冀教版六年级上Unit3《Lesson17 Seasons》word教案2篇
冀教版六年级上Unit3《Lesson17 Seasons》word教案2篇
（冀教版）英语教案六年级上册unit3 lesson17Lesson17 Sessons教学目标：1．知识目标：掌握四会单词winter、spring、summer、fall。
2．能力目标：认识ice、snow、sun、wind、rain、scarf、mittens、puton、takeoff 等词汇为本单元其他课的讲授打下基础。
教学重、难点：四会单词的掌握，以及四季气候、服饰的差别。
教学用具：词卡袋、单词卡片、磁带、录音机。
教学过程；一、Class Opening and Review1、Greeting2、Sing a song3、Game “What’s missing？“来复习十二个月份。
4、Draw.请学生画出四季的气候特征，引出winter、spring、summer、fall.二、NewConceptsN1:Winter、spring、summer、fall1、出示四季图，请学生贴在相应月份下。
教学四个单词。
2、自学。
学生自己观察四幅图，找出各自的特征。
然后在词卡袋中找出词条贴在相应的季节下方。
并用英语进行描述。
3、教师小结。
教师用自编Chant总结四季特征。
Winter winter冬天到，cold cold实在冷，白白的snow和ice。
Winter过后spring来，天气warm和rainy，flower sbloom.Summer sun太hot.来到fall太cool了,wind吹掉了leaves.四季不同，我记牢。
那个季节你最爱。
教师问：“What’s your favourite season?”引导学回答：“My favourite season is_______?”有困难的可回答：“I like______?”5、Play the audio tapeN2、Different clothes for differents seasons3、IntroduceT：I’m cold. I put on my coat. Puton,say it please.T:Now, I’m hot.I take off my coat.Take off ,say it, please.4、Review利用coat引出对所学衣物的复习。
【精品】六年级上册英语教案：Lesson17 I like All Seasons! ｜冀教版(三起).
冀教版小学英语六年级上册Unit 3Lesson 17 I Like All Seasons教学目标分析1.知识与技能目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：why(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Why? Because I like ______.能对季节这一话题进行简单的问答及表述。
2.学习策略目标：（1）通过设置一系列小组内的活动,引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）通过情景创设法，简单表达不同季节及其活动，达到让学生自然交流、综合运用的目的。
3.情感态度目标：了解四季不同特点及相关活动。
丰富学生的日常生活，使英语学习充分与学生的实际生活相结合，从而激发和培养学生学习英语的兴趣和让爱生活、热爱自然的良好品质。
教学重难点分析教学重点：能够表达自己喜欢的季节及各种活动。
教学难点：能够就季节这一话题进行简单的问答及交流教学准备PPT课件教学过程设计步骤1：Warming up ————5分钟1.观看视频（四季的变化）.【设计意图】：生动形象的画面进行课前导入，激起学生兴趣，让学生轻松愉悦的氛围中复习所学。
步骤2. ReviewWhat seasons do you see from the video?【设计意图】：复习步步深入，用贴近生活的话题，可以激发学生积极思考。
步骤3. New conceptsA. Read and circle: What seasons are in the passage?T: Say something about the seasons.1.Guess:T: What’s Li Ming’s favourite season?2.Read and underline.T: Does he like other seasons?Ss: Yes, he does.T: Why?3.Finish the chart.【设计意图】运用了寻读、猜测和略读的阅读策略理解课文，并利用图示清晰地概括了文本，为之后的复述打下基础。
冀教版(三起)六上《lesson 17 Seasons》word教案
Lesson 17: Seasons教学目标：1、知识目标：（1）能听说读写单词：winter，spring，summer，fall，put on，take off . （2）能听说并认读读单词：sandals，sweater，boots jacket，scarf，pants，winter boots，umbrella，rain，different，same。
2、能力目标：（1）培养学生的听说读写单词的能力。
运用所学进行交际的能力。
（2）能根据所学，会用I put on __________. I take off ________. 说出一年四季穿什么衣服，脱下什么衣服。
（3）能根据所学，让学生能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能简单说出理由，如：天气，服装等。
3、情感目标：让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。
教学重难点:（1）能听说读写单词：winter，spring，summer，fall短语put on，take off . （2）能根据所学，会用I put on __________. I take off ________.说出一年四季穿什么衣服，脱下什么衣服。
（3）能根据所学，让学生能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能简单说出理由，如：天气，服装等。
教具学具准备:录音机、衣服卡片、季节卡片、天气卡片、学生用书。
教学方法与步骤：1、G reeting：T：Hello,boys and girls.Nice to meet you. How are you today? How do you feel today?T：Yes,today is cold ,winter is coming. Winter is beautiful,look!,this is winter .I like winter,oh!spring is beautiful,it has flowers.Ss: Okay.(设计意图：通过问答和对话，引起学生的兴趣。
