二年级语文下册19《台湾的蝴蝶谷》

台湾的蝴蝶谷
课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）
一、导入
今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---（齐读课题）通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

二、学习第二自然段
（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。

台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？
（二）在古代“谷”字是这样写的。

谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借
黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。

（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。

指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）
每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情
景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）
（出示）:每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。

A、读了这句话，脑海中有画面了吗？说一说，你看到了什么？预设：
1■体会“色彩斑斓”
生：蝴蝶很美—是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？
生：色彩斑斓
师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫
师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）
谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）
冈I」刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？（动作）
3.（关注小蝴蝶的动作）
出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）感受几个动词用法的准确。

飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

）
（1■重复：一句话中最好不要重复使用同一个动词。

2■这几个动词表达意思的不同：你看作者哪个词还是比较讲究的哦！用词的不同让我们感受到了蝴蝶赶进紧山谷的美丽画面。

（点红“赶”）
（2）随文识字“赶”并体会赶字：师述：这是赶的古文字，猜猜赶是什么意思，左边的走字在古代就是跑得意思，“赶”就是一个人在大地上奔跑，所以赶就是追赶准干奔跑的意思。

来伸出手和老师一起来写一写这个字，（边写边描述：人在跑时，腿要迈开，这一捺要写的长一些，托住干）
赶字说的是一个人在跑，那么文中的这个“赶”字说的是谁像人一样在跑呢？（小蝴蝶）
下面朱老师来采访一下小蝴蝶，随机：小蝴蝶，马上就要去聚会了，你的心情怎么样？（2-3人）你能带着这种心情来读一读这句话吗？（指名2人。

评价：这只小蝴蝶飞得好快乐呀！“” 小蝴蝶要赶到山谷，可着急了！”）
齐读（让我们一起来读一读记住这个美丽的蝴蝶谷
多美的画面呀！小朋友你们能用书上的话给这个画面配个音吗？
（欣赏多媒体动画，师引读第一句：（台湾的山多，山谷也多）每年春季……）
三、学习第三节
（一）四面八方的小蝴蝶都向蝴蝶谷飞来了，此时此刻的蝴蝶谷会是什么样的呢？请小朋友
自由读一读课文第三自然段，边读边想：课文为我们介绍了几种蝴蝶谷呢？它们分别是什么样子的呢？（出示段落听录音）
为我们介绍了几种山谷呢？交流：（两种）板书：金光灿灿五彩缤纷
（二）找出你最喜欢的山谷，读一读描写它景象的句子，想一想你为什么喜欢，和同桌说一说。

（三）交流：说说你喜欢哪一个山谷呢？给我们读一读好吗？
第一个山谷
A、出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

预设：
1.金光灿灿：
这个蝴蝶谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，不会显得很单调吗？
点出“金光灿灿”，金光灿灿是什么样啊？生活中你见过金光灿灿的东西吗？（成片的油菜花金光灿灿，金子夺目耀眼，金光灿灿）原来这就是金光灿灿。

小结：有时我们理解一个词语就可以像我们刚刚那样联系生活实际，想一想就明白了。

指名读：谁来做一只黄色的小蝴蝶来读一读这个山谷的美？（评价：这个山谷里还有其他颜色的蝴蝶吗？从哪个词感受到的？“只有”，是呀！这个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，谁还能读出这种独特的美？）
齐读：瞧！这么多的黄蝴蝶聚在一起，（贴蝴蝶）多壮观呀！喜欢的同学我们站起来一起读
一读！
这个山谷谁喜欢？出示
A、出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

预设：
你从哪感受到它的美呢？
1.五彩缤纷：（你还想到了哪些词？五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、万紫千红……）
你感受到的是小蝴蝶的颜色美呀！这句话中哪个词也是写颜色美的一一五彩缤纷，你还想到了哪个词？（这是我们刚刚课前积累里的词语，你真会学习！形容颜色多、美的我们课文中还有那个词啊？一一色彩斑斓，你学会了前后的联系）
2■花瓣：
•师引读：这么多颜色的蝴蝶聚在一起，上下翻飞，这个蝴蝶谷显得更加“缤纷”了！（贴蝴蝶）
就像一一谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。

（课件显示）：第三句，突出“花瓣”。

这里的
“花瓣”说的是一一五颜六色的蝴蝶。

（课件显示）：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。

为什么把蝴蝶比作花瓣呢？它们有那些相似的地方？（从颜色、轻盈等方面引导学生回答）（课件显示）：第三句，突出下列词语：五颜六色------ 五彩缤纷。

（相机教学生字：撒）此时这五彩缤纷的蝴蝶就像人们手捧的花瓣轻轻一扬，散在空中。

这里“撒”这个字说的就是这个意思。

这个字的笔画比较多，要注意把字写紧凑，小朋友也在手心也画一画这个字。

五颜六色的蝴蝶聚在一起，他们你追我赶，上下翻飞，就像天空下起了花瓣雨，多美的
画面呀！谁来读一读？（我似乎已经看到那个迷人的画面了！）
喜欢这个山谷的小朋友一起伴着音乐美美地读一读这一节。

（配乐齐读）
课文为我们介绍了两个蝴蝶谷的美，文中有一句话几种的概括这两个山谷的美，你找到了吗？蝴蝶谷里的景象非常迷人。

（齐读并板书：迷人）
齐读第三节：是的，让我们伴着音乐美美的读一读这一节。

（小组合作讨论）
师述：其实台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个，（手指着板书）那么小朋友想象一下，
其他山谷里还会有哪些颜色的蝴蝶呢？
你们能模仿文中的句子用上“有的……有的……”这样的句式，来说说其他个山谷的样子
吗？
要求：先自己想一想，然后说给同桌听一听，注意：一个人说的时候，其他人要认真听，如果他把句子说的通顺生动的，要夸夸他，如果说得不够好的，你也可以给他一点建议。

（评价：这个山谷的蝴蝶真可爱！我们还可以说一说蝴蝶的动作呀！这个蝴蝶的景色好迷人呀！真是一幅迷人的画面呀！用上了文中的词语呢！你还能用上成语真不简单！）四、学习第四自然段
这么美的蝴蝶谷吸引了大批的中外游客，小蝴蝶是如何欢迎这些远道而来的客人的呢？齐读第四自然段。

五、拓展台湾不仅有迷人的蝴蝶谷，还有很多美丽的风光呢，让我们的台湾之旅继续！（出示幻灯）
六、学写生字
今天我们跟着课本欣赏了迷人的蝴蝶谷，还认识了一群美丽可爱的小蝴蝶，瞧，它还带来了两个生字：出示：赶撒
下面我们要写在习字册上，要注意些什么呢？是小结：这两个字都有一个捺画，但是这两个字的折角不同，赶的折角低一些，撒的折角要高一些。

下面打来习字册习字册（写字时要身正、肩平、臂开）
1.学生在《习字册》上描红、临写。

2.对照范字改一改，如果写得好的，给自己加上一颗星。

七、布置作业1．写一写书后的生字。

2．搜集关于宝岛台湾的著名景点的资料，读一读。