【人教版】七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第2课时教案
人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》教学设计
“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会教学设计人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》教学设计xx中学 xxx 《澳大利亚第1课时》教学设计教师活动猜一猜：这像什么动物？如果我们旋转180°之后，就变成了澳大利亚的轮廓图，澳大利亚和羊有密切的联系。
这节课就让我们走进澳大利亚，来一场说走就走的旅行。
教师课件展示：澳大利亚在世界的位置，澳大利亚轮廓。
找一找：从位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）看出发前的准备。
教师归纳：半球位置：东半球、南半球（和北半球季节相反）；纬度位置：热带和亚热带、中低纬；海陆位置：东临太平洋，西、南临印度洋,北部与亚洲、南部与南极洲隔海相望。
（承转）地理位置是我们出行前准备衣物、交通方式的重要参考。
想一想：哪些用的上？教师归纳：澳大利亚位于南半球季节和北半球相反，我们冬季出发，那边就是夏季，所以带上T恤衫就可以；澳大利亚地广人稀，望远镜用得上，地图也用的上；澳大利亚四周被海洋包围，只能坐邮轮或者飞机过去。
澳大利亚研学旅第一站：（承转）考虑到时间问题，我们选择了坐飞机从昌北国际机场飞往悉尼国际机场。
教师讲述：第一站我们来到悉尼国家野生动物园，看看我们能遇见哪些特有动物。
图片展示：袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽。
教师讲述：同学们发现这些动物，都有什么共同点。
（承转）澳大利亚有世界上最多的古老生物，你知道为什么吗？方法指引：大陆的漂移图。
问题导引：1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离？2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化产生什么影响？教师讲归纳：6500万年前澳大利亚大陆与其它大陆分离。
长期孤立造成生物的进化非常的缓慢，形成很多特有的物种。
由于古老生物特别多，被称为“世界活化石博物馆”。
澳大利亚研学旅第二站：（承转）看完澳大利亚悉尼国家野生动物园，我们第二站来到墨尔本的牧羊场。
方法指引：读澳大利亚地形图和气候图。
初中地理人教版七年级下册 第八章东半球其他的地区和国家 第四节 《澳大利亚》精品教案
《澳大利亚》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
了解澳大利亚的范围。
知道澳大利亚有哪些特有动植物，并会分析原因。
了解澳大利亚的主要城市及一些地理事物。
2.过程与方法能够运用地图和资料归了解澳大利亚特有的生物各类，并分析原因。
3.情感态度和价值观通过本节课的学习，让学生认识到一个地区的动植物与当地环境的关系。
【教学重点】澳大利亚特有动植物及原因。
【教学难点】澳大利亚动植物与当地的环境。
【教学方法】读较分析、资料了解、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入你也许在电影、电视上见过并非常喜欢小考拉和动物界的跳远名将——袋鼠。
你知道它们是哪个国家特有的古老动物的代表吗？（澳大利亚）今天，让我们走近澳大利亚，了解它的第一个美称——“世界活化石博物馆”。
二、新课学习（一）世界活化石博物馆1.地理位置（1）半球位置读图，说一说澳大利亚的半球位置。
（东半球、南半球）独占整个大陆的国家——澳大利亚。
（2）纬度位置.读图，说一说澳大利亚的纬度位置。
10ºS～40ºS，中低纬度，热带和南温带。
（3）海陆位置读图，说一说澳大利亚的海陆位置。
东临太平洋，西部和南部临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。
2.范围澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，面积762多万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大、人口最多的国家。
3.特有动植物播放视频：《澳大利亚特有动物》（1）动物动物界的跳远名将--袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物、食草动物，吃多种植物，有的还吃真菌类。
它们大多在夜间活动，但也有些在清晨或傍晚活动。
形体庞大的--鸸鹋以擅长奔跑而著名，是澳洲的特产，是世界上第二大的鸟类，仅次于非洲鸵鸟，因此也被称作澳洲鸵鸟。
翅膀比非洲鸵鸟和美洲鸵鸟的更加退化，足三趾，是世界上最古老的鸟种之一。
新人教版七年级地理下册《八章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚》教案_2
三、骑在羊背上的国家
【教师提问】大家看工人剪羊毛的图片，思考体现了养羊业的什么特点？
【学生活动】机械化
【教师总结】澳大利亚人剪羊毛基本都是用机器协助去操作，效率大大提高，因此体现了机械化程度高，耗用劳动力少的特点。这些羊毛修剪出来以后一些用于出口，一些用于深度加工，形成一定的产业链，因此也体现了澳大利亚养羊业的产业化程度也高。
【教师提问】同样长期处于孤独状态的南极大陆为什么没有那么多特有的生物呢？主要从位置去思考。
【学生活动】南极大陆纬度较高，气候寒冷，不适合生物的生存。
【教师总结】南极大陆是世界上最寒冷的地方，冰雪覆盖厚度达到2000米左右，生物很难在这个气候条件下生存。
【学生活动】学生完成学案第二部分:世界活化石博物馆，然后校对答案。
