五年级语文上册第四单元
五年级上册语文第四单元重点知识点总结
礼器 奇珍异宝 博物馆 搬运 治疗 通通 销毁 罪证 侵略者 奉命 寸草不生 日夜不停 钢铁 繁殖 粮食 煤炭 水蒸气 水滴 漂浮
知识点三：辨字组词
奉（奉命）哀（哀伤）拘（拘留）胎（胎儿 ）奏（节奏）衰（衰老）狗（小狗）怡（心 怡）拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（ 镜子）销（报销）消（消失）潜（潜伏）替
《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻 欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写 哀情，表达了诗人的愤激之情。
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
译文：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国 大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终 究是一种悲哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
译文：我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守 一定规格降下更多验）诚（真诚）胎（胚胎）抬（抬走 ）祭（祭拜）察（观察）杭（杭州）抗（抗 争）恃（自恃）待（等待）
知识点四：近义词
知识点四：近义词
知识点五：反义词
知识点六：多音字组词
•几：jǐ几个 jī茶几 •降：jiàng降落 xiáng投降 •熏xūn：熏（熏陶） 薰（薰衣草） •恃shì：恃（有恃无恐） 侍（侍候） •爪：zhǎo爪牙 zhuǎ爪子 •奇：qi奇怪 jī奇数
《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗 人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子 以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表 达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
题临安邸 【宋】林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 译文：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的 歌舞何时才会停止？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 译文：淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直 是把偏安的杭州当作昔日的汴京！
第14课《圆明园的毁灭》
小学上册五年级语文第四单元作文（共4篇）
小学上册五年级语文第四单元作文(共4篇)作文,上册,五年级,单元,语文篇一：五年级上册第四单元作文指导课教案及范文五年级上册第四单元作文指导课教案及范文1）五年级上册第四单元作文指导一，习作要求我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二，写什么1、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身边肯定还有很多?小事中蕴藏大智慧?的例子，不妨写写看！2、座佑铭或者警句格言对自己激励你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。
特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。
三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。
五年级语文上册第四单元知识点归纳
五年级语文上册第四单元知识点归纳（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版五年级上册语文 第四单元核心知识点
第四单元核心知识点一、字词盘点1.字（1）易读错的字乃（nǎi）熏（xūn）亥（ｈàｉ）恃（shì）擞（sǒu）履（lǚ）剔（tī）澜（lán）烬（jìn）艇（tǐnɡ）炊（chuī）舀（yǎo）（2）易写错的字祭：注意上面部分不是“癶”，不要混淆。
熏：上半部分不要写成“重”。
履：半包围结构，里面的双人旁不要写成单人旁。
