(部编)人教语文2011课标版一年级下册老师点评
(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地六学情分析
语文园地六学情分析教师：江丹学情分析：全班共有55人，其中女生25人，男生30人，大部分学生是附近农村就近入学，还有一部分学生是随父母在外打工，就近上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差，上了一年级家长又很难抽出时间辅导。
还有些学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本也没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。
这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。
经常找不到作业，或是不写作业。
如张同学，他其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。
有的学生根本就没读过学前班，如：吴同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。
总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。
还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：刘同学、陈同学，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。
学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。
从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
一年级小学生语文老师评语
一年级小学生语文老师评语:1. 在学习方面，同学们在一年级的语文学习中取得了显著的进步。
大部分同学能够熟练掌握基本的汉字书写和拼音读写，基本能正确运用基础词汇和句型进行简单的书面和口头表达。
希望同学们能够继续保持学习的积极性，努力提高语文能力。
2. 在阅读方面，同学们养成了良好的阅读习惯，愿意在课余时间阅读图书和课外阅读材料。
阅读能力也有了明显的提高，能够独立阅读简单的课文和故事书，并能理解其中的基本意思。
继续保持阅读的习惯，拓宽阅读广度，提高阅读理解能力。
3. 在写作方面，同学们能够按照要求进行简单的作文写作，语言简洁，条理清晰。
然而，部分同学在写作时还存在字写得不规范、书写潦草的情况。
鼓励同学们提高字的质量和笔画的规范性，养成良好的写字习惯。
4. 在口语表达方面，同学们能够简洁地表达自己的想法和感受。
然而，部分同学在口语表达时语气虚弱，声音不够洪亮，需要在口语表达中注重语音、语调的准确性。
鼓励同学们多积极参与口语表达的练习和活动，提高口语表达能力。
5. 在课堂表现方面，同学们大多积极参与课堂讨论和活动，能够积极回答问题，向老师请教困惑。
但是也有少部分同学在课堂上表现较为腼腆，缺乏主动性。
希望同学们能够更加主动地参与课堂活动，勇敢地提出自己的观点和疑问。
6. 在课外学习方面，鼓励同学们多利用课余时间进行自主学习，充分发挥自己学习的主动性。
可以阅读一些简单的课外读物，参加一些有益的学习活动，提高自身的学习能力和兴趣。
7. 在作业完成方面，同学们大多能够按时完成作业，只有个别同学存在作业不够认真仔细的情况。
希望同学们能够对待作业认真负责，保持良好的作业习惯。
8. 在课堂纪律方面，同学们基本上能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
但是也存在少数同学上课时注意力不集中，容易分心。
希望同学们能够集中精力听讲，提高课堂参与度。
总体来说，同学们在一年级的语文学习中表现出良好的学习态度和积极性，取得了显著的进步。
一年级下册评语
一年级下册评语：1. 同学们在本学期的学习中取得了很大的进步，大家能够听懂老师的教学内容，并能够积极参与课堂活动。
希望大家能够继续保持这样的学习状态，为日后的学习打下坚实的基础。
2. 同学们的语文水平有了显著的提高，在识字、阅读和写作方面都有了很大的进步。
但还需要加强课外阅读的习惯，多积累词汇和提高字词的书写准确性。
3. 数学方面，同学们对数字的认识和计算能力有了明显的提高。
但在解题能力上还需加强，要学会分析问题、理清思路，通过多种途径解决问题。
4. 英语课上，同学们学习了基本的单词和句子，掌握了日常交流所需的基本语言表达。
希望大家能够多进行口语练习，提高听说能力。
