人教版五年级语文上册鲸 教案(第一课时)
人教版五年级语文上册鲸 教案(第一课时)(第三稿)
9《鲸》第一课时教学设计教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。
正确、流利、有感情朗读课文。
2．重点学习一、二自然段，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会说明文用词的准确性。
3．让学生在读中理解吸收，领悟说明方法在文本迁移写作中的运用。
4．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点：1．学习本课生字、新词。
2．了解课文大意，理解课文脉络。
3．学习一、二自然段，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会说明文用词的准确性。
4．学会在文章中合理运用学到的说明方法。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题导入：宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物，其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型庞大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？生：鲸师：（板书：鲸）下面我们一起来学习《鲸》这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，又是怎样介绍的。
二、预习检测过渡：不过在正式学习之前，老师想先检测一下同学们的课前预习情况。
师出示生字：腭、肚、肺、胎（课件）1．指名读2．你发现了什么？（都是月字旁，而且都是在左边，那它表示什么呢？）师归纳：“月”字在左边时，一般是“肉”的变体，表示身体的一部分，你还知道哪些这样的字（脑、肠、腰）；3．指导书写：“肺”，口诀：上下通气，呼吸顺利。
三、整体感知，梳理文脉1．过渡：看来同学们课前都做了充分的预习，既然这样，就先请你们快速浏览一下课文，根据课前的导学题目，思考文章是从哪几个方面介绍鲸的？2．生读课文，师引导、归纳，学生发言。
（教师引导：通常把动物吃饭，睡觉等日常活动以及它们的生长过程等称作“生活习性”）（师课件出示：四部分：1．特别大2．哺乳动物3．种类4至7．生活习性：吃食、用肺呼吸、睡觉、生长、）四、重点导学，体会写法：1．过渡：既然鲸是世界上最大的动物，现在请同学们默读文章第一自然段，思考：（1）你从哪些语句感受到鲸的大？这些句子分别采用什么说明方法？有什么好处？2．学习第一自然段，感受鲸的大。
(人教新课标)五年级语文上册《鲸》教学设计
6.分组进行课堂讨论，每组选择一种鲸鱼，深入了解其生活习性和特点，制作一份PPT展示，并在下节课上进行分享。
7.利用网络资源，观看一部关于鲸鱼的纪录片，了解鲸鱼在自然界中的地位和作用，拓宽视野。
作业布置注意事项：
1.学生在字词方面，已经掌握了一定的词汇量，但部分生僻字词可能仍存在认读困难，需要教师在教学中加以关注和指导。
2.在阅读理解方面，学生具备一定的阅读能力，但针对科普类文章，可能存在理解难度，需要教师通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步理解课文内容。
3.学生在写作方面，已经能够运用简单的描述方法，但描写生动、具体的场景仍有一定难度。教师应引导学生观察课文插图，激发想象力，提高写作水平。
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
2.作业内容具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.鼓励学生发挥特长，将所学知识运用到实际中，提高综合素养。
4.家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长，增进亲子关系。
5.教师及时检查作业，给予反馈，关注学生的进步，激发学习动力。
3.针对学生对鲸鱼的已知知识，教师进行简要总结，并指出本节课我们将要学习的《鲸》这篇文章，将帮助我们更深入地了解鲸鱼的特点、分类和生活习性。
（二）讲授新知
1.首先，带领学生一起阅读课文，让学生注意生字词的认读和书写。在阅读过程中，教师适时讲解生字词，如“鲸”、“须”、“胸鳍”等，并让学生在课本上做好标记。
3.鲸鱼分类的掌握：课文涉及多种鲸鱼的分类，学生需要掌握不同鲸鱼的特点和区别，这对于他们来说是一大挑战。
（二）教学设想
针对以上重难点，我提出以下教学设想：
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
五年级语文上册教案《鲸》
五年级语文上册教案《鲸》教学目标：1.知识与技能：理解课文《鲸》的主要内容，掌握鲸的基本特征和生活习性。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
引导学生通过观察、讨论、分享等方式，深入理解课文内容。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。
激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探索精神。
教学重点：理解鲸的基本特征和生活习性。
学习课文中的生字词。
教学难点：通过课文内容，培养学生对大自然的敬畏之情。
教学过程：一、导入利用多媒体展示鲸的图片，引导学生观察并发表看法。
教师简要介绍鲸的特点，激发学生的兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解鲸的基本特征和生活习性。
体型：世界上最大的动物。
生活习性：生活在海洋中，哺乳动物。
食物：以小鱼、小虾为主。
2.讲解鲸的演化过程，让学生了解鲸是如何从陆地动物演化成海洋生物的。
四、课堂互动1.学生分小组讨论：鲸为什么会成为海洋霸主？五、拓展延伸1.学生分享自己了解到的鲸的其他知识，如鲸的种类、生活习性等。
六、课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
强调保护环境、关爱动物的重要性。
七、作业布置1.学生回家后，向家长分享本节课所学内容。
2.家长协助学生查找关于鲸的其他资料，下周分享给全班同学。
教学反思：本节课通过多媒体教学、课堂互动、拓展延伸等方式，激发了学生对鲸的兴趣，帮助学生理解了鲸的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、合作能力，提高了课堂互动性。
