五年级数学上册《旅游费用》教学设计

合集下载

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用(一)》教学设计

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用（一）》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用（一）》这一节内容，主要让学生通过计算不同旅游方案的费用，体验数学在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

教材以旅游为背景，让学生在解决旅游费用的问题中，掌握总价=单价×数量的计算方法，以及如何进行简单的方案比较。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则混合运算，对单价、数量和总价的关系有一定的了解。

但在解决实际问题时，还需要老师在课堂上引导学生，将数学知识与生活实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握总价=单价×数量的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，学会在不同方案中进行比较，选择最优方案。

3.培养学生的团队协作精神，学会与同学共同探讨问题，分享解题思路。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握总价=单价×数量的计算方法，以及如何进行方案比较。

2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计旅游情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识。

2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨问题，分享解题思路，培养团队协作精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生探究欲望，培养学生独立思考能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和板书。

2.学生准备：预习相关数学知识，了解旅游费用计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组旅游图片，引导学生谈论旅游时的费用问题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示旅游方案，让学生计算每个方案的费用，并引导学生发现单价、数量和总价之间的关系。

3.操练（10分钟）教师给出不同旅游方案，让学生独立计算费用，并与同学交流解题思路。

教师适时给予评价和指导。

创新教学设计,小学五年级数学《旅游费用》教案

教育中的创新设计是非常重要的，它可以帮助学生更好地掌握知识，激发学生学习的兴趣和兴趣，对于孩子们的发展有着巨大的贡献。

而针对小学五年级的数学学科来说，通过创新教学设计，同样可以取得令人满意的效果。

本文将阐述一份小学五年级数学《旅游费用》教案的创新教学设计，并从多个方面展开分析。

一、教学目标1.了解日常生活中的日常物品的价格，并学会对物品的价格进行简单的计算。

2.归纳一些常见的费用，了解旅游中的基本花费。

3.训练学生的口算和计算能力，在综合策略的条件下，掌握较高的计算能力。

二、教学重难点1.通过实操，让学生了解与计算日常常见物品所需的花费。

2.通过案例教学，让学生学习旅游成本所需的计算方法。

三、教学过程1.导入环节教材已经给学生知识，导师会先引导学生想象自己去旅游，熟悉旅游的常见花费，激发学生的兴趣。

2.讲授环节a. 了解日常生活物品的价格让学生拿出铅笔、便当盒、银行卡和游戏卡等日常用品，老师可以在黑板上写出物品的价格，让学生进行大声朗读。

让学生注意物品的价格，了解平时物品的消费水平。

b. 了解旅游中的基本花费让学生围绕旅游活动展开讨论，了解旅游中的基本花费，包括车费、门票、住宿等。

c. 训练口算和计算能力老师会给学生几个简单的口算和计算题目，让学生通过日常的练习提高口算和计算能力。

3.练习环节将基本概念导入实际练习中，让学生通过算术题目练习口算和计算能力。

4.作业环节通关作业部分，让学生在家里完成相关作业，以实际训练能力。

五、教学反思1.在教学设计中，老师需要综合考虑学生的兴趣、能力和实际的需求，以确保教学体验的有效性。

2.教师还应该培养学生综合思考和组织策略的能力，以将所学知识应用于日常生活中。

3.通过多种教学方式和实际操作，让学生感受到知识的实际应用和实际意义，从而提高自己的学习兴趣和学习动力。

在创新教学设计中，老师需要采用多种教学方法和策略，以提高教学效果。

在教学过程中，老师还应该培养学生的实际应用能力，以更好地应对各种工作和生活场景。

《旅游费用》教学设计案例,小学五年级数学教案分享

旅游费用是综合性知识，与数学密切相关。

在小学五年级数学教学中，我们可以通过学生们最感兴趣的话题——旅游，结合生活实际，让学生感受到数学在生活中的重要性和实用性，提高学生的数学能力和综合素质。

一、教学目标通过学习《旅游费用》，使学生能够：1. 知道旅游的一些著名景点和活动，了解旅游的相关名词；2. 认识人民币的基本单位及使用方法，能够正确使用数值计数法和小数计数法并进行简单的加减运算；3. 能够计算旅游花费并了解怎样规划经费、合理安排旅游计划。

