《优秀是教出来的》读后感_1
优秀是教出来的读后感
优秀是教出来的读后感《优秀是教出来的》读后感。
《优秀是教出来的》是一本由著名教育家杨东平所著的教育类书籍。
这本书以其深刻的思想、独特的观点和丰富的教育经验，深受读者喜爱。
在阅读了这本书之后，我对教育的理解有了更加深刻的认识，也对自己的教育方式有了更多的思考和反思。
首先，书中提到了“优秀是教出来的”这一观点。
这句话简洁而深刻，让我深思。
在我们的日常生活中，我们常常会听到有人说某个人很优秀，他一定是天生的。
但是通过这本书的阐述，我渐渐明白了，优秀并不是天生的，而是通过后天的努力和教育所培养出来的。
一个人的成长和发展，离不开家庭、学校和社会的教育。
只有通过不断的学习和锻炼，才能够培养出优秀的人才。
其次，书中对教育的观点也给我留下了深刻的印象。
作者认为，教育的目的是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。
教育应该是全面的，要注重学生的品德、智慧、体魄和美感的培养。
这一观点让我深有感触。
在我们的教育实践中，往往过于注重学生的学习成绩，而忽视了学生的品德素养和综合能力的培养。
通过这本书的阅读，我意识到了教育的终极目标是培养全面发展的人才，这需要我们不断改进教育的方式和方法，注重学生的个性发展，引导他们健康成长。
另外，书中还提到了教育者的责任和使命。
教育者应该具备高尚的品德和丰富的知识，要以身作则，用自己的言行影响学生。
教育者应该关心学生，尊重学生，引导学生，让他们在良好的教育环境中茁壮成长。
这一观点让我深受启发。
在我以后的教育工作中，我会更加注重自身的修养和素质的提高，努力成为一名优秀的教育者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
通过阅读《优秀是教出来的》，我深刻地认识到了教育的重要性，也对自己的教育工作有了更多的思考和反思。
我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重学生的全面发展，努力做一名优秀的教育者，为社会培养更多的优秀人才做出自己的贡献。
这本书不仅是一本教育类书籍，更是一本启发人心的好书，我会将其中的思想和观点融入到我的教育实践中，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
音乐生自我鉴定参考8篇
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音乐生自我鉴定篇1时光如水，岁月如歌，一眨眼功夫，一年见习期满了。
在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入了金四小这个小学教师集体的大家庭中，从中感悟到了师风师德的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。
当小学音乐教师原本非自己的初衷，一年下来与生朝夕相处，小学生天真无暇，渴望求知，使我增加了坚守小学教师岗位的信心，便暗暗给自己加油，决心以师德、师爱、师智、师能来要求自己，以爱播撒，用爱耕耘，让孩子身心健康发展。
现将一年以来工作总结鉴定如下：一、为师者德为先无德不成师，德高才为范，德是教师的灵魂，是教师的生命，作为一名教师，不仅要有渊博知识，精湛技艺，更重要的是要有高尚的德。
我知道作为一名新教师，师德的修养，不能靠一朝一夕而就，也不能挂在嘴上，夸夸其谈，要善于学习，用心修炼，从小事做起，从现在做起，从我做起，坚持不懈，持之以恒，我心里是这样想的，也试图这样去做。
一年下来我积极参加校内外各种学习和培训外，还着重拜读了三本书籍。
一是苍南县教育局编的《做人民满意教师》，二是美国作家哈蒙德遍的《优秀教师是怎样炼成的》，三是美国普恩的《给新教师的忠告》。
对重点章节我做了笔记，写了读后感，其中名言名句时时催我上进，常常把我从挫折中扶起，使我坚定了小学教师岗位的信心，决心为教育事业奋斗终身。
二、为师者能为重学校要发展，教师是关键。
人力资源是学校发展的第一资源，人力资源就是教师的专业素质和教师专业化程度，所以教师教育教学能力薄弱直接关系到学校办学的兴衰。
作为新教师我以名师为目标，立足教学常规，做足做优，不断充实自己的基础，尽全能向名师目标进发。
《优秀是教出来的》读书心得
《优秀是教出来的》读书心得《优秀是教出来的》读书心得（通用11篇）当看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的《优秀是教出来的》读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《优秀是教出来的》读书心得篇1就在教师和家长们都在无奈感叹我们的孩子越来越难管教时，《优秀是教出来的》这本书的出现无疑是及时的，它让我们看到了希望。
作者克拉克先生用他的真诚、执着与睿智，从细微处着手，用看似很简单的55个细节，创造了教育奇迹。
是克拉克先生有什么超人的能力？仔细阅读全书，答案是否定的，他之所以会成功，是因为他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了孩子们的爱戴和尊敬。
克拉克先生不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
