《基础教育》2010年征稿选题

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附件12011年度基础教育教学研究课题各学科选题参考本选题参考基于我省基础教育课程改革的形势与任务以及各学科教育教学研究的现状，给出了比较具体的研究范围，只有一小部分适合作具体的研究课题名称，大部分题目还需要细化。

为此，各地教师和教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段出发，可具体区分为城市、农村学校，或幼儿园、小学、初中、普通高中（省示范性高中），自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。

01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文评价研究4)中学语文综合性学习的理论与实践5)中学语文研究性学习的理论与实践6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7)高中语文新课程必修课教学的研究8)高中语文新课程选修课教学的研究9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10)高中语文新课程课堂有效教学的研究11)高中语文新课程与高考改革研究1)现代化教学手段在教学中应用的研究03中学数学）1)中学数学课标教材的对比研究2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的研究与实践4)学生数学学习的评价实验与研究5)中学数学教学方式与策略研究6)中学数学典型课例研究7)中学数学新增内容的教学方法与策略研究8)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践10)中学数学教学资源的开发与利用研究11)初、高中数学衔接教学的实验与研究12)信息技术与数学课堂教学有机整合的实验与研究13)中学数学校本教研的方法与途径研究14)中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究15)学生创新意识与实践能力发展状况的研究16)中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究17)中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究18)高中数学选修课程教学的实验与研究05英语1)中小学英语教学内容（含人文教育内容）的纵向比较2)中小学英语课堂教学艺术研究3)中小学英语衔接教学研究4)中小学英语教学过程及考查方式的分析研究5)中小学英语教学资源的开发与应用研究6)中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7)中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8)中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9)中小学英语课堂有效教学研究10)英语学习策略的训练与运用研究11)当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12)中小学英语阅读教学与评价融合的研究13)中小学英语写作教学与评价融合的研究14)中小学英语语法教学研究15)中小学英语词汇教学研究16)中小学英语教学如何开展研究性学习17)新课程英语高考的发展研究06物理、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。

基础教育科研课题参考选题(1)

延安市“十三·五”基础教育研究课题指南根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和延安市十三·五教育改革和发展规划的要求，为进一步明确延安市中小学及幼儿园教师教育教学研究课题的选题范围，提高基础教育课题研究的针对性和实效性，特制定本指南，供参考。

