3.1生命活动的基本单位——细胞
高中生物苏教版必修一课件：3.1 生命活动的基本单位——细胞
课堂小结
光学
透射 扫描
乘 以
视野中央
当堂检测
1.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如右图。 为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向
应是
√A.向右上方
C.向右下方
B.向左上方 D.向左下方
解析 视野中的淋巴细胞位于右上方→说明其实际在装片位置的左下方 →向右上方移动装片→将其移至视野正中央。
绘图 ：绘出所观察到的不同类型的细胞
问题探究
1.观察下面的细胞示意图，思考下面问题
(1)由图可以看出细胞的形态和结构各有什么特点？ 答案 细胞具有多样性，不同生物的细胞、同一种生物不同组织的细 胞形态不同；但不同种生物的细胞及不同组织的细胞通常都具有细胞 膜、细胞质和细胞核等结构，表明细胞又具有统一性。
整的细胞(如图甲)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个 完整的细胞？__4_个__。 解析 显微镜的放大倍数是目镜和物镜放
大倍数的乘积，放大倍数是指长度或宽
度。放大倍数与细胞数成反比关系。
解析 答案
(2)若在目镜×10、物镜×10的低倍镜中看到64个细胞充满视野(如图 乙)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？ _4_个___。
(4)不同形态结构的细胞，其 功能 不同。
2.使用光学显微镜观察各种各样的细胞
制片 ：制作叶片(或人口腔上皮细胞)_临__时__装__片__ ↓ 低倍镜观察 ：在低倍镜下将需要观察的目标移到_视__野__中__央_ ↓ 高倍镜观察 ：转动 转换器 移走低倍物镜，换上高倍物镜 ↓ 调节亮度 ：调节 光圈 使视野亮度适宜 ↓ 调焦 ：缓慢调节 细准焦螺旋 使物像清晰 ↓
生命活动的基本单位——细胞教案
生命活动的基本单位——细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的概念，明确细胞是生命活动的基本单位。
2. 让学生掌握细胞的结构和功能，理解细胞各部分结构的作用。
3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：1. 细胞的概念2. 细胞的结构3. 细胞的功能4. 细胞的分裂与生长5. 细胞的适应与变化三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的概念、结构及功能。
2. 教学难点：细胞各部分结构的作用，细胞的分裂与生长。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的概念和结构。
2. 使用多媒体展示细胞各部分的结构，帮助学生直观地理解细胞。
3. 开展实验活动，让学生亲身体验细胞的分裂与生长过程。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示细胞的图片，引导学生思考什么是细胞，细胞在生命活动中的作用。
2. 讲解细胞的概念：明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3. 展示细胞结构：利用多媒体展示细胞的各个部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解各部分的作用。
4. 讲解细胞的功能：介绍细胞在生物体内的各项功能，如代谢、遗传、生长等。
5. 实验环节：安排学生进行细胞模型制作，观察细胞的分裂与生长过程。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出问题引导学生思考细胞的适应与变化。
7. 课堂作业：布置有关细胞结构与功能的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生总结本节课的收获，提出疑问，为下一节课的学习做好准备。
六、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的功能，明确其保护细胞内部结构的作用。
2. 让学生掌握细胞质的流动对细胞内外物质交换的影响。
3. 培养学生观察、分析细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
七、教学内容：1. 细胞膜的功能2. 细胞质的流动3. 细胞内外物质交换4. 细胞膜的透过性5. 细胞质与细胞膜的关系八、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的功能，细胞质的流动及细胞内外物质交换。
高中生物《生命活动的基本单位—细胞》教案3 苏教版必修1
第三章细胞的结构和功能本章规划在学习了细胞的化学成分之后，本章将在细胞水平上认识生命现象。
1.本章内容组成本章包括三节内容：《生命活动的基本单位——细胞》《细胞的类型和结构》和《物质的跨膜运输》。
本单元的知识点有：细胞的发现和细胞学说的建立，使用显微镜观察细胞，细胞的大小和形态，原核细胞与真核细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核的结构和功能，制作真核细胞模型，被动运输、主动运输等。
学习本章的要求是：概述细胞学说建立的过程，概述细胞学说的内容和意义，使用显微镜观察各种各样的细胞，区别原核细胞与真核细胞，概述细胞膜和细胞核的结构和功能，举例说出主要细胞器的结构和功能，举例说明物质的被动运输，举例说明物质的主动运输。
