教科版小学五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计
教科版小学科学五年级上册《地球表面的地形》教学设计
《地球表面的地形》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计教学过程设计【谈话引入】1.师：我们这节课学习地球表面的地形，同学们知道地形指的是什么？2.生：地表的形状。
3.师：你们有去过一些地形特别的地方吗？4.生：我去过青藏高原，我去过莲花山……【设计意图】1.让学生对地形有一个初步的印象的同时，激发学生探究地形的兴趣，并聚焦本节课要研究的核心问题。
【学习判断地形的方法】1.出示四幅不同的地形图。
2.师：这里有四种地形，它们各自的特点是什么？我们是从哪些方面观察的？3.小组讨论。
4.生：第一幅有雪山，说明很高，下面有湖，说明是大平地。
第二幅两侧有山，中间有水，山很高。
第三幅中间很平，周围有山。
第四幅有突起，不高，顶部不尖。
5.生：从高低、外形、周围的地形观察。
【设计意图】1. 对学生的前概念有一个初步的了解——掌握判断地形的方法、地形的特点。
【认识各种地形】1.师：老师给同学们带来了一些典型地形的图片，看看你能否准确描述它们的地形特点。
2.播放图片，学生练习描述。
3.交流汇报，教师补充介绍地形地貌特点，找出相对应的简图。
4.山地：地势高而崎岖，坡度陡峻，峰峦高耸；平原：低平而广阔；高原：海拔较高，地面开阔；峡谷: 两侧夹峙，深度大于宽度；盆地：周围山地、丘陵环绕，中间地势较低；丘陵：海拔不高，山顶浑圆。
5.师：除了上面的地形，地球表面还有湖泊、河流、海洋等地形。
【设计意图】1.概括地形主要特点，通过对比简图，学生对不同的地形特点会有更深入的理解。
【了解深圳的地形】1.出示深圳地形图。
2.师：这是我们深圳的地形图，从地形图里，同学们能看出什么吗？3.生：深圳东边有山，其他地方是丘陵和平原……4.师：同学们看得很仔细，深圳的地形主要是平原和丘陵，深圳的地势是东南较高，西北较低。
【设计意图】1.学习所在城市的地形图贴合学生实际，应用学到的知识，由浅入深。
【了解中国地形】1.出示中国地形图。
2.师：这是我们中国的地形，从地形图里，同学们能看出什么吗？3.生：有不同的颜色，表示不同的高度。
地球表面的地形详案
教育科学出版社九年义务教育科学教材五年级上册第三单元1.《地球表面的地形》教学设计教学目标1、通过本课教学让学生知道地形指的是地物形状和地貌的总称。
地形包括高原、山脉、盆地、平原、丘陵等。
2、让学生借助工具、利用感官等方法感知地形，能用简单语言描述常见地形的特点。
通地模拟实验，加深对地形的认识。
掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
3、让学生意识到地球表面的地形在不断的改变，从而培养学生对地球表面地形的探究兴趣。
教学重难点：1、知道平原、丘陵、高原、盆地的特点。
2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
教具准备：分组材料：沙盘、摸布、记录表、中国地形图、不同颜色的粉笔灰教师演示：多媒体课件、中国地形图。
教学过程：一、引入1、谈话：同学们，今天我带你们去认识一个了不起的人物好吗？同学们看看这个人是谁啊？这就是传说中的超人啊！同学们想不想像他一样飞向天空呢？好的，今天老师就带着同学们一起去飞翔，在飞翔之前老师要求同学们记住你们看到的东西，能做到吗？请各位同学坐稳了，那我们出发吧!2、播放太空中的地球地形图视频。
师提问：地球表面什么样的呢？我们看到了很多的山脉，还有哪些呢？(学生回答问题)3、总结：地球表面高低不平，有各种形状，我们把地球表面的形态称作“地形”。
3、谈话：今天我们就来了解地球表面的地形(板书课题)4、同学们现在我们下了飞船来到了地球，让我们仔细地去看看地球的表面地形吧！，你们打算用什么方法来探究这一课呢？（教师根据学生的回答，对学生讲到的方法加以归类：查资料、借助工具、建立模型等）（设计说明：附以问题：“打算用什么方法来探究这一课？”，调动学生已有的经验，激发学生的探究欲望，引出本课和本单元探究将要采取的探究方法，为后面的探究活动做铺垫。
）二、新知探究（一）借助视频，认识地球表面师：同学们，通过刚才的视频，我们看到了很多的山脉，还有什么地形呢？（学生举手回答）师板书学生的答案。
《地球表面的地形》教案（精选4篇）
《地球表面的地形》教案（精选4篇）《地球表面的地形》篇1知识与能力了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：学生会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观；培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息教学点重：知道典型地形地貌的特点。
教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教学准备：风景照片、世界地形图、中国地形图。
