最新人教版四年级上册语文 32飞船上的特殊乘客 精品教案
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对飞船及特殊乘客的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。
（3）学会通过课后阅读，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，学会分享与交流。
（2）激发学生对科学的热爱，培养创新意识。
（3）树立正确的价值观，尊重每一个生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解飞船及特殊乘客的相关科学知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对飞船及特殊乘客的科学知识的掌握。
三、教学准备1. 课件：飞船、特殊乘客的图片，课文动画视频等。
2. 学习材料：课文文本，生字词卡片。
3. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用飞船图片，引导学生谈论对飞船的认知。
（2）播放课文动画视频，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，讨论课文中的关键信息。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，巩固学习效果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制飞船的简笔画，并写上一句关于飞船的描述。
（3）观察生活中与特殊乘客相关的例子，与家人分享。
2. 拓展作业：（1）查阅相关资料，了解飞船及特殊乘客的更多知识。
（2）以“我眼中的特殊乘客”为主题，写一篇短文。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案三篇
【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。
题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。
板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。
齐读。
） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。
⽣轻声⾃读。
）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。
3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。
（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。
你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。
出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。
指名朗读。
齐读。
归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的表达能力，能根据所读内容写出简单的片段性文章。
3. 注重培养学生的创新思维，能够发散思考，构建出自己的故事情节。
教学重点：1. 理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的创新思维。
教学难点：1. 能够根据所读内容写出简单的片段性文章。
教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》。
2. 彩色粉笔或彩色白板笔。
3. 阅读理解练习题。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师可用图片或关键词导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生猜测故事的主题，并用自己的语言描述。
Step 2 阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《飞船上的特殊乘客》，注意语音语调的把握。
2. 教师可以出示课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的大意和细节。
3. 提问学生，进行口头评价，确保学生已经理解课文内容。
Step 3 创新写作（15分钟）1. 鼓励学生在课文的基础上进行创新思考，发散想象力，构建自己的故事情节。
2. 提供一些关键词给学生，如“飞船”、“特殊乘客”、“地球外的生物”等，帮助学生展开思维。
3. 学生根据所构建的故事情节，写出简单的片段性文章。
Step 4 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相展示和分享自己的作品。
2. 学生可以口头讲述自己的故事情节，或将故事写在板书上，展示给全班同学。
Step 5 小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，回答一些问题。
例如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”2. 教师可以点评学生的作品，鼓励学生的创新思维。
Step 6 课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生再次读课文，并回答相关的阅读理解练习题。
2. 引导学生再次发散思维，写出一段自己独特的故事情节。
教学延伸：1. 学生们可自行带来飞船模型或绘制飞船图片，进行展示。
四年级上册语文语文教案第八单元《32.飞船上的特殊乘客》人教版
检印：月日
课题
32*、飞船上的特殊乘客
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
1、认识7个生字；
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
重点
关键
了解太空蔬菜的变化和作用
教具
小黑板
时间
二、初读、整体感知
自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
三、再读、理解体会
