河南教师资格证考试：小学音乐说课范文《歌唱二小放牛郎》
【附说课相关知识】小学音乐说课稿《歌唱二小放牛郎》
小学音乐说课稿《歌唱二小放牛郎》在面对即将到来的教师招聘面试，易公小编将会不定期的为您更新教师招聘中小学各科目面试说课稿，希望能为你的教师招聘面试带来帮助，同时也祝即将考试的你们考试顺利。
【说教材】《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
【说目标】1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
【说学情】学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【说学法】音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
五年级上册音乐说课稿-第2课足迹：歌唱二小放牛郎-人音版(简谱)2023秋
1.理论介绍：首先ห้องสมุดไป่ตู้我们要了解简谱的基本概念。《歌唱二小放牛郎》是一首采用简谱记谱的歌曲。简谱是一种简便的记谱方法，通过不同的符号表示音高和音长。它是音乐学习中的一种基础技能，帮助我们快速学会歌曲。
2.案例分析：接下来，我们来看《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。这个案例展示了简谱在实际中的运用，以及如何帮助我们快速学会演唱歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在歌唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）团队合作能力：在小组合作演唱过程中，部分学生可能缺乏团队协作能力。
举例：教师可以组织学生进行分组练习，指导他们如何互相配合、协调演唱，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《歌唱二小放牛郎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用歌声表达情感的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌声如何传达情感的奥秘。
3.提升音乐创新能力：鼓励学生在熟练掌握歌曲的基础上，进行适当创新，如改编、即兴演唱等，激发音乐创造力。
4.培养团队协作意识：通过小组合作演唱、讨论等形式，提高学生的团队协作能力。
5.强化爱国主义情怀：通过学习歌曲背后的英雄故事，激发学生的爱国情感，培养良好的道德品质。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元 欣赏《歌唱二小放牛郎》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期为背景，讲述了放牛郎王二小英勇抗日的故事。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过对这首歌曲的学习，学生们不仅可以感受到音乐的魅力的，还能了解到抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐理论知识。
然而，对于抗日战争的历史，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生的历史教育，让他们明白歌曲背后的故事，从而更好地理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》。
2.通过歌曲学习，让学生了解抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，了解歌曲背后的故事。
2.教学难点：引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.运用多媒体教学手段，展示抗日战争的历史画面，帮助学生更好地理解歌曲。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放抗日战争时期的画面，引导学生了解歌曲的背景。
2.学唱歌曲：教学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生深入理解歌曲的内涵。
4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中所表达的情感，培养他们的团队协作精神。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的历史意义和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：《歌唱二小放牛郎》抗日战争时期→ 放牛郎王二小→ 英勇抗日八. 说教学评价通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价：1.学生是否能熟练地演唱《歌唱二小放牛郎》。
歌唱二小放牛郎,歌词,串词,朗诵词,报幕词
歌唱二小放牛郎,歌词,串词,朗诵词,报幕词篇一：歌唱二小放牛郎前朗诵当全国人民迈向小康大道享受太平盛世的时光，我们从未忘记65年前硝烟弥漫的抗日战场；从卢沟桥上一声炮响，打响了长达八年之久全民族的抗日战争。
八年抗战，不屈的中国人民，以顽强的革命精神，最终把日寇赶出了神圣的国土海疆。
从此，伟大的民族挺起了胸膛！抗日战争是一篇壮丽的史诗，是一幅美丽的画卷，被世界瞩目，熠熠辉煌！在波澜壮阔的全民族抗战中，我们万众一心，众志成城；我们同仇敌忾，共赴国难。
面对敌人的炮火勇往直前，面对死亡的威胁义无反顾，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，用气吞山河的英雄气概谱写了全民抗战惊天地、泣鬼神的壮丽史诗和篇章。
篇二：歌唱二小放牛郎的小短剧(台词)《歌唱二小放牛郎》剧本服装与道具：八路军服装（军帽、腰带、绑腿、手枪等全套）4套；日本鬼子服装4套；汉奸服装一套（礼帽、对襟小黑夹衣、黄色紧腿裤、板鞋）；抗日儿童团服装4套；4杆红缨枪；一根小牛鞭；刺刀与长枪3把；短手枪2把。
演员阵容：王二小、抗日儿童团员4名，汉奸1名、日本鬼子4名（“太君”一名），八路军4人（队长一人）小草大树8人第一场王二小随着优雅的音乐上，认真的履行着一边放牛一边放哨的职责。
随着炮弹爆炸声，二小感觉到自己的爹娘遇难了，【撕心裂肺地喊着】：爹----娘----王二小【悲痛欲绝，就在这时，突然想起了高队长的嘱托，于是化悲痛为力量，狠狠地说】：鬼子，你们等着，我一定要报酬！！？《共产儿童团歌》音乐响起，王二小等儿童团成员满怀信心的上场表演。