（一）教育管理研究中小学联片教研管理模式研究；中小学校际联盟管理探索与研究；农村义务教育均衡发展问题研究；农村寄宿制学校管理研究；学校领导班子建设研究；中小学校长信息化领导力现状及提升策略研究；校长队伍专业化研究；优秀校长治校个案及治校规律的研究；中小学教师轮岗管理研究；城乡中小学教师流动状况调查研究；教师任用制度和评价激励机制改革研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育督导评估问责制度研究；学校特色教学管理模式研究；中小学办学特色研究；教育中的歧视现象研究；物联网技术背景下实验室建设管理模式研究；信息化环境下教育管理者领导力的实践与研究；数字化校园环境下和谐校园文化创建研究；城市小学多校区数字化校园管理模式的研究；基于数字化平台下的校园办公管理研究；以现代教育技术构建和谐校园的研究；信息技术促进区域内学校均衡发展的有效途径研究；中小学教师管理创新机制研究；幼儿园内部管理体制改革研究；青年教师成长路径研究；（二）教学实践研究幼儿园特色课程的建设与实施；幼儿游戏设计与有效实施研究；幼儿园集体学习与个别学习有机整合的研究；幼儿园教学内容有效整合的实践研究；幼儿园综合主题活动有效开展的实践研究；一日生活中对幼儿进行观察与分析的研究；校本课程开发的途径、策略及其典型案例研究；各学科课程、各学段课程衔接的实践研究；社会教育资源有效利用的研究；学科教学特色活动设计的案例研究；学科教材教法分析的思路与方法研究；学科教材内容统整中的问题及对策研究；学科教材活动设计的实践有效性研究；学科教材插图对学生学习的影响研究；学科教材使用中的问题及策略研究；学科教材与其它教学资源的优化整合研究；教学设计的基本要求及探索研究；有效落实“三维目标”的实践研究；学科促进学生思维发展的教学策略研究；中小学生合作能力和合作精神的实践与研究；中小学生创新能力培养的方法与途径研究；学科实验教学改革与探索研究；课堂观察的设计与研究；课堂教学设计的优化研究；课堂教学问题诊断方法研究；课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究；学科教学中的问题类型及问题解决策略研究；学科教学中解题能力培养与解题指导的研究；中小学学科作业设计多样化、科学化的实践研究；课堂教学评价理念、内容和方法的改革实践研究；课堂教学过程性评价的研究与实践；学生学习诊断与学业评价的方法研究；中小学教师专业发展评价的实践与研究；教师专业培训课程的开发与实施；青年教师发展的自我设计与自我评价方式研究；青年教师反思实践能力的培养途径和方法研究；职业学校专业课程与特色课程的设计与实施研究；职校生就业准备与心理调适研究；基于学生终身发展的中职学校校本课程开发研究；特殊儿童随班就读的学习需求与教学改进研究；特殊儿童的课堂活动与社会适应性研究；特殊儿童教育策略与实践的探索；特殊儿童个别化教育方案的设计与指导的研究；缩小校际教育质量差距研究；学科高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；小班化教学活动设计研究；随迁儿童城市生活和学习适应性研究；（三）信息技术应用研究中小学网络资源库建设与应用研究；中小学教学中微课的设计、开发与应用研究；教师利用网络开展协同教学的有效策略研究；中小学教师网络集体备课的实践研究；数字化课堂教学变革的实践与研究；数字化校园建设与信息化学习环境的研究；中小学生电子成长档案建设与应用研究；网络环境下新型教研模式和策略研究；利用网络资源关爱留守学生成长的研究；信息技术促进城乡学校均衡发展的有效途径研究；延安市教育云平台建设及资源共享应用研究；信息技术环境下农村中小学差异化教学策略研究；中小学教师专业化网络研修策略研究；数字化环境下的教与学的转型研究；网络作业设计、布置、批改和反馈指导的实践研究；智能手机在中小学教学中的应用研究；信息技术与中小学学科课程整合研究；数字电视技术在幼儿园的应用研究；校长信息化领导力提升策略研究；教师网络研修促进校本研修常态化研究；高职教师信息化教学能力提升研究；大数据支持的教育分析与测评研究；学前/特殊教育数字教育资源建设与应用研究；主题教学网站资源的建设与应用研究；数字教育资源在学科教学中的应用研究；教育信息化使用效益研究；中小学数字校园建设的顶层设计及实施方法研究；中小学数字校园建设标准研究；网络合作教研团队构建研究；信息技术环境下聋校学与教的实践研究；农村中学教师信息素养提升策略研究；运用信息技术减轻小学生课业负担渠道的研究；教育信息化促进中学人文校园构建的实践研究；数字化背景下学校、家庭、社区协同教育策略研究；延安数字化校园模型设计和区域推进模式研究；学生网络社团学习平台的开发与实践研究；信息化背景下弱势群体子女教育问题研究；（四）德育教育研究社会主义核心价值观教育实践研究；中小学德育创新研究；中小学德育教育衔接研究；延安红色资源教育实践研究；中小学德育校本教材的开发及其应用研究；校本德育主导文化与主题活动系统构建研究；学校德育资源开发与整合利用研究；民族传统美德育人成效研究；民族传统美德教育内涵研究；经典文化中的传统美德教育实践研究；和谐校园构建的内容、途径及方法研究；中小学生环境保护意识与行为教育研究；目标激励影响中学生价值观形成的研究；中小学生健康人格形成的实践研究；中小学生礼仪教育实践研究；中小学生生命教育实效性研究；预防未成年人违法犯罪的研究；中小学生养成教育策略研究；中小学生人际交往缺失矫正策略研究；学校德育管理科学性的研究；学科教学德育整合的研究；德育评价实效性的研究；中小学生感恩教育实践研究；青少年法制教育途径与方法研究；当代青少年价值观变化的追踪研究；中学生社团活动中创新思维的研究；新时期共青团、少先队工作的探索与研究；新时代班主任工作研究；青春期教育学校、家庭、社会一体化模式实践研究；青少年文明素养与行为研究；中小学生德育综合素质评价研究；中小学生社会责任感养成研究；中小学生劳动技能教育研究；中小学生自主能力培养研究；中小学生互助合作能力培养研究；中小学生环保和低碳生活教育研究；留守儿童德育研究；中学生时事政策教育效能研究；中小学生诚信教育研究；（五）心理健康教育研究中小学生心理健康教育方法研究；情绪因素对学习力影响的研究；学校心理健康教育课程与网络教学模式研究；学生健全人格教育途径研究；学生心理素质与生命教育研究；留守儿童心理健康教育研究；学困生心理健康教育研究；中小学心理健康教育创新模式研究；学科教学渗透心理健康教育研究；中小学教师心理健康状况的调查与分析研究；中小学课堂教学中心理问题的研究；弱势群体子女心理问题及对策研究；学校心理咨询效能研究；问题学生个案比较研究；随迁子女心理教育研究；单亲家庭学生教育策略研究；青春期心理健康教育研究；幼儿园心理健康辅导方法研究；小学生心理健康教育研究；聋哑学生心理健康教育研究；特殊教育学校心理健康教育研究；学校心理健康教育评价体系研究；校园暴力预防和应急机制研究；青少年心理健康行为模式研究；寄宿制学校学生心理健康调查研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生焦虑、厌学的行为分析及心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；网络对青少年心理发展的影响研究；以上为课题研究申报参考选项，申报者也可以根据实际自拟题目。

