人力资源管理-答案单选讲课教案
(完整版)《人力资源管理》教案
(完整版)《人力资源管理》教案人力资源管理（Human Resource Management）是指企业和组织中对人力资源进行有效的选择、培养、激励和管理的一系列活动。
它是现代管理理论中的重要组成部分，旨在通过合理利用人力资源来推动组织的发展和创造竞争优势。
一、思想准备人力资源管理作为一门学科，其思想基础主要有两个：人力资源管理的本质性质和人力资源的作用。
1. 人力资源管理的本质性质人力资源管理是一门综合性学科，涉及到管理学、心理学、社会学等多个学科的知识。
在传统的观念中，人力资源管理主要是由人事部门负责，但随着管理理念的变革和组织形式的变化，人力资源管理已经成为整个组织管理的一部分，不再局限于某个部门。
2. 人力资源的作用人力资源是组织中最重要的资源之一，它对组织的发展和目标的实现起着至关重要的作用。
在现代企业中，人力资源不仅仅是一个劳动力的来源，更是一个具有知识、技能、经验和创意的价值创造者。
二、人力资源管理的基本原则在实践中，人力资源管理需要遵循一些基本原则，以确保工作的顺利进行和人力资源的有效利用。
1. 公正性原则人力资源管理应该公平、公正地对待所有的员工，不论其地位和背景。
公正的管理可以增强员工对组织的认同感，并激励他们做出更好的表现。
2. 可持续性原则人力资源管理应该从长远角度考虑，充分发挥员工的潜力和创造力，在满足组织目标的同时，关注员工的发展和福利，以实现组织和员工的可持续发展。
3. 灵活性原则人力资源管理需要具备一定的灵活性，能够根据不同的情况和需求进行调整和创新。
灵活的管理可以提高组织的适应能力和竞争力，适应快速变化的内外部环境。
4. 专业性原则人力资源管理需要专业化的知识和技能，以更好地进行人力资源工作。
专业的管理可以提高工作效率和员工满意度，促进组织的稳定发展。
三、人力资源管理的主要内容人力资源管理包括人力资源规划、招聘与选择、培训与发展、绩效管理、薪酬与福利、员工关系和人力资源信息管理等多个方面。
《人力资源管理》课程教案
《人力资源管理》课程教案一、课程简介《人力资源管理》课程是一门综合性的管理学科，旨在帮助学生了解和掌握人力资源管理的理论、方法和实践，提高学生在组织中有效管理人力资源的能力。
本课程将系统地介绍人力资源管理的基本概念、战略规划、招聘与配置、培训与发展、绩效管理、薪酬福利管理、员工关系管理等方面的内容，通过案例分析和实践操作，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1.让学生了解人力资源管理的概念、职能和目标，理解人力资源管理在现代组织中的重要性。
2.使学生掌握人力资源规划、招聘与配置、培训与发展、绩效管理、薪酬福利管理、员工关系管理等基本理论和实践方法。
3.培养学生具备分析和解决人力资源管理问题的能力，能够根据组织的特点和需求，制定有效的人力资源管理策略。
4.培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生在组织中的领导力和影响力。
三、教学内容与安排1.人力资源管理概述：介绍人力资源管理的概念、职能和目标，探讨人力资源管理在现代组织中的重要性。
2.人力资源规划：讲解人力资源规划的概念、步骤和方法，分析人力资源供需预测的常用技术。
3.招聘与配置：介绍招聘的基本流程、方法和技巧，探讨如何根据组织需求进行人才选拔和配置。
4.培训与发展：讲解培训与发展的概念、目标和步骤，介绍常用的培训方法和技巧。
5.绩效管理：介绍绩效管理的概念、流程和方法，探讨如何建立有效的绩效管理体系。
6.薪酬福利管理：讲解薪酬福利管理的概念、原则和方法，探讨如何制定合理的薪酬福利政策。
7.员工关系管理：介绍员工关系管理的概念、目标和策略，探讨如何处理员工关系中的常见问题。
四、教学方法与手段1.讲授法：通过讲解理论知识和实际案例，帮助学生理解和掌握人力资源管理的核心概念和基本方法。
2.案例分析法：通过分析具体案例，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.情景模拟法：模拟实际的人力资源管理场景，让学生进行角色扮演和操作练习，提高学生的实际操作能力。
人力资源管理完整教案(含多套试卷)
人力资源管理第一章至第五章教案第一章：人力资源管理导论1.1 人力资源管理的概念与重要性1.2 人力资源管理的发展历程1.3 人力资源管理的目标与功能1.4 人力资源管理部门的组织结构与角色第二章：人力资源规划与配置2.1 人力资源规划的概念与过程2.2 人力资源需求预测与供给预测2.3 人力资源配置的原则与方法2.4 人力资源配置的实践与应用第三章：员工招聘与配置3.1 招聘的概念与流程3.2 招聘渠道的选择与运用3.3 面试与评估的方法与技巧3.4 招聘中的法律与道德问题第四章：员工培训与发展4.1 培训与发展的概念与重要性4.2 培训与发展计划的制定与实施4.3 培训与发展的方法与技巧4.4 培训与发展效果的评价与反馈第五章：员工绩效管理5.1 绩效管理的概念与重要性5.2 绩效管理的流程与步骤5.3 绩效考核的方法与技巧5.4 绩效管理的应用与实践第六章：员工关系管理6.1 员工关系管理的概念与重要性6.2 员工沟通与协调的策略与方法6.3 员工冲突管理与解决技巧6.4 员工关系管理的实践与应用第七章：员工薪酬管理7.1 薪酬管理的概念与目标7.2 薪酬体系的设计与构成7.3 薪酬决定的依据与方法7.4 薪酬管理的实践与应用第八章：员工福利与社会保障8.1 福利与社会保障的概念与重要性8.2 福利与社会保障的内容与形式8.3 福利与社会保障的制度设计与实施8.4 福利与社会保障的实践与应用第九章：人力资源信息系统9.1 人力资源信息系统的概念与功能9.2 人力资源信息系统的类型与选择9.3 人力资源信息系统的实施与运行9.4 人力资源信息系统的应用与实践第十章：人力资源管理的未来趋势10.1 人力资源管理的发展趋势10.2 人力资源管理的挑战与应对策略10.3 人力资源管理的创新与变革10.4 人力资源管理的未来发展方向重点和难点解析1. 第一章的人力资源管理导论中，重点关注人力资源管理的概念与重要性。
人力资源管理---课程教案 (一)
人力资源管理---课程教案 (一)人力资源管理是指企业通过各种手段对员工进行组织、引导、激励和控制的过程，以提高员工的工作绩效和企业的竞争力。
在现代企业中，人力资源管理已经成为一项重要的任务。
在这个过程中，人力资源管理课程就显得尤为重要，本文就对人力资源管理课程进行详细的分析和讲解。
一、课程简介人力资源管理课程主要是探讨企业如何合理规划、引进、培养、激励和管理人力资源，以达到企业发展的目标和提高企业竞争力的效果。
它是企业管理中的一个重要组成部分，也是管理学和社会科学的一个重要分支学科。