教学过程：一、引入1、教师示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、小组讨论你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂盆地：四周地势较高，中间低3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或灯片，学生回答后补充介绍，并填表板书4、小组交流，统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。
5、汇报、小结。
三、观察地形图1、引入。
刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。
《地球表面的地形》教案与课后反思
一、教案内容1. 教学目标（1）让学生了解地球表面的地形种类及其特征。
（2）培养学生观察、描述和分析地形的能力。
（3）引导学生认识到地形对人类生活和自然环境的影响。
2. 教学重点与难点（1）重点：地球表面的主要地形种类及其特征。
（2）难点：地形对人类生活和自然环境的影响。
3. 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生探究地形的特点。
（2）利用多媒体展示地形图片，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 教学步骤（1）导入：通过展示地球表面的地形图片，引导学生关注地球表面的地形。
（2）新课导入：介绍地球表面的主要地形种类，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等。
（3）地形特征讲解：分别阐述各种地形的特征及其形成原因。
（4）案例分析：分析地形对人类生活和自然环境的影响。
（5）小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论地形对当地经济发展的影响。
（6）总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考地形与人类生活的关系。
5. 课后作业（1）绘制地球表面地形分布图。
二、课后反思1. 教学效果本节课通过图片展示、讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生掌握了地球表面的主要地形种类及其特征，能够识别和描述不同地形。
学生也认识到地形对人类生活和自然环境的重要影响。
2. 教学亮点（1）利用多媒体展示地形图片，增强了学生的直观感受。
（2）开展小组讨论，培养了学生的合作能力和口头表达能力。
（3）结合生活案例，使地形知识更具实际意义。
3. 改进措施（1）在讲解地形特征时，可以加入更多实际案例，让学生更好地理解地形的形成原因。
（2）在小组讨论环节，可以适当增加学生之间的互动，提高讨论效果。
（3）在课后作业中，可以引导学生关注地形对其他领域的影响，如生态环境、水资源等。
三、教学设计1. 教学目标（1）让学生了解地球表面的主要地形种类及其特征。
（2）培养学生观察、描述和分析地形的能力。
（3）引导学生认识到地形对人类生活和自然环境的影响。
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：学会归纳总结,提高地形认知水平
地球表面的地形是小学五年级科学中的一个重要内容，它从另一个方面帮助孩子们了解地球的面貌和构成。
在教学过程中，老师要引导孩子们通过归纳总结，逐步提高地形认知水平，从而更好地掌握知识点。
一、教学目标1.能够了解地球表面的主要地形类型，如山地、高原、丘陵、平原和盆地等。
2.能够理解地球表面地形与地球板块运动的关系，了解地球板块运动对地形形成的影响。
3.能够通过归纳总结，提高对地形的认知水平，理性分析地形的形成原因和后果。
二、教学方法1.讲授法：以讲述为主，通过图片和文字介绍地球表面的主要地形类型及其特征。
2.实地观察法：利用实地考察的方式，让学生亲身体验地形的不同特点和感受。
3.归纳总结法：通过总结归纳地形的特点和原因，培养学生理性思考能力和知识迁移能力。
三、教学内容1.山地：山地是高度超过海平面1000米以上的地形。
高山山峰十分陡峭，山顶冰雪永存，有的山地还有火山口和火山口周围的玄武岩地形。
山地地形复杂，气候变化大。
2.高原：高原是海拔在500米以上，但低于1000米的地形。
山地经过长时间的风化、水侵蚀和物理作用，逐渐形成的较平坦的地形。
高原气候多高寒，生命力薄弱。
3.丘陵：丘陵是不超过500米的山丘，海拔低于200米，园坡渐缓，地形平坦。
丘陵地上有许多小河，河流众多，沟壑纵横，河床淤积成为肥沃的平地。
4.平原：平原是在海拔200米以下的河流中、低纵谷、水辍湖滩、冲积扇、海滩等地区，由锐化作用或降水作用所产生的低地带，地势平坦，土地广阔。
5.盆地：盆地是由山地或高原的被动块推入而形成的较平坦的地形，以及入海沉积所形成的一些突出的地段。
盆地通常分布在高原或山地中部，独立成盆状。
四、课堂实践1.讲述山地、高原、丘陵、平原、盆地的特征和形成原因。
并让学生通过图片理解和感受地形的不同特点和形态。
2.实地考察山地、高原、丘陵、平原、盆地的特征和区别，通过实地观察和比较，加深学生对地形的理解和认知。
3.分组游戏，让学生根据自己的理解和认知，选择合适的方式对不同地形进行互动。
