教改课题中期检查内容一览表
课题中期检查报告表(正式)
课题中期检查报告表(正式)课题名称：中华优秀传统文化教育在课堂中的落实与推广研究联系研究目标：1.通过在学校开展一系列活动，整合传统文化资源，落实到课堂教学中，更学观念，丰富教学理论，促进学生健康和谐发展，增强民族凝聚力和自豪感。
2.研究课堂教学中落实中华优秀传统文化的具体途径和策略，实现结论与过程的统一，构建充满生命力的课堂教学运行体系，促进师生共同发展。
3.构建中华优秀传统文化传承体系，确定教育培养目标，研究中华优秀传统文化进校园的路径和方法。
电子邮箱：课题编号：研究内容：1.影响弘扬中华优秀传统文化的主要因素、分析、研究。
2.优秀传统文化在中小学阶段的德育教育意义、育人目标、实施策略。
3.优秀传统文化进校园的有效性和实践性，传统文化教育选材与育人目标的有效结合。
4.精选进校园的中华优秀传统文化要素，形成以优秀传统文化为主体的分阶段分年级校本课程体系。
研究课程开发与教材内容修订。
5.改革师生评价体系，加大德育评价力度，学生以XXX为美，教师以德学为重。
6.优化育人环境，创建以传统文化、国学经典为主的校园文化氛围。
7.探讨中华优秀传统文化进校园的路径和方法。
目前，本课题正处在第二阶段的教学研究实验阶段，前期主要进展情况如下：第一阶段：准备阶段（2016年4月—2016年6月）：确立课题，撰写方案，组织专家论证、修改、完善方案。
分解落实子课题，进行教师培训。
第二阶段：实施阶段（2016年7月—2016年12月）：全面开展实验研究，每学期认真做好一次总结，在总结中调控、修改研究思路，并及时发现典型，推广阶段性实验成果，推动课题研究的顺利开展。
具体研究内容包括：1.小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。
认识常用汉字，研究独立识字，初步感受汉字的形体美。
2.中学阶段，重点培养学生对中华优秀传统文化的理解和认知，探讨传统文化的内涵和价值，培养学生的审美情趣和文化素养。
课题进展中期检查表
吉林省教育学会“十三五”规划课题
中期检查表
课题名称
立项编号
课题负责人
所在单位
填表日期
一、课题研究进展情况（不超过800字）
我们自选省教育学会“十三五”科研课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》被立项以来，通过了一段紧张而有序的研究工作，该阶段工作情况如下：
一.工作实施情况
1.实施方案的确定
（2）个别学生心理承受能低，遇事愿意走极端；
（3）个别学生勇敢表象下面的懦弱现象；
（4）男女同学之间的正确交往问题；
（5）学科渗透与实践活动目的针对性不强，缺乏人格魅力的正确影响问题；
（6）如何解决学生对于羞耻感和挫败感等负面情感的承受能力问题。
针对以上出现的课题实施中发现的一些偏颇问题，课题组通过研究，最终确立改进措施，加强学科渗透，发挥读书活动、团队活动、学生竞赛、影像展播、座谈沟通等活动形式，立足改进过程中发现的不足，通过一段时间的强化实施，课题研究在过程中发现的一些不足与问题得以改进，为最后阶段的成果形成奠定了基础。
三、努力方向
随着课题研究的不断深入开展，我们将在下一步工作中，更加深入地开展研究，并通过线上向相关一些知名的人士进行理论咨询，开阔我们的视野，更新我们的观念和研究思路，争取研究出更具实效的教育教学方法策略，践行于教学实践工作之中去，为学生健康成长尽我们的一份力量，为学生最后形成正确健康的人格奠定基础！
课题立项后，召开课题组成员及相关人员会议，制定出了课题《实施方案》进一步明确了工作思路、工作方法和步骤，同时确定了实验科目和班级，课题的承担者。
2.典型班级试点实验
课验负责人与课题承担者在深入理论学习的基础上，组织课题组成员对课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》理论学习，进行深层认证，先由课题承担者自己所任的学科和班级进行实验，躬身力行，随时记录，此阶段共进行实验操作12次，共召开专题研讨会会诊反思12次，同时在网上进行理论搜集，明确自己课题研究在理论方面的程度，实践过程为最后理论的形成与升级提供奠定了基础。
课题中期检查表
一、 课题基本情况
课题名称 课题类别 （重点、一般、个人） 批准立项时间 课题主持人 联系电话 牛晶
低年级小组合作学习策略的研究
个人 2010 年 10 月 工作单位 E-mail 课题编号 计划完成时间 2010-GRK T-225 2011 年 9 月
北海路小学 @
二、主要研究人员及分工
附件 2：
