探究如何通过课外活动提高小学语文教学质量
小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题(精选五篇)
小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题（精选五篇）第一篇：小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题小学语文课内阅读与课外拓展有效结合的课题（一）课题提出二十一世纪的今天，随着社会的发展，人们越来越清楚地意识到教育的重要性，广大老师认识到阅读的重要性，越来越重视学生在课余时间的阅读，同时也认识到提高学生阅读能力和语文素养的重要性。
《课程标准》强调小学阶段应完成145万字的阅读量，积极倡导沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语文实践的机会。
于是，就如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，我们在教学之余进行了一系列的探索、尝试和研究。
（二）国内外研究现状1．国内：宋代学者朱熹诗曰：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
这“源源不断的活水”大多来自课外广泛的阅读。
现代语言学家吕叔湘先生谈到课外阅读的作用时说“回忆自己的学习过程，课堂阅读和课外阅读的比例大约是三七开，也就是说百分之七十的语文素养得之于课外阅读积累。
”看来重视课外阅读几乎是古今中外有识之士的共识。
2．国外：在美国，要求小学三年级以前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功的关键。
美国的学校教育，主张向家庭延伸。
小学生回家没有家庭作业但每天回家后都要读课外书。
广泛的课外阅读的确可以使学生获得扎实的知识底子。
以上所述，对于我们今天探索和研究小学语文课外阅读教学来说，具有重要的指导意义和实践价值。
（三）研究的意义苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。
从事小学语文教学工作的我们，深深地体会到提高学生的语文素养非一日之功，它得益于课内，更依托于学生大量的课外阅读。
让学生自主的进行课外阅读，让丰富的文化知识滋养他们的心灵，充实他们的头脑，开展他们的眼界，这无疑是使孩子们终生受益的举措。
二、研究过程（一）指导思想和方法1、指导思想小学语文课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分。
拓展小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效
拓展小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效作者：赵牛忠来源：《课外语文·上》2021年第12期【摘要】语文课程在小学阶段占据着重要位置，提高小学语文教学质量不仅关系到学生语言文字运用能力的发展，还在一定程度上促进其他学科教学效率的提升。
在新课改背景下，高质量的小学语文教育不仅要重视对课堂教学活动和形式的有效创新，同时也要关注对学生课外活动的指导，以课外活动为基础，让学生能够灵活运用语文知识真正解决实际问题，为培养学生的知识应用能力提供保障。
本文简单分析了小学语文教学中课外活动存在的不足，结合学生语文学习规律，提出了通过拓宽课外活动空间提高小学语文教学实效的策略。
【关键词】小学语文;课外活动;教学实效【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）34-047-03【本文著录格式】赵牛忠.拓展小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].课外语文，2021，20（34）：47-49.引言在小学语文学科不断建设与发展過程中，传统的语文教育形式已经无法满足学生的成长需求，有效创新小学语文教学形式显得尤为重要。
目前，大部分教师开始尝试在教学之余组织学生参加课外活动，希望通过对语文教育资源的有效整合，让学生能够更加全面地认知和了解语文知识，并且尝试将语文知识作为解决实际问题的工具。
但是由于教师在课外活动设计方面存在一定的不足，没有真正考虑到学生的语文学习基础，小学语文课程中的课外活动价值未能得到充分体现，学生缺乏课外活动空间导致学习能力发展受到限制。
面对这种情况，教师应当积极创新教学思路，以课外活动为基础对学生进行深入的指导，让每名学生都能够在参与课外活动的同时独立发展，提高文学素养。
一、小学语文教学中课外活动存在的主要问题分析（一）课外活动形式单一目前，许多教师在设计课外活动时与语文教学的相关需求设置的课外活动形式过于单一，导致学生的学习体验不足。
在开展教学工作时，教师对教材的依赖度过高，通常只是将教材中体现的课外活动作为实施教育的依据，而没有真正考虑学生的真实学习状况，这就导致课外活动本身缺乏吸引力，学生在学习过程中容易受到教师的影响，无法激发学生的学习兴趣。
探究语文教学有效策略：案例分享
探究语文教学有效策略：案例分享探究语文教学有效策略：案例分享语文教学一直是中小学教育中的重要组成部分。
很多教师在教学过程中遇到了各种各样的问题，如学生不爱读书、不爱写作、语言表达能力差等。
如何提高学生的语文素养，让学生对语文学科产生浓厚的兴趣，吸引他们主动参与语文学习，是许多语文教师所热衷探讨和思考的问题。
本文从案例分享的角度探究语文教学有效策略。
案例一：借助名著培养阅读兴趣小升初语文老师深感很多学生对阅读毫无兴趣，于是她采用了一种新的教学方法，在教学中注重讲述名著背后的故事，并引导学生深入思考。
因为许多学生对名著所包含的道理、哲理感兴趣，这种教学方法成效显著。
在采用该方法的班级中，学生的文学常识水平不仅提高了很多，而且阅读兴趣也得到了显著提高。