【承接】澳大利亚除了我们刚才认识的动植物以外还有没有其他的呢？我们先来看一则资料：据统计，全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚；澳大利亚还有特有鸟类450种，特有植物9000种。
【教师总结】因为这些特有的动植物为人类研究地球演化历史提供了很丰富的资料，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。
5.根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
过程与方法：
1．通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。
2．通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。
3．通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
★板书：
二、世界活化石博物馆
探究活动一
为什么只有澳大利亚才有这么多的古老生物？（前后桌同学为一个小组共同讨论，两分钟后小组长展示答案）
七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.4澳大利亚教案新版新人教版01
七年级道德与法治下册教案：第四节澳大利亚知识与技能1．读世界政区图分析澳大利亚的位置、范围。
2．认识澳大利亚特有的动物，了解其形成原因。
3．了解澳大利亚纬度位置、地形、年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各地理要素间的内在联系。
过程与方法1．通过引导学生观看景观图片和澳大利亚古老生物录像，小组探究提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称。
了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而古老的生物。
2．通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析该国的地形图和年降水量分布图、纬度位置及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和牧羊带的分布。
情感、态度与价值观学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
重点1．澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系。
2．澳大利亚发达的农牧业、工矿业。
难点1．澳大利亚分布有独特古老生物的原因。
2．分析区域地理各要素间的内在联系。
教学准备多媒体课件。
一、导入新课播放录像片《古老的动物》：袋鼠、琴鸟、鸸鹋、考拉等动物的生活场景。
这些古老的动物生活在哪个国家呢？(澳大利亚)今天我们就来学习这个国家。
二、讲授新课[板书]第四节澳大利亚[板书]一、世界活化石博物馆[师]继续播放录像：澳大利亚的国徽。
澳大利亚人在国徽上有其特有动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。
那么，我们从了解澳大利亚的神奇动物开始学习这个国家吧！[生]自学澳大利亚特有生物的种类。
1．特有生物[教师小结]同学们了解了澳大利亚的几种特有的珍奇生物：袋鼠、琴鸟、鸸鹋、考拉、桉树、金合欢等。
从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。
因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
[承转]为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？这些特有的动植物和澳大利亚自然地理特点有什么关系呢？[师]课件展示“澳大利亚在世界的位置”图和大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。
【人教版】七年级下地理《第八章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚》优质课教案
【人教版】七年级下地理《第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚》优质课教案一. 教材分析《人教版七年级下地理》第八章第四节《澳大利亚》介绍了澳大利亚的位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
本节内容是学生对世界地理知识的拓展，有助于学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对世界地理的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其独特的地理位置、丰富的自然资源和独特的经济模式对学生来说较为陌生。
因此，教师在教学中需要引导学生了解澳大利亚的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、分析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界地理的兴趣，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
2.难点：澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、人口分布的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生了解澳大利亚的特点。