六年级上英语教案-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 17 I Like AllSeasons 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语描述季节特点。
（2）能够运用本课所学内容进行情景对话。
3. 情感目标培养学生的季节感知能力，引导学生珍惜和欣赏大自然的美好。
二、教学内容本课的主题是“我喜欢所有的季节”，主要介绍了四个季节的特点以及人们在不同季节的活动。
通过学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并进行情景对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）动词短语的运用，如“go skating”，“go hiking”等。
（2）如何用英语描述季节特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如“My name is”，“I like”等。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示四季的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
（2）学生用英语描述自己喜欢的季节，并说明原因。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
（2）教师通过示例，教授学生如何用英语描述季节特点。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语讨论不同季节的活动。
（2）学生上台展示自己的小组讨论成果，其他学生进行评价。
5. 情景对话（5分钟）（1）教师出示情景，学生运用本课所学进行对话。
（2）学生上台展示自己的对话成果，其他学生进行评价。
冀教版六年级英语上册Lesson17I like all seasons 说课稿
小学英语冀教版六年级上册Lesson17说课稿金塔县大庄子小学王冬梅尊敬各位老师：大家好！今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。
我分四部分进行说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。
这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。
（二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了一下目标：1.知识目标：掌握本课的7个单词：season spring summer all winterWhy because掌握以下交际用语：What’s your favourite season ?My favourite season is ….… is my favoutite season .2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。
3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。
（三）重点、难点1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。
2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。
我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。
二、说教法（一）学情分析1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。
2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。
所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。
（二）教学方法1.任务型语言教学法任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。
我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。
冀教版六年级上册英语-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons!
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识谈论四季的特点。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢大自然的情感。
二、教学内容本课的主题是谈论四季的特点，主要学习与季节相关的词汇和句子。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够运用所学知识谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 导入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。
在学生掌握生词和句子后，教师引导学生运用所学知识谈论四季的特点。
3. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些关于四季的图片，让学生用英语描述图片中的内容。
然后，教师给出一些季节的句子，让学生进行听力练习，判断句子是否正确。
六、板书设计板书设计如下：四季的特点春天：温暖花儿开放夏天：炎热阳光灿烂秋天：凉爽果实丰收冬天：寒冷雪花飘飘七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个句子写两遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
八、课后反思本节课通过谈论四季的特点和描述自己喜欢的季节，让学生运用所学知识进行日常交流。
在教学过程中，教师注意纠正学生的发音和表达错误，帮助学生更好地掌握所学知识。
然而，在课堂活动中，部分学生对四季的特点表达不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对四季的特点和描述自己喜欢的季节有了更深入的了解。
