趣师：同学们大家是不是经常到这个大教室来上课？谁能说一说，这个教室里都有什么？（生说一说）真是一个个注意观察的好孩子，其实生活中像你们这样注意观察的孩子很多，小明就是一位这样的好孩子，上周周末，他参加了同学的生日宴会，发现了许多有趣的事，大家想不想知道？二、利用经验，师生共同探索问题。
（一）创设生活情境，探究新知1、师：明明的同学奇奇今天过生日了，这不，一大早，明明就要到奇奇家去了，明明老远就看到奇奇家，奇奇家栽的树可真多，可是明明走着走着他发现了一个奇怪的现象，大家请看（课件展示），大家说说有什么不一样？学生同桌商量，联系生活实际，小组交流后汇报想法。
师：越来越近，我们看到的房子会变大，那么树也会变大，看见的树怎么会少了许多呢？师：根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题，请看大屏幕：（视频展示）请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。
（学生小组内讨论，学生有困难时，教师巡视指导。
）师质疑：谁上来说说你们组是怎么做的？师：正因为有房子遮挡，我们就会有看不到的地方，这个看不到的地方叫做视野盲区。
（板演：画出两个位置的视野范围。
）也就是夹角里面房子后面的部分。
2、引导总结：远（小）--------近（大）3、活动，感受远小近大（从教室后面走到教室前面）（二）亲身经历，自主探究（感受不同角度观察物体的不同感受）1、师：明明来到奇奇家，发现来的朋友可真不少，还带来了许多生日礼物呢！奇奇正在给小伙伴们介绍好多照片，大家想看看吗？（课件出示照片，重点是华阳景区照片，让学生体会远大近小，远多近少）2、奇奇热情的带着小伙伴们参观自己的家，明明又发现了一个奇怪的现象：小狗贝贝着急的想看桌子上的礼物，（课件演示，小狗贝贝看礼物的四个地点）这样看会有什么不同吗？生：当然会不同，在--------位置，会看到-------------。
《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四下数学教材48， 49内容教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。
教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个《坐井观天》的故事。
青蛙和小鸟都看到了什么？从它们的对话中，你听到了什么？谈谈你的想法。
为什么它们看到天空的范围不一样呢？今天，我们就从不同的位置观察物体二、探究新知（一）从低到高观察1、组织学生观察：同学们想不想和老师玩个游戏？我想请一位同学来观察老师讲台的物品。
先蹲在地上观察，再半站着观察，最后站起来观察。
其他同学请你们想象他处在不同的地方分别看到了什么。
刚才大家说得真好，看来同学们观察的很认真。
今天我们来学习“节日礼物”这个内容，来深入研究不同位置观察物体的情况。
（板书课题：节日礼物）2、课件出示书中“节日礼物”情境图：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。
小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（课件出示看礼物的顺序）那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，（课件出示四幅图）请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。
标的时候想一想你是怎么排列顺序的。
先独立填写，然后在小组内交流。
3、小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。
并和组内成员说说为什么？4、汇报，说为什么这样填？5、比较、归纳：贝贝的观察顺序是从哪到哪？板书：低——>高贝贝观察的对象又有什么变化？请大家思考贝贝四次看到的情况都有哪些地方不一样。
和你小组同学说一说。
板书：画面不同同学们在生活中是否也有过同样的经历？小组内进行交流。
（二）从远到近观察下面我们再玩个游戏！老师在讲桌上放一个玩具，请一位同学从教室的后面走来，大家想象他观看到了什么。
节日礼物