克拉克先生的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，其中的相当一部分会让我们感到似曾相识，但是又可能是我们并没有放太多的关注，没能很好地持下去。
书中第30条“垃圾随手来清理”，克拉克先生规定他的孩子们：用餐完毕后，要自己把应该清理的东西收拾干净，包括擦桌子、检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。
很重要的一点是：要确保你无论身在何处，都不会随手丢垃圾。
简单的一件事，实施的过程很重要很有讲究。
克拉克先生在实施过程中经常对孩子做些小测验，看看他们是否在坚持，如在学生来之前撒些碎纸片，再暗地里观察他们谁会捡起来，对捡了的人表扬奖励，公布对垃圾视而不见的人。
在我现在的班级中，孩子们随手丢垃圾的习惯比比皆是，更别提有多少个会主动去捡垃圾了。
每回进教室，总是能看到教室的地面或多或少存在垃圾，询问是谁扔的，乱扔者会在同学的指名中才极不情愿地站起来，更有时会没人承认这是自己做的，是垃圾自己来这里的。
中午就餐后，我总是会发现桌上桌下有些许饭粒，更多时候是孩子不小心掉的，但他不会想到去捡，这一行为的直接后果就是下一轮吃饭者会在脏桌子上吃饭。
优秀是教出来的读后感
优秀是教出来的读后感以下是关于优秀是教出来的读后感，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
优秀是教出来的读后感（一）最近有幸读了《优秀是教出来的》这本书，初看题目总觉得是位教育学者在那说些教育大道理，大有站着说话不腰疼的感觉，再看作者罗恩。
克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，28岁时获2001年年度迪斯尼美国优秀教师奖，没想到写这本书的作者和我们一样是一线的教师，这不禁使我增加了兴趣，认真阅读了此书，作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。
他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。
因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。
书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节，这样才能体现尊重，不仅只要求到了待人接物，“开开心心收礼物”当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱，以免使送礼人情感受伤。
让学生学习为人处事，这也许就是教育的真谛，这也是我们很多老师孜孜不倦所追求的。
其实也就是要求我们在平时的一点·一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。
而不是像有些家长动不动就居高临下地训斥孩子：“你怎么搞的，连这都不会？”“怎么考成这样”、“该干什么干什么去！”注重细节的教育能使我们和孩子时间相互尊重、相互欣赏。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
教育类书籍读后感(15篇)
教育类书籍读后感(15篇)教育类书籍读后感第1篇：最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。
细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，被它深深的吸引了。
参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着。
李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。
每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。
”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。
是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来。
可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好行。
父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎遍及，研究博识，小我私家的文化修养极高。
优质课读后感
优质课读后感《优质课》是一本由李文亮编著的教育专著，该书主要介绍了如何设计和实施一堂优质的课程。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了什么是一堂真正优质的课程，也对教学有了更深刻的认识和理解。
首先，优质课应该是以学生为中心的。
这意味着教师需要根据学生的实际情况和需求来设计课程内容和教学方法。
教师应该了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
同时，教师也应该注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能够进行有效的学习。