基础教育消息写作文稿2010(3)

基础教育2010年度（3）☆简介☆王明义，曾任农村乡镇学校办公室主任，兼职通讯员，从事教育信息宣传工作10余年，在教育系统和各类媒体发表作品100多篇。

本文选取在各类媒体发表的作品，分年度归类整理，特别适合刚开始进行教育信息写作的新手学习、揣摩和提高。

☆范例☆坚持文化引领，促进内涵发展——××××（学校）文化建设工作综述（一）王明义××××（学校），坐落于××××，是一所具有浓郁的乡土气息和富有鲜明特色的传统文化氛围的乡镇初级中学。

近年来，全校上下认真践行科学发展观，坚持运用先进的教育理念统领全局，牢固树立品牌意识、特色意识，确立了……媒体·视点（“平面媒体看我校”之三，总第3期）叩官镇初级中学办公室二0一0年五月二十五日目录：*《日照日报》：坚持文化引领促进内涵发展——叩官初中学校文化建设工作综述（一）坚持文化引领，促进内涵发展——叩官初中学校文化建设工作综述（一）王明义叩官初中，坐落于山东省风景名胜区———五莲山脚下，是一所具有浓郁的乡土气息和富有鲜明特色的传统文化氛围的乡镇初级中学。

近年来，全校上下认真践行科学发展观，坚持运用先进的教育理念统领全局，牢固树立品牌意识、特色意识，确立了“文化引领，内涵发展”的文化立校战略，坚定地走内涵式发展道路，各项工作很快步入科学、规范、高效的良性发展轨道，教育教学质量不断提升，办学声誉越来越高，实现了跨越式发展。

短短几年，学校先后荣获五莲县素质教育目标管理腾飞奖、日照市文明单位、日照市家庭教育先进学校、全国农村流动人口子女家庭教育先进示范学校等荣誉称号。

加强理念文化建设，助推可持续发展理念文化，是学校文化的灵魂，也是学校的对外个性品牌，更是学校可持续发展的持久动力源，认同学校的理念就是认同这所学校。

学校从历届领导班子、教职工身上集中体现出的优良传统和优秀品质中，提炼升华出“严谨，求实，团结，进取”的学校精神，并转化为大家认同的价值观；确定了“以教学为中心，将德育臵首位，打好五育基础，注重因材施教，努力改革创新，培育四有新人”的办学宗旨和使学生“学会做人，学会求知，学会生活”的育人目标，以此统一广大教职工意志，协调一致地开展育人工作；将“和谐，互助，亲切，信任”作为人际关系的要求，营造和衷共济、共谋学校发展的氛围；用言简意赅的语言概括出学校的形象定位是“开放式、规范化、现代化学校”；学校愿景定位是“做全县一流学校，创全市教育示范品牌”；校训是“诚信，自律，刻苦，和谐，求新”；校风是“尚学励志，追求卓越”；教风是“博览群书，精通业务，严谨执教，勇于创新，为人师表，热情育人”；学风是“勤学苦练，虚心求精，一丝不苟，知难而进”；教育理念是“低负担，高质量”；办学方略是“开放办学”；办学追求是“因材施教，让每一个学生都成才”；管理理念是“以人为本，以和为贵，制度为先，执行制胜”；质量理念是“基础促发展，成绩树形象，质量创品牌”；服务理念是“谦和，诚信，高效”。