该教学方法可以通过许多途径实现，例如选择名著并进行深入的讲解，在教学过程中让学生有充足的时间进行思考和讨论，也可以让学生手写学习笔记，顺便培养学生的写作能力。
此外，老师还可以通过组织相关的文学比赛或读书会等活动来进一步激发学生的阅读兴趣。
案例二：利用写作作为语文教学的核心一位初中语文老师采用了写作作为语文教学的核心，其中包括语文学习的各个方面，例如阅读、演讲以及文学作品的研究。
她认为，只有在写作中学生才能真正地理解语文知识，增强语言表达能力。
这位老师在课堂上采用了许多不同的文学作品，如诗歌、小说、散文等，引导学生依据自己的感受，深度挖掘作品意义和文学之美。
此外，老师也鼓励学生参加写作比赛和写作类课外活动，并给予必要的指导和鼓励。
这种教学方法让学生从被动接受到主动创作，让学生的语文学习充满了乐趣和成就感。
案例三：运用多媒体技术提高学习的趣味性一位小学语文老师将多媒体技术运用到语文教学中，以帮助孩子们更好地理解和记忆语文知识。
老师采用动态的图像、视频、音乐等多媒体元素来呈现内容，使得语文学习显得生动有趣，激发了学生对语文学科的兴趣。
在教学过程中，老师还设计了一些教学游戏来帮助学生复习和巩固语文知识，如语文接龙、语文扫雷等。
增强小学语文教学效率的措施示例
增强小学语文教学效率的措施示例随着教育的推进，如何增强小学语文教学效率成为了各级教育部门和学校关注的焦点。
下面是一些措施示例，可以帮助提高小学语文教学的效率。
一、合理设置教学目标教师应该根据小学生的认知水平和能力特点，制定合理的教学目标。
可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，确定每个学期的教学重点和难点，确保学生能够掌握必备的语文知识和技能。
二、创设良好的教学环境教师需要创设一个积极、和谐的教学环境，以激发学生学习语文的兴趣和热情。
可以利用多媒体、展示牆板等现代教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、灵活多样的教学方法语文教学需要采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用直观教学、故事教学、情感教育等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、合理组织学习活动语文教学中，可以利用小组合作、竞赛活动等方式，增强学生的学习动力和主动性。
教师可以设计一些趣味性、寓教于乐的学习活动，提高学生的参与度和学习效果。
五、提供个性化的辅导服务针对不同学生的不同需求，可以提供个性化的辅导服务。
教师可以进行一对一的指导，帮助学生解决自己在语文学习过程中遇到的问题，以提高学习效果。
六、开展趣味性的阅读活动语文教学中，可以引导学生广泛阅读各类优秀的书籍。
可以组织一些趣味性的阅读活动，如读书分享会、写读书心得等，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性。
七、引导学生运用语文知识八、充分利用科技手段教师可以利用各种科技手段，例如智能教育平台、在线课堂等，开展语文教学。
借助科技手段，可以使课堂教学更加生动、灵活，提高学生的学习兴趣和学习效果。
九、及时反馈和评价教师应及时给予学生学习成果的反馈和评价。
可以通过小组讨论、作业批改等方式，给予学生针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高语文学习的效果。
总结起来，增强小学语文教学效率的措施有很多，但关键是要有针对性的方法。
只有充分考虑学生的实际情况和需求，采用合理的教学策略和方法，才能提高语文教学的效率。
开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效
开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效作者：谢华来源：《课外语文·教研版》2013年第08期【摘要】课外活动在语文教学过程中占据着十分重要的位置。
开展课外活动不仅是对课堂授课的补充，同时也可以提高小学语文的教学实效。
有效的语文课外活动不仅可以增强学生对语文学习的积极性，培养他们学习语文的兴趣，而且对学生们的个性发展，学习思维的培养也有着一定的促进作用。
【关键词】小学语文；课外活动；教学实效【中图分类号】G622 【文献标识码】A引言在语文教学过程中，课外活动占据着十分重要的位置。
过去由于应试教育的影响，教师往往将教学重心集中在课堂教学，而忽视了课外活动的重要作用。
开展课外活动不仅提高小学语文的教学实效，同时也是对课堂授课的补充。
有效的语文课外活动不仅可以增强学生对语文学习的积极性，培养他们学习语文的兴趣，而且对学生们的个性发展、学习思维的培养也有着一定的促进作用。
小学语文是一门综合性、实践性都很强的基础课程，要提升语文的教学实效，除了要课堂上的教学质量，还必须开拓小学语文的课外活动空间。
新课标指出：课外活动有益于学生巩固课堂上所学，丰富学生的学习生活，提高学生的动手动脑能力和综合素质。
那么，如何开拓小学语文的课外活动空间，提升小学语文教学实效呢？现笔者就这一问题进行以下探讨：一、开拓小学语文课外活动，首先要加强语文课外阅读大纲指出：课外阅读是语文学习过程中最重要的课外活动。
授课教师应该多组织学生进行课外阅读，为学生创造课外阅读的条件，增加课外阅读量。
对于教师而言，应给予学生一定的课外阅读时间，将课外阅读列入课程表，每周固定时间进行课外阅读。
除了在校进行阅读外，可以鼓励学生回家后进行适当的阅读。
同时，教师可以根据课本课程给学生推荐课外读物。
例如在学习完《爬山虎的脚》后，教师可以给学生推荐《叶绿花红》，进一步充实阅读内容，丰富知识。
或者给他们提供书籍，以少儿读物为主，建立教室读书角等。
开展小学语文课外活动,提高教学质量