但需要注意的是，部分学生在课堂互动环节表现较为被动，需要教师在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：在阅读课文前，教师可以设计一个小游戏，如“生字词接龙”，让学生在游戏中熟悉生字词，提高学生的记忆效果。
人教版五年级上册《鲸》教案
人教版五年级上册《鲸》教案人教版五年级上册《鲸》教案篇1教学目标:1,初读课文,了解课文的内容2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法3,使学生明白:人和动物要和平相处教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法教学难点:理解鲸是胎生的教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解2,过渡:同学们知道的真不少今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识2,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析3,师生交流并板书交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)人教版五年级上册《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
教学难点：让学生了解鲸的进化过程。
教学课时：第二课时教学过程：一、课前播放音乐《神秘园》二、在影音欣赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。
同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。
语文人教版五年级上册第九课鲸
《鲸》第一课时教学设计田心民族学校周秀珍教材简析：《鲸》这篇课文是人教版小学语文第九册第三单元第1课，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
学情分析：本文条理清晰，学生乐读易懂。
五年级的学生已经接触过一些说明文，但大多数学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的探究。
再依据年段的特点，我们不仅仅要关注课文介绍了什么，更要关注怎样写出来的，并加以运用。
而且，单元提示中明确指出，学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
这篇课文学生已经学过，对内容已基本掌握，所以，本节课设想立足第1自然段，引导学生进一步感受课文是如何运用一些说明方法，运用准确语言将鲸的大这一特点写清楚的。
教学目标：1．认识本课3个生字，重点指导会写“腭”字，借助图片辅助等手段理解“鱼鳍”、“上腭”等词语的意思。
2．通过正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。
3.通过媒体演示等手段初步掌握“作比较、打比方、列数字、作假设”等说明文的表达方法，能用其中的说明方法介绍一种事物。
教学重点：理解课文内容，了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。
教学难点：运用作比较、列数字的说明方法介绍一种事物。
教法：情境教学法、启发谈话法、引导探究法学法：朗读法、批注法、读写结合法课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，揭题导入1、创设情境：世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，那你知道世界上最大的动物生活在哪里？在宽阔的海洋里，有各种各样的动物自由自在地生活、嬉戏，其中有一种庞大的生物，它就是世界上最大的动物，你知道它是谁吗？（课件出示鲸的图片）2.板书课题：指导鲸的读音和结构。
语文人教版五年级上册《鲸》第一课时教学设计
镇巴县中小学（幼儿园）课题9.鲸 第一课时教 学 目 标知识 与 技 能1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写课文重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，了解鲸的提醒、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
过 程 与 方 法 1、初读课文，抓住要点。
可采用找中心句和列提纲的方法。
2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。
3、研读课文，领悟说明方法。
4、练习运用学到的说明方法。
情 感 态 度 与 价 值 观激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方。
教学难点学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学准备1、鲸的图片。
2、课件教学方法通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
镇巴县中小学（幼儿园）_ huoyejiaoan_续页11_ 活 页 教 案_ huoyejiaoan_首 页_ 活 页 教 案教学活动组织流程修订与补充一、激发兴趣，导入新课在美丽的海洋里，生活着各种各样的生物，其中有一种被称为“海中之王“的动物，它体形庞大，比大象还要大很多呢，大家知道这是一种什么动物吗（板书：鲸）？课前同学们已经收集了不少关于鲸的资料，下面请同学们分享一下你的成果。
老师也收集了一些鲸的图片，想跟大家分享一下，同学们想不想看呢？既然同学们那么感兴趣，这节课就让我们走进鲸的世界，学习《鲸》这篇课文，探索鲸的奥妙！二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?三、速读课文，整体感知，理清思路1.同学们真会预习，把课文都读好了。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教案一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，课文主要介绍了鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，旨在让学生了解这种神秘而庞大的海洋生物。
