人教版五年级语文上册第四单元教案精品

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人教版小学语文五年级上册第四单元教案

人教版小学语文五年级上册

第四单元教学设计

本单元围绕“生活中的启示”安排了四篇课文，由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的做人的道理。

《钓鱼的启示》告诉我们道德判断也许很简单，但实践起来却很难。

《通往广场的路不止一条》以生活中的路暗喻人生之路不止一条。

《落花生》告诉我们做人不能只讲体面，而对别人没有好处。

《珍珠鸟》告诉我们“信赖，往往能创造出美好的境界”。

《口语交际·习作四》中，“口语交际”围绕本单元主题安排交流从某件事、某句名言、某组漫画中得到的启示，培养口语表达能力；“习作”要求围绕“口语交际”的内容写一篇作文，培养写作能力。

《回顾·拓展四》中，“交流平台”让学生进一步巩固本单元知识，交流自己从课文、课外书中看到的有启发意义的语句；“日积月累”让学生积累格言警句；“成语故事”让学生了解“水滴石穿”的故事，理解“水滴石穿”的含义。

知识与能力

1．能把课文读通顺，读准生字新词的读音。

2．准确熟练地认读字词，扫除字词障碍。

3．掌握每篇课文的主要内容，初步感悟生活给我们带来的启示。

4．培养解疑质疑的能力。

过程与方法

1．利用多媒体设备制作课件，通过谈话激趣、故事导入等方式，激发学生学习的兴趣。

2．通过多种形式，如提问、分角色朗读，培养学生的阅读兴趣，引导学生深入文本，通过读、悟理解课文内容。

3．让学生有针对性地摘抄优美的词语，加大词汇储备量。积累格言警句，提高写作水平。

4．充分调动学生课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，摘抄积累有启示意义的句子，从而进一步提高学生的习作水平。

人教部编版五年级上册语文第4单元《语文园地四》教学设计及教学反思

人教部编版五年级上册语文第4单元《语文园地四》教学设

计及教学反思

一、教学设计

1. 教学目标

•知识目标：熟练掌握《语文园地四》中的课文内容，了解文章背后的寓意和文学特点。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高其语言表达能力和写作水平。

