新人教部编版四年级数学上册第6课时 速度、时间和路程
人教版四年级上册数学速度、时间、路程课件
京九铁路——我国最长的铁路
特快列车每小时行160千米，大约行16小时。
哈大高铁——世界上首条高寒高铁
动车每小时行300千米，大约行3小时。
你想解决什 么问题？
轩轩
1.蒸汽机车每小时行35千米，6小时行多少千米？ 2.特快列车每小时行160千米，16小时行多少千米？ 3.动车每小时行300千米，3小时行多少千米？
有什么共同点？
1.蒸汽机车每小时行35 千米，6小时行多少千米？ 2.特快列车每小时行160千 米，16小时行多少千米？ 3.动车每小时行300千米， 3小时行多少千米？
轩轩
有什么共同点？
1.蒸汽机车每小时行35 千米，6小时行多少千米？
2.特快列车每小时行160千 米，16小时行多少千米？
3.动车每小时行300千米， 3小时行多少千米？
2.特快列车每小时行驶160 千米，16小时行多少千米？
3.动车每小时行驶300千 米，3小时行多少千米？
每小时行多长 × 行了几小时 ＝ 一共行了多长
速度
时间
路程
1.蒸汽机车每小时行35 千米，6小时行多少千米？
2.特快列车每小时行驶160 千米，16小时行多少千米？
3.动车每小时行驶300千 米，3小时行多少千米？
慧慧
先说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，再来解答。 （1）一个人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？
知道速度和时间，求 路程用乘法计算。
轩轩
先说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，再来解答。 （1）一个人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？
每分钟行驶225米， 10分钟行了10个225米。
每小时行多长 × 行了几小时 ＝ 一共行了多长
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教学设计
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教学设计一. 教材分析《6速度、时间和路程》是人教新课标四年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的计算方法，并能够应用到实际问题中。
教材通过生动的实例和实际问题，引导学生探究和发现速度、时间和路程之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了长度、面积、体积等基础知识，对数学问题有一定的解决能力。
但是，对于速度、时间和路程的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和实际问题来理解和掌握。
同时，学生可能对一些抽象的概念和关系还比较难以理解，需要通过实际操作和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们的计算方法。
2.培养学生运用速度、时间和路程解决实际问题的能力。
3.培养学生的抽象思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.速度、时间和路程的概念和计算方法。
2.运用速度、时间和路程解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法。
通过实际问题和实例，引导学生探究和发现速度、时间和路程之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.实例和问题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现速度、时间和路程的定义和计算公式，让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生通过实例，运用速度、时间和路程的计算方法，解决实际问题，加深对知识点的理解和掌握。
4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生进一步巩固速度、时间和路程的知识点，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论速度、时间和路程在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
人教新课标数学四年级上册《速度、时间、路程之间的关系》PPT课件
↓
↓
肖老师开车的速度是80千米/时, 2小时可行160千米.
想一想：你们能不能改变这一题, 求时间或者求速度。 肖老师开车的速度是80千米/时, 行160千米用了多少小时?
160 ÷ 80 ＝ 2（小时） 路程 ÷ 速度＝ 时间 你们能列出算式吗？
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肖老师开车的速度是80千米/时, 2小时可行160千米。 想一想：你们能不能改变这一题, 求时间或者求速度。 肖老师开车行160千米用了2小时, 她每小时行多少千米?
