中学中学生思想道德行为评价制度(7)
中学学生思想品德考核办法范文
中学学生思想品德考核办法范文学生思想品德是中学教育中十分重要的一环，它涵盖了学生的道德水平、思维方式、行为表现等方面。
为了全面评估学生的思想品德状况，学校制定了以下的考核办法。
一、品德考核标准1. 遵守社会公德：学生应尊重他人，关心社会，积极参与公益活动，具有良好的集体观念和社会责任感。
2. 遵守校规校纪：学生应遵守学校的规章制度，尊重师长和同学，不违反课堂纪律和校园秩序。
3. 学业成绩：学生应努力学习，取得良好的学业成绩，具备良好的学习能力和学习方法。
4. 遵守心理道德：学生应具备积极乐观的心态，正确处理自己与他人之间的关系，遵循心理健康的行为准则。
二、品德考核方式1. 学生自我评估：学生每学期结束时，填写思想品德自我评估表，自我总结自己在各个方面的表现和成长。
2. 班级评议：班主任每学期组织班级开展品德评议，同学们可以对其他同学的品德进行评价，包括社会公德、学业成绩、校规校纪等方面。
3. 学校考核：校级评议小组按照学生的档案资料，包括学习成绩、品德表现、班级评议等进行综合评定，得出学生的思想品德考核结果。
三、品德考核结果的应用1. 奖励机制：学校将制定奖励机制，对于思想品德考核结果良好的学生给予奖励，可以是表扬信、奖状、奖学金等。
2. 教育补充：对于思想品德考核结果不良好的学生，学校将通过辅导、个别谈话等方式进行教育，帮助他们发现问题、改正错误、提升自己的思想品德。
3. 实践活动：学校将组织各类实践活动，如志愿者活动、社会实践等，鼓励学生积极参与，提升自己的思想品德水平。
四、评估与调整学校将定期对学生思想品德考核办法进行评估与调整。
通过调查问卷、座谈会等形式，听取学生的建议和意见，及时优化办法，提高考核的准确性和有效性。
总而言之，学生思想品德考核办法是学校对学生的思想品德进行评估与管理的一种重要方式。
通过科学的考核方式和灵活的应用措施，学校能够及时发现学生的问题和困惑，帮助学生提升自身的思想品德水平，在全面培养学生的同时，助力学生成为德智体美劳全面发展的人。
中学学生道德评价制度
中学学生道德评价制度1、尊敬国旗、国微，会唱国旗、奏乐国歌时要肃立，少先队员行队礼。
2、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。
主动帮助有困难的人和残疾人。
3、尊敬师长，见面行礼，主动问好，不直呼姓名。
4、尊敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事，听父母和长辈的正确教导，外出或回到家里要打招呼。
5、待人有礼貌。
说话文明，会用礼貌用语，到他人房间要先敲门，经允许再进入。
不打扰别人的工作、学习和休息，不打架，不骂人。
6、诚实、不说谎话，知错就改。
答应别人的事要努力做到，不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。
7、爱惜粮食，爱惜学习，生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。
8、穿戴整洁。
经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后要洗手。
不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
9、按时作息，上学不迟到，不早退，不逃学，有病有事不能到校要请假，放学后按时回家。
10、课前准备好学习用品。
上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮，课间做有益游戏。
11、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼保健操。
读书姿势正确。