2.本章教材地位本章主要阐述生命的结构基础，即细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是生命活动的基本单位。
因此，本章学习的细胞结构与功能、物质跨膜运输的知识，必然对后续学习本模块中光合作用和细胞呼吸，学习细胞增殖、分化、衰老和凋亡等知识起着重要作用，是学习这些知识的必备基础。
有关细胞核的知识是学习《遗传与进化》模块中减数分裂和有性生殖、遗传和染色体、遗传的分子基础等知识的基础。
细胞的结构与功能、物质的跨膜运输的知识又是学习《稳态与环境》模块中动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态等知识的基础。
本章的知识还与选修模块中相关内容有着内在联系。
例如《生物科学与社会》选修模块中有关人工授精、试管婴儿、生殖技术知识，是以细胞结构与功能知识为基础的；《现代生物科技专题》模块中，克隆技术、胚胎工程等内容都是对有关细胞知识的应用和拓展。
此外，学生通过本章的探究性学习活动和光学显微镜的使用获得的技能，对进一步学习生物技术实践等内容起重要作用。
3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用通过学习使用光学显微镜观察各种各样的细胞，使用高倍显微镜观察细胞结构，提高学生使用显微镜、制作临时装片的方法和技能，尝试制作真核细胞的模型。
生命活动的基本单位——细胞
蛋白质：（结构物质）
糖类： 糖被 功能：保护；细胞识别等
开二实高 刘栓
结构特点： 流动性
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细胞膜流动性验证实验：
人细胞
10min
30min
融合初期细胞
鼠细胞
开二实高 刘栓
完全融合细胞
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二、细胞膜的主要功能：
物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫等 能量 自由扩散 协助运输 主动运输
存 在： 附着在内质网上或游离在细胞质基质中 形态结构： 椭球形的粒状小体，无膜结构 主要功能： 细胞内合成蛋白质的场所
核糖体——蛋白质的“装配车间”
开二实高 刘栓
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2013-11-22
高尔基体
存在部位：
动植物细胞中 细胞核附近
形态结构： 扁平囊状结构，有大小囊泡 与细胞分泌物的形成有关 主要功能： 对蛋白质有加工和转运功能 植物细胞分裂时与细胞壁的形成有关 高尔基体－－蛋白质的“加工工厂” 20 开二实高 刘栓
真核细胞 细胞大小 细胞壁 细胞质 细胞核 10－100um 原核细胞 1－10um
不含纤维素，糖类与蛋 主要成分是纤维素 白质结合成的化合物 有多种复杂的细胞器 只有核糖体 有复杂的膜结构 没有复杂的膜结构
有细胞核
开二实高 刘栓
只有拟核，DNA分 子上没有蛋白质成分
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课堂反馈：
开二实高 刘栓
2013-11-22
细胞器
⒈线粒体
存在：
为什么飞翔鸟类胸肌 肉细胞线粒体的数目 比不飞翔鸟类的多？
普遍存在于动植物细胞。
一般均匀分布在细胞质中，往往在需 细胞中的分布： 能部位比较集中。 形状： 光镜下呈椭球型。 结构：
细胞是生命活动的基本单位
的是多 基一种总 本切生之 单生命， 位物物细 。体质胞
生的是 命集上 活合述 动体
，
细胞特性与作用
➢一切有机体都由细胞构成，细胞是构成 有机体的基本单位。
➢细胞具有独立的、有序的自控代谢体系， 细胞是代谢与功能的基本单位。
➢细胞是有机体生长与发育的基础。 ➢细胞是遗传的基本单位，细胞具有遗传
的全能性。 ➢细胞是生命起源与进化的基本单位。
细胞膜结构
3.作为蛋白质合成的机器
核糖体，毫无例外地存在于一切细胞内， 是任何细胞不可缺少的基本结构，它们 在翻译多肽链时，与mRNA形成多聚核 糖体。
4.所有细胞的增殖都以一分为 二的方式进行分裂，这是生命 繁衍的基础与保证。
总之，生命体的细 胞是一个完整而有 序的结构体系，也 是一个自动控制体 系。这就是说，细 胞是具有有序性和 自控性的生命体系， 细胞是生命的基石， 是生命活动的基本 单位。
任何一种细胞，不论低等生物或高等 生物的细胞，单细胞生物或多细胞生物的 细胞，结构简单或复杂的细胞，未分化或 分化的细胞，性细胞或体细胞，都包含有 一整套遗传信息，并由其决定生命体的各 种性状。植物体单个的生殖细胞或细胞经 人工培育和诱导，均有发育成为一个完整 植株的可能。植物细胞的这种全能性证明， 虽然细胞是组成生命体的基本单位，但它 又明显地表现出是生命活动的独立单位。
细胞生物学
生物工程02.1班 刘媛媛
细胞是生命活动 的基本单位
-------细胞是生命 的基石
如果把生命活动中的细胞与化学反应中的原 子相比拟，原子是参与化学反应的基本单位， 那么，细胞就是生命活动的基本单位。
为什么这么说呢？这是因为核酸和蛋白质等 构成生命体的物质，如果单独存在，本身表现 不出生命活动，只有当它们按一定方式组建成 细胞的形式（除病毒外），才能表现出完整的 生命活动。病毒虽然也是由核酸和蛋白质等生 物大分子集合而成，但病毒不能独立生存，它 必须在细胞中才能表现出基本的生命特征（繁 殖与遗传）。生物体的组织、器官、系统、个 体和群体等，虽有生命现象，但它们都是由许 许多多个细胞组成的。所以说，生命体生命活 动的最小的基本单位是细胞。
3.1生命活动的基本单位——细胞
3、对光
