《台阶》ppt课件(7页)
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《台阶》优秀PPT课件
父亲就这样积累了大半辈子,准备 了大半辈子,“终于觉得可以造屋了, 便选定了一个日子,破土动工”,最终 盖起了新屋 。
整体把握
高台阶的新屋造好了,父亲怎么样了?
父亲坐在新台阶上感到十分不自 在,人衰老了,累垮了。
整体把握
由此可见,本文的叙述线索是什么?
台阶。
整体把握
按照情节的开端、发展、高潮、结局 将课文分为四部分。
开篇点题,总领全文。
合作探究
第2段写父亲力气大有什么作用?
写出了父亲为了台阶有使不完的 力气,表明父亲年轻时身强力壮,也 与后文造新屋时父亲托石板闪了腰形 成鲜明的对比。
合作探究
第4段中写母亲回忆“我” 小时候跳 台阶的事,其中有一句耐人寻味的话, 请找出来,并说说其中蕴涵了怎样的 哲理。
“想一步跳到门槛上,但摔了一 大跤。”
撬 (qiào) 揩 (kāi) 黏性(nián) 门槛(kǎn) 烦躁(zào) 涎水(xián)
磕 (kē) 嘎叽(ɡā) 尴尬(gān'gà) 晌午(shuǎng) 头颅(lú) 筹划(chóu)
词语释义
涎水:口水。 尴尬:神色,态度不自然。 自言自语:自己跟自己说话;独自低声说话。 低眉顺眼:低着眉头,两眼流露出顺从的神情。
开端( 1-9 ):台阶太低,立志造屋。 发展(10-16):大半辈子,准备材料。 高潮(17-25):九级台阶,终于造成。 结局(26-32):新屋落成,父亲老了。
合作探究
开端( 1-9 )
为什么“父亲总觉得我们家的台阶低 ”?开头这句话有什么作用?
因为台阶是地位的标志,人家高的 有十几级,自己家的台阶只有三级,被 人家小看,“没人说过他有地位,父亲 也觉得自己没有地位”,想有地位却没 有地位,所以觉得自己家的台阶低。可 见,父亲建一栋有高台阶的新屋,不仅 仅是为了改善住房条件的需要,更是父 亲的情感寄托!
整体把握
高台阶的新屋造好了,父亲怎么样了?
父亲坐在新台阶上感到十分不自 在,人衰老了,累垮了。
整体把握
由此可见,本文的叙述线索是什么?
台阶。
整体把握
按照情节的开端、发展、高潮、结局 将课文分为四部分。
开篇点题,总领全文。
合作探究
第2段写父亲力气大有什么作用?
写出了父亲为了台阶有使不完的 力气,表明父亲年轻时身强力壮,也 与后文造新屋时父亲托石板闪了腰形 成鲜明的对比。
合作探究
第4段中写母亲回忆“我” 小时候跳 台阶的事,其中有一句耐人寻味的话, 请找出来,并说说其中蕴涵了怎样的 哲理。
“想一步跳到门槛上,但摔了一 大跤。”
撬 (qiào) 揩 (kāi) 黏性(nián) 门槛(kǎn) 烦躁(zào) 涎水(xián)
磕 (kē) 嘎叽(ɡā) 尴尬(gān'gà) 晌午(shuǎng) 头颅(lú) 筹划(chóu)
词语释义
涎水:口水。 尴尬:神色,态度不自然。 自言自语:自己跟自己说话;独自低声说话。 低眉顺眼:低着眉头,两眼流露出顺从的神情。
开端( 1-9 ):台阶太低,立志造屋。 发展(10-16):大半辈子,准备材料。 高潮(17-25):九级台阶,终于造成。 结局(26-32):新屋落成,父亲老了。
合作探究
开端( 1-9 )
为什么“父亲总觉得我们家的台阶低 ”?开头这句话有什么作用?
因为台阶是地位的标志,人家高的 有十几级,自己家的台阶只有三级,被 人家小看,“没人说过他有地位,父亲 也觉得自己没有地位”,想有地位却没 有地位,所以觉得自己家的台阶低。可 见,父亲建一栋有高台阶的新屋,不仅 仅是为了改善住房条件的需要,更是父 亲的情感寄托!