《节日礼物》教学设计一、教学目标：1、辨认从高低不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由低到高观察物体，体会由低到高的观察物体看到的范围越来越大。
2、辨认从远近不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由远到近观察物体，体会由远到近的观察物体看到的范围越来越小，但看到的景物越来越大。
3、培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的能力。
4、体验数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念。
二、教学重点根据观察位置的高低与远近的变化，想象观察对象画面所发生的相应变化，判断观察位置与变化图的对应关系，发展学生的空间观念。
三、教学难点在由远及近观察物体的过程中，体会看到的范围的变化，根据观察者所在的不同的位置画出看到的相应的范围。
四、教学准备多媒体课件、玩具、五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。
1、（教师一只手举着盒子，盒子高度在胸前）师：同学们，让我们来玩个比眼力的游戏吧！仔细观察我手里拿的东西，你都看到了什么？谁愿意和大家说说？师：观察同一个物体，大家看到的都不完全相同，看来同学们的观察能力有高有低！你们想不想知道我的眼力如何？我能看到盒子上清晰的小字，不仅如此，我还能看见盒子里装的是个小老虎呢！好，现在我宣布，这次比眼力游戏邹老师获胜！（当有学生提到老师离盒子的距离较近，所以看得清楚时，教师选择个子矮的学生也站近观察，但是他看不到盒子里面。
）师：观察一个物体，有哪些因素可能会影响到我们观察的范围和效果呢？2、今天，我们就来研究一下这里面的学问。
（板书课题：观察物体）3.分小组活动（一）：请每位小组成员分别蹲在地上、坐直身体、站在地上轮流观察物体将亲身经历所看到的画面分别记录下来。
你能发现什么？（独立思考，小组交流）哪个小组来汇报一下交流的结果？4.小结：从高低不同的位置观察物体，站得越低看到的范围就越小，站得越高看到的范围就越大。
（二）利用经验，解决问题。
1.师：在生活中你们有过类似的经历吗？你们有什么体会？2．归纳：由低到高的观察物体，看到的范围越来越大。
节日礼物教学设计
节日礼物教学设计节日礼物教学设计一、教学目标：1.了解不同节日的意义和习俗。
2.培养学生的创造力和表现力。
3.提高学生的礼仪意识和沟通能力。
二、教学重点：1.学习有关节日的知识，了解节日礼物的特点。
2.培养学生制作节日礼物的能力。
三、教学难点：1.如何选择适合不同节日的礼物。
2.如何通过礼物传递节日的祝福和感情。
四、教学过程：1.引入：通过展示不同节日的图片和物品，引起学生的兴趣，激发他们对节日礼物的思考。
2.情感鼓励：老师和学生分享各自在节日中收到的礼物，并介绍其中的意义和故事，鼓励学生表达自己的情感和思考。
3.知识导入：通过介绍不同节日的习俗和礼物特点，让学生了解节日礼物的重要性和传达祝福的方式。
4.示范制作礼物：老师选择一种节日礼物进行示范制作，同时解释制作的步骤和技巧，鼓励学生提问和参与讨论。
5.小组合作制作：将学生分成小组，每个小组选择一种节日，并根据节日的特点，设计制作一份特色的礼物。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时通过合作学习提高团队合作和沟通能力。
6.展示和分享：每个小组完成制作后，进行礼物的展示和分享。
学生可以向其他小组介绍他们的礼物的特点和祝福的含义。
7.总结和反思：老师引导学生总结这次制作礼物的经验和收获，并鼓励他们思考如何选择适合不同节日的礼物以及如何传递祝福的方式。
五、教学作业：1.反思写作：学生根据自己制作礼物的经验和感受，写一篇反思文章，反思自己的创作过程和提出改进的意见。
2.礼物制作：学生根据自己选择的节日，制作一份特色的礼物，并写一封祝福信，表达对收礼人的祝福和关心。
六、教学评价：1.观察学生在制作礼物过程中的表现，包括创造力、合作能力和沟通能力。
2.检查学生反思写作和礼物制作的质量，评价学生对节日礼物的理解和传达祝福的能力。
七、教学延伸：1.鼓励学生多参与社会实践，了解不同人群对节日礼物的需求和喜好。
2.组织学生进行礼物交流活动，通过互赠礼物加深彼此的友谊和情感的沟通。
本溪市北星小学王玉杰节日礼物教案
