最新重庆市万州区塘坊初级中学九年级政治：学会合理消费导学案(人教版)

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思想品德：3.7.3《学会合理消费》教案1(人教版九年级全册)

《学会合理消费》教学设计教学目的：通过实践、学习，理解什么是适度消费，什么是合理消费。

懂得适度、合理消费不仅关系到家庭生活的幸福，而且关系到社会经济发展和社会主义精神文明的建设。

同时，学习科学安排生活，适度合理消费，提高消费效益和生活质量。

教学重点：让学生通过对家庭的收支情况的调查以及学生个人零用钱的使用的调查，了解和学习适度合理消费，懂得适度合理消费的重要意义。

教学难点：通过学习，让学生懂得适度合理消费，懂得通过适度合理消费提高消费效益和生活质量。

教学方法：讨论、举例等教学手段：电脑、投影等教学过程：一、导入新课我们已学了不少有关消费的知识，而关键在于我们要学会消费。

思考：有人认为，消费就要敞开进行，不用估计，钱用完了也没关系。

有人认为，我们不能多消费，我们要存钱，存钱以备不时之需。

你认为呢？（提倡适度合理消费）二、讲授新课板书：二、学会合理消费1、适度消费和合理消费的含义适度消费——就是要根据生产和收入的水平来确定消费的水平，在生产发展和收入增加的基础上逐步改善生活。

注：1、消费要根据一定的生产和收入的水平2、消费不应超前于生产和收入水平，也不应滞后于生产和收入水平合理消费——是指在一定消费水平的前提下，实现消费结构的优化，以提高消费的效益。

注：注重消费支出各个项目之间的适当比例和相互搭配板书：2、怎样做到适度合理消费*试一试：如果让你来当家，你将会如何安排你们一家的生活开支？（假定，你们一家三口，月收入2500元。

）活动步骤：1、两人一组讨论，并写下想法。

2、请几组同学将讨论结果向大家展示，并说明为何如此安排3、请其他同学评论其合理性，看看谁的想法好小结：*要做到适度合理消费主要有两点：1、有计划地安排开支水平和开支项目的结构（注意收入水平，优化各项目之间的比例）2、确保消费需求弹性小的项目，有选择地安排消费需求弹性大的项目（消费需求弹性——某一经济变量对另一变量变动的反应程度。

（1）消费需求弹性小、刚性大，消费受价格变动或家庭收入影响小（2）消费需求弹性大、刚性小，消费受价格变动或家庭收入影响大）提问：我们为什么要学会适度合理消费呢？提示：1适度消费和合理消费是个人家庭消费方面的重要问题2适度合理消费对社会发展有重要意义：有利于经济的发展，有利于社会主义精神文明的建设板书：3、适度合理消费的重大意义（1）适度消费和合理消费有利于经济的发展产品生产和服务提供是以能出售为前提。

九年级政治全册7_3学会合理消费导学案无答案新人教版

九年级政治《学会合理消费》导学案【教学目标】一、通过自身消费与理性试探，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立俭仆消费观和绿色消费观，提高踊跃参与经济生活的热情。

二、通过创设情景、测试、课堂讨论总结等方式，在试探和解决问题的进程中学会消费，学会理财。

3、通过踊跃参与情景活动，熟悉到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的转变，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培育学生理财能力。

【重难点】重点：学会合理消费，科学理财难点：明白咱们生活水平提高了，什么缘故还要提倡节约，合理消费【自学导航】1.咱们周围存在哪些消费热点？这些消费方式别离知足了哪些需要？这些都说明了什么？缘故是什么？2. 在经济社会迅速进展的今天，咱们中学生应如何参与经济生活呢？3.如何合理消费？【活动】自学讨论：假设你有2000元，你想怎么花掉？说明：随着经济的进展，市场上的商品日趋丰硕，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

二、学会理财合理消费【活动一】你会理财吗（生活必备技术）？――理财小测试：一、你有无想过父母的钱是怎么来的？A 有 B偶然 C没有二、每一个月的零花钱如何花，你会可不能做一个打算？A 会B 不会C 只对大笔的开支做打算3、除大体的生活开支，你的零花钱要紧用于购买什么？A 学习用品和课外书籍B 零食C 服装饰品4、春节所得的压岁钱你一般是怎么处置的？A 存银行B 当即花掉C 花一部份存一部份五、你平常会可不能有省钱的心理？A 有 B偶然 C没有六、你是不是向慈善机构捐过钱？A 有 B偶然 C没有7、你是不是常买电视广告上的产品？A 不是B 是的C 偶然八、若是店员赞扬你穿上他们的衣服成效超级好,你会怎么想？测试结果备注：A选项5分、B选项3分、C选项2分；总分24分，说明你比较会理财。