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 地球表面的地形(省一等奖)
《地球表面的地形》教学设计吴江区盛泽实验小学吴颖【教材分析】《地球表面的地形》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元起始课。
本课将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。
教材分为两部分：第一部分“我们看到过的地形”，学生通过交流自己带来的有典型地形特点的风景照片，了解什么是地形以及平原、山脉等常见地形的特点。
第二部分“观察地形图”。
学生通过观察地形图，了解中国及世界地形的大致情况，激发学生对本单元内容的学习兴趣。
【学情分析】五年级学生通过旅游、多媒体信息等对地形方面的知识有一定的积累，但由于地域和视野所限，大部分学生还是缺乏对地形的直观感知，学生也不甚理解海拔对地形的影响，局部与整体的关系也模糊不清。
在学生平时的生活中肉眼能看到的只是“微地貌形态”，也就是人们常说的地貌，这些还不足以反映出当地的地形。
这些都造成学生在对地形学习上存在困难。
因此，帮助学生建立关于典型地形系统的认识，首先要考虑地是转换学生观察的视野。
通过视野的变化，形成关于地形更宏观的认识。
【设计理念】教学中首先通过Google Earth充分调动学生对地形的原有认识，再通过小组利用Ipad查询地形网站资料认识五种典型地形的特点，在此基础上开展小组活动——利用超轻黏土构造中国地形版图，形成对中国地形三大阶梯的认识，再观察中国地形图，意识到我国地形的复杂多样性。
然后过渡到世界地形的复杂多样性，引导学生思考它们的成因，为单元的后续学习打下基础。
这样的设计由点到面，由抽象到具体，利用各种感知——看软件和视频、多媒体查找地形网站资料、建超轻黏土、摸凹凸的地形图，建构地形概念。
【教学目标】1.科学概念：（1）地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。
（2）地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
2.科学探究：（1）观察描述常见地形的特点。
（2）会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、山地、海洋等地形。
五年级上册科学教案-3.1地球表面的地形 教科版
比眼力：我能根据部多，呈状分布。
（三）总结巩固，作业提升
1．总结：学生谈谈这节课的收获。
2．课件出示巩固性作业，学生共同完成。
3．课外延伸：
关于地球的表面，你们还知道些什么呢？
现在形成的地形以前就是这样的吗？以后还会变成什么样子呢？又是什么力量在使它发生变化呢？课后可以去查阅相关资料。
6．巩固，加深印象：
（1）课件出示图片，教师补充地形特点（课件展示）。
（2）学生说说自己旅游去过的地方属于什么地形，理由是什么。
（3）家乡的地形，讨论。（联系生活实际）
师：刚才我们交流了这么多的照片，那这些地形照片就能代表我们国家的地形了吗？ 生：停顿，沉思。
生：不能代表。
师：我们有什么时候办法能了解到更多的地形，以至于整个地球的地形，你们有什么办法吗？ 生：（猜测）
生：（颜色不同）
师：你知道上面不同颜色所代表的意思吗？
生：（猜测）
师：小结，地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。（示课件结合讲解）地形图常用不同的颜色来表示不同高度的地形，如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米——5000米以上的高原和山地；白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上；深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋；蓝色的封闭图形是湖泊；蓝色的曲线表示河流。
生：一望无际、一望无垠。。。。。
师：同学们描述的真准确。是啊，像这样一望无际，平坦广阔的地形呢，我们地理学上给它取了个名字叫平原。（板书平原）
（二）教学新知：
师：地球表面的地形当然不止平原一种，大家通过预习还知道了哪些地形？生：平原、高原、盆地、丘陵、山地、峡谷等（板书）
1．看来大家知道的地形地貌还真不少，我这里也带来了一些图片，让我们来一次教室内的旅游，一起来欣赏祖国的大好河山。在欣赏的同时注意观察这些地形地貌的特点。
五年级上册科学教案-3.1 地球表面的地形｜教科版(3)
《地球表面的地形》一、教学目标科学概念：1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。
2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观:培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
二、教学重难点教学重点：知道典型地形地貌的特点。
教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
三、教学准备教学课件，教学挂图，作业报告单，地球仪四、教学过程（一）、引入：师：知道这个仪器叫什么吗？（出示地球仪）生回答。