二、教学重难点教学重点：1. 了解旅游花费的构成；2. 使用数学知识计算旅游费用；3. 学习简单的规划经费，摆脱花钱狂魔的称号。

教学难点：1. 使用数值计数法，小数计数法和加减法计算费用；2. 了解并理解旅游的一些名词和术语；3. 如何在不浪费旅游资源的前提下规划旅游计划，保证旅游的质量。

三、教学过程1.旅游前规划经费在实际教学中，许多学生对旅游的规划和经费管理缺乏系统的认识。

在这一环节我们先要让学生认识经费管理的必要性和优点。

引导学生讨论如何规划经费，为旅游作准备。

引导学生思考，如何计算旅游需要的经费，让学生了解到整个旅游过程中，包括车费、住宿费、餐费、门票等费用，从而使学生深刻认识到旅游过程中有很多需要花费的地方。

设定一个小目标，比如看电影或外出游玩时要自己的钱够不够。

这样可以引导学生理性地规划自己的消费计划，孩子要考虑到自己需要的花费，同时也要考虑到是否需要替家里人购买必需品、是否需要给爷爷奶奶买纪念品等等，让孩子更加贴近家庭财务管理。

2. 旅游费用构成通过图表等多种途径向学生介绍旅游费用的构成，让学生学会如何计算旅游费用。

比如，粤港澳大湾区旅游路线图，向学生介绍粤港澳大湾区的景点和旅游线路，让学生了解行程计划，同时让学生掌握旅游花费构成要素和价格计算方法。

3. 数学计算当学生了解旅游花费的构成之后，我们可以利用数学知识进行计算，让学生学会如何计算旅游费用。

小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案分享

小学数学是学习中的重要科目之一，它不仅能增强学生的计算能力，培养逻辑思维和分析问题的能力，还能培养学生的社会交往能力、感受世界和展开头脑风暴的能力。

在数学教学中，优质教学设计是至关重要的，它能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。

本文将分享一篇小学五年级数学《旅游费用》优质教学设计教案，以供参考和借鉴。

一、教学目标：1. 了解旅游费用的计算方法。

2. 加深对数学四则运算的掌握和理解。

3. 培养学生的合作意识和交际能力。

二、教学重点：1. 计算旅游费用的方法。

2. 培养学生的社交能力和表达能力。

三、教学难点：1. 如何让学生根据给定条件计算旅游费用。

2.如何发挥小组合作力，共同完成本次旅游。

四、教学策略：1. 任务式教学策略利用校内、校外资源，引导学生学唱旅游儿歌，并实际加深旅游知识。

2. 合作式教学策略将学生分为若干组，每组担当不同的责任角色，调动学生参与积极性，增强学习效果。

3. 情境教学策略用实际场景模拟旅游过程，营造与现实情境相似的学习感受，让学生体验“真”旅游。

五、教学过程：第一步：导入礼仪，并简单介绍旅行注意事项及要携带的物品。

第二步：任务式教学，学唱一首旅游儿歌，引导学生学习旅游目的地的地理位置和特色风光。

第三步：老师以实际案例为背景，向学生介绍旅游计划及旅游费用的关键因素。

为后续任务做好铺垫。

第四步：合作探究，小组学生根据现实案例，完成旅游计划和费用的计算，阐述自己的方案和理由，并就旅游方案的合理性进行讨论。

第五步：小组展示，每个小组展示自己的旅游计划，并解释自己的费用计算方法与结论。

第六步：集体讨论，通过集体讨论，总结各个小组的旅游计划，学生会得到更全面、更深入的旅游计划和费用计算。

第七步：情境体验，实际安排学生出去玩，营造出与现实情境相似的体验感受，让学生感受“真”旅游的乐趣。

第八步：总结，回归教案初始，突出本节课的核心内容和收获，重点是旅游计划和费用计算。

六、教学反思：本节课的教学效果很好，因为本人采取了任务式教学、情境教学、合作式教学策略和实际体验等一系列切实有效的手段。

《旅游费用》小学五年级数学教学设计及教案

《旅游费用》小学五年级数学优质教学设计及教案随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游成为了人们生活中不可或缺的一部分。