《台阶》ppt课件
聚焦形象
父亲的脚
画面细节
他的脚板宽大,裂着许多干沟 ,沟里嵌着沙子和泥土。父亲的 这双脚是洗不干净的,他一般都 去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋 唿嗒唿嗒地走回来.....因为沙子 多的缘故,父亲要了个板刷刷拉 刷拉地刷。
解说形象
父亲的脚板开裂成沟,沟里嵌 着沙子和泥土,且需要刷板才能 刷干净,可见父亲一年到头都在 劳作,这是一个辛勤劳作的父亲 。
概说故事
故事概要: 老实厚道的父亲想修建有高台阶的新屋,经过漫
长的准备工作,终于建成了新屋,父亲却感到若有 所失。
整体阅读
速读课文,思考一下问题: ①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了,父亲怎么样?
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
家乡地势低,屋基做 高些,不大容易进水。
为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得 详细?
文章的详略是由中心而定的,题目是“台 阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要 详写。
解读主旨
这篇文章展示了父亲的一生都在和“台阶”“较劲”。父 亲较劲的只是台阶吗?还有什么呢?请以“台阶是父亲的——” 来谈谈。
台阶是父亲的理想、台阶是父亲的心灵 沉重负担、台阶是父亲的催老剂、台阶是 父亲的自尊。
聚焦形象
A:父亲总觉得我们家的台阶低。 B:青石板比泥地干得快,父亲又用竹 丝扫把扫了,石板上青幽幽的,宽敞
矛盾之处
旧台阶上有这一家 人美好生活的印记, 为什么父亲还总向往
阴凉,由不得人不去坐一坐,躺一躺。 着新台阶?
探 父亲想从台阶上寻求人生的高度,是对美好生活 究 的追求和愿景。
聚焦形象
A:那石板多年前由父亲从山上背下来, 每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着
《台阶》ppt课件
思考:
1.小说主要叙述的故事情节是什么?
2.台阶在父亲心中意味着什么呢?
读懂人物
我看到了一个________的父亲。
准备之时:
那天早上父亲天没亮就起了床,我听着父 亲的脚步声很轻地响进院子里去。 那时已经是深秋,露水很大,雾也很大, 父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨, 每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠, 随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到 额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 等泥水匠和两个助工来的时候,父亲已经把 满满一凼黄泥踏好。(揣摩父亲此时心理)那黄 泥加了石灰和豆浆,颜色似玉米面,红中透着白, 上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的, 红得很耀眼。 “很轻”和“响进”是否矛盾?
小结 :
从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能 他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不 是耀眼、精彩的。但却是实实在在的, 他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼 命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌 的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能 尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
父亲形象小结
父亲是一个非常要强的农民, 有志气,有追求,有坚忍不拔的毅 力和艰苦创业的精神。 父亲又是老实厚道的,当新台 阶造好之后却不好意思坐上去,有 着中国传统农民所特有的谦卑。
父亲形象意蕴
文中的父亲实际上是千万贫苦 农民的缩影,小说以儿子角度叙述 故事,一方面表达了对父亲的敬佩, 另一方面表达了对无数像父亲这样 的农民的同情和怜悯。
作者简介
李森祥,浙江衢州人,当代作家。1986 年发表第一部作品《半个月亮爬上来》,代表 作有《小学老师》、《抒情年代》、《传世之 鼓》、小说集《台阶》等。 他的小说以农村、军营两大生活为主要题 材,塑造了一系列生动形象的普通人,尤其是 农民的质朴形象。
《台阶》PPT优秀课件
部分来自《点拨》
4.尴尬: 神色、态度不自然。 尴尬、局促辨析: 两词均有“不自然、不大方”的意思。但“尴尬” 侧重于神色、态度,如:同桌的一句话让他非常尴 尬。而“局促”侧重于手足无措,如:他很局促地 坐在那儿,脸红得厉害。
部分来自《点拨》
5.大庭广众: 人很多的公开场合。例句:在大庭广众之下,我 们要特别注意自己的形象。
来自《点拨》
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥 远离故乡,从戎军营,时空的距离,使他对故乡产生了 一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经 济落后、生产力水平极低,许多农民以一种坚韧不拔的 意志,立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