《节日的礼物》—北师大版小学数学第八册第四单元北星小学王玉洁教学目标:1、通过由低到高来观察物体的活动,使学生能体会到不同的位置看到的物体的形状不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
加深学生对空间观念的把握。
教学重点：通过观察、想象，培养学生的空间感觉。
教学难点:正确地说出图片的观察位置。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，前几天我们刚过了个传统节日，你们还记得是什么节吗？其实一年中有很多节日，那过去的一年里哪个节日令你印象最深刻呢？为什么？（收到礼物）2、老师也这样认为，于是我用相机记录了下生日时收到的最喜欢的一件礼物，你们想不想看？（想）可为什么同一件礼物照出来的照片会不一样呢？（拍摄的位置或方向不同）那这两幅为什么不一样呢？（拍的远近距离不一样）3、同学们观察得非常仔细，今天我们就要通过《节日礼物》来学习一个新的数学知识。
【板书课题】【本环节用白板出示课题，当看照片时用幕布功能，引导学生发现不同】二、探索新知1、引导学生从下往上观察物体①同学们刚才说老师拍照的位置不一样看到的结果就不一样，那位置不同观察的结果有何不同，我们做个小实验好不好？将水杯放在桌面上，然后将身体向下移动，最好蹲在下面然后慢慢向上坐起，仔细观察你看到的水杯有什么变化？谁来说一说你有什么感受？②同学们蹲下时看到面积比较小，慢慢坐起后看到的面积就越来越大。
那最后我们站起来看到的是水杯的哪里（上面）这说明我们站的位置的高和低对我们观察物体有没有影响？（有）【板书：高、低】2、填图推结论①填图，讨论：奇奇，他也收到了好多礼物，小狗贝贝很好奇，结果它通过努力看到了4幅图。
通过你刚才观察水瓶的经验说说为什么小狗贝贝会看到这样的4幅图呢？也就是说它的位置怎么样？（位置不一样）也就是说它有的时候站得（低），有时候站得（高）。
那是不是这样呢？我们一起来看看提示：（1）它首先是站在地面上看（2）然后抬起了前腿看（3）接着站到了凳子（4）最后爬到了桌子上，请把书翻到P56，现在请你利用刚才观察水杯的经验，独立思考然后标注出它们序列号，然后同桌交流一下你为什么这样填？你是怎么判断的？②汇报，小结：（说判断的理由）通过刚才观察水瓶和帮助小狗贝贝来排序的经验，我们总结一下：当我们站得位置高和低的时候，我们看到的物体画面就（不一样）的，有时候看到全部，有时候看到的是一部分，所以我们所看到的画面就（不一样）【板书：看到的画面不一样】【本环节运用白板的锁定图片功能，还应用了刮奖的功能，使学生感受学习数学的乐趣】2、引导从远到近的观察①我们在观察礼物照的时候，同学们说老师第二组照片在拍照时的远近使拍到的结果不一样。
《节日礼物》教学实录
《节日礼物》教学实录《节日礼物》教学实录一、教学内容：北师版四年级下册观察物体中的节日礼物二、教学目标：1、根据观察位置的高低变化，想象、判断观察对象画面所发生的相应变化。
2、通过由远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
3、体验数学与生活的联系，发展空间观念。
三、教学重、难点：1、根据观察位置的高低变化，想象、判断观察对象画面所发生的相应变化。
2、通过由远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
四、教学理念：结合具体的情境和学生已有的知识基础，从学生的实际出发，尊重学生的个性，使学生开放性地学习，从而激发他们的学习热情，并且达到优势互补、取长补短、共同进步的目的。
五、教材分析：《节日礼物》是观察物体的第一课时。
教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
六、学生分析本班学生大部分都是农村的孩子，对生活中的一些现象都知道，学习积极性较高，学习能力较强。
在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。
七、教学准备：课件，各种文具和一个写着节日快乐的洒盒。
八、教学过程：（一）、复习旧课引入新课：1、师：打开电脑出示三张图片分别是小明从汽车的前面、后面和侧面看到的形状。
2、生：分别说出每幅图的形状是小明从哪儿看到的？3、师：今天我们继续来学习观察物体。
（二）、新课：1、从低到高观察物体。