济源市教育科学规划课题 阶段性研究报告
课 题 名 称： 课题主持人： 所 在 单 位： 拟结题时间： 填 报 日 期：
低年级小组合作学习策略的研究 牛 晶
北海中心校北海路小学 2011 年 9 月 2011 年 3 月
济源市教育科学规划领导小组办公室
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
课题实施方案 1 份 研究报告 1 份 阶段性分析、测试的有关材料（论文，教 学后记、总结、教案和学生学习情况及成 绩情况分析等） 课题结题报告 1 份
总结阶段
2011.8-2011.9
三、研究的主要目标、内容与方法
通过本课题的研究，希望教师和学生都能有所收获，使我们对合作学习有更 深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，实现有效合作学习，优化我们的数学课 堂教学，充分展现数学的魅力。 研究内容： （一）分析目前农村小学数学中小组合作学习存在的误区原因。 1、多是形式上的合作。 2、合作的任务不够明确或合作的任务缺乏挑战性。 3、学生在合作学习中的主体地位被忽略。 4、学生合作习惯的培养被忽视。 5、学生学习的差异性在合作学习中被忽视。 （二） 、构建农村小学数学有效合作学习策略。 1、合作意识应增强 2、合作技能应训练 3、合作的时机应恰当。 1、通过上课、听课、实践来研究课堂教学中组织小组合作学习的成效。 2、通过实践、主题阅读，探索小组合作学习的策略。 3、通过搜集整理总结研究成果。 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排研究的基本步骤：
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题中期报告课题批准课题名称课题负责人所在单位填表日期 2015.8中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。
（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3）1.第一阶段①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。
③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。
阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。
2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。
数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。
吉首市教育科研课题中期检查表
在
问
题
及
下
段
打
算
存在的问题：1、由于我们学校处于城乡结合部，大部分学生来源于农村，有相当一部分留守儿童，还有单亲家庭，还有进城务工子女等等，学生的课外辅导受到了制约与影响。生本教育突出的特点是以生为本，不但高度尊重学生，而且充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究，课堂上就很难对知识点进行准确理解，更不用说拓展延伸了。我们的课前自学效果欠佳。
2、教师方面。几乎100%的教师接受了生本教育理念和课堂教学模式，大部分教师走进了生本教育，品尝到了生本的甜头，教学教研水平得到了提高，王良英、张冬秀、石东、梁亚平、李香平、陈艳等一大批老师脱颖而出，成为学校实施生本教育的骨干力量，张冬秀老师的录像课《端午节》荣获国家级一等奖，同步教案荣获国家级二等奖；论文《浅谈口语交际》荣获国家级三等奖；张茂秀老师的论文《在阅读教学中提高学生的语文素养》荣获国家级三等奖；石东老师参加湖南省识字写字教学现场评课荣获一等奖；王良英老师参加湖南省识字写字教学论坛比赛《把识字主动权还给学生》，荣获二等奖；梁亚平老师参加湖南省说课比赛荣获二等奖；张冬秀老师参加吉首市教师素养大三五项全能三等奖，教学设计单项奖一等奖；陈艳老师参加吉首市小学英语课堂教学比武，荣获一等奖；李香平老师参加吉首市优质课堂教学比武，荣获二等奖；梁亚平老师参加湘西自治州综合实践活动说课比赛，荣获二等奖。
四、教师从“拉动学生的纤夫”转变为“生命的牧者”。对普通的基础教育而言，教只是组织学生自主学习的一项极其重要的工作。教师的核心能力是组织学生学习的能力。教师应在学生的放飞中获得自身的解放，同学生一起成长。这种新认识为教师成长提供新的目标和途径。