《Lesson17Seasons》教学设计
让学生在游戏中体会学习英语的乐趣——《Lesson17:Seasons》教学设计教材依据：河北版六年级上册第十七课教学内容：Seasons教学目标：1、知识目标：了解并掌握单词winter、spring、summer、fall及表示天气情况的词cold、warm、hot、cool、ice 、sun、wind、bloom。
2、能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重难点：1. 重点：四个季节单词2. 难点：熟练地运用句型参与交际教学方法：引导法、实际操作法、对话法、讨论法、学生学法：实际对话法、实际操作法、观察法、讨论法（设计理念：引导学生“认识、探索、发现、理解、运用、归纳”，让学生在听、说、读、写四个要素中，动手操作、自主探索、理解运用、合作交流中培养和发展他们的创新意识与实际运用语言的能力。
）设计流程及设计说明：一、课前热身，创设英语情境，师生共同互动，导入新课1、师生问候师：Are you ready for English class?生：Yes!师问生“How are you?”生齐答(评：课前的热身已经成了英语课堂不可缺少的重要环节，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。
我首先创设英语情境，采用与学生英语对话交流；其次利用漂亮的季节图片启发学生表达的欲望；另外用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学习英语的准备。
)二、新授单词，快乐教学。
1、拼读单词。
师：出示图片引出新单词spring、 summer、 fall、 winter。
生：春季、夏季、秋季、冬季。
a、教师板书，学生跟读并拼写。
冀教版六年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 17(3)
冀教版六年级上册英语Unit 3 Winter in canadaLesson 17 Seasons一、教学目标：（一）知识：1. 掌握下列词汇：winter, summer, spring, fall, mittens / mitts, scars, snow, ice, skate, ski, put on, take off, learn, teacher2. 了解单词：sun, sandals, learn, teach（二）能力：学生能够将所学的单词连成句子并运用到实际生活中。
比如：能够表达我戴上手套；脱下凉鞋；我喜欢滑雪；他喜欢滑冰等等。
（三）情感：通过学习一年之中的四个季节春、夏、秋、冬，让学生注意观察这四个季节都有哪些特点，找出这四个季节的异同点，感受大自然的神奇。
二、教学重点：1. 四季的英文名字：winter, summer, spring, fall2. 动词及短语：skate, ski, put on, take off, learn, teach三、教学媒体：电脑、投影仪、图片四、教学过程及建议：1. 动画导入，激发学生的学习兴趣：教师给学生播放一段有关季节的动画，让学生先了解将要学习的内容，并通过动画激发学生的学习兴趣。
2. 呈现新知：教师逐一讲解动画中的新单词，还可以结合图片，例如：This is spring.This is summer.在讲到四个季节时，教师让学生说一说四个季节有哪些异同点，让学生在日常生活中留心观察四季的变化，感受大自然的神奇。
3. 合作学习：教师可以将学生分成几个小组，用所学的单词描绘一下四个季节，写成一个简单的小文章，并让他们在文章中适当画一些相关的图片。
看一看哪一组写得最好，培养学生的竞争意识。
4. 课堂评价：①教师指导学生完成活动手册，检测学生对知识的掌握程度。
②教师可以根据不同能力的学生在课堂上的参与情况，奖给他们“小星星”，对学生的表现进行鼓励。
Unit3Lesson17ILikeAllSeasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己喜欢的季节，并能够表达出原因。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活、欣赏四季之美的心情。
二、教学内容1. 主题：四季2. 重点词汇：spring, summer, autumn, winter, like, because, warm, cold, hot, cool3. 重点句型：I like spring. I like spring because it's warm.I like summer. I like summer because it's hot.I like autumn. I like autumn because it's cool.I like winter. I like winter because it's cold.三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识描述自己喜欢的季节。
2. 难点：让学生能够正确运用原因状语从句表达喜欢某个季节的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的季节。
（2）学生自由讨论，分享自己喜欢的季节及其原因。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放四季的歌曲，引导学生欣赏并感受四季之美。
（2）教师展示四季的图片，引导学生用英语描述图片中的季节。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解本节课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
Unit 3 Lesson17 I Like All Seasons(教学设计)冀教版(三起)英语六
Unit 3 Lesson 17: I Like All Seasons (教学设计)一、本课教学目标•能听、说、认读字母组合ai、ay、oy、ou；•能听、说、读、写9个单词和5个短语；•能直接听懂、口头应答和朗读如下话题：I like all seasons.二、教学重点难点•重点：通过本单元的学习，让学生学会用英语表达关于喜欢的话题；•难点：让学生明白四季的漂亮与意义，并能用所学的单词和知识进行描述和交流。
三、教学过程1. Warm-Up•教师向学生问好，问问学生最近的感觉怎么样，是否喜欢今天的天气；•询问并回顾学生上学期所学的四季的英文单词，进一步让学生明白本单元学习的话题。