12、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室校园整洁。
13、自己能做的事自己做，衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间，洗衣服，洗刷餐具等家务劳动。
14、遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车，不私自下河游泳。
15、爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物，不在课桌椅，建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
16、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。
17、要看有益图书，报刊，录像，不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加封建迷信活动，不信仰邪教，遇到坏人坏事主动及时报告。
18、告别“三厅二室两吧”，不进入游戏厅、台球室等营业性娱乐场所。
沁源中学2006年8月20日。
中学学生品德行为考核办法
中学学生品德行为考核办法
是学校为了培养学生良好品德和道德素养，进行学生评价和奖惩的一种管理制度。
以下是一种可能的中学学生品德行为考核办法示例：
1. 行为规范：
- 尊重师长和同学，不打闹、不说粗话。
- 遵守纪律，不迟到、不早退。
- 爱护学校环境，不乱扔废弃物品。
- 遵守课堂规则，不擅自讲话、不打扰他人。
2. 品德评价：
- 通过参加义工活动或社会实践等方式，引导学生培养社会责任感和公益意识。
- 加强道德教育，鼓励学生树立正确的价值观和行为准则。
- 定期进行学生品德评价，评估学生的道德品质和行为表现。
3. 奖励机制：
- 根据学生的品德评价结果，设立荣誉称号，如优秀学生干部、优秀学生志愿者等。
- 鼓励学生参加品德竞赛，评选出先进个人或团体，给予奖励和表彰。
4. 处罚措施：
- 对违反行为规范的学生进行批评、告诫和教育。
- 对严重违纪的学生，可以取消其品德奖项资格、限制活动参与等。
通过这样的中学学生品德行为考核办法，学校可以引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养学生的道德素养和良好品德，同时也能够有效管理学生行为，维护学校良好的学习环境。
中学学生品德和行为规范量化考核办法范本
中学学生品德和行为规范量化考核办法范本第一章总则为了促进中学学生的良好品德和行为规范的培养，营造健康向上的学习生活环境，制定本办法。
第二章考核内容与方式2.1 考核内容（1）品德考核：包括遵守公共秩序、表达个人情感的方式和态度、学习纪律等方面的表现。
（2）行为规范考核：包括卫生习惯、生活纪律、学校规章制度等方面的表现。
2.2 考核方式（1）日常考核：对学生的品德和行为规范进行日常观察和记录，综合评价。
（2）定期考核：学期末对学生的品德和行为规范进行考核，包括统一组织的测试和个人表现。
第三章考核指标与评分标准3.1 品德考核指标（1）遵守公共秩序：按时到校、按时上课、不迟到早退、不缺勤、不旷课等。
（2）表达个人情感的方式和态度：尊重他人、友善待人、尊师重道、乐于助人、诚实守信等。
（3）学习纪律：积极参与课堂活动、完成作业、认真听讲、不抄袭等。
3.2 行为规范考核指标（1）卫生习惯：保持个人卫生、保持公共场所的整洁等。
（2）生活纪律：按时起床、按时完成作业、按时就寝、不忘记带必备学习用品等。
（3）学校规章制度：遵守校园规章制度、尊重师长、遵守礼仪等。
3.3 评分标准根据品德和行为规范的程度，将学生的表现划分为五个等级，依次是优秀、良好、合格、不合格、严重不合格。
具体评分标准如下：优秀：在各项指标上表现出色，符合要求，责任心强，对集体有贡献。
良好：在大部分指标上表现良好，且在某些方面有突出表现。