二、课程特点1.实践性强。
人力资源管理涉及到众多的实践操作和技巧，因此这个课程注重学生对实践性的理解和应用。
在学习中，教师会通过案例分析、模拟实验、角色扮演等方式来帮助学生掌握课程重点和技能。
2.理论性强。
人力资源管理包括很多不同方面的理论知识，如管理心理学、组织行为学、劳动法律等，需要学生理解和掌握。
因此，在这个课程中，教师注重将各个理论框架有机融合到课程教学内容当中，既传达理论知识，又能够培养学生思维能力和创新精神。
3.实践与理论相结合。
在人力资源管理的学习过程中，实践和理论相互支持和完善。
实践能够让人更深入地理解人力资源的各个方面，而理论又是实践的基础和指导。
三、课程目标1.掌握人力资源管理的理论知识和实践技能。
学生需要掌握人力资源管理的相关理论知识，如如何管理员工，如何制定员工考核标准，如何根据员工的情况来开展培训等。
同时，学生还需要掌握实践技能，如如何制定面试标准，如何分析人才市场，如何招聘优秀人才等。
2.培养学生的实践能力和创新意识。
人力资源管理课程注重学生的实践性，鼓励学生探索创新，培养学生的实践能力和创新意识。
从而使得学生能够灵活应对各种不同的情况，为企业的发展带来更多的思路和创新。
四、教学方法1.案例教学法。
案例教学法是人力资源管理教学的基本方法，它非常适用于人力资源管理这种实践性很强的课程。
通过案例分析，学生能够更深入地理解和掌握人力资源管理的相关知识和技能，并且能够让学生将这些知识应用到实践当中。
2024年《人力资源管理》教案
《人力资源管理》教案一、课程概述《人力资源管理》是一门研究人力资源规划、招聘、培训、绩效评估、薪酬管理等环节的课程。
通过对本课程的学习，学生可以掌握人力资源管理的理论体系，具备分析和解决实际问题的能力。
本教案旨在为教师提供详细的教学内容和方法，以帮助学生更好地理解和应用人力资源管理知识。
二、教学目标1.知识目标：使学生掌握人力资源管理的基本概念、原理和方法，了解人力资源管理的发展历程和趋势。
2.能力目标：培养学生分析和解决实际人力资源问题的能力，提高沟通、协调、组织等管理技能。
3.素质目标：培养学生具有良好的人际关系、团队协作精神和职业素养，提高学生的社会责任感和创新意识。
三、教学内容1.人力资源管理概述（1）人力资源管理的概念与作用（2）人力资源管理的发展历程与趋势（3）人力资源管理的战略地位与功能2.人力资源规划（1）人力资源规划的概念与作用（2）人力资源需求预测方法（3）人力资源供给预测方法（4）人力资源供需平衡策略3.招聘与选拔（1）招聘概述（2）招聘渠道与方法（3）简历筛选与面试技巧（4）人员选拔与录用决策4.培训与发展（1）培训概述（2）培训需求分析（3）培训方法与技巧（4）培训效果评估5.绩效管理（1）绩效管理的概念与作用（2）绩效指标体系设计（3）绩效评估方法（4）绩效反馈与改进6.薪酬管理（1）薪酬管理的概念与作用（2）薪酬体系设计（3）薪酬调查与调整（4）福利管理7.劳动关系管理（1）劳动关系概述（2）劳动合同管理（3）劳动争议处理（4）员工心理健康与关爱四、教学方法1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握人力资源管理的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：选取典型企业案例，引导学生分析实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.角色扮演法：模拟实际工作场景，让学生体验人力资源管理各个环节，提高学生的实践能力。
5.实践教学法：组织学生到企业实习，使学生在实际工作中运用所学知识，提高学生的职业素养。
人力资源管理课程教案
《人力资源管理》课程教案课时授课计划课次序号： 1一、课题：第一讲人力资源管理概述二、课型：课堂讲授三、目的要求：了解现代人力资源管理所探索的新措施掌握人力资源定义、人力资源管理的定义、内容；人力资源管理流程四、重点、难点：教学重点：人力资源定义、特点；人力资源管理的定义、职能；人力资源管理流程教学难点：现代人力资源管理所探索的新措施五、教学方法及手段：讲授、讨论、举例、多媒体教学六、参考资料：赵曙明著.《人力资源管理研究》，中国人民大学出版社，2001年；〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源管理》，东北财经大学出版社，2001年；〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源管理》，人民邮电出版社，2004年。
七、作业：思考题：1.如何区分人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系2. 人力资源管理在实践中有哪些作用？八、授课记录：九、授课效果分析：十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）案例： TCL的人力资源管理导入新课第一节人力资源管理的基本概念一、人力资源的定义数量，质量；二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系三、人力资源的特征1．人力资源具有双重性人力资源既具有生产性，又有消费性。
2．人力资源的能动性3．人力资源开发的持续性4．人力资源的时效性5.个体差异性6.人力资源的社会性四、人力资源管理的含义五、人力资源管理的内容人力资源管理的5P模型选人（Pick)；识人（Perception)；育人（Professional)；用人（Placement)；留人（Preservation)六、人力资源管理流程人力资源战略与规划--职务分析与职务描述--员工招聘与甄选--员工培训与职业发展--员工绩效考核--职工激励原理与实践--薪酬设计与福利1．人力资源规划、招聘和选拔2.人力资源开发培养和训练，职业生涯规划和绩效评估3．薪酬和福利4．安全和健康5．劳动关系七、人力资源管理的职能1．获取：包括招聘、考试、选拔与委派。
人力资源管理完整教案含多套试卷
人力资源管理第一部分教案一、教学目标1. 了解人力资源管理的基本概念和重要性。
2. 掌握人力资源管理的各项职能和流程。
3. 理解人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等关键环节。
二、教学内容1. 人力资源管理概述：人力资源管理的定义、目的和重要性。
2. 人力资源管理职能：人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等内容。
3. 人力资源管理流程：人力资源管理的各项流程及其操作步骤。
三、教学方法1. 讲授：讲解人力资源管理的基本概念、职能和流程。
2. 案例分析：分析实际案例，加深对人力资源管理的理解。
