外研版英语八年级上册 Module 8 Accidents Unit 2 同步检测题 学生版无答案
外研版英语八年级上册Module8《Accidents》(Unit3)说课稿
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）说课稿一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，提高他们在实际情景中的口语交际能力。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的一些常见场景有了初步的了解。
但他们在口语表达方面仍有待提高，特别是如何在实际情景中运用所学知识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，了解交通事故发生的原因和预防措施。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：教育学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：交通事故的词汇和表达方式，以及在实际情景中的运用。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行口语交际，提高他们的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种交通事故的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创设真实的交通事故场景，激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。
4.教学手段：多媒体课件、交通事故图片、视频、角色扮演等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.新课呈现：讲解交通事故的词汇和表达方式，让学生初步了解交通事故的原因和预防措施。
3.课堂活动：设定各种交通事故的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。
4.巩固练习：设计一些有关交通事故的口语练习题，让学生进行互动交流。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit3》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 3》说课稿一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习关于交通事故的描述和报警的方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，以及学会如何报警和寻求帮助。
教材内容紧密结合学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，对于交通事故这一特定主题的词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识结构来学习和掌握新的内容。
同时，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，如“交通事故”、“碰撞”、“报警”等；学生能够理解并运用一般过去时描述交通事故的发生过程。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用英语描述交通事故的情况，并能够与他人进行相关的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，增强安全意识，学会保护自己和他人的生命财产安全。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，能够用英语描述交通事故的发生过程。
2.教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程，能够准确地表达交通事故的情况和细节。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务的设计，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些交通事故的图片，引导学生思考交通事故的原因和后果，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.呈现：通过展示交通事故的场景和对话，引入本节课的主要内容和学习目标。
外研版八年级英语上册Module 8 Accidents单元知识点归纳
Module 8 AccidentsWhile the lights were changing to red, a car suddenlyappeared.必背单词1．appear (v.)出现；显露→disappear(反义词)消失2．hit (v.)(使)碰撞→hit(过去式)3．glad(adj.)高兴的；欢喜的→be glad to do sth. 高兴做某事4．pale (adj.)(肤色)苍白的5．round(prep.)转到(某物的)另一边6．corner (n.)拐角；街角7．risk (n.)危险；风险8．side (n.)(物体或形状的)侧面必背短语9．side by side 并排地；肩并肩地10．listen to music 听音乐必背句子11．A boy was riding his bike and listening to music on the road.一个男孩在马路上边骑自行车边听音乐。
12．I was waiting to cross the road.我正等着过马路。
13．While the lights were changing to red，a car suddenly appeared round the corner.当交通灯正要变红时，一辆小汽车突然从拐角处出现了。
14．The car stopped just in time，but the boy fell off his bike and hurt his knee.小汽车恰好及时停住了，但男孩从他的自行车上摔了下来，伤着他的膝盖了。
15．Pay attention，stop at the red lights and… what else？注意，红灯亮时要停下……还有什么？I was trying to pick it up when it bit me again.必背单词1．bite (v.)咬；叮→bit(过去式)2．hide (v.)躲；躲藏→hid(过去式)3．throw (v.)扔，掷→threw(过去式)4．pain (n.)痛；疼痛→painful(adj.)疼痛的5．worse (adj.)更糟的；更坏的→(adv.)更糟；更严重→worst(最高级) 6．medicine (n.)药；药物→medical (adj.)医药的7．climb (v.)爬；攀爬8．fridge (n.)冰箱必背短语9．a few days 几天10．climb out 爬出11．in great pain 剧烈疼痛12．throw…across 把……扔到另一边必背句子13．I was trying to pick it up when it bit me again.我正试图把它捡起来，它又咬了我一口。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit3》说课稿1
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》说课稿1一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课主要讲述了交通事故的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，学会如何用英语描述交通事故的发生过程和原因。