1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
2、引导集体交流
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
5分
20分
35分
40分
45分
一、激趣导入
导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用想象思维，让学生模拟特殊乘客的生活场景，提高学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 教学难点：（1）特殊乘客的生活场景及情感描述。
（2）培养学生对科学的热爱和好奇心。
三、教学准备1. 教学材料：课文《飞船上的特殊乘客》、生字词卡片、图片等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示飞船图片，引导学生关注飞船的特点。
（2）邀请学生分享他们对飞船的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑问。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）学生讨论：特殊乘客为何选择乘坐飞船？他们在飞船上的生活如何？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，描绘特殊乘客在飞船上的生活场景。
2. 拓展作业：（1）收集有关飞船的资料，下一节课分享。
（2）观察周围的生命，体会生命的美好，写一篇感悟文章。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
四年级上册语文教案-32飞船上的特殊乘客-人教新课标
因为（），所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后.飞船上的特殊乘客
“特殊乘客”指植物的种子
优点：产量高、品质好、生命力强
外形：更大、更长，颜色的变化
味道：更鲜美
营养价值：更丰富，抗病力
其它价值：药用、美化、绿化
2、为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
1、听范读课文。
2、边读边思考问题。
交流讨论
品读感悟
（ 分钟
3、太空蔬菜是怎么形成的？
4、太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
小组讨论。
总结升华
(2分钟)
通过这节课的学习你知道特殊乘客是谁了吗？
课外延伸
（ 分钟）
假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，你能发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？
教具学具
多媒体
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设时间）
教师导学
学生活动
课前口语
表达训练
（5分钟）
指导国学经典诵读。
国学经典诵读。
导入新课
（1分钟）
出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
了解本课作者。
初读课文
课后反思
小组讲评。
作业布置
(1分钟)
一、给下面括号里填上合适的关联词。
1．（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2．太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
3．（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 教案
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
《飞船上的特殊乘客》语文教案设计
注：以下内容为，不代表人类观点和文笔。
一、教学目标1、通过阅读《飞船上的特殊乘客》，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、通过分析主题和情节，培养学生的分析思考能力和逻辑推理能力。
3、通过主题研讨，引导学生思考社会进步和人类美好未来。
二、教学重点与难点1、重点：培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、难点：引导学生独立思考，深刻理解作品的主题和情节。
三、教学过程1、导入通过阅读社会热点新闻，引发学生对未来社会和技术发展的探讨。
2、Pre-reading带领学生分析书名、封面、作者和出版社等信息。
对飞船、特殊乘客、异类、未来等概念进行简要说明。
探究读者的阅读背景和预期。
3、While-reading分析情节，引导学生重点关注特殊乘客的特点和现象。
通过细节描述和对话猜测特殊乘客的身份和目的。
进一步探究飞行和地球的情况。
启发学生思考科技的好处和坏处，以及人类的身份与价值。
4、Post-reading讨论主题，引导学生思考“人类与科技的关系”和“未来社会的发展方向”。
根据书中描述和自身经验，分析并总结科技的利与弊。
反思科技对人类的影响，思考人类如何与科技协作，实现共同进步。
5、Extension通过阅读相关作品，对比分析不同的作品主题和情节。
深入探究“人类与异类”的关系和前景。
进一步激发学生的阅读与思考兴趣。
四、作业设计1、家庭作业请学生通过阅读其他资料，进一步分析科技的发展趋势和社会的未来变革。
提交一份500字左右的阅读笔记。
2、课堂作业请学生针对班级和社区中存在的问题，发表自己的看法和建议。
提交一份500字左右的主题方案。
五、教学评估通过作业评估学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
并通过互动讨论，启发学生自主探索和创新思维。
并在课程结束后进行统计和分析，持续优化教学效果。
人教新课标四年级上册语文教案：32飞船上的特殊乘客
年（班）级
四年级
时间
主备人
杜红丽
学科
语文
课题
32飞船上的特殊乘客
第（1）课时
三维目
标
知识与技能：认识本课的7个生字。
过程与方法：正确流利的朗读课文，把握文章的大意。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学的热情。
教学重点：了解太空蔬菜的变化和神奇用途。
教学难点：初步学习课文的基本表达方法。
你知道这是什么说明方法吗？
请大家在课文中在找一找。