合格：在大部分指标上表现一般，虽然在某些方面存在不足，但整体上达到要求。
不合格：在多项指标上存在较大不足，不达到要求。
严重不合格：在多项指标上存在极大不足，严重违反规定，对学校和他人造成了不良影响。
第四章考核结果与奖惩措施4.1 考核结果根据考核成绩，将学生的品德和行为规范的等级以书面形式通知家长，并将成绩记入学生评语和综合成绩。
4.2 奖励措施（1）优秀奖励：对表现优秀的学生进行表扬和奖励，奖励方式可为荣誉证书、奖金、奖杯等。
学生思想道德行为评价制度
学生思想道德行为评价制度（用心整理的精品word文档，可以编辑，欢迎下载）作者：------------------------------------------日期：------------------------------------------周溪中学学生思想道德行为评价制度根据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及有关文件的要求，结合我校的实际情况，特制定周溪中学学生思想道德行为评价制度如下：一、爱党爱国、志向远大 1、参加升旗仪式，严肃认真。
2、衣着整洁统一、脱帽肃立行注目礼。
3、每天坚持收听校园广播，关心国家大事，关注世界。
4、认真阅读时事报刊、板报，真正成为学校的主人。
5、有明确的奋斗目标，并立志成为国家有用的栋梁之才。
二、遵纪守法、是非分明1、不迟到、不早退。
2、服从学校管理，尊敬师长，不顶撞师长。
三、自尊自爱、注重仪表1、穿着干净整洁，大方得体。
2、语言文明、不说脏话粗话，不骂人。
3、不烫发、不染发，男生不留长发。
4、不佩带饰物。
5、不随地吐痰，不乱丢废弃物，见到纸屑果皮等废弃物能主动捡拾。
四、诚实守信、合群善处1、诚实不说假话、不骗人。
2、不抄袭作业，诚实作答。
3、真诚接受别人的批评、劝告，有错就改。
4、团结同学，与人真诚合作。
5、不妒忌他人优势。
6、有困难相互帮助合作进取。
五、讲究礼貌、友爱待人1、遇到来校参观人员主动问好。
2、到办公室先喊报告，经允许后再进入，不乱动别人东西。
3、不讽刺别人缺陷、不叫侮辱性绰号。
4、学生之间团结互助，有错多做自我批评。
5、主动帮助需要帮助的人。
六、勤奋学习、兴趣广泛1、课前备好学习用具。
2、上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解。
3、广泛收集有益书籍，积极参加活动课，有一两项爱好特长。
七、尊敬老师、关心集体1、与老师有不同意见委婉提出。
2、不顶撞，态度诚恳。
3、爱护校内一切公共设施，保护好自己使用的公共物品。
4、尽最大努力为班集体的发展献计献策，出力做贡献。
中学生学生品德行为综合评价制度
中学生学生品德行为综合评价制度介绍本文档旨在提出一种中学生学生品德行为综合评价制度，以促进学生的良好品德发展。
该制度旨在全面评估学生的品德行为，为学校提供全面的品德评价数据，进而帮助学校设计有效的品德培养与教育方案。
评价指标以下是中学生学生品德行为综合评价的几个重要指标：1.自律能力：评估学生是否能自觉遵守学校规章制度、班级规范以及社会公德等方面的行为。
2.诚信表现：评估学生在研究、考试等方面是否具备诚实守信的行为表现。
3.合作精神：评估学生在集体活动、团队合作等方面是否具备良好的合作精神和团队意识。
4.社会责任感：评估学生对社会问题的关注程度以及为他人和社会做贡献的意愿与行动。
5.公民意识：评估学生是否具备正确的法律观念、公共秩序意识和社会维稳意识。
评价方法评价方法应以客观、公正、全面、科学为原则，可以采用以下几种方法：1.问卷调查：通过发放学生品德行为问卷，收集学生自评和他评数据，以获取学生对自己和他人的品德行为的评价。
2.教师评估：教师可以通过观察学生的日常表现，评估学生的品德行为，并进行记录和反馈。
3.同学评价：学生可以相互评价对方的品德行为，以增加评价的客观性和公正性。