路程÷时间 = 速度 路程÷ 速度 = 时间
知识运用
不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 （1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？ 速度 时间 路程 已知速度和时间， 求路程。
（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？ 速度 路程 时间 已知速度和路程， 求时间。
（1）一辆汽车的速度是80千米／时， 2 小时行了多少千米？ 速度 ×时间 = 路程
80×2=160（千米） 答：2小时行了160千米。
（2）一辆汽车2小时行了160千米， 它的速度是多少？ 路程÷ 时间 = 速度 160÷2=80（千米/时） 答：它的速度是80千米/时。
（3）一辆汽车的速度是80千米／时，160 千米要行多少小时？ 路程 ÷ 速度 = 时间 160÷80=2（小时）
43×5=215（千米）
215<265 答：从绍兴出发过5小时不能达到上海。
1 、什么是速度。什么是单位时间。速度的特 定写法。
2 、路程、时间、速度的关系
速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间
160 ÷ 2 ＝ 80（千米）
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↓
最新人教版四年级数学上册《4.6 速度、时间与路程的关系》精品PPT优质课件
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千米， 一个骑自行车每分钟行225
行280千米需要几小时？ 米，行2250米需要几分钟？
280÷70＝ 4（小时）
2250÷225＝ 10（分钟）
… … …
… … …
路 速时
路
程 度间
程
路程÷速度=时间
速时 度间
做一做：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
（1）
交流：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千 米，4小时行多少千米？
70×4＝ 280（千米）
一个骑自行车每分钟行225 米，10分钟分钟行多少米？
225×10＝ 2250（米）
… … …
… … …
速时 路 度间 程
速时 路 度间 程
速度×时间=路程
做一做：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ 求4个70是多少。
70×4＝ 280(千米) 答：4小时行280千米。
一人骑自行车每分钟行225千米，10分钟行多少米？ 求10个225是多少。
225×10＝ 2250(米) 答：10分钟行2250米。
思考：这两个问题有什么共同点？
（2）
一辆汽车4小时行驶280千 米,每小时行多少千米？
280÷4＝ 70（千米）
一个骑自行车10分钟行2250米, 每分钟行多少米？
2250÷10＝ 225（米）
… … …
… … …
路 时速
路 时速
程 间度
程 间度
路程÷时间=速度
你还知道其他交通工具的速度吗?按照汽车速度的 形式写一写。
人教版四年级上册数学4.6 速度、时间与路程的关系 教学课件
汽车每小时行80千米
汽车的速度是80千米/时
普通轮船每小时行58千米 普通轮船的速度是58千米/时
飞机每小时飞行800千米 飞机的速度是800千米/时
返回
速度、时间与路程的关系
人教版 四年级上册 数学
不解答，只说出下面各题已知什么？求什么？数量关 系是什么？
（1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？
用出发的时间乘 速度求出12分钟 走的路程。
返回
速度、时间与路程的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版 四年级上册 数学
一共行了多长的路，叫做路程； 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；
行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
返回
速度、时间与路程的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
还知道行了几小时或几 分钟，求一共行的路程。
Hale Waihona Puke 返回速度、时间与路程的关系
你知道速度、时间与 路程之间的关系吗？
人教版 四年级上册 数学
（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ 70×4＝280（千米）
