浅谈应该如何提高农村小学的体育教育
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策农村小学体育教学是我国教育体系中不可或缺的一部分，它承载着培养学生身体健康、增强体质的重要使命。
农村小学体育教学面临着诸多困难，如场地设施不完善、师资力量薄弱、学生家庭环境不利等问题，这些困难使得农村小学体育教学面临挑战。
为了改善这一现状，需要采取一系列的对策措施，为农村小学体育教学发展注入新的活力。
一、困难：场地设施不完善农村小学通常都缺乏体育场地和设施，很多学校连篮球场、足球场都没有，更别说专门的体育馆了。
这给体育教学带来很大的困难，学校无法进行正常的体育锻炼和教学活动。
对策：1. 积极争取政府支持，争取资金建设体育场地和设施。
要求政府在农村小学建设中增加体育设施的配套，让每所学校都有自己的体育场地和设施。
2. 发动社会力量帮助建设体育场地和设施，可以通过募捐、捐赠等方式筹集资金，引导社会各界关注农村小学体育教学的困难。
二、困难：师资力量薄弱农村小学的体育教师大多数是非体育专业出身，他们对体育教学方法和理论知识掌握不够，缺乏相关的教学经验和专业技能，这就影响了教学质量和效果。
对策：1. 加强教师培训，提高他们的专业素养和教学能力。
可以组织一些体育教学培训班，邀请专业的体育教育专家为他们讲授体育教学理论和方法，增强他们的教学水平。
2. 建立体育教学资源共享平台，让农村小学的体育教师可以通过这个平台获取相关的教学资源和案例，这样可以帮助他们更好地开展教学工作。
三、困难：学生家庭环境不利在农村，很多学生的家庭环境较差，他们缺乏良好的生活习惯和体育锻炼的意识。
这就导致了学生在学校的体育教学中存在种种问题，如体能不足、运动技能欠缺等。
对策：1. 加强学生家庭教育，提高他们的体育锻炼意识。
可以通过家长会、家访等形式，向学生家长宣传体育锻炼的重要性，引导他们重视孩子的身体健康。
2. 注重学生体育锻炼的个性化需求，制定个性化的体育教学计划。
要根据不同学生的实际情况，制定相应的体育锻炼计划，让每个学生都能得到适合自己的体育锻炼。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着我国乡村教育事业的快速发展，农村小学体育教学的改革刻不容缓。
当前，农村小学体育教学普遍存在的问题比较突出：教学空间不足、师资力量不足、课程内容单一、教学手段单一、教学评价不全面等。
这些问题严重制约了农村小学体育教学的质量和水平。
针对这些问题，我们可以采取多种措施，力求实现农村小学体育教学的全面提升。
一、增加教学空间农村小学体育教学空间通常比较狭窄，这对于师生的实际操作和体验存在困难。
因此，可以通过增加教学空间的方式来优化教学质量。
具体措施可以是：扩建体育馆、增设室外运动场地以及大面积操场。
这些措施可以为师生提供充足的运动空间，让他们有更多的机会进行各种体育锻炼。
二、提高师资力量农村小学体育教师一般水平较低，很多老师在教学时缺乏足够的专业知识和实际操作经验，这对教学质量造成了很大的影响。
针对这一问题，可以通过以下几种措施来提高师资力量：开展专业的师资培训、鼓励优秀的教师进修学习、引进优秀的体育教育专家辅导等。
这些措施可以为农村小学体育教师提供专业知识和实践经验，有利于他们更好地开展体育教学。
三、丰富课程内容农村小学体育教学的课程内容一般比较单一，往往以长跑、跳远、投掷等项目为主，缺乏趣味性和挑战性。
因此，可以通过改变课程内容来激发学生的学习兴趣。
具体措施可以是：加入各种传统体育项目、采用多样化的教学手段难以提高学生体育技能水平。
比如说，可以安排学生参加团队合作互动游戏或者增加体育技能展示等等，这些内容既有助于学生的身体锻炼，同时也有利于他们增强自信和团队意识。
四、多样化的教学手段农村小学体育教学的教学手段通常比较单一，体育教学模式以传统方式为主。
这与现代化社会对体育教育的要求不符合，需要教师探索一些新的教学手段来提高学生的体育技能水平。
具体措施可以是：加入现代化科技手段、加强体育项目快节奏的小游戏等等，这些教学手段既有助于激发学生学习兴趣，又能提高他们的身体素质和体育运动技能水平。
如何上好农村小学体育课
如何上好农村小学体育课【摘要】农村小学体育课在教学中有其独特的特点和重要性，科学制定教学计划是确保教学质量的关键，注重学生体能训练可以提高他们的身体素质，激发学生学习兴趣有助于增加他们对体育课的参与度，充分利用农村资源可以拓展教学内容，关注学生身心健康是为了确保他们在体育课中能够全面发展。
提升农村小学体育课的教学质量将进一步促进学生的全面发展，让他们在体育课中得到更多的收获和成长。
通过这些方法，农村小学体育课有望成为学生全面发展的重要保障，为他们的健康成长奠定良好基础。
【关键词】农村小学体育课、体育教学、教学计划、学生体能训练、学习兴趣、农村资源、身心健康、教学质量、学生发展。
1. 引言1.1 了解农村小学体育课的特点农村小学体育课的特点包括以下几个方面：农村小学生源较少，学生年龄跨度大，体质差异明显。
农村小学教师力量有限，教学条件相对较差，缺乏专业的体育教师。
农村小学学生家庭背景各异，生活环境复杂多变，家庭对于学生体育锻炼的支持程度不一。
由于农村地区交通不便、学校设施落后，学生参与体育活动的机会受到限制。
农村小学体育课教学目标需结合当地实际情况，注重培养学生的体魄、意志和团队合作能力，以适应未来社会发展的需求。
了解农村小学体育课的特点对于科学制定教学计划、提升教学质量具有重要意义。
1.2 重视农村小学体育课的重要性农村小学体育课在学生的身心发展中扮演着重要角色，其重要性不可低估。
体育课能够促进学生的身体健康，增强体质，提高免疫力，预防各类疾病。
在农村地区，孩子们往往长时间呆在课堂上学习，缺乏运动和锻炼的机会，容易导致肥胖、近视等健康问题。
加强体育课的重要性显而易见。
体育课还能够培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识，有利于他们在未来的社会生活和工作中更好地适应和发展。
农村小学学生的生活环境相对封闭，缺乏机会接触外部世界，体育课可以为他们开拓眼界、增加社交活动和交流机会。