4.家长评价：通过与家长交流，了解学生在家庭环境中的品德表现。
评价结果运用评价结果可用于学生综合素质评价、班级评比、学生奖励与激励等方面。
学校可以利用评价结果对学生进行个性化的品德培养与教育，为学生提供更好的成长环境。
结论中学生学生品德行为综合评价制度旨在引导学生形成良好的品德行为惯，促进学生全面发展。
该制度需要学校、教师、学生和家长共同参与，共同努力，才能取得最佳效果。
希望本文提出的中学生学生品德行为综合评价制度能为各个学校提供参考，为中学生的品德发展做出贡献。
中学学生品德行为考核办法
中学学生品德行为考核办法一、引言随着社会的进步和教育的发展，培养学生的品德素质成为学校教育的重要任务之一。
因此，为了规范学生的品德行为，提高他们的道德水平，需要制定一套科学合理的中学学生品德行为考核办法。
本文将介绍一套适用于中学的学生品德行为考核办法，旨在帮助学校和教师更好地开展学生品德教育工作。
二、考核内容1. 守纪律学生应该遵守学校纪律和规定，不迟到、不早退、不旷课，不携带违禁物品进入校园。
此外，学生还应该尊敬老师和同学，遵守班级纪律和秩序。
2. 尊重他人学生应该尊重他人的人格和权利，不欺负他人，不歧视他人。
学生应该助人为乐，关心他人的困难和需要，主动帮助他人解决问题。
3. 诚实守信学生应该诚实面对自己的错误和过失，认识到自己的错误并及时改正。
学生应该遵守承诺和约定，不说谎、不作弊，树立良好的信用意识。
4. 乐于助人学生应该积极参与公益活动，关心弱势群体的生活和困难，主动为他人提供帮助和支持。
学生应该培养乐于助人的精神，建立志愿服务意识。
5. 爱护公共财物学生应该爱护学校和公共财物，不损坏、不乱丢、不浪费。
学生应该主动参与环境保护活动，积极推动低碳生活方式的倡导。
6. 遵守规则和制度学生应该遵守学校规章制度和家庭规矩，不违法、不乱纪。
学生应该学会自律，养成良好的生活习惯和行为规范。
三、考核方法1. 考勤记录学校可以通过考勤系统或者班主任进行每日考勤记录，对学生的迟到、早退和旷课情况进行统计分析。
2. 班级评议班主任可以通过班级评议的方式，征求同学对某个学生的意见和评价，了解学生在班级中的品德表现。
3. 课堂表现老师可以通过学生在课堂上的表现，如积极回答问题、守纪律等方面来考核学生的品德行为。
4. 平时表现学校可以组织一些社会实践活动和志愿服务活动，评选优秀学生，通过实践活动的成绩和表现来考核学生的品德行为。
5. 成绩评定学校可以将学生的品德行为作为学生成绩的一部分，如道德品质分、个人品行评分等，对学生进行评定。
中学德育评分条例
中学德育评分条例
是一套针对中学学生的德育评分准则和规定。
以下是一个可能的中学德育评分条例的示例：
1. 诚实守信：评估学生是否诚实守信，包括是否遵守校规、考试中是否作弊、是否鼓励他人作弊等方面。
2. 守时守纪：评估学生是否守时守纪，包括是否按时完成作业、上课是否迟到早退、是否遵循校园安全和纪律等。
3. 礼貌谦和：评估学生是否具备良好的言行举止，包括对老师、同学和其他学校工作人员是否有礼貌，是否尊重他人的权利和观点等。
4. 团队合作：评估学生是否能够积极参与团队合作，包括是否能与他人协作完成任务、是否尊重他人的想法和观点等。
5. 爱心互助：评估学生是否能够关心和帮助他人，包括是否乐于助人、是否尊重他人的需求和权益等。
6. 社会责任感：评估学生是否具备社会责任感，包括对社会公益活动的参与、是否关注社会问题和现象等。
根据以上评分条例，可以为学生设定不同的评分等级，如优秀、良好、及格和不及格等。
评分的结果可以用于评选学生的德育先进个人，也可以作为中学奖学金、学生会职务和学校荣誉等的评选依据。
同时，评分结果也可以用于学生的自我评估和提升德育素质的参考。
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中学学生品德行为考核办法