这个地球仪与我们以前看到的地球仪有什么不一样？（凹凸不平）说明了什么？引出课题：1、地球表面的地形（二）、认识各种地形：师：谁知道什么是地形？学生交流出示地形的概念：地球表面高低起伏的地貌特征。
师：老师给同学们带来了一些典型地形的图片，看看你能否准确描述它们的地形特点。
播放图片，学生练习描述。
交流汇报教师补充介绍地形地貌特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；盆地：四周地势较高，中间低平；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；峡谷: 深度大于宽度谷坡陡峻的谷地。
（三）、了解家乡天津的地形天津地形以平原为主，西高东低。
天津地质构造复杂，大部分被新生代沉积物覆盖。
地势以平原和洼地为主，北部有低山丘陵，海拔由北向南逐渐下降。
北部最高，海拔1052米；东南部最低，海拔3.5米。
全市最高峰：九山顶（海拔1078.5米）。
地貌总轮廓为西北高而东南低。
天津有山地、丘陵和平原三种地形，平原约占93%。
除北部与燕山南侧接壤之处多为山地外，其余均属冲积平原，蓟县北部山地为海拔千米以下的低山丘陵。
靠近山地是由洪积冲积扇组成的倾斜平原，呈扇状分布。
五年级科学上册教案：3.1地球表面的地形 教科版
（2）比较高原和平原。 [PPT 出示] 青藏高原和平原实景图。 引导：这两张图片，那张是高原，那张是平原？你是怎么河向东流？[PPT 出示] “大河向东流啊， 天上的星星参北斗啊”）
5.对于地形，你还有什么疑问？ 三、后测延伸，铺垫下文
1.[PPT 出示] 九寨沟图片。 你能判断这里的地形吗？还需要哪些条件？ 2. 提问：地球表面为什么会出现各种各样的地形？
作业设计 课堂作业本
板书设计
学生的观察结果
地球表面 海洋多，陆地少 西高东低
学生的推测形成原因
教学反思
4
5
通过观察中国地形图，感知祖国多种多样的地形及其特点。发现我国的地形 规律。
1.初看中国地形图，明确家乡的地形及特点，学会看地形图的方法 （1）在地形图中找到家乡的位置 你觉得这块区域有什么特点？属于哪种地形？ [PPT 出示] 高度表 （2）学生观察 （3）小结交流，教师板书（把纸条贴在黑板上）。 2. 高原、山地、丘陵、盆地等这些地形在我们国家地形图上能找到吗？有哪
预设：（1）很多海水；（2）凹凸不平的；
今天我们就来学习地球的表面。板书课题：地球表面的地形
教学过程 设计
3.初看世界地形图，直观感受地球表面海洋多陆地少 （1）出示世界地形图
引导：刚刚我们远远地看到地球是一个蓝色的星球，那现在我们就通过它带我
们走进看看地球的表面到底是怎样的。你可以看一看，摸一摸。
些？有什么特点？平原还有哪些？还有其他发现吗？ 出示纸条：请你把你找到的地形的名称和它的特点简单的写在纸条上，写好
就请你贴到黑板上。如果你有一些其他有趣的发现，也可以写在纸条上，贴在黑板 上。
第1课 《地球表面的地形》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第1课《地球表面的地形》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【课时安排】1课时教学过程一．回顾旧知，激趣导入导入语：我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽，下面我们要通过一段视频来欣赏，请大家找找看视频中有哪些我们上节课学习过的地形。
（播放视频）1.提问:(1)你看到了哪些地形？(2)你最喜欢哪种地形？（3）你们想设计自己喜欢的地形吗？2.引出课题：这节课就让我一起来设计地球表面的地形。
（板书课题：地球表面的地形——地球地形我设计）二．亲历探究，获取新知（一）确定探究方法1.师：如果利用计算机软件设计地形，大家可以选择什么样的软件？2.学生交流讨论。
3.确定运用LEGO搭建3D地形图。
（二）制定探究方案1.小组制定研究方案(1)师：你打算用LEGO软件搭建什么地形图？请小组讨论，并填写是记录单中的第一和第二项内容。
(2)小组汇报2.教师温馨提示：（1）尽可能选择多种形状的积木，将地形搭建得更精细；（2）可以选择不同颜色的积木区分地形中的不同元素；（3）搭建完成后，将作品命名为第几小组，保存到桌面上《地形图》的文件夹里，并填写记录单的第三项内容。
教科版小学五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计1
地球表面的地形教学目标:1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、凹凸不平的。
3、观察描述5种常见地形的特点。
4、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重点：知道常见地形地貌的特点。
能看地形图。
教学难点：知道并描述各种地形地貌的特点，从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点。