旅游能够让人们放松心情、开阔视野、增加知识。

而旅游的费用，是人们在旅游中需要考虑的重要问题。

本文就为大家分享一篇优质的《旅游费用》小学五年级数学教学设计及教案。

一、教学目标1、知识目标：（1）了解旅游中的财务概念；（2）学习如何计算旅游费用；（3）能够在实际情境中应用数学知识。

2、能力目标：（1）培养学生运用数学概念解决实际问题的能力；（2）提高学生的数据分析能力；（3）培养学生合作学习和团队合作能力。

二、教学内容本篇教案将以“旅游费用”为主要内容，结合“实际情境”，引导学生在学习过程中运用所学知识和技能，学会计算旅游费用。

三、教学方法本次教学采用情境教学法和探究教学法相结合的教学模式。

通过情境引导，激发学生学习的兴趣；通过探究教学法，让学生在实践中学习，达到既能够掌握知识又能将其运用的目的。

四、教学过程1、导入（1）观看旅游广告。

（2）简单介绍旅游的意义和价值。

（3）询问学生志愿参加旅游。

2、学习旅游费用的概念（1）初步了解旅游费用的概念。

（2）通过小组合作解决类似问题。

如A班的6名同学去春天公园旅游，每人需要支付50元的门票费，20元的午餐费，5元的公交车费。

计算6名同学需要支付的总费用。

（3）通过情景教学，激发学生的学习兴趣。

3、计算旅游费用（1）通过数学运算计算旅游费用。

（2）针对不同情境，设计不同计算方式。

如：春天公园实行门票减免政策，小学生只需要支付30元门票费。

此时，计算方式需要调整。

（3）在计算过程中，引导学生学习如何合理安排旅游的预算。

4、团队合作（1）小组内合作完成关于旅游费用的案例分析。

（2）注重团队合作和个性发挥的平衡，让每个学生都有参与感。

5、总结与评价（1）针对本次活动，进行全面总结和评价。

如是否达到预期目标；学生的学习兴趣是否提高；同学们是否能够合作好；改进方向及建议等。

北师大版五年级上册数学《数学好玩_旅游费用》说课稿(1)

说课稿：《数学好玩——旅游费用》各位评委、各位老师：大家好！我是来自XX学校的XX，今天说课的题目是《数学好玩——旅游费用》。

下面我把对这节课的理解和认识从教材、教法、学法、教学过程等方面进行阐述。

一、说教材《数学好玩——旅游费用》是北师大版五年级数学上册的内容。

本节课以学生的实践为主旨，根据所学知识，计算旅游费用，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。

教材通过生活中的旅游费用问题，引导学生运用数学知识解决问题，体验数学在生活中的应用。

二、说学情五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。

在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵。

因此，可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。

同时培养学习兴趣，保持主动学习的态度。

三、说教学目标根据新课标的要求，让学生体验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。

结合教材内容和学生的实际情况，我将本节课的教学目标拟定为：1. 通过计算旅游费用，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

2. 经历计算旅游费用的过程，提高学生收集数据、处理数据的能力。

3. 学会合理地评价活动，培养学生的团队协作意识。

四、说教法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活中的旅游费用问题，引发学生的兴趣和思考。

案例教学法通过具体的旅游费用案例，引导学生运用所学知识解决问题。

小组合作学习法鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

五、说学法本节课主要采用自主学习法和探究学习法。

自主学习法鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的问题解决能力。

探究学习法引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索旅游费用的计算方法，培养学生的创新能力。

六、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的旅游图片，引发学生对旅游的兴趣。

然后提出问题：“如果要进行这次旅游，我们需要准备多少钱？”从而引出本节课的主题——旅游费用。

旅游费用教学设计

旅游费用教学设计旅游费用是指人们在旅游过程中所需要支付的各项费用，包括交通费、住宿费、餐饮费、门票费等。

了解旅游费用的计算和控制对于旅游活动的顺利进行至关重要。

本教学设计以旅游费用的计算和控制为主题，旨在让学生掌握旅游费用的相关知识和技能，培养他们的旅游消费意识和理性消费习惯。

一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解旅游费用的组成及其计算方法；(2)掌握计算交通费、住宿费、餐饮费、门票费的基本方法；(3)能够运用所学知识计算和控制旅游费用。

2.过程与方法目标：(1)采用探究式教学法，引导学生主动探索旅游费用的计算和控制方法；(2)组织小组合作学习，培养学生合作探究和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的合理消费观念和节约意识；(2)培养学生的旅游消费意识和理性消费习惯；(3)培养学生的团队合作精神和责任意识。