中学学生品德行为考核办法第一章总则第一条为加强中学学生品德教育，培养学生良好的品德素养，塑造学生良好的品德形象，提高学生的道德修养和行为规范，根据中学教育规划纲要的要求，制定本办法。
第二条中学学生品德行为考核的目的是通过对学生的品德表现进行评估，激励学生形成良好的品德习惯，促进学生全面发展。
第三条中学学生品德行为考核应当坚持科学、公正、公平、客观的原则，充分尊重学生个人差异和个体特长，注重实际行为的观察和记录。
第四条学校品德委员会是学校实施学生品德行为考核的主要组织机构，品德委员会负责制定、实施和评估学生品德行为考核的具体办法。
第二章考核内容第五条学生品德行为考核的内容包括以下方面：（一）学生的思想道德表现。
1. 爱国主义情感和家国情怀。
2. 公民意识和道德伦理观念。
3. 科学文化素养和学习态度。
4. 个人品德和人际交往。
（二）学生的学习行为。
1. 学习态度和学习方法。
2. 作业完成质量和效率。
3. 考试成绩和学业成绩。
（三）学生的社会公德。
1. 尊重师长、友善同学。
2. 遵守学校规章制度和班级规定。
3. 参与社会实践和公益活动。
（四）学生的身心健康。
1. 锻炼身体和良好的生活习惯。
2. 坚持养成好的饮食习惯。
3. 维护个人卫生和保持良好形象。
第三章考核方式第六条学生品德行为考核采取定期考核和日常考核相结合的方式进行。
（一）定期考核是指学校每学期固定进行的品德行为考核，由班级和个人两个层面进行。
1. 班级定期考核：班级以小组为单位进行相互评议，确定每个小组的品德行为考核结果；班级还可通过班会、主题教育等形式，讨论学生的品德表现，确定优秀学生和优秀小组。
2. 个人定期考核：教师通过日常观察、学生自我评价等方式，对学生的品德表现进行评估，将评估结果计入学生综合素质评定。
（二）日常考核是指学校通过日常的观察、记录和评价，对学生的品德表现进行持续考核和监测。
1. 教师应当对学生的品德表现进行有计划的观察和记录，包括课堂表现、作业情况、社交行为等方面。
中学学生品德行为考核办法
中学学生品德行为考核办法
是对中学学生品德行为进行评价和考核的具体规定，旨在促进学生良好的品德修养和行为习惯的养成。
具体的办法可以包括以下几个方面：
1. 评定标准：制定明确的评定标准，如遵守校纪、尊重师长、团结同学、热爱劳动、遵守社会公德等等。
标准要具体、明确、科学，便于学生理解和自评。
2. 考核方式：可以采用定期考察、日常观察、实际表现等多种方式进行考核。
例如，定期考察可以每学期进行一次，观察学生在学校生活中的表现；日常观察可以由班主任、任课老师等对学生的表现进行观察和记录；实际表现可以考察学生参加各类活动的积极性和表现等。
3. 考核内容：品德行为考核内容要全面、公正、公平。
可以包括对学生在校内外的行为表现进行考核，如课堂纪律、对待学习的态度、义务劳动积极参与、参加社团活动的积极性等。
4. 考核结果和奖惩措施：对学生的品德行为进行综合评估，并给出相应的奖惩措施。
优秀的学生可以给予表扬、奖励或提供特殊机会；不良行为的学生可以给予警告、批评，或者采取适当的惩罚措施，如留校察看、记过等。
5. 监督与参与：学校要建立有效的监督机制，确保评定的公正性和客观性。
同时，还要鼓励家长参与，通过家校联动，共同培养学生良好的品德行为。
总之，中学学生品德行为考核办法应该是科学、全面、公正的，旨在培养学生良好的品德修养和行为习惯，促进学生成长。
中学生思想道德行为评价制度
中学生思想道德行为评价制度随着时代的进步和社会的发展，对中学生的思想道德行为评价制度也提出了更高的要求。
这个制度的建立对于中学生的全面发展和健康成长非常重要。
下面，我将介绍中学生思想道德行为评价制度，并对其重要性进行探讨。
首先，中学生思想道德行为评价制度是指通过对中学生的思想、道德和行为进行全面评价，并根据评价结果对中学生进行奖励和惩罚，从而引导中学生形成正确的思想道德观念和良好的行为习惯。
这个制度可以从学校、家庭和社会三个方面进行评价。