（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？
225×10＝2250（米）
… … …
1700÷340=5(秒) 答：声音传播1700米要用5秒。
返回
速度、时间与路程的关系
人教版 四年级上册 数学
丽丽家到学校的路程是720米，小明步行的速 度是60米/分，他从家出发步行12分钟，能到 达学校吗？
12
返回
速度、时间与路程的关系
人教版 四年级上册 数学
丽丽家到学校的路程是720米，小明步行的速 度是60米/分，他从家出发步行12分钟，能到 达学校吗？
四年级上册数学教案-第4单元第6课时 速度、时间和路程 人教版新课标
四年级上册数学教案-第4单元第6课时速度、时间和路程人教版新课标一、教学目标1. 让学生理解速度的含义，掌握速度的书写方式，能够熟练进行速度、时间和路程之间的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 速度的含义及书写方式。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 速度、时间和路程之间的计算方法。
三、教学重点、难点重点：速度的含义、速度的书写方式、速度、时间和路程之间的计算。
难点：速度、时间和路程之间关系的理解，计算方法的灵活运用。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些生活中的交通工具，如自行车、汽车、火车等，让学生观察并说出这些交通工具的特点。
（2）教师引导学生思考：这些交通工具在行驶过程中，有哪些与数学有关的知识？从而引入本节课的主题：速度、时间和路程。
2. 新课讲解（1）速度的含义教师讲解速度的定义：速度是单位时间内行驶的路程。
为了更好地理解速度，教师可以通过举例让学生明白速度的意义。
例如，一辆汽车在2小时内行驶了200公里，那么这辆汽车的速度是多少？（2）速度的书写方式教师讲解速度的书写方式：速度通常用“路程/时间”表示，例如，上述汽车的速度可以表示为200公里/2小时。
教师可以让学生自己举例，练习书写速度。
（3）速度、时间和路程之间的关系教师通过讲解、举例，让学生理解速度、时间和路程之间的关系。
教师可以提出以下问题，让学生思考：- 如果一辆汽车的速度是100公里/小时，行驶了4小时，那么这辆汽车行驶的路程是多少？- 如果一辆自行车的速度是15公里/小时，行驶了3小时，那么这辆自行车行驶的路程是多少？通过这些问题，让学生明白速度、时间和路程之间的关系：路程 = 速度× 时间。
（4）速度、时间和路程之间的计算教师讲解速度、时间和路程之间的计算方法。
教师可以提出以下问题，让学生练习：- 如果一辆汽车的速度是80公里/小时，行驶了5小时，那么这辆汽车行驶的路程是多少？- 如果一辆自行车的速度是12公里/小时，行驶了2.5小时，那么这辆自行车行驶的路程是多少？通过这些练习，让学生熟练掌握速度、时间和路程之间的计算方法。
小学人教新课标数学四年级上册《速度、时间、路程之间的关系》PPT课件PPT
已知：⑴每小时行80千米是速度； ⑵行了2小时是时间
求：2小时可行多少千米是路程 你们能列出算式吗？
用乘法算:
80 × 2 = 160 (千米)
↓ ↓↓
数量关系式： 速度 × 时间 ＝ 路程
注意：已知速度和时间，可以用乘法求出路程。
金老师如果是骑自行车, 速度是225米/分, 10分钟可以行多少米?
所行走的路程叫做 速 度
（1） 蜗牛爬行的速度大约是每分钟9厘米
可写作: 9厘米/分
（2） 猎豹奔跑的速度可达每小时110千米
可写作: 110千米/时
（3） 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米
可写作: 500米/分
（4） 声音传播的速度是每秒340米
可写作: 340米/秒
金老师开车的速度是80千米/时, 2小时可行多少千米?
↓
路程 ÷时间 ＝速度
你们能列出算式吗？
小强每天早上跑步15分钟， 他的速度大约是120米/分。 小强每天大约跑步多少米？ 你能写出数量关系再解答吗？
数量关系： 速度×时间 ＝ 路程 120 × 15 ＝ 1800（米）
巩固练习
王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。 去的时候用了3小时，返回时用了2小时. 去时我的速度只有40千米/小时，回来 时快多了，是（ ）千米/小时。
独立计算并找出速度、时间 和路程之间的关系是怎样的?
金老师如果是骑自行车, 速度是225米/分, 1小时可以行多少米?
数量关系式： 速度× 时间＝ 路程
↓ ↓↓
225 × 60 ＝ 13500
金老师开车的速度是80千米/时, 2小时可行多少千米?
