8下4第16课-2云南的歌会(第二课时)教案

16、云南的歌会(第一课时)[教学目标]1.了解作者及其写作特点2.梳理文章脉络，引导学生对文章整体感知，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点3.引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言4.分析不同场面不同的写作重点及写作手法5.感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感6.积累生字词。

[教学重难点]重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

教学用时：2课时教学过程”第一课时一、导入玉韵溪声寻诗境，彩云轻漫歌飞扬。

有多少文人墨客那飞扬的情思和炽热的诗心在云南湖光山色的美丽景致与古老沉郁的历史文化之中倘佯；有多少迁客骚人对这绚丽多姿飘满花香的土地留恋忘返，沉浸于清朗的空气中荡漾着淳朴歌声的异域风情。

古典的韵律和现代的激情在坦诚热烈的交流与碰撞之中，闪烁着属于文学的荣光。

今天，就让我们随着我国著名文学家沈丛文的笔触，一起享受那彩云之南的视听盛宴吧。

二、作者简介沈从文(1902～1988)苗族，原名沈岳焕，曾用名休芸芸、甲辰、上官碧等。

湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授。

我国著名文学家、史学家、考古学家。

代表作有《边城》《长河》灯。

作品语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。

瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖”。

三、检查字词读音：迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuî)米蹲(dūn)踞酬(chïu)和铁箍(gū) 熹(xī)微意义：引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

扶摇而上：形容直往上升。

悠游自在：快活的样子。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

别开生面：另外开展新的局面。

忌讳：忌怕而隐避。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

四．展示学习目标，明确学习目的1.梳理文章脉络2. 准确总结歌会场面及特点3.赏析语言及体会作者情感4.分析不同场面不同的写作重点及写作手法五．梳理脉络，整体感知（一）请学生诵读课文，理清文章脉络。

将课文分为四部分。

总分结构第一部分（1）：总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。

第二部分（2―3）：描写山野对歌。

第三部分（4）：描写山路漫歌。

第四部分（5）：描写村寨传歌。

（二）学生思考课文以下问题1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？[引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

]明确：山野对歌――对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼山路漫歌――这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。

村寨传歌――这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。

场面宏伟，气势壮观。

六、精读课文（一）山野对歌1、请学生集体诵读课文二三段的内容。

（1）“这种生面别开的场所”中的“这”指的是什么？明确：对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不远，却互不见面。

（2）“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？明确：“多”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。

在下文与“也唱其他故事”相照应，因此，这里的“多”字用的准确精当无可更易。

“种种的方式”具体包含几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。

（二）山路漫歌跟老师诵读第四段课文，思考：（1）.“山路漫歌“这个片段几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容？明确：由呈贡进城时一路的美景；赶马女孩子的歌唱。

（2）.作者为什么要写赶马女孩“嗓子通常没有经过训练，有的还发哑带沙”？她们的歌声充满一种什么样的美？明确：欲扬先抑，突出女孩子歌声的淳朴本色美。

（三）村寨传歌请一位同学诵读课文第五段，思考：（1）“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会？明确：表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。

（2）从哪里可以看出歌会盛大？明确：人多――时间长――盛装a人多：住处院子两楼和那道长长的屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。

b时间长：唱和相续，一连三天才散场。

c盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。

（3）如此壮观的场面，给人的感受如何？明确：盛况空前，十年难逢七．课堂小结这是一篇富有情趣的散文。

文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

我们要反复品读，感悟作者的思想感情。

八、作业1．课后练习一 2．课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。

第二课时一、复习导入上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。

大家对这篇字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏的散有了初步的认识。

那么同学们，上节课我们讲到文章在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）（多媒体展示）看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。

二、深入研读，品析语言思考：三个场面都是写唱歌，会不会单调乏味呢？作者是如何让它们各具特色的呢？明确：三个场面描写侧重点各有不同1．赏读山野对歌山野对歌——主要写唱歌人师：从课文哪里能看出来这一部分主要写的是唱歌的人呢？在文中找出描写唱歌人的部分并诵读。

[学法指导：人物描写方法][①肖像描写②语言描写③动作描写④心理描写⑤神态描写]赏析：（1）请同学们齐读下面语段，看看作者从哪几个方面刻画这些年轻妇女？表现出这位妇女什么样的性格特点？“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条从中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是在说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米担子边解口渴去了。

”明确：从动作、神态两方面刻画。

表现出这位妇女性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快的性格特点。

（2）除了这位聪慧的歌者，这部分内容还有没有描绘唱歌人的？明确：有。

（生找）“生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银自扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

”师：这里是从哪几方面刻画这位妇女的？表现出这位妇女什么样的面貌？明确：分别从面容、牙齿、衣饰特别是衣着的描写，充分地表现了这位歌者的精神面貌。

她们把自己打扮的光鲜亮丽，可见她们个个活的鲜活滋润，生机勃勃，对生活充满热情。

总结：这一部分作者对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

板书：以人衬景2.赏读山路漫歌山路漫歌——着力描写唱歌人所处的优美环境师：请同学们集体诵读这一段，并画出你认为写得优美的句子跟大家一起来分享。

同学们找的句子真的很美。

如果我们赏析一个优美的句子，有哪些方法呢？[学法指导：好句赏析方法]1.从修辞入手。

生动形象的修辞会让句子充满生命力。

2.从重点词入手。

重点词更能突显出句子想要表达的情感内涵。

3.从表达效果入手。

情感的表达离不开各种表达方式及感官感受。

4.从描写对象的状态入手。

动态与静态的描写会给没有生命力的事物带来层次感与立体感。

老师找出了这样的两句，请大家一起来赏析。

(1).粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意模仿天空而成的。

明确：运用拟人和联想的修辞手法，显得活泼生动让人感受到花的灵性和花的纯净。

（2）最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。

伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。

直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快的速度下坠到草丛中，和其他同伴会合。

明确：“起飞”、“扶摇”、“盘旋”、“唱歌”、“钻”、“坠”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的叫声描绘的栩栩如生。

师：同学们总结得真好！看来同学们已经很好地掌握了好句的赏析方法，那么，我们再看写景这部分，蓝蓝的天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，独唱的戴胜鸟，欢唱的云雀，这些景物构成了云南四季如春、自由奔放的地域环境。

作者写这些景物运用了哪些手法？明确：作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑斓的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏鸣叫是动态的。

作者运用动静结合，声色相融的写法，使这幅立体自然画卷美不胜收。

师：同学们总结得太好了，非常准确。

在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉、听觉、比喻、拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？明确：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。

山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。

总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。

总结：这部分犹如一段让人赏心悦目的电影片断。

怡人的风景，婉转的歌声，让我们从视觉、听觉都得到了美的享受。

板书：以景衬人3.赏读村寨传歌村寨传歌——主要是写场面[学法指导：场面描写特点及类别][场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。

可分为动景、静景描写。

其中还有局部描写（特写）和整体描写（全景）。

]师：“金满斗会”这一场景都描绘了哪些内容？明确：发起处所人数曲名唱法（声响）时间参加者作用歌师傅师：对于这些内容作者是否平均用墨呢？明确：不是。

发起处所人数曲名——整体略写唱法（声响）时间参加者作用歌师傅——局部特写总结：有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。

板书：点面结合三．小结思考：读完本文，云南的歌会给你留下了什么的印象？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？参考：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。

四．感受歌会风情用多媒体展示歌会图片，对歌会有一个形象的认识。

五．感受民族文化领略精彩民俗民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。

我们还知道有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？（展示收集各地民俗的图片，领略祖国大家庭的民俗美）六．课堂小结彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香。