学校可以通过教师评价，考试成绩和学生活动表现等内容来评价学生；家庭可以通过家长的观察和家庭作业等方式进行评价；社会可以通过社会实践活动和社会评价等方式对学生进行评价。
首先，评价制度可以引导学生形成正确的思想道德观念。
评价制度不仅仅是简单地对学生的行为进行评价，更重要的是评价其背后的思想和道德观念。
通过对学生思想和道德观念的评价，可以引导学生树立正确的价值取向，培养他们正确的道德观念和行为习惯。
其次，评价制度可以提高学生的学习动力和积极性。
通过对学生学习成绩的评价，可以激发学生的学习动力，使他们更加努力地学习。
同时，对学生参与各项活动和实践的评价，可以提高学生的积极性，培养他们全面发展的能力。
再次，评价制度可以加强学校、家庭和社会间的沟通和合作。
评价制度不仅仅对学生进行评价，也需要学校、家庭和社会的共同参与。
学校、家庭和社会要共同制定评价标准和方法，共同参与对学生的评价，从而形成合力，促进学生的全面发展。
最后，评价制度可以提高学生的自我认知和自我管理能力。
通过对学生的评价，学生可以对自己的思想道德行为进行反思和总结，从而提高自己的自我认知和自我管理能力。
学生可以通过自我评价和学生互评的方式，不断地改进自己，从而提高自己的综合素质。
综上所述，中学生思想道德行为评价制度对于学生的全面发展和健康成长非常重要。
这个制度可以引导学生形成正确的思想道德观念，提高学生的学习动力和积极性，加强学校、家庭和社会间的沟通和合作，提高学生的自我认知和自我管理能力。
中学生行为品德考评条例中学生品德
中学生行为品德考评条例中学生品德精品源自高考试题一、减分条例第一条学生在周一和重大集体活动时必须穿校服,进入学校必须佩戴校徽,发式要符合中学生身份。
不穿背心,拖鞋、过短短裤入校上课,上课不戴帽。
男生不留长发、不烫发染发、不理奇异发型。
女生不烫发、不穿高跟鞋。
男女生一律不许化妆、不许佩戴首饰、不留长指甲。
违反其中之一者,除责其改正外减1分。
第二条尊重全体教职工及外宾,路遇、见面要主动问好,进入办公室前要报告,经允许后方可入室。
回答师长问话不起立,直呼教职工姓名,给教职工起外号者,一次各减1分。
第三条使用礼貌用语,举止文明。
互助互尊,谦恭礼让,在校园道路和教学楼内一律靠右行走。
不打架,不说脏话,不起侮辱性绰号,不欺侮、敲诈弱小同学。
不偷盗、骗取公私财物。
未经允许不进入他人房间或办公室。
不随便拿别人东西,借人钱物要及时归还。
违反其中之一者减2分。
动手打人、纠集校外人员参与打架、敲诈、偷盗、骗取公私财物者,视情节严重程度受警告以上处分(并减相应分值)。
第四条敬老爱幼,尊重妇女,帮助残疾人。
尊重父母、长辈,服从管理教育,对长辈有意见要有礼貌地提出,不顶撞。
不服从正当管理教育,顶撞者一次减1~3分。
第五条遵守公共秩序,参观、观看演出和比赛时做文明观众,不迟到,不早退,不起哄,不喝倒彩。
瞻仰烈士陵墓要保持肃穆。
违反其中之一者,一次减1分。
第六条不迟到、不早退、不旷课。
早到、迟到、早退或中途出校者一次减1分。
旷课一节减2分。
每学期早到、迟到、早退累计达10次,或旷课累计达6节及以上者,受通报批评。
旷课每增加12节,增加一个处分级别。
第七条按时独立完成各种作业。
作业缺交一次减1分。
每学期缺交作业累计20次以上者,受警告处分。
第八条上课坐姿端正、专心听讲,与教师配合问答,不做与课堂无关的事情。
上实验(实习)课时遵守实验规则,按要求操作。
随便说话、做小动作、看课外书、睡觉,不遵守实验(实习)室规则、影响课堂秩序者一次减1分。
中学学生思想品德评定工作方案
中学同学思想品德评定工作方案同学思想品德评定是德育工作的重要组成部分。
通过评定，激励同学发扬优点，克服缺点，不断进取，并检查德育工作实效，促进德育水平的提升。
同学思想品德评定必须认真执行山东省教委《关于中同学思想品德评定的几点看法》《中同学思想品德评定试行方案》。
同学思想品德评定，由行为规范得分、品德评定等级、操行评语三部分组成。
每学期评定一次。