•情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和人文素养。

2. 教学内容

•课文内容：包括《小花的花谜》、《田鼠勤劳记》等文章，通过学习课文，了解寓意和作者用词的技巧。

•语言表达：引导学生用简洁明了的语言来表达自己的看法和感受，培养学生的写作能力。

3. 教学方法

•多媒体辅助教学：通过图片、音频等多媒体资源来引入课题，激发学生的兴趣。

•合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们相互讨论、交流，提高学习效果。

•情景模拟：通过角色扮演等方式帮助学生深入理解课文内容，增强记忆。

4. 教学过程安排

•第一课时：导入课文内容，介绍文章背景，让学生快速了解主题和要点。

•第二课时：分段阅读课文，逐段分析文章内容和意义，引导学生进行思考和讨论。

•第三课时：展开课文的延伸阅读，让学生探索更深层次的意义和表达方式。

•第四课时：进行课文的语言分析和写作训练，引导学生运用所学知识进行创作。

5. 教学评价

•基于课堂表现和作业情况，综合评价学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作精神。

•鼓励学生自主学习和创新思维，注重对学生个体差异的照顾，促进每个学生的全面发展。

二、教学反思

1. 教学亮点

•多媒体辅助教学的有效运用，让课堂内容更具生动性和趣味性，吸引学生的注意力。

•合作学习模式激发了学生的学习激情，促进了他们的团队协作能力和思维交流。

人教版五年级语文上册第四单元教学设计

一、教学目标

1.能正确朗读课文内容，掌握课文中的生字词；

2.能理解课文大意，能根据课文内容进行简单的复述；

3.能够在课文中找到相关信息，回答老师提出的问题；

4.培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点与难点

教学重点：掌握课文内容，提高学生的朗读能力。

教学难点：培养学生的理解能力，提高学生对课文内容的把握能力。

三、教学准备

1.课文教材《人教版五年级语文上册》第四单元；

2.教学PPT素材；

3.黑板、粉笔、书籍等教学工具。

四、教学内容与过程安排

教学内容：

1.初读课文，理解文意；

2.分段阅读，学习生字词；

3.课文导入，复述课文内容；

4.情感体验，谈论课文中的感受；

5.课文分析，提出问题，引导学生进行思考；

6.情景表演，学生分组表演课文内容；

7.快乐写作，进行课文相关的写作练习。

教学过程安排：

第一步：导入（10分钟）

老师播放课文相关视频或图片，引导学生谈论相关话题，激发学生学习兴趣。第二步：学习（20分钟）

1.学生听读课文，跟读生字词；

2.教师讲解词语及课文内容，帮助学生理解课文大意。

第三步：理解（15分钟）

老师提出问题，学生思考回答，引导学生深入理解课文内容。

第四步：表演（15分钟）

学生分组进行课文情境表演，培养学生表达能力。

第五步：写作（10分钟）

学生根据课文内容进行简单写作，巩固课文知识，培养学生写作能力。

五、教学反馈与评价

教师根据学生的表现进行评价，鼓励学生发言，及时纠正错误，帮助学生提高语文学习水平。

六、教学后记

通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，课文的教学目标也得到了较好的完成。希望在接下来的教学中，能够不断激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。

关于人教版五年级上册语文第四单元的备课-经典教学教辅文档

关于人教版五年级上册语文第四单元的备课

一、设计意图：

此文的启示是道德方面的,易使语文课变味而上成思品课。新的教学理念是以先生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。因而，整堂课我从创设意境动手，以板快的方式设计，创设活跃的思想空间，让先生在不知不觉中识字、解词，融入故事意境与文本多层次、多角度对话，从而展现先生的个性生命活力，使课堂充满活力，充满智慧。还原生活场景，进入情景体悟，化情景为学习之场，融情感为自主体验是本课设计的次要思绪。

二、学习目标：

1、能正确认读11个生字，会写8个生字。能正确读写词语“捕捞”、“鱼饵”、“鱼钩”、“不寒而栗”、“操纵”、“皎洁”、“沮丧”。正确抄写描写月夜美丽景色的句子。

2、理解父亲没有磋商余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。

3、有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中领会“我”和“父亲”的心思活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

三、教学重点

1、引导先生理解父亲为甚么必然要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。

2、领会人物的心思变化过程，培养先生的语感。

四、教学难点

感悟作者从这件事得到的启示，领会表达方法。

五、课前预备：相关音乐课件

六、教学流程：二课时

第一课时

一、创设情境，激趣导入

背景：多媒体播放钢琴曲《月光奏鸣曲》同时出示：朝霞辉映下，溅起了一圈圈彩色的涟漪的湖面和水中游动的鲈鱼的图片，创设情境。

师描述：“一个傍晚，太阳曾经西落了，美丽的朝霞悄悄爬上了天空。一个小男孩和他的父亲来到他家附近湖中的小岛上垂钓。当父子俩把钓线抛入湖中，朝霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长的工夫，这位小男孩毕竟钓上了一条罕见的又大又漂亮的鲈鱼，父子俩都惊喜万分，可是……”。接下去发生了甚么事呢？它就是我们今天要学的课文13《钓鱼的启示》

五年级上册第四单元大单元教学设计

一、教学目标

1.知识目标：掌握第四单元的词汇、句型、语法知识。

2.能力目标：能够听、说、读、写有关第四单元的内容，能够准确运用所学的知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，激发学生的探究精神和创造思维。