一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，他们是什么？
（例如、如、比如、譬如）
总结课文
通过这课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
假如你是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
发挥你们的想象，运用学过的说明方法介绍“自己”吧。
我原是一颗普通的（）种子。由于（）。我有了一个新名字叫
教学方法：采用直观教学，创设情境激发兴趣；引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。尊重学生独特的感受、体验和理解。
课型：新授课
教学准备：PPT课件
教学过程与方法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育
谈话导入
初读课文
品读课文
学习说明方法
按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病请假。课前做好准备，上课专心听讲，积极思考，大胆提问
我们就去看看太空种子到底有哪些变化？
默读2-3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说一说为什么？
出示句子
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特化。
你理解微重力、高真空吗？
微重力状态
当一切物体在进行航天飞行时，他们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。
32 飞船上的特殊乘客(教案)
32 飞船上的特殊乘客（教案）32飞船上的特殊乘客（教案）32*船上的特殊乘客1.认识7个生字。
2.正确、流利、情绪化地阅读课文。
3.初步解释学习课文的方法。
正确朗读课文，激起热爱科学的情感。
1.了解太空蔬菜的变化和功能，学会准确使用和生动表达。
2.初步解释学习课文的方法。
1课时。
一、进口（教师展示图片，谈话导入）这是什么？是的，从10月15日到16, 2022，中国成功地发射了第一次载人航天飞行。
太空船上不仅有我们的宇航员，还有一群特殊的乘客。
你想知道这些乘客是谁吗？今天，我们就来认识这批特殊的乘客。
［板题：飞船上的特殊乘客］二、作者简介当代作家徐龙在1986年写了《苏轼》，这是他的主要创作批评和思想理论》获内部拉斯加大学博士论文。
本文是作者有感于我国科学技术的飞速发展而写成的。
三、初步认知1主题分析。
题目运用拟人的手法，把经过航天旅行的植物种子形象而生动地称为“特殊乘客”。
以此为题，激起了同学们的阅读兴趣。
2.学生自由阅读课文，注意正确发音，阅读句子，思考课文内容。
3.分析字词。
（1）看看大屏幕。
谁想读这些话。
解释性词语：筛选、辐射、突变植物、美食（3）同义词和反义词。
近义词：特殊――特别筛选――挑选反义词：特殊――普通勤劳――懒惰4.浏览课文，理解课文内容。
5.根据这一段的主旨，你知道文中向我们介绍了太空种子的哪两个方面吗？明确：它介绍了太空种子的变化和用途。
6.通过训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
全文分为五段：第一段（第1自然段）：讲“特殊乘客”是植物的种子。
第二段（自然第二段）：以飞船上的茄子为例，说明“特殊乘客”的变化。
第三段（自然第三段）：谈谈“特殊旅客”变更的原因。
第四段（第4段和第5段）：介绍“特殊乘客”的作用。
第五段（第6自然段）：总结全文，指出这些奇迹是聪明勤劳的科学家们创造的。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够运用恰当的词语描述飞船上的特殊乘客及其特点。
学生能够通过阅读和思考，培养对科学探索的兴趣和好奇心。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，激发对未知世界的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容介绍：课文讲述了一位科学家在太空中进行科学实验的故事。
科学家在飞船上带了一些特殊的乘客，如微生物、植物等，以观察它们在太空环境中的生长情况。
学生在阅读课文中，了解太空环境对生物的影响，以及科学家是如何进行实验的。
2.2 生字词的学习：学生学习并掌握课文中的生字词，如“飞船”、“特殊乘客”、“微生物”等。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词进行表达。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过太空实验吗？你们想知道太空环境对生物有什么影响吗？教师引入课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，理解故事情节的发展。
教师引导学生关注课文中的细节，如飞船上的特殊乘客的特点等。
3.3 讨论和思考：学生分组讨论：飞船上的特殊乘客有哪些？它们在太空环境中有什么变化？学生思考并回答问题：太空环境对生物有什么影响？科学家是如何进行实验的？第四章：作业布置学生回家后，请家长协助，观察家里的植物，记录下植物的生长情况，并写一篇观察日记。
第五章：教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量等方面进行评价。
评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对科学探索的兴趣和好奇心。
第六章：教学资源6.1 课文：《飞船上的特殊乘客》文本6.2 图片素材：与课文内容相关的飞船、特殊乘客等图片6.3 视频资料：关于太空实验的相关视频资料6.4 学习工具：字典、词典等查询工具第七章：教学步骤7.1 学生自读课文，理解故事情节的发展。
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写文中的生字词，如“特殊、乘客、航天、种植”等；2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；3.学生能够了解和认识太空育种这项科学技术，激发他们对科学的热爱和探索的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，正确理解课文主要内容；2.教学难点：理解太空育种的意义和价值，以及科学技术对人类社会的影响。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）：（1）教师引导学生进入课文情境，提问：“你们知道飞船上的特殊乘客是谁吗？”（2）学生自由发言，激发学习兴趣。