基础教育年度征稿启事

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法g 乏础教育》是由中华人民共和国教育部主管，由华东师范大学主办，华东师范大学基础教育改革与发展研究所协办的全困性教育科学学术刊物。
邮发代号
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每册定价： 5 元
全年定价： 60 元
国际标 ?住刊号： I S S N 1 0 0 5 — 2 2 3 2 国内统一刊号： C N 3 1 一 1 9 1 4 ／G 4 若错过邮局订期，请将汇款寄至：上海市汾阳路 3 号 A 1 O 5 室《基础教育》编辑部联系电话： 0 2 l - 6 4 3 l 4 8 2 3
校管理活动，设置了首席发言、理论前沿、本期关注、教改风景、学者开讲、激活课堂、管理闯对、学校科研、教育叙事、重温经典、人文阅读等栏目，欢迎投稿。
征稿要求：
投稿请同时提供电子文本和打印件，篇幅六千字以内为宜。请在正文前附内容摘要 ( 2 0 0 字左右 ) 、关键词，篇末注明引文及参考资料出处，请按出版规范投稿。如能附上英文篇名、摘要和关键词则更好。所投文章如有基金资助，请注明基金项目名称和编号。稿件寄出四个月后，如未接到用稿通知，可另投他刊。
阅读对象：《基础教育》适合在基础教育领域从事教学、研究和管理的工作者，也适合于关注自身专业发展的各级各类教师，有志于基础教育研究的专科生、本科生、研究生和社会其他人士。

基础教育课题申报

基础教育课题申报
基础教育课题申报是针对基础教育领域的研究而提出的项目。

以下是一个基础教育课题申报的模板，具体的内容可以根据具体情况进行调整：课题申报书
一、课题名称：
（填写申报的课题的具体名称）
二、课题背景：
（简要介绍课题的研究背景、重要性，明确为什么需要对该课题进行研究）
三、研究目的：
（明确本课题的研究目标和预期成果，阐述研究的价值和意义）
四、研究内容：
（详细描述课题的具体研究内容，包括方法、步骤、计划等）
五、研究方法：
（说明用于研究的具体方法和手段，包括调查、实验、统计分析等）
六、预期效果：
（明确研究的预期成果，包括对基础教育实践的指导、对教学模式的改进等）
七、研究计划及进度安排：
（制定详细的研究计划，包括各个阶段的工作内容、时间节点等）
八、研究团队：
（列出参与研究的团队成员，包括主要研究人员、合作单位等）
九、经费预算：
（估算完成该研究所需的经费，包括人员费用、实验材料费用、差旅费等）
十、研究的创新点：
（明确本研究相对于已有研究的创新之处）
十一、可行性分析：
（分析研究的可行性，包括团队的实力、资源保障等）
十二、参考文献：
（列出申报书中引用的相关文献）
十三、课题负责人承诺：
（由课题负责人签字，承诺履行研究计划，确保研究的真实性和有效性）十四、申报单位意见：
（由申报单位主管部门或领导签署）
以上是一个基础教育课题申报的模板，具体的申报要求和格式可能会因不同的机构或项目而有所不同，建议根据具体的要求进行调整。

基础教育消息写作文稿2010(12)

基础教育2010年度（12）☆简介☆王明义，曾任农村乡镇学校办公室主任，兼职通讯员，从事教育信息宣传工作10余年，在教育系统和各类媒体发表作品100多篇。

本文选取在各类媒体发表的作品，分年度归类整理，特别适合刚开始进行教育信息写作的新手学习、揣摩和提高。

☆范例☆××××（学校）教代会代表竞选“上岗”……制定了《××××教职工代表竞选办法》，内容包括代表竞选的范围、条件、分布、程序和要求。

设级部、特室后勤4个选区，每个选区代表占教职工总数的35%，一线教师代表占代表总数的60%以上的办法，确定各部门代表分配数额。

印发了……媒体·视点（“立体媒体看我校”之六，总第12期）叩官镇初级中学办公室二0一0年十一月三十日目录：*《五莲教育信息网—校园风采》：叩官初中召开退休教师座谈会（图，节选）*《五莲教育信息网—校园风采》：叩官初中推行领导干部“三包一联”制度*《五莲教育信息网—校园风采》：叩官初中教代会代表竞选“上岗”*《五莲教育信息网—校园风采》：叩官初中为师生课堂定时*《五莲教育信息网—校园风采》：叩官初中多措助推“激情教育”*《五莲教育信息网—平安校园》：叩官初中“三条一证”确保学生校外安全叩官初中召开重阳节退休教师座谈会（图，节选）各学校纷纷开展“九九重阳，尊老爱老”活动尊老敬老是中华民族的传统美德，也是中华民族宝贵的精神财富。