3. 小组讨论：分组讨论人力资源管理的相关问题，促进互动和思考。
四、教学资源1. 教材：人力资源管理相关教材。
2. 案例资料：提供一些实际案例供学生分析。
3. 试卷：提供多套人力资源管理试卷供学生练习。
五、教学安排1. 第1-2周：人力资源管理概述，了解人力资源管理的定义、目的和重要性。
2. 第3-4周：人力资源管理职能，学习人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等内容。
3. 第5-6周：人力资源管理流程，掌握人力资源管理的各项流程及其操作步骤。
4. 第7-8周：案例分析和小组讨论，分析实际案例，加深对人力资源管理的理解。
5. 第9-10周：试卷练习和讲解，提供多套人力资源管理试卷供学生练习，并进行讲解和答疑。
六、教学评估1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、案例分析和小组讨论等情况进行评估。
2. 试卷成绩：对学生进行人力资源管理试卷测试，评估学生的掌握程度。
七、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
2. 引导学生关注实际案例，学会将理论知识应用于实际工作中。
3. 提供充足的试卷练习，帮助学生巩固所学知识。
八、教学反馈1. 课后收集学生反馈，了解学生的学习情况和需求。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
九、教学拓展1. 组织学生参观企业的人力资源部门，了解人力资源管理的实际操作。
教师授课教案人力资源管理
教师授课教案-人力资源管理一、课程概述1.1 课程名称：人力资源管理1.2 课程目标：使学生了解人力资源管理的基本概念、原则和方法，掌握人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和薪酬福利等方面的知识，培养学生的人力资源管理能力和素质。
二、教学内容2.1 人力资源管理的基本概念和原则2.2 人力资源规划的方法和步骤2.3 招聘与选拔的策略和技巧2.4 员工培训与发展的重要性及实施方法2.5 绩效管理的流程和工具三、教学方法3.1 讲授：通过讲解人力资源管理的基本概念、原则和方法，使学生了解和掌握相关知识。
3.2 案例分析：通过分析典型的人力资源管理案例，使学生更好地理解和运用人力资源管理的方法和技巧。
3.3 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
四、教学准备4.1 教材：选用权威、实用的教材，如《人力资源管理》（第几版），作者：（姓名）。
4.2 教案：编写详细的教学教案，明确每个教学环节的目标、内容、方法和时间安排。
4.3 案例材料：收集和整理典型的人力资源管理案例，以便进行案例分析。
五、教学评价5.1 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。
5.2 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度、广度和创新性。
5.3 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的掌握程度。
六、人力资源规划6.1 教学目标：使学生了解人力资源规划的重要性和基本步骤，掌握人力资源需求预测和供给预测的方法。
6.2 教学内容：人力资源规划的定义和作用人力资源需求预测的方法（如定量预测法、定性预测法）人力资源供给预测的方法（如内部供给分析、外部供给分析）人力资源规划的实施步骤七、招聘与选拔7.1 教学目标：使学生掌握招聘与选拔的基本流程和方法，了解不同招聘渠道的选择和运用。
7.2 教学内容：招聘与选拔的重要性选拔的方法（如面试、笔试、情景模拟）招聘渠道的选择和运用八、员工培训与发展8.1 教学目标：使学生理解员工培训与发展的重要性，掌握培训计划的制定和实施方法。
大学人力资源试讲教案
课时：2课时教学对象：大学人力资源管理专业学生教学目标：1. 让学生了解人力资源管理的核心要素。
2. 使学生掌握人力资源管理的实施策略。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 人力资源管理的核心要素。
2. 人力资源管理的实施策略。
教学难点：1. 理解人力资源管理的核心要素与实施策略之间的关系。
2. 运用所学知识分析实际问题。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍人力资源管理的基本概念和重要性。
2. 提问：人力资源管理有哪些核心要素？二、主体部分（80分钟）1. 人力资源管理的核心要素（1）教师讲解人力资源管理的五大核心要素：人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理。
（2）结合实际案例，分析五大核心要素在人力资源管理中的作用。
2. 人力资源管理的实施策略（1）教师讲解人力资源管理的实施策略，包括：战略规划、组织结构、企业文化、人才激励、员工关系等。
（2）结合实际案例，分析人力资源管理的实施策略在企业管理中的应用。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供实际案例，要求学生分组讨论，分析案例中的人力资源管理问题。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对人力资源管理的核心要素和实施策略的理解程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和分析能力。
3. 学生对课程内容的反馈意见。
教学资源：1. 人力资源管理的教材和参考书籍。
2. 实际案例资料。
3. 多媒体课件。
教学反思：1. 教师在讲解过程中应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 在案例分析环节，教师应引导学生深入思考，培养学生的创新思维。
3. 关注学生的学习反馈，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
《人力资源管理》教案
