初中英语教师工作坊研修方案
中学英语老师校本研修工作计划(4篇)
中学英语老师校本研修工作计划一、学情分析经过教学与实践，已经对班级学生有了一定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些失去信心的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信心，在边学边复习中巩固旧知识。
并且在教学的过程中，注重对他们的个别辅导。
让他们感受到教师的关心与爱护，同时注重对特长生的培养，让各个层次的学生都有一定的进展。
二、具体工作（一）教学工作：1、制定科学，合理的计划：在新生开学前，力求定好学校要求的各项计划，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。
2、备课，教案，作业：3、教案：4、作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批及时，评到位。
5、听课，集备与教研：学习的外延是广阔的，听课仅是其中之一种。
多听同学科的课以及骨干教师的课，及时评课，交流意见，提出建议，做到真诚，有理，有据。
不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。
6、辅导与检测课后辅导这是一项不可忽略的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并及时反馈，并且分析原因，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在注重因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推进，共同进步。
中学英语老师校本研修工作计划（二）____年，我将重点做好以下几方面的工作：一、将目前的马利利陕西省优秀教学能手工作站进行扩大，组建高中英语学科榆林市学科带头人工作室，制定个人发展规划。
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的____年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
关于工作室的发展，我们将从四个“坚持”为总发展策略：1、坚持终身学习，实现提升教学理论与师德修养目标2、坚持认真教书，实现提升教学方法与艺术目标坚持备好每一堂课，上好每一堂课，力争在教学方法上推陈出新，在教学艺术方面形成自己独特的风格，体现独特教师魅力。
初级中学英语学科校本研修方案
初级中学英语学科校本研修方案一、背景介绍：随着教育的推进，初中英语教学越来越重要。
为了提高学生的英语水平，培养学生的语言能力和跨文化交际能力，本次研修旨在帮助教师们提升教学理念、改进教学方法，同时提供一些有效的教学资源。
二、研修目标：1.帮助教师了解英语教学的方向和目标；2.培养教师们的教育理念，提高教学的针对性和有效性；3.分享教师们优秀的英语教学案例和资源，促进彼此之间的交流和合作；4.培养学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三、研修内容：1.探讨英语教育的方向和目标；2.分析学生的英语学习特点，了解当前英语教学的问题；3.学习和分享教学案例和资源；4.学习有效的教学方法和策略，如任务型教学、合作学习等；5.学习如何评估学生的语言能力和跨文化交际能力。
四、研修方式：1.研修分组，每个小组由几个教师组成，组长由相关学科组长或备课组长担任；2.分配研修材料和案例，提前准备教师们需要学习和分享的内容；3.组织小组讨论和报告，教师们分享自己的研究成果和教学经验；4.邀请专家给教师们讲座和培训，解答他们的问题；5.提供在线研修资源和论坛，方便教师们随时交流和学习。
五、研修成果：1.教师们对英语教育的方向和目标有了更深入的了解；2.教师们改进了以往的教学方法和策略，提升了教学效果；3.教师们在教学资源和案例分享方面有所积累，提高了教学的多样性和趣味性；4.学生的学习兴趣和英语水平有所提高，学习成绩也有所提升。
六、研修评估：1.组织教师们填写研修反馈表，了解他们对研修的评价和意见；2.观察学生的英语学习情况，收集评价数据，分析研修效果；3.组织教师们参与教学观摩和讲评，相互评估和提供建议。
七、研修总结：本次初级中学英语学科校本研修方案旨在提高教师们的教学水平，提供有效的教学方法和资源，促进教师们之间的交流和合作。
通过研修，教师们能够更好地把握教学目标，有效地提高学生的英语水平和跨文化交际能力。
未来，学校还将继续推进英语教育，不断提升教师们的专业素养和教育理念，为学生们提供更好的教育资源和环境。
初中英语教师校本研修工作计划(精选7篇)
初中英语教师校本研修工作计划（精选7篇）1.初中英语教师校本研修工作计划第1篇一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。
积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。
三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。
结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。
组内应落实专人进行针对性辅导。
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。