重视农村小学体育课的重要性，不仅对学生的身体健康有益，更重要的是可以培养学生的健康人格、自信心和团队合作精神，为他们的人生奠定坚实的基础。
如何提高农村小学体育教学水平
如何提高农村小学体育教学水平南安小学周学伟当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升来改变农村小学体育教育的现状。
一、从这几方面开始转变：1.转变教学理念，提高体育教学重视程度。
无论是学校管理层还是小学体育教师，要充分认识到体育学科在促进学生健康成长和全面发展中的重要作用，要将其与学生增强体质、身心健康等方面结合起来。
学校要尽可能地为体育教学工作提供便利条件，在教学师资力量安排上尽可能安排体育专业出身的教师和年轻教师任教，多开展一些体育教研活动，提高本校体育教师的体育教学能力及对专业知识的了解，从而提高体育教师的整体教学水平，并激发他们工作积极性，达到促进农村小学体育教学工作规范化发展。
2.加大体育投入，满足教学实际需求。
作为学校管理层，应当在整体投入安排中统筹兼顾体育教学设施，可以采取对外购置、内部修缮等途径，满足体育教学工作需求。
通过这样的方式有效改善体育教学设施匮乏的困境，为体育教学活动的顺利开展提供物质基础。
3.加大体育教研力度，促进体育教师能力的提升。
各级教育部门以及学校，都应当强化体育教师教学研讨活动，以研讨会、座谈会、观摩课、示范课等形式，让广大农村小学体育教师理论联系实际，开阔眼界，拓展思路，进一步汲取体育教育教学工作先进经验。
通过这样的方式，提高体育教师驾驭教学工作能力和教育教学研究能力。
4.严格执行新课程标准，不得随意挤占体育课的课时。
学校严格禁止各学科随意挤占体育教学时间，尤其是在复习环节，更要保证学生体育课能够正常上起来，做到紧张的学习生活与身体的适当放松相结合，保证学生身心得到调节。
同时，严肃课时执行标准也是保障小学体育教学目标任务得以完成的重要基础，只有保证了教学课时这一基础性条件，教学目标才能够顺利完成。
5.加大培养力度，促进学生个性发展。
农村小学在体育课教学中，教师应当做有心人，通过运动观察、项目考核等方式，发掘出所任教班级的体育特长生，在教学中予以有意识的培养，如适当提高训练难度、加大训练量等等，并在征得学校、家长与学生同意的前提下，对体育特长生开展专门训练，通过这样的方式让体育特长生得到全面发展。
有效提升小学体育教学质量的策略
有效提升小学体育教学质量的策略提升小学体育教学质量是教育工作者和家长们共同关心的问题，好的体育教学不仅能够增强学生的体魄和体质，更能培养学生的团队合作精神、领导能力和自信心。
如何有效提升小学体育教学质量是一个亟待解决的问题。
本文将从教师和家长两个角度，提出一些有效的策略，来帮助小学体育教学质量得到提升。
一、教师角度1. 积极参与专业培训教师是小学体育教学的主要推动者，提升教师的专业素养非常重要。
教师应该积极参加体育教学的专业培训，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平和专业能力。
只有不断地学习和更新知识，才能为学生提供更高质量的体育教学。
2. 制定个性化教学计划每个学生的身体素质和兴趣爱好都是不同的，教师应该根据不同学生的特点，制定个性化的教学计划。
在设计课程时，应结合学生的实际情况，灵活安排课程内容和教学方法，使每个学生都能够找到适合自己的训练方式，从而更好地参与其中。
3. 关注学生的身心发展体育不仅仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的身心健康。
教师在教学过程中，应该注重培养学生的团队合作精神、领导能力和自信心，让学生在锻炼身体的也能够获得心灵上的满足和成长。
4. 多样化的评价方式传统的体育教学评价主要以体育成绩和技能水平为评价标准，但这种评价方式往往会给学生带来过大的压力，导致学生的参与积极性不高。
教师应该探索并尝试多样化的评价方式，以学生的参与度、团队精神、积极性等方面为评价标准，给予学生更多的肯定和鼓励，从而激发学生的学习兴趣和参与热情。
5. 加强与家长的沟通教师和家长是学生教育的两个重要支柱，他们之间的紧密合作对提升学生的体育教学质量非常重要。
教师应该加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，鼓励家长多参与到学生的体育教育中来，共同关心和支持学生的身体素质和身心健康。
二、家长角度1. 关注孩子的体育教育家长是孩子的第一任教师，他们的态度和行为对孩子的体育教育会产生重要影响。
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略随着农村小学教育水平的提高，体育教育作为学校教育的重要组成部分，也受到了更多的关注和重视。
体育课堂教学作为培养学生身体素质、健康意识和团队精神的重要环节，其有效性十分重要。
本文将就农村小学体育课堂教学的有效性策略进行讨论，以期为农村小学体育教学提供一些借鉴和参考。
一、提高教师专业素养教师是体育课堂教学的主要承担者和组织者，其专业素养直接影响着教学质量和有效性。
农村小学体育教师首先要具备扎实的专业知识和技能，丰富的教学经验，并不断提升自己的教育教学水平。
教师要积极参加各种教育培训，学习新的教学理念和方法，不断更新自己的教学观念，提高自己的专业素养。
二、合理制定教学内容和课程安排体育课堂教学内容要贴近学生的实际生活，注重培养学生的体育兴趣和习惯。
要根据学生的年龄、身体素质和兴趣特点，合理设置课程设置和安排，并注重课程之间的衔接和延续，使得学生在体育课堂上能够得到全面的锻炼和发展。
三、激发学生体育兴趣农村小学生的体育兴趣普遍较低，因此要通过各种途径激发学生对体育的兴趣。
可以通过丰富多彩的体育游戏、体育竞赛和体育表演等方式进行教学，使学生在愉快的氛围中能够充分发挥自己的潜能，提高学生的体育水平和自信心。
四、注重体育课堂教学方法农村小学体育课堂上，教师要注重体育教学方法的灵活运用，根据学生的特点和需求选择适当的教学方法。