二、教学过程1.导入新课(1)教师介绍旅游费用的概念，并举例说明旅游费用的组成；(2)引导学生思考：你们是否了解自己家庭每年旅游的费用有多少？2.学习小组合作探究(1)将学生分为若干小组，每个小组选择一条旅游线路进行探究。

(2)小组讨论如下问题：-交通费：如何计算交通费？有哪些交通方式？哪种方式更经济实惠？-住宿费：如何选择合适的住宿方式？住宿费用计算方法是什么？-餐饮费：如何选择经济实惠的餐厅？如何计算餐饮费用？-门票费：如何计算景点门票费用？是否存在优惠政策？(3)小组成员分享各自探究结果，并进行总结和交流。

3.教师指导和梳理(1)教师对学生进行思维导图梳理，帮助学生对所学内容进行整理；(2)教师介绍其他旅游费用的计算方法，如购物费用、导游费用等。

4.拓展练习与迁移任务(1)学生完成一份旅游费用的计算实践任务，要求计算一次家庭旅游的总费用，并进行比较和分析；(2)学生思考：在旅游中如何控制费用，实现经济实惠的旅游？5.归纳总结与评价(1)学生归纳旅游费用的组成和计算方法，进行总结；(2)学生进行自我评价，检查自己是否达到了教学目标。

《旅游费用》教学设计（通用3篇）

《旅游费用》教学设计《旅游费用》教学设计（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《旅游费用》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《旅游费用》教学设计1教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。

教学用具：课件教学过程：一)谈话导入：1、谈爱好：师：谁愿意大声地向同学介绍一下你的爱好?师：猜一猜王老师的爱好?(旅游)2、导入新课师：旅游最需要准备的是什么?(钱)都花在哪些地方呢?师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。

板书：旅游费用师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。

聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。

你们想不想当聪明人?(针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题意识。

)二)研究探讨：1、单选方案问题探讨：师：据我了解，你们最熟悉的王新运同学也很喜欢旅游，而且还碰到了一些问题。

让我们来看看吧!1)(放录像1：母子俩讨论旅游方案)(有道是：问渠哪得清如水，为有源头活水来。

生活正是数学赖以生存和发展的源泉。

因此，小学数学教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走出金字塔，走向生活，使数学生活化。

这种与学生密切相连的生活事例，对学生而言，有着一种多么强烈的亲和力，一下子就拉近了学生与数学的距离。

)师：王新运勇敢地接受了挑战，你们敢接受这个挑战吗?请看大屏幕!出示：旅行社推出两种优惠方案A景园一日游B景园一日游大人每位160元团体5人以上(含5人)小孩每位40元每位100元师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息?学生分析：师：究竟选哪种方案比较省钱呢?同桌两人合作，先讨论方法，再把思考过程写在纸上。

《旅游费用》教学设计范文

《旅游费用》教学设计《旅游费用》教学设计范文作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《旅游费用》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《旅游费用》教学设计1教学目标：1、知识与技能：使学生利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。

2、过程与方法：能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。

教学重点：使学生会利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。

教学难点：综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，发展学生的应用意识。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、对话交流，引入课题随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。

1、同学们喜不喜欢旅游，去过哪些地方？学生回答。

2、我们庐山有哪些旅游景点？学生回答，教师播放课件进行补充。

碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等3、旅游时，有哪些费用？生1；住宿费、餐饮费。

生2：车费、门票费。

师：有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游费用。

板书课题：旅游费用[设计意图：教师引导学生回忆，达到了复习旧知的目的，旅游时需要相关的费用，同时，也激发了学生的学习兴趣，因为学习的内容就是同学们旅游时经历的事情，许多旅游景点就在我们的身边。

]二、自主探究，解决问题1、出示信息我们庐山有许多旅游景点，庐山长城旅行社针对庐山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。

（课件和黑板出示两种优惠方案）庐山一日游团体5人以上（含5人）每位100元庐山一日游大人每位160元小孩每位40元a方案 b方案请同学们仔细观察优惠方案，说说每种优惠方案是什么意思？（购团体票必须要有5人。

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用购票方案》教学设计

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用购票方案》教学设计一. 教材分析《数学好玩旅游费用购票方案》这一节内容主要让学生通过解决实际问题，感受数学在生活中的运用，体会数学的价值。