二、教学重点和难点

1.重点：掌握第四单元的重点词汇、句型，能够正确运用所学的知识进行交流。

2.难点：学生对新学词汇的掌握和运用，以及在实际语境中的运用。

三、教学准备

教学课件、单词卡片、图片、录音机等。

四、教学过程

步骤一：启发兴趣

1.利用图片和真实实物向学生介绍新单元的内容，引发学生的兴趣。

2.师生共同讨论有关科学的问题，激发学生的探究精神。

步骤二：导入新课

1.用图片和单词卡片复习第三单元的知识，并引入第四单元的相

关词汇和图像。

2.师生共同读、听新词汇，引导学生正确发音，并进行分类整理。

步骤三：新课教学

1.呈现新句型（It is a/an...），并进行语音、语调、语法的讲解。

2.分组进行角色扮演，练习新句型的运用。

3.听音习题：“听录音，选择正确的答案。”巩固所学的新知识。

4.小组合作，利用所学知识编写对话，展示给同学们听。

步骤四：巩固练习

1.呈现数学题目，让学生用英文回答问题，巩固所学的知识。

2.利用单词卡片进行配对练习，巩固词汇的认读和拼写。

步骤五：达标测试

师生共同检测学生掌握的知识，包括听力、口语、阅读和书写，针对性地进行讲解和指导。

步骤六：拓展延伸

1.设计小组活动，进行二十问游戏，增加学生对课文知识的了解程度。

2.利用互动课件进行英语游戏，让学生在愉快的氛围中巩固所学的知识。

人教版五年级语文上册第四单元教案

2、结合课文插图；分段提示；理清课文内容。
六、作业：
1、完成《作业本》第2、4。
2、绘制花生的生长过程。
第2课时
一、复习回顾课文脉络；学习“学习提示”。
１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
14*通往广场的路不止一条
教学
目标
1．认识4个生字；能借助成语辞典；理解文中成语的意思；积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵父亲教导“我”的话。
3．领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义；树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
教学
重点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
4．四周到处都是静悄悄的；皎洁的月光下看不见其他任何人的影子；尽管没有人看到我们；更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中；我依依不舍地把鱼放回到湖中。
对读第3．9段；对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。
5．转眼间三十四年过去了；当年沮丧的我；已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。
3．读5至8自然段；思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼；父亲却要我放回湖里去；假若你就是文中的“父亲”和“我”；请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文；与周围的同学合作、讨论！

【统编人教版】五年级上语文第四单元优质精品教案

12 古诗三首

《示儿》

【教学目标】

知识与技能:

了解诗人及写作背景,能较好地朗读诗歌,熟读成诵,会默写。

过程与方法:

能通过自主学习与合作探究,掌握诗词大意,把握诗歌内涵,理解作者思想感情。

情感态度与价值观:

体会本诗强烈的爱国主义情感,从而加强对学生的爱国主义教育。

【教学重点与难点】

补充资料,体会诗中蕴含的爱国情感。

【教学准备】

学生准备:收集查阅陆游的相关资料,了解写作的时代背景。教师准备:多媒体课件、感情低沉的音乐。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导学。

1.同学们,大家知道宋朝吗?在那遥远的年代,某天夜里,一位老人在烛光明灭之中,僵卧病榻,老泪纵横,手指北方,他把儿子叫到床前,断断续续地说出了自己的遗嘱(学生如不明白,可改为临终遗言),大家猜猜,他遗嘱的内容是什么呢?

2.是啊,他临终之时,只写了一首七言绝句,这短短的二十八个字,没有一字提到家事,却包含了他最炽热的情感!

设计意图:

用当时的情景再现,以学生的猜测开篇,激发了学生的学习热情,奠定了他们的感情基调。

3.今天就让我们走近这位让人肃然起敬的老人——陆游,学习他的绝笔诗——《示儿》。(板书课题、作者)

4.出示课件1:陆游(1125—1210年),字务观,号放翁,是我国杰出的现实主义爱国诗人。他的一生经历了北宋末年到南宋的前半期,这正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在他的一生和他的九千多首诗中,始终贯穿和洋溢着强烈的爱国主义精神,从而形成了他诗歌创作的最显著特色,奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。他在临终前写的《示儿》,更是一首感人至深、传诵千古的名作。