镜筒升至距载物台1～2厘米处，低倍镜对准通光 孔。调节光圈和反光镜，光线强时用平面镜，光 线弱时用凹面镜，反光镜要用双手转动。 若使用的为带有光源的显微镜，可省去次步骤， 但需要调节光亮度的旋钮。
4、安装标本 将玻片放在载物台上，注意有盖玻片的一面一定 朝上。用弹簧夹将玻片固定，转动平台移动器的 旋钮，使要观察的材料对准通光孔中央。
7、结束操作
观察完毕，移去样品，扭转转换器，使镜
头V字型偏于两旁，反光镜要竖立，降下镜 筒，擦抹干净，并套上镜套。 若使用的是带有光源的显微镜，需要调节 亮度旋钮将光亮度调至最暗，再关闭电源 按钮，以防止下次开机时瞬间过强电流烧 坏光源灯。
三
细胞的大小和形态
细胞的各 种形态
除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞 构成的，细胞的大小和形态各不相同。 1 不同生物体的细胞大小和形态各不一样。 2 同一生物体不同的组织中，细胞的大小和 形态也不一样。 3 同一个细胞，在不同发育阶段，其大小也 会发生改变。
考点一、细胞学说的建立与发展
1、细胞发现历程
时间 1665年 1838年 1839年 1858年 科学家 英国的胡克 德国的施莱登 德国的施旺 德国的魏尔肖 重要发现 发现并命名细胞 细胞是构成植物的基本单位 细胞是构成动物的基本单位 细胞只能来自细胞
2、细胞学说提出者—— 施莱登和施旺 3、细胞学说内容：一切动物与植物都是由细胞构成的，
（10 0000 ×）
最 早 的 电 子 显 微 镜
卢斯卡 （Ernst Ruska）
电子显微镜下的蚊子
考点二
显微镜的使用
1．重要结构及功能
3.1生命活动的基本单位——细胞
2012-2013学年度第一学期高一生物备课组3.1生命活动的基本单位——细胞学案编号：06 编制：秦磊审核：徐德杰【学习目标】概述细胞学说建立的过程、内容及意义；使用显微镜观察各种各样的细胞【自学质疑】一、细胞学说的建立与发展1、细胞学说的建立者是谁？2、简述细胞学说的内容。
3、简述细胞学说的意义。
二、生物科学研究的重要工具——显微镜1、尝试标出显微镜的结构各结构名称。
2、简述高倍镜的使用要点。
3、归纳总结显微镜的使用的相关注意事项。
①成像特点：②放大倍数计算：③物像与装片移动方向的关系：⑤物镜和目镜的判断：⑥放大倍数的判断方法：三、细胞的大小和形态1、生物体是否都是由细胞构成的？2、生物体中细胞的大小和形态相同吗？3、分析细胞总能保持一定形态的原因。
【矫正反馈】1、下列有关细胞学说的叙述，正确的是( )A．英国科学家胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者B．细胞是构成一切生物的基本单位C．有许多科学家对细胞学说的发展作出了贡献D．细胞学说揭示了生物的多样性和统一性2、下列①～⑦是显微镜各部分结构名称。
在显微镜下观察玻片标本时：(1)若焦距不清楚，应调节( )；(2)若光线不足，应调节()。
①目镜②粗准焦螺旋③细准焦螺旋④物镜⑤反光镜⑥转换器⑦遮光器A．①和④B．②和③C．⑤和⑦D．④和⑥3、一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的( )A．体积B．表面积C．像的面积D．长度或宽度4、如图表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。
请看图回答：(1)若要获得最大的放大倍数，显微镜的目镜、物镜的组合为(用标号作答)。
此时放大的倍数为。
(2)在观察中，③与④的显微视野中比较明亮的是。
(3)若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于( )A．物镜上B．目镜上C．装片上D．反光镜上(4)显微镜观察装片时，要将物像从视野的左上方移到正中，装片的移动方向是( )A．向右方B．向下方C．向左方D．向上方。
初一上册生物学第一单元知识点
初一上册生物学第一单元知识点
一、生命的基本单位——细胞
1. 生物圈是地球上最基本的生命系统。
细胞是生物生命活动的结构单位和功能单位。
细胞是生物体结构与功能的基本单位。
2. 细胞的组成物质：
化学元素：构成细胞的基本元素是C、P、O、N等。
化合物：细胞的主要化合物包括蛋白质、核酸、糖类和脂质。
二、细胞的多样性和统一性
1. 细胞的多样性：不同类型的细胞形态、结构、功能不同。
2. 细胞的统一性：所有的细胞都具备细胞膜、细胞质、细胞核，它们的基本组成物质也是相同的。
三、细胞学说
1. 细胞的发现：英国科学家罗伯特·虎克发现了植物的细胞，而德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说。
2. 细胞学说的内容：
所有的生物都是由细胞组成的；
所有的细胞都有一个共同的特点——它们都是由已存在的细胞产生的；
新的细胞可以通过老的细胞繁殖产生。
3. 细胞学说的建立过程：从发现到提出到建立，经历了几十年的过程。
这个学说在19世纪得到了确认和完善。
四、观察细胞——显微镜的使用
1. 显微镜的构造：镜头、镜筒、转换器、调节旋钮等。
2. 显微镜的使用方法：先对光，再放置装片，然后观察。
3. 显微镜的使用原则：先用低倍镜，再用高倍镜。
五、原核细胞和真核细胞
1. 原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核，也没有复杂的细胞器。
例如细菌、支原体等。
2. 真核细胞：有以核膜为界限的细胞核，也有复杂的细胞器。
例如植物细胞、动物细胞等。
高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞课件 苏教版必修1