课文语言生动，描写细腻，插图精美，能激发学生的阅读兴趣。
同时，课文内容与学生的生活实际相结合，有助于培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察课文内容，品味语言，提高写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱，增强保护海洋生物的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和生字词的学习。
2.难点：如何从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.示范法：教师示范写作方法，引导学生模仿和实践。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.写作素材（如图片、视频等）。
4.作文本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示鲸的图片，引导学生关注这种神秘的海洋生物。
提问：“你们对鲸有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气，使学生更好地理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起，模仿课文的描述方法，从不同角度观察和描述鲸。
五年级语文上册 鲸教案 人教新课标版
五年级语文上册鲸教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解鲸鱼的生活习性和特点。
学会生词和短语，并能正确运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
学会使用鲸鱼的特点进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
培养学生的团队合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《鲸》是一篇关于鲸鱼的文章，介绍了鲸鱼的生活习性和特点。
文章通过生动的描述和有趣的故事，引发学生对鲸鱼的兴趣。
2.2 学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读理解和写作能力。
学生对自然生物感兴趣，容易产生对鲸鱼的好奇心。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能理解鲸鱼的生活习性和特点。
学生能正确运用生词和短语进行表达。
3.2 教学难点：学生能理解鲸鱼呼吸和游泳的原理。
学生能运用鲸鱼的特点进行创意写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示鲸鱼的形象和特点。
提供鲸鱼的图片和视频资料，帮助学生更好地理解。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示鲸鱼的图片，引发学生对鲸鱼的兴趣。
提问学生对鲸鱼的已知信息，激发学生的学习欲望。
5.2 读课文：学生自读课文，理解鲸鱼的生活习性和特点。
教师引导学生关注生词和短语，并进行解释和运用。
5.3 讨论与思考：学生分组讨论鲸鱼的呼吸和游泳原理。
教师引导学生思考鲸鱼的特点对人类的意义。
5.4 创意写作：学生根据鲸鱼的特点，进行创意写作。
教师给予鼓励和指导，帮助学生表达自己的想法。
5.5 总结与反思：学生总结鲸鱼的特点和意义。
教师进行课堂小结，强调鲸鱼的保护意识。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对鲸鱼生活习性和特点的理解程度。
评估学生对生词和短语的掌握情况。
6.2 评估方法：课堂问答：教师提出问题，学生回答，以检查学生的理解程度。
小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】
小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。
那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
老师可不是这样容易被说服的。
今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。
只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
人教版五年级语文上册公开课《鲸》的教案
人教版五年级语文上册公开课《鲸》的教案《鲸》2021上学期五年级语文公开课教案（第一课时）教学目标：1、介绍鲸的形体、种类、演化过程和生活习惯，培育学生对科学研究的兴趣。
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
3、恰当、流利地朗读课文。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
教学难点：鲸的演化过程。
教具准备工作：电脑软件教学过程：一、读本组课文的导读部分(在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为多样的宝藏，生活着各种的海洋生物。
其中存有一种名副其实“海中之王”的动物，它的形体巨大，比大象还要小许多呢。
晓得这就是什么动物吗？（鲸）板书课题二、复述激趣，导入新课1、软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？板题：22鲸生齐读：鲸。
2、师生交流关于鲸的资料。
（播放视频）3、谈话：一天，太平洋地区举办了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游至了选定的海峡，并成功通过了赛场大门。
当鲸抵达赛场大门时，却被虾将军压在门外。
鲸和虾将军出现了争执，虾将军讲出了不许鲸参赛的理由。
鲸觉得很有道理，就游回去了。
同学们，你们晓得为什么吗？坚信学完了这篇课文，你们一定能够找出答案的。
3、默读课文，然后回答：课文分别从哪些方面来介绍鲸的。
4、根据学生回答，师板书：特点属性种类生活习性三、创设情境，讲授新课1、自学第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
（2）出具习题一（课件1）最大的鲸有_______重，最小的也有_________。