师：六一儿童节快到了，我给你们准备了一些礼物，想知道是什么吗？（教师把准备的节日礼物放在每小组的桌子上的凳上）并板书课题：节日礼物。
生：想。
师：按老师的要求来观察凳上的物体。
先蹲着看，再坐在凳子上看，然后站着看。
节日礼物教学设计1.doc
《节日礼物》教学设计姜文美教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。
教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、导入新课课件播放《坐井观天》这个故事。
提问：故事中的青蛙为什么只看到井口大的天空呢？小鸟看到的天空是怎样的呢？为什么它们看到天空的范围不一样呢？看来，所处的位置不同，看到的范围也就不同。
这节课，我们就借助“节日礼物”这一情境来研究有关观察范围的问题。
（板书课题）二、探究（一）从低到高观察1、组织学生观察：让学生把准备的词典立在桌子上，把自己的文具盒竖着放在词典的背面。
指导学生分别趴在桌子上、坐起来、站起来观察，说说你分别看到了什么？2、课件出示书中“节日礼物”情境图，读题目，问：小狗先后站在什么位置观察的？3、小狗是按什么顺序观察礼物的？（板书：从低到高）4、出示书中下面四幅图，小组讨论，你能按四次看礼物的顺序在每幅图下面标上序号吗？并说说为什么？5、汇报，说为什么这样填？6、通过刚才的学习，你发现从低到高观察，观察的范围有什么变化？（板书：范围越大）7、生活中你有过这样从低到观察的经历吗？8、小结：通过刚才几个例子，我们得出了从低到高观察，范围越来越大；那么反过来呢，如果从高到低观察，范围会怎样？（二）从远到近观察1、汇报观察结果：课前老师安排学生按从远到近的顺序，观察教学楼及两边景物的变化情况，谁能把你观察的结果讲给大家听听？2、下面再来看一幅图，课件出示：小明沿小路向树林看守人的小屋走去。
哪幅是A点看到的，哪幅是B点看到的，为什么？3、小明越走近房子，看到的树（）。
4、小明站在A点、B点时所能看到树的范围有多大呢？我们来动笔画一画。
先看大屏幕。
5、课件演示A点处看到树的范围的画法。
《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计《节日礼物》教学设计教材分析：本单元的主要本容是《节日礼物》和《天安门广场》．教材提供了一些照片(或画面），主要是让学生了解情境中各物体的相对位置，然后在观察从其他位置拍摄（或看到）同一情境的照片(或画面），判断这些照片(或画面）分别是从什么位置拍摄（或看到）的；或者提供这样的画面，画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围．教学目标：1、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
学具准备：每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。
教学难点：从各个方向观察物体2、播放课件（配轻音乐），注意观察图中各人所看到的杯子是什么样子的？你能简单地画出来吗？（若有学习困难的请用实物在桌上摆放在观察）学生自由观察，教师巡视指导。
3、师：我班的小组活动学习真棒!请大家用轻松愉悦的心情欣赏古诗《题西林壁》（配画面）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
请思考：这首古诗是什么意思？你能描述一下吗？联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？“说一说”教材P57，比较两幅图，哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（）。
5、“试一试”教材P57，请分别画出小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。
四、知识应用：1、做家居设计大师：请利用家中已有的家庭饰物，怎样设计、摆放、布置家居更美观？2、通过今天的观察物体活动，请同学们分享学习收获。
评出最佳学习小组，奖励“与书本外形相同的礼物”，拆开礼物，小组成员各得一支圆珠笔。
节日礼物简案