可以采取小组合作学习、示范指导、游戏训练等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，并促使学生在轻松活泼的氛围中更好地学习和成长。
五、建立完善的体育设施和资源农村小学条件有限，体育设施和资源相对匮乏，因此要充分利用现有的资源，提高资源的利用率。
可以通过合理编排学生的体育课时表，合理安排课程内容和教学环节，充分利用每一个教学时机，使得学生在有限的条件下也能够得到全面的体育锻炼。
六、加强课外体育活动除了体育课堂教学外，农村小学还应加强学生的课外体育活动。
可以通过举办体育比赛、组织户外运动、设立体育俱乐部等方式，为学生提供更多的体育锻炼机会，以进一步提高学生的体育水平和兴趣。
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策随着农村教育事业的不断发展，农村小学体育教学也逐渐引起了人们的关注。
相对于城市小学，农村小学体育教学仍然存在着一些困难和问题。
本文将从困难出发，分析农村小学体育教学所面临的挑战，并提出相应的对策。
1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对不足，许多农村小学的体育教师教学水平不够高，且专业知识相对薄弱。
这就导致了教学质量的参差不齐，甚至有些学校连专业的体育老师都难以招聘到。
2. 设施条件有限农村小学的体育场地和设施相对较为简陋，有些学校甚至连一个合格的操场都没有。
这就严重影响了学生进行体育锻炼和实践能力的培养，也制约了体育教学水平的提高。
3. 教学资源缺乏由于农村的地域条件和经济条件限制，农村小学的教学资源相对较为匮乏，教学器材、教学资料都面临严重短缺的问题。
这就直接限制了农村小学体育教学的质量和深度。
4. 学生身体素质较差农村小学学生的身体素质普遍较差，由于长期缺乏科学的体育锻炼，许多学生体质较差，甚至出现了近视、肥胖等问题。
这就增加了体育教学的难度，也制约了体育教学效果的提高。
5. 缺少家长支持由于农村家长的教育观念和经济条件的限制，许多家长对孩子进行体育锻炼和参加体育活动不够重视，甚至有些家长认为体育会耽误学习，这就给学校的体育教育工作带来了一定的影响。
二、农村小学体育教学的对策1. 加强师资力量的建设政府应该通过制定更加合理的政策，吸引更多的优秀体育教师走进农村小学，同时加大对农村小学体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
2. 加大投入，改善设施条件政府应该增加对农村小学体育设施的投入，加大对农村小学体育场地和设施的改善力度，确保每所农村小学都有一个较为完善的体育场地和设施，为学生的体育锻炼创造更好的条件。
3. 丰富教学资源通过加大对农村小学的教学资源投入，通过各种渠道向农村小学提供更多的教学器材和教学资料，丰富学生的体育教学内容，为学生提供更多的体育锻炼机会。
浅谈如何上好农村小学体育课
浅谈如何上好农村小学体育课在农村小学教育中，体育课一直是非常重要的一种课程，不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以促进学生之间的交流和感情。
如何让农村小学的体育课上得更好是一个值得探讨的重要问题。
以下从教师、学生、场地设施三个方面谈谈如何上好农村小学体育课。
一、甄选体育教师教师是农村小学体育课程教学的关键，甄选合适的体育教师对提高课程教学的水平有着至关重要的作用。
优秀的体育教师应具备以下几点：1. 全面掌握体育课程的知识与技能，并能够将这些知识与技能融入到课堂教学中。
2. 熟悉学生的心理需求，能够在教学过程中适度调整教学模式，保证学生的参与度以及学习效果。
3. 热爱教育事业，具备一定的责任心和使命感，能够尽职尽责地完成体育教育使命，培养出健康向上的新一代。
二、注重学生的参与性和互动性在农村小学体育课程中，教师应该注重培养学生的参与性和互动性。
教师可以采取以下方法来实现：1. 制定合理的课程计划，包括学习目标、教学重点以及教学方法等，使课程更加具有可操作性和参与性。
2. 制定适量的劳逸规律，合理量化教育时间和休息时间，保障学生身体素质和精神状态的充沛和稳定。
3. 营造积极的学习氛围，采用竞赛互动的方式来促进教学效果及加强班级之间的交流和沟通。
三、完善场地设施场地设施是农村小学体育课程教学的基础，场地设施的完善程度不仅可以影响到课程的开展情况，而且也与学生成长和身体素质的发展有着密切的关系。
主要的设施包括标准化运动场、体育器材和水源设施等三个方面：1. 标准化运动场，包括足球场、篮球场、羽毛球场等，可以帮助学生充分发挥自己的能力，提高自己的运动水平。
2. 合适的体育器材，包括篮球、网球、举重等，不仅可以提高学生的兴趣，在比赛的时候也可以增加互动性和参与度。
3. 充足的水源设施，包括饮用水和淋浴水等，不仅可以保证学生在运动中得到充足的水分，更可以保证学生身体的清洁卫生。
总之，在农村小学体育课程教学中，教师、学生、场地设施三个方面都非常的重要。
提高小学体育教育效果的实用方法
提高小学体育教育效果的实用方法体育教育在小学教育体系中占据着重要的地位。
不仅可以培养学生的身体素质，还能促进学生的身心健康发展。
然而，如何提高小学体育教育的效果一直是教育界和体育教育从业人员关注的焦点。
本文将探讨一些实用的方法，以帮助提高小学体育教育的效果。
一、注重兴趣培养小学生对于体育活动有着天生的好奇心和探索欲望。
因此，培养学生对体育运动的兴趣，是提高体育教育效果的关键。
教师可以通过游戏化的方式，设计富有趣味性的体育课程，引导学生参与其中。
比如，设置小组竞赛，通过集体合作的形式增进学生的团队意识。
此外，教师还可以组织一些体育文化活动，如举办运动会、体育节等，营造良好的体育氛围，提高学生对体育的兴趣。
二、多样化的体育活动小学体育教育需要注重多样性。
通过引入不同种类的体育活动，可以满足不同学生的需求，更好地发展学生的身体素质。
例如，组织常见的田径运动、球类运动和游泳等，提供各种不同的运动项目供学生选择。
同时，教师也应根据学生的兴趣和特长，设计个性化的体育课程，让每个学生都能找到自己喜欢的活动，并能够全面发展。