毁：左上部分的“臼”里面两小横不相连，右部不要写成反文旁。
（3）多音字①必须掌握的多音字哼ｈｎɡ（—）ｈēｎɡ（哼唱）②拓展积累的多音字少shào（少年）华ｈｕá（精华）shǎo（多少）ｈｕà（华山）2.词（1）必须掌握的词毁灭殿堂象征仿照建筑漫游饱览境界宏伟博物馆统统搬运销毁罪证奉命（2）四字词语风景名胜（3）成语不拘一格来日方长不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意天南海北奇珍异宝（4）近义词责任~义务独立~自立进步~进取宏伟~雄伟瑰宝~珍宝毁灭~销毁举世闻名~驰名中外玲珑剔透~小巧玲珑凉快~凉爽纳闷~疑惑自豪~骄傲规矩~规则拘束~拘谨后悔~懊悔（5）反义词进步→退步来日方长→时不我待毁灭→保存精华→糟粕众星拱月→无人问津举世闻名→默默无闻玲珑剔透→粗制滥造凉快→闷热遮挡→暴露减轻→加重拘束→大方（6）词语归类①含有反义词的词语：天南海北类似的词语：左顾右盼大材小用声东击西天经地义南腔北调有口无心②修饰词：不可估量的损失举世闻名的皇家园林金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁③形容社会安定的词语:太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗④形容世道破败的词语:多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患二、佳句积累1.比喻句此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月，形象地写出了圆明园的中心位置。
五年级上册语文第四单元作文通用6篇
五年级上册语文第四单元作文通用6篇在大家的学生时代，大家都对作文甚是了解吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
下面是给大家整理的关于五年级上册语文第四单元作文，方便大家学习。
五年级上册语文第四单元作文【篇1】我们经过六年的小学生活最之后到了理想的中学学习。
我们又一个人生旅途又开始了。
一走进校门的第一天，此时就意味着那里就就是我的新起点，新环境。
在那里的生活漫长而又快乐的三年初中生活。
人生就是一个最漫长的时光。
一个人的人生观念要从小树立起来。
如果一个人没有理想，没有目标，能他人生也为此困难重重。
没有目标的人，他在人生的道路上，在工作的道路上更加困难。
会在找工作的途中因为没有目标，就不能找到最好的工作，让自我的一生毁在这上方。
我们在学习的途中。
不要因为这一点儿困难，就不去管它，放下它。
这样就是很不好的。
在学习上遇到困难，必须要细心的去解决它。
因为没有什么困难就是我们解决不了的。
经过努力，这个困难必须会在你面前倒下，获得成功。
学习就是要合理的。
不要没有一点计划就在那里学习，最后学习的效果就是很不好的。
我们必须要有计划的学习，要做出计划表，每一天按照上方的计划来学习，学习的效果就会好起来。
学习必须要有计划，才能成功。
第1页共6页在生活的道路上，会遇到许许多多的困难。
这些会让我们失去也会让我们获得。
一个小小的困难，我们解决了，就会在从中获得哲理。
只要我们有目标，向着目标去奋斗，就会实现目标，获得最终的成功。
五年级上册语文第四单元作文【篇2】在这个科技提升快速的时代，我们的生活水平，国防安全都突飞猛进，而我们的文明提高了吗？最近几年，中国游客在景区乱写乱画已成灾，然而又是什么造成的这些事情呢？我们又是否应该反思呢。
外国人说：“在街上闯红灯的就是中国人”。
虽然这些话使人很气愤，但这样的确是事实。
现在中国人的文明大多偏低，随地吐痰，乱扔垃圾，这些事情都已经十分普遍。
我们应该提高每一个国人的文明程度！大大阻止这些不文明现象！在景区乱涂乱画更是事态严重，必须马上实行管制，给予重罚！作为一个学生，我们不仅要管好自己不去做不文明的事，也要提醒家长。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 12 课《古诗三首》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第12 课《古诗三首》重点知识归纳一、诗词基本信息1.《示儿》：作者是南宋诗人陆游。
南宋时期，国家处于动荡不安之中，面临着金兵的入侵和国土的沦丧。
2.《题临安邸》：作者是南宋诗人林升。
当时南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地，在临安（今杭州）过着纸醉金迷的生活。
3.《己亥杂诗》：作者是清代诗人龚自珍。
清朝末年，政治腐败，社会动荡，龚自珍主张改革变法。