2. Presentation•让学生听录音，第一遍听整个对话，第二遍仔细听对话细节，最后回答问题；•让学生听读本单元的单词和短语，教师讲解这些单词和短语的发音和意思；•教师向学生介绍四季的不同，以及不同季节下经常做的活动。
3. PracticeActivity 1•让学生口头交流自己喜欢的季节，以及最喜欢做的活动；•教师可列出以下问题供学生参考：1.What is your favorite season?2.What do you like to do in spring/summer/fall/winter?3.What do you see in spring/summer/fall/winter?4.How do you feel in spring/summer/fall/winter?•学生两人或三人一组，完成活动1的交流任务。
Activity 2•学生阅读页面上的图片和选择正确的单词填空；•学生将表格中的单词和上下文相匹配。
4. ProductionActivity 3•学生找到校园中和不同季节有关的事物，并拍照片（或画图）；•学生为自己喜欢的季节画一个愉快的图画，并写下100字消费说明。
5. Summary and Homework•教师总结本节课所学的单词、短语和句子；•让学生完成课本上4个练习题。
Unit3Lesson17ILikeAllSeasons!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够通过图片和句子，了解不同季节的特点。
2. 能力目标（1）能够正确使用季节词汇和描述季节的句子。
（2）能够运用所学知识，进行简单的对话交流。
3. 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学内容本课主要介绍季节词汇spring, summer, autumn, winter，以及描述季节特点的句子。
通过学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并能够进行相关的对话交流。
三、教学重点与难点1. 重点：季节词汇spring, summer, autumn, winter；描述季节特点的句子。
2. 难点：正确运用季节词汇和句子进行对话交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
（2）学生集体做英语歌曲《Seasons》的韵律操，活跃课堂气氛。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示四季的图片，引导学生用中文说出春天的特点（如：春暖花开、万物复苏等）。
（2）学生用英语描述春天的特点，教师给予鼓励和指导。
（3）教师引导学生用同样的方法描述夏、秋、冬三个季节的特点。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示季节词汇卡片，引导学生读准单词。
（2）教师用PPT展示四季的图片，引导学生用英语说出对应的季节词汇。
（3）教师播放录音，学生跟读，模仿语音、语调。
（4）教师出示描述季节特点的句子，引导学生理解并朗读。
4. 练习巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的季节词汇和句子进行对话交流。
（2）学生上台展示对话，教师给予评价和指导。
（3）教师出示季节卡片，学生快速说出对应的季节词汇。
六年级上册英语教案-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons!-冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 17 I Like AllSeasons! 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并能够表达出原因。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片和文字材料，提高阅读理解和信息获取能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活、喜欢大自然的情感态度。
二、教学内容本课主要讲述季节相关的词汇和句子，以及如何用英语表达自己喜欢的季节。
三、教学重点与难点1. 重点：本课生词和句子的学习和运用。
2. 难点：能够用英语表达自己喜欢的季节，并能够表达出原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过简单的英语问候，引导学生进入学习状态。
然后，教师可以提问学生一些关于季节的问题，如：“你喜欢哪个季节？为什么？”等，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语说出每个季节的名称。
然后，教师可以提问学生一些关于四季的问题，如：“春天有哪些特点？夏天呢？”等，引导学生用英语进行回答。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并进行讲解。
在这个过程中，教师可以让学生跟读，并解释生词的意思。
同时，教师可以举例说明如何用英语表达自己喜欢的季节，并引导学生进行模仿和练习。
4. 练习（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
例如，让学生用英语描述自己喜欢的季节，并说明原因。
教师还可以组织学生进行小组活动，让学生互相练习并用英语表达自己喜欢的季节。
六、板书设计板书设计应包括本课的主要生词和句子，以及教师讲解时的重点内容。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
2. 写一篇关于自己喜欢的季节的短文，并说明原因。
八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度等，以便于改进今后的教学。
冀教版六年级上Unit3Lesson17Seasons第一课时word教案
Lesson 17 Seasons!教学目标：1．知识目标：把握四会单词winter、spring、summer、fall。
3．能力目标：熟悉ice、snow、sun、wind、rain、等辞汇为本单元其他课的教学打下基础。
4、本课的句型: How many seasons are there in a year?There are four seasons in a year。
Winter, spring, summer and fall are seasons.There are four seasons in a year.五、语法方面：感叹句：表示喜怒哀乐等强烈情感的句子叫感叹句。
感叹句一样以how 或what 开头，句末经常使用感叹号，用降调朗诵。