【设计用意】通过测试，分析学生的消费是不是合理，针对学生乱用钱，花钱无打算等不合理消费现象，引导学生试探该如何合理消费？师：学会合理消费【活动二】某校初三学生小王中考终止，考上了理想的重点高中；父母为了奖励他，决定送他一个电话，再带他旅行一次。

学会合理消费教案人教版九年级思品教案

学会合理消费教案人教版九年级思品教案
科目思想政治年级初三班级时间
课题第四课第三框题学会合理消费
三维
目标了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

教材分析教学重难点：学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点
资源手段新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体
板书设计示意框图
一学会合理消费二学会理财合理消费
1 人们的消费选择越来越多样化，消1 学会理财，学会消费。

费水平不断提高。

2 人们的消费观念在不断提高。

2 适度消费，提倡节俭。

时序【导入新课】1、如何理解共同富裕？
【讲授新课】学会合理消费
1、消费观念面面观
（1）人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

（2）人们消费观念在不断变化。

思想品德：3.7.3《学会合理消费》教学设计 (人教版九年级全册)(3)

学会合理消费教案教学目标：一：情感态度价值观通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济活动的热情。

二：过程与方法：通过创设情景、案例分析、课堂讨论等方法，对消费调查、生活实例及社会现象进行剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

三：知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济活动的表现；掌握合理消费应遵循的原则。

帮助学生走出消费的误区，学会合理消费和科学理财，提高适度消费、理性消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。

教学重难点：一：教学重点学会合理消费、科学理财二、教学难点：我们生活水平提高了，为什么要提倡节俭、合理消费。

教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）（一）导入（2分钟）记得有一次，几个同学和我一起聊天。

一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这个问题。

（从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。

）（二）新课教学消费面面观我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。

我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。

杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。

后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。

杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。

考考你：1. 商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？2. 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新型彩电和概念彩电。

九年级政治 7.3学会合理消费教案1 人教新课标版

学会合理消费教案 (说课稿)一、说教材的地位和作用《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。

在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。

二、说教学目标1、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

2、情感态度价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。

3.过程与方法：由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。

三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：学会合理消费教学难点：如何做到合理消费四、说教法⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。

⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。

然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。

(2)归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。

初三《学会合理消费》导学案

1、要学会理论联系实际，从日常生活中的小事做起，培养自己的理性消费、绿色消费、环保消费。

树立科学的理财观念，做到合理消费。

2、学会用对比的方法来认识消费方式、消费水平和消费观念的变化一、问题导学、创设情境同学们，你们进过商店吗？目前，听说过先吃饭后付费，听说过购物打折的，有没有听说过商店让白白拿走商品的？说明了什么?二、自主学习感悟体验知识点导读：1、随着经济的发展，人们的消费观念发生了怎样的变化？P98第一段 P99第一段2、目前，我们参与社会经济生活的主要表现？P99第二段3、中学生应该怎样合理消费？或青少年应该树立怎样的正确的消费观念？P100-101四点4、我们为什么要用环保的眼光去选购商品？（ P99+综合知识点）既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展；既有利于保护环境，有利于节约资源和能源。

三、互助互启探究展示（一）关于理财的调查访谈：1、你的父母一年的总收入有多少？2、你知道你家储蓄存款有多少钱吗？3、你家每天（或每个月）用于日常生活消费的钱是多少？4、你的零花钱在你们家的收入中所占的比例是多少？母或家人做事挣得的。

父母付给孩子报酬大多出于以下三种考虑：一是遵守按劳付酬的原则；二是让孩子有一定的钱可以购买他们喜欢的零食和必要的学习用品；三是让孩子得到一些实际的劳动锻炼。

就连一些富豪对子女也实行“不劳动者不得食”，迫使孩子从小摒弃“不劳而获”的依赖思想，树立“靠自己的双手吃饭”的观念。

即使是美国总统奥巴马家里也不例外。

奥巴马的两个女儿小时候必须做家务才会有零用钱，如果做家务，每星期能领得1美元的零用钱，家务包括布置餐桌等。

为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。

孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。

在美国，不管是老师、家长，还是社会学家和经济学家，都认为孩子手中有一定的零花钱本身并不是坏事，关键是要教育、引导他们正确地支配和使用手中的钱，从小树立正确的消费观。