5. 美术课上，同学们的创造力和想象力得到了培养，每个人的作品都展示了独特的艺术风格。
但在技巧和造型能力上还需加强。
6. 音乐课上，同学们发展了音乐感受力，培养了对音乐的兴趣。
在演唱和节奏感掌握上还需努力。
7. 体育课上，同学们积极参与各项体育活动，提高了身体素质。
但在团队合作和协调能力上还需加强。
8. 品德与生活课上，同学们学习了正确的行为规范和社会礼仪，对自己有了明确的认识。
希望大家保持良好的品行，做一个遵守纪律的好孩子。
9. 社会与科学课上，同学们了解了一些基本的科学知识和社会现象，培养了对世界的好奇心。
但在实践操作和观察能力上还需加强。
10. 信息技术课上，同学们学习了计算机的基本操作和网络安全常识。
希望大家能够运用好这些知识，合理利用电子设备。
总之，同学们在一年级下册的学习过程中取得了很大的进步。
希望大家能够继续保持学习的热情和努力，追求更高的目标。
同时也要养成良好的习惯，注重个人素质的培养。
相信在大家的共同努力下，一年级的学习会更加精彩！。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册【教材分析】小猴子下山
18 小猴子下山济南市泉欣小学李倩慧【教材解读】一、教材位置（一）人文专题的位置《小猴子下山》是人教版小学语文一年级下册第七组的第四篇课文。
本组的单元主题是“习惯”，教材编排了四篇选材新颖别致、贴近儿童生活的课文，分别是：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》。
这四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。
《小猴子下山》这篇文章渗透了做事情要有目标意识。
本组编排的课文全部贴近学生身边的生活，故事情节充满了童趣。
语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
（二）训练重点的位置1、写字方面指导学生书写，关注左窄右宽，上下结构的字写字时先上后下，走之旁的字先里后外的写字顺序。
2、借助拼音把课文读正确，读流利。
3、根据文章信息作简单推断是本单元学习的重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。
《小猴子下山》在读懂课文的基础上要整合信息，对小猴子最后为什么空着手回家去做出判断。
4、借助插图，故事情节反复的特点读懂长课文。
二、教材特点（一）字（1）会认的字“扛，扔，捧，蹦”为后鼻音，指导学生读准确。
“摘，追”为翘舌音，读生字时应指导到位。
“掰，摘”的韵母是“ai”,应特别注意。
“结”是本课读音上的难点，在课文中表示植物长果实，放到具体词句中更容易认读。
如，“玉米结得又大又多。
”（2）会写的字“非”的笔顺容易写错。
先写左竖与三横，再写右竖与三横。
“常”上下结构，小字头要收紧，秃宝盖要舒展。
要求会写的字中左右结构的字有两个，分别是“块，往”，注意发现左窄右宽的结构特点。
上下结构的字有两个“常和空”，注意这两个字的占格。
（二）词和句（1）本文中词句学习主要是注意不同的词表示不同的动作。
“结，掰，扛，扔，摘，蹦，捧，抱，追”这九个动词，可借助课文插图，动作表演来理解。
会用动词练习说话。
（2）了解并积累“又—又—”形式的词语。
一年级下学期教师评语
一年级下学期教师评语下面是一些可能的一年级下学期教师评语，5500字的文字抱歉超出了我的限制，请根据以下评语选择适合的部分：1. 语文：- 学习努力，能够主动参与课堂活动，积极回答问题。
- 阅读能力有所提高，能够流畅读出课文。
- 字写得工整，但还需要继续注意书写规范。
- 作文表现有所进步，能够表达自己的观点和想法。
2. 数学：- 学习态度积极，勤奋刻苦，能够完成布置的作业。
- 能够熟练掌握加减法，并能够灵活运用。
- 对数学理解较好，解题能力较强。
- 思维活跃，能够运用中小学数学知识解决实际问题。
3. 英语：- 学习积极主动，能够主动参与英语口语练习。
- 词汇量明显增加，能够正确使用一些常用词汇和句型。
- 听力能力有所提高，能够听懂并理解简单的对话和短文。
- 发音准确性有所提高，但还需要继续加强口语训练。
4. 自然科学：- 对自然科学充满好奇心，积极参与实验和观察活动。
- 基础知识掌握较好，对科学概念有一定的理解。
- 与同学能够合作完成实验和小组活动。
5. 社会科学：- 对社会科学知识感兴趣，能够积极参与讨论和展示活动。
- 学习态度端正，能够遵守课堂纪律。
- 掌握了一些社会科学的基本概念和知识。
- 能够理解和尊重不同文化背景的人。
6. 美术：- 有一定的美术造诣，擅长运用色彩和造型表达自己的想法。
- 有耐心，能够细致认真地完成美术作品。
- 能够积极参与美术活动，表现出优秀的创造力和想象力。