三、强调健康导向小学体育教育的目标之一就是培养学生的身心健康。
教师在教学过程中，应该注重健康知识的普及，引导学生树立正确的健康观念。
例如，组织健康饮食宣传活动，教授运动伤害预防常识等。
此外，教师还要注重培养学生的体育习惯，引导他们主动参与体育锻炼，养成良好的生活习惯。
四、个性化差异教学由于每个学生的身体素质和能力水平不同，教师在体育教育中应该采用个性化差异教学的方式。
在授课过程中，可以根据学生的实际情况，设定不同的目标和要求。
对于身体素质较差的学生可以给予更多的指导和帮助，让他们慢慢提升自己的能力。
而对于身体素质较好的学生，可以提供更多的挑战和锻炼机会，激发他们的学习兴趣。
五、重视综合评价体育教育的评价不仅要关注学生的技能水平，更应该注重学生的综合素质。
因此，教师在评价学生时应该综合考虑他们的参与度、合作精神、态度表现等方面。
提高小学体育教育效果的实用方法
提高小学体育教育效果的实用方法体育教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅可以帮助学生建立良好的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
然而，许多学校在体育教育方面面临着一些挑战，如学生兴趣缺乏、教学资源不足等。
因此，提高小学体育教育效果是一个迫切的问题。
本文将探讨一些实用的方法，帮助学校提高小学体育教育的效果。
一、多样化的课程设计为了激发学生对体育的兴趣，学校应该设计多样化的体育课程。
传统的体育项目如跑步、跳远等可以与一些新兴的项目如攀岩、射箭等结合起来，让学生有更多的选择余地。
此外，学校还可以安排一些特殊的主题课程，如健身操、瑜伽等，以满足不同学生的需求。
通过多样化的课程设计，学生可以更好地发展自己的兴趣和特长，提高体育教育的效果。
二、注重学生参与和互动体育教育应该注重学生的参与和互动。
学校可以通过组织体育比赛、校内运动会等活动，让学生有机会展示自己的才能，并与其他同学进行竞争。
此外，学校还可以组织团队活动，如足球队、篮球队等，培养学生的团队合作精神和协调能力。
通过学生的积极参与和互动，体育教育的效果可以得到进一步提高。
三、合理利用教学资源为了提高体育教育的效果，学校应该合理利用教学资源。
首先，学校可以与当地的体育俱乐部、社区体育场馆等合作，利用他们的场地和设施进行体育教学。
其次，学校还可以邀请专业的体育教练来指导学生，提供更专业的训练和指导。
此外，学校还可以购买一些体育器材，如篮球、足球等，以提供更好的教学条件。
合理利用教学资源可以提高小学体育教育的效果，让学生有更好的体验和收获。
四、强调身体素质的培养除了传授技能和知识，体育教育还应该注重学生身体素质的培养。
学校可以设置一些体能测试和健康评估，以了解学生的身体状况，并根据评估结果制定相应的训练计划。
此外，学校还可以开设一些健康教育课程，让学生了解健康饮食和生活习惯的重要性。
通过强调身体素质的培养，学生可以更好地掌握自己的身体，提高体育教育的效果。
振兴乡村教育加强学校体育教育
振兴乡村教育加强学校体育教育随着中国乡村振兴战略的全面推进，乡村教育的发展也成为一个重要议题。
而在乡村教育的发展中，强化学校体育教育的重要性也逐渐被认识到。
本文将从多个角度探讨如何加强学校体育教育，以推动乡村教育的振兴。
一、提升师资素质，推动体育教学改革乡村学校普遍存在师资力量薄弱的问题，这直接影响到体育教学的质量。
因此，提升教师的体育素养和教育教学水平是加强乡村学校体育教育的首要任务。
首先，需要加大对乡村教师的培训力度，提供系统的体育教学培训，提高他们的专业能力。
其次，鼓励乡村学校与城市学校建立教师交流平台，促进教师之间的互动与学习。
最后，通过营造良好的激励机制，鼓励乡村教师积极参与体育教学改革，提高他们的教学热情和创新能力。
二、丰富体育教育课程，增强学生体质素质乡村学生的身体素质相对较差，这与他们生活环境和饮食习惯有一定的关系。
因此，乡村学校应该加强体育教育课程的设置，注重培养学生的动手能力和身体协调性。
首先，学校应该根据学生的实际情况，设置合理的体育教学内容和方法，让学生在锻炼身体的同时获得乐趣和成就感。
其次，学校与家长、社区之间要加强合作，共同关注学生的身体健康问题，鼓励家长和社区提供良好的运动环境和条件，使学生能够积极参与体育锻炼。
三、改善体育设施条件，创造良好的体育教学环境乡村学校的体育设施条件普遍较差，这限制了体育教育的发展。
因此，政府和学校应当共同努力改善体育设施条件，创造良好的体育教学环境。
首先，政府应加大对乡村学校体育设施建设的投入力度，增加体育场地和器材的供应，提升学校的体育场馆设施。
其次，学校应充分利用现有的资源，合理规划和利用场地，提高场地的多功能性。
最后，学校要加强对体育设施的维护管理，确保设施的长期可用和安全性。
四、加强学校体育文化建设，培养学生的体育兴趣和爱好乡村学校的体育文化建设还相对滞后，学校应加强与体育文化相关的教育活动，培养学生对体育的兴趣和爱好。
首先，学校要注重体育教学与体育文化的结合，开展各类体育文化活动，如学校体育节、体育艺术展示等，使学生在参与体育运动的同时感受到体育文化的魅力。
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略随着农村小学教育的逐步发展，体育课堂教学也逐渐得到了重视。
然而，由于农村小学教学条件和师资力量等因素的限制，许多农村小学的体育教学存在一系列的问题。
为了提高农村小学体育课堂教学的有效性，教师需要制定可行的策略。
一、提高学生参与度农村小学一般班级规模较大，学生家庭背景相对单一。
在这种情况下，教师要通过一些实用方法来提高学生参与度。
1.编制合理的教案教师在备课时需要结合学生实际情况制定教案，选用具体、生动的教材及辅助工具，比如图片、道具等，以让学生更有兴趣。
教学内容要有趣。
2.选用适合的体育项目教师应该根据学生个体差异和课堂情况选用适合的体育项目。
在项目选择上，应尽量选用简单易学，兴趣性强的项目，以调动学生积极性，提高参与度。
3.增加游戏环节在教学中，教师可以适当增加游戏环节，激发学生的竞争心，增加友谊、协作和闯关精神。