开展小学语文课外活动，提高教学质量作者：孙兴国来源：《读与写·上旬刊》2019年第04期摘要：作为一名小学语文教师，为了促进班级整体教学质量的提高，应该在平时的教学活动中积极组织开展课外活动。
教师应当有效结合学生们对知识的掌握程度来合理安排，如此一来才能够实现教学效果的提升。
关键词：小学语文；课外活动；教学质量中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0046-01小学生的年龄尚小，心智发育不够成熟，因此在知识的接受和理解方面存在明显的欠缺，因此，小学语文教师应当赋予课堂以趣味性，充分调动学生们对语文学习的兴趣，合理安排组织适当的课外活动，让学生们从内心深处喜欢上语文课程，这样才能提高学生的整体综合素质以及思维能力。
1.对教学大纲有一个整体把握，组织学生进行互动式教学小学语文教育十分重要，不仅为中学语文教育打下基础，更是为以后文化素养的培养做铺垫。
因此，教师在把握好基本教学内容的基础上，在语文课堂开展层次丰富的教学方式，将课内与课外连接起来，创造不同的情境，将学生代入，与学生充分互动，从而促进学生对于知识的理解与掌握，提高教学质量。
在这个过程中，教师要注意利用课外拓展活动促进学生全面成长。
受到当前教育体制和教育压力的影响，学生学习的目的都是为了获得一个优异的成绩，为了应付考试，为了上一所更好的学校，而并不明白学习的意义在哪里，也就更谈不上自主学习能力的培养。
学生仅把学习语文当作是一种负担，不能真正投入到语文学习的过程中，不能真正对语文学习产生兴趣。
而有了课外拓展活动以后，语文课堂教学更加灵活丰富，学生主动参与课堂教学的积极性提高，学生学习语文的潜能也能得到开发，增强学生对问题的思考深度，让学生主动学习语文，爱上语文课程，促进学生多方面成长。
这样教师可以尝试利用课外拓展活动为现代化教育奠基。
现代化教育的目标是培养全面发展的高素质人才，而人才的培养不是一朝一夕就能完成的，俗话说“十年树木，百年树人”，小学教育对学生以后的发展会产生深远影响。
浅析课外拓展活动对提高小学语文教学质量的意义
浅析课外拓展活动对提高小学语文教学质量的意义作者：邵秀梅来源：《新教育时代·教师版》2016年第05期摘要：在小学语文教育中，对于孩子学习兴趣的培养便显得尤为重要。
如何有效地激发学生的学习兴趣成为很多教师研究的重点，寓教于乐也成为教师交流时经常挂在嘴上的家常便饭。
本文中，笔者结合自己多年的教学实践经验，提出一些关于提高小学语文教学质量方面的浅见，希望能够给众多同仁提供一定的参考。
关键词：拓展活动提高小学语文教学质量意义要想让学生愉悦地接受知识，就应该注重对学生学习兴趣的培养。
课外活动的拓展，可以培养学生对语文的学习兴趣。
一、拓展课外活动，对小学生意义重大1.拓展课外活动能推动教学质量的提高小学生想象力很丰富，天真活泼的性格，对新鲜事物充满好奇，填鸭式的传统教育只会让学生对课堂教学产生枯燥、厌恶感。
对此，小学语文教师应积极开展课外活动，激发学生对语文的学习兴趣，如此有助于提高课堂教学效果。
2.教材与课外活动相辅相承引入的课外活动形式，最好采用与教材有一定联系的，较为直观易于感知的，不要搞环节较多的。
因为小学教学的内容较为简单，大多从生活实际出发，对景物、事情、人物的描写也不复杂，都是生活中常见的场景。
所以采用的课外活动形式，也一定与这些生活场景相接近，以此来加深小学生的印象，更好的利于小学生的学习。
3.转换思路，开展多元化教学教学方式只有不断进行创新，才能给小学生带来新鲜感。
在活动的内容方面，可以拓宽一下思路，不单单局限在课文内容之中，可以把教学内容以活动的形式表现出来，这样往往教学效果会更好，学生的印象会更深刻。
例如学习书信方面的课文时，可以在学生学习了书信基本要素的情况下，组织学生给妈妈写一封信活动，并在课堂上朗读，老师对此进行指导，学生不仅学习了如何写信，还表达了对妈妈的爱，这样会有助于教学质量的飞跃。
二、分析课外拓展活动对小学语文教学质量的积极意义1.引入课外活动是学生全方位发展的必经之路由于旧有教学体制和考试制度的原因，大部分学生都是被动式学习，为了考试而学习，学习积极性不高，对语文的学习谈不上兴趣，只是当做一个任务来学习。
拓展小学语文课外活动 提高小学语文教学质量
拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量【摘要】如今的语文教改强调生成性，在设计方法上要求设计能够有生成性的问题。
通过几年的教学活动，我发现多数生成性问题（能够引发学生讨论的问题）设计起来很难。
既然我们想让学生的生成性畅所欲言，为什么不再进行更大胆地变革，彻底摒弃过去设计问题学生探讨的教学模式，用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境，让语文课堂教学真正成为提高学生语文素养的活动场呢？【关键词】小学语文实践活动教学质量小学生具有好奇心强、情感丰富的特点，教师可以运用语文课外活动拓展教学空间，将课堂教学中无法完成的活动放到语文课外活动中来进行，激发学生的学习兴趣，深化教学成效，促进学生语文素养的提升。
1 结合教学进度安排，开展竞赛活动语文课外活动的组织原则中最重要的一点就是服务课堂教学。
活动组织的出发点应该与语文教学相配套，为课堂教学发挥补充与完善的作用，深化课堂教学成效。
我在小学语文教学中，与教学进度同步，组织了形式多样的学科竞赛活动，如写字竞赛、朗读竞赛、作文竞赛等，促进学生的学习成效提升。
如针对学生识字学习基础不牢固、错别字偏多的现象，我在每一单元教学活动结束之后，都组织1～2次的默字竞赛，要求学生将本单元的生字正确书写出来，采取这种竞赛的形式，克服以往单纯强化记忆的枯燥性，激发学生的竞争欲望，为学生营造你追我赶的浓厚氛围，在学生的眼里，这些生僻字不再是那么难写，增强了学习的积极性。
通过这样的方式，学生激发了学习积极性，提高了竞赛促进教学的成效。
针对小学生在朗读中出现的“唱读”、感情不丰富的现象，我在课堂教学中强化朗读技巧的基础上，定期举办朗读竞赛活动，对学生开展分组竞赛，将朗读基础与水平基本上处于同一层次的学生编成一个学习竞赛小组，开展竞赛活动。