以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。
坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量；进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。
集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。
4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。
2024初中英语教师研修计划标准模板（五篇）
2024初中英语教师研修计划标准模板一、指导思想1.围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。
2.围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。
二、工作重点本学期初中英语教学教研工作，要以课堂教学为中心，围绕高效课堂教学改革，通过组织教师进行课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语教学质量的提高。
1.七年级要抓好小学与初中的衔接教学。
七年级学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。
在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。
2.八年级要培优补差，强化后进生的转化工作。
八年级教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。
3.九年级教学要以本为本、以纲为纲。
在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。
特别是要认真学习《考纲》和近几年中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。
三、工作措施1.加强教育理论学习本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会和备课组讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2.做好教学常规工作在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、导学案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。
2024初中英语教师研修计划(4篇)
2024初中英语教师研修计划一、指导思想在____的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。
二、工作目标总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。
2.各年级具体目标七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。
八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现____年中考的新突破打好基础。
三、具体工作加强理论学习，不断更新教育教学理念。
组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》（____年版）等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。
2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。
整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。
力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。
3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。
向____分钟要效率。
5.继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》，组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。
初中英语教师研修计划模板(三篇)
初中英语教师研修计划模板一、个人基本情况：本人____年____月参加工作至今，工作____年，一直执教初中英语，同时希望自己能成为一名优秀的中学英语专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。
二、专业发展目标1、理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
2、教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合英语学科的教法。
努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
3、科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。
与全英语组教师一起积极参与教科研，认识教科研意义，用更高的热情投入到教研的工作中来。