第二场（紧张音乐响起）【凶神恶煞】鬼子队长和【满脸堆笑】汉奸上场表演，相继用望远镜观察情况，后一群鬼子浩浩荡荡地上场。
（儿童团不停地在村口瞭望，二小远远的发现了鬼子，紧急召集儿童团成员）二小【急切】：快！快！鬼子来了！鬼子来了！儿童团成员甲、乙迅速上前。
二小：你们，快去告诉八路军，你们快去告诉乡亲们！（二小继续观望敌情）儿童团成员甲、乙快速执行任务儿童团丙【急切】上场：二小哥，那你呢？二小【置生死于不顾，推开丙】：别管我---快走----！二小：（急中生智）不行，我得把敌人引开！二小故放开嗓门喊道：牛儿牛儿。
冀少版音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿
冀少版音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首四年级下册的冀少版音乐教材。
这首歌曲描绘了放牛郎在田野上自由自在地放牛、歌唱的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美好，体验农村孩子的快乐生活，同时培养他们对音乐的热爱和歌唱技巧。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，在这个年龄段，学生的音准、节奏和唱腔等方面还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和歌唱能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《歌唱二小放牛郎》，掌握歌曲的基本节奏和音准。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3.情感态度与价值观目标：感受田园风光的美好，体验农村孩子的快乐生活，培养学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《歌唱二小放牛郎》，掌握歌曲的基本节奏和音准。
2.教学难点：音准、节奏和唱腔的准确性，以及对音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作、分组练习等方法，引导学生主动参与课堂教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌唱二小放牛郎》的录音，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.教唱：教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的含义和唱腔的要求，学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，教师个别指导，重点帮助学生解决音准、节奏和唱腔方面的问题。
4.展示：每组学生轮流演唱，展示学习成果，教师及时给予评价和指导。
5.拓展：教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作，增强演唱的趣味性。
6.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《歌唱二小放牛郎》和歌曲的基本节奏、音准要点。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》说课稿一. 教材分析《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》是人教版四年级下册第九课的一首歌曲。
歌曲以歌颂勇敢抗敌、保家卫国的英雄少年王二小为主题，展现了我国抗日战争时期少年儿童的英勇精神。
歌曲旋律优美，歌词感人，富有教育意义，旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和理解能力逐渐提高。
但他们在音乐表现力和团队合作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，指导他们更好地理解和表现歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》的背景、结构和情感，认识歌曲中的关键词汇。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到抗日战争时期少年儿童的英勇精神，培养爱国情怀和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，音乐节奏和旋律的掌握。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述王二小的英雄事迹，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的内涵。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，展示歌曲背景、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：讲述王二小的英雄事迹，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：分析歌曲结构，讲解歌词含义，教授音乐节奏和旋律，学生跟随教师示范演唱。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，纠正发音和姿势错误。
4.音乐游戏：设计相关音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
5.课堂展示：学生代表演唱，评价、总结，给予鼓励和指导。
6.拓展延伸：讲述其他抗日战争时期的英雄故事，引导学生感受爱国情怀。
《歌唱二小放牛郎》说课稿 Microsoft Word 文档
《歌唱二小放牛郎》说课稿马巍一、说教材《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册第七单元的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。
诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢的跟敌人作斗争的大无畏精神。
二、说教学目标1、知识目标：学会本课10个生字，在学文中积累词语，理解课文内容。
2、能力目标：继续培养学生自主认字的能力，初步培养观察表达和想象的能力，学会欣赏他人，与他人合作交流的能力。
3、情感目标：培养学生的阅读兴趣。
了解抗日战争的史实，体会王二小英勇献身的精神，初步领会爱国主义情感。
三、说教学重难点引导学生想象当时的情景，有感情的朗读，领会王二小英勇献身的精神。