在竞赛激励机制的引导下，学生相互之间卯足了劲练习朗读技巧，通过一段时期的强化巩固，整体朗读水平明显提升。
为了克服学生对作文学习的畏难情绪，我通过开展口头作文竞赛、作文片段现场命题竞赛等方式，全面提高学生的作文兴趣，为深入开展作文教学营造积极的学习情感。
课外阅读课程化课题研究方案
课外阅读课程化课题研究方案课外阅读课程化课题研究方案1一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。
二、方法与措施：教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
1.控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源，制定图书阅览的.计划，包括每周的阅读篇目。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。
在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
小学语文教学中如何开展小学语文课外活动
小学语文教学中如何开展小学语文课外活动摘要：小学语文教学不仅是语文教学体系的基础，同时也是其他科目学习的工具科目，所以小学语文教学对于学生基础知识的夯实具有非常重要的作用。
新课改下小学语文教学的模式也发生了一定的转变，开始注重学生的主体地位以及课外活动对语文教学的作用。
本文主要对小学语文教学中语文课外活动的开展进行具体的分析。
关键词：小学语文教学；课外活动；开展策略中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-151-01传统的教育理念下，教师的教学主要是在课堂内进行的，课堂外的教学活动几乎没有，而这种教学方式对提升学生的学习效率是不利的，因此在现代小学语文教学中，必须要注重课外教学活动的开展，通过课内外教学结合的方式来丰富教学内容和形式，提升学生的学习兴趣，扩展学生的学习空间，进而更好的发挥小学语文教学效果。
1 小学语文教学中课外活动开展的重要性1.1 激发学生的学习兴趣小学生的身心特征决定，他们的注意力难以长时间的维持，这也使得教师在课堂教学中，无法保证所有的教学时间都是有效的，所以很多学生难以全部掌握课堂中的教学内容和知识。
但是如果能够适当的开展课外活动，将教学内容融入到课外的活动中，必然能够更好的激发学生的学习兴趣，有利于对课堂教学内容的补充和强化，进而使小学语文教学效率得到有效的提升。
1.2 促进学生全面发展在应试教育理念的影响下，小学语文课堂教学中学生的学习一直比较被动，这种被动的学习方式，使得学生对语文的学习兴趣不断降低，对于学习的知识也难以有效的吸收。
而小学语文教学活动的开展是帮助学生拓展视野的有效方式，能够使学生在活动中接受知识，进而保证学生学习的积极性和主动性。
同时课外活动还能够对课本上的知识进行拓展，有利于学生掌握更丰富的知识内容。
此外，小学语文课外活动的开展，还能够为学生提供更多沟通和交流的机会，进而锻炼学生的沟通能力、表达能力以及聆听意识，提升学生的语文能力也促进学生的全面发展。
五年级语文教学质量的提升措施
五年级语文教学质量的提升措施"口头为语，书面为文"。
语文是人类思维、交际、生存和发展最重要的工具。
语文是百科之母，具有多重功能和基础作用。
在小学和初中阶段，学生形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力，养成良好的语文素养和学习习惯，对他们学好各门功课和全面发展至关重要。
语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。
今天，我以"五年级语文教学质量的提升措施"为题，谈谈我的几点拙见。
一、 在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课，课前应认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
中年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，可运用竞争机制，将"课前准备"、"上课纪律"、"课堂与家庭作业"等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。
每星期评选一次"纪律小标兵"，一个月后评选语文学习积极分子。
这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。
此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效
开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：处于小学阶段的学生由于身心没有发育成熟，很难集中注意力在课堂的学习上。
若是想要提升小学生的课堂效率，就要提升学生们的兴趣。
开拓小学语文课外活动空间则可以提升学生对于语文学习的兴趣，从而提高语文课堂效率，使得小学语文教学实效得到提升。
本文将针对于“开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效”展开讨论与探究。
关键词：小学语文课外空间教学实效课堂效率兴趣正文：1.开拓小学语文课外活动空间的意义许多小学生都比较爱玩，好奇心重，从而总是对有趣的事物产生兴趣。
教师则可以根据这一心理，组织学生进行课外活动。
在课外活动当中，学生由于喜欢就会产生学习的积极性。
若是将小学语文的教学内容与课外活动相联系则可以提高学生们对于语文学习的兴趣，同时，也能够使学生们的知识得到拓展，从而提高小学生的语文素养。
由于学生对于语文课外活动比较感兴趣，他们就会在活动当中进行思考与讨论，这也有利于提高学生们的思维能力。