《节日礼物》教案教材内容：北师大版四年级(下)P 56-57教学目标：1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的物体的形状不一样；由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，进一步发展学生的空间观念。
2、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
教学重点：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
教学难点：教学活动让学生在生活中能够运用本课知识，体会数学与生活的联系。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、出示2组照片，让学生感受为什么看到的不一样？2、揭题二、亲身经历，自主探索（一）观察词典，引导学生从下往上观察词典1、观察词典，说说自己看到的景象有什么不同？生汇报，（板书：高低）小结：我们站的位置高低对我们观察物体有影响。
2、观察书上的主题图P56，问：你猜一猜贝贝是站在哪个位置观察的？出示主题图猜测贝贝站的位置，然后根据自己刚才的观察经验将四个观察点的序号填到所看到的图片下方的括号里，并说说自己的理由生汇报3、小结：通过刚才的观察你发现了什么？学生小结（板书：所看到的画面不一样）(二)由远到近地观察教室里的物体1、讲明观察要求：由远到近地观察、动作要轻，并说说自己看到的景象的变化小结：同学们都有这个经验，当我们远的时候，所看到物体小，近的时候，所看到的物体大（板书：远物体小，近，物体大）再汇报（板书：范围大，范围小）2、根据已有的知识判断：小明观察看守屋在A、B两点所看到的景象判断哪个在A点看到的？哪个在B点看到的？3、画小明所看到的树苗的范围示范A、B两点之间的O点所看到的树的范围学生完成A、B两点的树的范围的，并比较出站在哪个点看到的树的范围更大？三、联系生活1、说说生活中的类似的经历，引导学生、参与小组活动。
2、欣赏古诗《题西林壁》四、拓展应用，解决问题1、欣赏世博会、东方明珠塔等图片，说说自己看到这些图片的感受。
四年级数学《节日礼物》教学设计及教学反思
四年级数学《节日礼品》教课方案及教课反省教课内容北师大版小学数学第八册第四单元P56、P57“节日礼品”。
教课目的1、经过由低到高来察看物体，领会不同的地点看到的范围不相同。
2、经过由远到近看光景，领会看到的范围愈来愈小。
3、培育学生察看、思虑以及与伙伴沟通的优秀习惯。
教课要点经过由低到高来察看物体，领会不同的地点看到的范围不相同。
教课难点经过由远到近看光景，领会看到的范围愈来愈小。
教具准备一个玩具熊、一个太空瓶、一个铅笔盒、课件。
（一）利用经验，解决问题（教师在讲台上摆一个玩具熊、一个太空瓶、一个铅笔盒。
）师：桌面上摆了什么呀？下边我们就进行一个观察活动。
同学们先想像一下，假如我们先蹲下、再坐着、站起来，最后站在凳子上察看这些物领会有什么变化？师：是否是这样呢？我们只有经过亲身去察看才能体验到。
请同学们依据方才的步骤察看，注意头禁止动哟。
同桌合做达成。
师：大家谈谈看到的画面发生了什么变化？师：你在生活中有近似的经历吗？（二）创建情境，激发兴趣师：方才大家说得真好，看来同学们平常很注意察看。
今天是调皮的诞辰, 我们去调皮家看看. （音乐响起“诞辰快乐”之歌。
）师：今日是调皮的诞辰，我们一同唱歌来为他庆祝，好吗？（好！）此刻，调皮家的桌上摆满了朋友们送来的诞辰礼品，灵巧狗好奇的想看个终究。
（板书课题：节日礼品）（三）亲身经历，自主探究1、显现图片：（1）发问：灵巧狗很焦急，它很想看到礼品，请大家猜想一下以不同的方式看礼品，分别看到礼品的哪个部分？（ 2）师：大家一同来猜想灵巧狗蹲着看，看到了礼品的什么部位？（3）师：大家一同来猜想灵巧狗抬起前腿看，看到了礼品的什么部位？（ 4）师：大家一同来猜想灵巧狗站在凳子上看, 看到了礼物的什么部位？（ 5）师：最后，灵巧狗终于爬上了桌子上看, 大家一同来猜想灵巧狗站在桌子上看, 看到了礼品的什么部位？2、师：你能依据灵巧狗四次看礼品的次序，把序号填在（）里吗？3、指导学生把序号填在（）里。
节日礼物0优秀教学教案说课稿
《节日礼物》教学设计一、故事导入，激发兴趣同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个《盲人摸象》的故事，让我们一起来听一听。