2.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理、经济、人口等方面的案例，进行分析。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资料。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的地图、图片等资料，引导学生关注澳大利亚这个大陆，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师简要介绍澳大利亚的地理位置、地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况，让学生对澳大利亚有一个初步的认识。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读地图、分析图片等方法，了解澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、人口分布等情况。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第四节澳大利亚说课稿(新版)新人教版
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新人教版七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第四节澳大利亚的相关内容。此外，准备相应的课本辅导资料，以丰富教学内容和拓展学生的知识视野。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对澳大利亚的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调澳大利亚的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括澳大利亚的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调澳大利亚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳大利亚的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 澳大利亚的自然地理特征：包括地理位置、地形、气候类型、自然资源等。
（2）观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等。这有助于了解学生在课堂上的学习情况，以及他们对澳大利亚的认知和理解。
（3）测试：在课程结束后，教师可以设计一份关于澳大利亚的测试题，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等题型。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第四节澳大利亚教案2新人教版
在讨论当 中，教师应走到
肉加工业。其中，羊 毛多产自美利奴羊， 其他的羊多为肉用。
澳大利亚是世 界上最大的羊毛出 口国，其羊毛 90%以 上销往国外，羊毛出 口是其外汇收入的 主要来源，在国际市 场上出售的澳毛及 制品均有国际羊毛 局监制的优质免检 标志。
学生中去，给予 学生以指导，帮 助学生突破难 点。
通过创设情 境，有助于学生 理解知识，融会 贯通的掌握知 识。
学生：中部。因为中部是大面积的平原，地 下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物， 可以一年四季露天围栏放牧。
教师演示电脑课件《澳大利亚的气候》。
教师提问：说出澳大利亚有哪些气候类型？
学生：热带沙漠气候、热 带草原气候、热带 雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候 、温带 海洋气候。
学生思考后回答。应 在服装、饮食、语言、 货币、风俗、特产方面作准备。
在澳大利亚的 国徽上，有两种澳大 利亚特有的动物。 它 们是动物界的跳远
过渡语：第一站我们到悉尼去参观野生动物 园。
教师提问：你知道澳大利亚有哪些特有生物 吗？
学生从生活 实际出发，谈谈 去澳大利亚旅游 之前的准备。师 生共同分析原因 让学生感受到地 理知识是和生活 融合在一起的。
学生：两种。一种粗放牧羊带，一种是绵羊 与小麦混合经营带。
教师提问：如果你是澳大利亚对外贸易总公 司的经理的话，假设你们公司主要出口羊毛和小 麦，你觉得这些工业原料应来自于澳大利亚的哪 些地区？
《澳大利亚自 然风光片》
1. 大堡礁 2. 艾尔斯岩 3. 黄金海岸 4. 浪岩 5. 沙漠石林
《澳大利亚图 片展》
演讲 1. 布达拉宫 2. 故宫
人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》说课稿
人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》说课稿xx中学 xxx一、说教材《澳大利亚》是世界上唯一独占一块大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。
澳大利亚的自然地理区域具有独特且完整的特点，对于初中生学习区域地理的有着非常重要的意义。
初中七年级下册世界区域地理在编排上具有两个方面特点：首先，在对国家的介绍上并不是面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境之间的关系，把人与环境的关系作为每节课学习和能力提升的关键点，而澳大利亚这节课作为教材的一部分依然能体现本册书的编排理念，在三个部分都突出了澳大利亚特殊的环境与人类发展的密切关系。
二、说学情本节课的授课对象是七年级学生，该年龄段学生的认知思维正在从具体形象思维到抽象逻辑思维转变的阶段，空间思维和想象能力还有很大缺陷，因此需要不断借助地图来培养地理学习习惯。