2.呈现课文（15分钟）：（1）教师通过多媒体课件展示课文中的插图和相关视频，引导学生观察并提问：“这些特殊乘客有什么特点？”（2）学生阅读课文，并进行小组讨论，自主寻找答案。
3.分析课文（20分钟）：（1）教师讲解课文中的生字词和重点语句，如“特殊、乘客、航天、种植”等；（2）教师引导学生分析太空育种的必要性和优势，以及科学技术对人类社会的贡献；（3）学生通过互动式学习，参与分析课文中的重点和难点。
4.课堂练习（15分钟）：（4）教师展示针对性的练习题，如选择题和填空题等，检验学生对课文的理解程度；（5）学生通过抢答等方式积极参与课堂练习，加深对课文内容的理解和记忆。
5.作业与评价方式（5分钟）：（6）教师布置课后作业，如写一篇关于太空育种的短文；（7）学生按时完成作业，并进行互相评价和讨论，教师适时进行指导和总结。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：如PPT课件、视频资料等；2.教材及参考书：人民教育出版社出版的《飞船上的特殊乘客》；3.其他资料：如太空育种的相关文献和资料等。
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案
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《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船上的特殊乘客的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过图片展示，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对太空探索的兴趣。
（2）培养学生尊重生命，关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于探索，敢于创新的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文的大意理解和特殊乘客的特点。
3. 角色扮演和小组讨论的能力培养。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 理解课文中所描述的特殊乘客的作用和意义。
3. 角色扮演和小组讨论的技巧指导。
四、教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》的文本和多媒体课件。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 生字词卡片和学习任务单。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体课件展示太空飞船的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道飞船上可以搭载哪些特殊乘客吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论飞船上的特殊乘客的特点和作用。
5. 小组活动：（1）学生分组讨论，选择一个特殊乘客进行研究。
（2）每组汇报研究成果，全班交流。
6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟特殊乘客的生活场景。
（2）教师点评，指导学生进行改进。
7. 总结与拓展：（1）学生总结课文中所学的知识和技能。
（2）教师布置拓展作业，引导学生进一步探索太空知识。
8. 课堂小结：教师总结课堂教学，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行自主学习。
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案一【教学目标】1、知识与技能：⑴认识7个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。
【教学重点】1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2、了解太空蔬菜变化的原因。
飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一、交流资料，谈话引入1、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?二、初读课文，自学字词1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
2、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)比较(jiàojiǎo)兴奋(xīngxìng)茄子(xiéqié)3、指名分段朗读课文。
4、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?三、研读课文，领悟积累1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
2、小组交流，互相解疑。
3、教师引导，学生集体交流。
4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。
5、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
四年级飞船上的特殊乘客教案
四年级飞船上的特殊乘客教案一、教学目标1、认识 7 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明语言的准确性。
4、感受科学技术的神奇，激发学生热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。
（2）初步学习阅读说明文的方法。
2、教学难点体会说明语言的准确性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在 2003 年 10 月 15 日至 16 日，我国成功进行了首次载人航天飞行。
在飞船上，不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客。