教材内容紧密联系实际生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在七年级时已经学习过一些有关日常生活的英语对话，具备一定的英语基础。
但是，学生在英语写作和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语听说读写能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，如“accident”、“happen”、“cause”等；2.能力目标：学生能够用英语描述交通事故的发生过程和原因；3.情感目标：教育学生遵守交通规则，提高安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述交通事故；2.难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程和原因。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置交通事故的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的英语实际运用能力；3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题；2.呈现：教师用英语讲述一个交通事故的故事，让学生听懂并复述；3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟交通事故的发生过程，用英语进行交流；4.扩展：学生分组讨论交通事故的原因和预防措施，并用英语进行汇报；5.巩固：学生写一篇关于交通事故的短文，锻炼写作能力。
七. 说板书设计板书设计如下：Module 8 Accidents1.accident - 交通事故2.happen - 发生3.cause - 原因4.look out - 注意5.suddenly - 突然6.run out of - 耗尽7.knock into - 撞到八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现；2.语言运用能力：评估学生在角色扮演、讨论和写作等环节的英语运用水平；3.学习效果：通过课后作业和测试，检查学生对交通事故相关知识的掌握程度。
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 1》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 1》教学设计一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 1》主要讲述了交通事故的话题，通过描述不同类型的交通事故，让学生学会如何使用英语进行简单的交流。
本节课主要涉及到词汇、语法和功能句型。
词汇包括：knock over, fall off, hit, pass out, break down, call for help, etc. 语法点为过去式的构成和用法。
功能句型为：What happened? How did it happen? Who was hurt? 等。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定数量的词汇和基本的语法知识，具备了初步的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际运用能力，提高他们的语言素养。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语。
–能够正确运用过去式描述事故发生的过程。
–能够运用功能句型进行简单的交流。
2.能力目标：–能够运用所学知识进行简单的事故描述。
–能够在日常生活中运用英语进行交流。
3.情感目标：–增强学生的安全意识和自我保护意识。
–培养学生关爱他人，关爱生命的品质。
四. 教学重难点•掌握本节课的主要词汇和短语。
•学会运用过去式描述事故发生的过程。
•能够运用功能句型进行简单的交流。
•过去式的构成和用法。
•如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交通事故的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的实际运用能力。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、视频等。
新外研版八年级英语上：Module_8_Accidents_Unit_1
1. What was the boy doing when he was riding his bike? He was listening to music. 2. When did a car suddenly appear round the corner? While the lights were changing to red. 3. Did the boy fall off his bike? Yes, he did.
1、what’s happening in the picture? 2、how many people are there in the picture?
第二次先学后教：
1. Who saw the accident? Ms James. 2. Did the car stop just in time? Yes, it did.
B: So did the car hit the boy? M: No, I’m glad to say. The car stopped just in time, but the boy fell off his bike and hurt his knee. T: That’s too bad. M: So when you’re on your bike, think about the risk of an accident! Pay attention, stop at the red lights and… what else? B: Don’t ride too fast. D: Don’t ride side by side with your friends. M: Anything else? All: Don’t listen to music!
英语外研八年级上册Module 8 Accidents[Unit 1]
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Read and write down some advice.
1. When you’re on your bike, think about the risk of an accident!
牛肉的定单正在减少。 The number of passengers fell off slightly in January．
一月份乘客数量略有减少。
(3) fall off 降低；衰退；质量下降
Their enthusiasm seems to be falling off a bit．
他们的热情似乎小了一点。 His support has greatly fallen off． 他的支持明显减少。
我赶得上那趟火车吗?
4. fall off
(1) fall off 跌落 When you are learning to ride a bicycle， you often fall off．
学骑自行车时，经常会摔下来。 The fall from his horse broke his arm.
1. accident
accident n. 交通事故，意外事件(主要表 示意外事故)
The accident happened at about 5.30. 事故大约发生在5点半钟。
Poor Jim has just had an accident. 可怜的吉姆刚出了个事故。
The accident was due to carelessness. 这起车祸是由粗心造成的。
beautiful skirt today? 你注意到她今天穿了条挺漂亮的裙子吗?
