新改版苏教版二年级语文下册23.下大雨教学设计教案

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新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_16

《下大雨》（第二课时）教学设计
教材内容:苏教版语文2011版本二年级下册第八单元第23课《下大雨》
一、教材分析
《下大雨》是苏教版语文2011版本二年级下册第八单元中的一篇课文，它和《真想变成大大的荷叶》《雨后》《会走路的树》构成了一个单元。《真想变成大大的荷叶》《下大雨》《雨后》都描述了夏天的自然场景和相关活动，《会走路的树》是一篇童话故事，传递了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。《下大雨》是汪曾祺的一篇散文，描写了“我”眼中的大雨景象，表达了“我”听雨声，看雨景的快乐。开篇一句“雨真大”统领了全文，“我”按照从上倒下的观察顺序，从“屋顶上起了烟”到“砸出一个一个丁字泡”突出了雨大，再来“听雨声”，也别有一番乐趣，让人也想一起来听听雨声。课文三至八小节分别写了大雨中的荷叶、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓和乌龟。小动物有不同的动作表现，精准的动词运用使文章更加生动，也能激发学生对大自然的关注，探索大自然的奥秘。
教学生字
指导书写
1.出示生字“龟”“甲”象形字的变化，指导记忆。
2.指导书写。
1.学生交流记住字形。2.观，书写。通过展示象形字的演变，为学生识字提供更多元的路径。
课后作业
阅读推荐
1.背诵课文。
2.推荐阅读绘本《下雨天》《七彩下雨天》。
通过绘本的推荐，引发学生对自然的关注。
板书设计
23.下大雨
听雨声
二、学情分析
下雨天司空见惯，那雨中的世界又是怎样的呢，你有没有仔细观察过呢？对于二年级的孩子来说，夏天经常下雷阵雨，他们能够感受到夏天的雨来得快，去得也快，雨点大又急，但是很少和雨“一起游戏”，也许没有好好观察过雨中景，也没有静静听过雨之声，所以这篇课文的描述能带领学生进入一个有趣的世界，通过与自身生活的联系，品味其中的“趣”，而文中动词的恰当运用让画面变得更加生动，可以引导学生进行模仿，进行言语训练，同时引发对自然的关注，感受自然的美好与童年生活的快乐。

新改版苏教版二年级语文下册23下大雨教案

第 1 课时二次备课教学活动预设：一、图片导入，激发兴趣1. （课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。

2. 板书课题：下大雨。

3. 下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。

二、初读感知1. 学生自由读课文，划分课文自然段。

2. 边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。

3. 同桌之间相互指读。

教师检查认读情况。

三、认读生字词。

1. 教师出示重点生字词学生认读。

2. 指名读生字词。

3. 分组读。

4. 观察字形，交流识字方法。

四、指导书写1. 出示“会写生字”，请学生认读。

2. 学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。

3. 教师重点指导：屋、烟、龟。

屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。

烟：火+因=烟。

第 2 课时教学活动预设：一、回顾课文，导入新课1. 指名有感情地朗读课文。

2. 想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？二、重点学习，深入感悟1. 指名分段朗诵课文。

（1）“我”在哪里看到下大雨的场景？（2）下大雨时，“我”是怎样做的？2. 教师指导学生读课文，找到答案。

（出示图片）下大雨时，屋顶上的雨是怎样的？（重点理解“砸”，说明力气很大，雨点很大进而说明雨下得很大。

）3. 下大雨还有哪些场景？（荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟）4. 交流讨论。

你喜欢下雨天吗？在下雨天你会看到什么？在下雨天你会做哪些事呢？小组交流讨论。

三、升华情感1. 发挥你的想象：“我”还会看到哪些场景？2. 有感情地朗读课文，并背诵课文。

3. 大自然还有哪些有趣的现象？请你收集一下。

新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_19

义务教育教科书苏教版二年级下册23 下大雨教学要求1. 认识本课15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，了解由生字组成的词语。

2. 正确流利的朗读课文，读好长句的停顿与句子的语气语调，背诵课文。

3. 想象文中描绘的大雨中“我”、植物或动物的情态，感受大自然的美好与童年生活的快乐。

教学时间两课时第一课时课时目标1. 认识15个生字，会写2个生字（屋、烟、积、龟、甲、吊、哈），了解由生字组成的词语。

2. 学习把课文读正确、读通顺，注意长短句的停顿与连贯。

3. 能初步读懂课文的主要内容。

教学过程（简要）1. 读课题导入：比较读“下雨”和“下大雨”，猜想课文写的主要内容。

2. 借助拼音读准生字词读通句子，相机指导读好长句子（注意停顿与连贯）。

3. 标记自然段，正确通顺的读好自然段。

（注意句子和段落间的停顿与连贯）4. 联系全文思考：课文里写我在下大雨时做什么。

交流梳理标记：我看雨听雨，还观察动植物（荷花、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟）在雨中的表现。