7. 体育：- 具有良好的体育意识，能够理解并遵守体育规则。
- 体育技能有所提高，能够熟练掌握一些基本的体育技巧。
- 能够积极参与体育活动，表现出团队合作精神。
8. 音乐：- 对音乐感兴趣，能够积极参与音乐活动。
- 有一定的音乐天赋，能够准确地听辨和演奏简单的音乐节奏。
- 歌唱声音悦耳动听，节奏感强。
9. 品德与劳动：- 有良好的品行，乐于助人，守纪守法。
- 表现出团结互助精神，能够与同学友好相处。
- 积极参与劳动活动，认真完成分配的任务。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《祖国多么广大》的不足之处
《祖国多么广大》的不足之处
“总览阅读”简介：
“总览阅读”不同于“分析阅读”。
“分析阅读”忽视“总览”，过于强调“分析”，导致分析脱离总览而信马由缰，错误百出，没有可分析的内容，就分析形式（如表现手法、修辞方法、论证方法、说明方法等）。
分析多而抓不住重点。
“总览阅读”以总览文章主旨和内容为主，分析在总览的管控下进行，做到了少而准，达到了“当局者请”。
尽管小学阅读教学以识字为主，但识字必然涉及到阅读的材料和文章，而语文教学从教材编写开始就受“分析阅读”的影响，阅读的材料和文章存在诸多问题。
借这次晒课的机会，愿大家了解“总览阅读”方法，使语文阅读教学走到正确的道路上来。
详细了解总览阅读教学请看《总览阅读教学》博客。
《祖国多么广大》的不足之处
祖国多么广大
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
不足之处有：
第一，一年级小学生还不知道物候差异与纬度跨越大的关系；
第二，本歌谣涉及祖国南北而没有涉及祖国东西；
第三，假定最冷的时候，大兴安岭雪花飞舞，长江两岸柳枝能发芽吗？
所以，本歌谣作如下改动供商榷。
祖国景色相差这么大
长江两岸，
柳枝开始发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
大兴安岭，
还在飘着雪花。
祖国的景色相差这么大。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册静夜思教材分析
《静夜思》教材分析
教材是我们课程内容的承载，老师只有吃透教材，才能在上课时做到游刃有余。
《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗，全诗感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。
课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是课堂教学一种有效的教学方式。
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
《静夜思》是选自人教版一年级语文上册第三单元的一首古诗，第三单元安排了一首古诗《静夜思》，三首儿歌《小小的船》、《影子》、《比尾巴》和一篇课文《阳光》，揣摩编者构成这一组课文的意图，不难看出《静夜思》、《小小的船》都是描写月亮的，《影子》、《阳光》两篇文章侧重在描写太阳，最后一篇《比尾巴》写出了6中小动物尾巴的特点。
综合起来，每课都有比喻句，要借助课文使学生展开想象的翅膀，感受自然的美丽、神奇，体会到生活的乐趣。
而本文是我国伟大的诗人李白写的一首游子深切思念故乡的古诗。
语言凝练，感情真挚，意境深远。
诗人以月亮为意象，在宁静的夜晚如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
诗中意境简单
明了，诗句节奏具有音乐美，易被学生接受。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四之《说好普通话,读准轻声词》
学校：东莞市厚街镇竹溪小学设计者：黄小芳时间：2017 04 20
微课基本信息
知识点名称：
说好普通话，读准轻声词
学科型与教学对象：
部编教材一年级下册园地四字词句运用读一读
预计上课时间长度：
8分钟
教学目标：
了解什么是轻声词，知道轻声词的发音和轻声词的类型，从而能更准确读出轻声词。
呈现方式：讲授与演示结合
微反思:
1、讲明了一个知识点，
2、解决了一个小问题。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
本节课设计立足教学内容的趣味性和学生能力的发展，围绕“普通话变音--轻声词”这个话题，展开教学，巧妙利用“一概念，二规律，三类型”的方法把本课的教学重、难点解决了，在微课中为学生提供了示范的例子，并且提出了挑战的问题，能最大限度激起了学生兴趣和积极性，最后还不忘了拓展延伸，把这种学习变成一种能力，说好身边的普通话。