教学准备：典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图的课件、地形记录单教学过程:一、导入新课今天老师给同学们带来了一位老朋友，你们想知道它是谁吗？（出示地球仪）其实地球仪就是一个缩小版的地球，（用手摸地球仪的表面）感觉地球仪的表面是怎么样的？(光滑的，平整的)，实际上地球的表面是平滑的吗？那是怎么样的？都有些什么？（高山、河流、平原……），我们把地球表面的高山、平原、高原，这些高高低低、凹凸不平的形态称为地形，这节课老师将和孩子们一起探索地球表面的地形。
（板书课题）二、进行探究，认识地形1、孩子们，你们去旅游过吗？都到过哪些地方旅游？能给我们说说那里的地形吗？2、(出示图片)在看图片的时候，要想想它是什么地形？这种地形有什么特点？3、不同的地形，有不同的特点，刚才大家看到的其实就是地球上最常见的地形，下面我们就一起来探索地形的特点。
4、小组合作、交流汇报。
5、孩子们知道了这五种常见地形的特点，下面我们来把几种地形的特点做一个汇总。
6、除了这些常见的地形，地球表面的地形还有很多，比如雪山、峡谷，沙漠……7、能说说我们的家乡会理有哪些地形吗？三、观察世界地形图，进行交流。
1、同学们，刚才的这些地形在地形图上都能找到它。
地形图，是普通地图的一种，它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌。
我们可以在它们的帮助下更好的了解地球表面的地形。
2、在地形图上分别用什么颜色来表示各种地形的，还有什么地形？你能从上面获得哪些信息？据统计，海洋面积占地球表面积的70%以上，这样我们的陆地面积就少了，我们要保护地球，保护我们赖以生存的环境。
五年级上册科学教案地球表面的地形教科版
课 题
4、土壤中有什么
授课策略
［√］常规 ［ ］合并 ［ ］拆分 ［ ］分时段
课 型
［√］探究 ［ ］观看 ［ ］制作 ［ ］讲授
教学目标
科学概念：
1.了解土壤的成份
2.通过观看和实验查找土壤的成分。
3.认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
课前预备
干燥的土壤、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。
（2）加热浸泡土壤的液体，了解盐分。
9．观看烧杯中土壤的沉积物，土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。
10．现在请小组同学整理你们的实验记录，想一想土壤中有什么？
三、土壤和生命：
1．你们明白土壤中有哪些生命吗？
（三）实验总结
1.课堂当中，我们用短短的几分钟时刻去模拟了岩石受冷热、水流摩擦阻碍后发生的现象，现在让我们重新回到大自然当中，现在你认为这块岩石在这六天里，它的模样发生改变了吗？那什么缘故难以发觉它的变化？假如通过专门长时刻以后，它又会发生什么变化？你这么估量的依据是什么？
2.是啊，这种变化是细微的，缓慢的，不明显，有时候甚至无法用肉眼直截了当观看出来。但这也是一种改变。试想，现在是六天的时刻，那通过六年后，六百年后，当这种变化通过时刻的累积以后，展现在我们眼前的确实是另外的一番情形了。
一、导入
同学们，高原、平原、海洋、峡谷……地球表面的地势千姿百态，让我们的地球妈妈变得漂亮而可爱。请观赏几幅图片。
明白这是一种什么地势？是什么地点吗？
有谁能想到，这么漂亮的地点已今非昔比，这是后来在同一个地点拍到的图片，有谁想过它是如何样形成的呢？
教科版科学五年级上册《地球表面的地形》教案
教科版科学五年级上册《地球表面的地形》教案一. 教材分析《地球表面的地形》这一课主要让学生认识和了解地球表面的各种地形，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过学习，学生能够掌握地形的基本特征，并能运用所学的知识描述和解释实际生活中的地形现象。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对地形的了解可能只停留在表面，没有形成系统化的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察和思考，帮助他们建立地形的基本概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述地球表面的五种基本地形，了解各种地形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和分析，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生增强对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点重点：地球表面的五种基本地形的识别和描述。
难点：地形特征的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生观察、思考和讨论，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地形图片和模型，用于展示和讨论。
2.准备一些实际生活中的地形案例，用于分析和解释。
3.划分学生为小组，每组选定一个地形进行研究和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球表面的地形。