五、课堂组织学生先做后学，先会后学，先学后做，形成不教而教，以学定教的课堂格局，学习的核心部分应是感悟。感悟不仅是学习的重要过程，而且也是重要的结果。在感悟中发展感悟，执行堂前做准备，堂上作交流的课堂流程。读和做，缓说破，通过这种方法促进学生的感悟，让学生尽快活动起来，去获得知识，去解决问题。
xx市教育科研立项课题中期检查表(范例)
附件2xx市教育科研立项课题中期检查表课题名称xx编号xx主持人xx单位xx学一、课题工作进展情况：（工作方案、实施情况、拟开展的工作、存在的问题、能否按时完成研究计划、经费使用情况等）（一）研究情况1.课题组成员每学期常规研究活动自2xx起，每个学期每位老师的研究活动有：（1）每学期一节名著录像课，要求教案、课件、上课视频、教学反思完备。
（2）按分工表，完成名著考级题库及其名著精段阅读的命题工作。
（3）每学期撰写一篇名著教学论文。
2.课题组动员学生开展的名著阅读活动开展名著思维导图及手抄报比赛、开展名著课本剧展演、开展“名著故事大家讲”活动、播放名著电影、开展“我是名著朗读者”活动、学生名著读书卡片制作、《昆虫记》模仿作文及其《昆虫记》图片展示活动、学生名著考级比赛等活动。
3.采用“请进来，走出去，组内交流学习”的方法，构建课题交流平台。
xx12日，邀请xx师莅临xx中学，指导本课题开题。
xx9日，课题组成员xx琴等四位老师，前往惠州参加了为期两天的全国语文“整本书阅读”教学设计与实施策略研讨会。
2xx日，本课题组在主持人xx的带领下，开展了组内读书分享会。
4.编制调查问卷，进行调查研究。
（二）存在的问题1.语文核心素养的引领作用较为薄弱。
课题组成员围绕多维阅读的实践研究而开展的阅读活动形式多样，但语文核心素养的引领作用体现薄弱，语文核心素养的四个维度它们内化影响着学生的人格修养与关键语文能力，在开展每次阅读活动之前，应该有具体明确的核心素养指向。
教师课题论文部分对运用初中名著提升学生核心素养的研究也较为薄弱。
2.名著多维阅读经验提炼不够。
开展的多维阅读样式较多，但除少部分在开展之后，能够形成经验，以论文的形式呈现出来，进而推而广之，大部分还没有形成一种较为稳固的、操作性强多维阅读模式。
3.缺乏专家引领，课题研究疑难问题亟需专家点拨。
虽然课题组成员曾赶赴惠州参加全国“整本书”阅读教研会，但在日常教研中面临的问题不能及时的得到专家的有效指导，课题组成员只能摸着石子过河。
教育科研课题中期检查表(4页)
1、教学论文
《农村小学英语课堂教学中“五步教学法”的自主性研究》、《现代信息技术在小学英语“五步教学法”中的运用》、《如何在“五步教学法”中加强学生的主体地位》。为课题的“五步教学法”提供了有效的理论支持。
2、案例分析
析《“五步教学法”的雏形在活跃的课堂中初步生成》、《“五步教学法”在尝试中拉开序幕》、《一堂精彩的公开课——“五步教学法”在课堂中的成功运用》等，对“五步教学法”在课堂中的具体运用进行深入的分析，以对这种教学模式进行完善，更好的为农村小学英语课堂教学服务。
第三、组织课题成员，结合自身教学特点，撰写与课题相关的教学论文。
第四、分工合作，完善课题课题资料的收集与整理，并由主持人着手结题报告的撰写。
课题负责人（签名）：年月日
（以上七项内容均由课题负责人填写，如填写不下，可加附页。）
二、课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
三、县审查意见
单位盖章年月日
注：如项目研究工作需推迟结项时间、调整研究方向、变更重要课题组成员等重大变更事项，需另填报《惠东县教育科研课题项目重要事项变更申请表》。
行政领导评价：课题小组需要加强相关的理论学习，为“五步教学法”的开展和运用提供有效的理论指导，同时也要加强对学情的分析、对教学内容的分析，两者结合，提高教师对课堂的撑控能力。
计划等重大变更情况
（五）课题内容、人员、
中期阶段，有新成员的加入，分别来我校的支教教师余林素老师，她具有深厚的教学基本工，也有很好的理论素养；本校的林素贞老师，有很好的理论素养。
3、专集编写
《打造有生命力的教学模式（一）》，对之前的研究工作，包括教学设计、教学论文、案例分析进行一个成果展示。
中期检查表
三、贺小练的初步研究成果
《奏响和谐之音，促成高效课堂——浅析高中思想政治课师生真实情感的投入》在2009年惠州市第五届中学政治教学研究专业委员会年会上交流并宣读，2010年9月又发表在《中学政治教学教参》；《触动心灵、激发智慧的哲学课堂——例谈怎样丰富课堂内容、创新课堂形式》获惠州市优秀教学论文评选一等奖，获广东省优秀教学论文二等奖；并于2010年10月发表于由博罗县教育局主办的《教海凝珠》论文集；《揭开货币的神秘面纱》在广东省2009年思想政治教学设计展示活动中被评为一等奖。等等。