想一想：你们能不能改变这一题, 求时间或者求速度。
(新插图)人教版数学四年级上册 4-6 速度、时间与路程的关系 教学课件
720÷60 = 12(分钟) 12分钟=12分钟 答：能到达学校。
小明家到学校的路程是720米，小明步行的速度 是60米/分，他从家出发步行12分钟，能到达学 校吗？
方法二： 速度×时间＝路程
60×12= 720(米) 720米=720米
答：能到达学校。
这节课你们都学会了哪些知识？ 速度、时间与路程之间的关系
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千 米，4小时行多少千米？
70×4＝ 280（千米）
李东骑自行车每分钟行225 米，10分钟分钟行多少米？
225×10＝ 2250（米）
这两个问题都是知道 每小时或每分钟行的 路程和行驶的时间。
问题都是求一 共多长路程。
都用乘法计算。
认识速度、时间、路程： 每小时（或每分钟等）行的路程，叫作速度； 汽车的速度是每小时70千米，可以写成70千米/ 时，读作70千米每时。 行了几小时（或几分钟等），叫作时间； 一共行了多长的路，叫作路程。
（2）
一辆汽车4小时行驶280千 李东骑自行车10分钟行2250米,
米,每小时行多少千米？ 每分钟行多少米？
280÷4＝ 70（千米）
2250÷10＝ 225（米）
… … …
… … …
路 时速
路 时速
程 间度
程 间度
路程÷时间=速度
你还知道其他交通工具的速度吗?按照汽车速度的 形式写一写。
特快列车每小时行160千米 特快列车的速度是160千米/时
交流：标出算式中的速度、时间、路程。你发现了什么？
（1）
（2）
一辆汽车每小时行70千
米，4小时行多少千米？
70×4＝ 280（千米）
四年级上册数学精品PPT_《速度、时间和路程》人教版精品课件
巩固拓展
会解 答吗？
一辆汽车从甲城开往乙城送粮食，去的时候用了3小时。
（1）从甲城到乙城有多远？
去的速度是 40千米／时
（2）原路返回时需要几小时？
返回的速度是 60千米／时
40×3=120（千米）
40千米／时 用了3小时
120÷60=2（小时） 路程÷速度=时间
甲城
乙城
用了？小时
60千米／时
巩固拓展
武汉
一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？ 11:00能到九宫山吗？
90km
9:00 观察四个速度,说说发现了什么。
行的几小时或几分钟就叫做时间。 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；
黄石
（1）从甲城到乙城有多远？
一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 120÷60=2（小时）
第四单元 三位数乘两位数 第六课时
《速度、时间和路程》
小学数学
复习旧知
Hale Waihona Puke 乐乐：360÷6=60(米)
兰兰：560÷8=70(米)
70>60
答：兰兰更快。 我上学走 了6分钟
我上学走 了8分钟
谁走 的快
360米
乐乐家
学校
560米
兰兰家
情境导入
速度×时间=路程
一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？
一每辆小汽 时车（从或甲每城分开钟往等乙）城行送的粮路食程，去叫的做时速候度用；了3小时。 一辆人汽 骑车自从行甲车城每开分往钟乙行城22送5米粮，食1，0分去钟的行时多候少用千了米3小？时。 兰（兰2）：原56路0返÷8回=7时0(需米要) 几小时？ 每一小辆时 汽（车或从每甲分城钟开等往）乙行城的送路粮程食，叫去做的速时度候；用了3小时。 一同辆学汽 们车，从这甲节城课开你往们乙都城学送会粮了食哪，些去知的识时？候用了3小时。 兰每兰小： 时5（6或0÷每8=分70钟(米等)）行的路程，叫做速度； 行乐的乐几 ：小36时0÷或6=几60分(米钟)就叫做时间。 一观辆察汽 四车个从速甲度城,说开说往发乙现城了送什粮么食。，去的时候用了3小时。 每一小辆时 汽（车或从每甲分城钟开等往）乙行城的送路粮程食，叫去做的速时度候；用了3小时。 1同2学0÷们60，=2这（节小课时你）们都学会了哪些知识？ 一40共×3行=1了20多（长千的米路）就叫路程。 一11辆:00汽能车到每九小宫时山行吗7？0千米，4小时行多少千米？ 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
2020最新部编版四年级数学上册：6.5《路程、时间与速度》 教学资料
《路程、时间与速度》教案教学内容路程、时间与速度。
教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3、树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备主题图。
教学方法谈话法；情境教学法。
教学过程一、创设情景，谈话导入1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？二、探索路程、时间与速度之间的关系1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2、小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3、教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程÷时间5、看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
引导学生关注速度。
三、巩固练习1、完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
2、完成“试一试”第二题。
3、完成“练一练”第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。
可以适当扩充。
第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。
学生小结四、总结谈话这节课，你有什么收获呢？五、课堂作业。
0977.新人教版四年级数学上册第6课时 速度、时间和路程(教案)