我国捕获过一头_________的鲸，有________长，一条舌头就有_______大肥猪那么重。
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
（列数字、作比较、举例子）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来_____________；______围著桌子趴在它的嘴里看电视，还变得______。
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9《鲸》第一课时教学设计
教学目标：
1．认识3个生字，会写10个生字。
正确、流利、有感情朗读课文。
2．重点学习一、二自然段，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会说明文用词的准确性。
3．让学生在读中理解吸收，领悟说明方法在文本迁移写作中的运用。
4．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点：
1．学习本课生字、新词。
2．了解课文大意，理解课文脉络。
3．学习一、二自然段，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会说明文用词的准确性。
4．学会在文章中合理运用学到的说明方法。
教学课时：一课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
导入：宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物，其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型庞大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？
生：鲸
师：（板书：鲸）下面我们一起来学习《鲸》这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，又是怎样介绍的。
二、预习检测
过渡：不过在正式学习之前，老师想先检测一下同学们的课前预习情况。
师出示生字：腭、肚、肺、胎（课件）
1．指名读
2．你发现了什么？（都是月字旁，而且都是在左边，那它表示什么呢？）
师归纳：“月”字在左边时，一般是“肉”的变体，表示身体的一部分，你还知道哪些这样的字（脑、肠、腰）；
3．指导书写：“肺”，口诀：上下通气，呼吸顺利。
三、整体感知，梳理文脉
1．过渡：看来同学们课前都做了充分的预习，既然这样，就先请你们快速浏览一下课文，根据课前的导学题目，思考文章是从哪几个方面介绍鲸的？
2．生读课文，师引导、归纳，学生发言。
（教师引导：通常把动物吃饭，睡觉等日常活动以及它们的生长过程等称作“生活习性”）
（师课件出示：四部分：1．特别大2．哺乳动物3．种类4—7．生活习性：④吃食、⑤用肺呼吸、⑥睡觉、⑦生长、）
四、重点导学，体会写法：
1．过渡：既然鲸是世界上最大的动物，现在请同学们默读文章第一自然段，思考：（1）你从哪些语句感受到鲸的大？这些句子分别采用什么说明方法？有什么好处？2．学习第一自然段，感受鲸的大。
(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
象是陆地上最大的动物，可是鲸却比象大得多，所以鲸是一种很大的动物。
(作比较) 师：奇怪了，同样是大，作者为什么不拿恐龙和鲸作比较，而要拿大象和鲸作比较呢？（大象人们看得到吗？恐龙人们见得到吗？对于人们来说，象是一种熟悉的动物。
所以，作比较要拿熟悉的（比如：象）和不熟悉的(比如：鲸)来进行比较。
(2)目前已知最大的鲸有十六万斤重，最小的也有两千公斤。
(列数字)
十六万公斤是什么概念？你有多少斤？多少个你才有一头鲸的重量呢？
师：采用列数字这种说明方法有什么好处呢？比如：鲸很大很大，跟最大的鲸约有十六万公斤重，最小的约有两千公斤重。
列数字有什么好处？（更加真实，可信）
(3)我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（举例子、列数字、作比较）
对于这句话，你觉得哪个语句最能感受到鲸的大，为什么？
（这句话写得具体生动，让我们一下子就感受到鲸体型多么庞大。
所以写说明文的时候，我们也要善于使用这种形象生动的语言来说明事物）
(4)“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
”（板书：作假设）
师：①鲸大到可以让我们去鲸的嘴里看书，句子里用了一个词说明了这只是设想，而不是真的去，是哪个词？（要是）
②从“要是”这个词说明作者运用的说明方法是？（作假设）
③作假设有什么好处啊？（更加生动、有趣）
(5)通过学习，我们知道了鲸是一种体型十分庞大的动物，现在让我们通过朗读来感受鲸的庞大。
过渡：那么这么庞大的鲸是如何进化到由陆地生活到海洋里生活的呢？请同学们快速默读第二自然段后告诉我。
3．学习第二自然段
（1）鲸是如何进化的？（“陆地”──“浅海”──“海洋”。
）
（2）为了适应环境的变化，鲸的身体发生了什么变化呢？
（3）出示修改后的第二自然段“……又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍………
①以上内容在表达上有什么问题吗？ (少了“很长”、“渐渐”等词。
)
②删除这两个词语可以吗？（这样就不能突出鲸的进化过程是很漫长的）是啊，这就是说明文的另外一个特点，就是语言表达准确，所以我们平时写作文，用词都要准确。
（板书：语言的准确生动）
五、精炼反馈，文本迁移
过渡：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸有了越来越多的认识。
为了让大家熟练掌握说明方法的使用，老师请同学们根据下列几句话，结合手中查找的虎的资料，模仿鲸的第一自然段扩写一篇说明小短文。
老虎是“百兽之王”，有好几个不同的亚种，相互之间区别比较大。
老虎的体型、食量和活动范围都很大，捕食猎物的速度极快，所以它是陆地上最凶猛的动物，处于自然界食物链的最顶端。
要求：①结合所搜集的资料来进行说明扩写，要求用词准确。
②运用所学的说明方法，字数不限。
六、课堂展示
(1) 学生范写
（2）师生共同交流
（3）师当堂点评并总结
总结：通过这节课的学习，我们认识了一种庞大动物——鲸，还学习了几种说明方法。
下一节课我们再了解学习它的其他习性。
七、布置作业
课后把自己写的“动物小短文”讲述给家人或是朋友听。