四、说教法学法本课采用的教法学法是：朗读体验法，多媒体辅助教学法，表演体会法，小组合作学习法，情境体验法等。
五、说设计理念挖掘语文课程的丰富人文内涵，重视熏陶感染，采用多元、直观、形象的再现故事情节的方法，激发想象，层层导读，引导学生运用自主合作探究的学习方式，在语文学习中，获得初步的情感体验，感受语言的优美，树立起英雄的概念，培养从小就有崇敬英雄的意识。
六、说教学流程我设计了这样的教学环节：听一听，想一想，演一演，悟一悟，查一查五个环节。
1、在听一听环节，我会播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲引出本课内容，从而引起学生的学习兴趣。
2、第二环节是想一想，在此环节我主要设计了这样的问题：圈出让你感受最深的词句，和同学分享。
想让学生们在朗读中收获体会，并通过小组合作的方法，提高交流和与人分享感受的能力，同时锻炼了语言表达。
3、第三个环节是演一演，用情景再现的办法让学生真切的感受到情况的危急，二小的机智勇敢和敌人的凶残。
在此环节也锻炼了学生表现力和理解能力。
4、第四个环节是悟一悟，通过朗读和表演，你能体会到什么？把你悟出的道理与大家交流。
在这一环节学生可以畅所欲言，只要是他自己的体会都是收获，鼓励学生大胆发言。
歌唱二小放牛郎说课
《歌唱二小放牛郎》说课稿今天我说课的内容是河北少年儿童出版社出版，五年级年级上册第七单元《音乐故事》第一课《歌唱二小放牛郎》。
下面我从教材、教学目标、教法、学法、教学过程以及拓展和评价等方面谈谈我的教学构思：一、领悟课标、把握重点——说教材《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。
它扣人心弦的故事情节，优美而富于表现力的曲调很吸引学生。
它不仅适合学生用歌声、用表演去表现故事情节，而且歌曲本身就有很强的艺术感染力，有利于学生养成健康、高尚的审美情趣。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、能学会演唱这首歌曲，能根据故事的发展，用不同的歌声去表达歌曲的情感。
2、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
3、激发学生的爱国热情，让学生懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
为了突出重点体现难点我设计了以下教学重难点:教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲，根据故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲、表现歌曲。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、精选教法，激趣乐学——说教法在本课教学中，我利用了激趣诱导，引导感受，体验学习、启发创造等方法，让学生在“观看——聆听——演唱——创造——表现”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。
三、彰显主体，自悟探究——说学法在学法指导上，坚持以学生为主体，通过反复听赏、参与体验、创造实践、自信演唱等学习方式，发展学生的能力。
四、参与体验、表达情感——说教学过程在对教材的具体分析，教学目标，教法，学法指定的基础上我将本节教学设计为五个环节：(一) 创设情境，激情导入一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
在上课的一开始，我播放歌曲《红星歌》，与学生一起做律动，带学生一起进入“红色年代”，为接下来的教学做好情感铺垫。
随后，我出示王二小的图片：“同学们，在那个红色的年代，涌现出了许许多多的小英雄。
歌唱二小放牛郎音乐教案模板范文
歌唱二小放牛郎音乐教案模板范文教案概述本教案是针对二年级学生的音乐课教学设计，主要以歌曲《二小放牛郎》为教学内容，通过歌曲的演唱和相关活动，培养学生们的音乐鉴赏能力和合作意识。
教案按照教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价等方面进行设计。
教学目标1.学习和唱唱歌曲《二小放牛郎》；2.了解音乐中的节奏和旋律；3.培养学生的音乐鉴赏能力；4.增强学生的合作意识和团队意识。
教学重难点•教学重点：学习和唱唱歌曲《二小放牛郎》，体验音乐中的节奏和旋律。
•教学难点：培养学生的音乐鉴赏能力，提高合作意识和团队意识。
教学过程1. 导入新知•创设情境：教师用童谣和唱歌的方式打开课堂气氛，引起学生的兴趣。
•教师说：“大家好！今天我们要学习一首美丽的歌曲《二小放牛郎》，让我们一起来听听这首歌的旋律。
”2. 学习歌曲的旋律•教师准备好带有歌曲伴奏的录音，放给学生听。
•教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
•教师分组让学生进行小组合唱，培养学生的合作意识和团队意识。
3. 学习歌曲的节奏•教师敲打节奏器，让学生跟着敲打，感受歌曲的节奏。
•教师引导学生鼓掌和跳动身体，配合歌曲的节奏。
4. 听歌赏析•教师放一段歌曲的片段，让学生聆听并感受其中的音乐元素。
•教师提问：这首歌曲的调子是什么样的？有哪些乐器的声音？•学生回答并进行讨论。
5. 分组表演•教师将学生分成若干小组，要求每个小组设计一个简单的舞蹈动作，并在歌曲伴奏下进行表演。
•学生在小组内分工合作，设计动作并进行排练。
•每个小组依次进行表演，其他学生观看并给予评价和鼓励。
6. 总结回顾•教师与学生共同总结学习的内容和收获。
•教师提问：这堂音乐课你们学到了什么？怎么样才能更好地合作完成任务？•学生回答并进行讨论，教师给予点评。
教学方法•歌唱教学法：通过教师示范和学生跟唱的方式学习歌曲。
•听力教学法：通过聆听歌曲并进行赏析，培养学生的音乐鉴赏能力。
•合作学习法：通过小组合作设计舞蹈动作并进行表演，培养学生的合作意识和团队意识。
小学语文说课稿：《歌唱二小放牛郎》
小学语文说课稿：《歌唱二小放牛郎》一、说教材《歌唱二小放牛郎》是北师大版（实验）第四册14小英雄主题单元的一篇主体课，是一首已谱成曲目广为传唱的诗歌，不同于以往教材中的叙事性课文《王二小》。
凭据语文课程标准的根本理念，同时联合课本特点和学生现实，本课讲授筹划摆设两课时，第一课时学记生字，准确、流畅、有情感朗读课文，开端感觉好汉的心田天下，了解爱国主义情感；第二课时学写生字，熟读课文，训练复述，学会整理搜集来的资料。
为此，本课的讲授目简直定如下：1、知识目的学习本课14个生字，在学文中积聚词语，明白课文内容。
2、本领目的A、继续培养学生自主认字的能力。
B、初步的观察、表达、想象能力。
C、学会欣赏他人、合作交往的能力。