（多媒体播放）同学们，你们同意盲人的看法吗？为什么？对我们而言，要想正确地描述一个物体，除了摸以外，还有什么更好的办法呢？（用眼睛看）也就是用我们的眼睛去观察。
今天这节课我们就一同来学习第四单元观察物体的第一节《节日礼物》（板书课题）二、体验探究，学习新知1、出示三张照片（站在教室不同角度拍摄的不同照片）学生观察，猜测：老师是站在教室的那个位置拍摄的？有什么根据？2、利用情境教学（1）同学们平时喜欢过节吗？都喜欢过什么节？为什么？今天是奇奇10岁的生日，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝也好奇的想看个究竟。
我们一起来看一下贝贝是怎么看的？（出示教材56页情境图）小组讨论：贝贝的观察顺序是怎么样的？它看到礼物的范围有什么变化？然后将讨论结果写在教材56页上。
（2）汇报讨论结果贝贝的观察顺序是由低到高，看到物体的范围逐渐扩大。
（板书：低——高范围扩大）（3）同学们在生活中是否有类似的经历呢？与同学进行交流。
（同桌交流）三、训练应用，巩固新知1、说一说出示教材57页情境图（哪幅图是在A点看到的，哪幅图是在B点看到的）小明的观察顺序是怎么样的？他看到物体的范围有什么变化？说说为什么？学生自主完成（小明的观察顺序是由远到近，看到物体的范围在逐渐缩小。
）（板书：远——近范围缩小）2、试一试画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。
（小组讨论，合作完成）指生到前面展示自己画的视线图，并说说为什么这么画。
四、拓展延伸1、欣赏《题西林壁》（学生试着讲解诗句意思）2、教师赠言：进一步山穷水尽，退一步海阔天空！板书设计：低——高范围扩大远——近范围缩小《节日礼物》教学设计兴隆堡学校杨越。
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《节日的礼物》
—北师大版小学数学第八册第四单元
北星小学王玉洁
教学目标:
1、通过由低到高来观察物体的活动,使学生能体会到不同的位置看到的物体的形状不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
加深学生对空间观念的把握。
教学重点：通过观察、想象，培养学生的空间感觉。
教学难点:正确地说出图片的观察位置。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，前几天我们刚过了个传统节日，你们还记得是什么节吗？其实一年中有很多节日，那过去的一年里哪个节日令你印象最深刻呢？为什么？（收到礼物）
2、老师也这样认为，于是我用相机记录了下生日时收到的最喜欢的一件礼物，你们想不想看？（想）可为什么同一件礼物照出来的照片会不一样呢？（拍摄的位置或方向不同）那这两幅为什么不一样呢？（拍的远近距离不一样）
3、同学们观察得非常仔细，今天我们就要通过《节日礼物》来学习一个新的数学知识。
【板书课题】
【本环节用白板出示课题，当看照片时用幕布功能，引导学生发现不
同】
二、探索新知
1、引导学生从下往上观察物体
①同学们刚才说老师拍照的位置不一样看到的结果就不一样，那位置不同观察的结果有何不同，我们做个小实验好不好？将水杯放在桌面上，然后将身体向下移动，最好蹲在下面然后慢慢向上坐起，仔细观察你看到的水杯有什么变化？谁来说一说你有什么感受？
②同学们蹲下时看到面积比较小，慢慢坐起后看到的面积就越来越大。
那最后我们站起来看到的是水杯的哪里（上面）这说明我们站的位置的高和低对我们观察物体有没有影响？（有）【板书：高、低】
2、填图推结论
①填图，讨论：奇奇，他也收到了好多礼物，小狗贝贝很好奇，结果它通过努力看到了4幅图。
通过你刚才观察水瓶的经验说说为什么小狗贝贝会看到这样的4幅图呢？也就是说它的位置怎么样？（位置不一样）也就是说它有的时候站得（低），有时候站得（高）。
那是不是这样呢？我们一起来看看提示：（1）它首先是站在地面上看（2）然后抬起了前腿看（3）接着站到了凳子（4）最后爬到了桌子上，请把书翻到P56，现在请你利用刚才观察水杯的经验，独立思考然后标注出它们序列号，然后同桌交流一下你为什么这样填？你是怎么判断的？
②汇报，小结：（说判断的理由）通过刚才观察水瓶和帮助小狗贝贝来排序的经验，我们总结一下：当我们站得位置高和低的时候，我们
看到的物体画面就（不一样）的，有时候看到全部，有时候看到的是一部分，所以我们所看到的画面就（不一样）【板书：看到的画面不一样】