人教部编版五年级语文上册第四单元复习课教案

一、教学目标

1.复习第四单元所学内容，回顾词语和句子的语音、语法和用法。

2.能够听、说、读、写本单元的重点词语和句子。

3.能够巩固词语搭配，理解课文内容。

二、教学重点

1.复习并掌握第四单元的重点词语和句子。

2.练习语音、语法和用法。

三、教学难点

1.掌握本单元重点词语的正确使用。

2.理解课文内容，表达思想。

四、教学准备

1.课本、练习册及相关课件。

2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔。

五、教学过程

第一步：复习巩固

1.让学生复习第四单元的重点词语和句子，并举例使用。

2.练习语音、语法和用法。

第二步：针对性练习

1.分发练习册，让学生针对性地完成练习。

2.教师巡视，及时纠正学生的错误。

第三步：小组合作

1.分组让学生互相巩固、交流所学内容。

2.学生之间相互讨论，提高对课文内容的理解。

第四步：课堂展示

1.随机挑选学生展示他们的作业，让全班学生共同学习、分享。

2.引导学生互相评价，提出意见和建议。

第五步：课堂总结

1.由教师带领学生总结本节课的重点内容。

2.对本节课的学习效果进行评价。

六、作业布置

1.完成练习册中指定的题目。

2.阅读课文，思考课文内容。

七、教学反思

在教学过程中，需要引导学生积极思考、互相交流，提高学生综合运用语言的能力。同时，教师要注重调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。

人教版五年级语文上册第四单元教学设计

一. 教材分析

人教版五年级语文上册第四单元包括《古诗两首》、《秋天的雨》、《草原》、《一个中国孩子的呼声》和《伯牙绝弦》共五篇文章。这些文章具有较强的文学性和人文性，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对自然、人文精神的感悟。此外，本单元的题材丰富多样，有古诗、现代文、古代故事等，可以帮助学生开阔视野，提高语文素养。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。但同时，学生对文学作品的理解和感悟还需要进一步引导和培养。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和辅导。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文，掌握生字词，理解文章的

大意和主题。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能

力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对自然、人文精神的热爱和崇敬，培养

学生的爱国情怀和人文素养。

四. 教学重难点

1.生字词的掌握和运用。

2.对课文主题和情感的理解和感悟。

3.文学作品的鉴赏和表达能力的培养。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，激发学生的学习兴

趣和想象力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精

神。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识和解

决问题的能力。

六. 教学准备

1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的图片、视频等教学资源。

3.生字词卡片。

4.课堂练习纸。

七. 教学过程

人教版五年级语文上册第四单元教案

13 钓鱼的启示

教学目标：

1．能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、沮丧”等词。

2．理解父亲要“我”将鱼放回湖中的理由，读懂我从这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要。

3．有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。

教学重点:

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。

教学难点:

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时安排：

2课时

教学过程:

第一课时

教学内容：

1、学习生字新词，了解课文主要内容。

2、理解课文1-9自然段内容，仔细体会“我”和父亲的心理变化过程。

教学步骤

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你是去归还还是占为己有呢？当你考试时，监考老师有事走开了一会儿，你会作弊吗？

今天，我们要学习的这篇课文的作者也遇到过这样难以抉择的问题，看看最后他是怎样选择的。揭示课题，学生读题质疑。

二、初读课文，学习生字词。

1、指名接读课文，了解生字词的读音情况。

2、出示生字词语卡片，学生读字词，交流对新词的理解。

3、再读课文，了解课文主要内容。

三、理清课文脉络。

课文讲了几部分内容，从哪里到哪里讲了作者小时候的事？哪些自然段讲了作者长大后对孩提时的钓鱼的事的感悟？

四、学习课文第一部分。

1、学生默读1—9自然段，思考回答：

（1）我钓到一条什么样的鱼，从哪儿看出鱼的大？我和爸爸的反应是怎样的？

（2）你从“得意地欣赏着”看出了什么？爸爸也非常喜欢这条鱼，为什么他要我放了鱼？

2、学生讨论交流。

人教版语文五年级上册第四单元教案

第四单元

有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

13 钓鱼的启示

教案目标：

1．知识与技能

（1）认识20 个生字，学会其中的14 个，正确读写" 启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。

（2）朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

2．过程与方法

结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，引导学生联系生活实际，来加深对“启示”的理解。

3．情感、态度与价值观教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教案重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教案难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。课时安排：2课时