D、正确、流利、有感情朗读课文的能力。
3情感目标培养学生阅读的兴趣。
了解抗日战争的史实，体会王二小英勇献身的精神，初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。
1、创新目标培养学生的创新意识，善于展开想象，从不同的角度思考问题，敢于表达自己的独特感受。
所以本课的教学重点、难点为引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小英勇献身的精神。
二、本课主要采用的教法、学法是1、朗读体验法2、指导观察法3、多媒体辅助教学法4、鼓励欣赏法5、小组合作学习法6、情境对话法三、我的设计理念挖掘语文课程丰富的人文内涵,重视熏陶感染,采取多元、直观、形象再现故事情节，激发想象，层层导读，引导学生运用自主、探究、合作的学习方式，在语文学习过程中，获得初学的情感体验，感受语言的优美，树立起“英雄”的概念，培养从小就有崇敬英雄的意识。
接下来我着重说说对第一课时的教学安排。
总说梗概，课前预习、上课伊始，播放故事背景、设疑导入，激发兴趣。
点击课件。
四、说教学程序第一课时课前预习。
要求初读课文，扫清生字障碍，对课文内容有疑问的，可以问老师或家长。
（这一要求体现教师充分相信学生已具备一定的学习能力，能够自主识字，为课堂教学打好基础）。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》(1)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》(1)一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以朗朗上口的旋律和富有童趣的歌词，讲述了抗日战争时期，放牛娃王二小机智勇敢地对付日本侵略者的故事。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了二小放牛的场景，第二部分则表现了二小与侵略者的斗争。
整首歌曲充满了乐观主义精神，展现了我国少年儿童的聪明才智和坚定信念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等有了初步的认识。
但针对本首歌曲，他们可能对抗日战争的历史背景不太了解，因此在教学过程中，需要教师对学生进行适当的引导。
此外，学生对童谣和叙事歌曲的欣赏能力有待提高，教师在教学中应注重培养学生的欣赏能力和情感体验。
三. 说教学目标1.让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
2.学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，并能用适当的情感演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，培养学生勇敢、机智、爱国的品质。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的一些生僻字和不易掌握的音准。
2.重点：学会歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所传达的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的历史背景、歌词含义等。
2.运用示范法，教师示范演唱，学生跟随学唱。
3.利用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的场景，感受歌曲氛围。
4.采用讨论法，让学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
5.运用实践活动法，让学生进行合唱、表演等，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解放牛娃王二小的英勇事迹。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握音准和节奏。
3.分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点等，引导学生深入理解歌曲。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，教师进行点评和指导。
小学音乐说课范文《歌唱二小放牛郎》
小学音乐说课范文《歌唱二小放牛郎》【说教材】《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我国是一个由五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。
对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。
课文以“新疆好”为主题，用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解中国民族的风土人情。
【说目标】对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
数，尤其是欣赏课。
有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。
因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《歌唱二小放牛郎》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《歌唱二小放牛郎》说课稿一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌以二小放牛郎为主人公，通过歌词描绘了二小放牛郎在田野上放牛、唱歌的情景，展现了农村儿童天真活泼、热爱生活的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有田园风格，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们善于模仿和表现，对于富有生动形象的歌曲更容易产生兴趣。
在学习这首歌时，学生需要掌握一些简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也需要培养他们的合唱能力和团队协作精神。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲的背景，理解歌词的意义，感受歌曲的风格特点。
2.学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲，培养他们的合唱能力。