外研版八年级英语上册Module 8 Accidents单元知识点归纳
Module 8 AccidentsWhile the lights were changing to red, a car suddenlyappeared.必背单词1．appear (v.)出现；显露→disappear(反义词)消失2．hit (v.)(使)碰撞→hit(过去式)3．glad(adj.)高兴的；欢喜的→be glad to do sth. 高兴做某事4．pale (adj.)(肤色)苍白的5．round(prep.)转到(某物的)另一边6．corner (n.)拐角；街角7．risk (n.)危险；风险8．side (n.)(物体或形状的)侧面必背短语9．side by side 并排地；肩并肩地10．listen to music 听音乐必背句子11．A boy was riding his bike and listening to music on the road.一个男孩在马路上边骑自行车边听音乐。
12．I was waiting to cross the road.我正等着过马路。
13．While the lights were changing to red，a car suddenly appeared round the corner.当交通灯正要变红时，一辆小汽车突然从拐角处出现了。
14．The car stopped just in time，but the boy fell off his bike and hurt his knee.小汽车恰好及时停住了，但男孩从他的自行车上摔了下来，伤着他的膝盖了。
15．Pay attention，stop at the red lights and… what else？注意，红灯亮时要停下……还有什么？I was trying to pick it up when it bit me again.必背单词1．bite (v.)咬；叮→bit(过去式)2．hide (v.)躲；躲藏→hid(过去式)3．throw (v.)扔，掷→threw(过去式)4．pain (n.)痛；疼痛→painful(adj.)疼痛的5．worse (adj.)更糟的；更坏的→(adv.)更糟；更严重→worst(最高级) 6．medicine (n.)药；药物→medical (adj.)医药的7．climb (v.)爬；攀爬8．fridge (n.)冰箱必背短语9．a few days 几天10．climb out 爬出11．in great pain 剧烈疼痛12．throw…across 把……扔到另一边必背句子13．I was trying to pick it up when it bit me again.我正试图把它捡起来，它又咬了我一口。
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 1)教学设计
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 1） Module 8的外研版英语八年级上册教材，主要讲述了关于交通事故的故事。
通过描述不同的事故情况，让学生学会如何用英语进行简单的交流和描述。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言点包括：一般过去时的被动语态、常用单词和短语的学习以及如何描述事故的过程。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是对于一般过去时的被动语态这一语法点。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学的知识，并通过大量的练习来巩固新学的语言点。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.能运用一般过去时的被动语态描述事故的过程。
3.能通过本节课的学习，提高自己的合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态2.常用单词和短语的运用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通事故的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，引导学生主动参与学习过程。
3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件2.事故图片3.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示交通事故的图片，引导学生谈论自己对交通事故的看法，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，让学生听懂并理解交通事故的过程。
同时，板书事故发生的时间、地点、人物以及事故发生的经过。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的事故情节，运用所学单词和短语进行角色扮演。
要求学生尽量使用一般过去时的被动语态进行描述。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，根据事故图片，用英语编写故事。
要求学生运用一般过去时的被动语态，并在小组内进行展示。
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》教学设计2
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》教学设计2一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》主要讲述了关于事故的应对措施。
本节课的主要内容包括如何报警、如何寻求医疗救助以及如何在事故中保护自己。
教材通过真实的场景和任务型活动，使学生能够更好地理解和掌握相关知识，提高他们在实际生活中的应用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于事故这一主题，他们可能有一定的了解，但如何用英语表达和应对事故可能是他们比较陌生的领域。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过适当的引导和帮助，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与事故相关的词汇和表达方式，如“accident”、“injure”、“call the doctor”等；2.能力目标：学生能够用英语描述事故的发生过程，并能正确地寻求医疗救助和报警；3.情感目标：学生能够增强安全意识，提高在事故发生时的自我保护能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与事故相关的词汇和表达方式；2.难点：学生能够用英语描述事故的发生过程，并能正确地寻求医疗救助和报警。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的事故场景，让学生在实际情境中学习和应用英语；2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的事故图片和视频，用于展示和激发学生的学习兴趣；2.准备事故发生的过程和应对措施的相关资料，用于引导学生进行讨论和实践；3.准备医疗救助和报警的电话号码，以便学生在实际操作中能够正确地寻求帮助。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些事故的图片和视频，引导学生关注事故的发生过程；b.询问学生他们对事故的了解，并引导他们思考如何在事故中保护自己。
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 2》教学设计2
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 2》教学设计2一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 2》是一篇关于事故报道的阅读文章。
文章主要讲述了一起交通事故的发生过程以及事故原因的调查。
文章内容丰富，语言简练，贴近生活，能够引起学生的兴趣和共鸣。