《人力资源管理》教案第一章：人力资源管理概述1.1 教学目标让学生理解人力资源管理的概念和重要性让学生了解人力资源管理的历史和发展趋势让学生掌握人力资源管理的主要职能和目标1.2 教学内容人力资源管理的定义和作用人力资源管理的历史和发展趋势人力资源管理的主要职能和目标1.3 教学方法讲授法：讲解人力资源管理的概念和作用，介绍人力资源管理的历史和发展趋势案例分析法：分析典型的人力资源管理案例，让学生理解人力资源管理的重要性和实践操作1.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第二章：人力资源规划2.1 教学目标让学生理解人力资源规划的概念和重要性让学生掌握人力资源规划的流程和方法让学生了解人力资源规划的主要内容和要求2.2 教学内容人力资源规划的定义和作用人力资源规划的流程和方法人力资源规划的主要内容和要求2.3 教学方法讲授法：讲解人力资源规划的概念和作用，介绍人力资源规划的流程和方法案例分析法：分析典型的人力资源规划案例，让学生理解人力资源规划的实际操作和应用2.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源规划的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第三章：员工招聘与配置3.1 教学目标让学生理解员工招聘与配置的概念和重要性让学生掌握员工招聘与配置的流程和方法让学生了解员工招聘与配置的主要内容和要求3.2 教学内容员工招聘与配置的定义和作用员工招聘与配置的流程和方法员工招聘与配置的主要内容和要求3.3 教学方法讲授法：讲解员工招聘与配置的概念和作用，介绍员工招聘与配置的流程和方法案例分析法：分析典型的员工招聘与配置案例，让学生理解员工招聘与配置的实际操作和应用3.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对员工招聘与配置的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第四章：员工培训与发展4.1 教学目标让学生理解员工培训与发展的概念和重要性让学生掌握员工培训与发展的流程和方法让学生了解员工培训与发展的主要内容和要求4.2 教学内容员工培训与发展的定义和作用员工培训与发展的流程和方法员工培训与发展的主要内容和要求4.3 教学方法讲授法：讲解员工培训与发展的概念和作用，介绍员工培训与发展的流程和方法案例分析法：分析典型的员工培训与发展案例，让学生理解员工培训与发展的实际操作和应用4.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对员工培训与发展的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第五章：绩效管理5.1 教学目标让学生理解绩效管理的概念和重要性让学生掌握绩效管理的流程和方法让学生了解绩效管理的主要内容和要求5.2 教学内容绩效管理的定义和作用绩效管理的流程和方法绩效管理的主要内容和要求5.3 教学方法讲授法：讲解绩效管理的概念和作用，介绍绩效管理的流程和方法案例分析法：分析典型的绩效管理案例，让学生理解绩效管理的实际操作和应用5.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对绩效管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第六章：员工薪酬管理6.1 教学目标让学生理解薪酬管理的概念和重要性让学生掌握薪酬管理的流程和方法让学生了解薪酬管理的主要内容和要求6.2 教学内容薪酬管理的定义和作用薪酬管理的流程和方法薪酬管理的主要内容和要求6.3 教学方法讲授法：讲解薪酬管理的概念和作用，介绍薪酬管理的流程和方法案例分析法：分析典型的薪酬管理案例，让学生理解薪酬管理的实际操作和应用6.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对薪酬管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第七章：员工关系管理7.1 教学目标让学生理解员工关系管理的概念和重要性让学生掌握员工关系管理的流程和方法让学生了解员工关系管理的主要内容和要求7.2 教学内容员工关系管理的定义和作用员工关系管理的流程和方法员工关系管理的主要内容和要求7.3 教学方法讲授法：讲解员工关系管理的概念和作用，介绍员工关系管理的流程和方法案例分析法：分析典型的员工关系管理案例，让学生理解员工关系管理的实际操作和应用课堂讨论：让学生分享对员工关系管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第八章：人力资源信息系统8.1 教学目标让学生理解人力资源信息系统的概念和重要性让学生掌握人力资源信息系统的功能和应用让学生了解人力资源信息系统的选择和实施8.2 教学内容人力资源信息系统的定义和作用人力资源信息系统的功能和应用人力资源信息系统的选择和实施8.3 教学方法讲授法：讲解人力资源信息系统的概念和作用，介绍人力资源信息系统的功能和应用案例分析法：分析典型的人力资源信息系统案例，让学生理解人力资源信息系统的实际操作和应用8.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源信息系统的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第九章：劳动法律与人力资源管理让学生理解劳动法律与人力资源管理的关系让学生掌握劳动法律在人力资源管理中的应用让学生了解劳动法律的主要内容和规定9.2 教学内容劳动法律与人力资源管理的关系劳动法律在人力资源管理中的应用劳动法律的主要内容和规定9.3 教学方法讲授法：讲解劳动法律与人力资源管理的关系，介绍劳动法律在人力资源管理中的应用案例分析法：分析典型的劳动法律案例，让学生理解劳动法律的实际操作和应用9.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对劳动法律与人力资源管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第十章：人力资源管理的前景与挑战10.1 教学目标让学生理解人力资源管理的发展趋势和挑战让学生掌握人力资源管理的创新方法和策略让学生了解人力资源管理的未来发展方向10.2 教学内容人力资源管理的发展趋势和挑战人力资源管理的创新方法和策略人力资源管理的未来发展方向10.3 教学方法讲授法：讲解人力资源管理的发展趋势和挑战，介绍人力资源管理的创新方法和策略案例分析法：分析典型的人力资源管理案例，让学生理解人力资源管理的实际操作和应用10.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源管理的发展趋势和挑战的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力重点和难点解析1. 人力资源管理的概念和作用：理解人力资源管理的基本定义及其在组织中的重要性是学习人力资源管理的基础。