一二三
三、细胞的大小和形态 1.除病毒外,生物体都是由细胞组成的。 2.细胞的大小各不相同。 少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类的卵细胞;大多数细胞很小,直 径在10~100 μm范围内,可用低倍显微镜观察;细菌细胞的直径为 0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。 3.细胞的形态多种多样:有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
23
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
解析:(1)显微镜的镜头有两种:目镜和物镜。目镜可从镜筒上端 开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数 越小。物镜的上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接的转换器 的三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大 倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的 乘积。(2)显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关,低倍镜放大 倍数小,实际观察到的标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮;高 倍镜放大倍数大,实际观察到的标本区域小,通光量较少,因而视野 较暗。(3)视野中出现异物有三种情况:物镜上、目镜上和装片上。 移动装片,异物不动,说明异物不在装片上;转动转换器,换上高倍镜 后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。
11
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
(2)细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作,共同完成一系列复杂的生命 活动,即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现 的。 特别提醒(1)细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系, 揭示了生物体结构的统一性。 (2)细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。
高三生物：3.1《生命活动的基本单位—细胞》教案苏教版
第三章细胞的结构和功能第一节生命活动的基本单位——细胞教学重点1.分析细胞学说建立的过程。
2.使用光学显微镜观察各种细胞。
教学难点使用光学显微镜观察各种细胞。
教具准备细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。
课时安排2课时三维目标1.概述细胞学说建立的过程。
2.概述细胞学说的内容和意义。
3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。
4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。
5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。
6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。
7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。
8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。
第1课时细胞学说、显微镜教学过程导入新课利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物，接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察并认识水螅是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
推进新课板书：一、细胞学说的建立与发展师细胞是怎样被发现的呢？学生活动：阅读P26“回眸历史〞第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。
师〔1〕英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木〔栎树皮〕的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar〔小室〕这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。
胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。
〔2〕荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。
细胞名词解释
名词解释1.细胞：是由膜包围的,能进行独立繁殖的最小原生质团,是生物体最基本的形态结构和功能活动单位,是生命活动的基本单位。