本节课的主要内容包括：理解文章大意，掌握重点词汇和短语，提高阅读理解能力；学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情；通过讨论和调查，提高学生的合作能力和探究能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也相对较大。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的问题，特别是对于长篇文章的理解和分析能力。
此外，学生对于一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过练习来加强。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章大意，掌握重点词汇和短语。
–能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–提高阅读理解能力，能够分析并理解长篇文章。
–提高学生的合作能力和探究能力。
3.情感目标：–培养学生的安全意识，提醒学生注意交通安全。
四. 教学重难点•掌握文章大意，理解重点词汇和短语。
•运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•对于长篇文章的理解和分析能力。
•一般过去时态的运用。
五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生理解文章大意，分析文章结构。
2.任务型教学法：通过小组合作、调查等方式，提高学生的合作能力和探究能力。
3.语法教学法：通过例句、练习等方式，帮助学生掌握一般过去时态的运用。
六. 教学准备1.教师准备：–提前阅读文章，熟悉文章内容，准备好相关的问题和讨论话题。
–准备一般过去时态的练习题。
2.学生准备：–预习文章，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时态的用法。
–引导学生思考交通事故的发生原因和预防措施。
2.呈现（10分钟）–教师快速阅读文章，引导学生理解文章大意。
+Module+8+Accidents+Unit+课件2022-2023学年外研版英语八年级上册+
you look pale Are you all right? ride a bike and listen to music on the road That’s very dangerous wait to cross the road
while the lights are changing to red
one answered.” In the end, they found that the airport worker was asleep.
One plane (4) _w__a_s_c_o__m_i_n_g_ (come) from Pairs and the other was
coming from New York. “We couldn’t land without reporting to the airport, because we didn’t know what the other planes (5)
_w_e__re__d_o_i_n_g_ (do).”
1. He was listening to music __w_h_i_le_____ he was riding his bike. 2. I was waiting at the lights _w__h_e_n_ I saw the boy fall off his bike. 3. I was walking in the street _w__h_e_n_ an accident happened. 4. The driver was talking on his mobile phone ___w_h_il_e_ he was driving.
with a friend, she had an accident. They were talking and
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 2》说课稿一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 2》主要讲述了关于事故的第二个单元。
本节课的主要内容是学习如何描述一个事故的发生过程，以及如何表达对于事故的疑问和回答。
教材中包含了丰富的插图和任务型活动，旨在帮助学生通过观察和思考，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述事件和表达疑问已经有了一定的掌握。
但是，学生在描述复杂事件和表达深入疑问方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用语言描述事件，并通过问答形式深入理解事件。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述事故发生过程的词汇和句型，如“Oneday, when I was…, suddenly…”“I looked up and saw…”“I quickly ran to…”等。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学词汇和句型描述事故，并能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标：学生能够通过学习，增强安全意识，培养在日常生活中注意安全的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述事故发生过程的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型描述事故，并能够用英语进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅事故发生的图片，引导学生思考并讨论事故的发生过程，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示 accident 相关的词汇和句型，让学生感知和理解新知识。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟事故发生的场景，运用所学词汇和句型进行描述和问答。
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》主要讲述了交通事故的相关知识。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型描述交通事故的发生、原因及后果，并能够就如何预防交通事故提出建议。
教材中包含了丰富的图片、例句和练习，有助于学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述事物、事件的能力有一定的掌握。
但是，他们在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于交通事故这一话题可能了解不多，需要教师在导入环节进行相关的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通事故的单词和句型，如“get hit by”、“be seriously injured”、“break down”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型描述交通事故的发生、原因及后果，并能够就如何预防交通事故提出建议。
3.情感目标：学生能够提高安全意识，了解交通事故的危害，树立正确的交通安全观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述交通事故的单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学的单词和句型描述交通事故的发生、原因及后果，并能够就如何预防交通事故提出建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示交通事故的图片和视频，创设情境，引导学生进行口语表达和写作练习。
2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，模拟交通事故的发生、原因及后果，提高学生的实际操作能力。