今天，我们就一起来学习《飞船上的特殊乘客》这篇课文，看看这些特殊乘客到底是谁。
（板书课题）2、读了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“变异”“筛选”“浩瀚”等。
3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？为什么说它们是特殊乘客？2、小组交流讨论。
3、汇报交流。
（1）飞船上的特殊乘客指的是经过航天旅行的植物种子。
（2）因为这些植物种子在太空特殊的环境中发生了变异，所以说它们是特殊乘客。
4、这些特殊乘客在太空旅行中发生了哪些变化？（1）学生自由读课文，画出相关语句。
（2）汇报交流。
（3）教师相机出示相关语句，引导学生体会植物种子在太空环境中的变化。
5、这些发生了变化的植物种子有什么用途？（1）学生默读课文，找出相关内容。
（2）汇报交流。
（3）教师结合学生的回答，总结太空蔬菜的作用。
（四）体会说明语言的准确性1、课文在介绍太空蔬菜的变化和作用时，运用了很多准确的语言。
请同学们找一找，画出来，读一读，体会体会。
2、小组交流讨论。
人教版四年级语文(上)32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（上）32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿（共5篇）《飞船上的特殊乘客》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到什么？2．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1．理解词语：题目为《呼风唤雨的世纪》。
如何理解“呼风唤雨”“世纪”？“呼风唤雨”：在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
2．初读课文，读准生字词，读通句子，思考每个自然段的意思，完成练习。
3. 检查预习情况：（1）、（出示会读）：检查学生认识生字的情况。
（2）、开火车读生字，男女生比赛读，齐读生字3.写生字。
分析字形。
板书赖，指导拿笔姿势及书写姿势。
三、细读课文理解内容1. 全文围绕哪一句来写的，找出文章的中心句（第1自然段），齐读。
2. 读一读，想一想，是谁来呼风唤雨？又是什么改变了人类的生活？第二自然段开头运用了什么修辞方法？(提问一人读，其他生思考）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。
3、老师听**同学读课文时发现两个词，谁能告诉我怎么理解“发明”“发现”？发现：原先存在的但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。
四年级上册语文教案32飞船上的特殊乘客人教新课标版
课题32《飞船上的特殊乘客》教学目标1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点了解太空蔬菜变化的原因和作用教学难点学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法教具学具教学流程设计理念集体智慧第一课时一、创设情境，导入课文。
师：同学们，2021年10月15 日，我国成功地进行了首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
今天，老师要带你们拜访乘坐“神阅读教学过程就是引导学生与文本多次对五”的特殊乘客。
你们想知道它们是谁吗？让我们到课文中去寻找答案吧！1、板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词。
1、学生默读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
2、（1）读下面词语。
筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱（2）用“√”选择加点字的正确音节。
特殊（chū shū）处于（chǔ chù）差异（chā chà）比较（jiàojiǎo）兴奋（xīng xìng）茄子（xié qié）三、读通课文，了解大意1、指名分段朗读课文。
话的过程。
在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。
学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
2、交流初读收获,飞船上的特殊乘客到底是谁？学生汇报：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……第二课时一、复习导入1、飞船上的特殊乘客到底是谁？2、学生质疑，师引导定向：A、植物种子为什么要去作太空旅行?B、植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化?C、从太空回来的植物种子为什么会发生这些变化?二、研读课文，领悟积累。
1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
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一初读课文,学会生字
1.借助字典,读准字音。
比较．jiào奇迹．jì辐．射fú特殊．shū乘．客chéng
2.易错字。
(1)蔬:“蔬”的右下边不是“”。
(2)汰:“汰”为形声字,右边是“太”。
3.读课文,标画自然段。
全文共六个自然段。
(1)在“神舟”五号飞船成功发射之前,就有一批“特殊乘客”去过太空,它们是一批“老乘客”。
(2)去过太空的种子比同类种子结出的果实有趣,经过培育具有产量高、品质好、生命力强等优点。
(3)科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育,最终培育成新的太空种子。
(4)太空蔬菜已经走进千家万户,成为我们餐桌上的美味佳肴。
(5)除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地。
(6)聪明勤劳的科学家们创造出了这一个个奇迹!
二细读课文,自主探究
1.整体感知。
全文主要讲了什么?
(经过航天旅行的植物种子产生了巨大变化,科学家研究出了其变化原因,经选育后得到了品质好、质量高、生命力强的品种。
)
2.读课文,你对哪部分最感兴趣,为什么?