三、主要措施1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提高自己的理论和业务水平。
深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为教学骨干。
2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。
鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动的接受式学习。
激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。
真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。
3、认真做好主题研究：在学校对英语备课组确立的研究主题《初中生英语阅读能力提高的途径与方法》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。
与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。
整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。
四、未来发展规划1、养成良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。
[中学英语]名师工作室研修方案
![[中学英语]名师工作室研修方案](https://img.taocdn.com/s3/m/da2f92015627a5e9856a561252d380eb629423f3.png)
[中学英语]名师工作室研修方案1. 研修目标本研修方案旨在提高中学英语教师的教学水平和专业素养，通过名师工作室的研修活动，为教师提供一个相互研究和交流的平台，促进教师之间的合作与成长。
2. 研修内容2.1 理论研究- 运用现代教育理念的英语教学方法探索与实践- 大量阅读相关教育研究文献和案例分析- 研究和应用有效的评价和反馈策略2.2 教学观摩与互动- 定期举办教学观摩课，与名师进行互动交流- 分享优秀教学案例及教学经验，促进教师之间的经验共享2.3 课程设计与研发- 设计并研发创新的英语课程教材- 研究和制定适合不同学生群体的教学方案2.4 学科研究与写作- 组织教师进行学科研究，撰写学术论文- 参与学科研究项目，提升教师的学术能力3. 研修流程3.1 周期安排- 研修周期为一学年，共分为春、夏、秋、冬四个阶段- 每个阶段包含理论研究、教学观摩、课程设计与研发、学科研究与写作等环节3.2 活动安排- 每周安排1-2次理论研究讲座，并指派相关阅读任务- 每月安排一次教学观摩活动，邀请名师进行示范授课并进行交流研讨- 每学期安排教师进行课程设计与研发，并进行集体评审和反馈- 每季度组织教师进行学科研究，完成一项小型研究项目并撰写成果报告4. 研修评估通过参与研修的教师会经过定期的评估，评估指标包括教学水平的提高、教学效果的改善、研究成果的质量等。
评估结果将用于优化研修方案，并为教师提供进一步的教育发展机会。
5. 总结名师工作室研修方案旨在提升中学英语教师的教学能力和专业素养，通过理论研究、教学观摩、课程设计与研发、学科研究与写作等环节的有机结合，构建一个全方位的研修体系，为教师提供研究和成长的机会，推动整个教育系统的发展和进步。
*请注意：本文档仅用于参考，具体研修方案需根据实际情况进行调整和完善。
*。
初中英语校本研修设计方案（五篇）
初中英语校本研修设计方案（五篇）第一篇：初中英语校本研修设计方案郑家山学校初中英语校本研修设计方案（英语教研组）一、提出方案：1．教师方面：个别教师对英语教学任务上的不明确，导致的教学实践中易出现混乱。
2．学生方面：学生初步具有或已具有的学习方式较为单一，教师引导，学生自主接受知识，会导致学生被动接受，学习兴趣不高。
3.教学方面:从知识类型的层面，英语课堂需要研究性学习;从课堂教学的步骤来讲，英语课堂可以也应该进行研究性学习。
4.教材方面：各年级修订后的教材共同点都是大大增加阅读量，每册课本知识点扩展而课时却要削减。
这样的背景和发展趋势，逼迫我们思考、寻找与传统不一样的教法。
二、阐述主题：研究性学习的基本内涵是以学生为本，以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标；以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容；以自主性、探索性学习为基础；课型以开放式为组织形式，学生在教师指导下，主要以个人或小组合作的方式，以类似于科学研究的模式进行研究性的探索活动，获得亲身体验。
其出发点是改变学生的学习方式，让学生通过收集资料、分析归纳和处理信息等实践活动来学会学习、学会合作、了解社会、关心现实、关注人类发展，最终目的是培养学生具有科学态度和研究意识，提高实践探索能力和创新能力。
具体活动设计方案：一、活动前期准备：（一）英语教研组长：针对教师在指导学生学习方式反面存在的问题，制定校本教研主题、目标，涉及有针对性的研修方案。
为工作的时效性，我们坚持以下几个原则：1、客观性的原则。
这次教研的定位是：年轻教师的课堂教学展示依此为一个基点与平台，通过探讨探究，促进共同成长。
2、真实性原则。
我们推出的年轻教师的真实的原始的课，哪怕略显稚拙却能追求更多的感悟和思考。
3、实效性原则。
避免形式主义与说教，紧密结合研究性学习理论，以“问题”为中心，着眼于学生学习方式研究，解决教学中遇到的实际问题，坚持教是为了不教的原则，培养学生的学习能力。