2.细胞生物学：以动态观点，采用现代科技手段，在不同层次（显微、亚显微与分子水平）上研究细胞的结构与功能的关系，探索其各种生命现象规律（生长、发育、分化、繁殖、遗传、变异、代谢、衰亡及进化等）的科学。
核心问题: 将遗传与发育在细胞水平结合起来。
3.“细胞学说”：1839年发表“关于动植物结构和生长一致性的显微研究”，提出：有机体是由细胞构成的；细胞是有机体形态结构和功能活动的基本单位。
4.类病毒：是目前已知最小、最简单的致病因子，没有蛋白质外壳，仅为一裸露的共价闭合环状单链RNA分子，仅含300～380核苷酸。
5.古核细胞：指生长在一些极端特殊环境中的细菌，是洗白生存的一种更为原始的类型，其在形态、DNA结构及基本生命活动方式上鱼原核细胞相似，但在分子进化特征上更接近真核细胞。
6.核酶：是具有催化功能的RNA分子，是生物催化剂，可降解特异的mRNA序列。
它的发现打破了酶是蛋白质的传统观念。
7.病毒：病毒(Virus)由一种核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质(Protein)构成或仅由蛋白质构成(如朊病毒)，是一类非细胞形态的微生物。
8.蛋白质感染子蛋白（简称PrP)：由Prnp基因编码，该基因位于人20号染色体，小鼠2号染色体。
是一类不含核酸而仅由蛋白质构成的可自我复制并具感染性的因子，这种蛋白质存在于神经元和神经胶质细胞表面上，可能起信号转导作用。
9.放射自显影技术：利用放射性同位素的电离辐射对乳胶（含溴化银或氯化银）的感光作用，研究标记化合物在机体、组织和细胞中的分布、定位、排出以及合成、更新、作用机理、作用部位等的一种细胞化学技术。
10.细胞株：从原代培养细胞群中筛选出的具有特定性质或标志的细胞群。
细胞系：原代培养物经首次传代成功后即为细胞系。
有限细胞系、无限细胞系。
3.1《生命活动的基本单位
第1节生命活动的基本单位—细胞学习目标：1.简述细胞学说建立的过程。
2.概述细胞学说的内容及意义。
3.使用显微镜观察各种各样的细胞。
学习提示：使用显微镜观察各种各样的细胞是本节的重点。
学习资料：一、回眸历史——细胞学说的建立与发展1.细胞的发现英国物理学家R.Hooke利用自己制造的显微镜作了许多观察，他把得到的结果写成了一本书，书名为《显微图谱》，发表于1665年。
他在该书中描述了他所见到的木栓是由许多盒状的小室所组成的，他在书中所说的小室用了“cell”一词。
虽然R.Hooke在这里所用的小室一词实际上代表了植物死细胞的细胞壁，可是由此以后，生物学家们就用“cell”一词来指生物体的基本构成单位——细胞了。
R.Hooke于1665年发表的木栓显微图像，现在看起来很简单，历史上却有着重要的意义。
真正观察到活细胞的是与R.Hooke同时代的荷兰科学Antonie Van Leeuwenkoek,他于1677年用自制的显微镜观察到了池塘水中的原生动物、人和哺乳动物的精子，后又看到了鲑鱼红血细胞的核。
1683年，他又在牙垢中看到了细菌。
2.细胞学说的建立与发展早在1808～1809年，Mirbel就指出：“植物是由有膜的细胞性组织所构成。
”14年以后，德国植物学家M.Schleidon根据自己的观察，论证了所有的植物体都是由细胞组合而成的。
一年以后，德国动物学家T.Schwann根据自己独立的工作，认为动物体也是由细胞所组成。
T.Schwann总结了前人的工作，正式提出了细胞学说，肯定了“一切生物体都是由细胞组成的”。
现在虽说细胞学说的创始人是M.Schleidon和T.Schwann,可是细胞学说的基本观点在其30年前就提出来了。
细胞学说的建立，明确了动物和植物之间的统一性。
恩格斯曾给予细胞学说以高度评价，把它与进化论和能量守恒与转化定律并列为19世纪的三大发现。
M.Schleidon和T.Schwann正确地提出了细胞学说，面对细胞的来源却认识不清。
生物：3.1《生命活动的基本单位—细胞》课件(苏教版必修1)2013.10
发现的各种细胞
列文虎克
自制的显微镜 （300×） 雨水中的微生物
二、生物学研究的重要工具——显微镜
细胞学说建立依赖显微镜发明进步 —科学技术推动科学发展进步
列文虎克的显微镜
伽利略的显微镜
胡克的显微镜
二、生物科学研究的重要工具—显微镜
显微镜发展历程
自制 显微镜 现代普 通光学 显微镜 电子 显微镜
• 例题：1、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意 义是（ ） C • A．证明病毒不具有细胞结构 • B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域 • C．证明生物之间存在亲缘关系 • D．发现动、植物细胞的不同之处 • 2、下列有关细胞学说的叙述，正确的是（ ） C • A．英国科学家胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的 主要提出者 • B．细胞是构成一切生物的基本单位 • C．有许多科学家对细胞学说的发展作出了贡献 • D．细胞学说揭示了生物的多样性和统一性
细胞的形状多样
细胞能保持一定的形态的原因 细胞内在的结构、自身的表面张力 和外部的机械压力等相互作用，使 各种细胞总能保持一定的形态
形态与功能相适应！！！
细胞的各 种形态
注意： • （1）细胞的大小和形态与其功能相适应； • （2）生物体或其器官、组织的大小主要取决于 细胞数量的多少。 • 思考：（1）为什么大多数细胞的直径比较小？
保卫细胞
三、细胞的大小和形态
生物界中有没有大到不用显微 镜，肉眼就能看到的细胞呢？
支原体
最小的细胞支 原体直径只有 鸵鸟的卵细胞直径 100nm 在10cm左右
人体内最大的是成熟的卵细胞
细胞的大小
名称 人卵 口腔 上皮 细胞 肝 细胞 红 细胞 变形 虫 伤寒 菌 肺炎 球菌