除此之外，丰富多样的课外活动为学生们提供了选择性。
他们可以根据自己的喜好选择课外活动，这就确保了每一个学生都可以参与到活动当中。
在活动的过程中，学生通过学习与思考能够发现自己的兴趣与特长，促进了学生的全面发展。
1.开拓小学语文课外活动空间的策略1.增加课外阅读内容仅靠课内学生的内容，根本无法增加小学生的阅读量。
小学生阅读量的缺乏直接影响到了他们的阅读能力与写作水平，这也导致了目前小学生的语文素养不达标。
因此，为了提高小学语文教学的实效性，教师应该在课内知识的基础上增加一些课外阅读内容。
在提高小学生阅读量的同时，开拓学生们的视野，促进小学生的全面发展。
将语文的课内知识与课外知识相结合不但有利于学生阅读量的增加，还有利于学生对于知识的理解与掌握。
在语文课内内容的基础上进行拓展延伸将会在很大程度上拓宽学生们的眼界，丰富学生们的知识。
比如说，在学生学习一篇课文时，教师就可以引导学生在课下去了解此文章的写作背景或者作者简介，随后在课堂当中让学生们进行展示与讨论。
如何提高小学语文教学质量
浅论如何提高小学语文教学质量关键词：小学语文；教师；教学；质量【中图分类号】g623.2教学是教师的”教”和学生的”学”所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。
作为一名小学语文教师，笔者认为：在教学实践中一定要注重教学质量。
那么，如何提高小学语文的教学质量呢？笔者有以下几点看法：一、注重课堂氛围在教学实践中，一定要营造良好的课堂氛围。
所谓良好的课堂氛围是指在课堂中逐步形成的，具有一定特色的，还可以被班级学生感知和认同的良好气氛或环境，简单的来说就是积极的课堂氛围，这是一种理想的环境。
教育心理学认为，处在积极愉快的课堂氛围中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。
学生的注意力会高度集中，思维活跃、课堂发言踊跃，课堂纪律良好，学生时刻注意听取教师的讲授或同学的发言，并进行紧张而深刻地思考。
生生之间、师生之间关系融洽，师生双方都有饱满的热情、默契的配合。
课堂里听不到教师的呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，有的是教师适时的提醒、适当的点拨、积极的引导，学生产生了满意、愉快、羡慕、互助等。
积极的态度和体验，课堂氛围宽松而不涣散，严谨而不紧张。
总之，积极的课堂氛围是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的统一。
这种课堂氛围应成为每个教师为之努力的目标。
因此，良好的课堂氛围有助于提高小学语文的教学质量，使老师与学生在轻松愉快的环境中学习工作。
二、提高自身素质作为一名小学语文教师，想要提高教学质量，关键在于不断提高自身素质，笔者认为主要表现在以下几个方面：（一）不断提高自身文化素质。
文化素质包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
首先，教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
小学语文课外活动提高教学效果策略论文
浅析小学语文课外活动提高教学效果的策略摘要：教师在进行小学语文教学的过程中，除了对课堂教学活动得以重视之外，还要重视课外活动的发挥作用。
在有限的课堂教学空间下，教师拓展时间以及空间方面的内容，对于课堂教学的效果要进行及时的巩固以及深化，将学生的语文涵养得以全面的提高。
此过程中，进行课外活动对于教学而言，将是一项促进教学的有效方法。
关键词：小学语文课外活动教学效果小学生的主要特点就是较强的好奇心以及丰富的情感，教师可通过对语文课外活动的应用进行教学空间的开拓，这样就可以通过语文课外活动将课堂教学中很难进展的活动得以顺利的完成，将学生的学习积极性给激发出来，对教学成效得以深化，努力提升学生语文的素养。
一、根据教学进度进行竞赛活动的开展在组织语文课外活动时，有一条关键的原则：为课堂教学服务。
组织活动要符合语文教学的主要目标，优化补充课堂教学的发挥，提高课堂教学的效率。
在进行小学语文教学的过程中，我以同步教学进度为起点，组织了如朗读竞赛、写字竞赛、作文竞赛等丰富多彩的学科竞赛活动，从而促进了学生提高其学习效率。
对于在学生识字过程中，有的学生学习基础不扎实、出现很多错别字的情况，我在结束每单元的教学活动后，都带领学生进行1—2次的默写竞赛，让学生准确的将本单元所涉及的生字写出来，通过这种竞赛形式的使用，将以前单纯的枯燥进行强化记忆改变，使学生内心的竞争欲望激发出来，在学习上形成一个竞争追赶的学习气氛，在学生看来，生僻字将不再是他们难以掌握的事情，使他们积极主动的去学习。
这样他们就会带着兴趣去学习，通过竞赛的形式促进教师进行教学。
小学生在朗读过程中表现出的“唱读”以及缺乏感情的状况，在进行课堂教学过程中，我以加强朗读技巧为主要目的，定期组织学生开展朗读竞赛活动，分组的时候将在朗读基础以及朗读水平基本相同的学生为一个小组。
由于竞赛激励制度的引导，学生们充分为朗读技巧比赛做准备，进行一定的强化巩固之后，显著的提高了朗读水平。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施1. 制定合理的教学目标：教师应根据学生的年龄、认知水平和学科要求，制定具体、明确的教学目标。
教学目标应包括知识和能力两方面，同时要注重培养学生的语文素养和阅读习惯。
2. 创设适宜的教学环境：教室应有良好的照明和通风设施，教学工具要齐全，配备合适的教学幻灯片、电子白板等现代化教学设备。
要营造和谐、积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 采用多种教学方法：教师可以结合讲授、讨论、展示、实践等多种教学方法，注重启发学生的思维，培养学生的创造力和实践能力。