在“九九重阳节”到来之际，全县各学校以各种形式欢度老人节，表达节日的祝福。

图为叩官初中召开退休教师座谈会。

（《五莲教育信息网—校园风采》，综合，图，2010.10.21,王明义）叩官初中推行领导干部“三包一联”制度学校所有中层以上领导包年级、包学科、包班级、联系教师。

主要内容是：每两位领导包一个年级，每位领导包一门主要学科或几门其他小学科、包3个班级、联系所有所包部门学科教师。

包联领导按照实施方案，全程参与部门管理，参加部门例会与重大活动，及时给予指导与支持；并与所包部门青年教师通过“一对一，一对多”等方式，结对帮带，定期或不定期开展谈心交流、指导备课、听讲评课等活动。

基础教育消息写作文稿2010(13)

基础教育2010年度（13）☆简介☆王明义，曾任农村乡镇学校办公室主任，兼职通讯员，从事教育信息宣传工作10余年，在教育系统和各类媒体发表作品100多篇。

本文选取在各类媒体发表的作品，分年度归类整理，特别适合刚开始进行教育信息写作的新手学习、揣摩和提高。

☆范例☆××××（学校）开展“每人一节录像课”活动……以“有效教学，高效课堂”为主题，以“亮出你的风采，发现你的不足”为目标，以“同课异构课堂教学大练兵”活动为依托，采取同学科教研组教师集体听评课的组织方式，通过同备课组教师“同上一节课”开展课堂教学观摩。

……媒体·视点（“立体媒体看我校”之七，总第13期）叩官镇初级中学办公室二0一0年十二月十日目录：*《五莲教育信息网—平安校园》：叩官初中举办消防安全疏散演练*《五莲教育信息网—平安校园》：叩官初中加强森林防火教育*《五莲教育信息网—校园风采》：叩官初中四项措施加强养成教育*《五莲教育信息网—校园风采》：叩官初中开展“每人一节录像课”活动*《五莲教育信息网—平安校园》：叩官初中加强消防安全知识培训（图）叩官初中举办消防安全疏散演练增强师生在火灾情况下的应急处臵能力，近日，叩官初中举行了一次消防安全疏散演练。

为了使演练安全有序，成功有效，学校制定了详细的安全疏散演练方案，明确了职责分工、演练的步骤、疏散路线和疏散过程中注意的事项等。

演练前，学校专门召开了领导班子和班主任会议，并通过校园广播对全校师生进行了宣传动员，各班级也召开了消防安全知识培训专题班会，安全办主任还组织了灭火器使用培训。

演练时，随着广播里响起一阵阵消防警报声，班主任老师和任课老师在课堂里组织，学校骨干教师站立于教室外指挥，学生用毛巾捂住口鼻，快速、有序、安全地从教室撤离到办公楼前集合场地，整个过程仅3分钟左右，全体师生保持了安全良好的秩序和快速反应的能力。

演练结束后，学校对演练活动进行了认真总结。

《基础教育》杂志的发展之路

《基础教育》杂志的发展之路张国霖如果可以用一个字来概括近些年来《基础教育》杂志的发展过程,那就是“变”。

这不仅仅是刊名由《中学教育》变成了《基础教育》,也不仅仅是主办单位由曾经的上海教育学院变成了华东师范大学,还包括了编辑部成员的多番调整,而且自本期起,《基础教育》又由月刊变成了双月刊。

一系列的变化,投射出的是一本教育类刊物在当今社会发展与教育变革大潮中的发展与转型之路。

《基础教育》杂志的前身为《中学教育》,如果再往前追溯的话,她肇始于1978年上海教育学院创办的内部刊物《中学教育资料汇编》,是一份主要为普通中学的改革与发展服务,有自己显著特色的教育期刊,曾获选为“全国教育类核心期刊”。