副词how在感叹句中可修饰形容词、副词、谓语动词等。
例如：How beautiful it is! 它多美啊！（修饰形容词beautiful）How I miss you. 我何等想念你!( 修饰动词miss)形容词what在感叹句中修饰名词，名词如是单数、其前须用what a/an ...例如：What a tall boy he is! 他是一个何等高的男孩啊！What fools they are! 他们何等傻啊！注意：若是感叹句部份的名词是复数或不可数名词，只能用what作感叹句。
感叹句有省略形式，仅保留感叹部份，例如：How wonderful! What a sunny day!教学重、难点：四会单词的把握，和四季的气候。
教学流程：一．课前预习一、本课语音方面：读一读，写一写。
a. tall ball small fb. sing ring living room sprc bus cup umbrella s mmer s__nd. in window thin w __ter w___de. eat pea clean s____sonf. fine nice mine __ceg. show row low sn___2.回忆十二个月份看看他们别离属于哪个季节，来试试吧！Spring___________________________ Summer__________________________Fall______________________________ Winter____________________________3.译下面的句子，你必然行的，来吧！Snow isSpring is warm andWhat a hot,sunny day! _______________________________The wind blows the leaves off the二．课堂流程1.学习四季单词winter spring summer fall 并提问。
Unit3 Lesson17 I Like All Seasons! (教案)冀教版(三起)英语六年
Unit3 Lesson17 I Like All Seasons! (教案)教学目标1.掌握单词：seasons, weather, summer, fall, winter, spring。
2.能够听、说、读、写本课新单词和短语。
3.能够理解对话内容，在对话中找到信息细节。
4.能够表达自己对不同季节的喜好和见解。
教学重难点1.新单词和短语的掌握及在对话中的应用。
2.听力训练及对话内容的理解。
3.学生表达自己对不同季节的喜好和见解。
教学准备1.多媒体课件。
2.单词卡片。
3.板书。
教学过程Step1 Revision （复习）1.提问：What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）学生回答。
2.复习季节的单词，老师出示单词卡片，让学生齐读几遍。
然后让其中一个学生出示卡片，其他同学说出这个季节的特点，比如：Fall is cool and windy.(秋天凉爽多风)。
3.播放季节的视频，让学生用自己的语言描述季节的变化。
视频结束后，询问学生季节的顺序。
Step2 Presentation（呈现）1.出示 PPT 的图片，让学生听单词，然后判断是哪个季节。
2.老师介绍季节，让学生了解每一个季节的特点。
3.再一次给学生展示季节视频，让学生进一步了解季节的变化。
Step3 Practice（练习）1.询问学生对不同季节的喜好，让学生发表个人见解。
2.听录音，跟读对话，然后让学生分角色练习对话。
3.两两合作，模拟对话，练习表达自己对不同季节的喜好。
Step4 Production（输出）1.让学生将自己对不同季节的喜好和感受写在小纸条上。
2.学生分享自己写的感受，让其他学生回答问题或发表个人看法。
Step5 Summary（总结）通过今天的学习，我学会了不同季节的名称和特点，并能够表达自己对不同季节的喜好和感受。
我还学会了如何用英语询问别人对不同季节的感受。
Step6 Homework（作业）写一篇50字左右的作文，介绍你最喜欢的季节以及你喜欢它的理由。
冀教版(三起)英语六年级上册 教学设计 Unit 3 Lesson 17
Unit 3 Winter in CanadaLesson 17 I Like All Seasons!Unit 3的主题是Winter in Canada ，主要讲述了Li Ming到达Canada 后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。
而本课主要是将四个季节串到一起，以like to, love to 这两个短语对不同季节的运动进行了介绍，同时对朗读中的连读、升降调进行了指导。
【知识与能力目标】学生能够听懂、会说、认读和书写单词why ；能够熟练使用短语love to 对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：What ’s your favourite season? My favourite season is ... Why ？ Because I like the snow.【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】学生能够听懂、会说、认读和书写单词why ；能够熟练使用短语love to 对自己的喜好进行描述；【教学难点】能够认读、理解并运用下列句子：What ’s your favourite season? My favourite season is ... Why? Because I like the snow.课件。