经过前面的学习，学生对亚洲甚至东半球其他国家和地区有一定了解，掌握了一定的读图、析图方法，且上学期，我们讲解了地理位置、气候、地形等自然地理知识。
因此，学生学习本课内容有一定的理论和学习方法支撑。
三、说教学目标（一）区域认知目标1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析经济发展与自然环境之间的关系。
（二）地理实践目标学会运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
（三）人地观念目标通过分析地图资料，能初步认识到因地制宜发展经济对国家经济发展和环境的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
四、说教学重难点为了达到以上教学目标，我将本节课的教学重难点设置如下。
教学重点：澳大利亚的地理位置和自然环境特点。
教学难点：澳大利亚如何因地制宜发展经济。
五、说教法和学法在课前充分搜集有关“澳大利亚”的资料，采用信息技术，将搜集到的重要信息制作成学习课件。
七年级地理下册第八章东半球其他的地区与国家第四节澳大利亚第二课时教学课件新版新人教版
澳大利亚（第2课时）
（二）“骑在羊背上的国家” （三）“坐在矿车上的国家”
地形与地势 气候 农牧业
矿产资源丰富 特点 采矿业和冶金业 矿产品出口 工业分布 服务业
第二次世界大战后
养羊业地位重要
工矿业、服务业发展迅速
农牧业是国民经 济的主导产业
农牧业在国民经济 中的地位下降
但是,澳大利亚养羊业在世界上的地位依然重要
新课学习
（三）“坐在矿车上的国家” 矿产资源丰富
澳大利亚矿产资源 丰富,品种多,很多 矿产的储量居世界 前列。
新课学习
特点 品质优、埋藏浅、易开采
第八章 东半球其他的地区和国家
第四节 澳大利亚（第2课时）
2018
情景导入
你知道这是什么意思吗? 由澳大利亚进 口的羊毛织成
绵羊最多 矿产也多
今天,我们来了解澳大利亚的养羊业与矿产资源。
新课学习
（二）“骑在羊背上的国家” 地形与地势
（1）地形 读图,分析澳大利亚的地形特点。
西 部 高 原
西 部 高原
新课学习 三大牧羊带分布与地形、气候、河流的关系
内陆
东南部、西南部
农牧 业带 地形
气候
河流
粗放牧业带
羊、牛与经济作物混合经营带；
低矮高原和大平原,牧草优良,没有 大型野生食肉动物,适合露天围栏 放牧
绵羊与小麦混合经营带 沿海平原,地形平坦,既适合牧羊 又适合耕作
热带草原气候和热带沙漠气候面积 亚热带湿润气候、温带海洋性
大
分
水
中部 平原
岭
东 部
山地
新课学习
（2）地势 读图,归纳澳大利亚的地势特征。
东西高,中间低
西 海拔200米~1000米 部
2024年人教版七年级地理第8章 东半球其他的地区和国家8.4澳大利亚
澳大利亚设计说明引导学生利用图文资料,概括澳大利亚突出的自然地理特征,并能引导学生以此为基础想象、推理、判断自然地理环境对社会发展可以提供哪些资源条件或环境基础,进而从地区资源、环境条件的区域差异角度,引申出因地制宜发展经济的内容。
通过分析养羊业和工矿业在澳大利亚占据重要地位的主要条件,让学生切实感受因地制宜发展经济是可持续发展的必然选择。
学习目标1.结合相关资料,了解澳大利亚特有的生物以及解释这些生物存在的原因。
2.结合地图和相关材料,认识澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
3.学会利用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响,帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。
重点难点1.澳大利亚特有的动物及其生存环境。
2.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
3.澳大利亚的冶金工业城市的分布与矿产资源分布的关系。
教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
资源与工具(一)资源搜集素材,配上图片,结合资料展示出来。
(二)工具1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排2课时教学过程第1课时世界活化石博物馆自然地理环境一、学习情境澳大利亚位于大洋洲,是全球土地面积第六大的国家。
澳大利亚是个美丽的国度,有许多特有的动植物与自然景观,被称为世界活化石博物馆。
同学们是否了解澳大利亚有哪些珍稀动物呢?让我们一起来认识一些最具备澳大利亚代表性的可爱动物们吧!二、预习检查课前学生从人口、民族、城市聚落、经济、社会等角度出发收集相关的图片、影像、文字资料。
要求:1.介绍澳大利亚的特有动物(如袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟等)。
2.介绍澳大利亚的特有植物(如金合欢、桉树等)。
3.介绍动物、植物的典型习性。
4.做出行预案,以旅游的形式,了解澳大利亚概况。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图世界活化石博物馆1.导入设问,为什么澳大利亚的国徽要用动物作标志呢?——这说明澳大利亚动物一定非常多,而且动物非常可爱(独特)。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.2欧洲西部第2课时》教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.2欧洲西部第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.2欧洲西部》主要介绍了欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点。