《中学教育》以其专业的视角、切近的风格,受到了国内各地诸多中学及相关教研部门和教育学院师生的广泛欢迎。

我尚在上海教育学院任职时,1997年11月在南京参加一次素质教育专题会议,辽宁教育学院的一位长者同我交谈时提及甚多的,就是关于这份杂志。

在这一系列变化的过程中,细心的读者会注意到,《基础教育》杂志的风格也在不断地发生变化:文章的学术性在渐次增强。

这一变化,既给那些长期关心和支持本刊的读者们带来了一些不适应,阅读正变得越来越不“轻松”;杂志的订数也在这一转型的阵痛中有所下滑,运营过程正变得举步维艰。

但是,我们依然需要坚持并不断推进这一转型过程,努力实现杂志在学术化道路上的良性发展。

这样做,主要是基于以下几个方面的考虑:一是随着几位年长的资深编辑相继退休,编辑部不再配备专职人员,而是由相关专业教师和研究员兼任,原先的一整套办刊模式和思路不得不需要调整;二是现今数字化出版的迅猛发展,正在改变着人们的阅读习惯,给传统出版业造成的冲击已然显现,纸质媒体普遍面临着“单一化”发展的危机,销量缩水是一普遍性问题;三是本刊的承办方———华东师范大学基础教育改革与发展研究所,作为教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地,需要有一个研究成果展示和推广的高端学术平台,《基础教育》杂志从更名到转型也正是为了适应这一需要;四是综观我国现今的教育学类期刊发展格局,总量虽然不少,高端刊物也有一些,但基础教育领域还没有一本有代表性的、专门的学术研究型期刊,这同我国规模庞大、层次繁多的基础教育事业发展现状相比,很不协调。

《基础教育》投稿须知

ｆ１４关键词是反映论文主题概念的专有名词或词组，一般为３５个。 —
ｆ１到基金项目资助的论文应标明基金项目全称（批号）置于文章首页地脚。５得含，
ｆ）６作者简介包括姓名、工作单位、职务职称、所在城市及邮政编码、系方式等。联ｆ１７注释是对文章中某一特定内容的进一步解释或说明，带圆圈的阿拉伯数字标注，于该用置
本刊的参考文献标注法采用顺序编码制：引用文献在正文中出现的先后顺序以阿拉伯数字按连续编码，序号置于方括号内。同一处引用多篇文献时，只需将各篇文献的序号在方括号内全部列出，序号问用 “”；遇连续序号，各，如可标注起讫序号。多次引用同一著者的同一文献时，在正文中
页地脚。
ｆ１刊参考文献著录规则采用由中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、８本中国国家标准化管理委员会于２００５年３月２日发布的中华人民共和国国家标准Ｇ／７４２０《３ＢＴ７１ — ０５文后参考文献著录规则》。
［Ｂ，算机程序［Ｐ，Ｄ］计ｃ１电子公告［Ｂ，带［］盘［Ｋ，Ｅ］磁ＭＴ，磁Ｄ］光盘［Ｄ，机网络［Ｌ。Ｃ】联０１
参考文献的格式：
专著——【序号】主要责任者．文献题名『】Ｍ．出版地：出版社，出版年：起止页码．

《基础教育》杂志的发展之路

《基础教育》杂志的发展之路作者：暂无来源：《基础教育》 2011年第1期张国霖如果可以用一个字来概括近些年来《基础教育》杂志的发展过程，那就是“变”。

这不仅仅是刊名由《中学教育》变成了《基础教育》，也不仅仅是主办单位由曾经的上海教育学院变成了华东师范大学，还包括了编辑部成员的多番调整，而且自本期起，《基础教育》又由月刊变成了双月刊。

一系列的变化，投射出的是一本教育类刊物在当今社会发展与教育变革大潮中的发展与转型之路。

《基础教育》杂志的前身为《中学教育》，如果再往前追溯的话，她肇始于1978年上海教育学院创办的内部刊物《中学教育资料汇编》，是一份主要为普通中学的改革与发展服务，有自己显著特色的教育期刊，曾获选为“全国教育类核心期刊”。

《中学教育》以其专业的视角、切近的风格，受到了国内各地诸多中学及相关教研部门和教育学院师生的广泛欢迎。

我尚在上海教育学院任职时，1997年11月在南京参加一次素质教育专题会议，辽宁教育学院的一位长者同我交谈时提及甚多的，就是关于这份杂志。

1998年，随着上海教育学院整体并入华东师范大学，《中学教育》的主办单位随之变更，并由教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办，于2004年正式更名为《基础教育》，服务对象的范围扩大到了中小学校。