其次，优质课应该是能够激发学生学习兴趣和潜能的课程。
教师需要通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。
同时，教师也需要给予学生足够的自由和空间，让他们在课堂上能够展示自己的才华和创造力。
另外，优质课还应该是能够培养学生的综合素质和能力的课程。
除了传授知识和技能，教师还需要注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等综合素质。
只有这样，学生才能在未来的学习和工作中具备竞争力。
通过阅读《优质课》，我对教学有了更清晰的认识和理解。
我明白了一堂优质的课程应该是以学生为中心的，能够激发学生的学习兴趣和潜能，同时也能够培养学生的综合素质和能力。
作为一名教师，我将会在日常的教学中不断努力，设计和实施更多优质的课程，让每一堂课都能够成为学生成长的助力。
同时，我也会不断学习和提升自己，不断探索和创新教学方法，让自己成为一名优质的教师。
总的来说，《优质课》这本书给我留下了深刻的印象，它不仅让我对教学有了更清晰的认识和理解，也让我对自己的教学充满了信心和动力。
我相信，在不断的努力和实践中，我一定能够成为一名优质的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《优秀是教出来的》心得体会(通用5篇)
《优秀是教出来的》心得体会（通用5篇）《优秀是教出来的》心得体会1一、一位教师朋友送了本《优秀是教出来的》的书，我信手翻开第一页，慢慢地读了起来。
“一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。
”真有那么神奇吗？我心里想，我也学几招吧，就迫不及待的往下翻看了起来。
越看越是被克拉克先生的真诚、执着与睿智所感动。
他的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，抓住了生活中的点滴，训练孩子们懂得尊重、创新、感恩、诚实、礼貌……这些品质对于一个人的成长来说太重要了，比会做一道题、会写一篇__重要千倍。
其中相当的一部分如：“眼神沟通很重要”、“全神贯注来读书”、“回答问题要完整”、“完成作业不拖延”、“公共场所须安静”、“课堂秩序严要求”、“排列队伍快静齐”等学习上、班级管理上的细小之事我们都非常熟悉，平时我们也是这么要求学生的，但是，还有许多小节，如“真诚祝贺获胜者”、“主动询问表关心”、“上厕所，讲公德”、“人在窘境莫旁观”、赞美之词挂嘴边”、“吃东西，莫贪心”、“主动帮人捡东西”等却是我们平时比较忽视的方面。
可往往是这些我们忽视了的细节，对于我们培养学生成为有素质的人、高尚的人有着重要的意义。
这55条细节都是生活中的一些细节，不仅适用于孩子们，其中的绝大部分都适合每一个人，包括我们这些老师。
一个人的性格、学识、修养等等正是决定一切成败的关键。
想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，不是一味地反复灌输“大观念”、“大道理”能实现的，也不是逮着错误就训斥学生就能达到目的。
高尚的道德，文雅的谈吐，端庄的仪表，良好的生活习惯……这位教师他不但想到了每一个细节而且想得周全细致，惩罚得当，张弛有度。
既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
这些，能让学生终身受用的小节，正是对细节的管理！学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，是细节的教育。
优秀是教出来的
优秀是教出来的引言：优秀的教育一直是人们关注的焦点之一。
在社会的发展中，人才的培养和选拔显得尤为重要。
然而，如何培养出优秀的人才一直以来都是一个备受争议的话题。
有人认为优秀是与生俱来的，而另一些人则认为优秀是后天培养出来的。
本文将围绕着“优秀是教出来的”这个标题展开论述，通过探讨教育对培养优秀人才的重要性以及教育方法的重要性来支持这一论点。
正文：首先，教育对于培养优秀人才具有重要的作用。
教育是一种引导和培养人的过程，通过教育，人们可以获得知识、技能和思维方法等能力。
尤其是在当今竞争激烈的社会环境中，教育为人们提供了获取并利用知识的机会，培养了学生的综合素养。
优秀人才需要具备广博的知识储备和敏锐的思维能力，这正是通过教育可以达到的。
因此，可以说优秀是教育的结果，教育对培养优秀人才起到了决定性的作用。
其次，教育方法对于培养优秀人才也具有重要的影响。
在教育过程中，教师的教学方法和手段是至关重要的。
良好的教育方法可以激发学生的兴趣，培养他们的学习能力和创造力。
例如，启发式教学法和问题解决教学法强调学生的自主思考和解决问题的能力，这样的教学方法能够培养学生的逻辑思维和创新意识。
此外，个性化教育也是重要的教育方法之一，它可以根据学生的特点和学习需求量身定制教学计划，提供更好的学习环境和学习资源，从而培养出更多的优秀人才。
另外，教育的目标和价值观也对培养优秀人才起到了重要的指导作用。
教育的目标是培养学生成为具有道德、智慧和健康的公民。
优秀人才不仅需要具备良好的学术成绩和专业技能，更需要具备正确的价值观和责任感。