二、诗词内容理解1.《示儿》：●“死去元知万事空，但悲不见九州同。
” 意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
字面意思明确表达了诗人临终时的遗憾，隐含着对国家命运的担忧。
●“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
” 意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！这句诗体现了诗人对收复失地的强烈渴望和对国家统一的坚定信念。
●主旨：这首诗表达了诗人至死不渝的爱国之情，临终之际仍牵挂着国家的统一。
作者通过这首诗传达了对国家命运的关切和对收复失地的期盼。
2.《题临安邸》：●“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？” 描绘了临安城的繁华景象，重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西湖边歌舞升平，不知何时才能停止。
字面意思展现了临安的热闹繁华，隐含着对统治者醉生梦死的批判。
●“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
” 温暖的风把游人吹得如痴如醉，他们简直把杭州当成了汴州。
这句诗讽刺了南宋统治者不思进取，贪图享乐，忘记了国仇家恨。
●主旨：这首诗讽刺了南宋统治者的腐朽堕落，表达了诗人对国家命运的忧虑和对统治者的不满。
3.《己亥杂诗》：●“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
” 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
字面意思表达了对当时社会沉闷局面的不满，隐含着对变革的渴望。
●“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
五年级上册语文第四单元作文(精选4篇)
五年级上册语文第四单元作文（精选4篇）篇一：文明，往往只差一步作文篇一我偶然在语文书里看到吴孝三画的一幅漫画，这是个发人深思的漫画，它的内容是这样的：小女孩和小男孩结伴回家，惊讶地发现在路旁的果皮箱旁，垃圾全都扔在四周，都没有投进果皮箱里，还有一个香蕉皮挂在果皮箱旁！小女孩十分焦急，从书包里拿出两片硬纸片，然后转过身对身旁的小男孩说：“我一个人收拾这些垃圾，你再想一想别的、能让人把垃圾投入果皮箱的办法吧！”说完，小女孩弯下腰，用硬纸片将垃圾一下一下铲入果皮箱里。
小男孩挠挠头，思索了一会儿，灵机一动。
他从书包里翻出一张空白纸，趴在地上，挥笔写下六个大字：文明——只差一步，将它贴在果皮箱旁。
小女孩也把垃圾全铲入果皮箱里了，抬头看了看小男孩的“杰作”，竖起大拇指，“哇，你真棒！”小女孩称赞道。
小男孩自豪地张开了双臂。
他们看着干净的地，都笑了。
看完后，我不仅深深自责，还想起了那些不文明的人。
一些中国人去外国旅游，在面包店里买了一些吃的，吃完后，随手将袋子和垃圾丢在地上，身旁的外国人很生气，从此对中国人来他们的国家，都很反感。
你们在国内乱扔垃圾，还不够！到了外国，还要扔，你丢的不只是垃圾，更是中国人的脸！文明不只体现在不乱扔垃圾上，还体现在其它地方，比如，不在公共场所大声喧哗，不随地大小便，不随地吐痰。
其实，文明只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
漫画中，“文明——只差一步”，值得深思，确实，文明只差一步，但这一步，因为人的本性懒，体现出文明和不文明来了。
这幅漫画，不仅讽刺了那些乱扔垃圾的人，还讽刺了那些不讲文明的人。
是呀！文明——往往只差一步。
篇二：五年级上册第四单元作文20年后的家乡篇二闫婧宸一天下午，我正在兴致勃勃地画着一幅城市风景画，突然画面上出现了一个轮盘，把我一下子卷了进去，一瞬间我便来到了一个未来世界。
我的面前是一座智能高科技大桥。
这座桥可以人车分流、还可以在高峰拥堵时临时变成无数座小型的高架桥，真正实现了四通八达。
五年级上册语文第四单元作文10篇精选
五年级上册语文第四单元作文10篇精选五年级上册语文第四单元作文1中国有许多传统节日，如：重阳节、春节、元宵节等等。
但我最喜欢的还是五月五日端午节。
过端午节必须少不了吃粽子，这是中国人民的传统习俗。
说起粽子，还有一个传说呢：古代的屈原看到自己的国家日益衰败，便投江自杀。
人们争先恐后划船打捞屈原的尸体，却一无所获，后来人们米团投入江中喂鱼，希望鱼不要吃掉屈原的尸体。
也就成了现在的粽子。
粽子是竹叶包成的`。
里面的材料是糯米。
粽子的品种五花八门——蜜枣馅、板栗陷、红枣馅、腊肉馅、蛋黄馅，其中的蛋黄馅最令我着迷，美味得让我垂涎三尺。