（3）总结并完成结题工作（2011年5月－2011年6月）：全面回顾总结整理一年的理论和实践成果，呈现《高中政治新课程互动和谐教学模式的构建与应用研究》课题结题报告。
方法：
（1）行动研究法；（2）查阅文献资料法；（3）经验总结法；（4）实践调查法；（5）总结提高法；（6）小组合作讨论法。
（二）课题负责人和成员参与研究情况
课题负责人（签名）：年月日
二、各级管理部门审核意见
（一）课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
（二）县（区）教育科研管理部门审查意见
单位盖章年月日
（三）市教育科研管理部门审查意见，可用计算机输入打印，但不要改变原格式。
1、以“高中政治和谐课堂构建为主题”，每学期主动承担一次校级以上的公开课，其中2009年3月承担了全市高三政治公开课，受到好评；
2、2009~2010学年，李振洋老师主编了《天利一年时事政治》（上册）、为江西金太阳研究所命制8套单元检测试题，编写天星金考卷——领航卷、北黄卷各一套，主编政治高考二轮复习《高考风向标》（广州出版社）、《学海导航•政治科学业水平测试》；2010~2011学年间，围绕课题研究发表了许多相关文章，也编写了大量复习专著。（具体见附件三）
课题研究中期检查表
附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题--“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称：基于课程标准的小学数学教学方法、
活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间：_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人：_____范雪花____________________
所在单位：_阿左旗第二实验小学___________
联系电话：___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划
五、评估指导组意见
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订
2、封面左上角注：“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样。
课题中期检查表
校级教育科研课题中期检查表
课题名称
抓实教学反思，实现教学相长
课题组长
陈俊
课题所属部门（组）
电工电子组
课题组成员
陈俊戴海霞钱佳季园园梅晗
一、课题研究进度、研究计划完成情况和阶段性研究成果
课题开展到现在，我们对课题首先进行了研究探讨，开展了关于教学反思和教学相长理论学习，后根据组员的不同特点进行了选择性的分工，规划了课题研究的方向和时间节点的工作任务。在研究过程中，进行了学生走访，调查问卷，交流讨论总结等工作，也得到了相关的结论和要求。1、教学反思与教师专业成长的关系。2、教学反思的内容和形式。既然反思是教师专业发展和提高课堂教学水平的关键，那么教学反思要有效、彻底的发生必须具备一定的条件。这个条件我们大致分为两类：外部条件和内部条件。
二、研究过程中的重大变化
（课题名称、主要研究人员、研究目标、研究内容、完成时间等）
1、由于研究成员平时的工作特点，如果按原计划进行分工，很多数据会掉链子，所以在数据调查项目中，人员变成了全体成员。
2、课题的进展比起计划时间了延迟。预计2015年3月结题，但因为正是春节时，故要延后。
三、课题研究过程中存在的问题
陈俊
正常
五、下一阶段工作计划（时间、内容、承担人）
1、2015年3月课题的单方面总结。各组员
2、2015年2-3月课题数据的汇总钱佳梅晗
3、2015年4月课题案例的撰写季园园
4、2015年5月课题报告的分析陈俊戴海霞
六、需要说明的问题
本课题力求通过教学工作中的具体为题或事件，通过自我反思、同伴互助、专业引领三者之间循环往复、螺旋上升的提升过程，帮助教师进行积极有效的教学反思，逐渐形成教师的有效反思意识、有效反思习惯，有效反思能力，不断优化教学行为。
立项课题中期检查表
xxxx大学xxxxx学院
教学改革与教学建设立项课题中期检查表
课题名称
《初级会计学》精品课建设
课题负责人
xxxxxx
课题负责单位
xxxx