3.通过学习这首歌，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
4.学生能够参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：音高准确，节奏稳定，合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.使用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源。
3.运用图谱、卡片等教具，帮助学生直观地理解乐理知识。
4.分组练习，让学生在团队中协作、交流，提高他们的合唱能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌唱二小放牛郎》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.分析乐理：教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音高、节奏等，引导学生运用图谱、卡片等教具进行直观学习。
4.合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，注意声部的协调和音量的平衡。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5.完整演唱：教师学生进行完整的歌曲演唱，纠正存在的问题，并对表现优秀的学生给予表扬。
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我将为大家讲解人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课——欣赏《歌唱二小放牛郎》。
首先，让我们来了解一下这首歌曲的背景。
创作于抗日战争时期的1942年，这首叙事歌曲采用了属于起承转合四句体结构的旋律，讲述了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
虽然用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听、感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。
特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。
接下来，我们来分析一下教学目标。
首先，通过讲述和动画的欣赏，让学生了解___的故事，研究王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
其次，通过欣赏和学唱歌曲主题，掌握歌曲各段的音乐表现手法。
在教学重点方面，我们将通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。
而在教学难点方面，我们将引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化和发展。
在教学过程中，我将遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣，充分发挥学生的主体作用。
最后，为了导入新课，我们可以先让学生听一首《我们的生活多么幸福》进入音乐教室，然后再通过观看日本侵华片断的方式展示课件。
本课主要通过对比新旧社会，让学生明白现在的幸福生活来之不易。
首先，教师通过独白引出___的故事和歌曲，让学生了解这位小英雄的故事。
接着，通过初听歌曲和谈感受，让学生对歌曲有了初步的认识，并主动参与进来。
为了熟悉旋律，教师选择了老师唱歌词，学生齐唱歌谱的形式，让学生更好地熟悉歌曲的旋律。
在分段细听的环节中，教师采用了多种形式，如同学朗诵第一段歌词、设问、FLASH视听和动手连线等，让学生在思考中聆听歌曲，提高了学生的兴趣。
歌唱二小放牛郎说课稿
歌唱二小放牛郎说课稿一、说教材《歌唱二小放牛郎》是小学音乐课程中的一首经典歌曲，它在我国的音乐教育中占有重要地位。
这首歌曲源于我国民间故事，讲述了一个勇敢机智的放牛郎——二小，在抗日战争时期，为了保护乡亲们，与日本侵略者斗智斗勇的故事。
这首歌曲具有浓厚的民间色彩，旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，深受学生喜爱。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的音乐审美能力：通过学习这首歌曲，学生可以欣赏到民间音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
2. 传承民间文化：让学生了解并学习这首具有民间特色的歌曲，有助于传承和弘扬我国优秀的民间文化。
3. 培养学生的爱国主义情怀：歌曲中的二小形象勇敢、机智、忠诚，是学生学习的好榜样，有助于激发学生的爱国热情。
4. 提高学生的音乐技能：通过学习这首歌曲，学生可以掌握一定的音乐知识和演唱技巧。
本文在课文中的地位：《歌唱二小放牛郎》是小学音乐课程中的一首重要歌曲，它既是教学内容的一部分，也是学生音乐素养培养的重要载体。
这首歌曲具有较强的教育意义和艺术价值，对于提高学生的音乐素养、培养爱国主义情怀具有重要作用。
主要内容：1. 歌曲背景：二小放牛郎的故事。
2. 歌曲旋律：优美、明快，富有民间特色。
3. 歌曲歌词：生动形象，富有故事性。
4. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述二小的勇敢机智，第二部分表现二小与日本侵略者的斗争。
二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）能熟练演唱《歌唱二小放牛郎》。
（2）了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的基本节奏和音高。
（3）学会运用适当的演唱方法，如：连音、断音、滑音等。
2. 过程与方法：（1）通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
（2）运用启发法、问答法等教学方法，引导学生主动探究音乐知识和技巧。
（3）结合学生的特点，采用适当的学法，如：模仿法、练习法等。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民间音乐的兴趣，激发爱国主义情怀。
歌唱二小放牛郎
尊敬的各位评委老师：上午好！我是音乐学科号，今天我说课的题目是：《歌唱二小放牛郎》。
新课标、新理念、新教材告诉我：对于中小学生而言，在一定程度上，音乐艺术还不是一门知识，而是一门内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得这样一种体验的。