要关注学生的差异，灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
4. 素质教育与知识教育的结合：语文教学要注重培养学生的语言能力、创造力、审美能力和人文素质。
教师应通过课堂教学和课外活动，开展各类语文实践活动，引导学生积极参与阅读、写作、演讲等语文活动，培养学生的综合素质。
5. 鼓励多元评价形式：传统的考试评价方式过于侧重记忆和书本知识的评价，容易培养学生的应试心理。
需要通过多元化的评价形式，如作文、口语表达、阅读理解、小组合作等，全面评价学生的语文能力。
也要给予学生及时的反馈，引导他们自我评价和自我改进，提高学习动力。
6. 多样化的课外读物供选择：学生的阅读能力对语文学习至关重要，因此需要多样化的课外读物供学生选择。
学校图书馆应提供丰富的语文书籍和杂志，教师也要指导学生选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的图书。
7. 科技手段的运用：随着科技的发展，教师可以利用多媒体技术、网络资源等科技手段进行教学。
通过展示图片、视频等多媒体材料，可以激发学生的兴趣和注意力，提高教学效果。
8. 加强教师的专业发展：教师要定期参加教育培训和学术研讨活动，提高自身的教学水平和专业素养。
学校要为教师提供良好的教学环境和资源支持，鼓励教师进行教学探究和创新。
提高小学语文教学质量需要综合施策，教师、学校和社会各方面都需要共同努力，以促进学生的语文素养和综合能力的发展。
拓展小学语文课外活动空间提升小学语文教学的方法
学生将本单元 的生 字正确书写 出来 ， 采取这种竞 赛的形式 ， 克 使 等一批具有 代表性 的敬业 奉献楷模 ，从他 们的身 上汲取 了 服 以往单纯强化记忆 的枯燥 性 ， 激发 学生的竞 争欲望 ， 为学 生 优秀 的品质 。 通过这样 的丰富活动 ， 学生 写出来的文 章不仅 内 而 且充满鸢 隋实感 。 我 还经常组 织学生参加 上级教育 营造你追我赶的浓厚氛 围 ， 在学 生的眼里 ， 这些生僻 字不再 是 容丰 富 ， 那么难写 ， 增强了学 习的积极性 。通过这样 的方 式 ， 学生激 发 主管 部门和 团队组 织开展 的社 会实践活 动 ，让学生 多了解社 多增加 生活积累 ， 为作 文教学积 淀深厚底 蕴。 了学习积极性 ， 提高了竞赛促进 教学的成效 。 针对小学生在 朗 会 ，
学中不可或缺重要组成部分。小下 。造成这 种现象 的原 文学习能力 ， 既要搞好课堂教学， 提高课堂教学质量 ， 积极开 因， 除了教师的教学方式存在模式陈旧的方面外， 还有一个重 要因素就 是学生生活感 知体会少 ， 缺乏足 够的 作文 写作 素材 。 展对提 高学生学习能力有益 的课外活动 ， 也 是非常必要 的 。
开 展兴趣活 动 读 中出现的“ 唱读” 、 感情不 丰富的现象 ， 我在课堂教 学 中强化 ４ 结合学 生学 习爱 好 ， 朗读技 巧的基础上 ， 定期举办朗 读竞赛活动 ， 对学生 开展分组 在小 学语文教 育教 学工作 中 ，许 多学生对 于语文 学 习具 竞 赛 ，将朗读基础与水平基本 上处于 同一 层次 的学 生编成 一 有 强烈 的兴趣 ， 但 是在 课堂教 学 中 ， 受 到很 多 因素 的制 约 ， 如 个 学习竞赛小组 ， 开展竞赛活动 。在竞赛激励机 制的 引导 下 ， 教师要统 筹均衡推进 教学活动 ，不一定 能够满足 所有学 生的
开展课外活动提升教学质量
开展课外活动提升教学质量作者：管丹丹来源：《小学科学·教师版》2017年第04期在实行素质教育的今天，传统的小学语文教学模式已经不再适用，为了保证学生素养的全面发展，贯彻落实教育改革的基本要求，有必要在小学语文教学中引进新的教学思路和授课方法。
下面，本文就将对拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量的方法进行介绍，供同行商榷。
一、开展兴趣活动学生在活动中会展现和选择自己的兴趣所在，由于受到课堂限制，在课堂上无法培养自己的兴趣，教师可以成立兴趣小组，让兴趣相同的学生进行小组交流和沟通，分享彼此经验和感悟。
学生之间的经验分享会提高学生学习兴趣，在积累兴趣的同时，激发情感共鸣。
学生的学习能力和兴趣得到提升，对终身学习和学习意识起到促进作用，有利于学生语文素养提高。
语文课外活动的开展不仅能有效激发学生学习兴趣，还能提高语文教学质量。
课外活动的开展为学生和教师之间的交流和沟通提供机会，为学生提供愉快和谐的学习环境，在轻松的环境中进行学习，提高学习效率。
学生在活动中不断实践和探索，提高实践能力和综合素质，培养自己的兴趣，为语文课堂顺利开展提供有利条件。
二、组织语文竞赛活动，增强学习的趣味性开展语文课外活动的目的是为了增强课堂教学效果、提升课堂教学效率，因此，开设的所有课外活动均要与课堂教学内容和进度相符。
组织开展语文竞赛活动，不仅可以增强学习的趣味性，符合小学生爱玩的天性；而且可以激起学生好胜心，调动他们主动参与的积极性；更是对现有语文知识学习的检验。
例如，朗读竞赛、默写竞赛、成语接龙等等。
在传统的默写中加人竞赛的元素，有效改善以往单纯默写的枯燥，激发学生不服输的斗志，营造良好的学习氛围。
在竞赛结束后，如果教师发现班上学生普遍存在基础不牢的现象，就必须组织进行单元复习，以更牢固地掌握相关知识。
开展成语接龙活动时，教师可将班级学生划分为几个小组，每组以上一组成语的最后一个字，作为新成语的第一字，依次进行，并以最后得分评出优胜组。
提高小学语文教学与课外阅读整合有效性的研究报告
小学语文课堂教学与课外阅读整合的实践研究开题报告一、研究背景及现实意义（一）背景长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，阅读面窄、朗读水平差、语言表达能力弱似乎成了小学生的“语文通病”。
“如何提高小学语文教学质量？”困扰着我们每一个语文研究人员。
阅读教学是语文教育的核心环节。