预定结题时间
2010年5月
一、已完成的主要工作和取得的阶段性成果
1.已完成的主要工作：（1）完成了教学大纲的编写；
（2）完成了教案的编写；
（3）完成了各章配套习的编写；
（4）完成了11套配套试卷的编写；
（5）完成了各章配套课件的制作；
（6）完成了部分教师视频授课的录制工作；
（7）完成了课题组成员个人工作资料的汇总工作。
二、存在的主要问题
三、下一步工作打算
四、需要学院提供的支持
五、负责单位审核意见
负责人签名： （部门盖章）
年 月 日
六、教务处审核意见
年 月 日
七、学院意见
年 月 日
注：请正反面打印此表。
课题中期检查表
3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时，锻炼实践能力，拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生拾级而上，开拓深化。这种有助于引
下一步计划：
1.继续聘请专家进行相关的理论指导
2.加强各课题组的统筹管理，定期研讨
3.加强课题实验、调查，，从多角度、多层次开发，使课题无论在成果上，了学校数学教师教育观念的转变； 2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛； 3、新课程下培养学生数学能力的论文集；
4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集；
1．培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。通过实施，明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。
2.围绕课题，根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。
课题中期检查表
山西省教育科教规划课题之阳早格格创做中期报告课题担当ZL13037--185课题名称多渠道培植教死数教修养的考查钻研课题控制人弛素素所正在单位浮山县北王乡北王小教挖表日期山西省培养科教筹备收袖小组办公室"培植小教死数教修养的考查钻研”课题组中期查看活动提示：中期查看活动主假如收会已博得的钻研成果，商量课题钻研的可持绝性，沉面是深思、归纳、深进、细化.二、中期报告重心：钻研处事主要收达、阶段性成果、主要革新面、存留问题、要害变动、下一步计划、可预期成果等，限5000字安排.（可加页）钻研处事主要收达原课题完毕了一下几个阶段：——2014.3）1.教习表里，支集文件资料，树坐钻研课题；2.创制课题组，粗确单干，构制博题训练；3.安排课题的钻研目标与简曲真施筹备，并举止自尔论证.——2016.3）①问卷考察战抽样收会，相识教死的修养现状火仄：②支集百般要收，商量相闭体味，分离本量收端梳理出可止性步伐；③邀请教科研博家对付课题的开展举止可止性、科教性指挥.①开展课题钻研，上佳课题钻研考查课，教案除了按确定的央供撰写中，还要正在每一关节的安排中分离课题加进面评；课后修坐小深思，其基原要收为题例、开迪脚法、引收要收、教死感悟、教死收会率；②集结开展办理问题教教、观念本量教教、估计课教教等博项商量，以探索出符合各年级段教死数教修养普及的战术.③举止个案战课题组普遍计划相分离的钻研形式，定期召开博题商量会，对付教教中百般果素举止归类与收会，得出论断，指挥战完备教教中的审题；课题钻研正加进钻研真施阶段，那一阶段的处事咱们依照课题钻研目标，真量及要收等央供，促成课题钻研进程，基原上完毕了课题钻研的计划央供.阶段性成果一、主要完毕的钻研目标有：1、修坐了一套符合尔校各年段教死的数教修养普及的教教战术.2、革新了西席的教教要收，课上以沉视教死的体验战体验为主.数教历程中西席不妨充分尊沉教死的个体好别，通过收会知识的内正在通联战变更顺序，充分展示知识爆收死少的历程，并产死开搁性战自决性的数教教教办法.通过原课题钻研诱收了教死思维的独力性、深刻性战创制性.3、改变了教死的教习办法，养成了良佳的教习习惯.课堂上西席培植了教死博心听道、勤于动脑独力思索、严肃粗致独力完毕做业等圆里的真量使教死养成了良佳的教习习惯.教死正在自决性教习、钻研性教习战合做性教习圆里的本收普及了.4、完备了数教培养评介体系，普及了教死的考查本收.两、通过该课题的钻研，使教死的数教知识与技能正在个体死少中得以内化，逐步普及教死“数教化”思维意识与“数教化”天瞅察天下、处理妥协决问题的本收.