清香的糯米中包着一个如花蕊般的蛋黄，轻轻咬一口，咸味夹着清香的味道霎时溢满口腔，让人回味无穷，吃了还想吃。
而粽子也被人们当做礼品送给别人。
粽子的味道自然是没话说的，那么龙舟比赛又是怎样的呢?赛龙舟那天正好下着雨，却没影响到人们的好心情。
五颜六色的船只泊在河中，每对船在各自的服装，都显得蠢蠢欲动。
随着裁判的一身令下，几只龙舟似离弦的箭冲了出去。
岸上站着黑压压一片打伞的人，都在加油助威。
勇士们奋力划动船桨，动作一致有规律。
雨越下越大，都分不清他们脸上是汗还是雨了，敲鼓人也打起十二分精神，使劲敲着鼓，场面分外热闹。
每年的端午节不仅能吃到美味的粽子，还能了解屈原的故事，我真喜欢!五年级上册语文第四单元作文2“五月五，是端阳，吃粽子，撒白糖……”依稀记得，这是我儿时背的滚瓜烂熟一曲童谣。
只是，当时的那个诵着童谣的孩子却早已不知去向。
小时候的我并不是太喜欢粽子的味道，但是对粽子朴实的外表却是情有独钟……或三角，或四角，外面结结实实的裹着一层层绿得发黑的粽叶，给一条条五颜六色的线牢固的缠住。
耐心剥开有些粘手的粽叶，便露出了令人眼前一亮的馅儿。
大多是白糯米，晶莹剔透，千百粒糯米浑然一体，中间镶嵌着一两颗玲珑透亮的蜜枣，着实让人不忍下口。
端阳这天，反而不及放假前两日繁忙，清晨，闲来无事的我早早起床，撩开窗帘，趴在窗台上扒着窗户看风景——天气在此时很美好，冉冉升起的太阳闯过一撞撞的高楼大厦，将自己的光芒照射在柳、杨上，把原本无精打采的树叶照醒。
部编五年级上册语文第四单元重点知识点总结
部编五年级上册语文第四单元重点知识点总结一、内容描述部编五年级上册语文第四单元的内容丰富多彩，主要涵盖了古代文化、自然景观以及儿童生活等多个方面。
本单元的重点知识点总结对于学生把握语文学习的重要内容和提升语文综合素养至关重要。
该单元首先通过古诗的形式向学生展现了古代文化的韵味。
包括《古诗三首》以优美的语言和生动的意象，描绘了古代人们的生活情景和自然风光。
学生需要掌握这些古诗的基本内容和艺术特色，理解诗人的情感表达，感受古代文化的魅力。
单元中引入了多篇与大自然景观相关的文章。
如《四季之美》通过对四季美景的描写，引导学生欣赏自然之美，培养学生的审美情感。
学生需要学会从文章中提取关键信息，了解作者的观察角度和表达方法，能够自主描绘自然景观。
本单元还包含一些与儿童生活紧密相关的文章。
这些文章以儿童的视角，展示了孩子们的欢乐、友情、探索与成长。
学生在学习的过程中，可以感受到儿童的纯真与可爱，同时也能够学到一些生活中的道理和智慧。
本单元的重点知识点不仅包括基本的语文知识，如词语的理解、句子的运用等，还强调对文化内涵的领悟、对自然美的欣赏以及对生活的感悟。
学生通过学习本单元的内容，不仅可以提升语文能力，还能够拓宽视野，丰富心灵。
1. 简述第四单元的主题和特点主题聚焦自然风光及名胜风光描写，是对学生进行阅读和文化积淀的重要途径。
此单元选篇融合了多样的体裁与表现手法，形式多样。
主要内容方面涵盖了生动的山水景象展现到蕴含深意的风景美文描绘。
学生通过这些文本将了解到作者通过描绘自然风光来表达内心情感和对祖国大好河山的热爱。
该单元不仅传递知识信息，更是通过美文的浸润培养学生的审美情趣与文学素养。
其特点在于语言优美生动，内容丰富多彩，形式多样活泼，具有鲜明的时代性和民族特色。
每一篇文章都蕴含深厚的文化内涵和人文精神，有助于学生深入理解自然之美与人文精神的融合。
本单元还注重对学生语文基础知识的巩固和语文能力的训练，为后续的语文学习打下坚实的基础。
部编人教版小学语文五年级上册第四单元全单元课件
作者简介：
诗人于1810年到北京做官，满怀经世之志、治国之略， 但是仕途的失意。政治主张的破灭，使他清醒地认识到他处在 “平生进退两颠簸”的境遇中。 像诗人这样先进的思想家、政治家，面对此情此境，必会痛心 疾首。
他希望？
• 他会想：
_____________________________
给下列字注音：
恶 wū
苟且 gǒu 澌亡 sī 鹰隼 sǔn 干将发硎 xíng
入天驷监，振鬣长鸣，万马齐喑
九州
中国 恃
需生气、弃万马齐喑
风雷
改革 风暴
鲁迅先生“于无声处听惊雷” 毛泽东“一从大地起风雷”
面对如此社会现状，诗中哪个字可以看 出作者的心情？
痛惜 爱国
哀
痛心 疾首
读出作者的痛心疾首。
己亥杂诗
清代：龚自珍
九州/生气/恃/风雷，
万马/齐喑/究/可哀。
我劝天公/重/抖擞，
收复北方 祭祀祖宗
忘告父 记诉亲
待到宋朝军队收复北方，平定中原的日子。
在家祭祀祖宗的时候，不要忘记把好消息告诉你 们的父亲。
毕生心事 死去元知万事空，
但悲不见九州同。
示
遗愿
儿
遗嘱
王师北定中原日，
嘱托盼望 家祭无忘告乃翁。
本来就知道人死去了就什么也没有了。