只有通过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。
而每一个民族的文化传承相当大一部分必须靠语文学习、靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染习得的。
因而，新的语文课程标准对阅读总量和各学段的阅读要求都作出了明确的规定，这个意义是非常重大的。
《语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力……学会运用多种阅读方法……九年课外阅读总量应在400万字以上。
”其中，第一学段就要求学生能“背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。
但是，从目前老师对课外阅读的认识看，出现课外阅读不被重视的现象，某杂志社对50个城市所作的调查结果为：赞成学生应当阅读部分优秀课外书的老师为30.9%，认为课外阅读于学生无益的占7.9%，认为课外阅读本身无碍，但学生不宜在学习阶段为此分心的老师占61.2%。
从目前学生课外阅读的现状看，出现阅读兴趣不高的现象，“以本为本”，死啃书本，不愿涉足到课外阅读；出现阅读肓目性倾向，没有目的，单凭兴趣，内容单一；出现阅读无思想倾向，读而不思，不懂阅读方法，囫囵吞枣，高耗低效。
从教材的客观局限看，虽然教材是按照课程标准编写的，是研究人员实现培养目标，促进学生发展的凭借，但其局限性也是显现的。
由人民教育出版社小学语文室编著的《小学语文教学法》（1955版）就明确指出：“小学语文教材不是语文教学的唯一凭借。
”叶圣陶先生也说过：“课文无非是例子”的话。
借课外活动提高小学语文教学质量
５３ ＣＨＵＡＮＧＹＩＹＵＷＥＮ 创意语文 对于小学语文课程的教学过程而言，灵活的融入课外拓展活动，这既是对于课堂教学的一种丰富，也能够让学生各方面能力得到培养与锻炼。
课外活动有各种展开形式，教师可以结合具体的教学情况、课程教学的进度等来合理安排一些活动类型。
活动的过程通常能够极大的吸引学生参与的积极性与热情，学生会在充分体验到活动趣味性的同时也锻炼自己的各方面能力与素养，是对于平时的课堂学习的一种很好的补充与丰富。
一、结合课本内容开展主题活动教师首先可以尝试结合课本内容来安排设计主题活动，以这样的活动形式来进行对于课堂教学的拓宽与延伸，也是对于课内文本教学的一种深化。
课本中选取的不少文章都可以成为活动的主题，很多文本很值得进行相应的发散与延伸，教师可以充分利用这类素材，以活动作为依托来加深学生对于文本主题及内涵的理解与认识，让学生的思维能力和文本的领会能力都得到锻炼。
在结合课本内容展开拓展活动时，教师首先要让文本教学的质量得到保障，要让学生首先读懂课内文章，并且要理解文章表达的主旨。
在学生对于文本有了较好的掌握后，这样才能够给发散教学奠定较好的理论基础，课外活动的展开也能够有更好的依托。
因此，教师在结合文本来设计主题活动时对于教学的展开形式、流程等都要有合理的设计与考虑，这样才能够体现出活动教学的积极价值。
例如，在教学《母亲的恩情》内容后，为了深化教学成效，加强学生感恩教育，培养学生的感恩之心，我在学生中开展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”主题活动，要求学生仔细回忆、认真思考与父母、朋友、同学在生活学习中的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级主题活动中进行交流，为学生营造浓厚的情感氛围，在与生活紧密结合的生活感知中提升思想教育成效。
学生刚刚学完这篇文章，仍然能够受到来自这篇文章的情感熏陶，教师结合学生的这种情感体验来展开主题活动，这可以进一步挖掘学生对于文章的领会程度，还可以在发散延伸的过程中加强学生对于这一主题的探究，实现对于学生思维能力的有效培养。
如何搞好小学语文课外活动
淡班 级奋 斗 目标 ，中长期 目标 的实现才 有 可靠地 基础 。 同 时对 原来 目标 中不 明晰 、不确切 、不恰 当的地方 要随 时完 善。 三 、打造精锐学生干部 。 要 使班 级 的整 体 目标 、 工 作 计划 得 到 落 实 ，班 主 任 的工 作得 到学生 认可和 拥护 ，使 学生成 为组 建班集 体 的主 人 ，就 必须 民主 选拔 、认真 培养和 大胆 使用 学生干 部 ，让 他 们发 挥桥 梁和 纽带作 用 ，真正成 为班 主任 的得力 助手 。 你 要树 立班 级精锐 们 的权威 ，让他 们在 学生心 中有 分量 。 我 们班 的班 干部 不好 当，但大 家都 愿意 当 。不 好 当，是 因 为我要 求严格 ；愿 意 当，是 因为他们 在班 级有地 位 ，能 获 得 同学 最多 的观注 与尊 重， 能够 得 到最 多的锻炼 和表 现机 会。 我 们 班 级 的班 长 ，是我 从 六 年 级带 上 来 的 班干 部 ， 平 时工作 学生 很是支 持 ，学 习也很不 错 ，一直是 班级 前十 名 。期末 学校和 班级 内部 评优 的时候 学生投 票 ，高票 当选 三好 学 生，优 秀学 生干部 ，并被 学校 评为 “ 青 岛市优 秀学 生 干 部 ”。班 级 平 时 不好 管 理 的 学 生 ，在 自习 课也 听她 的。这孩 子平 时也稳 重 ，不是愿 意 多说话 的人 ，就是 什么 事情 ，都 给你做 到前 面那种 ，在 同学 面前从 来不 摆架 子 。 巨人 集 团董事长 史玉 柱 曾经说过 ： “ 什么是 人才 ，就 是你 交 给他 的事 情 ，他 做好 了 ，再 给 他一 个 任 务 ，他 又 做 好 了，这就 是人才 。”我们班 这样 的班 干部还 有很 多 。我生