学生交流,教师重点点拨。
幻灯片:
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再
和没有
上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣
．．的
差异
．．。
(1)差异表现在哪儿?概括出来。
(产量高、品质好、生命力强。
)
(2)质疑。
你对此产生了什么疑惑?(优点从何而来?)
(3)太空蔬菜有哪些作用?(制作美味佳肴、研制良药、美化生活、绿化祖国、保持水土。
)
读到这些,你有什么想法?(惊奇:它们的形状、颜色、作用令我惊奇。
赞叹:赞叹科学家的聪明才智。
)
3.再读第2~5自然段,感受它们的神奇。
4.小组读,读一读你感兴趣的语句。
(感悟作者用词的准确、描写的生动。
)
三学习结尾段,升华认识
幻灯片:
(作者把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”。
之所以称他们为“魔法师”,是因为他们通过科学实验使种子发生了奇妙的变化。
)
你有什么想法?
1.感谢科学家们付出的辛勤劳动。
2.感受到知识可以改变一切,自己要认真学习,为祖国发展作贡献。
四推荐选读课文,延伸到课外
读《人造发光植物》。
激发学生阅读科技类文章的兴趣,产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
1.除课上点出的几个加点字外,“载”和“结”的读音学生难以把握,应从含义和用法的角度给出指导。
“载”有zǎi和zài两种读音,只有表示“年”或“刊登”的含义时才读zǎi,文中“载人航天”中的“载”是“装载”的意思,应读zài;“结”也有两种读音jiē和jié,表示“植物长出果实或种子”的意思时应读jiē,知道这一用法后,学生就不会读错文中的“结出的果实”,也能对“结”的用法有了一个大致的认识。
2.“神舟”往往被误写作“神州”,应当给提示,并明确“神舟”与“神州”的区别,教导学生做生活中的有心人,注意观察生活,懂得处处留心皆学问的道理。
1.选词填空。
培养培育
(1)经过多年研究,科学家(培育)出产量高、品质好、生命力强的新品种。
(2)在老师的(培养)教育下,我们健康成长。
增强增加
(3)通过锻炼,我们的抵抗力(增强)了,身体越来越健壮。
(4)我们这队再(增加)两个人,就和其他队人数一样多了。
2.从课文的哪些地方可以看出“特殊乘客”的变化很神奇?
3.“特殊乘客”为什么会产生这么大的变化呢?
1.航天育种
航天育种指利用太空重离子辐射、超真空、微重力等特殊环境,对种子进行诱变处理。
返回地面后,科研人员再进行认真选育,经过4~5代的培育,性状稳定以后进行杂交,进而选育出新品种。
常规育种一般需要5~8年时间,而航天育种一般只需要3~4年时间,大大加快了育种速度。
采取航天育种的方式培育的新品种往往具有高产的特性,比一般品种的产量要高出10%~30%,维生素C、可溶性固体物等营养成分也有很大程度的提高,抗疫病等性能也会大大提高。
2.糖尿病
糖尿病是最常见的慢性病之一。
随着人们生活水平的提高,人口老龄化以及肥胖症发生率的增加,糖尿病的发病率呈逐年上升趋势。
糖尿病在我国的发病率达到 2%。
据统计,我国已确诊的糖尿病患者达 4000万(2007年),这个数字仍在不断递增。
糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的常见病,临床以高血糖为主要标志,常见症状有多饮、多尿、多食以及消瘦等。
糖尿病若得不到有效的治疗,可引起身体多系统的损害,引起胰岛素绝对或相对分泌不足以及靶组织细胞对胰岛素敏感性降低,引起蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱综合征等。
3.植物种子的寿命
有些植物种子的寿命很短,如巴西橡胶树的种子仅能存活一周左右,而莲的种子寿命很长,可达数百年以至千年。
种子寿命的延长对优良农作物的种子保存有着重要意义。
许多国家利用低温、干燥、空调技术贮存优良种子,使良种保存工作由种植为主转为贮存为主,大大节省了人力、物力并保证了良种质量。