5. 识记生字词，重点学写7个生字。

6. 课后作业：练习朗读课文，思考：下大雨时，我、荷花、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟在雨中的表现各是怎样的？第二课时课时目标1. 巩固生字词，尝试分类积累，词句文结合。

2. 借助动词、形容词等想象文中描绘的大雨中“我”、植物或动物的情态，感受大自然的美好与童年生活的快乐。

3. 能正确流利的朗读课文，注意句子的语气语调，练习认真细致的背诵课文。

教学重点1.品味词句与体会情趣。

2.练习认真细致的背诵课文。

教学难点品味词句与体会情趣教学准备多媒体课件；作业设计；课外阅读资源选择等教学过程一、复习导入昨天我们初读了23下大雨1. 这是课文中的词语，能准确的读出来吗？（开火车）屋顶积水乌龟龟甲紫薇花屋檐下橱柜老墙断砖捂吊拴评价：同学们读得准，说明上课学得扎实，课后复习认真。

你能找出其中表示动作的词语吗？其他的都是表示事物名称的词。

新苏教版二年级语文下册文23下大雨教学设计_8

苏教版二下教学设计23下大雨教材说明：本课是现代著名作家汪曾祺的一篇散文,采用白描手法,描摹了雨中别有情趣的镜头,表现了大自然的丰富和奇妙.课文共八个自然段,围绕“雨真大〞分别从“听雨声玩〞和“看雨中景物〞两个方面写了大雨带来的种种情趣.学情分析：二年级的孩子对雨是很喜欢的,尤其对文中所描写的事物特别感兴趣.但是孩子对于作者的观察描写手法、大量动词的使用需要通过不断诵读感悟,方能体会雨中景物的精妙.教学理念：通过学生自读自悟、合作探究,师生平等对话,引导学生抓住关键字词,朗读感悟雨景的情趣.教学要求：1.在读好长句的停顿与句子的语气语调中,理解“屋檐〞“七零八落〞“椽子〞等词语,会写“龟〞“甲〞“屋〞等生字.2.通过想象读文、动作读文等多种读文方式,体悟一系列动词的生动,感受雨中景物的情趣,领会大自然的美好与童年生活的快乐,背诵课文.教学重点：读好长句与停顿,指导多种形式读文感悟雨中情趣.教学难点：体会一系列动词的生动与准确,领会大自然的美好与童年生活的快乐. 教学准备：课件,词卡等.教学过程：第一课时一、创设情境,趣味导入播放江南徽派雨景,倾听雨声,采访学生：看到了什么？听到了什么？想到了什么？板书课题.二、初读课文,指导读通.1.初读课文：读准字音,读好长句,读懂词语.2.检查初读：指名分自然段课文,(1)在读中指导理解“丁字泡〞“东倒西歪〞“椽子〞“七零八落〞等词语.(2)指导书写：“龟〞“甲〞两字,重点关注两个字中“日〞的书写与主笔.(3)指导读好长句子,“雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪.〞“它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞.〞“原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里.〞三、再次读文,读出层次,读出画面,读出情趣.四、拓展：下大雨,你常做些什么？最想最什么？板书设计:23下大雨听雨玩雨真大看雨景。

新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_0

23 《下大雨》第一课时教学设计课时学习目标：1.初读课文，读准生字，记住字形；写好“积”“哈”“吊”三字；2.学习“东倒西歪”、“七零八落”等词语，能读好并用多种方法了解词语的意思；3.正确、流利地朗读课文第1、2自然段，读中体会“雨真大”的情景。

练习背诵。

学习重点：读好、背诵课文第1、2自然段，写好生字。

学习难点：1.了解老房子的一些结构：椽子、檐下等；2.读好第1、2自然段，读中体会“雨真大”的情景。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