初中英语教师校本研修计划
初中英语教师校本研修计划（2023）一、研修目标：1. 提升初中英语教师的教学水平，改善学生的英语学习效果；2. 推进教师专业发展，增强教师的教育教学能力；3. 加强教师队伍的团队合作能力，形成协作共享的研修氛围。
二、研修内容：1. 提高教师的专业知识水平：（1）定期组织教师参加教研活动和学术研讨会，分享最新的教学方法和研究成果；（2）开展教师参观交流活动，互相学习借鉴，拓宽视野；（3）组织教师参加线上线下学习课程，提高专业知识和教学技能；（4）鼓励教师参加英语相关考试，提高英语水平。
2. 提升教师的教育教学能力：（1）组织教师参加教学观摩课，互相借鉴经验，改进教学方法；（2）开展教育教学研讨会，讨论教学难点和解决方案；（3）定期组织教师进行教育教学案例分析，提高教学设计的质量；（4）建立教学反思机制，鼓励教师反思自己的教学过程和效果。
3. 加强教师队伍的团队合作能力：（1）组织教师参加团队建设活动，培养团队意识和合作精神；（2）设置教研小组，进行教学资源共享和反馈交流；（3）促进教师之间的互助合作，形成集体智慧。
三、研修方法：1. 教研活动和学术研讨会：（1）每学期组织一次教研活动，选择教学难点进行研究，邀请专家进行指导；（2）每学年组织一次学术研讨会，邀请校外专家进行报告和交流。
2. 参观交流活动：（1）每学年组织一次英语教师参观交流活动，选择优秀学校进行参观和交流；（2）鼓励教师参加英语教师座谈会和讲座，增强专业交流和学习能力。
3. 线上线下学习课程：（1）每个学期组织一次线上学习课程，选择优质教学资源进行分享和学习；（2）每学年组织一次线下学习课程，邀请专家进行面对面的教学指导。
4. 教学观摩课：（1）每学期组织一次教学观摩课，教师互相开放自己的教室进行观摩，进行交流和反思。
5. 教育教学研讨会：（1）每学期组织一次教育教学研讨会，邀请教学经验丰富的教师分享教学心得和经验；（2）每学年组织一次教育教学问题讨论会，讨论教学难点和解决方案。
初中英语教师校本研修计划
初中英语教师校本研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，帮助初中英语教师：1. 掌握最新的英语教学理念和方法，与时俱进地更新教学内容。
2. 提高课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣和主动性。
3. 加强语言基本功的训练，提升自身的英语听说读写能力。
4. 增进对学生心理和认知特点的理解，优化教学策略。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成共同进步的教学团队。
二、研修内容理论学习- 英语教学法：探讨任务型教学法、交际式教学法等现代英语教学理念。
- 课程标准解读：深入理解国家英语课程标准，明确教学目标和要求。
- 学生心理与认知发展：研究青少年心理特点，适应学生的认知发展水平。
教学实践- 课堂观摩与评课：定期组织教师相互观摩课堂教学，进行评课和反思。
- 微课制作与分享：鼓励教师制作微课，分享教学经验和创新做法。
- 教材研讨与备课：围绕教材内容进行深入研讨，共同探讨备课策略。
语言技能提升- 英语口语俱乐部：成立英语俱乐部，提供纯英文的交流环境，提升口语水平。
- 写作工作坊：定期举办写作工作坊，指导教师如何教授写作技巧，提升自身写作水平。
专业发展- 学术讲座与研讨会：邀请英语教育领域的专家学者进行讲座，拓宽教师视野。
- 教学研究项目：鼓励教师参与或发起教学研究项目，提升科研能力。
三、研修方式本研修计划采取线上与线下相结合的方式进行，包括但不限于：- 网络课程学习：利用网络平台进行自主学习，灵活安排学习时间。
- 实体研讨会：在学校定期举行面对面的研讨会，增强互动性。
- 个人自学与小组合作：结合个人自学和小组讨论，充分发挥集体智慧。
四、研修周期与评估研修周期通常为一学期或一学年，根据学校实际情况进行调整。
研修效果的评估将通过以下方式进行：- 教师自评：教师对自己的研修成果进行自我评价。
- 同伴评价：同事之间相互评价，提供建设性的反馈。
- 学生反馈：收集学生对教师教学方法的反馈，了解教学效果。
- 教研组评估：教研组对教师的研修成果进行综合评估。
初中英语教师研修激活计划
初中英语教师研修激活计划该计划以提升教师的实际教学技能为核心，注重理论与实践的结合，强调个性化发展与团队合作。
以下是计划的具体内容：一、基础英语能力提升为了确保教师能够准确无误地传授英语知识，计划首先对教师的基础英语能力进行诊断性评估。
根据评估结果，为每位教师定制个性化的提升方案，包括词汇、语法、发音等方面的强化训练。
二、教学方法更新传统的英语教学方法已经难以满足现代学生的需求。
因此，计划中将引入任务型教学、情景教学、游戏化学习等现代教学方法。
通过工作坊、模拟课堂等形式，让教师亲身体验并掌握这些方法。
三、教材内容创新教材是英语教学的重要组成部分。
研修计划鼓励教师根据学生的实际情况，对现有教材进行适当的改编和补充，使教学内容更加贴近学生的生活，提高学生的学习兴趣。
四、信息技术应用信息技术的运用可以极大地丰富教学手段和资源。
计划中将包含信息技术培训模块，教授教师如何利用多媒体工具、在线资源和平台，提高教学互动性和趣味性。
五、课堂管理技巧有效的课堂管理对于营造良好的学习氛围至关重要。
研修计划将分享先进的课堂管理策略，帮助教师建立秩序井然、充满活力的课堂环境。
六、评估与反馈教学评估是教学过程中不可或缺的一环。