本节课的教学内容是欧洲西部的第二课时，包括法国、英国、德国、意大利等国家的概况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解欧洲西部的自然和人文景观，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对欧洲有一定的认识。
但在本节课之前，学生对欧洲西部的国家了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索欧洲西部的国家特点，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点；了解法国、英国、德国、意大利等国家的概况。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生获取和解读地理信息的能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部国家的兴趣，增强学生对地理学科的热爱；培养学生尊重不同文化，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：欧洲西部的地理位置、经济发展、旅游业和文化特点；法国、英国、德国、意大利等国家的概况。
2.难点：欧洲西部的经济发展和旅游业特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理素养。
3.案例分析法：以欧洲西部的国家为例，分析其地理位置、经济发展、旅游业和文化特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图和文字资料，用于教学展示。
2.设计小组讨论问题，引导学生进行合作学习。
3.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾欧洲西部的地理位置，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）展示法国、英国、德国、意大利等国家的图片和地图，让学生初步了解这些国家的概况。
人教版地理七年级下册第八章 东半球其他的地区和国家第四节 澳大利亚 第2课时课件(共25张PPT)
下图是“澳大利亚工业场景图”,据图,完成 5—7 题。
5.图中反映的工业类型最可能是
( D)
A.制造工业
B.食品加工工业
C.冶金工业
D.采掘工业
6.图中能够反映出的是
( A)
A.机械化水平高 B.工人劳动强度大
C.原料的埋藏浅 D.原料的品质优
7.该工业生产的产品最可能是
( A)
A.煤炭 B.钢铁 C.重型机械 D.饮料
(3)根据材料二指出,澳大利亚将在皮尔巴拉的中北部进行开发建设, 此开发建设的重要基础设施项目是什么?该项目建设对于当地资源 的开发和经济发展有什么积极意义? 答:基础设施项目是:铁路和港口。积极意义:皮尔巴拉地区优质铁 矿资源丰富,沿海铁路和港口建设有利于当地铁矿资源的开采和出 口,扩大澳大利亚的国际经贸联系,增加外汇收入,促进经济发展。
12.根据材料,完成下列问题。 材料一 国务院总理李克强访问澳大利亚期间,中澳两国签署了八份 合作文件。李克强在中澳经贸合作论坛发表演讲时说,“双方的合 作不仅要‘骑在羊背上’‘站在矿山上’,还要‘坐在高铁上’”。
材料二 在中澳两国总理见证下签署的基建大单则是澳大利亚“北 部大开发”的重要项目之一,将在西澳的皮尔巴拉地区中北部沿海 建设 260 公里铁路及港口设施。(见下图)
(1)根据图片,描述澳大利亚的纬度位置特点。 答:南回归线穿过其中部,主要位于热带和南温带(或低纬度和中纬 度地区)。
(2)材料一中说“双方的合作不仅要‘骑在羊背上’‘站在矿山 上’,还要‘坐在高铁上’”。你对这句话是如何理解的? 答:澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”, 养羊业和工矿业是其经济优势,中国近年来高铁等技术发展迅速,具 有很大优势,两国可以做到优势互补,合作共赢。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第2课时》教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区》中的8.4澳大利亚，主要介绍了澳大利亚的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点。
本节内容是学生在学习了世界地理基础知识后，对澳大利亚这一国家的深入探讨。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了澳大利亚的特色，旨在培养学生的地理素养，提高他们对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有了初步的了解。
他们善于观察图片，对图表有较强的解读能力。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对澳大利亚的了解相对较少，需要通过课堂学习来拓展视野。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于运用网络和多媒体资源，这为教学提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点，提高地理素养。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字，培养学生的信息提取和解读能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，树立全球观念，认识到不同国家和地区之间的差异。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、自然环境、人文环境以及经济特点。