(一)行为规范得分1、同学个人评定分：同学本人对照国家教委颁发的《中同学日常行为规范》，要求熟记，理解，执行，给自己评定得分。
基础分：《中同学日常行为规范》五章40条，每条2分，记80分。
凡作的好的加2分，做的一般的得1分。
加分：被评为校，局，省三好同学，优秀同学干部的依次加4，6，10分。
在思想品德，文明礼仪有特别好的表现可酌情加1-5分。
有益于学校班级体建设特别好的表现可酌情加1-5分2、小组评定分：由小组长组织，对本组全体同学逐一按照《中同学日常行为规范》标准打分，小组中所有同学给同一被评同学打分的平均分，即为对该同学的小组评定分。
3、班主任评定分：采纳综合评分法，由班主任依据日常观察和了解的状况，征求任课老师的看法，对照标准，给每一个同学评分，即为对该同学的班主任评定分4、同学行为规范实际得分同学行为规范得分=同学自评分20%+小组评定分40%+班主任评定分40%(二)思想品德等级评定同学思想品德等级采纳四级等分法依次分为优秀，合格，及格，不及格1优秀：对评定内容规定诸多方面做得好，行为规范得分85分以上。
2合格：对评定内容规定诸多方面基本能做到，行为规范得分在70-84分之间。
3及格：对评定内容规定诸多方面基本能做到，有些方面做的不好，有缺点或错误已改正，行为规范得分在60-69分之间。
4不及格：对评定内容规定大部分不能做到，或在某些方面有严重错误，受学校记大过或以上处分，且不接受教育，行为规范得分在60分以下。
(三) 操行评语评定1、班主任是操行评语的评定主体。
初中生道德分评分细则规定
初中生道德分评分细则规定为了规范和评估初中生的道德行为，制定以下道德分评分细则规定：1.评分标准初中生的道德分将根据以下标准进行评定：- 优秀（Excellent）：优秀的道德表现，积极参与集体活动，具备良好的人际关系和沟通能力。
- 良好（Good）：较好的道德表现，尊重他人，乐于助人，勤奋研究，遵守校纪校规。
- 一般（Average）：一般的道德表现，大体遵守校规，但有时存在少许不良行为。
- 注意（Concern）：需改进的道德表现，存在明显的不良行为，需要引起注意和及时纠正。
- 不良（Poor）：明显的不良行为，严重违反校规，对他人产生不良影响。
2.评估指标评分将根据初中生以下方面的行为进行考察：- 诚实守信度：是否诚实守信，言行一致，信守承诺。
- 礼貌与尊重他人：是否尊重老师、同学和其他学校工作人员，礼貌待人。
- 积极参与集体活动：是否积极参与班级和学校的集体活动和公益活动。
- 研究态度与努力程度：是否认真对待研究，积极努力，完成研究任务。
- 校规遵守情况：是否遵守校纪校规，未违反相关规定。
3.评分细则初中生的道德分将按照以下细则进行评分：- 优秀（Excellent）：文明待人，关心他人，积极参与集体活动，坚持诚实守信，尊敬老师和同学，遵守校规。
- 良好（Good）：大部分时间文明待人，有时表现出对他人关心，积极参与集体活动，诚实守信，尊敬老师和同学，遵守校规。
- 一般（Average）：有时存在一些不文明行为，对他人关心较少，较少积极参与集体活动，偶尔诚实守信，尊敬老师和同学，大体遵守校规。
- 注意（Concern）：有明显的不文明行为，不太关心他人，不积极参与集体活动，缺乏诚实守信，对老师和同学不太尊敬，偶尔违反校规。
- 不良（Poor）：存在明显的不文明行为，不关心他人，不积极参与集体活动，经常不诚实守信，对老师和同学不尊敬，严重违反校规。
以上规定将作为初中生道德分评分的参考依据，以帮助评估和促进初中生的道德素养提升。
中学学生品行评价制度
中学学生品行评价制度随着社会的不断进步和发展，中学教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，还要注重培养学生的品行和道德素养。
为了更好地评价学生的品行表现，许多中学开始实行品行评价制度。
本文将探讨中学学生品行评价制度的意义、实施方法以及对学生的影响。