教学重点：
1、通过学习，知道轻声词的概念，发音和类型。
2、准确读出轻声词。
教学过程：
第一环节：进入课题
先听读几个轻声词语，知道他们是轻声词，是普通话变音中的一个类型。
第二环节：探讨学习
1、轻声的概念是什么？
2、轻声的发音有那些规律？
3、常用的轻声词有那些类型？
第三环节：练习巩固
第四环节：小结课程导入课文，知道本课学习的目标和学习方法
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。
一年级下学期末的教师评语
一年级下学期末的教师评语这是一份一年级下学期末的教师评语，希望能帮到你。
1. 语文方面：这学期里，孩子们在语文学习方面展现出了良好的努力和进步。
他们能够使用正确的词汇和语法表达自己的思维，句子结构也越来越完整。
阅读理解能力也在不断提高，能够理解简单的文章并提取关键信息。
希望在接下来的学习中，孩子们能够多读、多写，进一步提高综合语言素养。
2. 数学方面：在数学方面，孩子们能够掌握简单的加减乘除法运算，并能够应用到实际生活中。
对于分数、几何等概念也有了初步的了解。
但是在解决问题的思维过程中，需要进一步培养孩子们的逻辑思维能力和数学思维能力。
希望在下个学期能够更深入地理解并应用数学知识。
3. 英语方面：孩子们对英语学习表现出了浓厚的兴趣，他们乐于参与各种口语练习和英文歌曲的学唱。
课堂上，他们能够简单地用英语进行交流和表达自己的观点。
但需要注意的是，孩子们还需要加强对于单词和句型的记忆和理解，进一步提高英语听、说、读、写的能力。
4. 科学方面：在科学学习中，孩子们对身边的环境和自然现象有了更深入的了解，并能够进行简单的观察和实验。
但需要加强对科学原理的理解，培养科学思维和观察能力。
鼓励孩子们多进行实践探索，激发他们的创造力和好奇心。
5. 社会方面：孩子们在社会学习中体验了团队合作的重要性，学会了互相帮助和尊重他人。
但他们还需要学会如何处理矛盾和冲突，培养良好的人际沟通能力。
同时，希望在社会规范和道德方面有更加明确的认识和遵守。
6. 艺术方面：孩子们在艺术方面展现出了灵感和创造力，在音乐、美术等方面都有了一定的成绩。
但还需要进一步培养绘画和音乐的基本技能，通过不断的练习和表演提高自己的艺术修养。
总的来说，这个学期里孩子们在各个学科方面都取得了一定的进步，但也存在一些需要提高的地方。
希望家长和孩子们一起努力，共同进步。
同时，也希望孩子们保持积极的学习态度，勤于思考和实践，相信他们会取得更好的成绩！。
一年级下学年班主任评语
一年级下学年班主任评语很高兴能为你提供一年级下学年班主任评语。
由于字数限制，我将提供给你一些常用的班主任评语，希望对你有所帮助。
1. 个人品质和态度：作为一年级的班主任，我对大家在品质和态度上的表现感到非常满意。
同学们积极向上，乐于助人，彼此之间关系融洽，能够友好合作。
大家尊重师长，遵守学校规定，表现出良好的团队合作精神。
2. 学习成绩和学业进步：同学们在学习上取得了令人瞩目的进步。
大家勤奋刻苦，积极参与课堂活动，上课时专心听讲，完成作业认真仔细。
在各科目上都取得了令人满意的成绩。
3. 课堂纪律和学习态度：同学们在课堂纪律方面表现出色。
大家能够主动遵守秩序，按时完成课堂任务。
上课时积极回答问题、发表观点，认真听讲并主动思考问题。
同学们表现出强烈的学习兴趣和积极的学习态度。
4. 同学关系和团队合作：同学们之间的关系融洽，互相帮助，形成了良好的学习氛围。
大家乐于与他人合作，通过小组合作学习互相促进。
同学们之间互相尊重、关心和理解，形成了一个和谐的班级氛围。
5. 学习习惯和自律能力：同学们养成了良好的学习习惯和自律能力。
大家能够自觉按时完成任务，管理好自己的学习时间。
在课堂上能够保持专注并积极参与，能够灵活运用所学的知识。
6. 课外活动和社会实践：同学们积极参加各类课外活动和社会实践，在实践中锻炼了自己的能力。
大家参加了文艺汇演、运动会等活动，展现了自己的才艺和团队合作精神。
同学们也参加了社区志愿者活动，为社会作出了贡献。
7. 品德表现和社会责任感：同学们在品德方面表现出色，积极践行社会主义核心价值观。
大家尊敬师长，关心同学，团结友爱。
同学们具备了正确的价值观念，能够正确对待周围的环境和他人，建设了一个和谐、积极向上的班级氛围。
8. 个人特长和兴趣发展：同学们在各个方面都展现出了自己的特长和兴趣。
大家积极参加各种兴趣班和培训，不断提升自己的技能和能力。
同学们具备了积极向上的心态，努力追求自己的梦想。
这些是一些常用的班主任评语，希望对你有所帮助。
一年级语文教师的评语
一年级语文教师的评语作为一年级语文教师，我对学生的学习和发展有着深刻的关注和观察，并根据他们的表现做出评语。