计划将指导教师如何进行科学的教学评估，以及如何根据评估结果调整教学计划和方法。
同时，鼓励教师之间相互观摩、反馈，形成良性的教学改进循环。
七、国际交流与合作为了让教师了解国际英语教学的最新动态，计划还将组织教师参与国际研讨会、交流项目等，拓宽视野，吸收国际先进的教学理念。
八、持续专业发展教师的专业发展是一个持续的过程。
研修计划强调终身学习的理念，鼓励教师在完成计划后，继续探索和学习，保持教学活力。
初中英语2坊研修计划
舞阳县初中英语2坊研修计划在春暖花开的季节，2024年继续教育网络培训学习开始了，我们初中英语2坊共有104位教师参加培训，坊主带头学习，以点带面，全员参与研修。
坊主负责引领学员看课、写作业、互动交流，参加研修活动等。
我有幸成为继续教育英语培训的坊主，在这一岗位上，我会尽职尽责，组织和引导参训学员开展网上学习培训。
我会第一时间了解学习培训情况，对存在问题提出解决措施，用心完成辅导教师的各项工作。
下面是我的几点做法：一、自觉主动地学习，积极进行网上交流:从接到通知参加培训的短信后，我就开始着手学习课程，熟悉平台操作。
在培训开始后，我一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边自己继续学习网上课程内容，提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。
积极在网上上传资源，按时参与在线研讨活动，组织学员积极进行网络交流，收到了良好的效果。
二、热情鼓励、积极组织学习。
作为培训辅导教师，要组织学员积极认真的观看视频学习。
既进行了课程内容的组织学习，又对学员进行培训交流平台的操作性指导;既对学员积极参训的精神热情鼓励，又对学员面对网慢而心急如焚的忧虑耐心解释;既帮助年长教师解决电脑操作不熟的问题，又帮助年轻教师解决远程培训时不够专心的问题等等。
通过引导和督促学员上传资源、发布作业、参与讨论等方式，激发学员网上与同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，学员网上学习的兴趣十分浓厚。
三、督促学员及时完成作业，认真评论和推荐优秀作业我按照课程发布研修作业，鼓励学员认真独立完成作业，积极上传分享资源，积极评论，按时主动参加在线研、督促学员按时完成和提交作业，并及时地进行批改作业和推荐优秀作业。
通过网上统计数字，发现有哪些学员没能按时提及作业时，给学员发公告和消息，要求学员保质保量提交作业，发现有“应付差事”的现象，就打回重新提交。
四、及时地学发表习简报和公告学习简报是展示本坊培训组织情况、学习进展、学习成果，也是对外交流的重要窗口。
2024年初中英语教师研修计划（五篇）
2024年初中英语教师研修计划一、指导思想：遵循校领导对英语教学的指导，坚持以“规范常规、营造氛围、辅导困难学生、提供展示平台、促进快速进步”的策略为核心，以全面提升英语教育质量为宗旨。
强调两方面的重点，即重视内在效果，即强化教师素质，转化差生，培养优生。
进一步塑造我校的英语特色教育，营造浓厚的英语学习环境，使英语教学工作不断深入，致力于提升我校英语成绩的层次。
二、主要任务：1、以优化课堂教学结构，提升教学效率为重心。
确保每一分钟的教学质量，要求教师提前备课，无教案不得授课。
2、教学目标：初一（2）班英语及格率和优秀率分别为____%，初二（2）班数学及格率和优秀率分别为____%。
3、加强政治学习，统一思想认识，树立“以人为本”的教育理念，积极参与保持____先进性教育活动，向____学习。
4、转变教育观念，改革教学方法，以激发学生学习积极性为关键，培养学习兴趣，指导学习方法，增强自信心，做好防差、转差工作。
转差工作需有计划、有目标、有组织进行。
强化教学质量意识，加大转差力度。
5、促进同科同年级教师间的交流，共同制定教学进度，互换单元测试卷，互相学习（尤其是向资深教师学习）。
6、加大教学研究力度，积极参与新课程改革与信息技术融合，完成高质量的教学反思和一篇优秀论文。
7、教学常规工作：确保作业的布置、批改和反馈。
作业应逐步以书面形式为主，八年级可适当增加阅读量。
要求学生撰写应用文，如书信、日记等。
初一课外阅读量应达到____万单词，初二应达到____万单词。
作业检查工作由专人负责，七、八年级由各小组长负责，教师定期抽查。
8、培养学生的英语学习兴趣是辅导困难学生的重要方式。
精心准备每一节课，确保教学内容、过程、效果及反馈的完整性。
9、为了使教师教学有的放矢，全面了解学生学习情况，及时提供教学反馈。
根据学校安排，以月考、期中和期末成绩为依据，为每个学生建立英语学习档案，跟踪每个学生的英语学习进度。
10、加强英语与其他学科的课程整合，利用现代教学技术，提高教学效率。
英语学科工作坊研修计划
英语学科工作坊研修计划简介英语学科工作坊研修计划旨在提供一个专业的培训平台，帮助英语教师提升其教学能力和教育理念，以更好地指导学生研究英语。
本计划将提供一系列的研修课程和活动，涵盖了多个英语学科的教学内容和方法。
目标1. 提高英语教师的教学技能和知识水平。
2. 探讨并分享最新的英语教学方法和策略。
3. 促进英语教师之间的沟通和交流，建立专业网络。
计划安排第一阶段：教学技能提升1. 系统梳理英语学科知识点，明确教学重点和难点。
2. 探讨和实践合适的教学方法和技巧。
3. 分析和解决英语学科教学中的常见问题和挑战。
第二阶段：教育理念研究1. 探讨现代教育理念在英语学科教学中的应用。
2. 分享和研究教育理念方面的最新研究成果。
3. 鼓励英语教师思考并实践个性化教学。
第三阶段：实践和分享1. 分享个人教学经验和案例研究。