教案过程：第一课时

教案目标：

1．认识20 个生字，学会其中的14 个，正确读写" 启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。2．朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

教案重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教案难点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教案过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1 •导语：知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为

部编人教版语文五年级上册04《珍珠鸟》公开课优秀教案4

一、教学内容

1. 教材内容

本节课教学内容为《珍珠鸟》，讲述了小说中的宝藏传说和主人公齐家军的探

险历程。通过故事展现了勇气、智慧和友爱等美德。

2. 教学目标

1.了解小说《珍珠鸟》的故事情节和主要人物。

2.理解勇气、智慧和友爱等美德的重要性。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学准备

1.教科书《语文》五年级上册

2.教学课件

3.师生双方的教学大纲

4.课堂小组分组表

三、教学过程

1. 导入环节

引导学生回顾上一节课的内容，通过提问和讨论引起学生对故事的兴趣。

2. 学习环节

1.教师讲解《珍珠鸟》故事的背景和主要人物。

2.学生分组讨论故事中的情节和人物，展示他们对故事的理解。

3. 拓展环节

1.通过小组活动，让学生展开想象，续写故事的下一章节。

2.学生报告小组讨论的成果，分享他们对故事的思考和想法。

4. 总结与评价

1.教师总结本节课的教学内容，强调勇气、智慧和友爱等美德的重要性。

2.学生回顾本节课学习的内容，评价自己的表现和学习收获。

四、教学反思

通过本节课的教学实践，发现学生对故事的理解和表达能力有所提升，但在小组讨论和展示环节中，部分学生表现较为 passively。

五、教学延伸

1.鼓励学生在家中继续阅读《珍珠鸟》故事，培养持续阅读的习惯。

2.配合其他课程，开展相关的创作活动，激发学生的想象力和创造力。

六、教学反馈

通过学生的课堂表现和作业评价，及时调整教学策略和内容，不断提高教学质量。

以上是本节课《珍珠鸟》的教学内容和教学设计，希望能够帮助学生在语文学习中更好地理解故事和培养美德。

统编教材(部编人教版)五年级上册语文-第4单元教案

统编教材五年级上册语文第四单元教案目录
第四单元单元说明................................................................................................1 12 古诗三首 ....................................................................................................3 13 少年中国说 .............................................................................................18 14 圆明园的毁灭.........................................................................................29 15 黄继光 ......................................................................................................41 习作二十年后的家乡................................................................................51 语文园地四 ....................................................................................................57

人教部编版五年级语文上册《第四单元》教案

人教部编版五年级语文上册《第四单元》

教案

第四单元教案

第四单元

单元概述

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人XXX用这句诗表达了自己对祖国深沉的爱。本单元就围绕“爱国”情怀，编排了三篇精读课文——《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》、一篇略读课文——《小岛》、一次作和一个语文园地。

教学本单元课文，要引导学生体会课文表达的思想感情，那种洋溢在文字间的爱国情怀。

1．掌握本单元的生字新词。

2．用多种形式读课文，体会课文表达的思想感情。

3．借助教材注释，结合课内外资料，体会重点诗句的情境，反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情感，受到心灵的熏陶。

4．朗读古诗，背诵古诗，默写《示儿》。

重点

结合相关注释，理解课文内容。

难点

品读课文，体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》3课时

《少年中国说(节选)》2课时

《圆明园的毁灭》2课时

《小岛》1课时

作：二十年后的家乡2课时

语文园地2课时

12古诗三首

这篇课文的三首诗都表现了诗人忧国忧民的情感和希望。《示儿》是南宋爱国诗人XXX的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口气，表达了对光复失地、洗雪国耻、从头统一故国的无比渴想。全诗字字发自肺腑，悲愤交集，真挚动人。《题临安邸》是作者XXX看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味轻易偏安，寻欢作乐，为吐心头的恼恨，表达对国度民族命运的深切担心而题写在墙壁上的心里话。《己亥杂诗》表现了诗人渴想社会变革的强烈的爱国情感。

五年级的学生已有一定的领悟力。但这三首诗所表现的时期与学生相距太远，并且学生平时缺少此积累。讲授时教师要