提问：“你们认为地球表面是什么样子的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示五种基本地形的图片和模型，分别是平原、高原、山地、丘陵和盆地。
让学生观察并描述每种地形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个地形进行研究和讨论。
要求学生用所学的地形知识分析实际生活中的地形案例，如家乡的地形、旅游景点等。
4.巩固（10分钟）每组派代表进行汇报，分享自己组的研究成果。
其他组的学生和教师进行点评和提问，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地形对人类活动的影响，如农业、建筑、交通等。
科教版小学五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计1地球表面的地形教学目标科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重点从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教学难点从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教具准备多媒体课件,相关视频课时设计共 1 课时教学过程一、地图导入师：同学们，今天这节课，我们一起来研究我们赖以生存的家园——地球的相关知识。
老师这里准备了一张模拟地球表面的平面图，观察这张平面图，你能获得哪些有关地球的信息？生：海洋的面积很大，蓝色代表海洋。
师：是的，面积约占70%。
生：陆地的面积很小。
师：我有一个疑问，海洋只用一种蓝色表示，而同是陆地为什么却要用不同的颜色来表示呢？生：因为陆地上有不同的植物。
生：还有其他不同的东西。
师：确实，我们生活的陆地由于这些原因呈现出了很多种奇特的地形风貌。
今天我们就以我国为例，研究地球表面的地形地貌。
二、新授1．除了地震，还有什么也能引起地形的变化？2．我们再来看一段视频（课件火山喷发），你们知道这是什么现象吗？3．说说你知道的关于火山和地震引起地形变化的相关案例。
通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，是什么原因引起了火山和地震呢？4．尝试解释火山和地震形成的原因。
分组讨论，画图或模型解释，集体交流。
3.教师提示或课件展示地球内部构造三、观察地形图1．了解学生对地形图已具备了哪些相关知识。
我们要了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。
出示地形地球仪，请学生上台观察，说说自己发现了什么，知道上面不同的颜色代表什么吗，其他同学补充。
《地球表面的地形》教学设计
《地球表面的地形》教学设计一、教材分析《地球表面的地形》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第一课。
本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。
从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，激发学生对本单元内容的学习兴趣。
从教学活动中，教师可以了解到学生对本单元学习内容知道些什么，关注什么，困难在哪里，为后面学习地球内部运动引起的地形变化奠定基础。
课文内容主要分为两部分，“地形”“观察地形图”；“地形”是贯穿整个单元的主题。
二、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
五年级学生在品德与社会课中对如何看地形图，以及祖国的地形特点已有一定的了解。
他们对地形方面的知识有一定的积累，也去过一些有特色的景点，关于看地形图，他们是有一定基础的。
如何利用学生的这一有利条件，充分发挥学生的主体作用，在教学中尽可能地让学生多看、多想、多说，从而更好的鼓励学生，激发他们的学习热情。
三、教学目标1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
3、能观察描述常见地形的特点。
4、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。
5、培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
四、教学重难点教学重点：知道典型地形地貌的特点。
教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
五、教学准备学生准备：收集一些能反映自己曾经去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：学会运用地图等工具观察、分析地形
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：学会运用地图等工具观察、分析地形一、教学目标：1、了解地球表面的地形类型；2、掌握运用地图等工具观察、分析地形的方法；3、提高学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容：1、地球表面的地形类型2、地图的种类与功能3、运用地图观察、分析地形三、教学方法：1、讲授法2、演示法3、实验法4、互动法四、教学过程：1、导入新课：A：我想问问同学们，你们知道什么是地形吗？B：地形就是地球表面不同地方的形态和特征。