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有效对课 堂内容进行延深 ，使 学生更加喜欢 学习语文知识 ，不会 把学习 引入的课外活动形式 ， 最好 采用与教材有一定联 系的 ，较为直观易 当成一种负担 ，从而全面提升教学水平 。 于感知 的 ，不要搞环 节较多的。 因为小学教 学的 内容较为 简单 ，大多从 ２ ． 引入课外活动是学生全方位发展的必经之路 生活 实际出发 ，对 景物 、事情 、人物 的描写 也不复杂 ，都 是生活 中常见 由于 旧有 教学 体制 和考试 制度 的原 因 ，大部 分学 生都是 被 动式学 的场景 。所 以采用 的课 外活动形式 ，也一定 与这些生活场 景相接近 ，以 习 ，为了考试而学 习，学 习积极性不 高，对语文 的学 习谈 不上兴趣 ，只 此来加深小学生 的印象 ，更好的利于小学生的学 习。 是 当做一个任务来 学习。引入课外活 动后 ，会使语文课堂 教学 内容更加 ２ ． 转换思路 ，开展多元化教学 有针 对性 ，会在实践 中逐渐引导学生 去主动地学 习，把学 习的知识放 到 教 学方式 只有不断进行创新 ， 才 能给小学生带来新 鲜感。在活动的 实际生活 中去体会 。并 能够提 出一些 问题 ，锻炼学生想象力 和表达 能力 ， 内容方 面 ，可 以拓 宽一下思路 ，不单单 局限在课文 内容 之中 ，可 以把教 加强 对事物 的探究 能力 ，从各方面促 进语 文知识 的学 习能力 ，真正把 被 学 内容 以活动 的形式 表现出来 ，这样往往教 学效果会更好 ，学生的印象 动性语文教育变成 主动性语文教育 。 会更深 刻。例如学 习书信方面 的课文 时 ，可以在学生学 习了书信基本要 ３ ． 引人课外活动是促进现代教育发展 的必经之路 素 的情 况下 ，组织学 生给妈妈写一封信 活动 ，并在课 堂上 朗读 ，老师对 所谓 的知识有很多 ，除 了课 本 内的知识 ，走 出课 本放眼看去很 多都 此进行 指导 ，学生 不仅学习 了如何写 信 ，还表达 了对 妈妈的爱 ，这样会 是 我们不知道 的 ，所以开展语文课 外活动 ，增加课 外学习体验 ，可 以让 有助于教学质量 的飞跃 。 小 学生积累更 多的知识。然后 ，再 与课 本 内的知识 相对照和联 系，互 相 ３ ． 如何拓展语文课外活动 可以相辅 相承 ，互相补 充 ， 让 学生认识 问题更 加全 面。增 长见识 的同时 ， （ １ ）明确教学 内容 ，开展竞赛 型教学 对 知识面 的宽度 和广度也会起到很 大作用 ，更利于 培养 一个综合素质 优 为课 堂教学提供服务 ， 作 为小学语文课外 活动的原则 ，在组织活 动 秀的小学生。 的同时一定要 由教 学配套设施 出发 ，完善并补充课 堂教学 ，深化教学成 三、结束语 果 。在小学语 文教 学中可 根据教学 进度 的不同进行 多类型 的学科竞赛 。 小学生语文教育 不是一成不变 的，要 根据学生 的特 点，根据新时代 如写 字竞赛 、朗读 比赛等 ，不断 提升 小学生 的学 习成果 ，对一些学生 基 的要求 ，不 断地 进行教学方 法的创新 。只有创新 了才会发展 ，只有教学 础不扎实的可 在每单元结束后 ，开展 识字游戏或是 默写的 比赛 ，让学 生 方法发展 了，教学质量才会迈 向一个新 的台阶。积极拓展小学 语文的课 把本 单元的生 字正确进行 朗读 等 ，为学生打造 出 良好的学 习氛 围 ，同时 外活动 ，正 是在这种新 的教 育环境下 ，蕴育 出来的新型教学 形式 ，既是 提升学生学 习的积极 性。 时代 的需要 ，也是教学 的必 然结果 ，实践证 明 ，只有开展灵 活多样的语 （ ２ ） 把 握教学 基准 ，开展情 境化教 学 文课外 活动 ，才能提升小学 生的学习兴趣 ，小学 生的教学质量 才有可能 为了可以切实提升教 学的质量 ，在小学语 文的教学 当中，不 可单 单 发生一个质的变化 。 依靠 课堂 的四十五分钟时 间，在 教学组织 内容 与环节当 中，如果 教师没 有 足够的教学 观念 与方法则无法 得到令人满意 的教 育效果 。对于这种 现 参考文献 象 ，在课外 活动组 织的过 程 中应该 要 主动 创设情 境 ，对过程 进行理 解 、 ［ １ ］ 王春烨 ． 浅议拓 展小学语 文课 外 活动空间提高 小学语文教 学质量 ［ Ｊ ］ ．
探 究 如 何 通 过 课 外 活 动 提 高 小 学 语 文 教 学 质 量
一阿什 拉古子 （ 四川省甘洛县坪坝 乡中心校 ６ １ ６ ８ ５ ０）
【 摘 要 】 小 学阶段 的学习应该是 充满快乐的 ，尤其是开展 丰富 多彩的课外活动 ，会 对小学生兴趣 的培养起到很 大作 用。小学语 文课 外活动环 节，可以帮助 小学生更直观 地感知语文教 学知识 ，以 “ 边玩 边学、边实践边教育”的 方式，让小学生主动 来学习语 文知识 ，提 高小 学语 文的教学质 量。本 文主要论述 了小学语 文课外活动及教学质量的相关问题。 【 关键词 】 小学语文 ； 课 外活动 ； 教 学质量
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ３ ． ２ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ － ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ２ ０ － ０ １ ６ ８ － ０ １
开展课外活动 是教学内容 的一个重要部 分。传统的完全 以课 堂内书 本 内容为 主导的教学方法 ，暴 露出越来越多 的问题 ，已经不能适应新 形 式下学生 的要 求 ，所 以要 积极 引入课外活动 ， 进 行育教娱乐一体 式的教 育方式 。有利 于提高小学 生的教学质量 ，激 发小 学生的求 知欲 ，使教学 内容更加生动易于接受 ，培养小学生主动学习 的意识和综合素质的养成 。
、
小学 生易于接受的课外活动方式
随着教 育体制改革 的逐步深入 ，小 学教育中也逐渐打破 了过 去传统 的教 学方法 ，适 当的拓展 课外活动 ，采用课外 与课 内相结合 的教 学形式 受到小学生们 的喜爱 。开展丰富多彩的课外活动 ，对提高学生综合素质 ， 提高教学质量起到很大作用 。 １ ． 教材与课外活动相辅相承