3.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作交通事故相关的图片、视频和教学课件。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.道具：准备一些交通事故的模拟道具，如安全带、头盔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示交通事故的图片和视频，引导学生关注交通事故，激发学生的学习兴趣。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 2 》说课稿一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 2》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习关于事故的描述。
教材通过真实的图片和情景，引导学生学习如何用英语描述事故发生的过程，以及如何在紧急情况下寻求帮助。
本节课的主要语言点包括：动词短语如“ran out of control”、“hit the tree”等，以及常用表达如“How did the accident happen?”、“Who called the police?”等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句子。
但是，他们在描述具体事件和情景时，往往缺乏准确的词汇和表达方式。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，尽可能地提供丰富多样的教学资源，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于事故描述的常用词汇和表达方式，如“ran out of control”、“hit the tree”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述事故发生的过程，并在紧急情况下寻求帮助。
3.情感目标：学生能够关注安全问题，提高自我保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和运用关于事故描述的常用词汇和表达方式。
2.难点：学生能够在实际情境中，准确地用英语描述事故发生的过程，并在紧急情况下寻求帮助。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体的情境和任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的情境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张事故现场的图片，引导学生关注本节课的主题。
Module+8+Accidents 讲义 外研版八年级英语上册
Module 8 AccidentsUnit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared .①You look pale.考点1look/lʊk/ 在此处是感官类系动词，意为“看起来”，其后常接形容词作表语，构成主系表结构。
e.g. Abing’s Erquan Yingyue sounds sad and moving.阿炳的《二泉映月》听起来既感伤又感人。
常见的感官系动词还有：smell 闻起来；sound 听起来；taste 尝起来；feel 摸起来②While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.考点2appear /əpɪə/ v. 出现；显露，为不及物动词e.g. He suddenly appeared in front of us.他突然出现在我们面前。
The tiger disappeared in the forest. 老虎消失在森林里了。
It was the president’s second public appearance to date.这是总统迄今为止的第二次公开露面。
disappear v. 消失↑反义词appear v. 出现；显露↓appearance n. 出现；露面考点3round/raʊnd/ prep. 转到（某物的）另一边e.g. I saw two boys disappear round/around the corner.我看到两个男孩消失在拐角处。
拓展：round 作介词，还可意为“在……周围”；作副词，意为“围绕”；作形容词，意为“圆形的”。
round 作介词，相当于around考点4corner/kɔːnə/ n. 拐角；街角e.g. Put the box in the corner of the room.把这个箱子放在房间的角落里。
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 3)教学设计
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的发生以及如何应对。
本节课的主要内容包括两个部分：一是描述交通事故的发生过程；二是学会如何求助和提供帮助。
本节课涉及到的关键词有：accident, happen, suddenly, fast, slow down, careful, hurt, help等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流和阅读理解。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和语法的讲解，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本节课的生词和短语；–能够理解交通事故的发生过程以及如何求助和提供帮助；–能够运用所学知识进行简单的口语交流和阅读理解。
2.能力目标：–能够运用所学生词和短语进行口语表达；–能够阅读并理解与交通事故相关的短文；–能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：–培养学生遵守交通规则的意识；–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点•交通事故的发生过程；•如何求助和提供帮助。
•词汇的拓展和运用；•交通事故发生过程中的语法结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力和阅读理解能力；2.情境教学法：通过模拟交通事故的场景，让学生身临其境地学习英语，增强学习兴趣；3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关交通事故的图片和视频；2.准备本节课的生词和短语卡片；3.准备交通事故的场景道具；4.准备与交通事故相关的阅读材料。
八年级英语上册 Module 8 Accidents课件 (新版)外研版
round the corner 在拐角处
8. hit sb. on / in the +部位名称 打某人的…..部位
1. be glad to do sth. 高兴做某事 2. in time 及时
on time 按时 3. fall off = fall down from 从……摔下来 4. stop doing sth. 停止做某事
Unit3
1. have an accident 出事故 2. a few months ago 几个月以前
3. on his way home from school 从学校回家的路上
4. in the middle of 在……..的中间 5. be in hospital for over a month 住院一个多月
3. ride a bike by bike = on the bike 骑自行车
4. listen to music 听音乐
5. on the road 在路上
6. wait ( for sb. )to do sth. 等候某人做某事
7.in the corner 在内角
on the corner 在外角
有时when和while可以转换使用。 例如：
The girl was watching TV when her mother got in. = while the girl was watching TV ,her mother got in.