2.难点：澳大利亚的自然环境和人文环境对经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和文字，创设情境，引导学生主动探究澳大利亚的特点。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解澳大利亚的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
精选人教版七年级下册地理教案第八章 东半球的其他的地区和国家第四节 澳大利亚
第八章东半球的其他的地区和国家第四节澳大利亚1 教学分析【教学目标】教学重点：澳大利亚特有动物形成原因；从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
教学难点：从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2 教学过程一、导入新课出示澳大利亚的国旗和国徽图片。
大家知道这是哪个国家的国旗和国徽吗？（澳大利亚）那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧！大家知道，国旗和国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标志？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。
那么，就让我们从了解澳大利亚的神奇动物们开始了解澳大利亚这个国家吧！二、讲授新知第一站我们去参观野生动物园一、世界活化石博物馆1.展示动物图片，看看哪几种是生活在澳大利亚的？我们从图片中可以看到，澳大利亚分布着丰富的古老生物物种，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
因此，有人把澳大利亚比作世界生物资源的一个活化石博物馆。
2.播放《澳大利亚动物》的视频。
观看动物，然后回答视频最后的问题。
3.为什么只有澳大利亚才有这些古老珍奇的动物呢？（学生讨论，发表见解）4.大家的答案到底对不对呢？这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系呢？首先我们一起来了解一下澳大利亚的地理位置吧！5.课件展示“澳大利亚在世界中的位置”图，完成幻灯片上的问题。
澳大利亚位于赤道以南，周围被海洋包围，南回归线从中穿过，是个南半球的国家。
澳大利亚在拉丁语种意为“南方的土地”。
它是世界上唯一独占一个大陆的国家。
那么澳大利亚的位置自古就是这样的吗？（不是，大陆漂移）6.播放大陆漂移，用大陆漂移的观点解释一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物？P39活动1。
【承转】澳大利亚尽管古老的生物很多，但是如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。
下面我们去今天旅行的第二站：澳大利亚国家羊毛博物馆了解一下澳大利亚养羊业的发家史吧。
人教版 七年级地理下册 《第八章 东半球其他的国家和地区 第四节 澳大利亚》 精品教案16
2.教师简单小结，给予一定的表扬和鼓励、加分（最高分30分）。
3.教师根据学生讲解的过程做笔记，利用15分钟时间补充遗漏知识点和学生有疑问的重点知识点。
4.教师听课笔记：
【教学小结】
对学生展示环节的小结在前面完成，对澳大利亚重点知识的小结放在PPT上。
六、课后分类作业
地理学科无课后作业 ，完成学案中习题即可。
七、板书设计
八、安全提示
要高高兴兴上学，平平安安回家。
九、课后反思
备注
审核盖章：
(3)根据学生展示讲解的过程，利用15分钟时间补充遗漏知识点，强调重点知识点。
3.情感、态度、价值观
通过澳大利亚因地制宜的发展养羊业，增强学生对因地制宜的发展经济重要性的理解。
二、教学重、难点
1.教学重点
(1)澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的联系。
(2)澳大利亚发达的工矿业。
2.教学难点
(1)澳大利亚能够成为“世界活化石博物馆”的原因。
澳大利亚
课题：澳大利亚共1课时Fra bibliotek一、教学三维目标
1.知识与技能
(1)读教材P67图8.35，分析澳大利亚位置特点。
(2)准确说出澳 大利亚被称为“世界活化石 博物馆”的原因。
2.过程与方法
(1) 给学生按小组分配任务，让小组派一名代表来讲课。
(2)引导学生运用学习世界地理的方法，采用小组合作、 探究学习等方式学习澳大利亚的相关内容。
(2)澳大 利亚牧羊带分布与自然环境的联系。
三、主要教学方法：
探究学习法、讨论法、 自主学习法
四、教学实施时间：
2014年月日星期
五、教学组织过程：
1.课前分配任务及注意事项（每组控制在5～8分钟之间）
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二澳大利亚的经济
【教学目标】
1.找出澳大利亚三大牧羊带,比较三大牧羊带的差异。
2.运用地图分析澳大利亚降水和地形对农牧业发展的影响。
3.运用地图说出澳大利亚主要矿产及分布特点,说出澳大利亚自然资源开发和环境保护方面的经验。
4.找出澳大利亚的主要工业中心及其分布特点,分析矿产产地和工业中心的关系。
5.说出澳大利亚20世纪70年代以来的经济支柱。
【教学重点】
1.三大牧羊带的特点。
2.矿产资源特点及其开发。
【教学难点】
1澳大利亚三大牧羊带的差异与自然环境的关系。
2.澳大利亚开发矿产资源的经验。
【教学方法】
列表比较法、读图分析法、阅读感悟法等。
【教具准备】
澳大利亚牧羊带的分布图,多媒体课件等。
【教学过程】
情境导入
抓狂的澳大利亚铁矿石商。
进入2018年,随着中国淘汰落后的钢铁企业,铁矿石进口大幅度减少,铁矿石价格下跌。
澳大利亚铁矿石为什么受中国进口铁矿石数量的影响这么大?