初中政治最新-学会合理消费导案精品

班级：组别：姓名：【情景导入】
出示“满汉全席”的相关资料
思考这种消费是否合理
【目标导学】
学会理财，学会合理消费，提高合理消费和理财的能力。

【自主学习】
1、随着社会经济的发展，人们消费观念在如何变化。

2、在消费时我们应注意什么。

【展示交流】
【合作探究】
1.说说你对绿色消费的理解。

2.注重可持续发展，提倡绿色消费请你提几条具体建议。

【课堂小结】
【拓展延伸】
小王家庭经济比较拮据，但只要班上同学穿什么名牌，他都伸手向父母要，平时父母给他的零花钱不够用，他就向同学借钱买东西，然后再伸手向父母要。

（1）你认为小王的做法是一种什么消费心里？
（2）假如你是小王的同学，你会对他说点什么？。

九年级政治第七课第三框学会合理消费导学案人教新课标版

第七课第三框《学会合理消费》导学案学习目标：1、在消费的过程中，自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。

2、知道我们参与经济生活，主要表现于日常的消费和理财；知道学会理财，是我们必备的生活技能；知道理性的消费观念；知道绿色消费观念的含义及怎样进行绿色消费。

3、从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

教学重点：学会理财，学会合理消费。

教学难点：学会合理消费，确立绿色消费观，树立正确的消费观课前预习（1）在我国现阶段，人们消费呈现出哪些特点？P96-97①人们的消费不断提高；②人们的消费发生变化；③人们更加注重通过消费提升，追求更加健康文明的生活方式。

（2）我们参与经济生活的方式有哪些？P97 关注国家建设，学会，学会消费，了解银行、债券、股票等方面的知识。

（3）“学会理财，学会消费”的基本要求是什么？P98~P99在消费前_____________________________________ ___在消费时_____________________________________ ______在消费的过程中_____________________________________ ___（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？它有哪三层含义？P99（标在书上）中学生消费调查表"你每个月的零花钱大约是___________元;你的零花钱一般是这样安排的:零食________元;学习用品、书籍______元;交通费________元;娱乐________元其他________元;剩余________元;剩余钱这样处理:________________你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?。

思想品德：7.3《学会合理消费》教案(人教版九年级全册)(4)

《学会合理消费》教学设计
课题：第七课第三框题《学会合理消费》
教学目标：
知识与能力：1、对当今消费观念的认识。

2、学会理财和合理消费。

3、学会独立思考、提出问题和进行反思的能力。

过程与方法：通过创设问题情景和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

教学重难点
学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点
知识类型与教学方法
新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体等。

教学课时
1课时
教学过程：
板书设计
学会合理消费
一学会合理消费二学会理财合理消费
1 人们的消费选择越来越多样化，消 1 学会理财，学会消费。

费水平不断提高。

2 人们的消费观念在不断提高。

2 适度消费，提倡节俭。

作业布置
1假如你今年春节收到500元压岁钱，你计划如何使用这500元钱？写出你的理财计划。

根据这节课所学内容以及平时所听说的所看到的，总结一份理财宝典。

九年级政治学会合理消费教案新人教版

学历，说:这叫“活到老，学到老”，每个礼拜还得去趟美容院，
说:这叫“越活越年轻”
请问：他拜年的所见所闻可以看出目前出现了哪些消费热点？
由此可以看出人们的消费发生了什么变化？ 2/7
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时
教师活动
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品牌的复读机多如牛毛，做推销的王阿姨极力推销 xx 品牌的
复读机，爸妈建议我买步步高复读机，于是我决定亲自到商场
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课题学会合理消费
总课时 42
知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消
费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，
教学目标
在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、
合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
重点难点
帮助学生把握理性消费、学会合理消费帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;
教具
多媒体课件
课标对该课学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力
内容的要求
学会合理消费
板
一、消费面面观（消费选择多样化消费水平提高消费观念变化）
书
二、学会理财合理消费（消费前消费中消费后）
节约型社会。
结
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时
学生活动
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【导入新课】新年的欢乐气氛过年了 ——消费话题
1
【新课讲授】春节过年开始了

九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案

学会合理消费一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

二、教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。

三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。

2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

四、教学重点：帮助学生学会合理消费五、教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观六、教学时间：1课时七、课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查八、教学过程：（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。