人力资源管理授课教案
人力资源管理授课教案第一章：人力资源管理概述1.1 人力资源管理的定义解释人力资源管理的概念和内涵强调人力资源管理在组织中的重要性1.2 人力资源管理的功能介绍人力资源管理的各项功能，包括招聘、培训、绩效管理等分析各项功能之间的关系和相互作用1.3 人力资源管理的目标阐述人力资源管理的目标，包括员工满意度、员工绩效和组织竞争力等探讨如何实现这些目标的方法和策略第二章：人力资源规划2.1 人力资源规划的概念和意义解释人力资源规划的目的和重要性强调人力资源规划在组织发展中的作用2.2 人力资源规划的流程介绍人力资源规划的各个阶段，包括需求预测、供给分析等分析各个阶段的关键要素和操作方法2.3 人力资源规划的挑战和解决方案探讨人力资源规划过程中可能遇到的挑战和困难提出解决挑战的策略和方法第三章：员工招聘与配置3.1 招聘的概念和流程解释招聘的目的和重要性介绍招聘的各个阶段，包括需求分析、广告发布等3.2 招聘策略和渠道探讨不同的招聘策略和渠道，包括内部招聘和外部招聘分析各种策略和渠道的优缺点和使用场景3.3 面试和选拔介绍面试和选拔的过程和要素强调面试和选拔的关键技巧和方法第四章：员工培训与发展4.1 培训和发展的概念和意义解释培训和发展的目的和重要性强调培训和发展在员工成长和组织发展中的作用4.2 培训和发展的策略介绍不同的培训和发展策略，包括在职培训、脱产培训等分析各种策略的优缺点和使用场景4.3 培训和发展的实施和管理探讨培训和发展的实施过程和关键环节强调培训和发展的管理和评估方法第五章：绩效管理5.1 绩效管理的概念和意义解释绩效管理的目的和重要性强调绩效管理在组织发展和员工激励中的作用5.2 绩效管理的流程介绍绩效管理的各个阶段，包括目标设定、绩效评估等分析各个阶段的关键要素和操作方法5.3 绩效管理的挑战和解决方案探讨绩效管理过程中可能遇到的挑战和困难提出解决挑战的策略和方法第六章：员工关系管理6.1 员工关系管理的概念和内容解释员工关系管理的定义和重要性介绍员工关系管理包括的工作内容，如员工沟通、冲突管理等6.2 员工关系管理的策略和手段探讨员工关系管理的策略和手段，如建立员工反馈机制、开展员工活动等分析各种策略和手段的有效性和适用场景6.3 员工关系管理的实践案例分析员工关系管理成功的实践案例提炼案例中的成功经验和启示第七章：薪酬福利管理7.1 薪酬管理的概念和意义解释薪酬管理的定义和重要性强调薪酬管理在组织吸引和留住人才中的作用7.2 薪酬体系的设计和管理介绍薪酬体系的设计和管理流程，如薪酬结构设计、薪酬水平调整等分析各个流程的关键要素和操作方法7.3 薪酬管理的挑战和解决方案探讨薪酬管理过程中可能遇到的挑战和困难提出解决挑战的策略和方法第八章：员工离职管理8.1 员工离职管理的概念和意义解释员工离职管理的定义和重要性强调员工离职管理在组织稳定和发展中的作用8.2 员工离职的流程和处理介绍员工离职的流程和处理方法，如离职面谈、离职手续办理等分析各个流程的关键要素和操作方法8.3 员工离职管理的挑战和解决方案探讨员工离职管理过程中可能遇到的挑战和困难提出解决挑战的策略和方法第九章：人力资源信息系统9.1 人力资源信息系统的概念和意义解释人力资源信息系统的定义和重要性强调人力资源信息系统在提高人力资源管理效率和效果中的作用9.2 人力资源信息系统的功能和应用介绍人力资源信息系统的功能和应用，如招聘管理、薪酬管理等分析各种功能和应用的关键要素和操作方法9.3 人力资源信息系统的选择和实施探讨人力资源信息系统的选择和实施方法提出实施过程中应注意的关键问题和解决方案第十章：人力资源管理的法律环境10.1 人力资源管理法律环境的概念和内容解释人力资源管理法律环境的概念和重要性介绍人力资源管理法律环境包括的内容，如劳动法、合同法等10.2 人力资源管理中的法律风险和防范探讨人力资源管理中的法律风险和防范措施分析各种法律风险的应对方法和应对策略10.3 人力资源管理的法律合规实践案例分析人力资源管理法律合规成功的实践案例提炼案例中的成功经验和启示第十一章：人力资源管理的国际视角11.1 国际人力资源管理的基本概念解释国际人力资源管理的定义和重要性强调国际人力资源管理在全球化背景下的作用11.2 跨国公司的人力资源管理挑战探讨跨国公司在人力资源管理中面临的挑战，如文化差异、跨国法律法规等分析挑战的应对策略和方法11.3 国际人力资源管理的实践案例分析国际人力资源管理成功的实践案例提炼案例中的成功经验和启示第十二章：人力资源管理的未来趋势12.1 人力资源管理的发展趋势探讨人力资源管理在未来发展的趋势，如数据驱动决策、智能化等分析趋势的成因和影响12.2 人力资源管理的创新实践介绍人力资源管理中的创新实践，如虚拟现实培训、绩效管理系统等分析各种创新实践的优点和应用场景12.3 人力资源管理未来趋势的应对策略探讨应对人力资源管理未来趋势的策略和方法提出实施过程中应注意的关键问题和解决方案第十三章：人力资源管理的伦理和社会责任13.1 人力资源管理的伦理概念和内容解释人力资源管理伦理的概念和重要性介绍人力资源管理伦理包括的内容，如公平就业、员工隐私等13.2 人力资源管理的伦理挑战和解决方案探讨人力资源管理中的伦理挑战和解决方案分析各种挑战的应对方法和应对策略13.3 人力资源管理的伦理实践案例分析人力资源管理伦理成功的实践案例提炼案例中的成功经验和启示第十四章：人力资源管理的战略角色14.1 人力资源管理战略角色的概念和意义解释人力资源管理战略角色的定义和重要性强调人力资源管理在组织战略中的作用14.2 人力资源管理与组织战略的介绍人力资源管理与组织战略的方法和工具分析各种方法和工具的有效性和适用场景14.3 人力资源管理战略角色的实践案例分析人力资源管理战略角色成功的实践案例提炼案例中的成功经验和启示第十五章：人力资源管理的持续学习和发展15.1 人力资源管理的终身学习概念和意义解释人力资源管理终身学习的定义和重要性强调人力资源管理终身学习在个人和组织发展中的作用15.2 人力资源管理的持续学习策略探讨人力资源管理的持续学习策略，如建立学习型组织、提供继续教育等分析各种策略的优点和应用场景15.3 人力资源管理的持续学习实践案例分析人力资源管理持续学习成功的实践案例提炼案例中的成功经验和启示重点和难点解析本文主要介绍了人力资源管理的概述、规划、招聘与配置、培训与发展、绩效管理、员工关系管理、薪酬福利管理、员工离职管理、人力资源信息系统、法律环境、国际视角、未来趋势、伦理和社会责任、战略角色以及持续学习和发展等十五个章节的内容。
人力资源上课教案
人力资源上课教案一、教学目标1. 让学生了解人力资源的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握人力资源管理的基本流程和技巧。
二、教学内容1. 人力资源概述：人力资源的定义、特点和分类。
2. 人力资源管理：人力资源管理的含义、目标和原则。