因此，教育应该注重培养学生的品德和人格，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，才能培养出真正优秀的人才，他们不仅在专业领域有出色的表现，更能为社会作出积极的贡献。
结论：综上所述，优秀是教育的结果。
教育对于培养优秀人才具有决定性的作用，教育方法和目标也对培养优秀人才起到了重要的指导作用。
通过良好的教育过程和方法，我们可以培养出更多优秀的人才，他们将为社会的发展和进步做出重要的贡献。
优秀是教出来的读后感
优秀是教出来的读后感《优秀是教出来的》是一本令人深思的书籍。
作者通过讲述自己的亲身经历和对教育问题的思考，探讨了优秀的本质以及如何通过教育去培养优秀。
读完这本书，我不禁对教育产生了新的认识和思考。
在这本书中，作者用自己的经历告诉我们，优秀不是天生的，而是通过不断努力和培养才能够取得的。
他从小在农村长大，条件艰苦，但他却凭借着强烈的求知欲和坚定的信念，通过自学和努力考上了大学。
这个故事让我深刻地认识到，只要我们愿意付出努力，就能够克服困难实现我们的目标。
作者还强调了教育的重要性。
他认为，教育是培养人才的关键。
优秀的教育可以为学生提供良好的学习环境和学习方法，激发他们的学习兴趣和能力。
同时，教师也扮演着至关重要的角色，他们需要具备高尚的道德品质和良好的教学能力，用真诚和耐心去引导学生成长。
这使我意识到，作为一名教育者，我们的责任并不仅仅是传授知识，更是引导学生健康成长。
同时，作者也提出了一些关于教育的思考。
他认为，传统的教育过于强调知识的灌输，缺乏培养学生创新思维和解决问题的能力。
他主张以学生为中心的教育，注重发展学生的思考能力、创新能力和解决问题的能力。
这给我很大的启示，让我思考如何更好地培养学生的综合素质。
此外，作者还对中国教育体制的问题进行了分析和反思。
他认为，当前中国的教育存在很多问题，如应试教育导致学生们的创新能力不足，教师们过于注重教学内容而忽视了培养学生的综合素质。
这些问题让我深感忧虑，同时也为我们的教育改革指明了方向。
通过阅读这本书，我对教育的重要性有了更深刻的认识。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的素质和能力。
我们要注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
同时，需要改革我们的教育体制，消除应试教育的弊端，提供更多的发展机会给学生。
最后，我要感谢作者，他的亲身经历和深入思考让我从新的角度理解了优秀和教育。
这本书不仅为我带来了思考，也为我指明了未来的方向。
我相信，在我们共同的努力下，我们能够建立一个更好的教育体制，培养更多的优秀人才。
《优秀是教出来的》
（美）罗恩.克拉克，一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，并他们调教成了品学兼优的学生，由于出色的教学成绩，获得了美国“最佳教师奖”。
克拉克先生出生在一个平凡的美国家庭，在上大学的时候，同我们中国的许多平凡的家庭一样，学费成了问题，由于当地政府提供了一个教师奖为金项目（Teaching Fellows Scholarship）,可以为他提供全额奖学金，条件是毕业后在北卡罗来纳州教四年书，教师是他最不想从事的职业，由于可以让他获得学位，同时能解决他们家的财务危机，才选择了这个职业，但他最爱好的是冒险，在毕业之后他没有教书，却独自一人玩遍了英国的旅游胜地，又背着包穿越了欧洲，最后由于吉普赛人给他吃老鼠，害了一场大病，才回到了家，在父亲的劝说下，正好他们镇了缺了一个教师的职位，才开始了他的教师生涯，在七年的工作中他逐渐爱上了这个职业。
曾在美国的很多“问题学校”任教，以自己独特的教学风格与卓有成效的教学方式使学生获得了优异的成绩。
2001年，年仅28岁的克拉克就荣获了美国最佳教师奖，他曾3次受美国总统克林顿夫妇邀请带学生作客白宫，2000年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本规则》（中译本书名为《优秀是教出来的》）和《教育者的11项卓越品质》，并创办罗恩·克拉克学园。
美国著名主持人奥普拉就称之为“创造奇迹的男人”。
他的传奇故事被好莱坞拍成了电影取得巨大的教育成功，成为一名世界瞩目的美国明星教师。
那么这个被称为是“创造奇迹的男人”是怎样在教育中创造一个个奇迹的呢？他是怎样把一些调皮捣蛋的“问题”学生，短时间内把他们调教成品学兼优的好学生的呢？克拉克把他自身的成长经历，以及希望孩子们学习的为人处世之道，和与在孩子们相处的过程中逐渐形成了创造教育的55个细节。
细看这五十五条细节,或许会有些惊讶,连一些我们认为理所当然的事竟也名列其中，但有时正是我们认为理所当然的事情却往往是被我们忽略的和我们急需要做的事情。
《优秀是教出来的》1300字读后感
《优秀是教出来的》1300字读后感
《优秀是教出来的》这本书是一本针对教育问题的探讨和研究。
作者从教育的本质出发，认为优秀并非天生的，而是通过教育和培养而来的。
这一观点让我深感认同，因为我深信每个人都有潜力成为优秀的个体，只要得到正确的引导和培养。
在阅读本书时，我对教育的意义有了更深刻的认识。
教育不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
只有这样，才能真正实现每个学生的全面发展和个性的展现。