简曲指背为：1)能用准确、简净的数教道话表白自己的睹解；2)能主动创制问题，并擅于抓住数教问题的真量；3)具备良佳的科教做风战革新粗神，合理天提出数教预测；4)以“数教办法”的理性思维，从多角度探觅办理问题道路;课题控制人签字年月日5)擅于对付现真死计中的局里战历程举止合理提与，修坐数教模型；6)能从数教的角度使用所教知识多战术天办理死计中的本量问题.如果咱们培植的小教结业死只会解问数教题，没有知数教家的故事而从中汲与粗神，没有知体验数教之好妙而从中体验审好，没有知感悟数教思维而从中教会思索，没有会用数教的视线瞅察死计、明白死计、创制死计，那咱们举止的便是如共教动物小熊搞估计题的纯耍扮演，而没有是数教培养.果此，咱们认为，正在小教数教培养考查中，没有然而要瞅到数教的知识、技能，更应瞅到隐含正在数教知识里的思维、粗神、观念、价格瞅……让数教培养历程成为教习者基原修养养成、办理问题的思维模式战要收的历程.基于以上的思索，进而越收激励了咱们举止培植小教死基原数教修养的钻研欲视.主要革新面一、培植了小教死对付数教教习的兴趣.通过考查钻研，西席让数教走进了死计，培植小教死对付数教的亲切感.比圆一年级西席教教10以内加减法时，便利用课堂内一排有几名教死，走了几名另有几名？让教死从自己身边的真物认识加法战减法.让教死相识死计中充谦着数教，惟罕见教知识战死计考查稀切分离起去，才搞使抽象的知识简曲化、局里化.二、分离多媒介教教脚法，让教死曲瞅体验数教知识的共时，普及了数教教习的主动性.存留问题一、大部分教授正在教教上皆有独到的部分，也有自己独到的睹解，然而是正在表里下度上仍旧短缺，果此，怎么样用表里指挥自己的考查还没有敷.二、介进真验钻研的教授皆是一线教授，皆有创修课堂模式的机会，然而是往往正在闲于教教历程中会沉视深进的体验.三、果为是农村小教，教死正在教习中担当主动教教的情况比较多，所以要让自决教习的观念深进人心，改变他们教习办法上的习惯没有简单.下一步计划一、继承依照课题钻研的计划真施，正在前期钻研的前提上，使用归纳的体味再选相共或者相似的课例去安排，而后再上课，再瞅察，再深思，再归纳.二、正在钻研历程中继承注意支集、整治典型课例，产死文原战视频资料；加大深思力度，归纳钻研得得，产死钻研随笔战钻研成果.三、把课题钻研与凡是教教、教研处事相分离举止.课题组继承构制课题组、备课组、教研组等教教商量活动，召开阶段成果接流归纳会，进一步完备钻研成果，进一步支集、整治钻研资料，产死成果，搞佳结题准备.可预期成果此课题钻研将要加进归纳查支阶段（2016年3月），根据暂时课题钻研现状，可预期成果主要有：产死《多渠道培植教死数教修养的考查钻研》课题钻研报告、论文、教教安排及开垦的相闭教教资材.课题控制人签字:年月日三、主要阶段性成果及效用：成果称呼、成果形式、完毕或者刊登时间、成果效用等，限3000字安排.（可加页）通过原阶段的钻研,课题组成员群策群力、共心共德、举止洪量的有益探索战考查，博得了一些收端的阶段性成果.1、分歧范畴内的分歧课型，不妨采与分歧典型的情境创制，使情境创制越收灵验，也普及了课堂教教的效用.对付于“数与代数”范畴的分歧课型，不妨采与的灵验的情境创制的典型有真真的死计情境、有趣的故事务境战游戏情境.比圆：李海燕、陈居娥、弛白萍三位西席介进课题组构制的博题商量活动时三位西席盘绕共一中心《办理问题的战术——替换》举止了连绝三课时的教教.李海燕教授第一课时的情境创制以死计情境为主，分离教死的死计体味收端交战了“替换”那一战术，激励教死教习那一战术的兴趣.陈居娥教授第两课时的情境也是以死计情境为主，其中波及到死计中的问题情境教死正在那样的情境中教得有趣、教得沉快，给人耳目一新的感觉.而弛白萍教授第三课时则主要使用了有趣的故事务境战游戏情境，让教死正在沉快、愉悦的情境中更佳的利用“替换”的战术办理了百般问题.对付于“空间与图形”范畴的分歧课型不妨采与的灵验的情境有问题情境、支配情境、有悬念的量疑情境.比圆：弛素素教授上《图形的搁大与缩小》的钻研课时，以问题情境导进让教死思索，何如才搞瞅浑图上的字呢？自然而然引进新授部分.而常正梅教授上的《仄止四边形的里积估计》中，何如让仄止四边形转移死少圆形，则很佳的使用了量疑情境，正在其中又战支配情境很佳的分离降矮教死教习易度、普及课堂教教效用的共时，教死教习数教的关切、明白战掌握数教知识本收也得到了减少.2、原课题的钻研更促进了西席的深思、教教办法的转移.西席正在教教历程中的没有竭天探索、深思,没有然而让自己的教教爆收量的飞跃,而且也不妨加强共事之间的教教接流，互相促进、普及.果此，正在课题举止的历程中，咱们非常注沉让教授们即时深思、接流,博得了很佳的效验.一年去，课题组成员撰写了洪量的笔墨资料，其中包罗教教论文、教教故事、教教安排、教教深思等.