同时游戏环节还能增加课堂趣味性和互动性，让学生参与度更高。
二、发挥教师的专业优势教师是农村小学体育课堂教学的关键人物，教师的专业能力直接决定着课堂的效果。
因此，培养和发挥教师的专业优势尤为重要。
1.不断提高专业技能教师应不断提高自己的专业技能，掌握先进的教学方式和方法，做到熟练应对各类教学现场。
定期参加各种培训、讲座和交流会，进一步提高自己的教学水平。
2.采用多种教学方法教师要灵活掌握多种教学方法，包括讲解、示范、提示和引导。
通过多种方式，激发学生的学习兴趣，完善教学内容，实现学生的全面发展。
3.注重课堂管理课堂管理是教师的基本功。
教师要严格按照纪律管理规章制度，从严管理课堂，确保教学秩序井然有序，学生思想保持平稳。
只有保证课堂秩序，才能确保教学顺利开展，提高教学效果。
三、注意个别差异农村小学是多元化的群体，各种人才和成才条件都在此发展和成长。
在处理不同学生之间的平等问题和个别差异问题时，教师应采取以下措施。
1.尊重学生个体差异教师应该尊重每个学生的个体差异，不同能力的学生应该有不同的学习任务和方法。
有效提升小学体育教学质量的策略
有效提升小学体育教学质量的策略随着现代社会的不断发展，对小学体育教学质量的要求也越来越高。
提升小学体育教学质量，不仅能够促进学生的身心健康发展，还能够培养学生的团队合作精神和领导能力。
制定有效的策略来提升小学体育教学质量显得尤为重要。
下面，我们来探讨一些有效提升小学体育教学质量的策略。
一、设置合理的教学目标要提升小学体育教学的质量，首先要制定合理的教学目标。
教师应该根据学生的年龄特点和身体素质水平，制定符合实际情况的教学目标，使得学生在体育课上能够获得真正的收获。
教学目标还应该具有可操作性和可衡量性，以便于教师和学生能够清晰地了解自己的努力方向和取得的成绩。
二、科学安排教学内容为了提升小学体育教学质量，教师在安排教学内容时应该根据学生的特点和实际情况，科学合理地选取教学内容。
在教学内容的选取上，可以注重基本功的练习和技能的培养，也可以通过设置多样化的体育运动项目，激发学生的学习兴趣和参与热情。
并且在教学内容的安排上，要注意循序渐进，由浅入深，使得学生在学习过程中能够逐步提高自己的运动能力和技术水平。
三、注重体育教学方法的改革为了提升小学体育教学的质量，教学方法的改革十分迫切。
传统的体育教学方法过于单一和呆板，无法满足学生多样化的学习需求。
教师可以尝试运用多元化的教学手段，比如游戏化教学、技能示范教学、小组合作教学等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以根据学生的实际情况，采取个性化的指导方式，关注每个学生的身体发育和运动技能情况，为他们提供有针对性的辅导和指导。
四、重视体育教学素质的提升为了提升小学体育教学的质量，教师的教学素质至关重要。
教师应该不断提升自己的专业素养和教学技能，比如参加相关的培训和学习，积极探索教学经验和方法，提高自己的教学水平。
教师还应该注重团队合作，与其他老师和学校管理者共同探讨和分享教学经验，不断改进和完善自己的教学方法。
五、加强学生体育教育能力的培养为了提升小学体育教学的质量，学校可以加强学生体育教育能力的培养。
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略随着我国农村教育的不断发展，农村小学体育教学也越来越受到重视。
体育教育不仅能够促进学生身心健康的全面发展，还可以培养学生的团队精神、合作意识以及自信心。
在农村小学的体育教学中，由于条件的限制和教学资源的匮乏，教学有效性往往受到一定的制约。
本文将从提升农村小学体育课堂教学效果的角度出发，探讨一些有效的教学策略。
一、制定科学合理的教学计划教学计划是体育教学工作的基础，其科学性和合理性直接关系到教学的有效性。
在农村小学体育教学中，教师要根据学校的实际情况，结合学生的特点和身体素质，以及教学资源的条件，制定科学合理的教学计划。
教学计划要注重针对性和实效性，合理安排各个环节，确保学生在体育课上能够得到全面的锻炼。
教学计划还应该注重与学校教学大纲的对接，确保教学内容的连贯性和系统性，让学生在体育教学中获得全面的知识和技能。
二、充分利用教学资源农村小学的体育教学资源相对匮乏，这就需要教师们充分利用各种现有的教学资源，以提升教学的有效性。
在教学条件有限的情况下，教师可以通过各种途径，积极争取各种教学资源的支持，包括向学校相关部门申请教学器材、设备等物资，通过各种渠道争取相关的教学经费，以提升教学质量。
教师还可以积极利用学生自身的资源，比如利用学生集体的力量，组织开展各种体育活动，开展形式多样的比赛和表演，通过这些形式激发学生对体育运动的兴趣和热情。
可以通过组织学生参加各类体育比赛，让学生在比赛中感受到体育带来的快乐和意义，从而在日常的体育教学中更加积极参与。
三、注重教学方法的多样化在农村小学体育教学中，教师要注重教学方法的多样化，灵活运用各种教学策略，带动学生的学习兴趣。
体育教学可以通过游戏性强、趣味性强的方式来进行，通过丰富多彩的游戏活动，吸引学生的注意力，激发学生的积极性，从而使学生更愿意投入到体育教学中。
教师还可以通过讲解、示范、引导等多种教学手段，帮助学生更好地掌握体育知识和技能，注重引导学生的独立思考和实践能力的培养。
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略农村小学体育课堂教学的有效性对于培养学生的身体素质、健康意识和团队合作能力至关重要。
由于农村小学教育条件有限，教师的教学经验和专业知识也有所欠缺，所以需要采取一些有效性策略来提高农村小学体育课堂教学的质量和效果。
把握教学内容。
农村小学体育课堂教学应该注重培养学生的基本体育技能和运动能力。
教师要针对农村学生实际情况，选择适宜的教学内容和方法。
教师可以从学生家庭和生活经历出发，引导学生进行一些与农村生活相关的体育活动，比如种地、捕鱼等，这样不仅可以增加学生的兴趣，还可以提高他们的实际操作能力。
关注教学方式。
农村小学教育条件相对较差，教师教学设备有限，所以需要教师在课堂上根据实际情况采取一些简便易行的教学方式来达到教学目标。