作者在书中通过实际案例和研究数据，生动地展现了教育的力量，让我更加坚定了对教育的重视和信心。
通过阅读《优秀是教出来的》，我也意识到了教育者的责任和使命。
作为一名教育工作者，我们需要不断提高自身的教育水平和素质，深刻理解学生的特点和需求，积极探索有效的教育方法和手段，为每个学生的成长和发展尽心尽力。
只有这样，我们才能真正发挥教育的作用，培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步贡献力量。
总的来说，读完《优秀是教出来的》，让我对教育有了更深入的了解和思考。
教育是一项伟大的事业，每一个教育工作者都应该真心地为学生的成长和未来努力奋斗。
希望通过我们的努力，每一个学生都能成为优秀的个体，为社会的发展和进步作出自己的贡献。
读《优秀是教出来的》后感
读《优秀是教出来的》后感严菊妹在《优秀是教出来的》这本书里面有很多值得我们去学习的东西。
书中提出的55条守则，都是世世代代传下来的行为准则，特别是礼貌。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
克拉克先生的第13条规矩是让孩子们“全神贯注来上课”，但是做到全神贯注并不容易，老师在紧抓孩子课堂的同时，家长也应在日程生活中逐渐培养孩子的专注能力。
有的家长不拘小节，一些不经意的小动作，会对孩子产生不良的影响。
例如：父母边吃饭边看电视，边吃早餐边看报纸等，大人或许可以做到一心两用，或一心多用，但年幼的孩子则没有办法做到。
于是，他在模仿家长的行为，三心二意的习惯也因此而形成。
这样的孩子怎样在课堂做到全神贯注？就他的第18条规矩“做事应该有条理”而言。
克拉克先生认为自己是一个没有条理的人，他的学生们也常常被其他老师指出没有条理，这令他苦恼万分，于是他在让同学们变得有条理前首先让自己做到了有条理性。
由此可以看出教师的言行举止直接影响着孩子。
话又说回来，孩子们在学校的时间还是没有在家和在家长身边的时间多。
所以我认为，孩子的行为表现与他日常生活的习惯极为密切，作为家长有义务培养孩子良好的学习和生活习惯。
假如，有的家庭没有固定的作息时间，吃饭也没有固定的位置，做什么事情都不讲先后……久而久之，孩子就养成了错误的概念，以为可以随心所欲的玩耍和拖延时间，进而导致其做事、生活和学习也是随意而至，没有规律和条理。
克拉克先生的以身作则影响了他的孩子们，孩子们以他为榜样个个懂文明、讲礼貌。
这就告诉我们注意自身的教育影响。
要求孩子的同时，自己也要以身作则，言行一致。
孩子虽然年纪小，但是大人的一举一动都会成为他们模仿的对象，所以家长要特别留意自己的行为举止，给孩子树立好榜样。
读过这本书后，再结合自己的幼儿教师职业体会，深深的感受到作者所说的就是我们日常见到的，遇到的，怎样去处理去解决问题，看了这本书后我有了新的认识，书上的这些道理人人都懂，做起来也不那么困难，只是长期被大家忽视罢了。
(读后感)《优秀是教出来的》读书心得
《优秀是教出来的》读书心得科学组袁建双反思：做教师的都知道，在课堂上，优等生的目光总是追随着你，而学习滞后的学生上课时，他们的目光是很难集中到教师身上或者黑板上的，常常要提醒，才能抬起头来，集中目光注意几分钟。
所以我们在上课时，要试着将目光更多的投向上课时，注意力最容易分散的孩子，用目光告诉他，用目光和他交流，同时向他表示你很在乎他上课的状态。
另外学习用眼神和别人对话，这是对别人的尊重。
在听取别人意见时，我是能做到的，而且不是自己强迫自己要这样做，是受潜意识支配的自然表现。
但我在其他好多场合却做不到这一点，特别是在应付别人的场合，或者感觉对方很无聊时。
有时我也努力集中注意力，面带微笑的将自己的目光正视对方，但我的目光却常常在中途有意无意的游离。
想起我们平时找学生谈话的情景，在我们找他们谈话时，刚开始他们是能正视你的，但当你反复强调你的谈话内容，或者谈话时间比较长的时候，你会发现他们常常不能继续正视你，将心比心，在学生看来，我们常常说了好多“正确的废话”，我们甚至是无聊的，所以他们在听我们讲话时，不能自始至终地坚持正视我们的目光。
看来与学生的谈话时，也要注意把握对方的心理状态，尽量不说正确的、大而空的、老生常谈的废话。
注意谈话的重点突出，要点明确。
细节2：不许盯着正在受批评的同学看。
在学校里，如果某位老师在对一名学生说话，或在教训他，不要盯着这名学生看。
假如你处在麻烦中，或者遭到了批评，你一定也不想让其他人看着你，所以，在这种情况下，切勿盯着别人。
如果我正对你说话，这时有其他同学看你，你也不要生气或对别人大惊小怪的，我自会处理的。
反思：假如你处在麻烦中，或者遭到了批评，你一定也不想让其他人看着你，推己及人，孩子也是如此，人都是要面子的，当他受批评的时候，你盯着他看，是很伤他的自尊的，这会激怒他，严重的他会顶撞教师，以此挽回面子，轻的他会心怀怨恨，这样是达不到批评教育的目的和效果的。
所以我在处理犯错的学生的时候常采用以下几种方法：。
《优秀是教出来的》读后感(通用5篇)
《优秀是教出来的》读后感（通用5篇）《优秀是教出来的》读后感（通用5篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写吧。
千万不能认为读后感随意应付就可以，以下是为大家的《优秀是教出来的》读后感（通用5篇），仅供参考，希望可以帮助到大家。