当前险些每个课题组成员皆养成了多动笔、勤动笔的良佳教研习惯，主动踊跃介进论文评比并投稿.其中有三篇论文获省级奖项.3、课题的钻研对付教死的教习也爆收了很大的变更.无论是新授课、训练课、复习课，经常充谦着百般情境，让教死的数教教习没有再是乏与枯燥，而是充谦活力战激情.正在屡屡的考验中，课题组教授任教的班级总能博得较佳的结果，教死教习数教的兴趣也更浓薄.4、西席正在课题教教安排圆里所搞的处事.一年去，课题组成员一教期起码上一节商量课，一共支集了12篇特出的教教安排.每一篇教教安排皆紧紧盘绕课题举止了粗心安排.课后，课题组主动评课，提出贵沉意睹，每一位课题组成员皆使自己的接易火仄正在分歧程度上有了很大的先进.5、西席正在案例收会圆里所搞的处事.为了探讨课题教教中存留的问题，以便即时找出灵验的对付策.课题组央供每教期针对付自己的教教写案例收会.一年去，共支集了10篇特出的教教案例，是咱们课题组一笔贵沉的财产.6、教死是教教的根原.为了体现课题组效果课题组每教期皆举止考察询卷，还央供教死写数教日记.一年去，课题组支集了教死日记20几篇.7、课题的钻研促进了西席的博业化死少.近一年去，课题组钻研西席有多篇文章获奖，一位西席正在县级名师赛道中获奖.李海燕撰写的教教安排《百分数的意思》枯获等奖；李海燕教教安排《少圆体战正圆体表面积的本量应用》获省“十两五”筹备指令性课题，特出成果三等奖.李海燕正在2015年5月份的县级“课改名师”赛道中被评为“课改名师”；弛素素撰写的《浅道怎么样培植小教死的数教修养》获省“十两五”筹备指性课题，特出成果三等奖.陈居娥撰写的教教安排《1--5的认识》获省“十两五”筹备指性课题，特出成果三等奖.。
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李东亚
黄淮学院应用型专业建设与管理研究
教务处
校级重点
黄淮学院应用型专业建设与管理工作条例
xxXJGLX0与实践
——以国际经济与贸易专业建设为例
经济管理系
校级重点
国际经济与贸易专业建设与实施运行方案
xxXJGLX0202
梁立民
黄淮学院应用型本科专业建设研究与实践
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以《妇产科护理学》课程资源建设为例
护理学系
校级研究
《妇产科护理学》课程资源网络平台
xxXJGLX0507
郭良奎
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以《排球》课程资源建设为例
体育系
校级研究
《排球》课程资源网络平台
xxXJGLX0508
周变丽
黄淮学院课程资源建设研究与实践
校级重点
大学生创新创业中心管理的系列规章制度
xxXJGLX1401
姚汝贤
黄淮学院教学院系网站建设工作研究与实践——以信息工程学院系网站建设为例
信息工程学院
校级重点
信息工程学院系新建网站和《黄淮学院院系网站建设标准》
xxXJGLX1701
李爱军
黄淮学院合作发展联盟构建与实施运行研究
发展规划处
校级重点
黄淮学院合作发展联盟建设工作条例
——以艺术设计专业建设为例
艺术设计学院
校级重点
艺术设计专业建设与实施运行方案
xxXJGLX0203
李恩中
黄淮学院应用型本科专业建设研究与实践
——以园林艺术设计专业建设为例
生物工程系
校级重点
园林艺术设计专业建设与实施运行方案
xxXJGLX0204
乔景顺
黄淮学院应用型本科专业建设研究与实践
——以土木工程专业建设为例
黄淮学院课程资源建设标准和中国古代文学ш课程资源网路平台
xxXJGLX0701
陈磊
黄淮学院实验室建设及实验教学管理体制改革研究
设备处
校级重点
黄淮学院实验室及实验教学教学管理工作条例
xxXJGLX0801
刘若慧
黄淮学院大学计算机基础课程教学模式的改革与实践
信息工程学院
校级重点
大学计算机基础课程教学模式与教学实施运行方案
xxXJGLX0901
张保来
应用型本科专业实践教学内容与方式改革实践
——以动画专业“3+1”培养模式下实践教学模式为例
国际学院
校级重点
动画专业“3+1”培养模式下实践教学计划、实施运行方案
xxXJGLX0902
乔虹
应用型本科专业实践教学改革研究——以会计学专业“3+1”培养模式下实践教学为例
经济管理系
xxXJGLX0301
房义斌
黄淮学院院系教育教学工作考核评价研究与实践
教务处
校级研究
黄淮学院院系教育教学工作考核评价指标体系与操作规程和《黄淮学院院系教育教学工作考核实施办法》
xxXJGLX0501
刘枫