Step 1. ReviewThe greeting between students and teacher：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How’s the weather today?S: It’s ...Broadcast PPT2Review the adjectives about seasons with students together.（Design thinking: review the expression of time and lead in new knowledge in this lesson, to make a proficiency cohesion between old and new knowledge.）Step 2. Topic introducingBroadcast PPT3，show the pictures in different seasons.Teacher ask the students “How’s the weather in the four seasons?”“Do they have the same weather?”Teacher talks about the weather in different seasons and encourage students to make a statement. （design thinking：a simple greeting can strengthen the relationships between teacher and students, and it can also bring students in the class more easily.Tell students we will learn about the four seasons in a year. Let’s go to see them.Step 3. Presentation1. PPT4-11learn the first part of text.Broadcast PPT4，show the first part of lesson.Teacher lead to read the sentences said by Li Ming until students can read them fluently.Ask:Which seasons does Li Ming like?What’s Li Ming’s favourite season?。
六年级英语上册 unit 3 Lesson17 Seasons(第二课时)教案 冀教版
Lesson 17 Seasons!教学目标：1、知识目标：本课一类词different seasons ， winter clothes 及动词词组 put on(穿上), take off(脱下).2.能力目标：认识mittens，sandals,scarf,hat,jacket,等词汇为本单元其他课的讲授打下基础3、本课句型：1.I take off my sweater, shirt and jeans.2. I put on my blouse, skirt and hat. 教学重、难点：四会单词的掌握，以及四季气候、服饰的差别。
教学用具：词卡袋、单词卡片、磁带、录音机、多媒体。
教学过程；一．课前预习1.w_ _ ter A.en B.in C.on D.aiSu_ _ er A.mm B.nn C.n D.mSpr_ _ _ A. ong B.ing C.eng D.angF_ _ _ A.al B. all C.lla lmi_ _ ens A.te B.th C.ct D.ttsc_ _f A.ac B.ea C.ar D.aeh_t A.i B.a C.u D.np_ t A.a B.e C. u D.ot_ke A.e B.i C.a D.o_ff A.a B.o C.e D.i2.翻译下列词组。
在冬天_____________ 在春天_____________ 在夏天_____________ 在秋天_________ 穿上__________ 脱下_________ 棉靴__________ 雨靴___________ 淋湿_________二.教学流程1.利用coat引出对所学衣物的复习。
例如：想到gloves使想到mittens并知道他的简写形式mitts.想到shoes或boots时知道sandlas是凉鞋。
2、自学。
找出不同季节应穿什么衣服。
而后把词卡袋中的单词贴到相应的位置上。
Unit3 Lesson 17(教案)-21-22学年英语六年级上册-冀教版(三起)
第5课时Lesson 17I Like All Seasons!1．能够正确听、说、读、写单词：season，winter，spring，summer，autumn，snow，cool，windy和make snowmen，plant trees，fly a kite等动词短语。
2．能够正确运用以下句型对季节这一话题进行简单的问答及表述：What's your favourite season？My favourite season is…I like sth.I like/love to do sth.3．能够运用情景创设法，对不同季节及其活动做简单的表达；正确运用本单元词汇及主要句型就季节这一话题进行交流互动，以达到让学生自然交流、综合运用的目的。
4．通过本课学习，了解四季不同特点及相关活动，丰富学生的日常生活，使英语学习充分与学生的实际生活相结合，从而激发和培养学生学习英语的兴趣和热爱生活、热爱自然的良好品质。
重点能够表达自己喜欢的季节及各种活动。
难点能够就季节这一话题进行简单的问答及交流。
Step 1Warming up1．Sing the song together.Winter，winter，I love the cold，white snow.Why？Because I like to skate.Here I go!What's my favourite season？I love the spring.Do you?I love the rain.I love the new leaves.I love the flowers，too.I like summer.Why？Because I like the sun.I wear shorts and play outside.It is fun!I like autumn.It is windy.Temperatures are cool.I fly my kite.I ride my bike.I see my friends at school.2．Play a guessing game.Guess the activities according to the teacher's performance.eg：Ask：What do you like to do?Answer：I like/love to…3．Preparation.The teacher shows four colourful boards on the blackboard.Step 2Presentation本课关于四季的学习将从学生的听觉、视觉、触觉以及嗅觉入手，感知并学习四季的不同特点及从事的相关活动，在学习过程中进行评价，鼓励学生大胆尝试，丰富想象。
新冀教版六年级英语上册Unit 3 lesson 17 I like All Seasons!【创新教案】