在这一学年中，学生们经历了识字、识别字母、认读短篇阅读以及初步写作等方面的学习，他们在这些方面都展现出了积极的努力和进步。
首先，值得表扬的是学生们的字词学习。
他们通过老师的指导和课堂的练习，逐渐掌握了基本的字词认读技巧。
他们能够通过听写、阅读、写作等方式来提高自己的字词水平。
在识字方面，学生们能够快速认读常见的汉字，并且在课堂上大胆地运用到自己的写作中。
在识别字母方面，学生们能够准确地辨认大小写字母，并且能够将字母与相应的音素联系起来。
这些都是学生们努力学习的结果，值得肯定和鼓励。
其次，学生们在短篇阅读方面也有了一定的进步。
他们能够读懂简单的文字，并能够通过理解其中的意思来回答问题。
在课堂上，学生们积极参与阅读活动，并通过朗读、理解故事的情节和角色来提高自己的阅读水平。
他们在阅读过程中能够运用自己已学的知识和经验来理解和解释文章，这是他们学习能力和思维能力的体现。
此外，学生们也开始进行初步的写作尝试。
他们通过课堂的练习，能够用简单的语句表达自己的想法和感受。
他们能够运用基本的句式和词汇来描述人物、事件和景物。
虽然他们的写作仍然有一些错别字和表达不准确的地方，但这些问题都可以通过后续的练习和指导来逐步解决。
学生们在写作方面的努力值得肯定和鼓励，希望他们能够继续努力，提高自己的写作水平。
此外，在教学过程中，我也发现了一些学生的不足之处。
有的学生在字词学习方面还存在一些困难，他们在字词辨认上还需要更多的练习和指导。
我希望这些学生能够主动和积极地向老师请教，主动找出自己的问题，并辅以更多的练习来克服困难。
另外，有些学生在短篇阅读中对于理解文章的深层意义还存在一些困难，他们需要进一步提高自己的理解能力和阅读技巧。
我相信通过课堂上的反复解析和训练，这些问题都可以逐渐得到解决。
最后，我作为一年级语文教师，我要感谢学生们一年来的努力和支持。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册【课标分析】动物儿歌_语文_小学_肖丽娟_370983031 (2)
《动物儿歌》课标分析山东省肥城市安驾庄镇马埠小学肖丽娟一、《语文课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：（一）识字与写字目标（1、3、4条）1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3．能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（二）阅读目标（1、2、3条）1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
二、教材在课程价值实现中的定位：《动物儿歌》是人教部编版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文。
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成。
旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
三、《动物儿歌》教学目标的确定：根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把这一课时目标定位为：1.知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字；②能正确.流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件、表演读等形式正确.流利地朗读韵文。
3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册【观评记录】动物儿歌_语文_小学_肖丽娟_370983031 (2)
《动物儿歌》观评记录山东省肥城市安驾庄镇马埠小学肖丽娟一、出课人设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
二、教师评价刘老师:刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配。
老师抓住孩子的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏，在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。
张老师：形声字是汉字家族中的一个重要组成部分。
因此，形声字的教学是汉字教学的主体内容。
老师在课堂上引导学生在自主读文活动中标记具有一定特点的汉字，再循序渐进启发学生发现形声字的造字规律，自然而然地揭示形声字的概念。