教师可以借助一些简单的器械和教具，比如跳绳、球类等，来提高学生的兴趣和参与度。
教师还可以引导学生进行一些团队合作的活动，培养学生的团队合作意识和能力，比如组织学生进行球类比赛、操场徒步等。
重视学生参与。
农村学生通常来说参与度较高，但是由于农村小学教师数量不足，课堂规模较大，教师难以关注到每个学生的学习情况。
在教学过程中要引导学生积极参与，提高他们的主动性。
教师可以设立一些小组活动，让学生自由组队进行游戏或竞技活动，这样不仅可以增加学生的参与度，还可以提高他们的团队合作能力。
注重课后延伸。
由于农村小学教育条件有限，学生的课余时间较多，所以教师可以在课堂上引导学生进行一些课后延伸活动，提高学生的综合运动能力。
教师可以通过安排学生参加一些兴趣小组或社团活动，比如篮球队、足球队等，来培养学生的兴趣和能力。
教师还可以借助现代科技手段，比如网页和手机APP，提供给学生一些辅助学习资源，供学生在家中进行自主学习。
农村小学体育课堂教学有效性策略包括把握教学内容、关注教学方式、重视学生参与和注重课后延伸。
通过这些策略的应用，可以提高农村小学体育课堂教学的质量和效果，促进学生全面发展。
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策我们该如何在场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。
我认为充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
1、充分利用现有的体育场地器材资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。
农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
如：巧妙使用垫子。
某些学校这些体育器材很少使用，原因一是体育教师不善用，二是垫子较少。
有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。
垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和跳高教学，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶等。
只要咱们体育教师充分利用好现有的体育器材，就能更好地激发学生的兴趣，进一步提高教学质量。
2、大胆开发场地和器材资源既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足实际，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用，多使用一些乡村教材。
教师要树立“没米找米下锅”的思想意识，要善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。
尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，让农村学生接受更多的更好的体育教学，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。
如：利用皮筋进行课堂教学。
农村的孩子很多都热爱运动，愿意加入到活动中来，利用皮筋可以进行跳绳、跳高、跳远的简单教学，也可以利用皮筋进行一些简单的游戏。
3、精心设计课堂组织形式课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。
由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略农村小学体育课堂教学在传统的体育活动教学的基础上，注重培养学生的动手实践能力、团队合作意识以及身体素质等方面的发展。
在现实中我们常常发现农村小学体育课堂教学的有效性存在一定的问题。
本文将从教师激发学生兴趣、教学内容的拓展、教学环境的改善和评估体系的建立等四个方面，谈一谈农村小学体育课堂教学的有效性策略。
教师应该激发学生对体育的兴趣。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的主动性和积极性。
可以采用一些启发性的教学方法，如通过游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用现代科技手段，如多媒体教学、互联网资源等，生动形象地展现体育活动的魅力，让学生主动参与学习，从而提高教学效果。
教学内容的拓展也是提高农村小学体育课堂教学有效性的关键。
传统的体育课程主要注重运动技能的培养，但这种教学方法容易导致学生学习疲劳和兴趣丧失。
教师应该将体育活动与学生的日常生活联系起来，将体育课程与农村实际相结合，使学生在实践中学习运动技能，同时培养他们的动手实践能力和创新意识。
可以在课堂上进行农村传统体育活动的展示和实践，让学生亲身体验农村文化。
改善教学环境也是提高农村小学体育课堂教学有效性的必要条件。
农村小学体育设施和场地有限，这给教师的教学工作带来了一定的困扰。
教师应该积极与学校和家长合作，争取增加体育设施的投入，改善教学条件。
教师还应该灵活运用有限的资源，创造良好的教学环境。
可以利用校园周边的场地进行户外体育活动，让学生在大自然中感受运动的乐趣。
教师还可以利用教学软件和多媒体设备，提供更多的教学资源，激发学生的学习兴趣。
建立评估体系是提高农村小学体育课堂教学有效性的一项重要策略。
评估是教学的重要环节，有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
教师应该建立科学合理的评估体系，包括定期考试、课堂评价、学生自评和互评等。
通过评估结果，教师可以了解学生的学习情况，并根据不同学生的特点制定针对性的教学计划，提高教学效果。
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略
浅谈农村小学体育课堂教学有效性策略随着教育现代化的不断推进，农村小学的教育质量也受到了广泛的关注。