小说三要素
来自《点拨》
小说三要素:人物、故事情节、环境。 (1)人物是小说的第一要素,塑造人物形象是小说反 映社会生活的主要手段。 (2)故事情节通常包括:开端、发展、高潮和结局几 个部分,有时前面还有序幕,后面还有尾声。这几个部 分组织在一起,形成完整的故事情节,用以展现人物性 格,表达中心思想。 (3)环境包括社会环境和自然环境,重点是社会环境。
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情,感受文章的风格。
《台阶》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
部分来自《点拨》
第一部分(①-⑤): 破题。交代台阶的来历、台阶给“我们” 带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作 者的感情 。(重点)
2.理解父亲的形象特点,学习作者命题立意, 选择材料的方法 。(难点)
3.联系自己的生活实际,感悟文中的真情,培养 热爱父亲、尊重父亲的感情 。(重点)
《台阶》ppt课件
后形成了对比;
第二、写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差;
第三、写“我”在台阶上跳上跳下,表明那是年幼,而
新屋造好,“我已经长大成人了”,说明准备盖房前后 用了一二十年。
第四、写父亲的脚板,写了父亲终年辛劳的形象,也说明家 庭的贫困。
奇怪的是造新屋的过程写得 简略,造台阶反而很详细,这是
为什么?
详略是由中心而定的。
踏上台阶,认识父亲
自读课文,概括故事情节 本文叙述了一件什么事?你 能用最简洁的语句概括出来吗?
明确小说的结构
开端: 父亲觉得自己家的台阶低,要造高台
阶的新屋。
发展: 父亲开始了漫长的准备。 高潮: 终于造起了有九级台阶的新屋。 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。
父亲
台阶
父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋?
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田
存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
人
台阶低
地位低
文中的父亲是 个______的人? 因为_______
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳
朴实厚道、和善谦卑、倔强
说说你对这位父亲形象的认识
父亲是一个非常要强的农民,他有志
气,不甘人后,他有愚公移山的精神和坚
韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民,同时,父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造 好后,他反而处处感到不对劲,不自在.
“台阶高,屋主人的地位就相应高”,父亲渴 有志气、不甘人后 望受人尊重。
父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?
他终年辛苦,准备了大半辈子,一砖一砖的捡, 一角钱一角钱的攒,终于盖起了新屋。 勤劳、有
新屋造好了,父亲怎么样了? 毅力
父亲坐在新台阶上感到十分不自在,他衰老了, 谦卑 累垮了。
《台阶》PPT课件【精美版】
要深入探讨以上这些问题,我们必须细致阅读 课文。本文采用的是第一人称的写法,我们可以从 人物的语言、动作、神态等描写分析人物的心理和 精神。
阅读方法示例: (1)细读课文,用圈点的方法找出描写“父 亲”言行、神态的词句。 (2)结合上下文,写出表现“父亲”的心理 或精神的词句。 (3)讨论回答学习任务二中的问题。
细节阅读示例: (1)父亲的言行、神态及其表现的心理或 精神。
①“总觉得”:表明父亲要强、有志气、 不甘人后。
②“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地 刷”:动作描写,用拟声词表现出父亲朴实敦厚 的性格特点,也表现了父亲吃苦耐劳的品质。
…………
(2)讨论问题,准备发言内容。 ①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶 低”?为什么有这种想法? 分析:在“我”跳三级台阶还很危险的时候, 父亲就开始“觉得我们家的台阶低”。从第8段中 “台阶高,屋主人的地位就相应高”一句可看出, 父亲要强、不甘人后的精神促使他产生这种想法。 …………
因此,文中的父亲虽圆满地实现了改善居住环 境的生活愿望,但他却感到既困惑又难过。父亲的 失落感不仅来自自身的衰老,更来自人生失去了方 向,他发现自己没有精力和勇气再次出发了。
总结存储
台阶是居屋空间高度的一个象征符号,是 乡间人们心中一个陈陋的意识——台阶高,标 志地位高,所以台阶低成为父亲的心病。父亲 想要造有高台阶的新屋,最后却对高台阶感到 “不自在”。高台阶破坏了父亲的生活平衡, 突出了父亲对社会地位的需求,以及渴望受人 尊重的情怀。
完成学习任务三:小说主题探讨。 (1)结合第一部分,讨论:“有高台阶的新屋” 对父亲来说意味着什么? (2)结合第二部分,讨论:“别人家高高的台 阶”对父亲来说意味着什么? (3)结合第三部分,讨论:“九级台阶”对父 亲来说意味着什么? (4)结合第四部分,讨论:“九级台阶”完成 之后,父亲的情绪发生了什么变化?为什么?