教材以旅游购票为背景，让学生计算不同购票方案下的费用，从而引出数学知识。

通过这一内容的学习，学生可以提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维和运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算、整数的概念和运用有一定的了解。

同时，学生在生活中也接触过一些与费用计算相关的问题，对这类问题有一定的认识。

但部分学生可能对如何合理安排购票方案，以节省费用还有待提高。

三. 教学目标1.让学生理解旅游购票的实际背景，体会数学在生活中的运用。

2.学生能通过计算比较不同购票方案的费用，找出最优解。

3.培养学生的逻辑思维、运算能力和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会计算不同购票方案下的费用，找出最优解。

2.难点：如何引导学生思考并发现购票方案与费用之间的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。

通过设置旅游购票的情境，引导学生主动参与到问题解决中来，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括购票情境的图片、计算公式的展示等。

2.练习题：设计不同难度的购票方案题目，用于课后巩固和拓展。

3.教学道具：如门票、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示旅游场景，激发学生的兴趣。

提问：“如果你要去旅游，你会怎么安排购票方案呢？”让学生思考购票方案与费用之间的关系。

2.呈现（10分钟）给出一个具体的购票情境，如一家三口去旅游，门票价格分别为100元、80元和50元。

让学生计算不同购票方案下的费用，如分别购买、合购等。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

题目包括不同购票方案的费用计算，以及找出最优解。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己的解题过程和心得，讨论如何找到最优解。

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》教学设计

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》教学设计一. 教材分析《数学好玩旅游费用》这一节内容主要让学生通过解决旅游费用的问题，掌握单价、总价、数量之间的关系。

教材通过提供不同的旅游方案，让学生学会如何比较和选择合适的方案，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力，但是对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用数学知识解决实际问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过运算得到答案。

三. 教学目标1.让学生理解单价、总价、数量之间的关系。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.如何将实际问题转化为数学问题。

2.如何运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握单价、总价、数量之间的关系，以及解决实际问题的方法。

同时，采用小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通交流的能力。

六. 教学准备1.准备旅游方案的素材，包括不同旅游地点的门票价格、交通费用等。

2.准备计算器，方便学生进行计算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的旅游方案，让学生观察和思考，如何选择合适的方案。

引导学生发现，选择合适的方案需要考虑旅游地点的门票价格、交通费用等因素。

2.呈现（10分钟）教师给出一个具体的旅游方案，让学生计算出总费用。

例如，教师可以给出A 地门票价格为50元，交通费用为30元，让学生计算出到A地的总费用。

同时，教师也可以给出B地门票价格为80元，交通费用为20元，让学生计算出到B地的总费用。

3.操练（15分钟）教师让学生分成小组，每组选择一个旅游地点，并计算出总费用。

学生可以通过计算器进行计算，也可以手算。

教师在旁边指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师让学生用自己的语言解释单价、总价、数量之间的关系。

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》教学设计(1)

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》教学设计(1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》这一章节主要让学生通过解决实际问题，理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，以及如何运用这些知识来计算和比较旅游费用。

教材通过丰富的情境图片和实际问题，引发学生的兴趣，培养学生的数感和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。

他们对单价、总价、数量之间的关系有一定的了解，但可能在解决实际问题时，对如何运用这些知识进行分析会有所困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，提高他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.理解单价、总价、数量之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。

2.培养学生的数感和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.掌握单价、总价、数量之间的关系。

2.如何运用这些知识来计算和比较旅游费用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过情境图片和实际问题，引发学生的兴趣，引导学生主动思考和探究。

同时，学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境图片和实际问题。

2.准备计算器和纸笔，方便学生进行计算和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张美丽的旅游图片，引发学生的兴趣，提问他们如果去旅游，需要考虑哪些费用。

引导学生思考旅游费用与单价、总价、数量之间的关系。

2.呈现（10分钟）呈现一系列的实际问题，让学生计算和比较旅游费用。

例如，提供两个旅游方案，要求学生计算每个方案的总费用，并比较哪个方案更划算。

引导学生运用单价、总价、数量之间的关系进行计算和比较。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组提供一个旅游方案，要求其他小组计算和比较其费用。

鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）教师提问学生关于旅游费用的问题，要求学生运用单价、总价、数量之间的关系进行回答。