第4单元三位数乘两位数第6课时速度、时间和路程【教学内容】：教材第53页例5。
【教学目标】：1.理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系。
2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。
【重点难点】：重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。
难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
【教学过程】：一、创设情境1.在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？让学生议一议，说一说。
2.投影出示例5。
今天我们就来学习和交通工具有关的知识。
二、自主探究1.教学例5。
（1）指名读题。
像这样的问题你会解答吗？写出算式。
（2）提问：这两个问题有什么共同点？小组讨论交流，小组代表回答共同点。
（3）教师归纳后向学生说明：①一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
②汽车每小时行70千米就是汽车的速度，可以写成70千米／时，读作70千米每时。
（4）讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？组织学生在小组中讨论，相互交流。
教师根据学生的汇报板书：速度×时间=路程。
教师：知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。
2.巩固练习：教材第53页“做一做”。
小组中互相交流，说一说，写一写，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习九”第5题。
（1）小组中说一说，议一议。
（2）指名说一说，教师指正。
2.教材“练习九”第7题。
学生独立练习，点名说一说你这样判断的理由。
3.教材“练习九”第9题。
（1）先指名读题，说一说题目中的条件和问题，学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。
（2）议一议：怎样求“原路返回时平均每小时行多少千米”？〖JP3〗使学生明确：求原路返回时平均每小时行多少千米，也就是求返回时的速度，根据“路程÷时间=速度”来解答。
120÷2=60（千米／时）讨论：如果知道行驶的路程和速度，怎样计算行驶的时间呢？引导学生得出：路程÷速度=时间。
四年级上册数学教案-4.6 速度、时间和路程∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.6 速度、时间和路程∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解速度的含义，会读写速度；理解速度、时间、路程三者之间的关系，掌握它们的单位及单位之间的进率；能根据速度、时间、路程三者之间的关系，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过学生观察、分析、讨论、归纳等活动，培养学生在解决实际问题时运用数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，增强学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：理解速度、时间、路程三者之间的关系，能解决简单的实际问题。
2. 教学难点：路程、时间和速度三者之间的关系的运用。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示两组比赛场景，第一组是两名同学在操场上进行100米赛跑，第二组是两名同学在操场上进行400米赛跑。
引导学生观察这两组比赛，并提出问题：“这两组比赛有什么不同？你们觉得哪组比赛更激烈？”通过这个问题，引出本节课的主题——速度、时间和路程。
2. 探究新知（1）认识速度a. 请同学们举例说说生活中哪些地方用到了速度。
b. 速度的表示方法：速度=路程÷时间，读作：路程除以时间。
c. 速度的单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）。
（2）理解速度、时间、路程三者之间的关系a. 请同学们观察操场上两名同学进行100米赛跑，记录他们所用的时间，并计算他们的速度。
b. 通过计算，引导学生发现：路程=速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间。
（3）应用速度、时间、路程的关系解决实际问题a. 出示例题，引导学生根据速度、时间、路程的关系解决问题。
b. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 巩固练习学生完成教材P84页练习题，教师巡视指导。
4. 总结通过本节课的学习，我们了解了速度、时间、路程三者之间的关系，学会了如何计算速度，以及如何运用速度、时间、路程的关系解决实际问题。
四年级上册数学教案 第四单元 第六课时《速度、时间和路程》人教版
四年级上册数学教案第四单元第六课时《速度、时间和路程》人教版教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，并能用这些概念解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
教学内容：1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
教学重点：1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
教学难点：1. 速度、时间和路程之间的关系。
2. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一辆汽车，让学生观察并说出汽车的行驶情况。
2. 学生回答后，教师总结：汽车行驶的路程、时间和速度。
3. 教师引导学生思考：如何计算汽车的速度、时间和路程？4. 学生回答后，教师总结：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。