《台阶》(主要)课件
06
CATALOGUE
结论
本课程总结
01
02
03
04
内容回顾
总结了《台阶》的主要内, 包括其背景、发展过程、主要
观点和结论。
重点解析
对《台阶》中的关键点和难点 进行了深入的解析,帮助学习
者更好地理解。
案例分析
提供了与《台阶》相关的实际 案例,帮助学习者将理论知识
与实际应用相结合。
思考题
提出了与《台阶》相关的问题 ,鼓励学习者进行深入思考和
THANKS
感谢观看
讨论。
对未来的展望
领域发展
探讨了《台阶》所在领域未来 的发展趋势和可能的研究方向
。
技术应用
讨论了新技术在《台阶》领域 的应用前景,以及可能带来的 影响和变革。
跨学科融合
提出了将《台阶》与其他学科 领域进行交叉融合的想法和建 议。
实践指导
强调了《台阶》在实际应用中 的价值和意义,鼓励学习者将
其应用于实际问题解决中。
商场
商场中的台阶可以引导顾客上下楼层,同时也可以作为展示和休息 的场所。
图书馆
图书馆中的台阶可以营造出一种庄重、肃静的氛围,同时也可以方 便读者上下。
家庭环境中的台阶
别墅
01
别墅中的台阶可以增加建筑物的层次感和立体感,同时也可以
方便居民上下。
庭院
02
庭院中的台阶可以作为连接室内外的过渡,同时也可以增加庭
踏步
踏步是台阶的组成部分,每个踏 步由一块或几块石板或混凝土板 组成,供人们行走。
台阶的种类
根据材料
台阶可以由各种材料制成 ,如石材、混凝土、木材 、金属等。
根据形状
台阶的形状可以根据设计 需要进行变化,常见的有 直线形、曲线形、旋转形 等。
第12课《台阶》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
形容驯良、顺从的样子。
• 言外之意:话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说,是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是 驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了,父亲却不习惯,这里表现了父亲谦卑的性格特点,他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》 围绕“台阶”命题立意,组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲 的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,使造房这个 一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地 位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床,背景的天, 灰蒙蒙的,还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥,打地基, “飘”细雨,“ 挑”小水珠,“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词,把一个倍尝生活艰辛的老父亲,一个非 常要强的朴实的庄稼汉,一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬(qiào ) 晌(shǎnɡ)午 头颅(lú) 凹凼(dànɡ )
• 言外之意:话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说,是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是 驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了,父亲却不习惯,这里表现了父亲谦卑的性格特点,他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》 围绕“台阶”命题立意,组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲 的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,使造房这个 一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地 位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床,背景的天, 灰蒙蒙的,还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥,打地基, “飘”细雨,“ 挑”小水珠,“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词,把一个倍尝生活艰辛的老父亲,一个非 常要强的朴实的庄稼汉,一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬(qiào ) 晌(shǎnɡ)午 头颅(lú) 凹凼(dànɡ )
《台阶》ppt课件
七 年 级 下 册
李 森 祥
啃( kěn ) 蹦跳( bèng ) 磕碰( kē )
门槛( kǎn) 揩汗( kāi)
尴尬( ɡān ɡà )
撬开( qiào ) 糟糕( zāo ɡāo ) 黏性( nnɡ ) 庄稼茬( chá )
凹凼( āo dànɡ) 醒悟( xǐng wù ) 烦躁( zào )
➢ 分析“父亲”形象
✓ 父亲是一位
吃苦耐劳 倔强能干 执着追求 不甘人后 谦卑质朴
的农民父亲。
建成了九级新台阶,父亲表现出怎样的状态和心情? 请同学们圈画出表示心情/状态的词语
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨 上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是 驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。
开端→梦想造台阶→期盼
台阶
发展→准备造台阶→兴奋 高潮→建造新台阶→喜悦
崇敬 怜悯
结局→台阶成人老→失落
➢ 阅读提示p73
✓ 文章的体裁:小说。 ✓ 文章叙述的角度:第一人称。 ✓ 文章的主要内容:“我”父亲与台阶的故事。 ✓ 解读重点:
①你是怎样看待“父亲”这一人物形象的? ②应该如何理解这篇小说的主题?