3.1细胞学说
3.1 生命活动的基本单位——细胞【学习目标】1．概述细胞学说建立的过程2．概述细胞学说的内容和意义3．显微镜的结构、显微镜的使用和发展4．细胞在大小、形态等方面的特点【自主学习】一、细胞学说的建立与发展1．细胞学说的建立与发展（1）最早用自制显微镜观察到植物死细胞的是英国科学家。
（2）1838年，第一次系统提出“植物体是细胞的聚合体”的是德国植物学家。
（3）1839年，提出“整个动物和植物都是细胞的集合体”的是德国动物学家。
（4）1858年，德国病理学家魏尔肖指出“”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。
2．细胞学说的内容和意义（1）内容：施莱登和施旺等科学家共同提出：一切都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的。
（2）意义：细胞学说将统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要意义，被恩格斯列为19世纪自然科学的之一。
二、生物科学研究的重要工具----显微镜1．光学显微镜：（1）主要结构：请指出右图中1—9分别对应的结构名称：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（2）放大倍数= 放大倍数×放大倍数注意：放大的是物体的长度或宽度，而不是面积。
（3）成像原理：成像通过目镜和物镜共同放大。
注意：目镜越长，放大倍数越；物镜越长，放大倍数越，离玻片距离越，所能看到的细胞数目越，视野越。
（4）方法步骤：取镜与安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察→复原与安放。
（P30-31）（5）高倍物镜使用：低倍镜下找到物像→标本移至视野中央→换用高倍镜→调节光圈和反光镜→调节细准焦螺旋（不能调粗准焦螺旋）三、细胞的大小和形态1.生物体的组成：除以外，生物体都是由构成的。
2. 细胞的大小：（1）少数细胞较大，可用观察，如鸟类的。
（2）大多数细胞很小，直径在10-100um范围内，用可以看到。
（3）等细胞的直径只有1um，要用才能观察到。
3. 细胞的形态：（1）生物的细胞形态和大小不同。
（2）在同一生物的组织中，细胞的大小也不一样。
细胞是生命活动的基本单位知识点
细胞是生命活动的基本单位知识点
细胞是生命活动的基本单位。
它是构成所有生物体的基本结构和功能单元。
细胞具有许多重要的特征和组成部分，其中包括细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器。
细胞膜是细胞的外部边界，类似于一个保护屏障。
它控制物质的进出，以维持细胞内外的稳定环境。
细胞膜由脂质双层构成，其中包含各种膜蛋白，这些蛋白负责物质的传输和细胞与外界的相互作用。
细胞质是细胞膜内的胶状物质，包含各种溶液、细胞器和细胞骨架。
细胞质中发生许多生化反应和代谢过程，包括蛋白质合成、能量转化和废物处理。
细胞质还提供了细胞内各种物质的运输通道。
细胞核是细胞中的控制中心，其中包含着遗传物质DNA。
DNA通过基因编码了所有生物的遗传信息，包括细胞的结构和功能。
细胞核通过转录和翻译过程来解读和利用DNA的信息，从而合成所需的蛋白质。
除了细胞膜、细胞质和细胞核，细胞还含有各种细胞器，例如线粒体、高尔基体、内质网和溶酶体等。
这些细胞器具有特定的功能，如线粒体参与能量产生，高尔基体和内质网参与蛋白质合成和包装，溶酶体
负责废物处理和降解。
总之，细胞是生命的基本单位，具有复杂的结构和功能。
细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器共同协作，使细胞能够进行各种生命活动，并维持生物体的正常功能。
细胞生命活动的基本单位
二、细胞——生命活动的基本单位[知识梭理]1. 细胞的结构和功能（1）细胞膜的分子结构和主要功能结构特点：构成膜的磷脂和蛋白质分子大多是可以运动的，使细胞膜结构上具有一定的流动性。
功能特性：选择透过性。
（2）细胞质基质：活细胞进行新陈代谢的主要场所。
（3）细胞器的结构和功能：①线粒体和叶绿体：二者均为细胞内的能量转换器，都有双层膜结构，含有自身遗传物质。
线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所。
②核糖体：细胞内蛋白质的合成场所（发生缩合反应；完成翻译过程）。
其中，附着于内质网上的核糖体合成的蛋白质将分泌到细胞外。
③内质网：增大细胞内的膜面积，有利于细胞内化学反应的进行；与分泌蛋白的运输、初步加工（如折叠、糖基化）等过程有关。
④高尔基体：与细胞壁的形成有关；与分泌蛋白的加工和转运有关。
⑤中心体：存在于动物和低等植物细胞中，形成纺锤体，决定细胞分裂方向。
⑥液泡：植物细胞质中单层膜泡状结构。
成熟植物细胞中具有大液泡。
液泡内含细胞液，可显示花、果实、叶的颜色，与代谢产物的贮存、植物的水分代谢有关。
⑦细胞结构和功能相适应：⑴不同功能的细胞所含的细胞器不同，如心肌细胞中的线粒体明显多于平滑肌细胞；⑵同一细胞在不同生理状态下，细胞器也不同，如冬眠动物肝脏细胞中线粒体数量明显多于正常状态下；⑶同一细胞中不同部位由于功能不同，细胞器分布也不同，如精子细胞中线粒体主要集中于颈部；⑷细胞的某一生理功能是由多种细胞器协同完成的。
⑧细胞质流动：活细胞生命现象的表现，有利于细胞内外物质交流。
由于细胞质透明而不易观察，实验中以叶绿体为标志。
细胞质流动与细胞代谢旺盛程度有关，此外，还受到环境温度、水分、光照等条件的影响。