五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用(一)｜北师大版

五年级上册数学教案数学好玩旅游费用（一）｜北师大版教案：五年级上册数学教案数学好玩旅游费用（一）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教材中的“数学好玩”部分，具体是第五章“旅游费用”。

这部分内容主要帮助我们理解和掌握如何计算旅游费用，学会运用加减乘除和四则混合运算来解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解旅游费用的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

同时，我也希望他们能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握旅游费用的计算方法，能够灵活运用加减乘除和四则混合运算来解决问题。

教学难点则是如何引导学生理解并运用这些运算规则来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、旅游费用计算模板等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的旅游例子来引入本节课的内容，让学生们思考旅游费用是如何计算的。

2. 讲解：接着，我会使用PPT来讲解旅游费用的计算方法，包括如何运用加减乘除和四则混合运算。

我会结合具体的例题来进行讲解，让学生们能够理解和掌握。

3. 练习：在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们能够运用所学的知识来解决问题。

我会及时给予解答和指导，确保学生们能够掌握。

4. 应用：我会组织一个小游戏，让学生们模拟旅游费用的计算过程，进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：旅游费用计算方法：1. 加法：总费用 = 各项费用之和2. 减法：剩余费用 = 总费用已花费费用3. 乘法：总费用 = 人数× 人均费用4. 除法：人均费用 = 总费用÷ 人数七、作业设计一家三口去旅游，总费用为6000元，其中爸爸和妈妈的费用为3000元，问孩子的费用是多少？答案：孩子的费用是6000 3000 = 3000元。

一个旅游团共有20人，每人费用为2000元，问旅游团的总费用是多少？答案：旅游团的总费用是20 × 2000 = 40000元。

小学五年级数学课堂教学实践——《旅游费用》教案

本文将从以下几个方面介绍小学五年级数学课堂教学实践——《旅游费用》教案：一、教学背景和教学目标《旅游费用》作为小学数学中的一个重要知识点，旨在培养学生的数学应用能力，强化学生的数学思维。

本次教学的教学目标主要包括：1、通过学习和掌握旅游费用的计算方法，提高学生的数学计算能力；2、培养学生的逻辑思维能力，加强学生对数学应用的理解；3、通过实际案例的分析，引导学生在学习数学的过程中注重实际应用，提高学生在日常生活中的数学应用水平。

二、教学内容设计1、教学内容教师为学生介绍旅游费用的概念，包括旅游景点门票、旅游车费、餐饮费用、住宿费用等。

2、教学步骤（1）导入环节：教师通过展示一幅美丽的旅游照片，引导学生展开关于旅游的话题，激发学生的学习热情和探究欲望。

（2）讲授环节：教师为学生讲解旅游费用的概念和计算方法，并通过具体案例的分析，引导学生掌握旅游费用的计算方式。

（3）练习环节：教师给学生出示一张旅游费用清单，让学生根据自己的理解，计算出旅游费用的总额。

并且组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同提高。

（4）巩固环节：教师在课堂中布置练习题，让学生检验自己在学习中的掌握程度。

并且出示单项选择题，让学生在考验自己的思维能力的同时，加深对知识的认识和理解。

（5）归纳总结：教师引导学生对学习过程进行总结归纳，加强学生对所学知识的巩固，让学生在课堂上更深刻的理解和掌握所学的知识点。

三、教学方法应用1、问答法教师在课堂上采用问答方式进行教学，引导学生思考和解答问题，提高学生的思考和解决问题的能力。

2、实例分析法教师通过实际案例的分析，让学生更深刻的理解和掌握知识点，培养学生在实际生活中应用数学的能力。

3、分组讨论法教师通过组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同提高。

四、教学成果展示通过本次教学，学生不仅掌握了旅游费用的计算方法，而且还能够在实际生活中运用所学的知识，更好的服务于自己的生活。

教师通过对学生的考试成绩进行监测和分析，发现学生学习成绩得到了明显的提高。

教学实践探索,小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案

教学实践探索，是教师在长期的实践中积累经验，不断尝试新的教学方法、探寻更好的教学效果的过程。

在小学五年级数学课堂上，我们通过对《旅游费用》这一知识点进行深入的探究和设计，实现了优质教学的效果。

以下是本人针对此次探究设计出的优质教学设计教案。

一、教学目标1.认识不同城市旅游的景点，及其费用；2.认识不同交通工具的优缺点；3.提高学生的数学计算能力；4.能够对比计算不同旅游方案的优劣；5.能够综合运用所学知识编制旅游方案。