C：很好，大家都很聪明，那么，你们知道地球表面有哪些不同的地形吗？D：有山、丘陵、平原、盆地等吧！B：对的，就是这些。
今天的课程，我们就要学习地球表面的地形类型，以及如何观察和分析地形。
2、学习地球表面的地形类型：A：同学们，我们已经知道地球表面有山、丘陵、平原、盆地等地形类型。
下面，我们要来回顾一下这些地形类型的特点。
B：首先是山。
山是由地壳活动和侵蚀作用形成的。
山的高度和形态各异，有锥形山、圆顶山、喇叭口山等。
C：其次是丘陵。
丘陵是指比平原高而比山低的起伏地形。
它的高度一般在300米以下，形状不规则。
D：接下来是平原。
平原是指比较平坦的地形，位置较低，海拔较低，土地肥沃适合农作物种植。
E：最后是盆地。
盆地是指四周高而中央低的地形，呈圆形或椭圆形，通常有开放性的重大经济、文化中心。
3、地图的种类与功能：A：同学们，地图是我们学会观察和分析地形的重要工具。
我们平时使用的地图有哪些种类呢？B：有政治地图、气候地图、物质分布地图、地形地貌地图等。
C：好的，那么，不同种类的地图有什么不同的功能呢？D：政治地图用来辅助我们了解不同国家的位置和边界；气候地图则帮助我们了解不同地区的气候情况；物质分布地图用于了解不同资源的分布情况；而地形地貌地图则可以帮助我们更全面地了解地球表面的地形特征。
4、运用地图观察、分析地形：A：好的，我们已经知道地球表面的地形类型，以及地图的种类和功能。
教科版科学五上《地球表面的地形》教案设计
教科版科学五上《地球表面的地形》教案设计【教学目标】科学概念：地势包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地势地貌，地球表面是高低起伏、坎坷不平的。
过程与方法：观看形容常见地势的特点。
会看简单的地势图，能在地势图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地势。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地势研究的爱好，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】晓得典型地势地貌的特点。
【教学难点】从地势图中发觉整个地球地表地势地貌的分布和特点，晓得并形容各种地势地貌的特点。
【教学预备】分组器材：学生事先预备一些自己去过的地点的风景照片，有条件的学校为每组学生预备一份世界地势图、中国地势图。
教师演示：一些典型的地势地貌的图片或课件，世界地势图、中国地势图、家乡地势图的课件。
【教学过程】一、引入1、教师用课件搌示自己到外地旅行的照片，问：你晓得这是什么地点嘛？从照片上，你能够感受到那儿的地势嘛？你能说说它的地势特点嘛？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地势特点。
2、你去过什么地点呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你能够说说那儿的地名，有什么特点，地势是如何样的。
二、我们看到过的地势1、学生初步交流搌示。
要求：出示照片，向大伙儿介绍该地点，注意说清晰地势地貌的类型，能简单形容其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地势，出示相关图片和课件，介绍各种地势地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏专门小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连盟鸦断的低矮山丘组成；高原：面积专门大，地势开阔，周围以显著的陡坡为界；山地：地势较高，曲折起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；……3、了解家乡的地势。
我们的家乡是什么地势呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地势的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。
地名地势特点4、小组交流，统计地势。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地势地貌的类型，简单形容其特点，整理并做好地势统计记录，完成上面表格。
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地球表面的地形
科学概念:1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，
地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山
脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观:培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重点：知道典型地形地貌的特点。
