高中生物 1.1 细胞是生命活动的基本单位学案 新人教版必修1

第1节细胞是生命活动的基本单位

一、细胞学说及其建立过程

1．细胞学说

(1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。

(2)主要内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞是由老细胞分裂产生的。

(3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

2．细胞学说的建立过程

詹森：发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态

↓

罗伯特·虎克：观察木栓结构→发现并命名细胞

↓

列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子

二、细胞是基本的生命系统

1．生命活动与细胞的关系

2．多细胞生物生命活动的基础[连线]

3．生命系统的结构层次

(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称

①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。

(2)生命系统各层次的关系

①最基本的生命系统：细胞。

②最大的生命系统：生物圈。

③地球上最早的生命形式：单细胞生物。

1.判断下列叙述的正误

(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成( )

(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( )

(3)病毒是生命系统的结构层次( )

(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( )

答案：(1)×(2)√(3)×(4)×

2．细胞学说的建立过程[连线]

3．下列关于细胞学说的叙述，正确的是( )

A．列文虎克是细胞的发现者

B．所有生物都由细胞构成

C．细胞具有相对独立性

D．动植物细胞结构是一样的

解析：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

答案：C

4．下列选项不属于生命系统结构层次的是( )

A．细胞 B．分子

C．种群 D．生态系统

解析：分子不属于生命系统的结构层次。

答案：B

5．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是( )

A．一个病毒 B．一个受精卵

C．一个洋葱 D．一个蜂巢

解析：一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次。

答案：B课堂互动探究案

【课程标准】

使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构

说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构

描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核

【素养达成】

1．基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐述对科学发展过程和科学本质的理解。(科学思维社会责任)

2．通过对教材中“生命活动与细胞的关系”的资料分析，分别从生命特征的不同方面、不同生物体的不同生命活动等方面运用归纳与概括的思维方法，让学生形成“细胞是最基本的生命系统”的自然观。(生命观念科学思维)

3．认同细胞是最基本的生命系统；引导学生参与“人工合成病毒的研究”的利弊讨论，交流个人观点。(社会责任)

大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？

探究点一细胞学说及其建立过程

【师问导学】

1．我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？

答案：(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。

(2)科学发现的过程离不开技术的支持。

(3)科学发现需要理性思维和实验相结合。

(4)细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

2．19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？

答案：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。

3．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？

答案：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。

【智涂笔记】

归纳法：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。它分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论就是完全归纳法。科学研究中经常用不完全归纳法，由此得出的结论可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也存在例外的可能。

【师说核心】

1．人类认识细胞历程中的重大事件

显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现和认识细胞成为可能。在过去的300多年中，随着细胞学研究技术不断进步，人类对细胞的了解越来越全面和深入。

2．细胞学说的建立

【检测反馈】

1．(合格必考)下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是( )

A．建立者主要是施莱登、施旺和魏尔肖

B．一切动植物都由细胞发育而来

C．新细胞可以从老细胞中产生

D．揭示了生物体结构的多样性

解析：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

答案：D

2．(等级选考)关于细胞学说的建立过程，下列科学家与其观点不相符的是( )

A．虎克观察木栓组织，并命名细胞

B．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞

C．施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位

D．魏尔肖提出细胞分裂产生细胞

解析：列文虎克自制显微镜观察细胞，但没有命名；虎克首次观察到了木栓细胞；施莱登和施旺提出细胞学说；魏尔肖提出细胞分裂产生新细胞。

答案：B

探究点二细胞是基本的生命系统

【师问导学】

1．下图1是动物个体有性生殖的示意图，图2是“缩手反射”示意图，请分析并回答下列问题：

(1)图1中，在两代动物之间，充当遗传物质“桥梁”的是什么细胞？

(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的哪些生命活动有关？

(3)图2中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反射？

(4)缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗？只靠一种细胞能完成吗？据此我们可以归纳出什么结论？

答案：

(1)精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。

(2)细胞的分裂、生长和分化。