只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感 到悲伤。朝廷的军队收复北方领土的那 一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘 记把这件事情告诉“我”。
“死去元知万事空，但悲不见九 州同”是什么意思？
这句诗的意思是：本来就知道人 死了就什么都没有了，只是因为看不 到全国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
部编人教版五年级上册语文 第四单元单元分析
第四单元单元分析本单元是五年级上册第四单元。
这个单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。
四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。
学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。
本单元四篇课文都有着各自的历史背景或时代背景，查阅资料有助于学生对课文的理解和体会，甚至是起着至关重要的作用。
在教学中应有意识地培养学生查找资料的能力，与此同时，也应指导学生如何有目的的查找资料，将资料用在学习需要的地方。
在教学中，教师也应注意资料使用的时机，应起到作用，而不能喧宾得主代替课文。
本单元在习作上也提出了新的要求——学会列提纲，分段叙述。
教学时需要学生在习作前先对文章进行整体的构思规划，明确自己要写的内容，这样有助于学生习作的层次性、逻辑性。
在习作完成后，还要引导学生进一步修改，使学生在这个过程中再一次梳理思路、组织材料、明确主旨。
第四单元核心考点清单12古诗三首读准字音家祭(jì) 临安邸(dǐ) 己亥(hài)齐喑(yīn)恃(shì)风雷抖擞(sǒu)写对字形祭:上部左边是“”,不要写成“夕”。
乃:第一笔是横折折折钩,第二笔是撇。
重点诗句1.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(1)乃翁:你们的父亲。
(2)诗意:等到将来朝廷军队挺进北方,收复中原的那一天,祭祀祖先的时候,不要忘记把这好消息告诉你们的父亲啊!2.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
(1)醉:沉醉。
直:简直。
(2)诗意:阵阵温暖的风把那些当政者吹得醉生梦死,他们简直把这临时避难的杭州当成汴州了。
3.我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
五年级语文上册第四单元笔记
五年级语文上册第四单元笔记一、单元主题。
本单元以“爱国情怀”为主题，通过不同的文章展现了从古至今中华儿女的爱国之情。
- 作者简介。
- 陆游，南宋诗人。
他一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
- 诗句理解。
- “死去元知万事空，但悲不见九州同。
”- “元知”：本来就知道。
“万事空”：什么都没有了。
诗人开篇就表明自己快要死了，本来知道死去之后就什么都没有了，但唯一悲痛的是没有看到国家统一。
这两句诗直抒胸臆，表达了陆游至死不渝的爱国之情。
- “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”- “王师”：指南宋朝廷的军队。
“北定”：收复北方。
“中原”：指淮河以北被金人侵占的地区。
“家祭”：祭祀家中先人。
“乃翁”：你们的父亲，指陆游自己。
诗人叮嘱儿子，当朝廷军队收复中原失地的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这个好消息告诉他。
这两句诗将诗人的爱国情怀进一步升华，表现出对收复失地的强烈渴望和坚定信念。
- 作者简介。
- 林升，南宋诗人。
- 诗句理解。
- “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”- 描写了临安城重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞。
“几时休”三个字，以质问的语气表达出诗人对南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的愤慨之情。
- “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”- “暖风”：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。