2. 联合开展实践研究或教学观摩活动。
3. 举办英语教学研讨会，让英语教师互相研究和借鉴。
培训形式1. 线下研修：通过面对面的培训课程和活动进行专业知识和技能的培训。
2. 线上研究：提供在线研究平台和资源，供英语教师自主研究和交流。
评估与反馈1. 定期举行评估考核，考察英语教师的研究和教学情况。
2. 提供个性化反馈和指导，帮助英语教师改进教学效果。
预期效果通过英语学科工作坊研修计划，预期能够达到以下效果：1. 提高英语教师的教学水平和教育素养。
2. 推动学生的英语研究效果和学科素养的提升。
3. 构建高效的英语教师团队，促进教育改革和创新。
以上是英语学科工作坊研修计划的基本内容和安排，请各位英语教师积极参与和支持。
希望通过这个研修计划，我们能够共同提升英语教育的质量和水平，为学生的未来发展做出积极贡献。
[中学英语]名师研修活动规划
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[中学英语]名师研修活动规划中学英语名师研修活动规划一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，中学英语教育越来越受到社会各界的关注。
为了提高中学英语教育质量，提升英语教师的教学水平，我们计划开展中学英语名师研修活动。
本次活动旨在搭建一个交流平台，让知名专家、学者和一线英语教师共同探讨中学英语教学的有效方法，共享优质教育资源，以促进我国中学英语教育的可持续发展。
二、活动目标1. 提升中学英语教师的教学理论水平和实践能力。
2. 探讨中学英语教学策略，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。
4. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
三、活动时间2023年7月10日至7月15日，共计6天。
四、活动地点XX省示范性高中教室。
五、活动对象1. 全国各地中学英语教师。
2. 英语教育专业在校大学生。
3. 对中学英语教学有兴趣的研究人员。
六、活动内容1. 开幕式：主办方致辞，介绍活动背景、目的和日程安排。
2. 专家讲座：邀请知名英语教育专家进行主题讲座，分享英语教学理论和实践经验。
3. 教学观摩：安排一线优秀教师进行课堂展示，让观众现场感受优秀教学方法的实际效果。
4. 教学研讨：组织参会教师进行分组讨论，针对具体教学问题展开深入探讨。
5. 教育资源分享：邀请专家和优秀教师分享教学资源，包括课件、教案、学生活动等。
6. 闭幕式：总结活动成果，颁发优秀学员证书。
七、活动组织1. 主办方：XX省教育科学研究院。
2. 承办方：XX省示范性高中。
3. 协办方：XX省英语教育学会。
八、活动费用1. 本次活动免费，包括讲座、观摩、研讨、资料等。
2. 活动期间，参会人员住宿、交通费用自理。
九、报名方式请登录活动官网（网址：XXXXXX）进行在线报名，报名截止时间为2023年6月30日。
十、活动联系方式联系人：XXX电话：XXX-XXXXXXX欢迎广大英语教师、学生和研究人员踊跃报名参加，共同为我国中学英语教育事业的发展贡献力量！。
初中英语 教师研修计划
初中英语教师研修计划一、研修目标本次研修旨在通过系统的培训和实践活动，达到以下几个目标：1. 更新教师的教学理念，引入现代教学方法和技术。
2. 提高教师的英语语言能力和文化素养。
3. 加强教师对于课程标准和教材的理解与应用。
4. 培养教师的创新教学能力和课堂管理能力。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、研修内容理论学习1. 教学法更新：介绍国内外先进的英语教学法，如任务型教学、翻转课堂等。
2. 语言能力提升：通过专题讲座和工作坊，强化教师的语言基础和实用技能。
3. 文化素养增强：组织文化交流活动，增进对英语国家文化的理解和认识。
实践操作1. 模拟教学：教师之间进行模拟教学，实践新的教学方法。
2. 课堂观摩：安排教师相互观摩授课，进行点评和反思。
3. 教材研讨：深入分析教材内容，探讨如何更有效地利用教材进行教学。
互动交流1. 教研活动：定期举行教研会议，分享教学经验和研究成果。
2. 案例分析：分析教学案例，讨论解决问题的策略和方法。
3. 专家指导：邀请英语教育专家进行讲座和指导，提供专业的建议和反馈。
三、研修方式1. 集中培训：在特定的时间集中进行理论学习和实践操作。
2. 分散自学：鼓励教师在工作之余自主学习，利用网络资源进行自我提升。
3. 小组合作：形成学习小组，进行协作研究和经验分享。
四、研修时间安排本次研修计划为期三个月，具体安排如下：- 第一月：重点进行理论学习和教学法更新。
- 第二月：主要进行实践操作和课堂观摩。
- 第三月：以互动交流和总结提升为主。
五、评估与反馈研修结束后，将对教师的教学实践进行评估，包括学生的学习效果、教师的教学改进等方面。
同时，收集教师对研修计划的反馈，以便不断优化和调整研修内容。
初中英语研修计划教师
初中英语研修计划教师
研修计划的核心目标是通过系统的培训和实践活动，提高教师的英语教学能力，更新教学
观念，掌握现代教学方法，以及提升跨文化交际能力。
为实现这些目标，研修计划分为以
下几个阶段：
第一阶段：基础教学法培训
在这个阶段，教师将学习最新的英语教学理论，包括任务型教学法、情景教学法等，以及
如何将这些理论应用到实际教学中。
还将对教材进行深入分析，帮助教师更好地理解教材
内容和结构，以便更有效地指导学生学习。
第二阶段：课堂实践与观摩