音乐教学过程应该是一个在教师启发下学生自主参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与，就难有真正的音乐教学。
因此我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面来对本课展开说明。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是湘教版第八册第九课的歌曲，它是以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。
它扣人心弦的故事情节，优美而富于表现力的曲调很吸引学生。
它不仅适合学生用歌声、用表演去表现故事情节，而且歌曲本身就有很强的艺术感染力，有利于学生养成健康、高尚的审美情趣，使他们从小能净化心灵，向英雄学习。
本课的教学目标：教材不但要求学生能用声音表现歌曲，而且希望学生能参与表演策划。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验，将《歌唱二小放牛郎》设计成一堂集演唱和表演策划为一体的综合课，使学生能积极主动地参与表演策划，并能在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，能够对自己、他人的表演进行简单的评价。
考虑到四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我对本课教学制定出以下教学目标：1、能学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，激发学生的爱国热情，让学生懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
2、能根据故事的发展，用不同的歌声去表达歌曲的情感。
3、能积极与同学合作，策划歌表演，并能尝试担任其中的一个角色。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，根据故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。
教学难点：能积极与同学合作，策划歌表演，并能尝试担任其中的一个角色。
二、本课运用的教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，在教学中我主要采用采用了激趣诱导、引导感悟、鼓励实践、启发创造等方法，运用现代信息技术，利用视听结合、声像一体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受歌曲的情绪情感，从中获得美的感受。
歌唱二小放牛郎说课稿
歌唱二小放牛郎说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好，很高兴在这里跟大家一起进步，共同学习。
今天我说课的内容是：小学冀教版三年级语文上册《歌唱二小放牛郎》，下面我将从说教材、教学目标、教学重、难点、说教法学法、说教学过程以及多元评价等这几个方面来进行我的说课。
一、领悟课标，把握重点——说教材（一）说教材：《歌唱二小放牛郎》是冀教版三年级上册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。
歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
（二）、教学目标由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》，所以我安排了本课的教学目标为：（1）、知识与技能目标：是抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。
(2)、过程与方法目标：通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。
（3）、情感态度与价值观：发挥媒体资源的优势，感受英雄牺牲的过程，体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神,初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。
培养学生阅读的兴趣。
（三）、教学重点、难点：引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。
二、彰显主体，自悟探究——说教法、学法美国教育家杜威曾经说过: “老师在教学中是协助学习的助手，让学生在创作的活动中自主学习“因此在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
教学中，我主要采用的方法归纳为：1、朗读体验法；2、多媒体辅助教学法；3、激趣诱导法；4、自主研究法。
三、参与教学，深刻体验——说教学过程㈠、创设情境，激发感情一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，这也是激发学生学习兴趣的关键。
《歌唱二小放牛郎》说课
《歌唱二小放牛郎》说课各位老师好：今天我说课的课题是《歌唱二小放牛郎》。
下面我对本课题进行分析这首歌曲同学们都比较熟悉，故事也都了解，但是对于这首歌的体裁确是以前没接触的，可以作为本课的学习目标之一，也可以作为本课的引子。
一、说教材（地位与作用）这个单元的目的回顾那个年代那段历史，让学生通过听唱体会英雄形象，知道现在生活的来之不易。
《歌唱二小放牛郎》是人音版必修教材第2单元《足迹》第2个欣赏课题。
在此之前，学生们已经学习了《嘎达梅林》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标:能够通过欣赏这首歌懂得音乐要素对于一首音乐作品的表现的重要作用，增强表情术语的表达能力。
2.过程与方法目标：通过听和练习体验完成每一个片段的欣赏，达到学生自己能完成目标3.情感与价值观目标：通过体会各种不同的速度力度，演唱形式，情绪变化，提高学生对各种情感的理解和把握能力。
三、说教学的重难点本课的重点就是每个段落的分析以及学生的体验，这要求老师能很好的创造气氛并且带动激发学生的情感。
根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了最基本的音乐要素表达和感受能力，才能理解和掌握分析判断出这课每一段落的音乐要素是怎么样表现在歌曲中，起到怎么样的作用。