在这一系列变化的过程中，细心的读者会注意到，《基础教育》杂志的风格也在不断地发生变化：文章的学术性在渐次增强。

这一变化，既给那些长期关心和支持本刊的读者们带来了一些不适应，阅读正变得越来越不“轻松”；杂志的订数也在这一转型的阵痛中有所下滑，运营过程正变得举步维艰。

但是，我们依然需要坚持并不断推进这一转型过程，努力实现杂志在学术化道路上的良性发展。

这样做，主要是基于以下几个方面的考虑：一是随着几位年长的资深编辑相继退休，编辑部不再配备专职人员，而是由相关专业教师和研究员兼任，原先的一整套办刊模式和思路不得不需要调整；二是现今数字化出版的迅猛发展，正在改变着人们的阅读习惯，给传统出版业造成的冲击已然显现，纸质媒体普遍面临着“单一化”发展的危机，销量缩水是一普遍性问题；三是本刊的承办方——华东师范大学基础教育改革与发展研究所，作为教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地，需要有一个研究成果展示和推广的高端学术平台，《基础教育》杂志从更名到转型也正是为了适应这一需要；四是综观我国现今的教育学类期刊发展格局，总量虽然不少，高端刊物也有一些，但基础教育领域还没有一本有代表性的、专门的学术研究型期刊，这同我国规模庞大、层次繁多的基础教育事业发展现状相比，很不协调。

基础教育论文写作、投稿及评价 .doc

基础教育论文写作、投稿及评价一、为什么而写1.学科发展的需要2.知识传播的需要3.个人专业发展的需要二、什么样的文章容易发表或转载（一）主要指标1.创新程度（1）新理论（2）新观点（3）新方法（4）新材料（5）新表述2.实用性（1）对改进课程设置的贡献作用（2）对改进教材质量的贡献作用；（3）对改进教学方法的贡献作用（4）对改进教学管理的贡献作用3.规范性（1）结构要素完整性（2）研究方法有效性（3）论证逻辑完备性（4）语言表达可读性4.难易程度（1）论题的复杂度（2）资料难度（二）辅助指标1.论文来源的课题立项2.论文发表载体的学术影响力3.论文被知名文摘、期刊转载的情况4.论文发表后的获奖情况（三）人大复印报刊资料选稿原则及工作流程1.三个系列刊学术精品刊：《教育学》、《中小学教育》、《中小学学校管理》。

中学学科教学系列刊：《高中语文教与学》、《高中数学教与学》、《初中语文教与学》、《初中数学教与学》、《中学英语教与学》、《中学物理教与学》、《中学化学教与学》、《中学历史、地理教与学》、《中学政治及其他各科教与学》。

小学学科教学系列刊：《小学语文教与学》、《小学数学教与学》、《小学英语教与学》。

2.期刊优势与特色优势：教育部主管、中国人民大学主办，上述15种期刊均为国家权威期刊，在中小学教师及校长中有很好的品牌知名度；属于中小学教育类国家级核心期刊，对中小学教育类教研成果具有评价功能，是中小学教师专业职称评定最重要的影响因子。

特色：权威性：基础教育系列刊中的文章是从数千种公开刊物中精选出来。

文章能被本社期刊转载，是衡量该文章质量的重要尺度；而被转载文章的数量，则是教育类期刊评选国家核心期刊的重要指标之一。

针对性：基础教育系列刊从学科和学段两个维度细分读者对象，具有很强的针对性，小学、初中、高中的各个学科几乎都有相对应的刊物。

高效性：基础教育系列刊几乎囊括了基础教育领域最优秀的研究成果，一刊在手，尽览研究精华，不仅节约金钱，而且节约时间。

《基础教育课程》杂志征稿

《基础教育课程》杂志征稿
佚名
【期刊名称】《基础教育课程》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】2024年,《基础教育课程》杂志将进一步聚焦深化基础教育课程教学改革,特向大家征集以下选题文章:1.课程板块:课程前沿理论、新课程研究、地方·校本课程建设、国家课程校本化实施、课程一体化建设、研学旅行、课程整合……2.教材板块:教材制度建设与管理、地方教材建设、(学科)教材研究与理解、(学科)教材使用…….
【总页数】1页(P15-15)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基础教育课程杂志社与重庆课堂内外杂志有限责任公司签署合作协议
2.教育部基础教育课程教材发展中心基础教育课程杂志社《基础教育课程》杂志理事会邀请函
3.《基础教育课程》杂志2022年选题征稿
4.《基础教育课程》杂志2022年选题征稿
5.《基础教育课程》杂志征稿
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《基础教育课程》征稿启事