Unit 3 Winter in CanadaLesson 17 I like All Seasons!教学目标：1.知识目标：能熟练运用“Why?”“Because…”进行交流，能在听说读写方面掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答下列句子：What's your favorite season? My favorite season is _____. Why? Because __________________.2.能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。
如：在教室中两个同学在谈论同学们四季的服装，等等。
会简单描写自然界的一些现象，会唱歌本课的歌曲。
3.情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语氛围, 运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。
养成一些良好习惯，渗透审美意识。
教学重点：掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答句子：What's your favorite season? My favorite season is _____. Why? Because __________________.教学难点：学生的语言灵活运用。
教学准备：图片、录音机、磁带、单词卡片等。
教学过程：Step 1:Warm-upGreeting and review.Step 2: Presentation1. Draw some windows on the blackboard.2. Find someone to draw picture of the weather. Teacher describesthe three pictures of them.(1) The weather is sunny. (2) It is rainy. (3) It is windy. Teacherasks others to describe the last picture. Point to the sun, rain, windand lead the sentence: How's the weather?3. Review the main structure and practice:What's your favorite season? My favorite season is _____. Why?Because __________________. How's the weather? The weatheris _____.Step 3: Exercises1. Fill in the blanks according to the contents of the text: Season Doyou like this season? Why? Spring Summer Autumn Winter 然后教师进行提问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（冀教版）英语教案六年级上册unit3 lesson17Lesson17 Sessons教学目标：1．知识目标：掌握四会单词winter、spring、summer、fall。
2．能力目标：认识ice、snow、sun、wind、rain、scarf、mittens、puton、takeoff 等词汇为本单元其他课的讲授打下基础。
教学重、难点：四会单词的掌握，以及四季气候、服饰的差别。
教学用具：词卡袋、单词卡片、磁带、录音机。
教学过程；一、Class Opening and Review1、Greeting2、Sing a song3、Game “What’s missing？“来复习十二个月份。
4、Draw.请学生画出四季的气候特征，引出winter、spring、summer、fall.二、NewConceptsN1:Winter、spring、summer、fall1、出示四季图，请学生贴在相应月份下。
教学四个单词。
2、自学。
学生自己观察四幅图，找出各自的特征。
然后在词卡袋中找出词条贴在相应的季节下方。
并用英语进行描述。
3、教师小结。
教师用自编Chant总结四季特征。
Winter winter冬天到，cold cold实在冷，白白的snow和ice。
Winter过后spring来，天气warm和rainy，flower sbloom.Summer sun太hot.来到fall太cool了,wind吹掉了leaves.四季不同，我记牢。
那个季节你最爱。
教师问：“What’s your favourite season?”引导学回答：“My favourite season is_______?”有困难的可回答：“I like______?”5、Play the audio tapeN2、Different clothes for differents seasons3、IntroduceT：I’m cold. I put on my coat. Puton,say it please.T:Now, I’m hot.I take off my coat.Take off ,say it, please.4、Review利用coat引出对所学衣物的复习。
当学生想到gloves使出示mittens并介绍他的简写形式mitts.想到shoes或boots时介绍sandlas是凉鞋。
5、自学。
学生找出不同季节应穿什么衣服。
而后把词卡袋中的单词贴到相应的位置上。
6、Make sentences.（用小黑板出示。
）I put on my_____in winter/spring/summer/fall.I take off my____inwinter/spring/summer/fall.5、Play the audio tape.三、Class ClosingListen “The seasons song“四．课后作业1.用几句话描述出你最喜欢的季节2.按要求画图画并写出单词冀教版小学英语教案Book 7 Lesson 17: Seasons教学目标：1、知识目标：四会掌握单词：winter, spring, summer, fall；能听懂，会说词组：put on , take off2、能力目标：运用所学语句描述四季景象及从事的活动。
3、情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
教学重、难点：掌握四会单词：winter, spring, summer, fall，并能用所学词汇简单的描述四季景象及四季里从事的活动。