3. 人力资源招聘与配置：招聘的需求分析、招聘渠道和策略、面试技巧。
4. 人力资源培训与发展：培训的目的是、内容和方法、培训体系构建。
5. 人力资源绩效管理：绩效管理的意义、流程和工具。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人力资源的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析典型的人力资源管理案例，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论人力资源管理问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟人力资源管理场景，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教材：人力资源管理相关教材。
2. 案例资料：选取具有代表性的人力资源管理案例。
3. 课件：制作精美的教学课件。
4. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍人力资源管理的重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解人力资源的基本概念、理论和方法。
3. 案例分析：分析典型的人力资源管理案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论人力资源管理问题，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：模拟人力资源管理场景，让学生亲身参与，提高实际应用能力。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估与反馈1. 评估方法：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演和课后作业对学生进行综合评估。
2. 评估内容：人力资源的基本概念、理论的理解与应用，案例分析的深度，团队协作能力，以及问题解决能力。
3. 反馈机制：课后及时向学生反馈评估结果，指出学生的优点和需要改进的地方，提供建设性意见。
七、人力资源法律环境1. 教学目标：使学生了解人力资源管理中的法律框架，理解劳动法、雇佣法等相关法律对人力资源管理的影响。
人力资源管理教案
二、人力资源战略规划的程序和方法 （简答题）
•
（一）信息的收集和整理
•
1.企业自身整体状况及发展规划（如产品结构、市场占有率、技术设备、资金情况和经营战略等）
•
2.人力资源管理的外部环境
•
3.企业现有人力资源状况
•
（二）确定规划期限
•
（三）根据企业整体发展规划，运用各种科学方法预测出组织对未来人员的要求
人力资源具有以下特点（多选）
• （1）自有性 • （2）生物性 • （3）时效性 • （4）创造性 • （5）能动性 • （6）连续性
2.人力资源管理
• 人力资源管理与人事管理既有历史上的渊源关系，又有本质的区别。 • 有着以下的区别： • （1）传统人事管理将事作为重心 • （2）传统人事管理将人视为组织的财产 • （3）传统人事管理的主题是行政不笨，管理制度受到领导人意志左右 • （4）传统人事管理的部门作为组织内的一个从事执行的职能部门 • （5）人力资源管理充分运用了当代社会学、心理学、管理学、经济学和技术学
•
1.人力资源需求预测
•
（1）德尔菲法
•
（2）统计预测方法
•
（3）比例分析法
•
（4）分散预算法
•
2.人力资源供给预测
•
（1）现有人员状况分析
•
（2）员工流失分析
第四节 人力资源管理业务外包
• 一、人力资源管理业务外包概述 • （一）人力资源管理业务外包的兴起与发展 • （二）人力资源管理业务外包的内涵和外延 • 外包是指企业整合利用其外部最优秀的专业化资源，从而达到降低成本、提高效率、充分发
二、相关概念
• 1.人力资源 • 人力资源是指在一定时间空间条件下，现实和潜在
教案讲稿-人力资源管理
人力资源管理课程教案（NO:1）教学目的及要求：1、了解人员招聘的目的2、熟悉人员招聘的原则3、掌握人员招聘的途径及内外招聘的优缺点教学重点难点：1、重点：人员招聘的途径、内外招聘的优缺点2、难点：内部招聘的方法、外部招聘的方法教学方法：理论讲授、举例、启发式教学课时安排：2课时授课内容：一、导入案例乔布斯法则：一个出色的人才能顶50个平庸的员工，乔布斯本人就对招聘工作非常的重视，并把工作的四分之一的时间用在人才招聘上，并亲临招聘现场，参与招聘工作。
谷歌公司的人员招聘。
那是Google！全世界都知道的名词！虚拟世界里最真实的童话！Google位于美国加州的总部，豪华得像神话中才会出现的仙女岩洞———门户玄关上，挂着几百盏迷幻熔岩灯；健身球与名牌巧克力唾手可及；知名迷幻乐团的大厨，24小时待命为员工们准备免费餐点；电动滑板车和儿童玩具车穿梭于办公室之间，车上坐着抱满了文件的员工。
办公室里一排排坐着奇装异服的百万富翁，他们手握大把员工股票，市值145美元一股。
梦想在这儿办公？先称称自己的分量！“书蠹头”拒之门外想成为Google的编程工程师，最好有点想象力。
否则，别说进入Google，恐怕连招聘广告你都看不懂！10月底，Google在美国《麻省技术评论》、《Linux Journal》、《Mensa》、《今日物理》等几本专业杂志上，刊登了一份“Google实验室能力倾向测试”。
试卷开头，蛊惑地写着“试试看！把答案寄回Google，你有希望去Google总部参观，并成为我们其中一员”。
测试只有21个问题。
道道刁钻，剑走偏锋。
实打实的数学题，比如“用3种颜色为20面体上色，每个面一种颜色，有多少种组合？你会选择哪3种颜色”。
毫无头绪的主观题：“什么是世上最美的数学方程式？”和数不清的自由发挥题：“以下空白，填上点好东西”或者“用你的画笔，改变这张考卷的外观”……。
全球顶尖高校的BBS上，都流传着这份测试题，和各式各样确定或不确定的答案。
《人力资源管理》教案
3
案例研究
学员将通过分析实际案例来应用和巩固 所学的知识与技能。
教学评估
测验
学员将参加定期的测验，以 评估他们对所学知识的掌握 程度。
项目
学员将完成一个实际项目， 以展示他们在人力资源管理 方面的能力。
反馈
学员将获得针对他们学习进 展的个性化反馈和建议。
结论与总结
学习成果
通过这个教案，学员将获得宝贵 的人力资源管理知识和技能。
学员将学习如何招聘和选择合 适的员工，以满足组织的需求。
员工培训与发展
学员将了解如何设计和实施有 效的员工培训与发展计划。
绩效管理
学员将掌握如何进行绩效评估 和管理，以提高员工表现。
教学方法
1
小组讨论
学员将通过小组讨论分享彼此的观点和
角色扮演