文中哪些细节给你留下深刻的印象?
“我”父亲与台阶的关系 “我”父亲与新旧两个台阶的关系
➢ 分析“台阶”意义
➢ 分析“父亲”形象
父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋唿 嗒唿嗒地走回来。大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。
✓ 父亲由于长年从事劳作,脚上积了许多沙泥,表现出父亲的工作艰苦, 刻画出一位踏实的劳动者形象。
➢ 分析“父亲”形象
李 森 祥
啃( kěn ) 蹦跳( bèng ) 磕碰( kē )
门槛( kǎn) 揩汗( kāi)
尴尬( ɡān ɡà )
撬开( qiào ) 糟糕( zāo ɡāo ) 黏性( nnɡ ) 庄稼茬( chá )
凹凼( āo dànɡ) 醒悟( xǐng wù ) 烦躁( zào )
➢ 分析“父亲”形象
✓ 父亲是一位
吃苦耐劳 倔强能干 执着追求 不甘人后 谦卑质朴
的农民父亲。
建成了九级新台阶,父亲表现出怎样的状态和心情? 请同学们圈画出表示心情/状态的词语
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨 上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是 驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。
开端→梦想造台阶→期盼
台阶
发展→准备造台阶→兴奋 高潮→建造新台阶→喜悦
崇敬 怜悯
结局→台阶成人老→失落
➢ 阅读提示p73
✓ 文章的体裁:小说。 ✓ 文章叙述的角度:第一人称。 ✓ 文章的主要内容:“我”父亲与台阶的故事。 ✓ 解读重点:
①你是怎样看待“父亲”这一人物形象的? ②应该如何理解这篇小说的主题?
文中哪些细节给你留下深刻的印象?
“我”父亲与台阶的关系 “我”父亲与新旧两个台阶的关系
➢ 分析“台阶”意义
➢ 分析“父亲”形象
父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋唿 嗒唿嗒地走回来。大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。
✓ 父亲由于长年从事劳作,脚上积了许多沙泥,表现出父亲的工作艰苦, 刻画出一位踏实的劳动者形象。
➢ 分析“父亲”形象
《台阶》ppt课件免费
教学目标达成情况
评估学生对《台阶》一课知识点的掌握程度,以及是否达到预期 的教学目标。
教学方法与效果
总结本次课程所采用的教学方法,以及这些方法在帮助学生理解 课文和提高学习兴趣方面的效果。
学生提问与老师答疑
学生问题汇总
将学生在课程中提出的问题进行 汇总,以便于老师对问题进行统 一回答和解释。
老师答疑
环保材料
未来台阶的设计将更加注重环保,使用可再生、 可回收材料制作台阶,减少对环境的破坏。
3
人性化设计
随着人们对生活品质要求的提高,台阶的人性化 设计也将越来越受到重视,例如增加防滑、防摔 功能等。
06
课程总结与答疑
课程总结
课程内容回顾
对《台阶》一课的重点、难点进行回顾,帮助学生巩固所学知识 。
根据功能分类
台阶可以分为室内台阶和 室外台阶,公共台阶和私 人台阶等。
台阶的功能与作用
通行功能
台阶最主要的功能是提供通行便利,使人们 能够方便地从一个高度走到另一个高度。
美学功能
台阶也可以作为一种建筑装饰,增加建筑物 的美学效果。
防护功能
在某些情况下,台阶可以起到防止水土流失 、保护斜坡等作用。
03
针对学生提出的问题,老师进行 详细、专业的解答,帮助学生解 决疑惑,加深对知识点的理解。
感谢您的观看
THANKS
《台阶》课件
目录
• 课程介绍 • 台阶基础知识 • 台阶的设计与建造 • 台阶的维护与保养 • 台阶的应用与发展趋势 • 课程总结与答疑
01
课程介绍
课程背景
当前社会对台阶安全 问题的关注度日益提 高
台阶设计、施工和维 护方面的知识普及程 度不足
台阶安全事故频发, 对人们的生命财产安 全造成威胁