二、学习新课1. 教师出示一张图片，图片上有一辆自行车，自行车上有一个速度表，速度表上显示的速度是15千米/小时。
2. 教师引导学生思考：如果这辆自行车行驶了3小时，它行驶的路程是多少？3. 学生回答后，教师总结：路程=速度×时间，所以这辆自行车行驶的路程是45千米。
4. 教师出示一张图片，图片上有一辆汽车，汽车上有一个速度表，速度表上显示的速度是60千米/小时。
5. 教师引导学生思考：如果这辆汽车行驶了2小时，它行驶的路程是多少？6. 学生回答后，教师总结：路程=速度×时间，所以这辆汽车行驶的路程是120千米。
7. 教师出示一张图片，图片上有一列火车，火车上有一个速度表，速度表上显示的速度是120千米/小时。
8. 教师引导学生思考：如果这列火车行驶了5小时，它行驶的路程是多少？9. 学生回答后，教师总结：路程=速度×时间，所以这列火车行驶的路程是600千米。
三、巩固练习1. 教师出示一张练习题，题目是：小明骑自行车去上学，他骑自行车的速度是10千米/小时，他骑自行车上学的时间是30分钟，小明家到学校的路程是多少？2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四年级上册数学教学课件第四单元第六课时《速度、时间和路程》人教版
巩固拓展
会解 答吗？
一辆汽车从甲城开往乙城送粮食，去的时候用了3小时。
（1）从甲城到乙城有多远？
去的速度是 40千米／时
（2）原路返回时需要几小时？
返回的速度是 60千米／时
40×3=120（千米）
40千米／时 用了3小时
120÷60=2（小时） 路程÷速度=时间
甲城
乙城
用了？小时
60千米／时
巩固拓展 武汉
课后作业
课本做一做。
祝 你 学 习 进 步！
70×4= 280(千米)
一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？ 225×10= 2250(米) =22.5(千米)
每小时或每分钟行的路程叫做速度。 一共行了多长的路就叫路程。
行的几小时或几分钟就叫做时间。
探究新知
9米／秒 40千米／时
1800米／分
观察四个速 度,说说发现
了什么。
200千米／时
9:00
90km
180km
黄石
8:00
1小时 行多少 千米。
九宫山
11:00能到九宫山吗？
课堂小结
（1）从甲城到乙城同有多学远？ 们，这节课你们都学会了哪些知识？
兰兰：560÷8=70(米) 一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？ 行了几小时（或几分钟等），叫做时间； 40×3=120（千米） （1）从甲城到乙城有多远？ 乐乐：360÷6=60(米) 行了几小时（或几分钟等），叫做时间； 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 120÷60=2（小时） 第四单元 三位数乘两位数 兰兰：560÷8=70(米) 120÷60=2（小时） 一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？ 一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？ 观察四个速度,说说发现了什么。 一共行了多长的路，叫做路程； 第四单元 三位数乘两位数 观察四个速度,说说发现了什么。 行了几小时（或几分钟等），叫做时间； 第四单元 三位数乘两位数 11:00能到九宫山吗？ 40×3=120（千米）
四年级上册数学第6课时 速度、时间和路程公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第4单元三位数乘两位数第6课时速度、时间和路程【教学内容】：教材第53页例5。
【教学目标】：1.理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系。
2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。
【重点难点】：重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。
难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
【教学过程】：一、创设情境1.在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？让学生议一议，说一说。
2.投影出示例5。
今天我们就来学习和交通工具有关的知识。
二、自主探究1.教学例5。
（1）指名读题。
像这样的问题你会解答吗？写出算式。
（2）提问：这两个问题有什么共同点？小组讨论交流，小组代表回答共同点。
（3）教师归纳后向学生说明：①一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
②汽车每小时行70千米就是汽车的速度，可以写成70千米／时，读作70千米每时。
（4）讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？组织学生在小组中讨论，相互交流。
教师根据学生的汇报板书：速度×时间=路程。
教师：知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。
2.巩固练习：教材第53页“做一做”。
小组中互相交流，说一说，写一写，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习九”第5题。
（1）小组中说一说，议一议。
（2）指名说一说，教师指正。
2.教材“练习九”第7题。
学生独立练习，点名说一说你这样判断的理由。
3.教材“练习九”第9题。
（1）先指名读题，说一说题目中的条件和问题，学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。
（2）议一议：怎样求“原路返回时平均每小时行多少千米”？〖JP3〗使学生明确：求原路返回时平均每小时行多少千米，也就是求返回时的速度，根据“路程÷时间=速度”来解答。
120÷2=60（千米／时）讨论：如果知道行驶的路程和速度，怎样计算行驶的时间呢？引导学生得出：路程÷速度=时间。