2
经验。
学员将扮演不同角色，模拟真实的工作
场景，以提高应对能力。
《人力资源管理》教案
欢迎来到我们的教案，让我们一起探索人力资源管理的奇妙世界！学习目标、 教学内容、教学方法、教学评估将让你对这一领域有深刻的理解。最后，结 论与总结将带给你关于人力资源管理的新的观点。
教案介绍
1 针对学员需求
通过分析学员的需求，我们设计了一个全面而有趣的教案。
2 激发学习兴趣
通过活动和案例研究，我们将激发学员对人力资源管理的兴趣。
合作与协作
毕业证书
学员将通过小组活动和项目合作， 培养有效的团队合作能力。
完成教案后，学员将获得一个认 可的毕 Nhomakorabea证书，证明他们的学习 成果。
3 提供实践经验
我们的教案充满了实际的例子，让学员能够将理论应用到现实情境中。
学习目标
《人力资源管理》第01章在线测试讲课教案
《人力资源管理》第01章在线测试讲课教案一、教学目标1、让学生了解人力资源管理的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握人力资源管理的主要职能和活动。
3、引导学生认识人力资源管理在组织中的战略地位。
二、教学重难点1、重点（1）人力资源管理的定义和特点。
（2）人力资源管理的主要职能，如招聘、培训、绩效管理等。
2、难点（1）如何理解人力资源管理在组织战略中的作用。
（2）如何将人力资源管理的理论应用到实际情况中。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解人力资源管理的相关知识。
2、案例分析法通过实际案例的分析，帮助学生加深对理论知识的理解和应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和交流，培养团队合作能力。
四、教学过程（一）导入（约 10 分钟）通过提问引导学生思考：“你们认为一个组织的成功，是靠优秀的产品、先进的技术，还是靠出色的人才？”引发学生的兴趣和讨论，从而引出人力资源管理的主题。
（二）知识讲解（约 30 分钟）1、人力资源管理的定义人力资源管理是指企业或组织通过各种政策、制度和管理实践，以吸引、保留、激励和开发员工，从而实现组织目标的过程。
强调人力资源管理不仅仅是人事管理，而是一种战略性的管理活动。
2、人力资源管理的重要性（1）人力资源是组织最宝贵的资源，具有创造性和能动性。
（2）有效的人力资源管理能够提高员工的工作满意度和绩效，从而提升组织的竞争力。
（3）适应不断变化的市场环境和组织发展的需要。
（三）人力资源管理的主要职能（约 40 分钟）1、人力资源规划（1）讲解人力资源规划的概念和目的，即根据组织的战略目标和业务需求，预测人力资源的需求和供给，并制定相应的规划方案。
（2）通过案例分析，让学生了解如何进行人力资源规划，如某公司根据业务扩展计划，预测未来三年所需的各类人才数量和技能要求。
2、招聘与选拔（1）介绍招聘与选拔的流程和方法，包括发布招聘信息、筛选简历、面试等环节。
（2）强调招聘的原则，如公平、公正、择优等。
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1从单选多选题中选择1、“人事”的广义理解就是社会生产过程中所呈现出来的“人”与“事”之间的关系，因而“人事”一词的核心就是（D）。
1A人B事C社会D关系2、（C）测评的主要目的是合理配置人事资源，现代企业的劳动人事管理要求以“人”为中心，使人力资源进入最佳发挥状态。
1A诊断性B选拔性C配置性D鉴定性3、在人事测评的评定中，用来比较的标准有两种，其中与测评对象本身无关的客观要求，被称为(A)。
1A效标B常模C平均数D最优值4、在企业中（B）被视为人力资源开发与管理的绩效标志之一，即专门考察员工的工作生活质量提高了多少。
1A产品质量B工作生活质量C产品质量D员工满意度5、从统计学的原理上看，测评人员越多，人为评判造成的主观误差就越小，评判得出的结果就越客观。
理论上看，由（D）个测评人员对一个被试进行测评的效果较好。
2A 十B二十C五十D三十6、（B）是那些可以用来明确地区分高绩效者和普通绩效者，或者区分有效绩效者和无效绩效者的个体特点。
3A工作能力B胜任力C思考能力D预测能力7、面试中关于“听”的黄金规则是：主考官提问的时间为总时间的百分之（C）。
5A五B十C二十D三十8、在面试的“有效提问”中，（D）问题是最受欢迎的，它们最可靠，威胁也最小。
5A宽松B严格C普通D中性9、英国著名心理学家艾森克认为，决定和影响人格的三个基本因素是：（A）、情绪性和心理变态倾向。
4A内外倾向B内向C外向D偏向性10、人事测评（D）是衡量人事测评是否客观、合理的关键指标，也是尽可能减少测评过程中“人为误差因素”的手段之一。
3A标志B标度C内容D指标11、在人事测评的问卷法中，在问卷语言使用方面，要使用准确的（A）。
2A当代语言B普通话C流行语言D专业术语12、测量数据阶段是主试对被试进行实际测量，从测评开始到回收测评数据的过程。
此阶段中要注意保持测量的标准化，让每个被试都在（D）的条件下接受测评。
2A优越B严厉C有差异D同等13、（A）测评，是一种以开发员工素质为目的测评，主要目的是为人力资源开发提供科学性与可行性依据。
1A开发性B研究性C发展性D选拔性14、在人事测评中，使用统一测评参照标准对所有被测对象进行度量和评价的是（C）测评。
3A标准B相对C绝对D统一15、在将愿景和价值转化为现实的所有成分中，最重要的是拥有具有（C）的经理。
6A学历B能力C胜任力D工作经验16、作为一个有效的绩效管理系统，其目的是将员工的活动与组织的发展规划联系在一起，为组织对员工所做出的管理决策提供有效的信息，同时还要向员工提供（A）反馈。
7A开发B诊断C评估D配置17、在人事测评的实践中，面试与其他测评技术比较，一般信度、效度比较（B），这与面试的工具造成的误差有一定的关系。
8A高B低C适中D不确定18、一个测验难度的理想分布是常态分布，即处于中等难度的项目的百分比（C）。
8A适中B最低C最高D可变19、心理测验常常出于选拔、晋升、奖励的目的，多数情况下属于筛选性测验，因此难度一般来说属于（D）。
8A中等B适用C低D高20、一般来说，（C）随间隔时间的增长而逐渐减小。
通常，再测间隔时间超过六个月，这一系数就不能用来代表稳定系数了。
9A内在一致性系数B效度系数C再测相关系数D信度系数21、从隋唐到清末的（B）制度，是我国古代人事测评的典型代表。
1A文官B科举C考试D评比22、把一组人的测评分数和其绩效分数求出相关就可以得到（D）10。
A内容效度B构思效度C预测效度D同时效度23、从理论上说，效度系数的范围为（A）。
但在现实情况下，大多数效度系数都比较小，即便是心理测验也如此。
10A 从0到1 B从-1到0 C从-1到+1 D-2到+224、人事测评的研究对象是被测个体的各种（D），这些特性都有其本身的规律性。