今年暑假，通过朋友的推荐，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的》，它再一次给予了我智慧的火花。
本书的作者克拉克老师是“全美最正确老师奖”的得主，他年仅廿八岁，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。
他教过的学校，学生都最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。
但凭着他的热情与本书所介绍的超根本五十五条，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。
书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及幽默的语言、各种各样的案例，让我对美国教育环境有了详细理解的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。
《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，假如没有从第一个细节开场的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
假如没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开场，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。
其实这不正是我们传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理？给了学生规矩，并不一定能真正实现，假如没有克拉克先生克制一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原那么，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原那么，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原那么。
“教育工作者必需要有‘每一个都不放过’的决心。
感悟教育类书籍读后心得(10篇)
教育类书籍读后感1．约翰.洛克《教育漫话》读后感歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。
”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。
读了这本书，就像聆听了一次智者的教诲。
作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。
洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。
一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。
作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。
我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。
可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。
孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。
为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。
”幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。
洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。
1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
《优秀是教出来的》读书笔记(精选10篇)
《优秀是教出来的》读书笔记（精选10篇）优秀，是一种伟大的力量。
一个优秀的教师，不仅要具备优秀的素养，更要具有最基本最重要的能力，那就是让每一个孩子都优秀起来：让不优秀的孩子变优秀，让优秀的孩子更优秀。
赵国忠主编的这本《优秀是教出来的》，收录了24位优秀教师的教学故事，他们对自己严格要求，在教学中勇于创新，深受学生的喜爱和崇敬，他们教出了众多优秀的学生。
优秀是一种宽广。
功崇惟志业广惟勤，教师的宽广，在于自身的实力，包括知识量、基本功、学习观念、学习方法等，就是拥有多少，才能教给学生多少。
优秀的教师，几十年如一日地认真投入、融入生活，变成习惯，在学生眼中，这些教师如同取之不尽用之不竭的汪洋，赋予他们知识和知识之外的许许多多。
优秀是一种深邃。
古人云“亲其师，信其道”，要让学生喜欢你的课，先让学生接受你的人。
教师得走进学生的心灵，所以蹲下来跟学生平视，看着他们的眼睛，用真诚交换信任，用真心交换童心。
优秀的教师总是在追寻，从一张张稚嫩的面庞上寻找线索，从一声声老师的呼唤中寻求突破，这样的追寻不会停止，因为每一个学生都会带来新的宝藏，追求的是适合每一位学生的教学。
教学如凿井，起于三寸之坎，以就万仞之深。
优秀，就是拥有这份深邃的力量。
优秀是一种自信。