一、品行评价制度的意义品行评价制度是指通过对学生的品行进行定量评价和多元化考察，为学生的综合素质评价提供依据。
它有着重要的意义。
首先，品行评价有助于促进学生的全面发展。
在品行评价的过程中，学生不仅要关注自己的学术成绩，还要注重自己的品德修养和行为表现。
通过学校对学生的品行评价，可以引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养他们良好的品德素养。
其次，品行评价可以帮助学生发现和改进自己的不足之处。
通过对学生品行的评价，学校可以及时发现学生的问题和不良习惯，并给予相应的帮助和指导。
最后，品行评价可以促进学生之间的交流和合作。
学校可以通过品行评价制度，鼓励学生之间相互学习、互助成长，提高整体团队的凝聚力和协作能力。
二、品行评价制度的实施方法要建立一套完善的品行评价制度，需要综合考虑各个方面的因素。
首先，要明确评价标准和评价指标。
学校可以根据具体情况，制定一套科学合理的评价指标，既要考虑学生的品德修养，也要考虑学生在集体活动中的表现以及与他人的相处方式。
其次，要确立评价方式和评价周期。
学校可以通过各种方式对学生进行品行评价，如日常观察、班级评议、教师评价以及学生自评等。
评价周期可以根据学生的年级和学期来确定。
最后，要建立健全的奖惩机制。
对于品行表现良好的学生，可以给予表扬和奖励；对于品行不端的学生，要及时进行批评和教育，并给予相应的处罚。
同时，学校还应提供必要的支持和辅导，帮助学生改正错误，重新做人。
三、品行评价制度对学生的影响品行评价制度对学生的影响是多方面的。
首先，它能够激发学生们的积极性。
通过评价制度的规范，学生会意识到自己的每一个行为都可能受到评价，因此会更加注重自己的言行举止。
中学学生思想品德评定方案
XXXX中学学生思想品德评定方案
一、学生思想品德由小组互评和班级总评组成
1．小组互评分数(占40％)
2．班级总评分数(占60％)
二、小组互评和班级总评，应参照如下方法实施
1．小组互评
①基础分：分值为40分。
②加分：对照品德评定目标体系累加分数。
加分标准是：在学生品德评定目标体系25个B级目标中，凡做得好的加2分，做得较好的加1分。
③奖励分：被评为校、县、市、省级三好学生的一次得
2、3、4、10分。
在道德行为方面有突出表现的加2—5分。
④减分：只对较严重的过失行为减分。
所扣分值一般不超过2分。
受学校记过以上处分者扣5—10分。
减分由班主任掌握，通知学生本人。
2．班级总评
采用综合评分法，即班级根据对被评学生的日常观察，按照《中学德育大纲》的培养目标，即品德评定综合目标体系给学生打分．四项A级目标各25分，所记分数和即为对被评学生的班级评定分数。
三、思想品德等级评定
1．学生品德评定采用四级分等法，依次为优秀、良好、。
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九、评价过程要符合科学性(整个评价过程应以学生自我评价为主,辅助教师评价)。 泰安学校德育处
2012年9月
四、通过评价达到比较,区分,使学生知道自己的行为习惯等级。
五、评价要有利于学生获得各种思想道德行为的教育,有利于学生的全面发展。
六、评价的指标要从整体出发,进行综合评价(符合《中、小学生守则》,《中、小学生日常行为规范》,《中、小学德育纲要》。
七、评价要体现动态性(注意形成性评价和总结性评价的结合,形成性评价在日常工作中要常常进行,以便随时掌握学生的思想动态,以便改进;一学期进行一次总结性评价,进行道德价值判断)。
泰安学校学生思想道德行为评价制度
为全面提高学生的思想道德水准,规范学生的行为,正确的评价学生思想道德行为,特制定本制度。
一、评价要有利于学生思想道德水准的提高.评价目标,指标体系要有利于学生道德行为的提高。
二、通过评价能使学生找到和发现自己的不足,能够激发学生改正不良的行为习惯。
三、通过评价及时获得教育