【本环节运用白板的锁定图片功能，还应用了刮奖的功能，使学生感受学习数学的乐趣】
2、引导从远到近的观察
①我们在观察礼物照的时候，同学们说老师第二组照片在拍照时的远近使拍到的结果不一样。
那到底是不是呢？
②我们还是做个实验来验证一下，请你选择教室里一件物品，前提是一定要选离你远一点的，然后再慢慢走近，看看在你的视线里它会有什么变化？｛强调：轻轻地下地、慢慢地、由远到近｝
③汇报结果：谁来说说你刚才的感受？｛为什么我们看得清楚了，是因为走近时字变大了｝
④正象同学们所说，我们远看物体的时候，物体很（小）；走近了看物体时，物体就（大）了，还有其他发现吗？
⑤也就是当你离黑板远的时候，你能不能看到黑板两边的东西；当你离黑板近的时候，你能不能看到黑板两边的东西？你就只能看到黑板的一部分，那说明我们离物体的远近会影响我们观察的（范围），当我们离得远的时候我们观察的范围就（大），我们不仅能看到这个物体还能看到它周围的物体；那我们离得近的时候我们看到范围（小）【板书：范围大、小】为了各位观察结果得更具体，请看老师前两天大泽和涵涵拍的一组照片【此处的图片以小图形式出现，当学生排列
顺序时应用白板的拖拽功能、图片的无限复制功能】
3、引导学生变换观察的范围
①我们刚才通过自己的经验发现：我们距离物体远的时候看到的物体（小），看到的范围（大）；距离物体近的时候看到的物体（大），看到的范围（小）
②小明去树林找看守人玩，他在走向树林的时候，他从A点走到B点，看到了两幅图，现在请你标注出哪幅图是在A点看到的？哪幅图是在B点看到的？书上P57然后举手说说你的理由。
③同学们都同意第一幅图是在A点，第二幅图是在B点。
那小明越走进房子，他所看到的树就越（少）。
④小明在A点的时候是谁挡住了他的视线，使他看不到后面树了？（房子）那房子两侧的树我们能看到吗？（能）那当他走进的时候，房子变大了，观察的范围就变（小）了，那看到两侧的树就（少）
⑤那你能画出小明从A点和B点所看到树木的范围吗？他若从O点观察的话，他的视线是从哪看到的树木？（房子的两侧）所以我们就从O点连接房子的两侧各画一条射线，这样就组成了一个角，那请问：他的视线范围是角的里边还是外边呢？请利用老师所使用的方法，画出A点和B点观察到的范围。
⑥通过你的画，告诉大家哪一点看到的范围大？（看到的树木多少）【这一环节用到了白板中的书写功能以及画线功能】
三、巩固练习
1、小组讨论：刚才我们通过看水瓶、自己观察物体、看礼物，还有
帮小明的时候，可见我们的观察无处不再，那你能不能举一个例子说一说我们分别站在高、低、远、近四个位置上，观察同一件事物时，所看到的画面不一样的例子）
2、老师邀请大家到电影院看电影，那你会选择在哪个位置坐呢？为什么？
3、那如果向三年级时那样，带你去辽台参加《老爸加油站》节目的录制呢，你会坐哪？为什么？【这部分使用到了拖拽、放大功能】
四、爱国主义教育
1、同学们今天这么努力的学习，我相信今后我们祖国一定会被你们建设的更好。
当然啦，现在我们中华民族就已经是非常强大的民族了，例如：我国成功举办了2008年的奥运会、发射的神舟五号、神舟六号火箭、神舟七号等火箭，先后共有六人登上太空。
目前为止，我国发射长征系列火箭共计144次，成功136次，7次失败和1次发射异常。
这也充分证明了我国的综合国力越来越强了。
今天老师还带来了摄影师从不同角度拍摄的火箭升空的画面，让我们一起感受那激动人心的时刻吧！根据今天所学说说这些图片都是从哪个位置拍摄的。
2、在我们的语文课中也包含了今天数学内容呢，你们能说出课名吗？（《画杨桃》《题西林壁》《乡下人家》《观潮》……）【应用链接功能将学生每一次汇报内容加以展示】
五、课堂小结
除此之外，古人也用优美的诗句为我们讲述从不同角度观察事物会看到不同画面的道理。
其实“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
在这句话中，既包含了用数学的眼光看待事物的方法也包含了为人处世的道理。
它也是在告诉我们：当遇到障碍时，可以让自己站得高一些，或者往后退几步，这样我们的视野会变得更开阔，我们的胸怀会变得更宽广，再大的矛盾、困难、悲伤、苦恼，在我们眼里都会变得小一些。
【学科整合：使学生明白数学就在身边，数学无处不在】
板书：节日礼物
位置高，范围大，看得多
低，范围小，看得少
距离远，范围大，物体小
近，范围小，物体大。