1、随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们的消费有哪些变化？2、我们参与社会经济生活有哪些表现？3、学会______，是我们必备的生活技能。

4、在消费过程中如何做到合理消费？二、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。

九年级政治第三单元学会合理消费学案

九年级政治第三单元《学会合理消费》学案教学目标：知识目标：学会理财，学会合理消费能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。

情感态度价值观目标：培育节约的适应教学重点：学会理财，学会合理消费教学难点：树立合理消费、合理理财的意教学方式：讨论法、互动法、教学手腕：多媒体教学进程：导入新如何明白得一起富裕？教学新三、学会合理消费（一）消费观念面面观活动1：（1）谁能说说，商场里的电视机有哪些品牌和样式？最低和最高价位别离是多少？【答：（1）康佳、长虹、TL、海信、海尔、索尼和三星等品牌；等离子、液晶、背投和显像管等。

（2）最高的几万元，最低的几百元。

】（2）在你看来，杨洲的“苦恼”说明了什么？（答：说明了我国经济有了庞大的进展，市场上的商品日趋丰硕，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高。

）、人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高。

二、人们消费观念在不断转变。

随着经济进展，市场上的商品日趋丰硕，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高了。

问题1：随着经济进展，人们的消费有何转变？（P9六、97上）活动2：P96下的消费方式别离知足了人们哪些需要呢？（答：①自助旅行——饱览祖国大好河山，了解不同地域的民风风俗；②驾照——能知足人们的交通、休闲、度假、旅行等等需要；③健身房健身——能知足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；④费到国外留学——能知足人们的教育、深造等需要。

）你还能发觉新的消费热点吗？(答：A、美容美发；B、餐饮业；、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育竞赛等。

表现享受与进展需求的比重上升，再也不单单局限于大体需要的知足，而是加倍注重通过消费提升生活品质，追求加倍健康文明的生活方式。

）（二）学会理财，合理消费活动3：你感觉自己对零花钱的安排是不是合理？有无需要改良的地址？（依照自己的具体情形去回答）、学会理财，合理消费学会理财是咱们必备的生活技术。

活动4：（1）阻碍你选择商品的要紧因素有：①广告；②同窗推荐；③推销人员的讲解；④跟风追潮，赶时兴。

思想品德：3.7.3《学会合理消费》教学设计 (人教版九年级全册)(2)

《学会合理消费》教学设计路学会宁夏盐池县第三中学547教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节走进主题合理消费播放flash短片《等咱有钱了》，创设情境问题：这个人的消费你赞成吗？为什么？学生观看《等咱有钱了》，回答情境问题。

通过夸张的flash动画，把学生的注意力一下子吸引到课堂教学中，以简洁的设问调动学生的学习欲望，引入本节课探究的主题。

第二环节走进生活调查消费活动一：学生消费调查一请举起你的文具盒，互相找找，有没有相同牌子和款式的。

从这一消费调查引入到学生衣食的消费变化，家庭近年来衣食住行得变化，让学生说变化明了什么？（问题根据学生现场可以改变问法）学生参与并思考问题。

学生1学生2…通过身边实例，使学生真切体会到消费变化之一：消费选择越来越多样化，消费水平越来越高。

活动二：学生消费调查二你们每周回家是骑自行车、乘公交、还是打出租车？为什么？学生回答：学生1学生2…（略）从学生自身消费消费心理，总结出消费变化之二：消费观念发生变化，人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

第三环节：走进生活学会消费活动三观察漫画：说说你的认识与感悟？学生回答：学生1学生2…（略）通过漫画让学生感悟生活中种种不合理的消费行为和形象，认识到作为成长中的中学生怎样学会合理的消费。

由此引导学生探究学会合理消费的方法。

第三环节：走进生活学会消费活动四：消费现场小明的书包坏了，这天，他带了200元来到商场，买完书包后被告知可以参加买100送10元的促销活动。

如果是你，你认为怎样选购最合理？学生以同桌或者四人一组的方式讨论并介绍自己的。

创设这一消费模拟现场意在了解引导学生怎样消费，让学生在自己的消费设计中感悟认识到消费中，不超支，经济适用是首选。

少些盲目，多些理性。

根据学生的回答反馈即兴点拨评价，引导学生怎样消费。

（随学生的回答和反馈确定教学进度）活动五：我的消费我做主全国网友热捧的挑战——百元过一周活动。