1A偏好B差异C数值D特性25、在百分制考试中，如在某个群体中分数都偏低，那么对于这个群体而言，55分可能就定为通过分，这个55分就是这个群体的成绩参照（C）A合格分数B平均分数C常模D标效26、（A）用来确定员工的素质、业务水平的变化与程度，其主要目的是促进员工进一步提高素质、提高业务水平。
1A发展性测评B诊断性测评C评估性测评D配置性测评27、（B）适用对象主要是具有较高学历的人，企业的中、高层管理者或其他现有管理人员。
2A心理测验B公文筐测验C模拟测验D现场测验28、理想的应聘者首先应当是对（C）的高度关注，这样才能适应不断变化的组织内外环境。
5A工资和福利B职位和提拔C学习和自我发展D效益和业绩29、（D）是假定为任何被测量的特质的纯正的值，即没有误差的值。
9A实际值B平均值C理想值D真分数30、（C）主要用于人格、动机等内容的测量。
这类内容通常不可能建立具有标准答案的题目，被试主要是进行主观评价和自我陈述，其回答并无正误之分。
2A模拟情景测验B情景压力测验C投射测验D霍桑实验21、一般而言，在人事测评中要测评的素质包括身体素质和（A）素质两个方面的内容。
1A心理B能力C业务D思想2、（C）测评的主要目的是合理配置人事资源，现代企业的劳动人事管理要求以“人”为中心，使人力资源进入最佳发挥状态。
1A诊断性B选拔性C配置性D鉴定性3、在企业中（B）被视为人力资源开发与管理的绩效标志之一，即专门考察员工的工作生活质量提高了多少。
1A产品质量B工作生活质量C产品质量D员工满意度4、现代人事测评在国外的发展是从（B）时开始的。
1A第一次世界大战B第二次世界大战C二十世纪初D二十世纪末5、通过著名的（C），研究者得出结论，生产效率主要取决于员工的积极性――取决于员工家庭和社会生活以及单位中人与人的关系。
2A瑞文推理测验B十六种人格测验C霍桑实验D哈梅诚实测验6、宣讲指导语的时间应控制在（A）分钟之内，时间过长会引起被试的反感和抵触情绪。
2A五B十 C 二十D三十7、在面试的“有效提问”中，（D）问题是最受欢迎的，它们最可靠，威胁也最小。
5A宽松B严格C普通D中性8、（B）主要用于测量个人在一定条件下经常表现出来的、相对稳定的性格特征，如兴趣、态度、价值观等。
4A心理测验B人格测验C智力测验D能力测验9、（C）是主考官与应试者之间的一种双向沟通过程。
5A笔试B口试C面试D心理测试10、绝大部分应聘者在未来工作中的表现会和其（A）表现非常一致，只有其中一小部分可能会有根本性的变化。
5A以前的B面试中的C笔试中的D计划的11、从隋唐到清末的（B）制度，是我国古代人事测评的典型代表。
1A文官B科举C考试D评比12、（A）测评，是一种以开发员工素质为目的测评，主要目的是为人力资源开发提供科学性与可行性依据。
1A开发性B研究性C发展性D选拔性13、根据观察是否借助观察仪器可将观察法分为间接观察和（B）观察。
2A现场B直接C相对D绝对14、在面试中主考官和应聘者双方谈话较开放，没有一方感到受到威胁，这是面试中唯一可以接受的方式，此时主考官和应聘者之间的关系类型属于（D）关系。
5A合作B协作C协调D平等15、标准化的绩效评估系统应该具备（D）的方法、结构化的绩效标准体系和标准化的绩效评估过程。
7A和谐B差异C适用D一致16、在人事测评的实践中，面试与其他测评技术比较，一般信度、效度比较（B），这与面试的工具造成的误差有一定的关系。
8A高B低C适中D不确定17、一个测验难度的理想分布是常态分布，即处于中等难度的项目的百分比（C）。
8A适中B最低C最高D可变18、人事测评的重点在于测量个人，测评中不可避免地会采用（A）这一方法。
8A心理测量B面试C笔试D实际操作19、（B）是估计测评跨时间的一致性程度，即在两个不同的时间里进行测评（比如间隔一个月测评两次）所获得的结果的一致性程度。
9A内在一致性系数B稳定系数C再测相关系数D信度系数20、稳定系数越（D），说明测评的稳定性越好，测评受随机因素的影响越小。
9A上升B平稳C低D高21、在理想的情况下，绩效管理系统将会确保组织内的所有活动都支持组织的（B）。
7A预测项目B发展规划C既定目标D效益目标22、从理论上说，效度系数的范围为（A）。
但在现实情况下，大多数效度系数都比较小，即便是心理测验也如此。
10A 从0到1 B从-1到0 C从-1到+1 D-2到+223、（B）是与测量目的有关的真实变异数与总变异数的百分比。
10A信度B效度C相关系数D变异系数24、人事测评的研究对象是被测个体的各种（D），这些特性都有其本身的规律性。
1A偏好B差异C数值D特性25、在百分制考试中，对任何人而言，60分就是通过，这个60分就是（D）A合格分数B平均分数C常模D标效26、（B）适用对象主要是具有较高学历的人，企业的中、高层管理者或其他现有管理人员。
2A心理测验B公文筐测验C模拟测验D现场测验27、理想的应聘者首先应当是对（C）的高度关注，这样才能适应不断变化的组织内外环境。
5A工资和福利B职位和提拔C学习和自我发展D效益和业绩28、在人事测评的观察法中，根据对观察现象的取样，可将观察法分为事件取样观察和（A）观察。
2A时间取样B地方取样C定点取样D随机取样29、在（B）中被试处在真实的严厉的情景之中。
2A模拟情景测验B情景压力测验C霍桑实验D投射测验30、未来的评价中心发展大约有如下特点：机会均等、组织的（D）。
6A历史和现状B现状和未来C预测和决策D文化和价值3从单选多选题中选择1、“人事”的广义理解就是社会生产过程中所呈现出来的“人”与“事”之间的关系，因而“人事”一词的核心就是（D）。
1A人B事C社会D关系2、（A）测评是一种以选拔优秀人员为目的的人事测评，是人力资源管理活动中经常要进行的一种测评。
1A选拔性B鉴定性C配置性D诊断性3、在人事测评的评定中，用来比较的标准有两种，其中与测评对象本身无关的客观要求，被称为(A)。
1A效标B常模C平均数D最优值4、现代人事测评在国外的发展是从（B）时开始的。
1A第一次世界大战B第二次世界大战C二十世纪初D二十世纪末5、通过著名的（C），研究者得出结论，生产效率主要取决于员工的积极性――取决于员工家庭和社会生活以及单位中人与人的关系。
2A瑞文推理测验B十六种人格测验C霍桑实验D哈梅诚实测验6、（B）是那些可以用来明确地区分高绩效者和普通绩效者，或者区分有效绩效者和无效绩效者的个体特点。
3A工作能力B胜任力C思考能力D预测能力7、在面试的“有效提问”中，（D）问题是最受欢迎的，它们最可靠，威胁也最小。
5A宽松B严格C普通D中性8、英国著名心理学家艾森克认为，决定和影响人格的三个基本因素是：（A）、情绪性和心理变态倾向。
4A内外倾向B内向C外向D偏向性9、（B）主要用于测量个人在一定条件下经常表现出来的、相对稳定的性格特征，如兴趣、态度、价值观等。