评估学生对《台阶》一课知识点的掌握程度,以及是否达到预期 的教学目标。
教学方法与效果
总结本次课程所采用的教学方法,以及这些方法在帮助学生理解 课文和提高学习兴趣方面的效果。
学生提问与老师答疑
学生问题汇总
将学生在课程中提出的问题进行 汇总,以便于老师对问题进行统 一回答和解释。
老师答疑
环保材料
未来台阶的设计将更加注重环保,使用可再生、 可回收材料制作台阶,减少对环境的破坏。
3
人性化设计
随着人们对生活品质要求的提高,台阶的人性化 设计也将越来越受到重视,例如增加防滑、防摔 功能等。
06
课程总结与答疑
课程总结
课程内容回顾
对《台阶》一课的重点、难点进行回顾,帮助学生巩固所学知识 。
根据功能分类
台阶可以分为室内台阶和 室外台阶,公共台阶和私 人台阶等。
台阶的功能与作用
通行功能
台阶最主要的功能是提供通行便利,使人们 能够方便地从一个高度走到另一个高度。
美学功能
台阶也可以作为一种建筑装饰,增加建筑物 的美学效果。
防护功能
在某些情况下,台阶可以起到防止水土流失 、保护斜坡等作用。
03
针对学生提出的问题,老师进行 详细、专业的解答,帮助学生解 决疑惑,加深对知识点的理解。
感谢您的观看
THANKS
《台阶》课件
目录
• 课程介绍 • 台阶基础知识 • 台阶的设计与建造 • 台阶的维护与保养 • 台阶的应用与发展趋势 • 课程总结与答疑
01
课程介绍
课程背景
当前社会对台阶安全 问题的关注度日益提 高
台阶设计、施工和维 护方面的知识普及程 度不足
台阶安全事故频发, 对人们的生命财产安 全造成威胁
公开课《台阶》课件
公开课《台阶》ppt课件
介绍台阶的概念,从简单的一层楼梯到复杂的建筑要素。探索台阶的历史、 设计和文化意义。
台阶的历史与建筑意义
1 文化中的符号
台阶作为建筑元素,代表着人类进步与向上 的追求。
2 人类千年的智慧
探讨早期文明如何设计出令人惊叹的剧院和 宫殿的台阶。
3 当代建筑的灵感
了解现代建筑如何将台阶作为设计的核心元 素。
悬浮台阶
探索悬浮台阶的前卫设计和惊人 效果。
书架台阶
了解书架台阶的独特魅力和功能 性。
绿色台阶
探索融入植被和绿色概念的台阶 设计。
4 城市景观的点睛之笔
从城市广场到公共建筑,探索台阶在城市环 境中的重要作用。
各类台阶的设计与规划
螺旋台阶
探索螺旋台阶的优美曲线和设计 灵感。
直线台阶
弯曲台阶
了解直线台阶的功能和适用场景。 探索弯曲台阶的艺术性和实用性。
台阶的材料与施工
பைடு நூலகம்1 木材
了解木质台阶的优点和适 用性。
2 混凝土
探索混凝土台阶的耐久性 和可塑性。
3 金属
了解金属台阶的现代感和 工业风格。
台阶设计中的安全考虑
探讨台阶设计准则、扶手和楼梯踏面的规范以及预防滑倒和跌落的措施。
台阶设计中的照明和通风
了解台阶设计中如何利用照明和通风来提升空间的安全性和舒适性。
台阶的维护与保养
介绍台阶的常规维护和保养方法,以确保其功能和美观的长久保持。
创新台阶设计
介绍台阶的概念,从简单的一层楼梯到复杂的建筑要素。探索台阶的历史、 设计和文化意义。
台阶的历史与建筑意义
1 文化中的符号
台阶作为建筑元素,代表着人类进步与向上 的追求。
2 人类千年的智慧
探讨早期文明如何设计出令人惊叹的剧院和 宫殿的台阶。
3 当代建筑的灵感
了解现代建筑如何将台阶作为设计的核心元 素。
悬浮台阶
探索悬浮台阶的前卫设计和惊人 效果。
书架台阶
了解书架台阶的独特魅力和功能 性。
绿色台阶
探索融入植被和绿色概念的台阶 设计。
4 城市景观的点睛之笔
从城市广场到公共建筑,探索台阶在城市环 境中的重要作用。
各类台阶的设计与规划
螺旋台阶
探索螺旋台阶的优美曲线和设计 灵感。
直线台阶
弯曲台阶
了解直线台阶的功能和适用场景。 探索弯曲台阶的艺术性和实用性。
台阶的材料与施工
பைடு நூலகம்1 木材
了解木质台阶的优点和适 用性。
2 混凝土
探索混凝土台阶的耐久性 和可塑性。
3 金属
了解金属台阶的现代感和 工业风格。
台阶设计中的安全考虑
探讨台阶设计准则、扶手和楼梯踏面的规范以及预防滑倒和跌落的措施。
台阶设计中的照明和通风
了解台阶设计中如何利用照明和通风来提升空间的安全性和舒适性。
台阶的维护与保养
