高考语文大阅读答题技巧[1]分析

（4）修辞的技巧
比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反复、 反问、设问共8种



粗读
叙事抒情 定内容 写情抒情 说理议事 借物抒情 定文体 散文
三、答 题 方 法 和 技 巧
精读
小说 定结构（线索、结构） 定中心（文章主旨） 写景抒情 定特点 借物抒情 托物说理（借物说理、借人说理、借话题说理）



②题干能显示答题方向。把握方向，遵循方 向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方 向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当然， 题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要 我们对题干作出分析和挖掘。 ③题干能显示答题区位。答题的区位是指试 题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准 确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的题干 往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘 题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求 答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。 ④题干能显示答题方法。答题方法包括答案 应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求 答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反 映。
描写
1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好 地表现主旨。 2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描 绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象 化。
1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。 作解释，有利于把人、事、物展示给读者。
议论 说明
（3）布局谋篇的技巧 承上启下 、统摄全篇、详略主次、 行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙 点睛、设置悬念、点面结合、深化升华 主旨等
参考答案 （1）第二人称。既自由、灵活，又具有真 切感、亲切感。（3分）


《杨柳》 文章对牡丹等花木的称呼大多用第三 人称，而在第五自然段中却有两处用了第 二人称，这样写有何作用?请赏析。 答：改用第二人称，将批判对象拟人 化，形成一种面对面的质问之势，使作者 的态度更为鲜明（2分）做一日和尚撞一天 钟于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的 厌恶之情。（2分）
三．审题干、定区位
高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅 仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现 代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要 的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息， 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题 干都审哪些内容呢? ①题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包含三 个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前 两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的， 它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是 正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意 图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去 揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。






②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、 描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是 空灵；这样有什么作用。 记叙―――散文中，为表达主旨作铺垫。 抒情（直接、间接）―――往往是文章的主要 情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用； 在结尾，往往使文章升华。 描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写） ―――散文中，主要是使人物或事物更加形象， 更好地表达主旨。 议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨； 文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。
二．明确文体





1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通 处。 （《碧云寺秋色》） 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之 人的感情。（《日月行色》） 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通 处。（《马缨花》《绵绵土》） 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与 理相通处。（《谈静》《灯火的温情》） 5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。 开端－发展－高潮－结局。（《二十年以后》）
参考答案 1、作者用第二人称写长城的好处是：将长城 拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。 2、这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象 不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人 们”的感受，因此改用第三人称“它”。
05湖北卷《土地 》
20．试结合文章内容，简要回答下面 的问题。（6分） （ 1 ）本文主要采用了哪种叙述人称？ 其作用是什么？（3分）






③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还 是排比，等等，有什么作用 衬托－－－突现正面或反面事物，表达强烈的 思想感情，深化文章的中心思想。 对比－－－总的说来，能使语言色彩鲜明。具 体地说： 两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的 对立，使人们在比较中得到鉴别。 一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内 部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看 问题。 反复－－－突出思想，强调感情，分清层次， 加强节奏感，增强旋律美。




四．抓语词、定重点 ①所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落 的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在 这个位置上的文字往往有什么作用。 位 置 特点或作用 文章或段落开头―――引起下文，文章中心， 突出强调，为后文作铺垫。 文章或段落中间―――承上启下，转换话题， 线索，过渡。 文章或段落结尾－――总结上文，文章中心， 照应开头，主题升华。
考 题 示 例
05全国3《张家界》
.……我不习惯这里。翻来覆去睡不着，于是披衣出门， 徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循 水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女 围着篝火歌舞。大堆初燃之际，一半是火焰，一半是树 枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来， 又变作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之灵。自始自 终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派 火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探 手攫人。“啊——”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅 力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。 第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什方式的技巧
①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、 补叙； ②描写的技巧，如人物描写、事件描写、 环境描写、细节描写； ③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情； 以及议论、说明的技巧。
（2）文中运用的一些表现手法
如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正 反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后 扬） 、虚实、象征、铺垫等
高考大阅读 答题技巧
整体感知,揣摩语言
理解
现 代 文 阅 读 能 力
把握文意,筛选信息
分析
概括要点,提取精要
整体把握,理清思路
鉴赏
研究探讨,深入领会
分析评价,借鉴吸收
现代文大阅读考查常见设题方式 一、常见发问模式
运用了……手法（技巧） 表达了……（内容） ……的好处是什么？ ……的作用是什么？ 结合上下文分析……表达效果…… 答题要求： 一是明确回答运用何种表达技巧 二是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容 三是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处 答题模式： 运用什么技法——表达什么内容——达到怎样的效果


（原文） 风儿在俯临这座无名者之墓的树 木之间飒飒响着，和煦的阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖在这片幽暗的土地。 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想 像不到，这个小小的、隆起的长方形包容 着当代最伟大的人物当中的一个。然而， 恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的 大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在 这个特殊的日子里，成百上千到他的安息 地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅 从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
要关注以下“表达技巧”的作用： 一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲 切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接地展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间限制，反映 现实比较灵活自由。
考 题 示 例 2000年高考《长城》 这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长 城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改 用第三人称‘它’，原因是什么？

考题示例 05年广东《壶口的黄河》
第四段中通过主观感受来写壶口的黄 河，运用了什么表现手法？ 答案
主要是运用侧面烘托（或侧面描写、 衬托）的手法
四、修辞手法 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛， 揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝 练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长 于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次 强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、 更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
05年湖北卷第20题： 本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？ 你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧 耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想象枝叶在悄 悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一 本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻 居老吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯于是气 呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的， 是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔， 成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家， 是你与你自己久别后的团聚，也是人与土地一次交流的 结束。 【答案】拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满 感情。
三、描写 描写的作用：①再现自然风光。②描绘人物的 外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环 境。 1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心 世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现 人物。 4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语 态，收到一种特殊的效果。