《扁鹊治病》第二课时教学设计

《扁鹊治病》第二课时教学设计

一、教学目标

1、抓住重点词语，理解课文句子的意思。

2、正确，流利，有感情的朗读课文；联系有关词句，

体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于

听取别人正确意见的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

4、说说你从这则语言中受到的启发。

二、教学重难点

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

三、教学准备：课件

四、教学流程及设计意图

（一）导入新课

1、回忆课文主要内容，导入新课

师：孩子们，在上一次课的学习中，我们共同走进了一

则有趣的童话故事——扁鹊治病，认识了两位朋友：扁鹊与

蔡桓公，接下来请你们回忆：这篇课文讲的是一个什么故事？（生自由反馈）

2、听写词语：（学生自主改错，并强调部分重难点）

理睬扁鹊肉体发烫

剂量骨髓毫不在意邀功请赏

（设计1的目的是练习学生的概括能力，同时整体感知课文内容。）

（二）自读自悟

师：孩子们，让我们再次把这些字词朋友们带进我们的课文，请打开书，边读边感悟课文内容，并在空白处写出自己的疑问或自己受到的启示，准备与大家交流。

（此设计的目的是帮助学生养成良好的读书习惯——质疑、批注）

(三)交流讨论。

交流疑问，找出最有探究价值的问题，全班讨论。

1、课文第一自然段就介绍了扁鹊是名医，你认为是这样的吗？

围绕这个问题默读课文，勾画出你认为能够解决这个问题的字，词，句，并做好批注。（1）学生交流汇报。

学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会”说这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明；

几次拜见都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医；

解释病理，可以看出扁鹊是名医；

最后蔡桓公确如扁鹊所说，因病而死，证明他是名医。

(老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊

和切诊。)

2、名医就是名医果真名不虚传，但是蔡桓公确实死了，导致蔡桓公之死的根源是什么？

（１）是病吗？想一想蔡桓公的病经历了几个阶段？

（四个阶段）你是怎么找到的？

读词的方法：能够治好---可以治好----还能治好----

只能等死

读标点的方法：（分号）

把这几个词放回文章中，你想到了什么？（小病不及时

医治会成大病）

把这几个词放在生活中，你想到了什么？（小的错误不

及时改正会酿成大错）

（这里的设计主要是让学生明白寓意，同时介绍读书方法：由此及彼地读书，孩子们会越来越聪明。）

（２）不是病，那导致蔡桓公之死的根源究竟是什么？

师：我们走进蔡桓公、扁鹊的内心世界，看看他们是怎

样的人？也许会找到答案。

以下分析人物的性格：

蔡桓公---固执

师：让我们的眼球再次聚焦蔡桓公，看看他的表现怎样？

请同学们拿起笔，仔细地读，边读边勾画。(学生很容易找

到下面一些句子)

（1）“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”“蔡桓

公听了非常不高兴。”

师：蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而

生气、愤怒。

（2）“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”“派人去请扁鹊”。

“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了，

不再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释，也无动于衷，病入

膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了。

（３）从蔡桓公的一言一行中你读出了什么？（固执）

固执是他的思想，真好，你从一个人的言行看到了思想。

（同时介绍写作方法：在我们作文的时候一个人的思想

可以通过他的言行来表现）

扁鹊---医德高尚

（１）明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三

地去说？

(引导体会扁鹊的医德高尚)

（２）“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十

来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后，蔡桓公浑

身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。”这些带有时间的句

子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。前后不过一个多月，蔡桓公的病就发展到无药可救的地步，暗含了不要“讳疾忌医”的道理。并且，从扁鹊在这段时间里，不管蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病，足见其医德的高尚。相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。（扁鹊的话--诚恳耐心。蔡桓公--固执，傲慢。）（四）拓展想象

教师创设情景，有感情的讲述：五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了，本来他可以好好的活着，却因自己的固执，因“讳疾忌医”而丧命，读完这个故事，大家肯定有许多感受，也有很多话要说，那么你最想对谁说，想说些什么呢？下面，让我们畅所欲言，尽情地说一说！

1. 对蔡桓公说：

蔡桓公，你应该听从劝告，那样，你的病就不会这么严重了，也不会最终病死了；

蔡桓公，你错了，你应该认真听取别人的意见，不要固执己见；

蔡桓公，你现在终于知道扁鹊说的话是真的了吧！）

评议：对啊，如果能够在一开始的时候，蔡桓公就能够引起重视，病情一定会治好的，事情就会得到有效控制的；俗话说：“忠言逆耳利于行”啊！正确对待自己，防患于未

然，才能够不断进步啊！不要讳疾忌医！

2. 对扁鹊说：

扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！

扁鹊，你尽到了医生的本职工作，给蔡桓公看病，他不听你也没有办法，不用太伤心难过了！

扁鹊，你一次次的拜见，看出你不仅医术高明，而且医德高尚！

评议：夸奖他，就是对他工作的肯定！

3. 对自己说：

评议：对呀，结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，真了不起！生活中，我们也要正确对待自己的缺点和错误，及时克服。能够联系自己的实际情况谈出自己的看法，看来你确实读懂课文了！

4. 对所有的同学说：

评议：善意的批评，会让我们不断的进步！我们要学着正确对待自己的缺点和错误。

5. 总结：说了这么多，现在回过头来我们再看课文的题目，你能够给这个寓言故事换一个更加合适的题目吗？

（《桓公之死》《深刻的教训》《生命的代价》《小病成大病》《惨痛的教训》《扁鹊与蔡桓公》……）