体育是小学教育中不可或缺的一环，但在农村小学中，由于条件的限制和资源的匮乏，体育教学往往不能得到应有的重视和有效展开。
本文将从农村小学体育课堂教学的有效性出发，探讨一些策略和方法，以期改善农村小学体育教学，提高学生的体育素养和综合素质。
农村小学体育教学需要注重兴趣引导。
由于农村小学学生的家庭环境和教育背景的差异，学生们对体育课程的兴趣程度可能有所不同。
在开展体育教学时，教师应该注重发掘学生的兴趣点，通过多种形式的体育活动吸引学生参与。
可以组织学生进行各种体育比赛，举办校园运动会，引导学生参与体育俱乐部等，激发学生对体育运动的兴趣，从而积极参与体育课堂教学活动。
农村小学体育教学也需要注重培养学生的体育意识和自我认知。
体育教学不仅仅是传授技能和知识，更重要的是培养学生对体育活动的认识和理解。
在体育课堂教学中，教师应该注重培养学生的体育意识和自我认知能力，让学生明白体育锻炼对身体健康的重要性，懂得如何进行科学合理的锻炼，以及掌握基本的运动技能和规则。
教师还可以通过丰富多样的体育游戏和集体活动，使学生在体育教学中得到身体的锻炼，增强身体素质，培养良好的体育习惯。
农村小学体育教学还需要注重提高体育教学的趣味性和多样性。
体育教学要注重激发学生学习的兴趣和主动性，在课堂教学中，教师可以通过多种教学手段和形式，如讲解、示范、练习、游戏等，使体育教学内容更加生动有趣，使学生在愉快的氛围中学习，增强学习的积极性和主动性。
教师还可以根据学生的不同特点和兴趣爱好，设计不同形式的体育课堂活动，满足学生的个性化需求，提高体育教学的多样性，提升教学效果。
农村小学体育教学还需要注重培养学生的团队合作和竞争意识。
体育教学不仅仅是让学生掌握一定的运动技能，更重要的是培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在体育课堂教学中，教师可以通过组织学生进行集体活动、团队比赛等形式，培养学生的团队协作意识和竞争精神，让学生懂得在体育活动中尊重他人、团结合作，同时也懂得竞争与合作并存的道理。
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策胜利乡中心小学裴亮一直以来，我们农村小学都面临着学生人数增多，但场地仍然狭小、器材仍然落后陈旧的问题。
如何开展体育教学工作呢？这是农村小学体育教学中一个严重的问题。
我个人认为要充分利用和开发体育场地器材的资源，提高教师体育教学观念是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
1、充分利用现有的体育场地器材的资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于体育课堂教学。
因为农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，所以只能根据实际需要慢慢地完善和补充设施，因此，农村小学教师要改变农村体育课因场地小、器材少而上不好课的观念，应该看清现实，针对实际情况来进行体育教学。
例如：巧妙灵活使用小垫子。
有些学校的小垫子在体育课教学中很少使用，因为体育教师不善于用，有的教师觉得搬来搬去很麻烦所以干脆不用，造成了有限的体育器材资源在浪费。
小垫子不仅可以用于前后滚翻、仰卧起坐等练习，还可以用于各种趣味和跳立定跳远教学，其实只要广大体育教师充分利用好现有的体育设备，就能更好地激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。
既然场地和设备短期之内不会有太大的改变，那么我们就应该因地制宜地地利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的作用。
农村小学的体育教师要有意识地变废为宝，制作一些适合自己使用的简易“设备”。
例如：我将废旧的自行车轮胎用于教学中，可以用于套圈、投掷或各种标志线等。
尽量地开发新型器材或者开发已有器材的多样性，尽可能地让农村学生亲身感受更好的体育教学，享受体育带给他们的快乐，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。
农村小学虽然在场地器材方面存在落后的现象，但只要我们能利用实际，大胆创新，动脑思考，变废为宝，才是解决这一实际问题的有效的途径。
2、提高教师体育教学观念在体育教学中，教师的教学观念直接影响着教学质量的好坏，只有教师观念新颖、独特，才能提高学生的参与度和激发学生的学习兴趣。
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浅谈应该如何提高农村小学的体育教育
作者：黄鸿智
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第39期
摘要：《中共中央国务院关于深化教育改革前面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
”在学校体育工作中，应该进一步明确学校体育的目标就是为学生的健康——学生身体和精神都一致得到增强而奋斗，并以这一指导思想贯穿于学校体育工作的全过程，提高学生健康水平，并在这两年来全国广泛开展“体艺2+1”活动。
但农村小学体育教学现状一直是各教育有识之士所关注的焦点，如何能更好地提高农村小学的体育教育呢？本人觉得应从学生的兴趣，合理利用场地、器材和挖掘教学资源，走进学生和关注学生这几方面入手。
关键词：小学体育；兴趣；资源；关注学生
在农村小学，由于受到各种条件的制约，体育设施不完善，体育器材缺乏体育师资不足等诸多因素的影响，新的课程标准一直难以贯彻。
特别是我们广西省是属于经济比较薄弱的省份，农村办学条件比较差，体育教育资源贫乏，学生要在有限的场地环境和体育器材中得到不同的健康发展，这确实不容易。
在全面推进素质教育的今天，上好每一堂体育课是我们每一位体育教师不可推卸的责任。
作为体育教师，怎样去上好每一节体育课呢？本人也是从事农村一线体育教学的体育老师，经过多年的学习和研究探索，我觉得应从以下几个方面去提高农村体育教学：