讲授新课
(一)三大牧羊带
1.读澳大利亚牧羊带的分布图,找出三大牧羊带。
2.读文本框内容,设计表格,列表比较三大牧羊带的差异。
提示:可以从牧场规模、牧草类型、品质、单位面积饲养羊的只数、羊的种类、生产的稳定性方面比较。
独立设计表格,小组交流,看谁设计的更清楚、简洁,内容全面。
(承转)三大牧羊带为什么会有这么大的差异呢?
1.运用澳大利亚牧羊带的分布图与澳大利亚年降水量图对照,三大牧羊带中,哪个降水量最多,哪个最少?
读材料,不同种类的绵羊适应的环境。
想一想,降水对牧草种类、单位面积饲养绵羊的只数、绵羊种类及稳定性方面,有哪些影响?
小组内交流、讨论。
设置疑问:为什么气温没有成为影响牧羊带的主要因素?
总结:澳大利亚纬度低,加上地势不高,大部分地区全年温暖,羊可以露天过夜,气温不会影响牧羊带的分布。
2.运用澳大利亚牧羊带的分布图和澳大利亚的地形图对照,观察牧羊带的分布与地形的关系。
归纳总结:澳大利亚养羊业受降水影响很大,同时受地形的影响。
例如,羊、牛与经济作物混合经济带降水丰富,地形以平原为主,所以种植品质好的人工牧草,每公顷放牧的牛羊数量多,生产稳定。
肉用羊适应温暖湿润的环境,所以,以肉用羊为主。
相反,粗放牧羊带降水少,地形以高原为主,所以无法种植人工牧草,以天然草场为主,以毛用羊为主,平均每公顷可放养的羊数量少,生产不稳定。
根据不同的自然条件安排农业,这就是因地制宜发展农业。
1.阅读教材P69的文字材料,说一说澳大利亚养羊业的特点。
2.总结:澳大利亚养羊业具有发达国家农业的共同特点,如产业化、机械化程度高。
而澳大利亚是一个地广人稀的国家,所以所产的羊肉、羊毛主要用于出口,商品率很高。
(承转)不同地区的气候可能有很大差异,如何表示这种差异?
(二)坐在矿车上的国家
1.读澳大利亚矿产和冶金工业中心的分布图
(1)找种类:澳大利亚主要有哪些矿产资源?
(2)看分布:描述煤、铁、铝土的主要分布区。
2.读教材P70文字,澳大利亚矿产资源还有什么特点?
(承转)我们学习撒哈拉以南非洲时知道,丰富的矿产资源不一定能让国家富裕。
作为发达国家的澳大
利亚,在开发利用矿产资源方面有哪些经验呢?
1.读教材P70页文字,以及阅读材料,《不给地球留“疤痕”》,说一说:
澳大利亚在开采矿产资源方面有哪些经验?
学生用自己的话说一说,并谈一下感想。
一是开采效率和利用效率高,二是非常注意环境保护。
2.冶金业的发展
观察图上钢铁工业和冶金工业中心的分布,与资源有什么关系?
总结:澳大利亚在采矿业的基础上发展了冶金业,冶金中心多分布在矿产地附近。
但澳大利亚是一个地广人稀的国家,加上矿产品产量巨大,所以矿产品主要用于出口,对世界多种矿产品的价格有重要影响。
3.经济发展变化
自20世纪70年代以来,澳大利亚服务业发展迅速,超过工矿业和农牧业,成为经济支柱。
提供资料:了解澳大利亚服务业的发展。
课堂总结
展示板书设计,总结新课。
作业布置
澳大利亚和撒哈拉以南非洲同样资源丰富,但经济发展差距特别大。
澳大利亚有哪些经验值得撒哈拉以南非洲国家学习?列举出澳大利亚值得撒哈拉以南非洲学习的经验。
【板书设计】。