“熏”：吹，用于温暖馥郁的风。
“游人”：这里指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。
“直”：简直。
“汴州”：北宋的都城，今河南开封。
这两句诗的意思是，暖洋洋的香风把那些达官贵人吹得醉醺醺的，他们简直把杭州当成了汴州。
诗人通过“杭州”与“汴州”的对比，辛辣地讽刺了南宋统治者醉生梦死、不顾国计民生的腐朽本质。
- 作者简介。
- 龚自珍，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。
他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。
人教部编版五年级语文上册 第四单元主题阅读——爱国情怀(含答案及详细解析)
人教部编版五年级语文上册第四单元主题阅读——爱国情怀建议时间：30分钟常常见到故乡①睡梦里，我常常见到故乡。
②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那黄昏响彻山谷的牛铃声，捎给我多少山村夜晚的情趣；那长满蘑菇的山沟里，留下我多少赤足的脚印……故乡的风、故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路，它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。
③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“山是故乡青，__________”；“粼粼故乡水，__________”；“乡书何处达？__________”……字里行间，渗透了多少深挚的乡情，流动着多少感人的乡音！④从诗句里，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象：诗人艾青在国难深重的时刻，用赤子之心反复呼唤“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律，谱出了“保卫黄河”的强音；生物学家蔡希陶无论走到哪里，总是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨，却久久不忍离去……⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。
古往今来，谁不爱家乡？谁无乡土情？当你抚摸着故乡的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条小路时，你能不深深地爱恋着这片土地？你能不骄傲地说：“我是故乡的儿女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，当丝丝缕缕的乡情把你紧紧拥抱时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。
在人的一生当中，当浓郁乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就变得无比充实，无比瑰丽了。
⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！1.【整体感知】读短文，填一填。
（1）第④段列举了______________________等眷恋乡土的人物形象，作用是____________ __________________________________。
五年级上册语文第四单元
五年级上册语文第四单元
五年级上册语文第四单元是关于"爱国"主题的单元，包含三篇课文，分别是《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》。
《古诗三首》包括《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情，也表达了诗人强烈的爱国情感。
《少年中国说（节选）》中，作者以"红日""河流""潜龙""乳虎""鹰隼""奇花""干将"等比喻，热情讴歌了少年中国，展现了少年中国的光辉前景，表达了对少年中国的热爱和期盼。
《圆明园的毁灭》则讲述了圆明园被英法联军毁灭的经过，激发了读者的民族使命感，增强了热爱祖国、振兴中华的责任感和使命感。
五年级上册语文第四单元作文优秀5篇
五年级上册语文第四单元作文优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文第四单元复习教案(精选5篇)
五年级上册语文第四单元复习教案(精选5篇)五年级上册语文第四单元复习教案(精选5篇)语文中一篇富含人生哲理与生存规律的经典之作，给学生描绘了一个又一个典范形象与思想境界。