一、课堂上要激发学生对体育学习的兴趣。
兴趣，是一个人接触和认识某种事物的积极态度，是一种趋向性的心理特征。
对农村的学生来说，兴趣是推动他们积极上进的内在动力，体育课也一样要激发学生对体育学习的兴趣，学生一旦对某种学科有了浓厚的兴趣，就会自然而然地产生强烈的求知欲望。
1、课堂上利用游戏，激发学生对体育学习的兴趣。
游戏在体育课中能起到很重要的作用，体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术和战术。
教师要通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。
游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此选择的内容应与教材紧密相连。
比如：在篮球教学中，我先让学生玩“传球比快”的游戏，让学生先从和球的第一次最简单的接触轻松游戏进入学习，再以“运球比赛”的游戏让学生进一步深入篮球，这样更能激发学生的兴趣和激情，在游戏中再适当加入一些奖惩办法，那就更能适应小学学生的心理特征、激发学生的斗志。
同时，教师根据教学内容进行组织和创编，把游戏引入课堂，让教学内
容于游戏中，可使学生在轻松愉快的自学活动中掌握运动技能，使学生充分了解游戏的内容及锻炼价值，那将收到事半功倍的效果。
2、创造快乐的学习氛围，激发学生对体育学习的兴趣。
和谐愉快的学习气氛，有助于学生创新意识的发展，而沉闷、压抑的课堂氛围则让师生之间的信息交流造成了障碍。
因此，教师要精心设计教学环节，用各种形式创设情境，激发学生热爱体育，有意识的鼓励学生在学习中大胆质疑，敢干提出假想，给予学生提供广阔的思维空间，激发学生强烈的学习欲望。
这样，学生在获取知识的同时，才能够真实地体会到学习的乐趣。
为此，我采用“刚柔并用”施教法。
先以严厉、认真的情绪表现给学生们，给他们带来严肃的感觉。
再以轻松、自由的情绪表现给学生，以“快乐教学”为主体，给学生提供轻松、自由发展的空间，把“问”的权利交给学生，把“说”的权利还给学生，把“练”的过程留给学生，使每个学生得到最大限度的发展空间。
二、要挖掘教学资源，合理利用器材、场地。
农村小学运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，对农村小学体育课的正常开展十分不利，教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
我们要充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。
在农村虽然比不上城市的塑胶跑道和室内体育场地，但农村也有城市没有的活力资源，教师要充分发挥这些活力资源的优势，有时往往能取得不错的效果。
1、根据学校现有的资源，自制简单的体育器材，丰富体育教学。
由于社会城乡差别的存在，农村学校体育所面临体育教师缺少、体育经费缺乏、体育器材不足的情况仍然比较严重，造成了农村学校与城市学校体育课程资源差距悬殊。
在农村，各种废旧物、生活物品很多，我们可以利用废旧物品、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，如“割麦子”中的手榴弹可以改为装满水的可乐瓶……一张平时只能当废品卖的报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。
我在教二年级体育时，在上“持轻物掷远”中的轻物就可以用日常的废旧品或生活物品制作而成。
先让每人课前准备一个空矿泉水瓶，上课时把学生分成若干组，让每组学生用空矿泉水瓶掷远，练习投掷能力，孩子们有的当成“标枪”，练习掷远；有的当成了“金箍棒”，在模仿孙悟空，还有的在模仿解放军投掷手榴弹的情景，都开始了投掷的练习。
2、转换视角和思维方式，发挥体育器材多种功能。
体育器材一般都具有多种功能，例如：长跳绳可以拿来拔河，栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门的门框，还可以用作穿越的障碍等；呼啦圈可以拿来当作标志物；利用实心球，可以用来投掷，可以用来当作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。
如《跳短绳》一课中，每个学生都拿一条短绳，在我这一课的教学过程中，学生把跳绳当成是跳皮筋、跳高绳
或做成门洞穿越………玩得不亦乐乎，达到了锻炼的目的。
所以，我觉得只要转换视角和思维方式，就可以开发常用器材的许多新功能。
这样就不会让短缺的器材制约农村教师上课，而且一物多用能提高学生锻炼的兴趣，提高课堂效率。
三、关注学生的个体差异，针对不同的学生因材施教，结合课堂教学目标实行差异性教学。
体育教学中，学生在智力、体质、兴趣、爱好等方面存在着明显的个体差异，而农村小学生大多数是体育中的弱势群体，学生之间的差异性也特别大，一些学生不喜欢上体育，一些学生甚至对体育有畏惧心理，这些差异就需要老师平时多关注，进而实施有效的体育教学。
因此，教师平时应该关注这些学生的个体差异，摸清学生的相关知识基础、能力、兴趣、体质和心理素质的实际，针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，以各种教学手段激发学生学习的兴趣，提高自觉练习的积极性。
让学生在体育活动中感受到体育活动带来的快乐，以激励他们的学习体育的信心与兴趣。
总之，在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师应努力激发学生对体育的兴趣，克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好课，上好每一节体育课，为广大农村孩子的健康成长做出更大的贡献。
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参考文献
[1]李大春《中小学体育课程理念与实施》广西师范大学出版社
[2]潘绍伟《学校体育学》广西师范大学出版社
[3]小学体育教学教师用书，科学出版社。