教具准备：词卡、多媒体课件教学过程：Step 1: Warm-upT: Hello, class! How’s the weather today? How do you feel today?Ss: ……【设计意图】通过师生自然地问候引出与天气有关的内容，从而为新知的呈现做好铺垫。
Step 2: PresentationT: Yes, the weather is warm now. Here is a beau tiful picture. How’s the weather? What can you see in it?Ss: ……T: This is a picture of spring. (learn “spring”) Spring is a season. ( learn “season”)In spring, the weather is warm and rainy. There are many flowers and trees. The flowers bloom and the trees are green. I can go on a trip in spring. What can you do in spring? Ss: ……T: What season is coming after spring?Ss: ……T: Yes, this is summer. ( learn “summer”) Summer is a season, too. Can you talk about summer? How’s the weather in summer? What can you see? What can you wear? What can you do?Ss: ……T: Who can talk about summer?Ss: ……T: Do you like riddles?Now listen. The weather is cool and windy in this season. The wind blows the yellow leaves off the trees and there are many fruits. What season is it? Can you guess?Ss: ……T: It is fall. ( learn “fall”) Fall is a season. Can you say something about fall?Ss: ……T: After fall, winter is coming. ( learn “winter”) Winter is a season. Winter is different. Can you say?Ss: ……T: Good work. Look, spring, summer, fall and winter are seasons. How many seasons in a year?Ss: Four.T: Right! There are four seasons in a year. Here’s a chant for seasons. First follow me quietly. Then let’s chant loudly.……T: Look, I wear a T-shirt and a pair of jeans today. Can I wear them in winter?Ss: ……T: Yes. In winter, the weather is very cold. So I put on my winter coat. I put on my scarf. I put on my gloves. ( learn “put on”) But in spring, the weather is warm. So I take off my scarf. I take off my gloves. I take off my winter coat. ( learn “take off”) What do you put on or ta ke off in different seasons? Let’s ask and answer in pairs. Ss: ……【设计意图】通过图片直观地展现四季，给学生们提供可谈论的话题，可以围绕不同季节的天气、景象、衣着、活动并结合自己的生活实际交流，让英语的学习更生活化、情景化。
Step 3: Practice and consolidation.T: I wear a T-shirt today. What do you wear today? What do you wear in spring/summer/fall/winter? You can talk with your deskmate.Ss: ……T: In different seasons, we wear different clothes. We can do different things, too. Ican go on a trip in spring. What can you do in spring?Ss: ……T: What else can you do in different season? Please talk in pairs.【设计意图】通过讨论、问答等多种形式练习巩固，使学生更扎实地掌握新知识。
Step 4: Production.T: I like all the seasons. But my favourite season is spring. In spring, the weather is warm and rainy. I see beautiful flowers and green trees. I can wear T-shirt and jeans. I can go on trips in spring. Who wants to be my friend? What’s your favourite season? How’s the weather? What can you see? What can you wear? What can you do?（教师根据学生的回答，填写表格）T: What’s your friend’s favourite season? Ask like me, then fill in the chart.Ss: ……【设计意图】通过大量听说的训练，最后上升到写的练习。
在与同学交流的同时记录下相关内容，培养他们写的能力。
Step5: Homework:T: Everyone has a favourite season. So after class, draw your favourite season and write something about it.。