优秀的教师总是尽力不让任何一个学生失望，我们要满腔激情，充满活力，用爱，用智慧，用执著，用自信，让学生都能赢，挺立的姿势，好好的存在，好好的生活。
教师的自信源于优秀，学生的自信源于教师，孙中山说：“教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
”优秀的教师，应该教会学生自信和乐观，让他们有勇气有准备，面对未来的困难和挑战。
优秀具有传递性，自信会从一个教师传递到每一个学生，传递到每一个人，传递到一个民族，形成我们民族特有的自信和力量。
优秀是教出来的，中国需要更多优秀的教师，需要培育出更多优秀的学生。
让每一个孩子都优秀起来，首先自己要变得优秀。
优秀是上课上出来的，让我们从现在开始，从自身做起，从我们的教学做起。
《优秀是教出来的》读书笔记
《优秀是教出来的》读书笔记标题：《优秀是教出来的》读书笔记导读：《优秀是教出来的》是一本关于教育和培养优秀人才的书籍。
作者通过对教育的深入研究和实践经验，阐述了优秀是通过系统的教育和培养才能够实现的观点。
本文将从书中几个重要观点出发，对其进行分析和总结。
1. 激发学生的内在动力书中强调了激发学生的内在动力对于培养优秀人才的重要性。
作者指出，学生的内在动力是他们追求成功的源泉，只有在充满动力的情况下，学生才能保持持续的学习和进步。
因此，教师应当注重激发学生的兴趣和热情，激发他们对学习的渴望和动力。
2. 培养学生的创新思维创新思维是培养优秀人才的核心要素之一。
书中提到，学校应当在教学中注重培养学生的创新思维能力，通过激发学生的创造力和创新意识，让他们能够在面对问题时能够灵活思考、独立解决。
这种培养方式能够培养学生的综合能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的社会责任感优秀人才不仅具备卓越的学术能力，还应当具备较高的社会责任感。
书中呼吁教育者应当注重培养学生的社会责任感，让他们明白自己应当为社会做出贡献，并积极参与社会事务。
通过参与社会实践和志愿服务等活动，学生能够提升自己的综合素质，并赋予自己更广阔的人生意义。
4. 培养学生的团队合作精神团队合作能力是现代社会必须具备的素质之一。
书中提到教育者应当注重培养学生的团队合作精神，通过组织团队合作的活动，让学生明白团队合作的重要性，学会与他人相互配合和沟通合作，提高工作效率和解决问题的能力。
5. 积极引导学生设定目标引导学生设定明确的目标，是培养优秀人才的重要途径之一。
书中强调，学生需要学会设定具体、可行的目标，并制定计划和行动，以实现自己的目标。
这不仅能够帮助学生明确自己的方向和意愿，还能够提高学生的执行力和实践能力。
总结：《优秀是教出来的》通过对优秀人才的培养方式和教育理念的探讨，深入阐述了优秀的教育是通过系统的培养和教育才能够实现的观点。
在这个竞争激烈的社会里，教育的重要性愈发凸显。
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《优秀是教出来的》读后感
当看到《优秀是教出来的》这本书时，一看到这个名字，感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。
我就迫不及待翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩.克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。
说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师文声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗。
但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。
对于一个小学班主任和一线老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书。
因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、接人待物。
一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。
书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们
忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。
书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。
……
每一个班主任肯定都接触了很多的“问题”学生，虽然我们对他们花费了比一般学生多好几倍的时间，但是他们一直是我们头疼的对象。
更让人头疼的是这些“问题”学生的背后几乎都有一个“问题”家长或者是“问题”家庭。
要想改变这些“问题”学生的现状的关键就是转变这些“问题”家长们的观念。
但是往往对于这些“问题”家长观念的转变才是最难的。
没有一定的沟通交流的技巧，教师往往达不到预期的效果。
但是罗恩克拉克的几点做法倒是给了我不少启示。
例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。