为了大家学习方便，特地准备了五年级上册语文第四单元复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级上册语文第四单元复习教案（精选篇1）一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3.通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重难点：感情朗读课文，了解含义深刻的句子，体会子弟兵的大无畏精神。
三、教学准备：(1)vcd光盘(2)投影仪四、教学过程：(一)复习导入新课1.上节课,我们初步学习了《大江保卫战》。
今天，我们继续学习。
2.读课题。
3.过学习，大江保卫战给你留下了什么印象? 板书：气壮山河惊心动魄过渡：你的概括能力真强!我们先随记者去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。
(二)第2节1.节中有一句很特殊的话概括了本节的内容，请找出来。
2.句话讲是什么内容? 师引导：点与面的关系3.本节中找出能体现这副对联内容的句子生找、画、读全班交流点拨：狂风、暴雨、巨浪只能阻挡战士们前进的步伐，为什么这里却说为他们呐喊、助威、加油呢? 师总结：同学们感受的深刻，读得也投入，正如对联所说齐读师：官兵们在洪水恶浪面前，为了保护大堤奋不顾身的大无谓精神无不让人钦佩。
我们有必要再来完整的读一读这一节，加深感受。
4.读第二节。
(三)学习第3、4两节。
过渡：面对肆虐的洪水，更显示人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
分开一部分同学演黄晓文接受采访，一部分当记者进行采访演黄晓文的同学自由读课文，当记者的拟订采访提纲(以三题为宜) 分别活动指名表演：一个记者，一个黄晓文。
五年级上册语文书第四单元语文园地
五年级上册语文书第四单元语文园地示例文章篇一：《五年级上册语文书第四单元语文园地之我的奇妙之旅》嗨，小伙伴们！今天我想和你们聊一聊我们五年级上册语文书第四单元的语文园地，这可真是个超级有趣的地方呢！一打开这个语文园地，就像走进了一个知识的大宝藏。
里面有好多好多好玩的东西在等着我们去发现。
就像在一个神秘的森林里，每一棵树后面都可能藏着一个惊喜。
先来说说里面的字词部分吧。
那些字词就像是一群小精灵，每个都有着自己独特的模样和性格。
有些字词很调皮，总是容易被我们记错或者写错，就像班上那个爱捣蛋的小明一样。
有一次老师让我们默写词语，“平衡”的“衡”字，我老是写成少了一横，结果被老师指出来的时候，我脸都红了，就像一个熟透的大苹果。
这时候我就想啊，这些字词小精灵可真会捉弄人呢。
可是呢，当我认真去记住它们的样子，就像和它们交了朋友一样，就再也不会弄错啦。
再看看语文园地里的语句部分。
那语句就像是一首首美妙的乐曲。
有的语句读起来朗朗上口，像轻快的小步舞曲，让人感觉心情愉悦。
比如说那些描写景色的句子，“青山看不厌，流水趣何长。
”哇，读着这样的句子，我的脑海里就像放电影一样，出现了连绵不断的青山和潺潺流淌的溪水，感觉自己就像一只自由自在的小鸟，飞到了那美丽的景色之中。
还有些语句很有深意，像一首深沉的交响曲，需要我们细细去品味。
就像在和一位智慧的老人对话一样，每一句话都充满了哲理。
我常常会和同桌讨论这些句子的意思，有一次我们对“居高声自远，非是藉秋风”这句话有不同的理解，我觉得是说一个人只要有高尚的品德，不需要借助外在的力量就能声名远扬，可同桌却觉得还有其他的含义。
我们就像两只斗嘴的小麻雀，争得脸红脖子粗的。
不过呢，这样的争论也让我们对这些语句有了更深的理解，就好像打开了一扇通往更广阔知识天地的大门。
语文园地里还有那令人兴奋的阅读部分呢！阅读那些文章就像是在进行一场奇妙的冒险。
有时候我会跟着故事里的主人公一起欢笑，有时候又会为他们的遭遇而感到难过。
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一、单元教材解读及学情分析：
第四组课文围绕“生活中的启示”这个主题编排。
篇目及内容：本组选编了《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文。
从不同的角度反映了作者对生活的思考，抒写了自己在生活中获得的启示。
《钓鱼的启示》讲叙的是“我”小时候和爸爸一起钓鱼的事。
当“我”钓起一条难以钓到的大鲈鱼时；爸爸去坚决地让“我”把它放进湖里，因为离允许钓这种鲈鱼的时间还差两小时。
这是爸爸让“我”严格遵守规定，这是一次道德教育。
这个故事告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难。