这样的设计符合儿童的认知规律，同时有利于培养学生自主发现的学习能力。
杜老师：老师善于抓住儿童的年龄特点，利用编儿歌的形式，启发学生在有趣的背诵中掌握形声字的造字规律，结合丰富的激励性语言，既突破了教学难点，又提高了课堂实效性。
王老师：这虽是一节识字课，但我们可以体会到老师在引导学生扎实地学习生字的同时，又十分重视指导学生有感情朗读句子。
如用小动物们在干什么呢？自然的引出了每个句子，课中，老师还采用分句读，齐读，来增加朗读的趣味性，节奏感。
在朗读韵文时，教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以老师的指派来代替学生的阅读。
边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节三、总评整堂课环节清晰、重点突出，使学生的识字活动成为极快乐有趣的事，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册【观评记录】《夜色》_语文_小学_郭奡林
《夜色》观评记录潍坊锦绣学校郭奡林一、《夜色》这节语文课的教学设计，从语文教学的过程来看，应该说都较好地贯彻了新的《语文课程标准》的指导思想。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。
在这节课中教师转变以前的教学观念，把课堂还给学生，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主动精神。
课堂要让每个学生都动起来。
学生通过互动，展示自我，这一过程不仅锻炼了学生的口语交际能力，而且能够充分发挥出学生的潜力，竞争与合作并存。
让学生自己去评价学生，更是一种新型的评价方式，总的来看这节语文课的教学设计，归纳起来有以下几个突出特点：全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程；教学中，充分体现了语文教学的创新观，激发学生的学习兴趣，关注差异，确保教学中人人受益。
二、《夜色》这节课有许多可圈可点的地方，尤其是课堂细节的处理上，比如在课堂教学中，每一次课件播放前的导入，教师既要有语言的准确描述，又要能自然地切入到下一个环节，这一点，难度较大，是优秀教师功力的展现，这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。
三、郭老师的这堂课，可以说是化繁为简、重点突出、条理清晰、层次分明。
通过情境引入，激发了学生的学习兴趣，引导学生学会发现。
本节课的优点是：明确目标，创设情境激发兴趣。
实践交流，循循善诱突破难点。
关注细节，培养学生良好习惯。
不足之处：课堂小结时如果能让学生多谈点感受可能效果会更好。
四、本节课的亮点是：学案设计简洁，到位，有梯度。
语言简炼，重点突出。
非重点处，惜时如金，重点处，浓墨重彩。
教师功底扎实，能站在高处，指导学生学习，发散。
对本节课的建议是：部分设计要调低难度，搭设桥梁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教研员周青点评：新课标提倡“让语文走进生活，在生活中学习语文。
”儿童的学习，大多必须以其生活体验为基础，我们应该把学生从封闭的学校小课堂走向开放的社会大课堂。
语言文字对于学生来说是抽象的，郑老师这点做得很好，他们活化了插图，充分利用课文插图，让学生看看图，读读文，读读文，看看图，联系生活实际说一说“孤单”的感受，这样有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子深切地感受到：语文离他们很近。
也更好地帮助孩子理解了文本。
从图到文再从文到学生的生活，通过学生的从生活中找到对“孤单”一词的理解再来读文，是多么的水到渠成，不脱离文本又紧密的联系生活。
教科主任邱晖点评：一年级识字教学一直是个重点，那么如何有效的进行识字教学，我觉得在郑老师这节课上有三点值得我们学习，一是在关注生字的读音上，我们都知道在学生对生字读音掌握中有几个难点，一是边音和鼻音的掌握，再就是前鼻音和后鼻音以及平舌音和翘舌音的掌握。
郑老师的教学没有脱离学生学情，在初读生字一直到检查正音这一生字的教学环节中教师都特别关注两个字的读音“邻”和“静”。
二是“招呼”一词的认读和识记设计巧妙，老师从字形到词意最后到理解和运用，郑老师不仅把“招呼”一次种植到了学生的心间也让我们听课者眼前一亮，这才是实实在在教语文。
三是对于字形结构繁琐的“窝”字，该让学生如何识记，教师利用孩子的好奇心，激发他们的学习兴趣从而通过实物图片进行教学。
从郑老师的课堂上我们可以看出生字教学也是要有思考，也能让课堂绽放精彩。