有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。
没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。
这个回答真是让克拉克哭笑不得。
也许是克拉
克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。
他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。
过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。
看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。
事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。
所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
优秀是教出来的，一般的人对于这个教都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。
其实不是这样的。
家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
推荐《优秀是教出来的》作者隆·克拉克老师年仅廿八岁，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获「全美最佳教师奖」。
他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。
但凭着他的热情与本书所介绍的「超基本五十五条」，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼.先
将克拉克的55条细节归纳如下：
与大人应对，要有礼貌，有分寸；2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴；4、尊重别人的发言与想法；5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；6、如果别人问你问题，你也回问他问题；7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；8、不可以有不礼貌的小动作；9、别人送你任何东西，都要说谢谢；10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；12、改同学试卷时要特别谨慎；13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；14、以完整的句子回答所有的问题；15、不要主动讨奖品；16、每天都要作完作业；17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；18、做什么事都要有条理；19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；20、别的老师来代课，也要守班规；21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；22、不可以上课上一半，起身去倒水；23、见到每个老师，都要说某某老师好；24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；25、让客人有宾至如归的感觉；
26、不要帮同学占位子；27、同学受罚的时候，不要看着他；
28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了；29、用餐要讲究礼仪；30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；31、接受别人的服务要惜服；
32、坐车要坐好，别打扰司机；33、认识新朋友，要记住对
方的名字；34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；36、进门时，如果后面有人，请他扶住门；37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；40、全校师生一会的时候，不要讲话；41、接电话的言谈要得体；
42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长；43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；44、列队行进时不要说话；45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；46、看电影时不要说话；47、不可以带玩具到学校来；48、有谁欺负你，让老师知道；49、自己的理想自己要坚持；50、要乐观，要享受人生；51、别让别人有遗憾；52、从错误中学习，继续向前迈进；53、不管如何，一定要诚实；54、抓住今天；55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。