教师将有机会进入其他经验丰富教师的课堂进行观摩学习，通过实地观察，了解优秀教师
的教学方法和课堂管理技巧。
同时，教师也将在自己的课堂上实践所学的教学法，接受同
行和专家的评价与反馈，以不断提升教学技巧。
第三阶段：教学技能提升
在这一阶段，教师将专注于提升具体的教学技能，如板书设计、课堂提问技巧、学生作业
批改方法等。
通过工作坊和小组讨论的形式，教师可以相互学习，共同进步。
第四阶段：跨文化交流与学习
为了让教师更好地理解英语国家的文化背景，研修计划还包括了跨文化交流的内容。
教师
将通过观看英语国家的电影、参与英语角等活动，提高自己的跨文化交际能力，这对于教
授语言类科目的教师来说至关重要。
第五阶段：总结与展望
在研修计划的最后阶段，教师将对自己的学习成果进行总结，并制定未来的个人发展计划。
学校和教研组也会根据教师的表现和反馈，调整和优化研修计划，以便更好地满足教师的
需求。
初中英语骨干教师研修计划
初中英语骨干教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提高骨干教师的英语教学能力、课堂管理技巧以及教育科研水平。
同时，通过对国内外先进教学理念的学习，拓宽教师的国际视野，促进教师个人职业生涯的发展。
二、研修内容1. 教学法更新：介绍并实践任务型教学法、合作学习等现代教学法，提升课堂教学互动性和学生参与度。
2. 课程改革：深入分析新课程标准，探讨如何将核心素养融入日常教学中，实现知识与能力的有机结合。
3. 评价体系构建：研究多元化评价体系，包括同伴评价、自我评价等，以促进学生全面发展。
4. 教材研究：针对现有教材进行深入研究，探讨如何有效利用教材资源，提高教学效果。
5. 教育科技应用：学习现代信息技术在英语教学中的应用，如多媒体辅助教学、网络资源的利用等。
6. 国际交流：组织国际教育交流活动，让教师有机会与外国同行交流经验，了解国际教育动态。
三、研修方式1. 专家讲座：邀请英语教育领域的专家进行主题讲座，分享最新的教学理念和研究成果。
2. 案例分析：通过分析典型教学案例，让教师们学会在实际教学中灵活运用理论知识。
3. 小组讨论：鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题和创新方法。
4. 实践操作：安排模拟教学、课堂观摩等活动，让教师在实践中提升教学技能。
5. 反思总结：定期组织教师进行教学反思，总结经验教训，形成个人教学风格。
四、研修时间安排本研修计划周期为一年，分为四个阶段进行：1. 第一阶段（1-3月）：基础理论学习，重点是教学法和课程改革。
2. 第二阶段（4-6月）：教学实践与案例分析，着重提升教学操作能力。
3. 第三阶段（7-9月）：教育科研与评价体系构建，培养教师的研究能力。
4. 第四阶段（10-12月）：国际交流与成果展示，总结研修经验，规划未来发展方向。
五、结语。
初中英语教师研修方案
初中英语教师研修方案一、课程概述本研修方案旨在提高初中英语教师的教学质量和专业水平，培养教师的创新思维和教学方法，帮助教师更好地应对教学挑战和学生需求。
通过研修，教师将掌握新的教学理念和方法，并将其应用到实际教学中。
二、研修时间和地点研修时间：连续两周，每天8:30-17:00研修地点：学校教师研修中心三、研修内容1.教学理念和方法的研究-研究现代教育理念对英语教学的影响-探讨有效的教学方法和策略-分析学生学习特点和需求，个性化授课-了解教学技巧和教学评估方法2.课程设计与教学资源的开发-研究课程标准和教材-设计开放式、探究式和实践性的教学活动-利用多媒体和互联网资源进行教学-制作教学教具和示范课件3.多媒体教学和信息技术应用-学习使用多媒体设备和软件-熟悉多媒体教学设计原则-制作和使用多媒体教学课件-实践多媒体教学模式和方法4.教学评估和反馈-掌握各类评估方法和工具-学习评估结果分析和反馈技巧-设计有效的评估方式，提高教学效果-实施课堂观察和同伴评课5.课外活动和文化教育-组织英语角、英语晚会等课外活动-学习开展文化交流和培养跨文化意识的方法-引导学生了解英语国家的文化和习俗-培养学生的语言运用能力和文化素养四、研修方案实施方式1.将研修内容分为不同的模块，每日安排专题讲座和实践课程。
2.由专业教师进行讲解和示范，结合小组讨论和实践操作。
3.每个模块结束时，进行总结和反馈，提供教师互动交流的机会。
4.研修期间，教师需要提交一份教学设计和一篇教学反思报告。
五、研修效果评估1.参训教师需完成一份课程设计和教学实施方案。
2.教师们需准备一堂示范课，并进行同伴评课。
3.考核学员对研修内容的掌握和应用能力。
六、研修保障和管理1.由学校提供研修场所和设备，并配备专门的研修辅导人员。
2.为参训教师提供必要的教材和学习资源。
3.研修期间提供午餐和茶点，帮助教师放松身心。
4.形成研修档案，记录参训教师的学习情况和成果。
初中英语教师研修计划
初中英语教师研修计划引言：为了适应语言教学的发展需求，提高初中英语教师的教学素质和专业能力，制定了一份初中英语教师研修计划。
该计划以提供专业知识和教学方法培训为核心，旨在提升初中英语教师的教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持和指导。
一、研修目标：1. 提高教师的英语水平：通过英语语言培训和学习，提升教师的英语听说读写能力，使其具备良好的语言表达和沟通能力。
2. 增加教师的教学能力：通过专业培训，使教师了解最新的教学理论和教学方法，提高教师的课堂教学效果。
3. 提升教师的教育教学意识：加强教师对学生学习动机、兴趣和需求的认识，培养教师关注学生个体差异和情感发展的意识。