二、教学重点和难点1.旅游方案的编制；2.计算不同旅游方案的优劣；3.综合运用所学知识进行解决问题。

三、教学方法1.引导式提问法：教师通过提问的方式引导学生，开展思维活动，激发学生兴趣。

2.探究式教学法：让学生自己探究问题，获取知识。

3.小组合作学习法：促进学生之间的相互帮助和互动，增加学生间合作的机会。

四、教学过程设计1.导入环节a）教师可以通过展示一些图片，引导学生了解不同城市的著名景点，并讨论一些常见的旅游方式及其特点。

b）教师可以设计一个小组讨论的环节，让学生们自己讨论出旅游时需要购买的物品和具体活动。

2.知识讲解环节a）教师可以引导学生了解不同交通工具的优劣，并讲解不同城市的交通规划。

b）引导学生按照旅游过程中的时间顺序，进行景点和费用的匹配。

学生可以通过小组合作的方式，分别进行收集，总结，反思的工作。

3.操作演练环节a）教师可以设置实际模拟的场景，让学生在班级内编制一份旅游方案，并进行计算。

b）以展示为辅助手段，学生可以自己尝试计算不同旅游方案的费用，并讨论哪种方案最为合适。

4.总结反思环节a）以小组为单位进行总结反思，学生可以将自己制定的方案进行合并计算，并且就不同方案的优劣进行分析。

b）在小组内讨论情况之际，教师也可以对所开展的教学任务进行总结。

教师对于课程内容、讨论质量、合作氛围等方面进行评估，以便今后更好的进行教学过程中的调整和提高。

五、教学反思此次的探索中，我充分运用了探究式教学法和小组合作学习法，让学生们真正地投入了到学习中，将理论知识与实践应用相结合，训练了学生的综合能力，并提高了学生的兴趣和学习积极性，达到了预期教学效果。

五年级数学教学中的旅游费用教案案例汇总

近些年来，随着社会的快速发展和全球化进程的不断加速，旅游已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。

而与旅游密不可分的除了精彩的景点和美好的回忆，还有繁复的费用计算。

如何在数学教学中将旅游费用计算融入课堂，提高学生的数学和实际应用能力，已经成为了很多数学教师思考和探讨的一个热点话题。

以下是五年级数学教学中旅游费用教案案例的汇总，希望能给广大数学教师以启示。

一、旅游线路费用计算教案内容：根据某市的一日游线路，让学生计算出需要的各项费用，并要求学生在最终确定人均价格时做出自己的决策。

教案目标：帮助学生了解旅游线路的五大费用（门票、交通、住宿、用餐、其他），学会按照时间节点和地点计算费用，鼓励学生在制定出人均价格时做出自己的决定。

教学方法：通过与学生的互动，让学生感受到人均价格的确定是一个有套路的过程，能够从实际生活中获取策略和体验。

在教学中，采取探究式教学法，让学生自主探索，并进行课堂展示。

二、景区门票价格计算教案内容：根据某景区的门票规定，让学生进行计算，在学生间设计竞赛当中加强彼此学习。

教案目标：帮助学生了解一些景区门票的不同价格，学习计算门票的价格，加强与同学之间的合作和竞争意识。

教学方法：通过对各类景区门票价格的讨论分析，了解不同景区、不同季节和不同团体人数的价格设定，从而让学生观察问题、分析问题、解决问题，掌握数学计算的深刻理解。

教学过程中，在学生之间设置比赛，在竞争中推动学习效果的提高。

三、其他丰富的教学案例除了上述两种典型的案例，还有许多其他的教学案例，包括“旅游费用管理”、“旅游景点数学探究”、“旅行商问题”、“自助游计划制定”等等。

在这些案例当中，教师采用不同的教学方式和方法，既可以让学生体验到旅游的乐趣，又能够加深学生对数学知识的理解和掌握。

通过将旅游费用计算融入到数学教学当中，不仅能够提高学生的数学和实际应用能力，还能够让学生体验到旅游的乐趣和社会生活中的实际操作技能，是一种十分有效的教学手段。