《通往广场的路不止一条》当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。
《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受的教育。
明白了做人不能只讲体面，而要看对别人有没有好处。
《珍珠鸟》是一篇描写生动，富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
说明了人与动物之间是完全能和谐相处的。
信赖，往往能创造美好的境界。
本组的篇篇课文都让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去细细的读它，品味它。
学情分析：五年级上期是学生进入高年级的起始阶段，应要求学生掌握基本的阅读方法（如：朗读、默读、联系上下文理解词句的意思，简要概括文章的主要内容，体会表达的思想感情，领悟作者的写作目的），可采用“抓住重点不放，兼顾非重点不忘”的教学策略。
二、主题单元目标解读
根据课标第三阶段提出的“阅读”目标和本课文的特点确定本组课文的教学目标：
1、联系上下文，体会课文中含义深刻的词句的意思，发现并总结体会重点词句含义的方法，提高语言的理解能力。
2、读正确、读流利每篇课文，有感情读好重点段落，把握课文主要内容，体会文章的思想感情。
3、抄写、背诵、积累课文中优美的词语和精彩句段。
4、通过对语言的理解、品味，感悟生活的启示，激发学生对生活的思考，促使学生更加热爱生活，树立“以生活为师”的思想。
三、主题单元教学构想：
方法引领→理解句子含义的方法：1、了解时代背景；2、抓关键词语；3、联系上下文思考；4、思考言外之意；5、弄清修辞的意义。
四.单元教学建议：
这是第四单元，而第三单元的内容则完全不一样，它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫‘生活’。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。
既然是丰富的人生哲理，单单从文章的语言来感悟显然是比较单薄的，因此在教学中尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，同时通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的方式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”。
1、延伸课堂教学的内容
本单元教学其中的一个重点是让学生从课文内容中去悟得道理，更重要的是通过课文内容和生活实际的密切联系，让学生在文本学习和生活实践体验中走几个来回，以达到对所悟得的人生哲理立体化的体验。
因此教学时不应局限于文本的内容，应把课堂与学生生活紧密地联系起来，引导学生贴近生活，参与生活，感悟生活，在生活中扩大视野，增加积累，激活思考，悟得哲理。
只有让课堂教学的内容和社会生活结合起来，才能有生气、有灵气、有活力，教学过程中才能教得新、教得实、教得活。
2、拓展学生思维的空间。
本单元的这几篇课文虽然都篇幅较短，但却字字珠玑、极富深意，因此应尽量让学生走过简单的文字背后来到更广阔的思维空间，让学生在找词、找句、讨论、分析的过程中拓展其思维的广度和深度。
-3、活化语文教学的形式
语文课堂教学的组织形式和教学方法是灵活多样的。
在本单元教学中，我们可以通过感悟、讨论、辩论、朗读、即时写话、做书签等多种方式，激起学生阅读兴趣，加深其对人生哲理的深刻体验。
比如做书签，更是一举多得的好事情。
其实在“交流平台”中也有要求让学生编“生活启示录”的活动，但我觉得做书签比它有更好的效果。
在活动过程中，可以让学生搜集课文或课外书中富有人生哲理的句子，通过自己的巧手，把它制作成精美的书签，然后把它送给好朋友、好同学，甚至送给自己自勉。
在这个活动中，学生搜集句子的时候特卖力，搜集的句子特富哲理，做的书签特精美、同学、朋友之间的关系也在这个时候变得特温馨，真是一举多得！
4、注重悟写结合的方法
通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。
这其实只是三维目标里的其中一个要求。
只要我们细心发现，就会看到这几篇课文在表达方式上都有这样一个共同点：即课文都由情节性强的故事和从故事中提炼的道理这两部分组成。
因此在这一单元的学习中，我们不仅要让学生收获生活上的启示，更应让学生收获写作方法上的启示。
13、钓鱼的启示（第一课时）
13钓鱼的启示（第二课时）
14*通往广场的路不止一条
15落花生（第一课时）
15、落花生（第二课时）
16*珍珠鸟
口语交际四
习作四
回顾拓展四。