1. bite
Unit2
sb. one’s +部位名词 sb. on / in the +部位名词
6. as usual
像平常一样
5. take sb. to sp. 把某人带到某地
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外研版英语八年级上册Module 8 Accidents Unit 2 同步检测题I. 根据句意和首字母提示写单词。
1. A B of China(舌尖上的中国) is a Chinese documentary television series on the history offood, eating, and cooking.2. I loved to play h and seek when I was a little girl.3. The crowd began t stones at the prisoner.4. What s clothes you’re wearing! You look like a Rubber Duck.5. After the operation, you won’t be in great p any more. .II. 用所给词的适当形式补全短文。
One day, a little boy and his father went out after dinner. While they (have) a walk in the park, it suddenly (begin) to rain. They didn’t have raincoats, so they (get) very wet soon. The little boy (feel) unhappy. While they (walk) home in the rain, the boy thought of something. Then he turned to his father and (ask), “Why does it rain, Daddy? Do you think it is nice?”“It wasn’t nice. But it is very (use),” answered his father. “It (rain) to make crops and v egetables grow for us, and to make grass grow for cows and sheep.”The boy thought for a few seconds, and then he said, “Then, why does it rain on the road too, Daddy?”III. 单项选择。
1. Amy was reading a book ______ I came in.A. whenB. whileC. becauseD. though2. While all staff ______ a meeting, the customer came in.A. is havingB. were havingC. hadD. are having3. ______ he was waiting for the bus, he was reading a newspaper.A. WhileB. WhatC. HowD. When4. Henry will give us a report as soon as he ______.A. arrivedB. is arrivingC. will arriveD. arrives5. The class monitor couldn’t find the key ______. She was very worried.A. anywhereB. somewhereC. nowhereD. everywhereIV. 从while和when中选词填空。
1. I met Mr. Green I was walking around in the garden.2. The children were running to move the bag of rice they heard the sound of a motor bike.3. we were talking, the teacher came in.4. the teacher came in, we were talking.5. They were singing we were dancing.V. 完成句子。
1. 我的双腿还疼痛着呢。
Both my legs are still .2. 我想给我刚拔掉的智齿拍张照片。
I want to my wisdom tooth which is just removed.3. 当它又咬我的时候，我正试图把他捡起来。
I when it again.4. 他一进来，狗就开始摇头摆尾。
_________________________ he got inside, the dog shook himself.5. 地震的时候，他没有从屋子里爬出来，而是躲在了桌子底下。
When the earthquake happened, he the house but .VI. 完形填空。
I love to roller-skate, although I really couldn’t skate well until a few years ago. I began skating at my neighborhood skating rink(滑冰场). Every Monday night a group of young people would __1__ at the rink. It seemed that __2__ else in the group could skate well and most of them could __3__ skate backwards. But not me. In the end, I told myself: I’m going to learn to skate backward. It took a while, but my hard work finally paid off. I could skate backwards!__4__ I hadn’t been to the rink for a couple of weeks, no one in my group of skating friends knew about my new skill. I looked forward to showing it __5__ to them. Another Monday night finally came. As I turned round, I felt a little shaky, and I almost __6__ my balance. But I didn’t fall. I picked up speed, and all my friends cheered me on.Feeling a little__7__, I started skating a little too fast. I made the turns a little too wide. Suddenly I realized that I was out of __8__, and I knocked into the rink wall. Suddenly I felt a sharp pain in the back of my head.But along with the __9__ pain of my accident, I felt the pain of shame. Before opening my eyes, I already __10__ that my friends were laughing at me. When I came to my senses, though, my friends were helping me get up to my skates again. And not one of them was laughing at me. A few of them even __11__ me, “Keep going! You’re doing well,” they said.That day I learned a very important lesson. Falling is part of any leaning __12__. And picking yourself up and going on, is too.1. A. study B. talk C. gather D. communicate2. A. someone B. anyone C. everyone D. whomever3. A. even B. ever C. nearly D. possibly4. A. Although B. Since C. After D. Unless5. A. off B. around C. out D. up6. A. got B. lost C. missed D. kept7. A. overconfident B. overslept C. overdone D. overjoyed8. A. mind B. control C. breath D. place9. A. physical B. great C. little D. present10. A. realized B. knew C. felt D. imagined11. A. believed B. called C. advised D. encouraged12. A. method B. result C. experience D. importance。