媒体播放下大雨视频。

板书课题，读好课题。

二、初读课文，识字学词。

1.自由朗读课文。

要求：一字一字读正确，一句一句读清楚。

2.读一读，记一记生字，独学、互学、趣味巩固。

3.多种方式读词语，了解词语的意思。

三、细读品析，感悟释疑。

1.品析第一自然段。

（1）读好第一段“雨真大”。

A谁来读一读呢？B怎么才能读出“雨真大”呢？C指导有感情地朗读。

（2）品析第二自然段。

A从哪儿可以看出雨真大呢？轻声读第二自然段，（出示课件第二自然段）边读边想象画面，把你的想法告诉同桌。

课件出示：我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。

下大雨，我常这样听雨玩。

B下大雨了，我们一起来学做这个动作，来感受一下雨声。

C你听到什么声音，文中是什么样的声音，谁来读一读？板书：听雨声D指导朗读。

E除了这两句，还能从哪儿看出“雨真大”？课件出示：下得屋顶上起了烟。

大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。

F屋顶上才会烟雨迷蒙，再来读一读来感受一下吧。

板书：看雨景G让我们带着自己的感受把这两句连起来读一读。

H指导背诵。

练习背诵课文第1、2自然段。

四、指导写字。

1.指导写“积”“哈”“吊”三字。

学生观察思考：怎么写才能写好这三个字；师范写，指出写字注意点。

《习字册》习字：描红、临写各一个。

自我或同桌对照。

找进步、找差距，并尝试再写。

2.点评，点评后再写。

五、拓展延伸阅读。

《春天的小雨滴滴滴》。

苏教小学语文二年级下册《 23 下大雨》教案_2

23.《下大雨》第一课时教案
教学目标：
1.会认本课生字，美观准确书写“积”
3.感受作者对身边事物的细心观察，使用动词准确描述观察到的事物教学难点：学会留心观察生活，用动词准确描述观察到的事物
教学过程：
一、歌曲导入，引起学习兴趣
1.播放歌曲
2.揭示课题，齐读课题
二、学习生字
1.分类出示生字词，指名读，齐读
2.重点讲解“积”，交流识记方法，学会书写
三、自读课文，初步感悟
1.提出要求，让学生自由读课文，边读边思考：雨点都落在了哪里？谁出现在这场大雨里？边读边做标注。

2.指名让学生回答“雨点落在了哪里？”
生回答，老师作总结。

引导学生观察作者的描写，感受动词的丰富性和准确性。

3.小练习（填空练习，留出动词给学生填空）
4.指名让学生回答“谁出现在这场雨里？”
生回答，老师作总结。

引导学生观察作者的描写，感受作者描写每一种动物所选择的动词都是不一样的。

5.小练习（填空练习，留出动词给学生填空）
四、拓展练习
创设情境，让学生仔细观察图片，使用积累的动词，完成练习。

五、布置作业
1.准确美观书写生字
2.熟读课文
板书：
23.《下大雨》
屋顶起
天井砸大雨荷叶东倒西歪
紫薇花湿透了
我听
大黑蜂钻
麻雀躲歪蜻蜓倒吊乌龟昂看爬
细心观察动词精准。

苏教小学语文二年级下册《 23 下大雨》教案_1

《下大雨》教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解生词和课文内容。

3. 展开想象，通过对课文的朗读感悟，体会亲近大自然的愉快，感受语言的美，并能够关心身边的自然和生命。

教学重点理解课文内容，了解大雨中动植物的状态，感受大自然中万物的和谐相处。

一、复习导入1.齐读课题：23、下大雨2.指名认读生字词屋顶积水龟甲（读词语不拖音）起了烟丁字泡听雨玩（指导读好三字词，中间一个字读得轻而短连贯）东倒西歪七零八落昂着脑袋钻进躲在歪着倒吊系住拴在藏在（开火车读，相同点：表示动作，读出动态，齐读。

当把这些动词放进句子中时也要读出动态。

）3、看图指导写“龟甲”这些词中有一个这课的生字，在古代的时候像一幅画。

龟：古文字的龟字，像一只乌龟的样子。

瞧，这就是乌龟的龟壳。

起笔小撇高抬头，中间写得扁一点，最后一笔竖弯钩要写得舒展。

甲：日写得扁一些，最后一笔悬针竖。

每位同学把龟甲写两遍。

二、听雨声玩（过渡）通过上节课的学习，你觉得这场雨下得怎么样？（雨真大）1、同学们，你们看过下大雨的场景吗？作者汪曾祺看到的雨和你看到的大雨有什么不一样的地方呢？请同学们自由朗读第二自然段，说说汪曾祺看到了怎样的雨景，听到了怎样的雨声？2、指生读第二节交流：你看到了怎样的雨景？（1）（PPT下得起烟）师：雨下得真大啊，整个屋顶好像都烟雾弥漫，一片朦朦胧胧。

看着图片，谁也能读好这句。

（2）你还从哪里读出雨大呢？（砸）如果让你现在用拳头砸桌子，你会怎样砸。

用尽了力气的样子。

现在大雨点砸进了积水中，说明雨点力气重，雨大。

读出雨得大。

瞧，这就是砸出的一个一个丁字泡。

（3）汪曾祺听到的雨声是什么样的？我们平时听到的雨声是什么样的声音（哗哗、淅淅沥沥……）为什么会是呜——哇，呜——哇呢？（破折号表示声音的延长，读好。

）生说。

（4）你想试一试这种听雨的方法吗？（音频播放）这样听雨你觉得怎么样？（板书：听雨声有趣，好玩）读出听雨的有趣和好玩。