（4）细胞核的结构和功能：细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
它包括核膜（双层，上有核孔）和核仁、染色质、核液等部分。
（5）生物膜①生物膜系统的概念：细胞膜、细胞核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器，在结构、功能上都有紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，叫细胞的生物膜系统。
江苏省淮安市高中生物3.1显微镜的结构与使用导学案(无答案)(必修1)(new)
第三章细胞的结构与功能第一节生命活动的基本单位—---细胞【课标解读】知识点一、细胞学说的建立与发展活动一：阅读书本P28-—P29细胞学说的建立过程完成表格内容填空。
1.建立者：__________和___________2。
主要内容:动物和植物都是由_________构成的，________是动、植物的基本单位。
3。
细胞学说的意义：使动物和植物统一到__________的基础上,揭示了生物体结构的________，对现代生物科学的发展具有重要的意义。
知识点二、显微镜的结构活动二:观察书本P29图3-1显微镜结构并通过观察实物完成下图填空【观察比较】观察显微镜的目镜和物镜,填写下表【合作探究】1。
若观察的直尺中数字“2”，则在显微镜下呈现形状如何？这说明光学显微镜的成像有何特点?2.若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方,那么实际该细胞在装片的哪个方向？若想将该细胞移至视野的正中央应向哪个方向移镜头 有无螺纹长度和放大倍数关系目镜 物镜（1）光学显微镜的结构 ①___________ ②镜筒 ③___________④_____________ ⑤___________ ⑥_____________ ⑦___________⑧（2）放大倍数①观察到的物体的放大倍数= 的放大倍数×的放大倍数。
②放大的是_______________(填动?3。
观察颜色深的材料,视野应适当调亮，反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光的调节角度不对。
那么,调节显微镜视野亮度的方法有哪些呢?4.如果在视野中发现有个污物,如何来判断该污物是在物镜、目镜上，还是在装片上？知识点三、使用显微镜观察标本的操作步骤活动三:阅读教材P30—P31正确使用光学显微镜内容思考以下问题的答案1。
如何使用低倍镜观察标本装片？描述操作程序，并说明其操作要领。
（对光、低倍观察)2。
下图是低倍镜换高倍镜的过程，试总结高倍显微镜的使用方法.3。
生命活动的基本单位
功能：增大了细胞内的膜表面积，膜上附着有多种酶， 对于细胞的生命活动有重要作用
蛋白质的合成与运输有关,脂类和糖类的合成有关
类型
粗面型内质网（附着核糖体）：分泌蛋白质的合成与运输有关 滑面型内质网（无核糖体附着）：脂类和糖类的合成有关
高尔基体4
说明细胞分膜中布的：抗原动蛋、白又植重物新分细布胞了，细也胞就是质说基，细质胞中膜中，的核蛋白附质近是可以运动的。
结构：磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架。
说明细胞膜中的抗原蛋白又重新分布了，也就是说，细胞膜中的蛋白质是可以运动的。
动物：与细胞分泌物的形成有关作用
无核膜，无核仁，无染色质，只有DNA
包液括细泡胞5质基质和细胞器
1
2
核仁跟合成核糖体RNA有关
功能：是分遗传布物：质储植存物和复细制胞的场和所某，是些细原胞遗生传动和细物胞，代谢高活等动的动控物制中不心明显
分布：广泛分布在动、植物细胞的细胞质中
分裂末期：解螺旋，变细变长
20 30 调节细胞内环境，可以使细胞保持一定的渗透压，与细胞的渗透吸水有关
颜色的荧光点在细胞表面呈均匀分布了。
基粒：由10－100个囊状结构垛叠而成圆柱状 ，
由蛋白质和 RNA组成
分裂末期：解螺旋，变细变长
核糖体6 形态：电镜下呈椭球形颗粒小体，
双层膜：包在外面
结
基粒：由10－100个囊状结构垛叠而成圆柱状 ，
构
分布着光合作用的色素和与光反应有关的酶，是光反应的场所
基 质：呈液态，含少量DNA、RNA 和暗反应有关的酶，是暗反应的场所
功能：光合作用场所
内质网3 分布：广泛分布在动、植物细胞的细胞质中
结构：由膜结构连接而成的网状、囊状结构，外连细胞膜内连核膜，附着许多种酶
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细胞内在的结构 _________________ 2．维持细胞形态的因素自身的表面张力 外部的机械压力
细胞的各 种形态
例题1：用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合 来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离 如下图所示。在一个视野中看到的细胞最多是
细胞是一切动植物的基本单位。
注意：并不是所有的生物都是由细胞构成的。
2.细胞学说的意义
细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一 性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
显微镜的发明
发现的各种细胞
列文·虎克
放大倍数为300倍
雨水中的微生物
普通光学显微镜的构造
目镜
最大的放大倍数为1500倍
自我挑战
显微镜目镜为10×、物镜为10×时，
视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物
镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组
织细胞数为(
A．2个 C．8个 【尝试解答】
)
B．4个 D．16个 __B__
【解析】 显微镜的放大倍数＝目镜倍数×物镜倍 数。在放大 100 倍时，设视野直径为 d，则面积 S d2 ＝ π( ) ， 此时视野中有 64 个细胞； 当放大 400 倍时， 2 d2 其直径相当于原来的 1/4，则圆面积 S＝ π( ) ，即为 8 原来的 1/16，故看到的细胞数目为 64/16＝ 4 个。
和物镜。
2.对光 （1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米 的距离。 （2）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。 转动反光镜，看到明亮视野。 3.观察
（1）把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片。眼睛看着物镜以免物 镜碰到玻片标本。 （3）左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为 止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
玻片的移动与物像的移动
由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的
移动方向相反。
物 像 偏 左 下 方
结论：物像偏什么 方向，玻片向什么 方向移动
注 意
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
放大的是长度或宽度而不是面积或体积。 显微镜成像为倒像（p
d），像的移动
方向与实物相反。 如果视野过暗或过亮，可以调节反光镜和光 圈。
（10 0000 ×）
卢斯卡 （Ernst Ruska）
电子显微镜下的蚊子
常用的电子显微镜
透射电子显微镜
需将样品制成超薄切片，适于观察细胞内部结构
常用的电子显微镜
扫描电子显微镜
大肠杆菌 主要用于观察细胞等样品的表面形态和结构
其他显微镜
1）荧光显微镜
荧光显微镜照片（微管呈绿色、微丝红色、核蓝色）
高倍镜与低倍镜的比较
物像大 细胞 小 数目
视野 物镜与载玻片 视野范 亮度 的距离 围
高倍镜
低倍镜
大
小
少
多
暗
亮
近
远
小
大
5．污物位置的快速确认方法
动 ——在目镜上 移动装片不动——转动目镜 不动 ——在物镜上 不可能在反光镜上
动 ——在装片上
电子显微镜的发明
20C30s 高电压下电子流波长很短 最 早 的 电 子 显 微 镜
A．ａ C．ｃ
B．ｂ D．ｄ
例题2：①②③④⑤是显微镜操作中的几个步骤，下图为显 微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象。从 视野（1）到（2）的过程中，操作的正确顺序应是
甲
甲
（1）
（2）
①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片
答案
⑤ ④ ③ ②
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 1．下列关于细胞学说的叙述哪一项是不正确的( ) A．细胞学说使千变万化的植物和动物界通过细胞这 一共同的结构统一起来 B．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞 C．细胞学说的创立过程不完全都是由施莱登和施旺 两人完成的 D．魏尔肖提出细胞分裂产生细胞，发展了细胞学说 解析：选B。细胞学说的创立是经过很多科学家多年 的努力得出的，使人们对于动植物在结构上的认识得 到了统一，并且由魏尔肖的工作对细胞学说作了进一 步的发展。英国科学家胡克最早提出“细胞”这一名 词。
尼康E800荧光DIC显微镜
其他显微镜
2）激光共聚焦扫描显微镜
其他显微镜
3）相差显微镜
草履虫相差显微图
肉毒梭菌相差显微图
其他显微镜
4）暗视野显微镜
梅毒螺旋体暗视野显微图
原理图
团藻和水绵暗视野显微图
三、细胞的形态和大小
形态植物细胞呈多面体 肌肉细胞呈纺锤体 1．细胞 神经细胞有许多突起 大小：直径在10 μm～100 μm范围内
1839年
1839年，德国动物学家 施旺通过对鱼、蛙、猪、等 多种动物细胞的系统观察后 提出：动植物都由细胞构成。
1858年
1858年，德国医生和病 理学家魏尔肖指出：细胞只 能来自细胞。 这被认为是对细胞学说的重 要补充。
细胞学说的内容和意义
1.细胞学说的内容：一切植物、动物都是由细胞组成的，
第三章
第一节细胞的结ຫໍສະໝຸດ 和功能生命活动的基本单位—细胞
细胞学说的建立与发展
1665年
1858年
1838年
1839年
1665年
1665年,英国科学家胡克：发现并命名 细胞。这是人类发现细胞的第一步。
1838年
1838年，德国植物学家 施莱登使用分辨率达1µm的 显微镜，观察了大量的植物 组织后提出：植物由细胞构 成。
粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜筒 转换器 物镜 载物台 聚光器 反光镜 镜座
目镜
5×
10×
16×
目镜无螺纹
目镜镜头越长，放大倍数越
小
物镜
有螺纹
物镜
物镜镜头越长，放大倍数越 大
，离玻片距离 越 近 ，所能看到的细胞数目越 少 ， 视野 越 暗 。
方法步骤
1.取镜和安放 （1）右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