教学难点：难点的依据是在体验中会有体会，但是用音乐的语言学生不知道能否总结出来。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法我们都知道音乐是一门培养人的听觉和鉴赏能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
小学音乐五年级下册(简谱) 唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》-说课一等奖
《雨花石》教学目标：1.通过学唱和欣赏《雨花石》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。
2.通过学习歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。
教学重、难点：1.学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
2.通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
一、律动导入同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们在《中国人民解放军进行曲》中，迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！二、旅程第一站：南京雨花台1.聆听并熟悉歌曲（出示图片）今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。
师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。
新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。
雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。
（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
今天，老师给你们带来了一首歌颂雨花石的歌曲，同学们想不想学呀？好，接下来请同学们跟我一起走进这首《雨花石》。
出示歌曲《雨花石》。
师：同学们听的都非常的认真。
下面请同学们再次聆听，这次聆听带着问题：1.找出歌曲较难的节奏型.2.学习歌曲教师范唱《雨花石》同学们，这首歌好不好听呀？那你们想不想学习这首歌呀？别着急，这就跟老师一起来学习这首《雨花石》下面跟老师一起演唱一下谱子，然后填词。
老师范唱，你们来模唱。
（重难点再次强调）老师现在有几个问题需要大家小组讨论一下；1.整首歌曲分为几个乐段？2.我们应该用什么样的情绪去演唱？整首歌曲的情绪我们都已经掌握，现在让我们带着这样的情绪齐唱一遍，让老师听一听谁的情绪最饱满。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
河南教师资格证考试：小学音乐说课范文《歌唱二小放牛郎》【说教材】
《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
【说目标】
1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
【说学情】
学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【说学法】
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
【说教法】
美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。
因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。
【说教学过程】
(一)创设情景，激发感情
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
上课伊始，我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生静静地听了一段后，我问学生可曾听过这首歌，许多学生摇头，但表示好听，我把音量调小，用低沉的声音向学生介绍歌词大意，并揭题：今天我们要认识一位比我们大三、四岁的哥哥，他就是王二小，在音乐声中，我用多媒体课件出示王二小肖像图片并播放电影《王二小》片断，向学生介绍王二小的英雄故事，由此来营造特定氛围，激发学生的感情，引起学生的议论，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。
(二)感受音乐，学唱歌曲
新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。
因此，我设计了以下几个环节：
1、初听全曲，整体感知
在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。
2、深入聆听，体会情感
在这一环节中，我通过组织朗读歌词，展开简短讨论，概述歌曲所表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感。
3、琴声引导，学唱歌曲
在这一环节中，我利用键盘，让学生随琴声轻声分句唱词，并给予必要的提示及指导，最后随着琴声完整地初唱全曲。
(三)加强体验，演唱处理
由于本课歌曲段落较多，当学生们都能完整地演唱后，我采用多种形式的练唱，如领唱与齐唱的结合，老师唱与学生齐唱的结合，学生分组接唱等，这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下，增强演唱的熟练性，又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验，在练习过程中，我始终把握歌曲塑造的特定情景，将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。
【拓展延伸】
这一环节教学旨在进一步深化学生的情感，激发学生的发散思维，培养学生的创作能力，在学生熟悉了本课歌曲后，多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑，我对学生说：王二小就这样一边放牛、一边放哨，勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈，结果被敌人杀害了，后来，人们在他牺牲的地方立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小”，如果让你在这碑上写几个字，你打算写什么呢?有了前面情感的铺垫，学生此时可以情动辞发，各抒己见，言语中充满了对英雄的敬慕。
更多教师招聘详细信息关注：河南招教网：。