介绍台阶的常规维护和保养方法,以确保其功能和美观的长久保持。
创新台阶设计
《台阶》ppt课件全面版
再读课文 思考品味
1、本文揭示父亲造屋原因的关键一句话是什么?你对此
是如何理解的?
2、品味下列语句,谈出你的感受:
①“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾自在父我亲实头现上飘 来写飘?去。”表现父亲怎样的思想感情?为何的不尊需用重心要的理需描要
②“父亲的两手没处放似的,抄着不是,……因此,父
马斯洛 亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。”高台阶爱的和新归屋属建的需要
台阶 :
作 者 李 森 祥
作者简介
李森祥出生于1956年,浙江衢州人。 其小说以农村、军营两大生活为主要题材,
塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的 质朴形象。 1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作 《半个月亮爬上来》,后迅速成长,近年 来发表小说颇多 。 有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集 《台阶》,中篇小说《村野子弟》、《屋 脊丘陵》、《秤盘》、《毛心》、《十八 里营房》、《秋晕》、《樟树潭记》等。
阅读课文 思考问题
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的 新屋?
2、 父亲是怎么造起一间有台阶的新 屋?
3、 新屋造好后,父亲变得怎样了?
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新
屋?
台阶是地位的标志,我们家的老屋只有三级台阶,父 亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不 已,他不甘心低人一等,渴望受人尊重,于是立下宏 愿,也要造一栋有高台阶的新屋。 (一、三、五、七、九是级别的象征,而一级是最低级 别的象征,九级是最高级别的象征。所以民间百姓的 门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写 照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢,标志着最高 皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个,这表明是 云南省的最高学俯。从这我们可看出:父亲把我家的 台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。)
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预习检测,熟悉情节
1、小说的情节一般分为哪几部分? 2、父亲的一句话推动了情节的发展,哪 句话? 3、父亲为建高台阶做了哪些准备呢? 4、故事的高潮阶段主要写了什么? 5、台阶建好后,父亲应该尽享他的收获 和喜悦了,小说是这样写的吗?
精读小说,分析人物
• 1、“台阶”在文章结构上起了什 么作用? • 2、小说主要为了表现台阶吗? • 3、找出文中最能表现父亲情感和 性格的神态、动作、及语言的细节 描写,并概括父亲的性格特征。
人教版七年级下册 第11课
课题《台阶》 授课人:欧克辉 单位:广德县下寺中学
李 森 祥
学习目标
知识与能力目标:整体感知课文内容,了解故事情节,体
会作者论、探究父亲的形象,特别是其 中的细节描写,学习作者命题立意的方法。
情感态度和价值观目标:
让学生联系实际,从文章中领悟 父亲的感情;教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音,感 受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。
理解阅读
研读小说,探求父亲形象的深刻意义