台湾的蝴蝶谷

台湾的蝴蝶谷（第二课时）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 借助朗读，引导学生展开丰富的想象，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：

借助朗读，引导学生展开丰富的想象，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学过程：

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第19课，一起读课题——台湾的蝴蝶谷。

2.通过上节课的学习，祖国的宝岛台湾一定给你留下了深刻的印象，谁能把这个句子补全？出示：

祖国的宝岛台湾，，，是蝴蝶生长的好地方。（2人口头填空）

3.齐读第一小节。

4.是啊，台湾的确是蝴蝶生长的好地方。今天，就让我们再次去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！

二、精读感悟

（一）第二节

1.听老师读课文的第二小节。

2.听了老师的朗读，你的眼前好像出现了什么？

3. 自己再用心读读第二小节，你会看得更清楚。

4.交流：你看到了怎样的蝴蝶？（出示句式：我看到了的蝴蝶。）

蝴蝶美

“色彩斑斓”这个词是说蝴蝶身上的颜色很——多、美，如果让你来画这些蝴蝶，你会选用哪些颜色？这么多这么美的颜色都在我们眼前，谁来美美地读读这个词？

把词语带进句子里，谁来美美地读？

蝴蝶多

你从哪儿感受到蝴蝶多了？比一比，谁读出的蝴蝶最多！（2-3人）

蝴蝶乐

小朋友们读出了蝴蝶的多和美，再用心读读这句话，试着去体会体会蝴蝶的心情吧。

设想一：快乐

能读出蝴蝶的快乐吗？

评价：你读书的声音里充满快乐！老师发现你的脸上都是甜甜的笑，能带着表情读，真棒！

设想二：急切

你从哪儿看出蝴蝶很心急了？为什么要“赶”呢？

（齐读句子）体会着蝴蝶的心情，朗读也变得精彩了许多！

体会用词精妙

小朋友们从这句话中读出了蝴蝶的美、蝴蝶的快乐，真棒！谁已经记住这句话了？

出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，赶到山谷里来聚会。

老师先来背：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

交流：老师觉得这样改也行啊！不同意的小朋友可以说说你的想法。

师小结：哦，老师明白了，经过不同的地方，飞法不一样，用的动词就不一样。和老师一起读，好吗？

正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷！

5、教学生字“丛”

师：唐老师这儿有一条字谜,谜底就是这句话中的一个字，你来猜猜看，“（两人并肩坐板凳）。”（红字显示“丛”）

猜出字谜后，师提问：这两个人在这个字里有什么不同吗？（师板书：丛）许多花聚在一起叫花丛。

（二）第三节

1.这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象怎么样呢？

请同学们自己读读第三自然段，想想：课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的景象？（课件呈现第三自然段内容）

2.课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的景象？

指名读相关句子，相机出示2、3两句。

你能给这两种山谷分别起个好名字吗？既要好听又要能概括山谷的特点。小组内先商量商量。

3.交流：

黄（金）蝶谷

出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

你给这个山谷起了什么名字？为什么起这个名字？

小朋友们想看看金光灿灿的蝴蝶吗？

课件呈现：瞧，黄蝴蝶飞起来了，在阳光的照耀下，金光灿灿，多美呀！

（凸显词语：金光灿灿）一起来读这个词。读得再亮一点！

一只、两只黄蝴蝶很可爱，如果有成百上千只黄蝴蝶出现在你的眼前，会是什么样的情景呢？

这样的景象真壮观呀！

其实，远不止这么多蝴蝶，整个山谷，树木花草间，山石溪水边，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，显得——十分壮观！

小结：欣赏着黄蝶谷金光灿灿的迷人画面，你一定能读好这个句子！

指名读、女生读、男生读

读了这句话，让我们真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷

你给这个山谷起了什么名字？为什么起这个名字？

五彩缤纷

这句话中有一个和“五彩缤纷”意思差不多的词，你能把它找出来吗？课文中还有一个词与它们意思相近，它是——（出示：色彩斑斓）

你还知道哪些表示颜色很多的词？

出示：五光十色万紫千红

我们一起美美地读一读这些词。

蝴蝶像五颜六色的花瓣，这花瓣撒在天空是什么样的呢？咱们做一个撒的动作，来准备好。（生做动作）

撒得再多一点（生做动作）

撒得再远一点（生做动作）

师：“撒”左边是——，右边是——，用手把东西散得远一点，开一点，就是“撒”，右边的笔顺不好写啊。伸出手，我们跟电脑老师一起写。（电脑演示，学生跟写）再跟唐老师写一遍。（师板书：撒，边写边讲解，提醒注意结构紧凑）

这些五彩缤纷的蝴蝶真美呀！小朋友们，你们也想加入他们的行列吗？

轻轻起立，让我们飞起来吧！（课中操）

小蝴蝶，样子美，拍拍翅膀飞呀飞。向上飞，向下飞，转着圈儿飞一飞。这边飞，那边飞，蝴蝶谷里我最美。

小蝴蝶们，像咱们这样，上飞飞，下飞飞，飞来飞去就叫——上下翻飞。

彩蝶谷里到处是上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶，那该是怎样一番景象呢？

默默读，用心想，课文的内容就会变成一幅幅漂亮的画面了。

交流：你看到了怎样的画面？

孩子们，把你们想象到的画面带到朗读中，就能与更多的人分享你的发现了。指名读，师生评价。

想象着彩蝶谷迷人的画面，一起读好这句话！

彩蝶谷里的景象如此美丽，难怪作者会说——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

不论是金光灿灿的黄蝶谷，还是五彩缤纷的彩蝶谷，都深深地吸引了我们，再读——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

这么迷人的景象，让我们把它印在脑海里。自己试着背一背课文的第三小节。

和上音乐，我们一起背。老师读中心句，男生背写黄蝶谷的句子，女生背写彩蝶谷的句子。

（三）第四节

多美的蝴蝶谷呀，难怪它会吸引大批中外游客。谁来读读课文第四自然段？

现在，我们就是游客中的一员，轻轻闭上眼睛，我们在美丽的蝴蝶谷中漫步，在漫天飞舞的蝴蝶群中穿行，小蝴蝶向我们飞来，好像在对我们悄悄说着什么，又好像……

交流：相机揭示：团团围住、翩翩起舞等词。

小蝴蝶是在以自己的方式欢迎你们呢！多么可爱、聪明的蝴蝶呀！难怪课文中称它们是小精灵呢！来，读出蝴蝶的热情！

此时你最想说什么？你最想做什么？

蝴蝶欢迎游人，游人喜爱蝴蝶，在这里，人和蝴蝶成了最好的朋友。带着对蝴蝶的喜爱，齐读第四小节。

三、小结拓展

游览完蝴蝶谷，相信那儿的迷人景象已经深深铭刻在小朋友的心中了。但仅仅把它们记在心中还不够，我们应该把它们介绍给更多的人。你愿意当蝴蝶谷的