《基础教育课程》征稿启事
无
【期刊名称】《基础教育课程》
【年(卷),期】2013(000)009
【摘要】本刊于2004年1月正式出刊,是面向基础教育决策者、管理人员（含中小学校长）、教师和教学研究人员的国家级综合性教育期刊（月刊）。

刊物既重视自上而下的政策指导和学术领引,又关注来自不同地区和学校的创新与实践。

本刊2013年将关注以下领域的研究与实践,特此征稿：1.基础教育领域课程教学理论研究;2.中小学校本课程开发、实施的做法与经验;3.中小学教学评价理论探索与实践经验;4.国内基础教育课程教学改革经验;
【总页数】1页(P63-63)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G632
【相关文献】
1.《基础教育课程》征稿启事 [J],
2.《基础教育课程》征稿启事 [J], 无
3.国家级教育期刊《基础教育课程》征稿启事 [J], 无
4.国家级教育期刊《基础教育课程》（下半月刊）征稿启事 [J],
5.国家级教育期刊《基础教育课程》征稿启事 [J],
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《基础教育课程》征稿启事

《基础教育课程》征稿启事
无
【期刊名称】《基础教育课程》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】本刊2014年1月正式改版，改版后的栏目有：本刊视点、学术晾望、课程建设、教学教研、评价考试、教材研究、视野博览、专栏随笔和读书，我们秉承“专业引领、服务实践”的办刊思想，为广大校长、教师、教研员的专业发展提供支持。

【总页数】1页(P72-72)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G632
【相关文献】
1.《基础教育课程》征稿启事 [J],
2.国家级教育期刊《基础教育课程》征稿启事 [J], 无
3.国家级教育期刊《基础教育课程》（下半月刊）征稿启事 [J],
4.国家级教育期刊《基础教育课程》征稿启事 [J],
5.国家级教育期刊《基础教育课程》征稿启事 [J],
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基础教育开题报告

基础教育开题报告一、选题背景近年来，国内外关于基础教育的研究逐渐成为热点，而对于如何提高基础教育质量和水平，研究也逐渐深入。

教育是国家的基础和民族的未来，而基础教育是教育发展的基石。

随着中国国力的增强和教育大众化政策的逐步实施，基础教育进入了快速发展期。

然而，当前基础教育的发展还存在一些问题，如教学质量相对较低、素质教育理念不够深入落实、教育评价体系不完善等等。

为了解决这些问题，提高基础教育的质量和水平，本文将从教育思想、教育政策、教育制度等角度来探讨基础教育的发展现状，并提出相应的解决方案。

二、选题的意义1.有利于深入探究教育思想的融入和贯穿教育全过程的理论方法，明确基础教育的核心功能和使命。

2.分析教育政策及其实施的过程中，了解相关问题，找到合适的教育媒介和方法，激励教育内在动力和外在习惯。

3.探究教育制度设计中的管理机制、教育评估体系，探索合适的教育模式和途径，贯彻素质教育理念，落实各项教育政策。

三、研究内容1.教育思想的融入和贯穿教育全过程。

2.教育政策及其实施的过程中的问题分析与解决方案。

3.教育制度设计中的管理机制、教育评估体系的研究。

四、研究计划1.文献调研2.实地调研3.分析与总结4.论文撰写五、调研方法1.文献资料法：查阅历史和现代有关教育思想、理论、制度及法规、政策等书籍和期刊，聚焦分析有关国内外实践，突出普及性。

2.实地调查法：选择数所不同地区的学校、教师和学生进行问卷调查和深入访谈，以了解教育生态背景、学校、教师和学生对教育政策落实情况的反应及影响因素。

3.综合分析法：根据文献整理和实地调查的结果，进行全面、深入、客观分析，概括规律，提出改进策略。

六、预期目标1.阐述教育思想融入和贯穿教育全过程的理论方法及应用。

2.分析教育政策及其实施的过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。

3.设计教育制度管理机制和评估体系、分析运作与收益，落实素质教育理念。

总之，本研究在探讨基础教育发展问题中，通过教育思想、教育政策、教育制度等方面的深入探究，旨在提高基础教育的质量和水平，为未来的教育发展提供参考依据。