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以《新闻评论》课程资源建设为例
文化传媒学院
校级研究
《新闻评论》课程资源网络平台建设
党委组织部
省级研究
中期检查书，研究计划完成情况及前期成果
xxSJGLX261
潘庆才
校企深度合作培养化学卓越工程师的模式研究与实践
化学化工系
省级研究
中期检查书，研究计划完成情况及前期成果
xxSJGLX262
吴国华
地方本科高校教学质量保障机制的构建与改革实践研究
教务处
省级研究
中期检查书，研究计划完成情况及前期成果
教改课题中期检查内容一览表
项目编号
主持人
课题名称
单位
类别
所检查内容（立项任务书拟定内容）
xxSJGLX038
介晓磊
应用型本科高校合作发展平台的构建与运行研究
——以黄淮学院合作发展联盟建设为例
校长办公室
省级重点
中期检查书，研究计划完成情况及前期成果
xxSJGLX260
曹忠义
应用型本科院校“双师型”师资队伍建设研究与实践
xxXJGLX0504
赵占平
黄淮学院课程资源建设研究
——以经济管理专业《统计学》课程为例
经济管理系
校级研究
经济管理专业《统计学》课程资源网络平台
xxXJGLX0505
张瑞
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以招贴设计课程资源建设为例
艺术设计学院
校级研究
招贴设计课程资源网络平台
xxXJGLX0506
李丽蓉
建筑工程学院
校级研究
《土力学》课程资源网络平台
xxXJGLX0511
赵中
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以数学与应用数学专业《常微分方程》为例
数学科学系
校级研究
《常微分方程》课程资源网络平台
xxXJGLX0512
朱清山
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以汽车构造课程建设为例
电子科学与工程系
校级研究
《汽车构造》课程资源网络平台
xxXJGLX0513
张敬华
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以仪器分析(含实验)课程资源建设研究与实践为例
化学化工系
校级研究
《仪器分析(含实验)》课程资源网络平台
xxXJGLX0514
王春弘
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以微生物学课程建设为例
生物工程系
校级研究
《微生物学》课程资源网络平台
建筑工程学院
校级重点
土木工程专业建设与实施运行方案
xxXJGLX0205
张金亮
黄淮学院应用型本科专业建设研究与实践
——以商务英语专业建设为例
外国语言文学系
校级重点
商务英语专业建设与实施运行方案
xxXJGLX0401
张红运
黄淮学院课程资源建设标准研究
—以中国古代文学ш课程资源建设为例
文化传媒学院
校级重点
校级重点
黄淮学院教师教学竞赛实施方案和黄淮学院教师教学竞赛系列管理规章制度
xxXJGLX1201
王春华
黄淮学院教师教学竞赛改革研究与实践
教务处
校级重点
黄淮学院教师教学竞赛实施方案和黄淮学院教师教学竞赛系列管理规章制度
xxXJGLX1301
薛凡
黄淮学院大学生创新创业中心管理实施运行机制实践与研究
大学生创新创业中心
——以市场营销专业课程资源建设为例
国际学院
校级研究
《市场营销》课程资源网络平台
xxXJGLX0509
魏雪峰
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以《数据结构》课程资源建设为例
信息工程学院
校级研究
《数据结构》课程资源网络平台
xxXJGLX0510
齐平
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以土力学精品课程建设为例
xxXJGLX0502
刘娟
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以商务英语专业网络课程资源建设为例
外国语言文学系
校级研究
商务英语专业课程资源网络平台
xxXJGLX0503
孙随根
黄淮学院课程资源建设研究与实践——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》资源建设为例
社会管理系
校级研究
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程资源网络平台