4. 培养教师的创新思维：通过多种培训方式，激发教师的创新思维，鼓励他们在教学中不断探索和实践新的教育理念和方法。
二、研修内容：1. 英语语言培训：为教师提供定期的英语语言培训课程，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。
培训课程将根据不同教师的英语水平进行分层次教学，提供个性化的学习支持。
2. 教学理论培训：邀请专业的教育学者和教育专家，为教师提供最新的教学理论知识和方法。
培训内容包括课堂管理、教学设计、评价与反馈等方面，旨在帮助教师提高课堂教学效果。
3. 教材解读和教学实践：围绕初中英语教材，为教师提供教材解读和教学实践的培训。
通过分析教材的结构和内容，帮助教师更好地组织和安排教学活动，使教学更具针对性和有效性。
4. 教师交流和分享：组织教师之间的交流活动，鼓励教师分享自己的教学经验和教学方法。
通过交流和分享，促进教师之间的互相学习和成长。
三、研修形式：1. 集中培训：每学期安排一至两次的集中培训班，内容包括语言培训和教学理论培训等。
培训时间一般为周末或假期，由专业的培训师进行教学。
2. 分层培训：根据教师的不同需求和水平，设置不同的培训班级。
每个班级由一名专业的英语教师进行指导，采用小班授课的方式，能够更好地满足教师个性化的学习需要。
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研修活动与任务
学习资源
子专题1：
引导性问题
1.什么是高课堂？
2.如何组建高效课堂小组？
3.如何进行小组评价？
活动1.1看视频，听讲座
活动1.2交流、讨论
1.视频讲座
2.参考文献
子专题2：
引导性问题
1.听说课如何导入？
2.听说课如何巩固词汇或目标语？
3.听说课中如何展示？
活动1.1看视频，课例
活动1.2写反思、设计导学案
初中英语教师工作坊研修方案
研修专题
初中英语高效课堂与小组建设的研究
工作坊负责人
肖胜利
所在地区、学校
南陵县弋江中心初中
团队成员（5人）
肖胜利，汪马飞，朱新彬，马文旭，许健
研修专题内容设计
选题背景及目标
随着课程改革的不断深化和“教育新政”的推进，初中学生所学的课程越来越多，英语学习的时间逐渐被减少，打造高效的英语课堂势必成为每一位英语教师现实追求。那么，如何打造高效的英语课堂，解决英语教师的教学时间和热情的高投入与学生所获得的英语素养和能力的低产出的矛盾，是我们英语教学工作者值得思考和探索的问题。本工作坊旨在引导教师如何合理建立高效课堂学习小组，探索英语听说课、读写课、阅读课、复习课和试卷讲评课的高效课堂模式。
研修的主要内容
子专题1：高效课堂小组建设与评价的研究
子专题2: 英语高效课堂听说课教学模式探索
子专题3：英语高效课堂读写课教学模式探索题5：英语高效课堂复习练习试卷讲评课探索
研
修
进
度
安
排
本研修的时间原定为2014年7月——2015年3月，历时9个月，具体分为三个阶段。
1.阅读课如何导入新课？
2.阅读课中问题如何设计？
3.阅读课中学生展示什么？
活动1.1看视频，听讲座
活动1.2写反思、设计导学案
1.微课视频讲座，优秀教学视频
2.优秀教案设计案例
3.阅读课导学案案例
子专题5：
引导性问题
1.语法专项复习课设计？
4.单元复习课设计？
5.试卷讲评课如何展示？
活动1.1看视频，听讲座
第一阶段：2014年7月～2014年8月为研修初始阶段。
第二阶段：2014年9月～2014年10月为研修的巩固阶段。
第三阶段：2014年11月～2015年3月为总结阶段
研修过程设计：第一阶段：2014年7月～2014年8月为研修初始阶段，主要是选拔骨干教师担任研修教师并制定各年级具体研修计划，然后做好研修前的摸底工作，培训研修教师并启动研修。
3、工作坊负责实验资料和数据，进行汇总、分析、总结；
4、组织实验教师负责摸底，确定子课题，指定实施计划（阶段——学期计划和总结计划），具体实施
阶段总结的整理，数据的积累，反馈，经验的总结等。
a) 思想保证：学校领导、实验教师提高认识，加强管理，确保了实验的顺利进行。
b) 经费保证：学校支持实验的各项活动，学校负责图书资料费，参加有关会议和外出学习的差旅费，必要的实验设备购置费，专题鉴定费等。
1.微课视频讲座、优秀教学视频
2.优秀教案设计案例
3.听说课导学案案例
子专题3：
引导性问题
1.读写课如何导入？
2.读写课阅读问题设计？
3.读写课中学生展示什么？
活动1.1看视频，听讲座
活动1.2写反思、设计导学案
1.微课视频讲座，优秀教学视频
2.优秀教案设计案例
3.读写课导学案案例
子专题4：
引导性问题
第二阶段：2014年9月～2014年10月为研修的巩固阶段。定期总结研修经验和研修成果，不断改进研修方案，要求每位研修教师进行阶段性总结，写出阶段性报告和论文。
第三阶段：2014年11月～2015年3月为总结阶段。研修教师把研修形成的模式和获得的经验形成总结性文字，以利于以后继续研修时推广成功经验.
活动1.2写反思
1.微课视频讲座、优秀教学视频
2．论文
研修评价：
大家通过这样一个平台，一起学习、探讨、分享所学、所思所想，更新教学理验，提高英语教师教研能力和教育教学水平，创建英语高校课堂，提高学生英语听说读写能力。
工作坊研修保障措施：
1、工作坊负责人选择制定专题，实验研修计划和实施方案；
2、工作坊定时不定时进行研修交流与评估；
c) 组织保证：建立健全了研修与实验组织，为实验奠定了良好基础。
d) 人员保障：工作坊负责人和其他团队成员也都是学校骨干英语教师，也有县级骨干英语教师