会看懂地形图。
教学难点：知道并描述各种地形地貌的特点，从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点。
教学准备：
含有典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件、地形记录单
教学过程:
一、导入新课
1、谈话：同学们喜欢科学课吗？今天老师就和大家一起探究一节科学课好吗？
2、认识地形地球仪：今天科学课老师给你们带来了什么？（生：地球仪）这个地球仪就是人类生存的浓缩的地球。
、
（板书地球）提出问题：地球表面是由几部分组成的?（引导学生发现海洋面积比陆地面积大，要珍惜陆地资源。
）
3、为了便于大家观察，我们一起来观察世界地形图。
这张图片给我们平时看到的有什么不同？（生：这张图片是凹凸不平的。
）地球表面是平整的吗？（不是，是凹凸不平的。
）
4、提示课题：在我们地球的陆地表面这种凹凸不平的状态就形成了地球表面的各种什么？（生：地形）（板书：地形）今天我们就一起来研究地球表面的地形。
二、进行探究，认识地形
1、地球表面到底有哪些地形呢，我们先仔细观察一组图片，看看你发现地球表面的哪些地形？
2、学生观察发现（看ppt上的图片）
学生汇报，其他小组同学根据教师课件演示的图片进行补充，教师对学生的汇报进行及时归纳。
（板书学生的内容）
3、这些是我们刚刚从图片中发现的地形，当然，地球表面的地形还有很多……这节课我们就来重点了解一下地球表面常见的五种典型地形。
（教师利用课件出示图片）
4、认识五种地形。
通过看中国地形图，你认为中国有哪些地形？
①盆地盆地是怎么样的呢？下面我们来看几长图片。
看清楚了盆地吗？盆地有什么特点？
中国大型的盆地有那么些？（课件演示：准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地）
你认为盆地是怎样的? 盆地的四周怎样？
②高原（回到中国地形图）
下面我们来看几张图片。
你认为高原是怎么样的？为什么说高原地势较高？你都知道哪些高原？（课件演示：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）③平原（回到中国地形图）
我们来看几张平原地图片。
平原有什么特点？我国有那几大平原呢？（课件演示：东北平原、华北平原、长江中下游平原）
④山地（回到中国地形图）
山地延伸形脉状就是山脉，找一找我国的山脉。
最有名的是什么山脉？（喜马拉雅山）。
喜马拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么？（珠穆朗玛峰它的海拔是8844..43米）下面我们来看几张山地的图片。
山地是怎样的？
⑤丘陵（回到中国地形图）
还有什么地形？下面我们来看几张丘陵的图片。
丘陵有什么特点？你找到了哪些丘陵？（课件演示：辽东丘陵、东南丘陵、山东丘陵）
除了这五种主要的地形外，还有很多地形。
比如：峡谷、湖泊等。
三、观察世界地形图，进行交流。
利用ppt进行展示
1、同学们，刚才的这些地形在地形图上都能找到它。
地形图，是普通地
图的一种，它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。
我们可以在它们的帮助下更好的了解地球表面的地形。
2、在地形图上分别用什么颜色来表示各种地形的，还有什么地形？你能
从上面获得哪些信息？
（1、白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。
2、蓝色的、封闭的图形是湖泊。
3、蓝色的曲线表示河流。
4、还有岛屿和半岛5、地球上海洋多陆地少。
）
四、认识中国地形
1、大家想不想近距离观察一下地形图（分发中国地形图并提出要求）
（1）认识了世界上常见的五种典型地形，中国的这五种地形分布在什么位置上？（回到中国地形图）
高原、盆地、山地处在中国的中西部。
平原、丘陵大多分布在中国的东部。
（2）你认为中国的地形有什么特征？（中国地势西高东低）
（3）西部多是什么颜色？这说明什么？（西部多高原、山地）东部多是什么颜色？这说明什么？（东部多平原、丘陵）
2、现在我们知道了各个颜色所表示的地形，那你们看我们的祖国，在地形上有什么特点呢？
（地形西高东低，中国地形复杂多样，既有巍峨高耸的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。
其中山地占大多数）
3、为了更好的了解我们的家乡，通过这张照片我们更能确定我们的家乡山东菏
泽属于什么地形？
学生回答，老师在进行补充。
四、动手制作
近距离观察了地形图之后，大家想不想动手制作一个地形。
（出示提示）小组展示并介绍制作的地形沙盘
五、扩展延伸
1、关于地球的表面，你们还知道些什么呢？
2、地形是一成不变的吗？又是什么力量在使它发生变化呢？请同学们回去以后查找相关的资料，查找有关地震火山的资料，并进行整理。
下节课我们来研究。
五、板书设计
地球表面的地形
我们看过的地形：
平原、高原、山地、盆地、丘陵等
从地球表面我们能发现什么：
1.地球表面是岩石和土壤
2.地球表面的地形在不断变化
3.地球上面海洋面积大。
………………………。